Ištiktukų ir būdinių vieta žodžių klasių sistemoje

LITHUANIAN KALBOTYROS QUESTIONS XXXIII (1995) ) GRAMMATIQUE IR Lexicologie Adele VALECKIENĖ EXCEPTIONS IR BŪDINIŲ PLACE DANS LE SYSTÈME DE CLASSE DES MOTS 1.1. Pendant longtemps, les grammaires lituaniennes n'ont pas distingué les particules et les adjectifs comme des classes distinctes de mots. Les particules, précédemment traitées avec les adverbes, ont été présentées pour la première fois comme une classe distincte de mots dans la troisième partie de la grammaire de la langue lituanienne (auteur V.Labutis, LKG 1971: 543—576). Cette nouvelle classe de mots a été distincte et décrite en détail par B. Labutis dans sa thèse de doctorat "Dabartinės lietuvių kalbos dalelytės" (1965). Le terme a été inventé par J. Jablonski. Cependant, le nom de l'équipe n'est pas mentionné par Jablonski. Ils sont discutés dans les émoticônes (Jablonski 1918; 1922). Le nom de l'espèce est dérivé du nom de l'écrivain polonais Jarosław Jablonski (1885-1957). Dans les premières grammaires de la langue lituanienne, les mots de ce type étaient également généralement mentionnés à côté des émoticônes (Schleicher 1856: 338; Miežinis 1886: 51). Il est nommé professeur de grammaire à l'École normale supérieure de Paris (1961-1962). Cette grammaire est une refonte des grammaires de Jablonski et semble avoir été basée sur un terme distinct utilisé par Jablonski. Le terme est utilisé pour la première fois dans le texte grec de l'Évangile de Luc (Luc 1, 31-33). Il est également désigné ici comme une classe distincte de mots. En outre, I. Jašinskaitė a publié un livret séparé sur les mots étrangers, où elle traite des particularités formelles, sémantiques et syntaxiques des mots étrangers, soulignant que cette classe de mots est une spécificité de la langue lituanienne et que "de toutes les langues indo-européennes, seul le lituanien distingue les mots étrangers comme une partie distincte de la langue" (voir Jašinskaitė 1975: 12). Les grammaires ultérieures de la langue lituanienne, qui s'appuient sur le troisième volume de la "Grammaire de la langue lituanienne- ", présentent aussi l'extérieur comme une classe distincte de mots (voir Jakaitienė, Laigonaitė, Paulauskienė 1976: 247—251; [JIS 1985: 73—76, 406—414]). 1.2. Les mots qui représentent ou imitent les sons et les images d'actions sont considérés comme des dérivés, par exemple: Ils vont généralement contre les verbes et donnent à la parole une vivacité, une imagerie. Il est souvent utilisé dans la langue courante pour décrire des événements particuliers. Il est clair que les mots étrangers forment un groupe spécifique de mots lituaniens en raison de leur signification figurative, mais est-ce que cela les distingue dans les grammaires comme une classe distincte de mots? (partie du langage) est très douteuse. 2.1. Les classes de mots (parties du langage) dans les grammaires sont généralement distinctes sur la base de trois critères: syntaxique, ir morphologique, sémantique. On a déjà beaucoup écrit que la classificati43 on grammaticale des classes de mots n'est pas unifiée logiquement: certaines ir classes de mots sont désignées selon certains critères, d'autres selon o d'autres — (Fries 1951 : 65—69; Lyons 1968 : 317 t.t. ; Cre6xur-KamMencrutt 1954 : 147—1571; Kysxenos 1961 : 56). Cependant, il be n'y a pas d'équivalence entre les ir différentes langues, car les dialectes ont des caractéristiques distinctes et des formes de prononciation ir différentes. Il existe de nombreux critères pour déterminer la , classe d'un mot. (voir rubrique 4.4). En savoir plus Valeckienė 1984 : 188 2.2. Dans la langue lituanienne, il existe une nette distinction entre les classes de mots variables et immuables. Les mots