Antrinės netiesioginės nominacijos valgymo veiksmažodžių semantiniai atsiradimo ypatumai

ANŽELIKA GAIDIENĖ Институт литовского языка Направления научных исследований: лексикология и лексикография. Семантические особенности возникновения глаголов еды вторичной непрямой номинации Семантические особенности возникновения глаголов еды вторичной непрямой номинации АННОТАЦИЯ Объектом данной статьи являются глаголы еды вторичной непрямой номинации в литовском языке, отобранные из готовящегося к изданию словаря современного литовского языка. Цель исследования — установить, какие признаки явлений действительности, предметов или действий превращаются в языке в семантические признаки, обусловливающие возникновение глаголов еды вторичной непрямой номинации, а также сопоставить их с соответствующими глаголами питья. В заключительной части статьи представлена разработанная предварительная сеть синонимов глаголов еды вторичной непрямой номинации. КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: синоним, концепт, вторичная непрямая номинация, метафорический перенос значения, семантический признак, сеть синонимов. АННОТАЦИЯ Объектом настоящей статьи являются глаголы еды вторичной косвенной номинации в стандартном литовском языке, отобранные из «Словаря стандартного литовского языка», который в настоящее время находится в процессе составления. Цель исследования — определить, какие признаки реальных явлений, предметов или действий становятся семантическими признаками в языке и обусловливают возникновение новых глаголов еды вторичной косвенной номинации, а также сопоставить их с соответствующими глаголами питья. В завершение статьи предлагается предварительная синонимическая сеть глаголов еды вторичной косвенной номинации. КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: синоним, концепт, вторичная косвенная номинация, метафорический перенос значения, семантический признак, сеть синонимов. 230 Acta Linguistica Lithuanica LXXIII Antrinės netiesioginės nominacijos valgymo veiksmažodžių semantiniai atsiradimo ypatumai 0. Настоящая публикация продолжает цикл исследований автора, посвящённых анализу семантических признаков значений глаголов, относящихся к концепту VALGYTI и концепту питья. Не вызывает сомнений, что исследования такого рода могли бы стать отправной точкой для словаря синонимов нового типа, тезауруса литовского языка и других семантических онтологий, которых в Литве пока нет. 1. В предыдущей статье автора (подробнее см. Gaidienė 2015) рассматривались мотивы возникновения семантических синонимов глагола gerti. Было установлено, что бо́льшую часть глаголов питья составляют глаголы вторичной косвенной номинации, при формировании которых, по-видимому, наиболее важную роль сыграли метафорические полисемические связи. При метафорическом обозначении действия питья чаще всего актуализируются семантические признаки, связанные с физическим действием (движением руки), например: mesti «пустить лететь вдаль (обычно рукой)» → «пить (спиртные напитки)», а также со звуком, издаваемым жидкостью, например: pliaup­ti «сильно лить (о дожде)» → «много и жадно хлебать, пить». Объектом настоящего исследования выбран концепт VALGYTI, который в стандартном литовском языке выражается множеством глаголов: čiaumoti, drožti, kąsti, kimšti, kirsti, ryti, spro­gti, šutinti, šveisti и т. д. Ввиду обилия глаголов еды в статье решено ограничиться анализом только глаголов вторичной косвенной номинации¹ (далее — ANN), отобранных из готовящегося к изданию Словаря стандартного литовского языка (далее — BŽ). Такой выбор источника обусловлен стремлением исследовать глаголы ANN еды, употребляемые в стандартном литовском языке. В статье рассматриваются все² найденные в BŽ глаголы ANN еды³. Цель описываемого исследования — определить, какие признаки реальных явлений, предметов или действий в стандартном языке становятся семантическими признаками, обусловливающими возникновение глаголов ANN еды, и сопоставить полученные данные с соответствующими глаголами питья. Задачи исследования: изучить семантические структуры глаголов ANN еды; выявить и описать семантические 1 Следует напомнить, что результатом первичной номинации является непроизводный глагол, возникший по соглашению говорящих (Jakaitienė 1988: 24), например: gurkti «есть, пить, клевать (обычно жадно, быстро)» (BŽe); результатом вторичной прямой номинации является производное слово, которое по форме и значению опирается на другой глагол более простой структуры (см. там же, с. 24), например: kąsnoti «есть понемногу» (BŽe); результатом вторичной косвенной номинации является семантическое производное — новое значение слова (см. там же, с. 24), например: drožti 1. «резать, заострять, ровнять, затачивать ножом или другим острым инструментом» → 6. «жадно есть, пить» (BŽe). 2 Некоторые глаголы еды, зафиксированные в более ранних словарях (LKŽe, DŽe), в BŽe не отмечены, например: skusti 10. «жадно есть» (LKŽe); 6. «жадно есть, жрать, грызть» (DŽe); šlepsėti 2. «некрасиво есть или жрать, чавкая, жевать» (LKŽe); 2. «некрасиво есть, чавкать» (DŽe) и др., поэтому в настоящей статье они не рассматриваются. 3 Следует подчеркнуть, что после окончательной редакции BŽe словарные статьи, приведённые в настоящей статье, могут измениться. Straipsniai / Articles 231 ANŽELIKA GAIDIENĖ взаимные отношения значений рассматриваемых глаголов, а также сопоставить полученные данные с глаголами питья gėrimo; на основе изученного материала создать предварительную сеть синонимов глаголов приёма пищи valgymo. Теоретические положения, на которые опирается анализ выбранных глаголов, рассмотрены в упомянутой выше статье автора, поэтому повторять их здесь не представляется целесообразным. 2. Глагол valgyti — наиболее широко употребляемое слово для обозначения приёма пищи. В Корпусе текстов современного литовского языка Dabartinės lietuvių kalbos tekstyne зафиксировано более пятнадцати тысяч примеров его употребления4. В словарях литовского языка рассматриваемый глагол определяется двояко. В LKŽe и DŽe основное значение глагола valgyti определяется довольно абстрактно: (1) LKŽe «употреблять пищу, питаться, насыщаться», например: Miegmi valgau, geriu iki soti SD445. Bent prieš valgydamas nusiprausk J.Jabl. Čia jų valgyta Jn. Vaipydamas valgau R130, MŽ171. Мы, lietuonininkai barščius ir šiupinį skanų su lašiniais gardžiais išvirtus girdami valgom K.Donel. [...]; (2) DŽe «употреблять пищу, питаться», например: Есть хлеб, суп, сыр, фрукты. Ужинать. Хочу поесть с удовольствием. [...]