El papel clave de las familias ante la educación mediática

1  Paula Renés A ellano y Sonsoles Gue a Liaño. e-mail: [email p o ec ed]s y [email p o ec ed] Facul ad de Educación. Uni e sidad de Can ab ia. P o eso as en el á ea de Didác ica y O ganización Escola . EL PAPEL CLAVE DE LAS FAMILIAS ANTE LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA. The ole o amilies o media educa ion Resumen: Los medios de comunicación en la sociedad ac ual es án conside ados como elemen os dis in i os en las elaciones in e pe sonales. Se han con e ido en el e lejo de lo que hacemos, pensamos y sen imos, modelan e in luyen en nues a ida co idiana, a la ez, que pueden esul a un mo o de con ol si ca ecemos de una adecuada educación mediá ica. ¿Qué papel juega la amilia en es e en amado? La amilia se con ie e en la ins i ución socializado a a p io i del consumo de los medios de comunicación, en el núcleo en el que los niños y jó enes emplean dichos medios de o ma c í ica o pasi a. La in es igación p esen ada en es e a ículo in en a ecoge da os sob e la ealidad de las amilias en el conocimien o y usos de los medios de comunicación. U iliza un lenguaje simila de comunicación en el hoga en e pad es/mad es y sus hijos/as puede esol e muchos de los con lic os in e amilia es. Mien as que pa a los hijos/as el lenguaje digi alizado y el uso de los medios de comunicación, las nue as ecnologías de la in o mación y la p esencia de las pan allas son algo habi ual, sus p ogeni o es ienen que hace es ue zos pa a supe a cie os obs áculos e in en a a o ece es ilos educa i os democ á icos y adap ados a las ealidades de sus hijos/as. Una de las posibles ías es la o mación en medios, y en consecuencia, el ideal en los p ocesos de comunicación espec o a la emá ica plan eada, una educación en medios compa ida.  Palab as cla e: medios de comunicación, amilias, educación mediá ica. Abs ac : Mass media o socie y a e elemen s in in e pe sonal ela ionships. They ha e become a e lec ion o wha we do, hink and eel, shape and in luence ou daily li e. Also, hey can be a con ol engine i we ha en´ aining media educa ion. Wha is he ole o he amilies in his ne wo k? The amily becomes a socializing ins i u ion in ad ance o he mass media in he nucleus in which child en and young people use hese media c i ically o passi ely. The esea ch p esen ed in his a icle a emp s o collec da a on he eali y o amilies in he knowledge and uses o media. Using simila language o communica ion a home be ween pa en s and hei child en can esol e many o in a amily con lic . While o by he child en he language and use o digi al media, new in o ma ion echnologies and he p esence o he sc eens a e commonplace, hei pa en s a e s uggling o o e come ce ain obs acles and y o p omo e democ a ic and adap ed educa ional s yles o he eali ies o hei child en. One possible way is aining in media, and he e o e, he ideal 2 communica ion p ocesses in ela ion o he hema ic o a sha ed media educa ion.  Keywo ds: mass media, amilies, media educa ion.   1. FAMILIA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN. Vi imos en la sociedad de la in o mación y de la comunicación, nos elacionamos e in e conec amos empleando medios comunica i os adicionales y nue os. En palab as de Fe és, J. (2008, pp. 66) “El c ecimien o espec acula de las ecnologías de la in o mación y de la comunicación du an e el úl imo siglo no se ha p oducido en la línea de la sus i ución, sino en la de la con e gencia ecnológica”. Además las ecnologías de la in o mación y la comunicación se in eg an socialmen e. A modo de ejemplo, In e ne , como ins umen o de conexión al mundo, o ece la opo unidad de es