variables ont certaines catégories morphologiques et différentes formes pour les réaliser. Les formes relatives des mêmes mots forment des sous-systèmes distincts de catégories morphologiques. (En anglais, le terme est utilisé pour désigner les personnes qui ont une connaissance particulière de l'histoire de l'art.) Les mots invariants n'ont pas de catégories morphologiques et ne fonctionnent donc qu'en une seule forme (sans compter les variantes). Les mots qui ne sont pas des conjonctions (conjonctif, préposition, particule, émotion) sont des conjugaisons. Les mots invariables ne sont pas des éléments constitutifs de la phrase. Par conséquent, ils se rapprochent à cet égard du statut de morphème et sont considérés par certains auteurs comme n’étant pas des classes distinctes de mots (Myxun 1968: 176; CaBuenxo 1968: 187) ou, contrairement aux classes de mots proprement dites (nom, verbe, adverbe, adverbe), comme étant des groupes de mots fonctionnels (Fries 1951: 72-109). Il est fréquent de voir des personnes qui ne sont pas de la même religion, de même origine, de même origine, mais qui ont des intérêts communs et qui partagent les mêmes valeurs et les mêmes valeurs. En fait, les classes de mots invariants, en raison de leur fonction différentielle spéciale dans la phrase, ne sont pas moins importantes que les classes de mots dits autonomes (à sens complet). Sans préfixe, souvent et sans conjonction, il est absolument impossible de traduire dans la langue. Les particules et les émoticônes jouent aussi un rôle important dans la phrase. 2.3. Le critère de distinction des classes de mots immuables est leur fonction spécifique, différentielle dans la phrase, c’est-à-dire de quelle manière et sans être des éléments constitutifs de la phrase, les mots de ce type contribuent à remplir le rôle communicatif de la phrase. Les conjonctions relient des mots, des groupes de mots et des éléments de phrase et expriment leurs relations (conjonction, opposition, exclusion, condition, etc.). Le préfixe un ne fait pas partie des composantes de la phrase, mais se joint aux conjonctions et forme avec elles des constructions conjonctives qui font partie des composantes de la phrase et ont généralement des significations circonstancielles (le préfixe joue dans ces constructions le rôle principal d'organisateur et détermine la forme de la conjonction- ). Les particules ne sont pas non plus des composantes de la phrase, mais elles modifient, corrigent et accentuent les mots. Selon la fonction différentielle qu'elles remplissent dans la phrase, ayant une signification communicative, les classes de mots immuables ne diffèrent pas fondamentalement des classes de mots variables (à plein sens); Les mots invariables remplissent également une fonction différentielle dans la phrase, mais d'une nature différente. En bref, le critère syntaxique couvre toutes les classes de mots habituelles. 44 ( 2.4. La grammaire des langues slaves est basée sur des critères sémantiques et lexicaux. — Il est défini comme une classe de mots qui représentent et imitent des images sonores d'actions!. ar Be Sans doute, ce critère n'est pas suffisant pour distinguer une nouvelle classe de mots. Pour la to recherche de moyens formels, "morphologiques" pour renforcer l'attribution de l'adjectif à une classe distincte de mots (voir rubrique 4.4). Yashinskaitė, LKG 1971 : 734; Oginskienė T'JISI 1985 : 406). Ces moyens sont généralement indiqués par les terminaisons spécifiques aux dérivés: a)-' (le plus fréquent): kdpt, krėst, krust, šūst, šliūkšt; b) -s, -š: baks, kils, klibiūkš, pīkš; c) -i, -y; -u, -ū: braski, brazdy,; boue, bouillie; d) -(i)ai: klebetdi, lapatdi, makaldi. Beaucoup d'istiktuky ont le préfixe pa-, surtout quand