Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán

FACULTAD DE TURISMO Y FINANZAS GRADO EN TURISMO Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán Trabajo Fin de Grado presentado por Hellen Pérez Castillo, siendo el tutor del mismo el profesor Juan-Fadrique Fernández Martínez. Vº. Bº. del Tutor: Alumna: D. Juan-Fadrique Fernández Martínez Dª. Hellen Pérez Castillo Sevilla. Mayo de 2018 GRADO EN TURISMO FACULTAD DE TURISMO Y FINANZAS TRABAJO FIN DE GRADO CURSO ACADÉMICO [2017-2018] TÍTULO: ESTUDIO GRAMATICAL APLICADO A UN TEXTO TURÍSTICO EN ALEMÁN AUTOR: HELLEN PÉREZ CASTILLO TUTOR: DR. D. JUAN FADRIQUE FERNÁNDEZ MARTÍNEZ DEPARTAMENTO: FILOLOGÍA ALEMANA ÁREA DE CONOCIMIENTO: FILOLOGÍA ALEMANA RESUMEN: A lo largo de este TFG se han analizado las principales estructuras gramaticales de un texto conformado mediante la información encontrada en la página web oficial del Parque de Osos y zoológico Dählhölzli de la ciudad de Berna, Suiza: “https://www.tierpark-bern.ch/index-de.php?frameset=1 “. PALABRAS CLAVE: Análisis, gramática, alemana, Berna. TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -I- ÍNDICE 1. CAPÍTULO 1: INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................................................................. 1 1.1. Introducción ............................................................................................................................................................................................................ 1 1.2. Objetivos ..................................................................................................................................................................................................................... 1 1.3. Relevancia y justificación del tema elegido ...................................................................................................... 1 1.4. Metodología ........................................................................................................................................................................................................... 1 1.5. Revisión bibliográfica ............................................................................................................................................................................. 2 2. CAPÍTULO 2: ANÁLISIS GRAMATICAL………………………………………………………………………………………………….……………3 2.1. El sustantivo………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………3 2.1.2. El género……………………………………………………………………………………………………………………………….……………3 2.1.3. El número…………………………………………………………………………………………………………………………………………….4 2.1.3.1. ¿Cómo se forma el plural? …………………………………………………………………………….……….5 2.1.4. El caso…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….5 2.1.5. Nombres simples y compuestos…………………………………………………………………………………….7 2.1.6. Sustantivos con declinación -en………………………………………………………………………………..……8 2.1.7. Préstamos léxicos………………………………………………………………………………………………………………………..8 2.1.8. Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………………………………….9 2.2. El adjetivo………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………….9 2.2.1. Las funciones del adjetivo………………………………………………………………………………………...………….9 2.2.2. Declinación del adjetivo…………………………………………………………………………………………………...……..9 2.2.3. Composición del adjetivo …….……………………………………………………………………………………..…….11 2.2.3.1. Formación de los adjetivos compuestos por varios lexemas…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…11 2.2.3.2. Formación de adjetivos por derivación…………………………………………………….11 2.2.4. La gradación del adjetivo………………………………………………..………………………………………………….12 2.2.5. Punto de vista semántico………..……………………………...………………………………………………………….13 2.2.6 Conclusiones………………………………………………………………………..….…..………………………………………………….13 2.3. El verbo………………………………………………………………………………..………………………...……………………………………………………….13 2.3.1. Consideraciones previas……………………..………………………..…..……………………………………………….13 2.3.2. Modos verbales ………………………………………………………………………………..………………………………….…….14 2.3.2.1. Indicativo…………………………………….……………………………………..………..………………………………….……..14 2.3.2.2. Imperativo…………………………………………………………………………...…..………………………………….………..15 2.3.2.3. Konjuntiv II………………………………………………………………….…………..………………………………….………..15 2.3.3. Verbos modales………………………………………………………………………………..………………………………….……..16 2.3.4. La voz pasiva………………………………………………………………………………..………………………………….……………17 2. 3.5. Conclusiones………………………………………………………………………………..………………………………….…………..17 2.4. La preposición………………………………………………………………………………..………………………………….……………………………..18 2.4.1. Preposiciones que rigen acusativo………………………………………………………………….…….....18 2.4.2. Preposiciones que rigen dativo………………………………………………………………….