a conec ado con cualquie pe sona en luga es insospechados, las di e sas pan allas como la ele isión es á e olucionando y ans o mándose hacia espacios más amplios, y las pe sonas es amos ap endiendo a con i i en es a nue a ealidad. Di e sos au o es como el p o eso Cabe o, J. (2007:2-4), Gu ié ez, A. (2003:17), la p o eso a Snyde , I. (2004:11-12), K ess, G. (2003: 24) o la p o eso a Muñoz, B (2005: 322) han desc i o y con inúan comp endiendo y analizando la Sociedad de la In o mación y la Comunicación en la que i imos. Ca ac e izada po el mundo de las Tecnologías de la In o mación y Comunicación, de las elaciones globales, de los cambios con inuos y ápidos, pa ece necesa ia una educación en y pa a los medios que se adecue a las nue as demandas, que o me ciudadanos pa a un mundo social, enseñe el espe o a los alo es y p incipios y que nos implique a odos.  Una cues ión que pueden susci a las palab as señaladas po di e sos au o es es, ¿la amilia iene la esponsabilidad de educa en medios? Si pensamos en los cambios que se es án p oduciendo en o no a las elaciones in e amilia es, uno de los ac o es más in luyen es es la p esencia y uso de los medios de comunicación y las nue as ecnologías de la in o mación. Según Fe és, J. (2008, pp. 66) “La con e gencia ha dado pie a un en iquecimien o p og esi o en cuan o a la can idad de disposi i os, mecanismos y o mas de exp esión que acaban es ando a disposición de los ciudadanos y ciudadanas…”.  Los na i os digi ales (P ensky, M. 2006) y ambién llamados “Gene ación Ne ” (Tapsco , 1998) e e ida a la nue a gene ación de niños y jó enes, que i en y se comunican cha eando, desca gando canciones, compa iendo in o mación, conec ándose a los MP3, na egando po In e ne ... La ealidad es que es a gene ación no posee los mismos lenguajes de comunicación que sus p ogeni o es. Mien as que sus pad es/mad es ap enden p og esi amen e y más len amen e a conoce las nue as ecnologías y pos e io men e a emplea las, bien po ensayo e o , a a és de cu sos de o mación, iendo a sus hijos, és os ienen in eg adas es as o mas de in e acción de o ma na u al y no malizada. La p eocupación de las mad es y pad es po el ipo de consumo que hacen sus hijos/as en casa, con sus amigos/as o en el cen o escola es una si uación eal en la sociedad ac ual. 3  La Educación Mediá ica, al abe ización en Medios (Media Li e acy), es de inida en la úl ima Recomendación ealizada po la Comisión Eu opea al Pa lamen o Eu opeo, el pasado 20 de Agos o del 2009, sob e la al abe ización mediá ica en el en o no digi al pa a una indus ia audio isual y de con enidos más compe i i a y una sociedad del conocimien o incluyen e, en el a ículo 11, en elación con la capacidad de accede a los medios de comunicación, comp ende y e alua con c i e io di e sos aspec os de los mismos y de sus con enidos, así como de es ablece o mas de comunicación en di e sos con ex os. En es a Recomendación ambién se en a iza (a ículo 18) en la necesidad de abo da la al abe ización mediá ica de di e en es mane as y a di e en es ni eles. Desde los sis emas educa i os a las au o idades locales ya que es án p óximas al ciudadano y p omue en inicia i as de apoyo en el sec o no o icial de la educación. Añadiendo que la sociedad ci il ambién debe con ibui ac i amen e a la p omoción de la al abe ización mediá ica.  Po ello, a pa i de lo plan eado, nues o es udio in en a ecoge da os sob e el conocimien o y la empleabilidad de los medios de comunicación en los hoga es. Pa a los hijos/as el lenguaje y el uso de los medios es habi ual ¿pe o lo compa en con los adul os? Una al e na i a es la educación mediá ica y la educación en medios compa ida en el con ex o de la amilia (Gue a, 2006).   