ils sont utilisés avec le su même préfixe istiktuky, be par exemple: pabarkšt, patdukst; Blinkt pablinkt, strik pastrik, šmakšt pasmakst. De tels formants sont clairement analogues, ayant émergé en faisant plus d'exceptionsaprès un certain kų exemple. Le sens d'imitation des dérivés est le pamaas qui suppose ici une action similaire. Ces formants ne sont en aucun cas des caractéristiques morphologiques de la consonne: ils ne sont pas liés les uns aux autres, ne forment r pas un système, ne signifient aucune catégorie morphologique. Il n'y a pas d'action, il ir n'y a pas d'action. Le nouveau format de l'extension est identique. Dažnai vartojami ištiktukai su išvardytaisiais formantais ir be ų, ir jų reikšmė nesiskiria, plg.: šmakš šmakšt, takš takšt. ir ir | En effet, les mots qui ont des consonnes courtes, des consonnes longues et des consonnes ir longues courtes sont souvent prononcés de la même manière, mais les mots qui ont des consonnes longues, des consonnes su longues courtes et des consonnes courtes courtes sont parfois prononcés de manière o différente. su — (grignotanir t) les voyelles de su l'ordre avant pour les sons — plus faibles, les voyelles de l'ordre arrière pour les o su sons plus graves — (votre ir jour). Les origines d'imitation sont également des su extraterrestres d'une certaine Consonnes avec des caractéristiques hphonétiques, par exemple: cvinkt, janggt (voir rubrique 4.4). Synonymes : Synonyme ! Il est également fréquent que l'on trouve des séquences sémantiques. C'est une classe de mots qui désigne le nombre d'objets et d'autres propriétés quantitatives. Cependant, le numéroLes noms iš d'autres noms se distinguent également par des caractéristiques syntaxiques (distributives). Les noms de famille ne sont pas obligatoires (par exemple, les noms de famille de l'époux, des 0 enfants, etc.). Cette forme n'est utilisée as que pour une petite partie des noms (groupe d'enfants). Les adjectifs ont des accents, mais ils ne se conjuguent pas, comme les adjectifs, avec les adverbes (plg. : très bons enfants, mais pas *très du jeunes enfants). Il existe également des variantes de la même espèce, de morphologie différente. Antra Les noms, en tant que pronoms, sont su souvent considérés comme des suffixes de noms et d’adjectifs (Lllep6a ir 1974 : 83, 85; IleurkosBerxunit description in lists 1956 : 154—155; Ilaos 1960 : 14; CaBuenxo 1968 : 187; La 1978 : 45; Harris 1964 : 174 t.t. ; Helbig 1977 : 107; Flamig 1977 : 47, 50). 45 1975 : 44—54). C'est tout à fait compréhensible, car les mots étrangers sont généralement des mots de chasse. Be relation entre les ir propriétés phonétiques des sons de signification n'est pas constante. Il n'existe pas de classification formelle des mots, mais ils sont classés selon leur iš signification. 2.5. Il n'y a pas de lien ir entre les œuvres qui su ont été précédemment publiées. :Les émoticônes dans toutes les langues indo-européennes se distinguent des autres classes de mots en ce qu'elles représentent les sentiments subjectifs des gens, des ar déclarations de volonté, des ir fonctions non ri nominatives. Ils sont proches des signaux, des cris, signifiant l'état émotionnel multi-sens du locuteur. Su Les composants de la phrase n'ont pas de connexion. Il s'agit d'une sorte de phrases-clés, des mots-clés qui renvoient à une phrase. En général, les phrases sont composées d'une seule phrase de référence et d'un certain nombre de phrases d'accompagnement. En raison de la fonction différentielle qu'ils remplissent dans la phrase, qui est le critère principal pour distinguer les classes de mots invariants, les adjectifs sont, à notre avis, les plus appropriés pour les particules. Le but de cet article est d'essayer de le prouver. 