Estructura y desarrollo del inglés para fines específicos en el área de ciencias experimentales y de la salud en la universidad

Es uc u a y Desa ollo del Inglés pa a Fines Especí icos en El Á ea de Ciencias Expe imen ales y de La Salud en La Uni e sidad Na i idad Fe nández de Bobadilla La a Uni e sidad de G anada This pape goes h ough he s eps ollowed in he o ganiza ion, ees uc u ing and u he de elopmen o he p esen cu iculum design wi hin he ield o English o Speci ic Pu poses in he Facul y o Science a G anada Uni e si y. The esul s o a need analysis ca ied ou du ing he p e ious cou ses showed ha eading scien i ic ex s and p ac ising lis ening comp ehension in English as a o eign language a e he wo p ima y needs o ou s uden s and he e o e hese skills cons i u e he wo basic subjec s co e ed by he syllabus. We will look a bo h he o ganiza ional and he scien i ic implica ions o his new design. We hope ha ou expe ience could be conside ed as an al e na i e o eache s and esea che s wo king in he same ield. Den o del ma co de la enseñanza de inglés como segunda lengua, y dada la especial impo ancia que es á adqui iendo el desa ollo de la enseñanza de lenguas con obje i os especí icos en el diseño de los nue os planes de es udio, en es e a ículo p e endemos expone de una o ma de allada la e olución que se es á lle ando a cabo en el Inglés pa a Fines Especí icos en el Á ea de Ciencias Expe imen ales y de la Salud en la Uni e sidad de G anada, conc e amen e en la Facul ad de Ciencias. Así, ha emos un eco ido desde el inicio de su implan ación has a el momen o p esen e, explicando las modi icaciones que se han lle ado a cabo an o a ni el de con enido -desa ollo de los p og amas- como a ni el de o ganización - núme o de c édi os y dis ibución de asigna u as- y los esul ados que se es án ob eniendo. El obje i o del es udio es p esen a , a pa i de nues a expe iencia, una al e na i a de diseño de es e ipo de enseñanzas a p o esionales que abajen en es e campo. El Inglés pa a Fines Especí icos se ha in oducido como asigna u a con en idad p opia en la Uni e sidad de G anada a pa i de la pues a en ma cha de los planes nue os de es udio. En su día y as una se ie de negociaciones con el Vice ec o ado de es a uni e sidad, el Depa amen o de Filología Inglesa consiguió implan a 9 c édi os de idioma ex anje o, en el caso que nos ocupa de lengua inglesa, que igu an en los nue os planes de es udio como asigna u as que el alumno de cualquie i ulación puede inco po a a su expedien e an o en calidad de op a i as como de Re is a de Lenguas pa a Fines Especí icos N- 4 (1997) 65 Na i idad Fe nández de Bobadilla La a lib e con igu ación.' Es as enseñanzas han quedado delimi adas en o no a cua o g andes á eas de conocimien o: Ciencias Expe imen ales y de la Salud, Enseñanzas Técnicas, Ciencias Sociales y Ju ídicas y á ea de Humanidades, con el obje o de ag upa a alumnos que cu sen i ulaciones a ines. En un p incipio se decidió es uc u a dichos c édi os en módulos independien es^ de 3 c édi os cada uno (1 c édi o = 10 ho as lec i as), con el obje o de in en a cub i las di e en es des ezas de lengua inglesa en las di e sas á eas de conocimien o, quedando la o ganización del siguien e modo: 1) Inglés pa a ines especí icos I: Lec u a de ex os cien í icos, eniendo como obje i o p incipal la lec u a comp ensi a de ex os de la especialidad del alumno, dada su necesidad impe iosa de accede a una bibliog a ía especializada en lengua inglesa. 2) Inglés pa a ines especí icos II: Esc i u a de ex os cien í icos, con el obje o de que el alumno sea capaz de edac a a ículos y comunicaciones en inglés, acili ando así la pa icipación ac i a en el mo imien o cien í ico in e nacional. 