1.1. Inicia i as In e nacionales y Nacionales en Al abe ización en Medios.  Desde el ámbi o no o mal, se pueden encon a dis in as inicia i as que o ecen o mación y apoyo a colec i os sociales, como son las amilias. Desde el ámbi o in e nacional, cabe des aca las desa olladas an o po la UNESCO como po la Comisión Eu opea. En es e segundo caso, en a izamos el P og ama Sa e , des inado a los niños, las amilias y los p o eso es con el obje i o de p o ege a la in ancia y o ma a las amilias y p o eso es (Más in o mación h p://ec.eu opa.eu/in o ma ion_socie y/ac i i ies/sip/index_en.h m) En el caso de España, es as expe iencias se o e an desde Asociaciones, G upos de abajo, y desde los Consejos Audio isuales, que en el caso de España, pe enecen a es Comunidades Au ónomas (Andalucía, Ca aluña y Na a a). Los Consejos Audio isuales son au o idades independien es de egulación de la Comunicación Audio isual en España.  En el caso de nues a Comunidad Au ónoma, la Fundación Ma celino Bo ín (h p://www. undacionmbo in.o g) es una en idad p i ada c eada en el año1964 con sede en San ande (Can ab ia) con inalidades asis enciales, educa i as, cul u ales y cien í icas que desa olla y ges iona inicia i as en el ámbi o nacional e in e nacional pa a omen a una sociedad más jus a, e icien e, lib e y esponsable (Sánchez, F. 2008). Desde el año 2003, la Fundación Ma celino Bo ín, comenzó el abajo “Educación Responsable” (2007:19) que p omue e, apoya y acili a el desa ollo de los niños en sus aspec os a ec i o-emocional, cogni i o- conduc ual y social. El obje i o es ayuda a los niños a conoce se, alo a se y con ia en sí mismos; comp ende a los demás y espe a los poniéndose en su luga ; iden i ica , exp esa y egula sus emociones; desa olla su au ocon ol; oma decisiones de o ma esponsable (…).  4 Ha sido du an e el año 2007 cuando la Fundación ha p o undizado en el desa ollo de es a expe iencia siendo, como podemos e en el g á ico, los medios audio isuales uno de los es pila es que undamen an es a inicia i a.      Tabla 1. Sánchez, F. (2008)   Es en es a línea, du an e los años 2008-2009 en el que se han desa ollado desde la Fundación, expe iencias elacionadas con la Educación Mediá ica a a és de un Talle sob e Medios de Comunicación y Pan allas cuyo p og ama se sus en a en las cla es del Lenguaje Audio isual, el empleo de las Pan allas y los mensajes que en ían los Medios, además de un Cu so inanciado po la Fundación, en el ma co de los Cu sos de Ve ano de la Uni e sidad de Can ab ia i ulado “Compe encia Emocional y Audio isual. Discu sos y pan allas” (Más in o mación en: h p://www. undacionmbo in.o g/educacion/educacion- esponsable.h ml)   2. MÉTODOLOGÍA 2.1. P ocedimien o. La me odología es según Ga cía, O. y Mon e o, I. (2002). Pp. 15 los “aspec os de di e en e ni el de conc eción den o del p oceso de in es igación. Dichos aspec os se ca ac e izan desde cua o planos: epis emológico (el modo en el que el in es igado concibe el conocimien o de e mina la lógica con la que abo da su a ea), plan de in es igación (mé odos y diseños que se pe siguen con el es udio), écnicas (empleadas pa a ecoge la e idencia empí ica) y análisis de da os”. 