. В BŽe выделены два значения глагола valgyti: (3) BŽe 1. «брать в рот, жевать и глотать», например: У меня болит зуб, я не могу есть. Прошу, берите и ешьте. Во время еды не разговаривай. Лёжа не ешь. Он сидит за столом и ест яблоко. Мужчины едят мясо [суп], аж за ушами трещит. Когда проголодаешься, будешь есть и сухой хлеб. [...]. 2. «употреблять пищу; питаться»: И я проголодался. Ничего не хочется: ни есть, ни куда-либо идти. На Масленицу люди много едят. Раньше люди ели хуже. Остался как щепка: ни ел, ни спал. Бывало, что я ел, а бывало — и не ел. В нашем культурном ареале едят ложкой, ножом и вилкой. [...]. При определении первого значения глагола valgyti в BŽe обращается внимание на физические и физиологические признаки процесса приёма пищи, то есть на «взятие» пищи, «жевание», «глотание» и «рот»; при определении второго значения подчёркивается сам процесс питания, насыщения как абстрактное, жизненно необходимое явление. Такое представление значений позволяет различить две концепции приёма пищи — чисто физиологическую и абстрактную (как процесс питания, насыщения). 4 В Корпусе текстов современного литовского языка примеры искали по корню valg-, выбирая личные и неличные формы глагола valgyti, valgo, valgė. 5 В статье сохранены сокращения, например LKŽe. 232 Acta Linguistica Lithuanica LXXIII Antrinės netiesioginės nominacijos valgymo veiksmažodžių semantiniai atsiradimo ypatumai 3. Принято считать, что распознать признаки, актуализируемые в значениях глаголов АНН, относящихся к концепту VALGYTI, могут помочь элементы сценария соответствующего физиологического действия, составляющие содержание рассматриваемого концепта; они были установлены на основе анализа примеров6 (см. таблицу 2). Kognityvinėje lingvistikoje sąvokos (idealizuotas kognityvinis modelis (Lakoff 2004: 99–110), freimas arba semantinis interpretacinis rėmas (Fillmore 1982), scenarijus (Lakoff 2004: 371–372; 514–537) ir skriptas (Schank, Abelson 1977: 42; Ungerer, Schmid 1996: 211–217), galima teigti, reiškia maždaug tą patį – kalbinės raiškos sužadintas, tam tikra tvarka sutvarkytas žinias apie kurią nors sudėtinę situaciją ar kompleksinį įvykį. Valgymą (taip pat ir gėrimą) kaip fiziologinį procesą sudaro viena po kitos einančios nuoseklios fazės: maisto ĖMIMAS (nebūtina fazė) – ATSIKANDIMAS (arba ĮSIURBIMAS, jei tai skysta konsistencija) – KRAMTYMAS (jei fiziologinis procesas gėrimas, šios fazės nėra) – RIJIMAS – VIRŠKINIMAS / SOTUMO JAUSMAS. Kadangi sąvoka freimas labiau pabrėžia statinį, o scenarijus ir skriptas – dinaminį tam tikro kognityvinio modelio pobūdį, šiame straipsnyje pasirinkta vartoti scenarijaus sąvoką (skripto sąvoka labiau taikoma prototipinių sociokultūrinių įvykių aprašymui, pavyzdžiui, [VALGYMO RESTORANE] skriptas). Kaip teigia George’as Lakoffas, scenarijus susideda iš kelių ontologinių elementų: pradinės būklės, įvykių sekos ir galutinės būklės, t. y. scenarijus struktūruotas pagal schemą: ištakos – eiga – tikslas (Lakoff 2004: 371). Apskritai scenarijaus sąvoka pirmiausiai buvo taikyta emocijoms aprašyti. 1 lentelėje pateikti G. Lakoff’o (1987) ir Zoltáno Kövesces’o (1988, 1990) apibendrinti PYKČIO (an. ANGER)7 ir BAIMĖS (an. FEAR) scenarijai, kuriuos sudaro atskiros, nuosekliai išdėstytos scenos (nuo priežasties iki galutinio veiksmo). 1 ТАБЛИЦА. Сценарии гнева и страха8 (по Дж. Лакоффу и З. Кёвечешу) ГНЕВ СТРАХ Сцена 1: причина Обидчик оскорбляет жертву. Оскорбительное действие вызывает недовольство жертвы. Опасная ситуация, которая может привести к смерти, физической или душевной боли. Жертва знает о грозящей опасности. Сцена 2: эмоция Гнев присутствует. Жертва ощущает физиологические изменения, вызванные гневом. Страх присутствует. Жертва ощущает физиологические изменения, вызванные страхом. 6 Примеры были собраны из Корпуса текстов современного литовского языка (DLKT), Словаря общеупотребительного литовского языка (BŽe) и Словаря литовского языка (LKŽe). 7 G. Lakoff’as tokio tipo scenarijus vadina prototipiniais scenarijais (Lakoff 2004: 514). 8 Информация взята и переведена автором статьи из книги Ф. Унгерера и Х. Шмида An introduction to cognitive linguistics (1996: 141). Straipsniai / Articles 233 ANŽELIKA GAIDIENĖ ГНЕВ СТРАХ 3-я сцена: попытка контролировать Жертва пытается контролировать гнев. Жертва старается не показывать страх и / или не убегать. 4-я сцена: потеря контроля Интенсивность гнева переходит определённый порог. Гнев начинает контролировать жертву. Интенсивность страха переходит определённый порог. Жертва больше не контролирует страх. 5-я сцена: завершающее действие Наказание: жертва наказывает обидчика. Внезапное отступление: жертва убегает от опасности. Основной принцип представленных сценариев — последовательно описать категорию эмоции, то есть от начала возникновения эмоции (1-я сцена: причина) до её завершения (5-я сцена: завершающее действие). Представленные в сценарии 3-я (попытка контролировать) и 4-я (потеря контроля) сцены ближе всего к центральной — 2-й сцене (эмоция), поэтому, как показывают исследования, 3-я и 4-я сцены являются наиболее «продуктивными» с точки зрения концептуальных метафор (Ungerer, Schmid 1996: 141). Как утверждают Ф. Унгерер и Х. Шмид, если бы мы рассмотрели метафоры ГНЕВА, то увидели бы, что их «последовательность упорядоченно отражает развитие 2-й и 3-й, а также 4-й сцен, представленных в сценарии, то есть ГНЕВ нагревает жидкость в контейнере, жидкость поднимается, давление увеличивается, появляется пар (все эти метафоры относятся ко 2-й сцене), затем пар становится неконтролируемым (3-я сцена), и, если пар не выходит, контейнер взрывается (4-я сцена)» (Ungerer, Schmid 1996: 141). На основе анализа контекста в статье представлен сценарий концепта ЕСТЬ (см. таблицу 2), состоящий из нескольких элементов: необязательного физического действия, предшествующего обязательному физиологическому действию, то есть движения руки (рук) с использованием столового прибора или без него, и обязательных физиологических действий, то есть откусывания, жевания и глотания (если консистенция съедаемого объекта твёрдая) либо сосания и глотания (если консистенция съедаемого объекта густая / жидкая), а также пищеварения / ощущения сытости. Установлено, что различные элементы сценария концепта ЕСТЬ так или иначе актуализируются в значениях глаголов, относящихся к этому концепту; например, «движение рукой» (физическое действие) зафиксировано в значении глагола kabliuoti; «жевание» (физиологическое действие) — в значениях глаголов traškinti, tratinti и др. 234 Acta Linguistica Lithuanica LXXIII Antrinės netiesioginės nominacijos valgymo veiksmažodžių semantiniai atsiradimo ypatumai ТАБЛИЦА 2. Сценарий концепта VALGYTI ФИЗИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ Необязательное физическое действие, предшествующее обязательному физиологическому действию. В нашей культурной среде едят ложкой, ножом и вилкой (BŽe). / Он жив и здоров, теперь сидит на берегу и ест кашу пальцами (DLKT). Мы ели, как в старину, — руками, не было ни тарелок, ни столовых приборов (DLKT). В выполнении действия участвует / не участвует рука с орудием / без орудия. ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ Обязательное физиологическое действие: a) откусывание Тем более что многие дети любят есть мороженое большими кусками [...] (DLKT). b) пережёвывание и глотание Еда сразу показалась необычной: суп без жира и мяса, но с добавленными овощами, при пережёвывании которых казалось, будто жуёшь мясо (DLKT). c) всасывание и глотание Дед ест суп из миски Рембрандта (DLKT). d) пищеварение / чувство сытости Старайтесь есть легкоусвояемую пищу, чтобы она быстрее проходила из желудка в другие органы пищеварения (DLKT). В выполнении упомянутых действий участвуют губы, зубы, язык, горло, глотка и живот. СУБЪЕКТ ДЕЙСТВИЯ Человек / пчела / животное10 Он ест рыбу (DLKT). / Пчёлки едят, а не жрут. (LKŽe). / Однако и щенки едят крошки, падающие со стола господ VlnE46 (LKŽe). Петух зовёт кур, а сам не ест LKT355 (Nmč) (LKŽe). ОБЪЕКТ ДЕЙСТВИЯ Консистенция: густая / жидкая / твёрдая пища. Я откажусь от жареной картошки и колбасы, а буду есть картофельное пюре с нежирным творогом и луком (DLKT). / Кисель можно есть как холодным, так и горячим (DLKT). Они едят суп так, что уши развеваются (BŽe). / Мама будет рассказывать новости городка, а я буду есть конфеты, привезённые папой (DLKT). Отец ел только мясо (DLKT). 9 Из примеров видно, что субъектом действия еды может быть не только человек, но и животные. Однако в этой статье рассматривается только физиологический акт еды, совершаемый человеком. Straipsniai / Articles 235 ANŽELIKA GAIDIENĖ ОБЪЕКТ ДЕЙСТВИЯ Термические свойства: холодная / тёплая / горячая пища. Конечно, нужно есть как можно больше свежих овощей (DLKT). / Я люблю есть тёплую слегка кислую кашу (DLKT). / Они пьют, едят только что приготовленное на гриле мясо, слушают музыку [...] (DLKT). 4. В конце статьи приводится предварительная10 сеть синонимов рассматриваемых глаголов. Сеть синонимов была визуализирована программой Gephy (подробнее см. https://gephi.github.io/). 1. МЕТАФОРИЧЕСКИЙ ПЕРЕНОС ЗНАЧЕНИЙ Метафорические значения, связанные с едой, могут соотноситься с основными или второстепенными значениями, которые их мотивируют. По переносу значений можно выделить следующие метафорические модели11: 1.1. Действие, обозначаемое мотивирующим значением, имеет сходство с ним. 1.2. Звук, издаваемый во время действия, обозначаемого мотивирующим значением, имеет сходство с ним. 1.3. Движение, совершаемое во время действия, обозначаемого мотивирующим значением, имеет сходство с ним. 1.4. Температура, выделяемая во время действия, обозначаемого мотивирующим значением, имеет сходство с ним. 1.5. Действие, обозначаемое мотивирующим значением, имеет сходство с действием, совершаемым животным. Далее эти модели рассматриваются подробнее. 1.1. Действие, обозначаемое значением, сходным с мотивирующим значением Значения глаголов концепта VALGYTI ANN, относимых к данной метафорической модели, метафорически соотносятся с основными (мотивирующими) значениями, в которых зафиксировано действие, оказывающее определённое воздействие на объект / субъект. 10 Дальнейшие исследования могут уточнить сеть синонимов глагола есть, представленную в данной статье. 11 Выявленные модели совпадают с моделями возникновения значений глаголов питья в ANN. 236 Acta Linguistica Lithuanica LXXIII Antrinės netiesioginės nominacijos valgy mo veiksmažodžių semantiniai atsiradimo ypatumai 1.1.1. Действие, обозначаемое значением, сходным с мотивирующим значением и оказывающее определённое воздействие на структуру объекта Воздействие на объект, оказываемое действием, обозначаемым мотивирующими значениями глаголов, можно определить как деструктивное, поскольку во всех рассматриваемых случаях изменяется форма объекта, то есть объект: а) выравнивается / разрезается / заостряется / затачивается и т. п.; б) обёртывается / скручивается; в) удаляется / очищается; г) делится / измельчается; д) приводится в порядок / подготавливается и е) смачивается / размягчается. В соответствии с этим глаголы ниже разделены на подгруппы. а) Выравниваемый / разрезаемый / заостряемый / затачиваемый и т. п. объект Прототипические значения глаголов этой подгруппы обозначают интенсивное физическое действие, которое является деструктивным: при выполнении действия острым инструментом изменяется структура объекта. Метафорическое значение глагола skaptuoti, связанное с едой, и его прототипическое значение (1) объединяет основание переноса по сходству совершаемого энергичного, целенаправленного действия: (1) skaptuoti 1. «выдалбливать, выбирать стамеской, вырезать стамеской»: Вырезать ложку из дерева. Если дерево нетвёрдое, вырезать легко. → 2. «жадно есть или жрать»: Вгрызаться в яблоко. Дети жадно едят груши (BŽe). Из прототипического значения глагола pustyti (2) «точить, затачивать», вероятно, развилось метафорическое значение «жадно есть», связанное с едой; основанием переноса также можно считать энергичное, целенаправленное действие. Возможно также соотнести значение, связанное с едой, с побочным