3) Inglés pa a ines especí icos III: Desa ollo de des ezas o ales, cub iendo las écnicas de comp ensión y p oducción o al en con e encias, semina ios, mesas edondas, e c. El obje o de es udio, en nues o caso, se es inge a la Facul ad de Ciencias y, po an o, conc e amen e al á ea de Ciencias Expe imen ales (y, en meno medida, alumnos de Ciencias de la Salud). En un p incipio, los p og amas se elabo a on siguiendo las di ec ices a iba señaladas, de modo que se desa olla an las di e en es des ezas de o ma independien e' y ' Pa a una in o mación de allada sob e la implan ación del Inglés pa a Fines Especí icos en la Uni e sidad de G anada éase Ga cía de Sola, M.A. y Fdez. de Bobadilla La a, N. (1995) ^ Que dichos módulos sean independien es implica que el alumno puede cu sa los nue e c édi os en bloque o cualquie a de los módulos po sepa ado, según sus necesidades en lengua. ' Con el desa ollo "independien e" de las des ezas nos e e imos, lógicamen e, a en a iza una des eza como básica en cada módulo. De hecho, odos los p o esionales que abajamos en es e campo somos pe ec amen e conscien es de que esul a p ác icamen e imposible aisla las des ezas de o ma absolu a y de hecho, odas ellas se desa ollan pa alelamen e, si bien no odas las des ezas necesi an de las demás en el mismo g ado: "...while eading may no necessa ily be aided by w i ing p ac ice, w i ing is ce ainly aided by ex ensi e eading" (Robinson, 1991). 66 Re is a de Lenguas pa a Fines Especí icos N- 4 (1997) Es uc u a y Desa ollo del Inglés pa a Fines Especí icos en El Á ea de Ciencias Expe imen ales... eniendo en cuen a la du ación limi ada de cada módulo (30 ho as). 4 Basándonos en una selección de bibliog a ía especí ica pa a ales p opósi os elabo amos un p og ama que in en ase cub i las p incipales necesidades en el desa ollo de cada uno de los módulos. Los con enidos de dichos p og amas se e lejan, de o ma esumida, a con inuación: 1) Inglés pa a Fines Especí icos I (á ea C. C. Exp. y Salud): Lec u a de ex os cien í icos en inglés. (3 c édi os) P og ama esumido: - In oducción de las di e sas es a egias o écnicas de lec u a comp ensi a aplicadas a la lengua inglesa: 'skimming', 'scanning', in e encia de signi icado po con ex o, e c. - O ganización de un ex o esc i o: el pá a o como unidad básica en el ex o, econocimien o de la idea p incipal y la in o mación secunda ia, econocimien o de la o ganización lógica de un ex o cien í ico a a és de la es uc u ación de los pá a os. - Reconocimien o de la cohe encia y cohesión: e e encia, conec o es, e c. - Reconocimien o de las nociones/ unciones que apa ecen en un ex o cien í ico y su cons ucción g ama ical: elaciones causa-e ec o, con as e, inalidad, elaciones empo ales, e c. 2) Inglés pa a Fines Especí icos II (á ea C. C. Exp. y Salud): Esc i u a de ex os cien í icos en inglés. (3 c édi os) Pues o que la lec u a, como hemos apun ado an es, supone una " A modo de o ien ación, en e la bibliog a ía consul ada pa a la elabo ación de los p og ama podemos des aca como básica la siguien e elación: Lec u a: E.H. Glendinning & B. Holms óm (1992), S. G eenall & M. Swan (1986), F. G elle (1981), C. Nu all (1982), B. Tomlinson & R. EUis (1988). Esc i u a: D, Byme (1988), E. Glendinning & H. Man ell (1983), L. Hamp-Lyons & B. Heasley (1987), K. Johnson (1981), R.R. Jo dán (1980), T. McA hu (1984), A. Oshima & A. Hogue (1978). Des ezas o ales: K. James e al. (1979), K. James (1984), T. Lynch (1983), T. Lynch & K. Ande son (1992). En la sección "Ob as Ci adas" añadimos, además, una amplia elación de bibliog a ía complemen a ia no sólo e e en e al desa ollo de las di e sas des ezas de lengua, sino ambién al campo especí ico de C.C. Expe imen ales. Re is a de Lenguas pa a Fines Especí icos N- 4 (1997) 67 Na i idad Fe