5 En el caso de es a in es igación el empleo del cues iona io como ins umen o de e aluación y la ecogida de da os apo an esul ados cuan i a i os así como cuali a i os, en iqueciendo de es a mane a el p oceso empí ico y o eciendo una me odología mix a. Una ez diseñado el ins umen o de e aluación así como seleccionada la mues a necesa ia en e di e sos colec i os amilia es se p ocedió con las sesiones de o mación en medios, pa a, inalmen e, p ocede a pasa el cues iona io co espondien e. La o mación en medios que se les o eció se puede conc e a en los siguien es bloques emá icos: • Las p incipales cla es del Lenguaje Audio isual (colo es, imágenes, planos, e c.) • La u ilización de las Pan allas (TV, In e ne , Videojuegos) • Sencillas p egun as y e lexiones pa a en ende los mensajes que en ían los Medios Una ez ecogidos los da os, és os han sido a ados con el paque e in o má ico es adís ico SPSS 15.0. Se ha ealizado un análisis es adís ico desc ip i o. El p og ama de e e encia pa a ealiza la o mación ue el edi ado po Cen e o Media Li e acy i ulado Conjun o de he amien as pa a Al abe ismo en Medios. Un ma co de e e encia pa a ap ende y enseña en la e a mediá ica. Media Li Ki , que p o undiza en cinco concep os básicos asociados a cinco p egun as cla e desa ollados po p incipales in es igado es en la ma e ia. Pos e io men e, se o eció una o mación en Lenguaje Audio isual a a és de exposición po pa e de la p o eso a, p oyección de imágenes y ídeos, y análisis de lec u a de imágenes pa a comple a la o mación en es e sen ido.  2.2. Obje i os e hipó esis. Con la p esen e in es igación se in en a pone de mani ies o el obje i o e hipó esis inicial así como los esul ados ob enidos a a és de uno de los ins umen os más habi uales de in es igación: el cues iona io. Los obje i os conside ados más ele an es son: • Comp oba el ni el de conocimien os de las amilias una ez ecibida la o mación en medios. • Ve i ica que la o mación ecibida ha sido adecuada. 3. Es ablece el ni el de conocimien os c í icos an e los medios en e la mues a encues ada. 4. Cons a a la necesidad de una educación en medios en el con ex o amilia .  2.3. Ins umen os: el cues iona io. Uno de los ins umen os de ecogida de in o mación y e aluación más habi ual en los p ocesos de in es igación es el cues iona io. Las ca ac e ís icas po las cuáles se ha p ocedido a selecciona y diseña es e ipo de ins umen o son po la conc eción emá ica que o ece, la posibilidad de ob ención de cie a in o mación que solo puede ob ene se median e es a ía, po el anonima o, la 6 b e edad, el a ac i o y la obje i idad an e í ems ce ados. Así mismo, las espues as pueden se más o menos medi adas y la libe ad de exp esión al no sen i se coaccionado po el en e is ado ( asgo dis in i o del anonima o). Quizá es impo an e señala que uno de los incon enien es que deben ba aja se es que el es ado de humos o gene al de la pe sona encues ada a a in lui en las espues as que o ezca. Pa a la ealización de la encues a se consul a on los siguien es cues iona ios: Ques ionnai e o Adul Media Li e acy Audi , O com/SRB, (2005) y el es udio del P oyec o ECML de Albo gue i, A. y Mu elli, C. (2005).   El cues iona io cuen a con dos ca ego ías p incipales: • Fo mación en Medios de Comunicación e In o mación • La Enseñanza en Medios de Comunicación  En cuan o a la es uc u a del cues iona io podemos di e encia en cua o g andes bloques: A. Da os demog á icos. B. Consumo de medios de comunicación, C. Fo mación en medios de comunicación e in o mación. D. La enseñanza en medios de comunicación.  El p ime o de ellos, da os sociodemog á icos, ecoge in o mación sob e el sexo de la pe sona encues ada, la edad, el ni el socioeconómico y la localidad en la que habi a. Así mismo, las siguien es p egun as e san sob e el núme o de hijos/as que iene, en el caso de que uese a i ma i a la espues a, el g ado de o mación académica y la p o esión a la que se dedica.  