………………...18 2.4.3. Preposiciones que pueden regir dativo o acusativo…………………………………19 2.4.4. Preposiciones que rigen genitivo ………………………………………………………………….………..…20 TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -II- 2.4.5. Conclusiones………………………………………………………………….………...…………………………………………………...21 2.5. La oración…………………………………………..………………………………………………….……………………………………………………..……...21 2.5.1. La oración simple ……………………………………………………………………………………………………………….…...21 2.5.2. La oración compuesta………………………………………………………………….……………………………………....21 2.5.2.1. Oraciones compuestas mediante coordinación……………………….….…..22 2.5.2.2. Oraciones principales unidas por adverbios conjuncionales………………………………………………………………………………………………………………………………………22 2.5.2.3. Oraciones compuestas mediante subordinación…………………….…..….23 2.5.6. Conclusiones……………………………………………………………….…………………………………………………………...…...25 3. CAPÍTULO 3: CONCLUSIONES GENERALES……………………………………………..............................................................27 BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA…………………………………………………………………………………………..............................................................29 ANEXOS………………………………………………………………………………………….............................................................................................................................................30 TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -1- CAPÍTULO 1 INTRODUCCIÓN, OBJETIVOS, JUSTIFICACIÓN Y RELEVANCIA DEL TEMA ELEGIDO Y METODOLOGÍA 1.1. INTRODUCCIÓN A lo largo de este Trabajo de Fin de Grado se realizará un análisis gramatical de un texto turístico alemán, el cual se adjunta como anexo. Este ha sido conformado mediante la información encontrada en la web del Parque de Osos y zoológico Dählhölzli de la ciudad de Berna, en Suiza. En este capítulo se responde a las preguntas ¿cuál o cuáles son los objetivos? ¿por qué se eligió este tema para ser analizado? y ¿cómo se procedió a su análisis? 1.2. OBJETIVOS El objetivo general del análisis realizado es conocer el nivel gramatical presente en la página web analizada. Por otra parte, el objetivo específico se basa en profundizar en el conocimiento de la gramática alemana mediante la determinación de las categorías gramaticales, las estructuras sintácticas presentes en el texto y el porqué de su elección. 1.3. RELEVANCIA Y JUSTIFICACIÓN DEL TEMA ELEGIDO Como es sabido la lengua alemana es de gran importancia en el mundo en general y en la Unión Europea en particular, debido a su importancia en la economía. Además, también es importante desde la perspectiva turística, puesto que, Alemania se posiciona año tras año entre las fuentes principales de turistas de mayor gasto de España. De igual manera Suiza y Austria destacan por su elevado gasto turístico, ello hace necesario conocer como promocionan su turismo y su cultura para atraerles. Este hecho se ve acentuado por las políticas recualificadoras que se llevan a cabo en CCAA de España como las Islas Baleares, donde predomina el turismo alemán. Con estas se pretende mejorar la calidad de los turistas en lugar de la cantidad. Por otra parte, gracias al desarrollo de internet podemos acceder a información turística de manera directa y a bajo coste. Esta ventaja se puede utilizar de diversas maneras, pero es clara la necesidad del estudio gramatical de los textos lingüísticos que se generan. Personalmente este tema ha sido elegido por un motivo fundamental, y son los valores medioambientalmente valiosos que muestra el parque a sus visitantes, los cuales están en consonancia con la OMT y el turismo sostenible. Por ello, el recinto es merecedor de ser objeto de análisis, ya que gracias a su cuidado y restablecimiento de especies en peligro de extinción y del medio, junto a su colaboración con la WWF reduce de alguna manera la huella ambiental turística (impacto que generamos en el medio al que viajamos). Este factor además de ser beneficioso para el planeta es cada vez más valorado por el turista, que en muchas ocasiones elige el destino basándose en este. Por último, otro motivo de peso para la elección de este Trabajo de Fin de Grado ha sido el beneficio personal y académico que me ha aportado. Ya no sólo en profundizar en la lengua más allá de las asignaturas de Alemán Turístico cursadas durante el grado, sino en la necesidad de hacer una búsqueda continua de gramática e información generando así un avance constante en la lengua alemana que me servirá curricular y extracurricularmente. 