nández de Bobadilla La a "p econdición esencial" (D. Byme, 1988) en el desa ollo de la esc i u a, es e módulo se impa i ía a con inuación de la lec u a. P og ama esumido: - O ganización gene al de un ex o esc i o: es uc u a, unidad y cohe encia en la edacción del pá a o, uso de los ecu sos de cohesión y cohe encia en e pá a os. - Es udio de las unciones/nociones y o mas de exp esa las g ama icalmen e, en es e caso desde el pun o de is a p oduc i o: de inición, clasi icación, elaciones causa-e ec o, e c. - Reglas de pun uación. - Análisis de no mas in e nacionales de publicación en el campo de la especialidad. 3)Inglés pa a Fines Especí icos III (á ea C. C. Exp. y Salud): Desa ollo de des ezas o ales. (3 c édi os) P og ama esumido: - Reconocimien o y p oducción de sonidos ocálicos y consonan icos. - Én asis y s ess. - Reconocimien o de las secciones en que se di ide un ex o o al. - Reconocimien o de la cohe encia y la cohesión: e e encia y ma cado es del discu so o al. - Reconocimien o de las unciones/nociones en el lenguaje hablado: Adición, compa ación-con as e, causa-e ec o, e c. y de los conec o es que las exp esan. - P ác ica en la oma de no as a pa i de ex os cien í icos. - P ác ica en la p oducción de mensajes o ales. En cuan o a las o ien aciones me odológicas, el ca ác e de las es asigna u as es eminen emen e p ác ico. El ap endizaje del inglés no se concibe como un obje i o en sí mismo, sino como ins umen o del que pod á se i se el alumno en el campo p o esional y de in es igación. Las cons ucciones g ama icales son, indudablemen e, impo an es, pe o sólo como medio y no como obje i o en sí, de modo que las explicaciones 68 Re is a de Lenguas pa a Fines Especí icos N- 4 (1997) Es uc u a y Desa ollo del Inglés pa a Fines Especí icos en El Á ea de Ciencias Expe imen ales.. eó icas se án las mínimas necesa ias y siemp e en unción de las necesidades del alumno, sob e odo si enemos en cuen a que los alumnos pa en ya de un ni el de conocimien os de inglés in e medio (el ni el de C.O.U. o simila ) y, po an o, si que emos po encia es as asigna u as, de lo que se a a es de aplica es os conocimien os g ama icales ya adqui idos an e io men e a la comp ensión lec o a, a la p oducción esc i a y las des ezas o ales en el inglés cien í ico. Así, los ex os abajados en clase siemp e e sa án sob e con enidos que co espondan al á ea de conocimien o elacionada con la i ulación de los alumnos. En es e sen ido, la selección de ma e ial es undamen al, y se cen a básicamen e en la bibliog a ía ecomendada po el p o eso ado que impa e sus asigna u as oncales así como publicaciones ac uales en e is as especializadas de su in e és y de su á ea de conocimien o, lo cual, además, con ibuye en al o g ado a la mo i ación del alumno. En un p incipio, es e en oque ha sido bas an e posi i o en la Facul ad de Ciencias, eniendo en cuen a que en el Plan de Es udios An iguo el Inglés apa ecía an sólo en algunas i ulaciones y siemp e con el ca ác e de asigna u a no eglada, de modo que el alumno necesi aba simplemen e demos a su su iciencia en inglés, con lo cual dicha ma e ia no es aba en absolu o alo ada en e al es o de las asigna u as y el con enido e a básicamen e .g ama ical. No obs an e la acep ación ob enida, ya que los alumnos han elegido masi amen e es a asigna u a, eniendo en cuen a que aún es amos en los inicios de los nue os planes de es udios, nos plan eamos lle a a cabo una se ie de mejo as -en la medida de lo posible- en la es uc u ación del inglés, adecuando dicha enseñanza a las necesidades eales de los alumnos, a las ca ac e ís icas del cen o (medios ma e iales, ho a ios) y a una se ie de ci cuns ancias que más abajo de allamos. Así, una ez impa idos dichos módulos al y como hemos