значением, зафиксированным в LKŽe (в BŽe это значение не фиксируется), ср. «охлаждать, проветривать, дуя», например: Налей похлёбки и понемногу остужай её, дуя Lp. (2) pustyti 2. «точить, затачивать»: Отец долго точил косу. Pustas — ремень для заточки бритвы. → 4. «жадно есть»: Ребёнок ест так, словно несколько дней не ел. Ешь мясо, больше ничего не будет (BŽe). Производное значение глагола ręsti (3) «жадно, много есть» (например: Как ест, как ест мясо. BŽe), вероятнее всего, основано на основном значении — «делать где-либо насечки, зарубки» (например: Отец каждый год делал на стойке насечки, показывавшие рост сына. BŽe) или побочном значении — «нарезать зарубками, резать узоры» (например: Насекать палку [стол]. BŽe). Значение, связанное с едой, и мотивирующие значения, как и у упомянутых выше глаголов, объединяет основание переноса по сходству целенаправленного действия (совершаемого определённым инструментом). Straipsniai / Articles 237 ANŽELIKA GAIDIENĖ К этой подгруппе также относятся глаголы drožti (4) и tašyti (5), подробнее рассмотренные в предыдущей статье автора (см. Gaidienė 2015: 207): (4) drožti 1. «резать, заострять, выравнивать, точить ножом или другим острым инструментом»: Точить карандаш. Мастер строгает доску рубанком. → 6. «жадно есть, пить»: Жадно есть сало. Дети уплетают сосиски за обе щеки (BŽe). (5) tašyti 1. «тесать, рубить, обтёсывать, скоблить, выравнивать (дерево, камень и т. п.) топором, теслом, долотом или чем-либо ещё»: Когда возводят новый фундамент, обтёсывают брёвна. Мастера обтёсывали полевые камни. → 3. «жадно есть или пить»: Я часто ем — уплетаю без остановки. Дети уплетают блины. Уплетает творог, как Бал트рус (нар.) (BŽe). б) Объект, который обёртывают / скручивают Прототипические и метафорические значения глаголов raityti (1), rangyti (2) и taršyti объединяет действие обёртывания / скручивания объекта, где метафорически употреблённый объект — это пища, а средство, которым её обёртывают / скручивают, — язык. (1) raityti 1. «обёртывать, скручивать в рулон»: Расстеленную дорожку сворачивают. Установят ткацкие станки, будут сворачивать полотна (нар.). Береста сворачивается, брошенная в огонь. → 13. «жадно есть»: Вся семья уплетала жареную курицу (BŽe). (2) rangyti 1. «обёртывать, обвивать»: Стилисты затейливо уложили метры лент в волосах моделей. Внизу повсюду вьются провода [верёвки], не споткнитесь. → 4. «жадно есть»: Ничего не делает, только хлеб уплетает (BŽe). (3) taršyti 1. «растрёпывать, разбрасывать, спутывать»: Ветер растрёпывает мне волосы. Бык разбрасывает соломенную кучу. Не растрёпывай мою бороду! → 2. «жадно, с аппетитом есть»: Проголодавшись, он часто уплетает сало. Я застал его за тем, как он уплетал капусту (BŽe). c) Удаляемый / очищаемый объект Глаголами шлуоти (1) и швейсти (2) в мотивирующих значениях обозначается энергичное действие, выполняемое неоднократно и с помощью определённого инструмента (метлы, щётки и т. п.), в ходе которого объект удаляется / очищается. Мотивирующие и мотивированные значения, предположительно, связывает основа переноса сходства энергичного, целенаправленного действия. (1) шлуоти 2. «чистить, делать чистым, водя метлой, щёткой»: Бабушка подметает избу несколько раз в день. Не время подметать избу, когда гости уже за воротами (flk.). 4. «жадно есть»: Вернувшись с работы, он сметает всё. Ест так, будто три дня ничего не ел (BŽe). (2) швейсти 1. «чистить, натирая, полировать»: Чистить ножи [ложки]. Вчера я чистил щёткой пол. → 5. «жадно есть»: Ест так, будто голодал (BŽe). 238 Acta Linguistica Lithuanica LXXIII Antrinės netiesioginės nominacijos valgymo veiksmažodžių semantiniai atsiradimo ypatumai d) Разделяемый / измельчаемый объект Физическое действие, обозначаемое мотивирующими значениями глаголов карпити (1) и кирсти (2), можно определить как деструктивное: определённый объект разделяют / измельчают. Действие разделения / измельчения выполняется энергично, целенаправленно, с помощью определённого орудия, например: карпити — ножницами, кирсти — каким-либо острым инструментом. Основой переноса метафорических значений рассматриваемых глаголов, предположительно, является действие, в ходе которого объект (пища) разделяется / измельчается (например, зубами: Дам гороха, сможешь резать зубами). (1) карпити 1. «делить, резать ножницами»: Резать ткань [бумагу] ножницами. Квадратиками резал и складывал кусочки войлока один на другой пирамидой. → 6. «жадно есть, грызть»: Дам гороха, сможешь резать зубами. Резать хлеб (BŽe). (2) 1 кирсти 1. «отделять часть от целого, ударяя острым инструментом»: Рубить лес [кусты]. Рубят деревья на дрова. Рубят кочаны капусты. Зарубит курице голову. Рублю ветки. → 17. «жадно есть»: Ест сало [торт, мороженое]. Едите так, будто неделю не ели. Руби, руби, съешь всё (BŽe). Действие, обозначаемое мотивирующим значением глагола крушти (3), зафиксированным в LKŽe (в BŽe такого значения нет), также является деструктивным — определённый объект измельчается с помощью орудия. В действии, обозначаемом метафорическим значением, объект измельчается, но орудием измельчения метафорически выступают зубы. (3) крушти 4. «жадно есть»: Жуёт орехи с кожурой. Не жуй мясо без хлеба! (BŽe). Ср.: LKŽe 2. «толочь, растирать, измельчать»: Толчёт кашу Pln. Перед тем как начать толочь или измельчать, яблоки следует тщательно вымыть]n. e) Обрабатываемый / подготавливаемый объект Мотивирующее значение глагола doroti (1) ‘разделывать, потрошить’ обозначает действие по обработке, подготовке объекта к употреблению. Вероятно, основанием переноса значения можно считать сходство действия по обработке, подготовке объекта к употреблению с действием еды. (1) doroti 3. ‘разделывать, потрошить’: Разделывать рыбу [подстреленного зверя]. → 4. ‘жадно есть или жрать’: Уплетать вкусный жареный кусок (BŽe). Побочное значение глагола taisyti (2), ср.: ‘обрабатывать, готовить, чтобы можно было употреблять, пользоваться’: Творог она готовит со сладкими сливками. | ‘разделывать, потрошить, чистить’12: Чисти грибы и вари грибной суп. Женщины чистят свёклу (BŽe), вероятно, является 12 оттенком значения. Straipsniai / Articles 239 ANŽELIKA GAIDIENĖ возникшее метафорическое значение ‘жадно есть’, например: Когда дети