3.1. Les particules ont des significations différentes, mais elles ont en commun le fait qu’elles désignent, sans devenir des composantes de la phrase, les nuances significatives, modales et expressives d’autres mots de la phrase, de groupes de mots, d’éléments de la phrase ou de phrases entières. Les particules ne disposent pas elles-mêmes de leur charge lexicale, mais la transfèrent à d'autres mots, à leurs groupes, à des phrases individuelles en les précisant, en les modifiant de diverses manières, en les accentuant, en les formant et en décrivant un certain type de phrases ou en les colorant émotionnellement. Il s'agit d'une fonction différentielle des particules dans la phrase, qui permet de les différencier dans une classe distincte de mots. 3.2. En exécutant la fonction différentielle générale dans une proposition, les particules acquièrent différentes significations particulières dans des contextes distincts. Les particules sont donc très difficiles à classer. La classification sémantique détaillée des particules est donnée dans le troisième volume de la Grammaire de la langue lituanienne (1971), légèrement différente de la grammaire monotomique de la langue russe (I'PSI 1985). Cet article est une ébauche concernant la physique et une personnalité, notamment en relation avec le groupe de travail sur les particules particulières. En fonction de la nature de l'objet, on peut distinguer des objets de forme, de taille et d'aspect variables. 1. Particules modifiables 3.3. Ces particules précisent et modifient de diverses manières la signification des mots, de leurs groupes ou des phrases. Ils peuvent être divisés en plusieurs groupes. a) Tikslinamosios: bemaž, beveik, dar, jau, ko(tik), kone, kuo(tik), kuone, mažne, pat, per, tik, vėl, vis(dar), vos ne, vos tik, pvz. T i k n'ai pas dévié de la voiture Up; Attendu, attendu, et le père ne revient toujours pas BsRP; Salty, en Décembre v 0 8 pas bas je chassais les poules... Krév; Le vieux Gugis est resté à la maison depuis le matin. b) Distinguables: au moins, en particulier, et, que et, pas, à moins, même, bien que, seulement, seul, par exemple. : I r aveugle poulet grain se produit dans PP; Mets-lui un piquet sur la tête PP; Je me souviens particulièrement bien de Shmukshtar Vien; De tout mon trésor, il ne me reste que mes lunettes 46 Gb ph Oui ms EE — TT Sruog. c) Dénominatifs: ana, antai, aure, šitas, čia, tai, va. Ils sont tous d'origine substantive. Par exemple : : A n a là, sur la colline, notre maison Al; Regardez! Ce palais de Vilnius se trouve entre les montagnes largement Mair; — Prends-le, Augustin, tu mangeras Vien. d) Significations de l'incertitude et des comparatifs: peut-être, comme (quand, comme, et) comme et peut-être, peut-être ou, peut-être, trouveras, comme, comme, comme. La plupart d'entre elles coïncident formellement avec les conjonctions comparatives (comme, comme et comme, comme), mais elles diffèrent de ces dernières par la nuance de signification qu'elles donnent : elles désignent toujours une fausseté, un doute sur ce qui est comparé. Par exemple : : Il semble ne pas vouloir; Qui sait? Peut-être qu'il ne sait pas Skp; Lieu comme i r connu Voir; J'ai besoin de sommeil. R asi et 4 notre fenêtre sera averti par le soleil PP. Dans les phrases à l'intonation interrogative, certaines de ces particules prennent une signification interrogative (kažin (ar), morda, rasi, kotsi, voir §12b). 