expues o an e io men e du an e dos cu sos académicos (1995-1996 y 1996-1997), los p o eso es que abajamos en la Facul ad de Ciencias p opusimos lle a a cabo una modi icación que a ec a an o al núme o de c édi os como al con enido de los p og amas. Es a p opues a, que ha sido acep ada y se ha pues o en ma cha a pa i del p esen e Re is a de Lenguas pa a Fines Especí icos N° 4 (1997) 69 Na i idad Fe nández de Bobadilla ha á cu so académico 1997-98, ue la de econ e i los es módulos exis en es (lec u a, esc i ua y des ezas o ales) de 3 c édi os cada uno en dos asigna u as de 4.5 c édi os, quedando la es uc u ación del siguien e modo: 1) Inglés pa a Fines Especí icos I (C.C. Exp. y Salud): Lec u a de ex os cien í icos. (4.5 c édi os) 2) Inglés pa a Fines Especí icos II (C.C. Exp. y Salud): Desa ollo de des ezas o ales y oma de no as. (4.5 c édi os) Fue on a ios los ac o es que nos lle a on a oma es a decisión: En p ime luga , un ac o de ca ác e pu amen e 'ins i ucional', como es la ecomendación del Consejo de Uni e sidades, según la cual las asigna u as deben o ece un mínimo de 4.5 c édi os. De hecho, es a ecomendación nos hizo e lexiona sob e la posibilidad de cambio, y imos que es a idea coincidía en cie a medida con nues os in e eses, dada la di icul ad de desa olla po comple o los p og amas. De hecho, nos encon amos con la di icul ad de desa olla de un modo sa is ac o io los con enidos de los es módulos, dado su escaso núme o de c édi os y, po an o, de ho as lec i as. Así pues, decidimos que dos asigna u as de 4.5 c édi os da ían más endimien o e incluso queda ían mejo encajadas en el ho a io del cen o: dos asigna u as cua imes ales encuad adas en las anjas ho a ias jun o con el es o de las asigna u as de las demás i ulaciones. El siguien e paso e a decidi la nue a es uc u ación de los módulos según las des ezas de lengua, eligiendo en e dos posibilidades: o bien elega una des eza en bene icio de las demás, o bien uni ica odas o a ias de las des ezas en las dos nue as asigna u as y di idi las asigna u as po ni eles, con lo cual los dos módulos ya no se ían independien es y el alumno end ía que cu sa obliga o iamen e el p ime o pa a pode accede al segundo. ' El ho a io, si bien puede pa ece un elemen o supe icial, juega un papel undamen al en la elección del alumno de ma e ias op a i as. En nues o caso, es un ac o de g an impo ancia, pues o que en el aula se ag upan alumnos p oceden es de las di e sas i ulaciones del cen o, p incipalmen e de Ciencias Químicas, Físicas, Geológicas, Biológicas, Medio Ambien ales, Ingenie ía Química, Ingenie ía Elec ónica, Óp ica, e c. así como alumnos p oceden es de o as acul ades que cu san es as asigna u as de inglés con ca ác e de lib e con igu ación: Odon ología, Ingenie ía de Caminos, T aducción e In e p e ación, e c. 70 Re is a de Lenguas pa a Fines Especí icos N- 4 (1997) Es uc u a y Desa ollo del Inglés pa a Fines Especí icos en El Á ea de Ciencias Expe imen ales... Todos es os ac o es nos lle a on a medi a sob e el ema y a oma una de e minación. En p incipio, no nos pa eció una idea ace ada di idi las asigna u as po ni eles, pues o que coa a en g an medida la posibilidad de elección del alumno. Teniendo en cuen a que la lec u a de ex os especializados en inglés se des aca como la p ime a necesidad en el desa ollo de las ac i idades académicas del alumno, decidimos que esul aba p io i a io amplia el módulo de lec u a a 4.5 c édi os. Po o a pa e, si bien en p incipio la edacción de ex os cien í icos (a ículos, abajos de in es igación, e c.) es una des eza necesi ada po los alumnos jun o con la lec u a, ya que les a a pe mi i la pa icipación ac i a en el mo imien o cien í ico in e nacional ( edacción de "abs ac s", p oducción de a ículos, e