1.4. METODOLOGÍA Primero se procedió a seleccionar entre diversas páginas webs que eran originarias de los cantones suizos de habla alemana. Tras su selección y la confección de un texto TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -2- de 7 páginas, se recopiló bibliografía básica sobre gramática alemana de la biblioteca de la Universidad de Sevilla. A continuación, se llevó a cabo un estudio de determinadas categorías gramaticales presentes en el texto, que se delimitaron útiles de estudio, para extraer ejemplos y conclusiones de estos. Y finalmente analizando los resultados en una conclusión global. 1.5. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Para el citado estudio gramatical se seleccionaron diversas fuentes directas e indirectas. Se tomaron prestados libros de gramática alemana esencial con ejercicios que facilitarían la comprensión gracias a los múltiples ejemplos, como otros con una gramática más desarrollada que permitieran profundizar en la misma. Además del uso de diccionarios online, todo ello reflejado en la bibliografía y webgrafía. Otra fuente de información es el propio texto de análisis, puesto que en cada párrafo se ha insertado el link que lleva directamente al lugar donde aparecen en la página web proporcionando así una mayor utilidad al lector. Cabe decir que también se ha hecho uso del Depósito de Investigación Universidad de Sevilla (idUS), para a través de trabajos de alumnos de años anteriores contar con una guía para llegar a comprender de una mejor manera los estándares esperados. Por último, en este subapartado es conveniente aclarar que, aunque la webgrafía usada no sea valida y fiable de la misma manera que la bibliografía, esta sólo se uso de manera aclaratoria y en búsqueda de mayores ejemplificaciones. Todo el peso académico como se observa en las citas del trabajo proviene de obras literarias con peso y reconocimiento académico. TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -9- Por otra parte, en el texto aparecen otros términos provenientes del latín que, aunque mantienen su forma original forman el plural como el alemán -s Vivarium (-en, vivario), -s Zentrum (-en, centro), -r Tagesrhythmus (-en, ritmo diario). Este fenómeno también se da en nombres de origen griego o italiano. (Castell, A.,1999). 2.1.8. CONCLUSIONES Los sustantivos son palabras de destacada importancia en la lengua alemana y en el texto, como se aprecia en las exhaustivas tablas de sustantivos clasificados por género del anexo. En la misma se aprecia una riqueza lingüística, que se ve influenciada por los prestamos léxicos, apareciendo nombres provenientes del latín, anglicismos o galicismos. Además, una muestra clara de la influencia del inglés es que una misma palabra aparece en el texto tanto en su forma plural alemana como inglesa. Debido al carácter del texto la mayoría de los sustantivos se refieren a la fauna y la flora, apareciendo incluso términos específicos para denominar a animales, denotándose la importancia de ser especialmente concretos. Además, la aparición de sustantivos con declinación -en, algo realmente interesante puesto que no es muy común. 2.2. EL ADJETIVO 2.2.1. Las funciones del adjetivo El adjetivo determina o califica al sustantivo independientemente de su uso en la oración. Por lo tanto, el adjetivo dependerá del sustantivo. Esta dependencia se cristaliza como función atributo en la cual “precede siempre al sustantivo que califica y concuerda con él en género, número y caso. El número de adjetivos que preceden al sustantivo no influye en la declinación: todos ellos llevan la misma desinencia”. Corcoll, B. y Corcoll, R. (1994), p.179. En cambio, en su función de predicado acompaña a un verbo copulativo, es decir, sein y werden, a veces también machen y bleiben. Cuando ejerce función de atributo el adjetivo no varía y se posiciona al final de la frase. Corcoll, B. y Corcoll, R. (1994). A continuación, dos ejemplos de la función predicado: Die Besuchenden werden insbesondere auf Folgendes aufmerksam gemacht (Los visitantes deben prestar atención en lo siguiente). Añadir que, en esta oración, el adjetivo “aufmerksam” junto al verbo machen (hacer) sirve para llamar la atención de alguien sobre algo. Für die einen ein Ärgernis, für die anderen 'Haustiere', um die sie sich liebevoll kümmern (Para algunos una molestia, para otros «mascotas» cuidados afectuosamente). 