En cuan o al segundo bloque, consumo de medios de comunicación, se plan ean diez in e ogan es di e sos. El p ime o de ellos se inicia de la siguien e mane a: B1. ¿Comen as, hablas o e lexionas con alguien sob e los mensajes (la in ención, con enido, sen ido, opinión…) que e en ían los Medios de Comunicación? En caso de que el encues ado/a esponda de o ma a i ma i a la siguien e p egun a se o mula con la in ención de conoce con quién comen a, habla o e lexiona sob e dichos mensajes. En una segunda línea de í ems plan eados se expone el siguien e in e ogan e: B. ¿Realizas es as acciones al consumi Medios de Comunicación?, pa a lo cual hay ocho posibles acciones. La p ime a de ellas es á inculada a conoce si consul a la p og amación de emisión semanal (TV, adio…), la segunda si plani ica el iempo o al de consumo de medios de comunicación (ho as de TV, In e ne …) y la e ce a de ellas sob e quién elige las películas que e el encues ado/a. La siguien e ac uación se e ie e a los con enidos que se en en ele isión, más conc e amen e si las pe sonas encienden el ele iso y en lo que emi en en ese momen o. En cuan o al uso de In e ne se plan ea en el cues iona io si la pe sona piensa qué luga es a a isi a an es de conec a se a la ed. Finalmen e, las es úl imas p egun as plan ean si la pe sona lee siemp e el mismo pe iódico, si las películas que e las eligen o as pe sonas y si se conside a compe en e pa a p oduci un mensaje mediá ico ( ealiza un anuncio, slogan, no icia…)  7 El e ce bloque emá ico es á elacionado con la o mación en medios de comunicación e in o mación, más conc e amen e con el ap endizaje sob e medios de comunicación ( ecu sos, he amien as, u ilidades…), y se encuen a desglosado en ein icinco subepíg a es. El p ime o de ellos plan ea si la pe sona encues a ecibió enseñanza sob e la u ilidad de los Medios de Comunicación (su unción, écnicas, in luencia, e c.), en caso a i ma i a, ¿dónde? El e ce í em e sa sob e un concep o de ecien e in e és: ¿Sabes qué es la Al abe ización en Medios de Comunicación? En caso a i ma i o desc íbelo, además de plan ea p egun as ce adas se o ece un b e e espacio pa a que la pe sona pueda expone su opinión. El cua o in e ogan e plan ea si el encues ado/a iene he amien as/conocimien os/ ecu sos pa a en en a e a los mensajes p oducidos po los Medios de Comunicación.  Al igual que en bloque B, hay un in e ogan e global sob e las acciones al consumi Medios de Comunicación elacionadas con el g ado de o mación en los mismos. Pa a ello, se exponen quince posibles acciones. La p ime a de ellas es á inculada al cues ionamien o sob e los mensajes que ecibo de los Medios. La segunda sob e la capacidad de iden i ica es a egias u ilizadas en los Medios de Comunicación y la e ce a si el encues ado/a econoce los ecu sos écnicos que son u ilizados po esos medios. Una cua a o ación es á e e ida a si la pe sona selecciona la in o mación de los Medios de Comunicación pa a maneja la/u iliza la y si se cues iona la e acidad de los mismo en cuan o a la in o mación que o ecen.  El g ado de in encionalidad que ienen los mensajes de los medios es un da o ele an e pa a el es udio, pa a lo cual se plan eó un í em especí ico con una posible espues a a i ma i a o nega i a. Asimismo, conoce si los mensajes de dichos medios p oceden de la opinión e in e eses de o as pe sonas y g upos es una cues ión que se plan ea en el cues iona io y sob e los que se a ojan pos e io men e da os concluyen es.  