c.), no obs an e, el desa ollo de es a des eza, según la expe iencia docen e du an e los dos cu sos an e io es, ha p esen ado una se ie de p oblemas: los es udian es se encuen an con g andes di icul ades a la ho a de edac a ex os en lengua ex anje a, pues o que es e complejo p oceso implica el desa ollo de las des ezas cogni i as (Whi e & Amd , 1991). Además, el p oceso de esc i u a de ex os cien í icos es len o, equie e mucho iempo, e implica a eas de e isión y eesc i u a^ con lo cual, en las 30 ho as asignadas, an sólo e a posible consegui la p oducción co ec a de una se ie de es uc u as g ama icales, o aciones aisladas o incluso pá a os, pe o nunca de a ículos comple os, con lo que el cu so se quedaba en una in oducción. Es os incon enien es se unen a que nos encon amos con que el 95% de los alumnos que eligen las asigna u as de inglés son es udian es de p ime cu so de su i ulación, con lo cual no es án especialmen e mo i ados, pues o que la p oducción de ex os en inglés no es una necesidad inminen e en los p ime os años. Con espec o a las des ezas o ales, és as han enido una g an acogida po los alumnos. Además de la disponibilidad de un labo a o io de medios audio isuales, do ado con cabinas de au icula es y una pan alla g ande de ideo, o o ac o que jus i ica la con inuación de es e módulo en la Facul ad de Ciencias es la con inua o ganización de con e encias que e san sob e ' Véase Ga cía de Sola, M.A. y Fdez. de Bobadilla, N. (1995). Re is a de Lenguas pa a Fines Especí icos N- 4 (1997) 71 Na i idad Fe nández de Bobadilla La a emas de Ciencias Expe imen ales impa idas en lengua inglesa po p o eso es ex anje os, a las cuales los alumnos son ins ados a asis i . Con el obje o de que la decisión de modi ica la es uc u a de las asigna u as de inglés en es a acul ad no ue a unila e al po pa e del p o eso ado, se ealiza on unas encues as a los alumnos pa a ecoge su opinión, muy aliosa, sob e el ema. De un o al de 146 alumnos encues ados, el 72.5 % mos ó su p e e encia po el módulo o al en e a los dos an e io es, y la mayo ía de ellos coincidían en las azones que a gumen aban: la necesidad de p ac ica es a des eza, bas an e elegada en las enseñanzas medias, y sob e odo, el in e és de escucha ex os cien í icos con el obje o de amilia iza se con el ocabula io especí ico de su i ulación. También se debe es a espues a a la mo i ación que p oduce en el alumno el uso de medios audio isuales. Den o de es e 72.5%, el 45% econoció que e a el módulo que más di icul ad o ecía, lo cual no e a obs áculo pa a conside a lo como p e e en e. Asimismo, un g an po cen aje de alumnos -al ededo del 65%- conside aba impo an e la p ác ica en el econocimien o y p oducción de sonidos ocálicos y consonan icos de o ma aislada como ac i idad complemen a ia. Po o a pa e, el 82% espondió que el módulo de lec u a e a el más necesi ado en sus es udios, debido a la necesidad de consul a bibliog a ía en inglés. Al ededo de un 60% con es ó que el módulo de esc i u a no esul aba de mucha u ilidad, debiéndose en g an medida a que, como hemos señalado an es, el 85% de es os alumnos pe enece al p ime año de ing eso en la uni e sidad, y la necesidad de p oducción de ex os en inglés no es inminen e. Po an o, nues a decisión coincidía en g an medida con los esul ados de las encues as, que a alan es e cambio lle ado a cabo en la es uc u a del inglés. Teniendo en cuen a odo lo an e io men e expues o, a con inuación p esen amos las modi icaciones ealizadas en los p og amas de los dos módulos que se es án impa iendo ac ualmen e, que consis en, lógicamen e, en una econ e sión de los es módulos an e io es, ealizando las adap aciones y ampliaciones opo unas: 72 Re is a de Lenguas pa a Fines Especí icos N- 4 (1997)