2. Particules déterminées 3.4. Ces particules déterminent le type de phrases par rapport au locuteur (phrases de constatation, d’interrogation, d’encouragement) ou marquent les limites des phrases, leur début dans le texte. Les 4 phrases sont divisées en groupes selon les significations particulières de ces particules. a) Les affirmatifs avec lesquels sont formées les phrases de considérant: positifs ou négatifs. Dans les phrases positives, il y a des particules positives et dans les négatives, des particules négatives. Positifs: oui, donc. Elles se réfèrent à ce qui est dit dans la phrase, par exemple. : Tamsia vous êtes polonais? —T a i p, le polonais Vien. Ces particules remplacent souvent les phrases elles-mêmes et sont leurs équivalents. Cela se produit parce que les vrais constituants de la phrase, clairs du contexte, ne sont plus prononcés, éliminés, et les particules positives; Les phrases qui affirment la signification de ces constituants reprennent leur fonction : elles doivent représenter la phrase entière, par exemple : « A-t-il reçu ce qu'il voulait, l'arbre ? ». —T a i p! (a reçu) Balč; — Est-ce qu’ils disent cela en public? —Alors (parle) Marc. Neigiamosios ne, nė, nebe, nei. Leur utilisation est plus large que celle des particules positives. La particule ne affirme la négation de la phrase et, comme la particule to, elle remplace souvent la phrase et va avec son équivalent (lorsque le constituant réel de la phrase, perçu du contexte, est omis). — La mère. — Non, répondit Maryte LzP. En outre, la particule ne, ainsi que d'autres particules négatives, sont utilisées contre des mots individuels et leurs groupes pour nier la signification de ces mots en tant que particules modifiables. Elles se retrouvent alors à la fois dans les phrases négatives et positives, car elles ne sont souvent pas liées à la négation de la phrase, par exemple. : Vous n'avez pas dix fils, mais un seul... Krév; Pas aujourd'- hui, pas hier, mais dans les vieilles ruines il y avait le roi BsRR; Il n'est pas la première fois que les sentiments de Brisiy trompent Bill; Il s'agit du plus petit nuage blanc connu. Les particules négatives ne, plus ont aussi souvent une fonction de construction des mots : elles deviennent des préfixes et remplacent la signification positive d'un mot par une signification négative, par exemple : pracuje — nepracuje, už nepracuje, šťastie — nešťastie, veľký — malý, mladý — nejeden, už nie mladý, veľa — málo, už nie veľa. 47 b) Klausiamosios: ar, argi, ne, taip, be, bene, ar gal(gi), gal ne, ar ką, kažin, kažin ar, ko, negi, nejau(gi), rasi, tarsi. Ces particules aident à former la question, i.e. su Ils forment des phrases interrogatives. Les particules interrogatives se trouvent généralement au début d'une phrase qui ar est prononcée avec une intonation interrogative, par exemple. : ; Ar Est-ce qu'il dit la vérité? Myk-Put; Le père de Ben už ką - C'est quoi? Jem; Entre, on mange? Croix. Dalelytės gal(gi), kažin, kažin ar, rasi, tarsi kartu su klausiamąja funkcija išlaiko netikrumo reikšmę, ir pvz. : Vous attendez des invités? Paukst; K a Zin ou la vache veut boire? Grz; Comme si je ne pouvais pas obtenir un plus jeune? Je suis une femme. Voir les particules correspondantes, qui n'ont qu'une signification d'incertitude et sont prononcées be avec une intonation interrogative, $3.3 d. Les particules (ou) non, (ou) oui, (ou) quoi, (ou) peut-être, prononcées à la fin d'une phrase avec une intonation interrogative, renforcent la question à laquelle une réponse affirmative est attendue, par exemple. : La soirée n'était rien à elle-même, a r n e? Oui. Allez-vous rentrer chez vous? rs. Les deux derniers sont des adjectifs, et les deux premiers sont des pronoms personnels ; les deux derniers sont des adjectifs, et les deux premiers sont des pronoms personnels ; les deux derniers sont des adjectifs, et les deux derniers sont des pronoms personnels. — Est-ce vrai? (C'est quoi ?) ou peut-être (C'est quoi ?) Les particules ou, peut-être, peut-être, utilisées dans les phrases sans intonation