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PROS GEDIS - Gender Diversity in Information Science: Challenges in Higher Education. https://ub.edu/gedis Citación: Batlle, Ariadna, Lorena Brtan, Hyerim Min and Hajrija Osmanhodžić. 2025. Open data: Transparency vs. Trust. DOI: 10.5281/zenodo.17067618. Datos abiertos: Transparencia vs. Confianza. Traducido por Ariadna Batlle DOI:10.5281/zenodo.17296254. Contexto del proyecto GEDIS Cofinanciado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados son únicamente responsabilidad del/de la/de los/las autor(es/as) y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea ni los del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE). Ni la Unión Europea ni la autoridad concedente pueden considerarse responsables de ellos. Este recurso forma parte del proyecto europeo GEDIS (Gender Diversity in Information Science), que promueve herramientas educativas abiertas para abordar las desigualdades de género en la educación superior, con especial énfasis en las disciplinas relacionadas con la Información y la Documentación. Este material educativo se ha desarrollado en el marco de la Summer School Barcelona, dentro del proyecto GEDIS. Datos abiertos: Transparencia vs. Confianza Los datos abiertos se refieren a conjuntos de datos que están disponibles de manera gratuita para que cualquiera pueda acceder, usar y compartir sin restricciones. Según la Open Knowledge Foundation, datos abiertos significa que la información puede ser accedida, modificada y redistribuida libremente por cualquier persona y para cualquier propósito, siempre que se preserven su procedencia y apertura (Badiee et al., 2021). Badiee, Shaida, et al. “Open Data for Official Statistics: History, Principles, and Implementation.” Statistical Journal of the IAOS 37, no. 1 (2021): 139–42. https://doi.org/10.3233/SJI200761. Whitman, Michael. “Perspectives on Open Access Opportunities for IS Research Publications: Potential Benefits for Researchers, Educators, and Students.” Journal of Information Systems Education, 2016. https://www.academia.edu/92026106/Perspectives_on_Open_Access_Opportunities_for_IS_Research_Publications_Potential_Benefits_for_Researchers_Educators_and_Students Bertram, Michael G., et al. 2023. “Open science.” Current Biology 33, no. (2023) 15: R792–R797. https://www.cell.com/current-biology/fulltext/S0960-9822(23)00668-1? _returnURL=https%3A%2F%2Flinkinghub.elsevier.com%2Fretrieve%2Fpii%2FS0960982223006681%3Fshowall%3Dtrue REFERENCIAS Personas autoras Personas usuarias CONS Carga administrativa Riesgo de uso indebido o plagio Altas tarifas de publicación Los datos abiertos ofrecen beneficios claros tanto para autores como para usuarios, pero también plantean riesgos que ponen a prueba la confianza. El pleno potencial de los datos abiertos requiere salvaguardas éticas, financiación justa y un control de calidad eficaz. La transparencia por sí sola no es suficiente; la confianza debe ser protegida. Fomenta la reproducibilidad académica Aumenta el potencial de citación Impulsa la innovación Bucle de desinformación Alucinaciones de la IA Conflictos legales de los datos abiertos Sobrecarga de información Mayor accesibilidad y transparencia Mejora de la investigación y el intercambio de conocimientos Empoderamiento de los ciudadanos PROS CONS Audiencias destinatarias: Estudiantado