Iden i ica es e eo ipos y p ejuicios en los medios de comunicación, man ene una ac i ud c í ica y e lexi a sob e los mensajes de los medios, con as a dicha in o mación y conoce el obje i o p incipal que se pe sigue son algunos de los í ems que se plan ean con la inalidad de conoce el posicionamien o de los encues ados/as an e dichas cues iones. Así mismo, se les p egun a si los medios eje cen in luencia sob e ellos, espues as que se e án pos e io men e. En cuan o a la emá ica de In e ne y sus elemen os se exponen dos plan eamien os, uno e e en e a si conocen si una websi e es de con ianza o no y si u ilizan a ios buscado es en In e ne pa a busca in o mación. Finalmen e, se plan ea una cues ión especí ica: C19. Conozco signi icado de concep os elacionados con el lenguaje audio isual como: Deno ación, Con apicado y Regla de los e cios.  En lo e e en e a los í ems es an es des aca que las pe sonas encues adas han espondido a di e sas a i maciones siguiendo una escala de alo es. Algunas ejempli icaciones son las siguien es: • Conside o que soy un usua io pasi o de Medios de Comunicación. 8 • Todos los g upos sociales es án ep esen ados en los Medios de Comunicación. • Conside o que una igu a educa i a (p o eso , pad es y mad es, educado , moni o de iempo lib e… e c.) que ealiza una a ea educa i a en cualquie a de sus ámbi os ( o mal, no o mal e in o mal) debe domina una base de Enseñanza en Medios de Comunicación.  O os aspec os a los que han espondido es án elacionados con la comp ensión de los mensajes de medios, la impo ancia de es a o mado en el uso y consumo de dichos medios o la necesidad e in e és de ecibi o mación especí ica en es e campo. En úl ima ins ancia cabe señala el bloque de la enseñanza en medios de comunicación, cuyas p egun as es án o muladas con la in ención de indaga y conoce qué sec o social conside an que debe ecibi o mación en medios, en qué ámbi o educa i o debe es udia se, cómo debe ía impa i se en el ámbi o o mal y quiénes deben po encia lo. Las dos úl imas cues iones se ca ac e izan po in es iga si sab ían cómo enseña a sus hijos/alumnos cómo se c í icos y e lexi os con los Medios de Comunicación y si conocen ecu sos didác icos pa a educa en Medios de Comunicación.   3. RESULTADOS En el apa ado de mues a se ha p ocedido a analiza y desc ibi los da os ex aídos del bloque B. Consumo de medios de comunicación.    Tabla 2. Re lexión sob e los mensajes de medios.  Como podemos obse a en la abla 2, el 91% de los encues ados econoce que e lexiona con alguien sob e los mensajes de medios en e al 9% que no lo hace con nadie. Si bien, podemos obse a en la abla 3 de ese 91% que e lexiona acompañado el 32,5% lo hace con su pa eja, el 27,5% con sus amis ades y el 22,5 con su amilia. El 7,5% e lexiona con compañe os/as, el 2,5% con p o esionales de medios y el 7,5% es an e no ha con es ado.         9      Tabla 3. ¿Con quién e lexionas sob e los mensajes de medios?  En cuan o a la consul a de la p og amación des acamos que solo lo hace el 45% en e al 55% que no consul a dicha p og amación. El consumo de medios, como hemos is o en epíg a es an e io es, es una ealidad igen e y gene alizada, así mismo, ¿cuáles son los índices de uso de cada medio?, ¿con olamos el iempo que pasamos en e a la ele isión, el o denado o u ilizando el mó il? Los esul ados de la g á ica mues an que solo el 26% plani ica ese iempo en e al 73% que p obablemen e emplea los medios de o ma pasi a sin ningún ipo de plani icación. El 1% es an e no ha con es ado.   Tabla 4. Plani icación del iempo de consumo de medios.  En cuan o al consumo de la ele isión, conc e amen e la p og amación co espondien e a las películas exis e una ci a muy al a, el 89% sí elige las películas que e, en e al 7% que no le impo a el con enido de las películas que se emi en y un 4% que ha decidido no esponde .  En ocasiones, el cansancio, la pasi idad o la al a de inicia i a gene a que nos si uemos en e al ele iso sin ningún obje i o conc e o, iendo cualquie