уплетают вареники, аж уши развеваются (BŽe). В этом случае значения также связывает сходство действия по обработке, подготовке объекта к употреблению. f) Смачиваемый / размягчаемый объект Метафорическое значение глагола dažyti ‘есть, макая’, например: Соус мы макали блинами (BŽe), вероятно, развилось из прототипического значения ‘макать, смачивать’, например: Маки хлеб в сало [в сале] (BŽe). Прототипическое и метафорическое значения, как можно предположить, связывает сходство действия, в ходе которого изменяется (размягчается) структура объекта. ТАБЛИЦА 3. Воздействие на объект (сопоставление концептов VALGYTI и GERTI) Концепт VALGYTI Концепт GERTI Воздействие на объект Примеры Воздействие на объект Примеры Размалывается / нарезается / заостряется / затачивается и т. п. строгать крошить обтёсывать резать тесать + резать тесать Обёртываемый / скручиваемый извивать сгибать скручивать − − Удаляемый / очищаемый объект подметать чистить щёткой − − Разделяемый / измельчаемый резать ножницами рубить дробить − − Обрабатываемый / подготавливаемый обрабатывать чинить − − Смачиваемый / размягчаемый красить − − Сопоставив значения глаголов, относящихся к модели, рассматриваемой для концептов VALGYTI и GERTI, замечаем, что воздействие, оказываемое на объект действием, обозначаемым прототипическими значениями глаголов, относимых к концепту VALGYTI, носит разнообразный характер: объект выравнивают / режут / заостряют / затачивают и т. д.; обёртывают / скручивают; удаляют / очищают; разделяют / измельчают и т. п. Метафорические значения глаголов концепта GERTI связаны только с теми мотивирующими значениями, в которых зафиксировано энергичное, целенаправленное действие, оказывающее воздействие, — выравнивание / резка / 240 Acta Linguistica Lithuanica LXXIII Antrinės netiesioginės nominacijos valgymo veiksmažodžių semantiniai atsiradimo ypatumai заострения / заточки и т. п. — к структуре объекта. Возникновение метафорических значений обоих таких концептов могло быть обусловлено свойствами самого объекта питья и еды: объект питья — жидкость, а объект еды — пища (твёрдая консистенция), следовательно, во рту её можно обволакивать (языком), измельчать (зубами) и т. п. 1.1.2. Действие, обозначаемое значением, сходным с мотивирующим, направленное на субъект Глагол sm aukšti (1) в мотивирующем значении, зафиксированном в LKŽe (в BŽe такое значение не зафиксировано), обозначает действие избиения, которое носит разрушительный характер, совершается энергично и воздействует на субъект с помощью определённого средства (например, кнута). Основанием переноса метафорического значения можно считать энергичное, целенаправленное действие, обозначающее обильную еду. (1) sm aukšti ‘жадно есть’: Вернувшись с работы, чтобы sm aukščia [сало], даже уши шевелятся (BŽe). Ср. LKŽe 1. ‘бить (кнутом), хлестать, sm aukšėti’: Возчик то sm aukšte кнутом, то кричал rš. К этой подгруппе также относятся глаголы bubyti (2) и tvatyti (3) (подробнее см. Gaidienė 2015: 207–208). (2) bubyti 2. ‘бить, колотить’: Бить по голове. Разозлившись, он принялся колотить лошадь палкой. Человек, нельзя ежедневно бить человека кулаками. → 5. ‘много и жадно пить, есть или жрать’ (BŽe). Например: Наш батрак ест как настоящий мужчина Vad. (LKŽe). (3) tvatyti 1. ‘сильно бить, хлестать’: Бьёт лошадь палкой по бокам. Накинулся на меня, чтобы бить кулаками. → 4. ‘жадно пить, есть, жрать’ (BŽe). Например: Дети жадно едят эти сладости DūnŽ. (LKŽe). 1.2. Звук, издаваемый в ходе действия, обозначаемого значением, сходным с мотивирующим значением Глаголы, относящиеся к этой метафорической модели, в прототипических значениях чаще всего обозначают действия, связанные со звуками, издаваемыми при различных действиях, работе объектов, животными и т. п. Звуки, издаваемые в ходе действий, обозначаемых прототипическими значениями, имеют разный характер: например, треск возникает при ломании, ударах, растрескивании и т. п.; звук хлопков — при ударах, постукивании и т. п. каким-либо инструментом. По характеру звука глаголы подразделяются на несколько более мелких подгрупп. Straipsniai / Articles 241 ANŽELIKA GAIDIENĖ 1.2.1. Звук, сходный с треском, возникающим при ломании, ударах, растрескивании и т. п. Глаголы этой подгруппы traškinti (1), tratinti (2), trioškinti (3) и triuškinti (4) связывают мотивирующие и метафорические значения сходством звука треска, возникающего при ломании, ударах, растрескивании и т. п. (например: traškina šakas, šakas trioškino, triuškino medžius), и звука, возникающего при пережёвывании твёрдых продуктов питания вследствие работы зубов (например: traškina riešutus, tratino kaulą, trioškina kaulus, triuškina džiūvėsius). (1) traškinti 1. «делать так, чтобы трещало (1 раз), производить треск»: Слышу, кто-то трещит ветками. Раздражает, когда кто-нибудь позади всю дорогу шуршит пакетиками со снеками во время фильма. → 2. «есть, кушать, грызть, производя треск»: Дети хрустят печеньем [попкорном, огурцами] (BŽe). (2) tratinti 1. «делать так, чтобы трещало, производить треск»: Дятел стучит клювом. Дождь с градом косо хлестал по земле, барабанил по окнам. Зимой мороз перед восходом солнца заставляет трещать заборы. → 6. «есть, кушать, грызть, производя треск»: Дети хрустят яблоками [орехами, конфетами] (BŽe). (3) trioškinti 1. «делать так, чтобы трещало»: Медведь, идя, трещал ветками под ногами. Буря трещала деревьями. Кто-то, наверное, трещит досками, ломает стену. → 2. «есть, кушать, грызть, издавая треск»: Собаки грызут кости13 (BŽe). (4) triuškinti 1. «делать так, чтобы трещало; шумно ломать, бить, крушить»: Вихрь крушил деревья. → 2. «есть, кушать, грызть что-либо твёрдое, издавая хруст»: Дети хрустят сухарями (BŽe). 1.2.2. Похожий на звук удара, возникающий при битье, постукивании и т. п. каким-либо инструментом Мотивирующее и метафорическое значения глаголов pauškinti (1) и poškinti (2) связывает сходство звука удара, возникающего при битье, постукивании и т. п. каким-либо инструментом (например: pauškino plaktukais, poškina plaktuku), и звука, возникающего из-за работы зубов при пережёвывании твёрдой пищи (например: pauškinti / poškinti riešutus). (1) pauškinti 1. «делать так, чтобы раздавался звук удара, работать, издавая этот звук»: Vyrai pauškino plaktukais. → 3. «жевать, издавая звук удара»: Pauškinti riešutus (BŽe). ¹³ В BŽe приведён только один пример, в котором исполнителем действия еды (поедания) является собака. Автору этой статьи (как и редакторам BŽe) не удалось найти пример, в котором исполнителем действия еды был бы человек. 