interrogative, donnent à la phrase la signification opposée : à l'affirmative, la négative, et inversement : à la négative, l'affirmative, par exemple. : Être un chien avec une queue! Jabl (pas un seul); Peut-être qu'il comprend! rs (ne comprend pas). c) Les incitatifs, qui donnent à la phrase (avec d'autres formes) une signification incitative. On peut distinguer deux groupes de particules : les particules désirables (dat, te, teg(l)) et les particules incitatives (še, te, tekit, nagi, etc.). : Qu'il ne te fasse pas de mal! Sruog; T e g ul monsieur nous paie pour le travail Myk-Put; Voici, prends-le. Paresseux, prends l'œuf! PP; Dis-moi comment ça s'est passé. Les particules d'encouragement tegu(l), nagi peuvent aussi être utilisées comme équivalents de phrases et de sujets, par exemple. : Qu'il aime — qu'il saū (fait, prend, va) Simon. d) Initial: eh bien, eh bien, c'est. Cet article est une ébauche concernant la littérature et une personnalité française. Il est surtout utilisé dans la littérature et dans les discours politiques. ją Be des particules initiales indiquées, des complexes fréquents de jų particules de iš deux et plusieurs particules avec des ar adverbes su proches: na(nu) et, déjà, cela, ici, déjà et, cela et, maintenant, na cela déjà, na na na na na na na ar Il y a, il y a eu, il y a na eu, il y a eu, il y a eu, il y a na eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a va eu, il y a va eu, il y a eu, il y a va eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu, il y a eu. Ces particules n'ont pas encore été incluses dans la į classification des particules. Mais la fonction est également jų décrivante. Les particules initiales et les — complexes aident à diviser le texte en parties, en jų 48 phrases séparées et à relier les unités extérieures (phrases) à l'ensemble. Il est plus facile de commencer une nouvelle pensée, une phrase, un discours dans les dialogues, en s'adressant à qui ou en répondant à des questions sans catégorisation. Par exemple : : N a, mère, encore une fois, elle a vécu des années LzP; — Je vais en premier! Le loup s'écroula. — Non, toi! —a rencontré le renard Piet; Bonjour, frère (avec les verres remplis)! Sruog; —Vous ne marchez pas aujourd'- hui? Je l'ai dit. — I" a i sudiev Paukšt; Il ne l'a pas fait. N a et Simon est tombé malade; Eh bien, voici ce que tu es au Myk-Put; Eh bien maintenant ce monsieur ne sait plus ce que faire ytSlan; C'est une bonne chose que je ne sois pas allé chez Piet; —Mais les œufs sentent si bon. —Cela sent déjà Paukst; Alors je parle, je parle La terre. Comme pour les autres phrases, les particules initiales sont des équivalents de phrases lorsque le contexte est clair et qu'il n'est pas nécessaire de répéter l'énoncé. VZ. : Oh, mon Dieu! Je serais tombée amoureuse moi-même... (vous seriez tombé amoureux) Hey vous êtes capable de plus de kg SRag; — Quelqu’un rentre chez lui après avoir mangé, et c’est probablement Jurgela. —Tai j a uw! —Else a soudain approuvé (elle est vraiment hâtive de revenir) Piet. Les particules initiales sont également utilisées avec les particules interrogatives et les particules affirmatives équivalentes de la phrase. Le 1er janvier 2011, le lycée est fermé. —C'est déjà un ip Oiseau; —Ne reviendrais-tu pas? Il demanda. — T'as raison. —ouvrit le frère Piet; — Et vous ne voulez pas mentir? —Ce n'est peut-être pas l'Oiseau. Alors? J'ai entendu dire que le père s'apprête à vous emmener au séminaire. rs. 3. Particules expresses 3.5. Certaines de ces particules accentuent la signification, l’intensité des mots, de leurs groupes et des phrases, et d’autres les colorent émotionnellement. a) Les accents: oui, et, après tout, que, comme, c'est, juste, voici, voilà, par exemple. : Et cette maladie était terriblement longue Vaizg; Rien de mal n’est arrivé à Bill. Je ne comprends pas pourquoi les abeilles ne m'aiment pas. C'est hier que j'ai croisé un! Myk-Put; V a Contes de va fées, les iš tribulations où ils viennent Slan; I' a i corrigé le cheval (il est devenu meilleur) Voir; Qu'il te maudisse, maudisse la forêt!.. a d už Jem; One k a i p Saisi sur la fourche, et il a commencé su ta Secouer! BsRP; Les enfants ne faisaient que danser et courir Balch. Ces particules ont également des significations différentes dans un contexte différent (ici, là, indiquant, là va — commençant, seulement — distinctif, encouragean- — t, et comparatif — d'incertitude- ). — b) Emocinės: 0, oi, vai, vei, ėgi, ogi, ugi, pvz. : Oh, voilà leurs poupées.- .. crier méchant Don; Qui t'a appris, mon enfant, à bien tisser? — O gi aš même Slan. Ces particules sont proches des émoticônes. 4. Les particules apparentes et simulées Ce groupe de 3.6. particules serait constitué de particules aléatoires. Selon la fonction différentielle, les mots représentés et imités ne diffèrent pas des autres particules: Il ne s'agit pas d'une phrase, mais d'une série de ir phrases qui se suivent et qui se complètent, et qui se déclinent en des phrases, des phrases et des phrases. 49 jų Donc, ces mots, comme d'autres ir particules, transfèrent leur charge sémantique à d'autres mots Pour colorer les significations des verbes. La seule différence entre les mots figuratifs et les mots imités et les autres particules est qu'ils vont généralement avec les verbes, — c'est-à-dire qu'ils sont utilisés avec les verbes. Il faut définir une tą stratégie. D’autre part, cet usage peut expliquer la signification ir spécifique de représentatijų on et d’imitation, i.e. Ils soulignent et mettent en évidence la nature de l'action exprimée par les verbes. Les mots considérés vont le plus souvent à de tels verbes qui signifient dynamique (marcher, lancer, couper) et les actions soudaines, ainsi que les actions liées aux sons produits su par les animaux, les phénomènes naturels, divers appareils. Les prépositions qui précèdent ces verbes accentuent et précisent les images et les sons produits par les actions. Par exemple : : Virrr mò ka souris grotte į Vvr; D Z Zz L' eau a commencé à couler. Rm; Eh bien, les vierges, maintenant v e v e Chantez! Val; - Je sais pas. dz z... d Zinc nn — be Le téléphone a sonné Viens. Cette technique est souvent utilisée pour renforcer les effets du sonores et visuels d'un film. : ar Le chien qui court St; Le cœur bat encore Rd; Dan dan dan skamba varpas Kp; Le père su de la famille brinkt brinkt a jeté de l'argent dans l'assiette Val; Goûtez, goûtez, goûtez Val. D'autres particules (généralement modifiables) sont également répétées pour l'intensité de la signification: encore encore, déjà déjà, seulement seulement, à peine, par exemple. : Juste se penche sur le lit et ne dort pas longtemps Bill; Il est le 8e président de l'Ontario. Parfois, les mots répétés diffèrent par des sons distincts dans le même but : exprimer plus clairement les sons et les images à imiter, par exemple. : Bonjour! — Une balle a frappé Vien. Le moteur ne s'est écrasé que Mlt; Nous avons fait affaire avec M. LzP. Très souvent, il y a encore d'autres particules à côté de ce genre de mots: et, que, etc. —pour souligner la brusqueur et l'intensité de l'action, p. ex. : Les grenouilles se brouillent brouillent et sautent dans l'eau Skr; Tarrr tonnerre qui a contaminé Ds; Le froid s'installe et les gens s'enfuient de la ville. Les mots figuratifs et imités coïncident parfois dans leur expression acoustique ou ressemblent aux verbes qu'ils modifient et accentuent. Dans ce cas, ils remplacent presque ces verbes. Par