242 Acta Linguistica Lithuanica LXXIII Antrinės netiesioginės nominacijos valgymo veiksmažodžių semantiniai atsiradimo ypatumai (2) poškinti 1. «издавать звук удара, ударяя»: Ką jis ten poškina plaktuku? → 3. «громко жевать, хрустеть»: Riešutus poškinti (BŽe). 1.2.3. Похожий на звук, который издают животные, поедая определённый корм (обычно шелестящий, шуршащий) Мотивирующее и метафорическое значения относящегося к этой подгруппе глагола žlembti (1) связывает сходство звука, который издают животные (обычно травоядные), поедая определённый корм (обычно шелестящий, шуршащий), и звука, который издают люди, торопливо поглощая пищу. (1) žlembti 2. «жадно есть, жрать»: Nežlembk žalių obuolių (BŽe). Ср. LKŽe 2. «жадно есть, уплетать»: Karvė šieną žlembia. Kv. К этой подгруппе также относится глагол šlamšti (2) и его вариант šlemšti (3): (2) šlamšti «жадно есть, жрать»: Ji be pertraukos šlamščia sumuštinius. Arkliai prunkšdami šlamštė žolę (BŽe). (3) šlemšti «жадно есть, жрать»: Vaikai obuolius šlemščia. Karvės šlemščia žolę (BŽe). 1.2.4. Похожий на звук шлепка, производимый губами и языком Глаголы чепсети (1) и чаукшти (2), предположительно, связывает сходство между звуком шлепка, производимым губами и языком, и звуком, издаваемым губами и языком во время еды. (1) чепсети 1. «издавать звуки губами и языком»: Невежливо чавкать во время еды. Ест, чавкая, будто без зубов. Говорил, чавкая. → 2. «есть, жрать, шлепая губами»: Молча мы чавкали сало (BŽe). (2) чаукшти 1. «чавкать во время еды»: Он очень чавкает, когда ест. → 2. «чавкая, жадно есть или жрать»: Дети чавкают, поедая яблоки (BŽe). 1.2.5. Похожий на глухой вибрирующий звук, производимый при работе определённого объекта Мотивирующее и метафорическое значения глагола плерпти (1) связывает сходство глухого вибрирующего звука, производимого при работе определённого объекта (например: колесо, мотоцикл, самолёт плерпят), и звука, издаваемого во время еды вследствие движения губ и языка. (1) плерпти 1. «издавать вибрирующий глухой звук»: Колесо, мотоцикл, самолёт плерпят. → 2. «есть, хлебать со звуком»: Ешь красиво, не плеркай (BŽe). Например: Человек сел и так плерпает суп, плерпает Sml. (LKŽe). Straipsniai / Articles 243 ANŽELIKA GAIDIENĖ ТАБЛИЦА 4. Характер звука (сопоставление концептов VALGYTI и GERTI) Концепт VALGYTI Концепт GERTI Звук Примеры Звук Примеры Похожий на звук хруста, возникающий при ломании, ударах, разрывах и т. п. хрустеть трещать хрустеть хрустеть Похожий на звук, возникающий при течении и переливании жидкости плюхать, булькать (клокотать) Похожий на звук удара, возникающий при ударе, постукивании и т. п. каким-либо инструментом похлопывать, постукивать Похожий на звук, возникающий при плескании жидкости булькать, булькать (клокотать), плескать Похожий на звук, который издают животные, поедая определённую пищу (обычно хрустящую, шуршащую) жевать с чавканьем, чавкать (шамкать) – – Похожий на звук шлепка, издаваемый губами и языком чмокать, чавкать – – Похожий на глухой вибрирующий звук, возникающий при работе определённого объекта урчать – – Значения глаголов концепта VALGYTI, относимые к метафорической модели «похожий на звук, издаваемый во время действия, описываемого мотивирующим значением», чаще всего развились из мотивирующих значений, обозначающих действия, связанные со звуками, издаваемыми при различных действиях, работе объектов, животными и т. д. Прототипическими значениями глаголов концепта GERTI, относимых к этой модели, обозначаются действия, связанные именно со звуком, возникающим при течении, переливании или плескании жидкости. Возникновение таких метафорических значений обусловлено видом съедаемого или выпиваемого объекта: съедаемый объект — пища (твёрдая консистенция), выпиваемый — жидкость. 1.3. Движение, совершаемое во время действия, обозначаемого значением, сходным с мотивирующим Метафорическое значение глагола kabliuoti (‘жадно есть, набирая и подхватывая что-либо’: Набирать мёд [кашу] ложкой. Ну и загребаешь пельмени, наверное, сегодня ещё ничего не ел?), вероятнее всего, следует связать с прототипическим значением (‘цеплять, переворачивать 244 Acta Linguistica Lithuanica LXXIII Antrinės netiesioginės nominacijos valgymo veiksmažodžių semantiniai atsiradimo ypatumai крюком’: Сегодня мужчины мясо крюками переворачивают.), приведённым в BŽe. В таком случае основанием переноса значения можно считать ассоциативное воспроизведение движения, направленного на себя, — зачерпывания чего-либо жидкого (например, мёда, каши), подхватывания с помощью какого-либо предмета (например, ложки). Производное значение глагола knaibyti (‘есть понемногу, отщипывая, щипая’: Дети щиплют пирог. Гостья взяла столовые приборы и принялась ими отщипывать кусочки рыбы. Полчаса щиплет кусочек мяса (BŽe)) может быть связано с прототипическим (мотивирующим) значением ‘щипать неоднократно, часто’, например: Мама щиплет тесто — будет варить клёцки. Женщины ножами выщипывали траву из мостовой (BŽe). В таком случае основанием переноса значения также можно считать ассоциативное воспроизведение движения, направленного на себя. ТАБЛИЦА 5. Направление движения (сопоставление концептов VALGYTI и GERTI) Концепт VALGYTI | Концепт GERTI | Движение | Примеры | Движение | Примеры | направлено на себя | kabliuoti, knaib yti | направлено на себя | traukti | – | – | направлено от себя | mesti | – | – | направлено на себя (на себя) / от себя | mauti, maukti | – | – | преимущественно направлено вниз | lenkti Выражение концепта GERTI в этой метафорической модели разнообразнее, чем выражение концепта VALGYTI. Глаголы, принадлежащие концепту GERTI, в прототипических значениях обозначают движения, направленные не только на себя (например, тянуть), но и от себя (например, бросать), на себя (например, надевать, натягивать) и т. д. Прототипические значения глаголов, принадлежащих концепту VALGYTI, обозначают движения, направленные на себя (например, kabliuoti, knaibyti). 