exemple : : Les enfants hurlent et hurlent Uzp; Brazdu br az du quelqu'un sur le mur nubrazdéjo Rm; Ci uz 7 kad éiauzia Griz; C'est le cas de l'étoile D'Hondt. | En effet, les mots et les expressions utilisés dans ce genre de textes sont souvent des mots-clés. Le verbe dans de tels cas est perçu par le contexte, les adjectifs en question occupent la position du prédicat iš o po (plg. La fonction correspondante des particules décrites §3.4). Par exemple : : 50 Seulement bab apt (bouffé) à la fois deux pommes sur le sol grz; S lkine du k st (a fait) le į côté Gs; Diedas dr a k (Gloire) Bobs enfin er tête Prog; Il s'agit d'un bras de la rivière Brazza. Parfois, les traits, comme les émoticônes de certaines particules, sont utilisés en position ardazodZziy comme leurs substituts. Dans ce cas, les Sie ont une connotation ir stylistique ar positive, par exemple: | Il me semble k wešt Skr; Maintenant, tu auras la ville avec ses pâturages; Travaillé, travaillé et travaillé pour espionner An; Il y a une fille ici, m aa r KlvrZ. Plg. jaustukus: Jis žmogus —tai aj ajai: sunku kitą tokį asti LK 7; Išmintingai mergai čia kąsnis oi oi oi... Žem; Particule: Ces ailes —mais (mauvais) schnek. 3.7. Comme le montre le matériel étudié, les particules par leur unité différentielle dans la phrase — orienter leur charge lexicale pour colorer le déroulement exprimé par le verbe — ne diffèrent pas fondamentalement des autres particules et doivent être considérées comme leur groupe et non comme une classe distincte de mots spécifiques de la langue lituanienne. Les œuvres d'art sont des œuvres d'art qui ont pour objet de modifier ou de modifier l'apparence d'un objet, de l'aspect d'un objet, de la forme d'un objet, de l'image d'un objet, de l'expression d'un objet. e ir p. — Ainsi, dans les grammaires, ces mots seraient mieux discutés comme un sous-groupe distinct de particules rie. 4. De même, on peut distinguer les particules dites caractéristiques ir par leur formant. su - Euh... Cette forme de verbe est utilisée uniquement avec les verbes de la même racine : bėgte bėgo, numetė etė, klykte klykė, plg. Particules représentées et simulées: bumt bumsėjo mt (voir rubrique 4.4). §3.6). En tant que ir particules représentatives et imitables, ces mots ne sont pas es non plus des éléments distincts de la phrase, mais généralement des circonstances de l'action, ils ne font que renforcer et do ne colorer d'une certaine manière o le caractère de l'action exprimée par le verbe, indiquant l'intensité. jo La grand-mère était heureuse que son fils ait déjà oublié ses moqueries Krēv; Ferme d'araignée pr a § y t e Demande plus visible par les už autres Simon; est comme ir promis au prêtre, mais ni m an yt e Je n'ai pas pensé à aller chez le médecin. Certains contextes semblent parfois suggérer la signification ir circonstancielle de ces mots, par exemple. : Je ne menacerai d e pas les te trous, je commencerai Kp; Et, ne combien y a-t-il d'arsine? La terre. Ainsi, selon leur fonction différentielle dans la phrase, ces mots appartiennent également à la classe des particules rie (peut être attribué à des particules accentuées expressives, voir §3.5 a). Ils ne sont pas très actifs, en raison de leur utilisation constante des verbes à cette racine. Mots su avec suffixe -tine, utilisé avec des verbes su de différentes racines qui ont une fonction de circonstance, est considéré comme un adverbe, par ex. : Il a acheté une planche pour apprendre à parler. Cependant, les mots du dernier acte, passant par les verbes de la même racine, ont des circonstances ne (adverbe), mais la fonction de trait (particule), par exemple: Jo papá akkor lstin kibelte me menni együtt ai Simon; Il est maintenli ant allongé (sans bouger) PC. 51