1.4. Температура, выделяемая во время действия, обозначаемого значением, сходным с мотивирующим К этой метафорической модели относится глагол (1) šutinti (подробнее см. Gaidienė 2015: 210). (1) šutinti 1. ‘готовить, чтобы томилось (знач. 1), медленно варить (в закрытой посуде с небольшим количеством жидкости или на пару)’: Томить картофель [горох, пшеницу]. → 9. ‘жадно есть или пить’, например: Заканчиваем уплетать конфеты — коробка почти пуста (BŽe). Straipsniai / Articles 245 ANŽELIKA GAIDIENĖ 1.5. Действие, подобное мотивирующему значению и совершаемое животным Метафорическое значение глагола ėsti (1) — «есть жадно или некрасиво», например: Jis ėdė viską iš eilės. Ėda kaip išbadėjęs vilkas (BŽe), развилось из прототипического значения «потреблять корм, фураж (о животных, за исключением птиц)», например: Arkliai ėda avižas. Gyvuliai ėda, paukščiai lesa, žmonės valgo. Pigią mėsą šunys ėda (фолькл.) (BŽe). Как отмечалось в предыдущей статье автора (см. Gaidienė 2015: 211), животные и совершаемые ими действия в литовском языке обычно оцениваются отрицательно, поэтому основанием для переноса метафорического значения можно считать эстетическое впечатление, то есть обозначающее некрасивую, уничижительную окраску значение глагола «есть» (когда речь идет о людях). В жемайтском диалекте употребление глагола ėsti в значении «есть» (о людях) является обычным (не имеет уничижительной окраски), поэтому в словарях это значение, как правило, приводится отдельно (с пометой tarm. (= диалектное): (1) LKŽe (диал.) «есть»: Ans daug ėda Kv. Mum ėst noris Zt. Pra šom ėsti, sveteliai Zt. [...]. (2) DŽe tarm. «есть». (3) BŽe tarm. «употреблять пищу: Зимой ешь варенье — и еще захочешь. К этой метафорической модели также относится глагол liuobti (2) (подробнее см. Gaidienė 2015: 211). (2) liuobti 1. «давать есть»: Kiaules liuobiame bulvėmis. Laikas karves liuobti pietų. Gyvuliai dar neliuobti. → 4. «есть, пить жадно»: Liuobia lašinius net išsijuosęs (BŽe). 2. МЕТОНИМИЧЕСКИЙ ПЕРЕНОС ЗНАЧЕНИЙ Метонимический способ переноса значений встречается нечасто, обнаружено несколько случаев такого переноса. Рассматриваемые глаголы концепта VALGYTI можно разделить на метонимические разновидности: 1) результат вместо действия, 2) часть вместо целого и 3) причина вместо результата. 2.1. Результат вместо действия К метонимической разновидности «результат вместо действия», наиболее ярким семантическим признаком которой является ощущение сытости, относятся глаголы pampti (1), pusti (2) и sprogti (3). 246 Acta Linguistica Lithuanica LXXIII Antrinės netiesioginės nominacijos valgymo veiksmažodžių semantiniai atsiradimo ypatumai (1) pampti 1. «пухнуть, расширяться, распухать, дуться»: Корова наелась клевера с росой и стала пухнуть. Переевшего, распухающего рогатого скота нужно гонять. → 2. «жадно и много пить, есть, глотать» (BŽe). (2) pusti 1. «увеличиваться в объёме (обычно о вредном, раздувшемся от еды или переедания)»: Коровы от клевера пухнут. От обжорства кишки пухнут. → 2. «жадно есть или пить»: Ему бы только жрать, а за работу — ни ногой (BŽe). (3) sprogti 6. «жадно глотать, жрать, пить»: Хватит тебе пожирать мёд, оставь и мне (BŽe). Ср. LKŽe 4. «быть растянутым, расширенным из-за сильного наполнения»: Да у того уже кишки лопаются — столько воды выпил Lk. От этой мякины у телят теперь животы лопаются, как наедятся Rd. Не могу больше терпеть, у меня рот прямо лопается! LMD(Sln). 2.2. Часть вместо целого Глаголы кусать (1) и глотать (2) относятся к метонимической разновидности «часть вместо целого», поскольку мотивирующие значения этих глаголов (ср. кусать ‘откусывать зубами (кусок)’ и глотать ‘проталкивать пищу глоткой в желудок’) обозначают необходимые этапы процесса еды — откусывание и проглатывание пищи, тогда как мотивированными (метонимическими) значениями (ср. кусать ‘есть, покусывать’ и глотать ‘жадно есть, пить’) обозначается процесс еды в целом. (1) кусать 3. ‘откусывать зубами (кусок)’: Откусываю яблоко. Сначала откуси хлеба, потом мяса. → 4. ‘есть, покусывать’: Мужчины едят селёдку с хлебом, пьют пиво. Угощайтесь колбасой. Садитесь за стол, ешьте. На завтрак я немного поел (BŽe). (2) глотать 1. ‘проталкивать пищу глоткой в желудок’: У меня нет зубов, поэтому я глотаю всё не жуя, как цапля. Глотай такой кусок, какой можешь взять в рот (фолькл.). → 3. ‘жадно есть, пить’: Чего ты стоя глотаешь, хорёк?! Жрёт как лошадь, работает как петух (фолькл.). Он глотает мясо [сало] без хлеба. Дети глотают и глотают конфеты (BŽe). 2.3. Причина вместо результата Прототипическое (мотивирующее) значение глагола набивать (1) связано с помещением некоторого объекта внутрь другого объекта, ср. ‘вкладывать (в сосуд, полость): Бумагу набиваю в ящик. Набивать паклю в щели. Мужчины набивали стену в сарай. В матрас набивали солому. Всё набивает себе в карманы (BŽe). Мотивированное значение глагола также связано с помещением объекта (пищи) внутрь другого объекта, однако метонимически употреблённый объект — это внутренность человека, ср. ‘много, жадно есть, жрать’: Straipsniai / Articles 247 ANŽELIKA GAIDIENĖ Дети набивают и набивают пирог. Всё ем и ем хлеб. Набивал всем, что было на столе. Фруктов, ягод мы набрали сколько хотели (BŽe). К этой метонимической разновидности относится также глагол поперхнуться (2), значение которого ‘жадно есть, глотать’ представляет собой метонимический перенос: следствие действия (жадного глотания) начинает обозначать само действие. (2) поперхнуться 1. не мочь проглотить: Не могу есть чёрный хлеб — поперхиваюсь (чёрным хлебом). Малыш несколько раз поперхнулся во время еды. → 5. ‘жадно есть, глотать’: Ты один уплетаешь яблоки, а другим не даёшь (BŽe). Далее в статье представлена предварительная сеть синонимов глаголов ANN приёма пищи. РИС. 1. Предварительная сеть синонимов глаголов еды вторичной косвенной номинации 248 Acta Linguistica Lithuanica LXXIII Antrinės netiesioginės nominacijos valgymo veiksmažodžių semantiniai atsiradimo ypatumai ВЫВОДЫ Анализ значений глаголов вторичной косвенной номинации (ANN), относящихся к концепту VALGYTI, позволяет сделать следующие выводы: 1. Наиболее прототипичными метафорическими моделями значений глаголов ANN еды являются: 1) «похожий на действие, обозначенное мотивирующим значением» и 2) «похожий на звук, издаваемый во время действия, обозначенного мотивирующим значением». 1) Воздействие на объект, оказываемое посредством определённого действия, обозначенного мотивирующими значениями глаголов, бывает различным, то есть объект: a) строгают / режут / заостряют / затачивают и т. п. (skaptuoti); b) обёртывают / закручивают (raityti); c) удаляют / очищают (šluoti); d) делят / измельчают (karpyti); e) обрабатывают / готовят (doroti) и f) смачивают / размягчают (dažyti). Исследование показало, что воздействие на объект, обозначенное мотивирующими значениями глаголов, относящихся к концепту VALGYTI, имеет более разнообразный характер, чем воздействие, связанное с концептом GERTI. Это обусловлено свойствами самого объекта питья и еды: объект питья — жидкость, а объект еды — пища (твёрдой консистенции), поэтому во рту её можно обёртывать (с помощью языка), измельчать (с помощью зубов) и т. п. 2) Звуки, издаваемые во время действий, обозначенных мотивирующими значениями глаголов, относящихся к концепту VALGYTI, различаются по характеру: хруст возникает при ломании, ударах, растрескивании и т. п. (traškinti); треск — при ударах, постукивании и т. п. каким-либо инструментом (pauškinti) и т. д. Таким образом, действия, обозначенные прототипичными значениями глаголов, относящихся к концепту VALGYTI, чаще всего связаны со звуками, издаваемыми при различных действиях, воздействии на определённые объекты, животными и т. д., тогда как глаголы, относящиеся к концепту GERTI, связаны со звуками, возникающими при течении, переливании или хлёстании жидкости. Возникновение таких метафорических значений обусловлено видом объекта еды и питья: объект еды — пища (чаще всего твёрдой консистенции), объект питья — жидкость. 2. Выявлено несколько случаев метонимического переноса значений глаголов еды (как и питья), которые можно отнести к метонимии результата вместо действия (pampti), части вместо целого (kąsti) и причины вместо результата (kimšti). 3. Исследование показало, что наиболее часто актуализируемые семантические признаки при обозначении действия еды связаны с объектом еды (особенно твёрдой пищей), которую можно измельчать зубами, обёртывать языком и т. п. Способ еды также описывается весьма подробно: движение руки (рук) с использованием средства для еды или без него; деятельность губ / зубов / языка, а также живот как вместилище, как место ощущения сытости. Straipsniai / Articles 249 ANŽELIKA GAIDIENĖ СОКРАЩЕНИЯ В СЕТИ СИНОНИМОВ DV — часть вместо целого (метонимический тип) MetafP — метафорический перенос значений MetonP — метонимический перенос значений Похоже на GV — похоже на действие, описываемое мотивирующим значением и выполняемое животным Похоже на J — похоже на движение, описываемое мотивирующим значением Похоже на KG — похоже на звук, издаваемый во время действия, описываемого мотивирующим значением Похоже на T — похоже на температуру, выделяемую во время действия, описываемого мотивирующим значением Похоже на V — похоже на действие, описываемое мотивирующим значением PO — воздействие на объект PR — причина вместо результата (метонимический тип) PS — воздействие на субъект RV — результат вместо действия (метонимический тип) LITERATŪRA BŽe – rengiamas Bendrinės lietuvių kalbos žodynas. Redaktorių kolegija: D. Liutkevičienė (vyr. redaktorė), G. Naktinienė, R. Petrokienė, D. Svetikienė, K. Vosilytė, J. Zabarskaitė. Programuotojas V. Satkevičius. D. 1: Įvadas, B, C, H, I, O. Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2013. D. 3: Č, E, Ę, Ė, F, Z. Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2014. Prieiga internete: http://bkz.lki.lt; BŽe rankraštis. DLKT – Dabartinės lietuvių kalbos tekstynas. Kaunas: VDU. Prieiga internete: http://tekstynas.vdu.lt/tekstynas/ DŽe – Dabartinės lietuvių kalbos žodynas: šeštas (trečias elektroninis) leidimas, vyr. red. Stasys Keinys. Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2006; interneto versija, 2011. Prieiga internete: http://dz.lki.lt. Fillmore Charles 1982: Frame Semantics. – Linguistics in the Morning Calm. Seoul. Gaidienė Anželika 2015: Semantinės veiksmažodžio gerti sinonimų atsiradimo priežastys. – Acta Linguistica Lithuanica 72, 196–220. Kövesces Zoltán 1988: The language of love. Lewisburgh: Associated University Press. Kövesces Zoltán 1990: Emotion concepts. New York: Springer. 250 Acta Linguistica Lithuanica LXXIII Antrinės netiesioginės nominacijos valgymo veiksmažodžių semantiniai atsiradimo ypatumai Lakoff – Джордж Лакофф 2004: Женщины, огонь и опасные вещи: что категории языка говорят нам о мышлении. Пер. с англ. И.Б. Шатуновского. Москва: Языки славянской культуры. LKŽe – Lietuvių kalbos žodynas 1–20: elektroninis variantas. Redaktorių kolegija: Gertrūda Naktinienė (vyr. redaktorė), Jonas Paulauskas, Ritutė Petrokienė, Vytautas Vitkauskas, Jolanta Zabarskaitė. Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2005 (atnaujinta versija, 2008). Prieiga internete: www.lkz.lt. Schank Roger, Abelson Robert 1977: Scripts, Plans, Goals, and Understanding: An Inquiry into Human Knowledge Structures. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum. Ungerer Friedrich, Schmid Hans-Jörg 1996: An introduction to cognitive linguistics. London: Longman. Semantic Peculiarities of Occurrence of Eating Verbs of Secondary Indirect Nomination SUMMARY The object of this article is eating verbs of secondary indirect nomination of the Lithuanian language taken from “Standart Lithuanian Language Dictionary” which is currently in the process of compilation. This research seeks to estimate which features of the actual phenomena, things or actions become semantic features in the language and determine the rise of new eating verbs of secondary indirect nomination as well as to compare them with the corresponding drinking verbs. The article ends with a preliminary synonym network of eating verbs of secondary indirect nomination. Įteikta 2014 m. rugsėjo 1 d. ANŽELIKA GAIDIENĖ Lietuvių kalbos institutas Petro Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius, Lietuva [email protected] Straipsniai / Articles 251