2.2.2. Declinación del adjetivo El adjetivo se declinará conforme a tres tablas de declinación: débil, fuerte o mixta. La declinación débil se estructura tal y como aparece en la siguiente tabla y se da cuando el adjetivo está precedido de un artículo determinado. TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -10- m. f. n. plural nom. acus. -e dat. -en gen. Reimann, M.; (1999), p.113 Die heutigen Gehege am Aarehang (Los recintos actuales en la pendiente del río Aare). En este caso, el adjetivo añade “-en” al tratarse del caso nominativo de un sustantivo neutro plural. Und beobachten die Spiele der jungen Gämskitze (Y observar los juegos de los jóvenes cachorros gamuzas). Aquí “jungen” añade “-en”, ya que se encuentra en el caso genitivo de un sustantivo neutro plural. En la declinación fuerte, que se da cuando no le precede ningún tipo de determinante, los adjetivos toman la misma terminación que tendría el artículo determinado acorde al caso en el que se encuentren. En la siguiente tabla se plasman las terminaciones para ayudar a su comprensión: Die Wisent-Beobachtungsplattform: stets gute Aussichten (La plataforma del observatorio del bisonte: siempre buenas vistas). En esta frase, al adjetivo gut (bueno) se le añade -e ya que el sustantivo que precede es femenino, plural y caso acusativo. Die Anlage überzeugt primär durch ihre Grösse und reiche Strukturierung (Las instalaciones convencen principalmente por su tamaño y su rica estructuración). Reiche, añade -e de caso femenino acusativo singular. La declinación mixta es una mezcla de las declinaciones débil y fuerte del adjetivo. Se da ya que hay un limitado número de determinantes que no tienen desinencias en todos los casos. Los posesivos “mein-“, “dein-“, etc. (mí, tu, etc.), el artículo indeterminado “ein-“ (un/a) y el determinante negativo “kein-“ (no, ningún/a), carecen de desinencia para el nominativo masculino singular y el nominativo y acusativo neutro singular. Por lo tanto, para esos casos adoptan las terminaciones de la declinación fuerte y para el resto las de la débil. Castell, A.; (Cuarta edición, 2002) PLUR. m. f. n. nom. -e -e -e acus. -e -e -e dat. -en -en -en gen. -er -er -er SING. m. f. n. nom. -r -e -s acus. -n -e -s dat. -m -r -m gen. -n -r -n Tablas de elaboración propia a partir de Reimann, M.; (1999), p.114 TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -11- Braunbären mitten in der Stadt Bern in einer grosszügigen, tiergerechten Anlage – ein einmaliges Erlebnis! (Osos pardos en el centro de la ciudad de Berna en una instalación generosa y amable con los animales: ¡Una experiencia única!). En esta oración encontramos ambas posibilidades al mismo tiempo. Por un lado, los adjetivos “grosszügig” y “tiergerecht” precedidos del indeterminado “ein-“ toman la declinación débil de femenino dativo singular. Y por otro, “einmalig”, precediendo a un sustantivo neutro singular, toma la declinación fuerte de nominativo. Das Spiegelschaf ist eine alte Schafrasse aus dem Kanton Graubünden (la oveja espejo es una raza antigua de ovejas del cantón de los Grisones). El adjetivo “alt”, añade -e de la declinación débil de acusativo femenino singular. 2.2.3. Composición del adjetivo Los adjetivos al igual que los nombres pueden ser simples o compuestos. La cantidad de adjetivos simples es reducida. Puesto que, mediante derivación y composición se crean constantemente adjetivos nuevos. Adjetivos simples En el texto: alt «antiguo», kühl «fresco», lang «largo», klein «pequeño», neu «nuevo», entre otros. Adjetivos compuestos La composición en los adjetivos se da por derivación añadiendo prefijos a la base o por composición, uniendo dos lexemas independientes. 2.2.3.1. Formación de los adjetivos compuestos por varios lexemas Lexema adjetivo + adjetivo: frei (libre) + willig (servicial) = voluntario, ganz (entero) + jährig (anual) = durante todo el año, nordisch (nórdico) + europäische (europeo) = nórdico europeo, fach (especialista) + gerecht (justo) = profesional. Lexema sustantivo + lexema adjetivo: selbstständig → selbst (autosuficiente) + ständig (permanentemente) = independiente, tiergerecht →tier (animal) + gerecht (justo) = adecuado a los animales, liebevoll → liebe (amor) + voll (lleno) = afectuoso. Lexema verbal + sufijo → kosten (costar) + los = gratis, (sich) erholen (reponerse) + sam = erholsam (tranquilo). Preposición + adjetivo → um + gehend (graduado) = inmediatamente. Gegenüber (enfrente de) + liegend (tumbado) = opuesto/a. Prefijo + lexema adjetivo → un + vergesslich (olvidadizo) = inolvidable, sub (debajo) + alpin (alpino) = subalpino. 2.2.3.2. Formación de adjetivos por derivación En el texto los adjetivos que predominan son los derivados de los nombres, con terminaciones como -ig, -lich, -isch, -haft: TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -12- Terminación Nombre Adjetivo traducción -lich -s Jahr (año) -s Herz (corazón) jährlich herzlich anual afectuoso -ig -r Fels (roca) -r Rutsch (deslizamiento) felsig rutschig rocoso resbaladizo -haft -r Schmack (sabor) schmackhaft sabroso -isch -r Spieler (jugador) -r Geograph (geógrafo) spielerisch geograpisch juguetón geográfico Elaboración propia a partir de Lingolia O también, derivados de verbos añadiendo la terminación -bar. Por ejemplo, tragbar → tragen (llevar) + -bar = soportable. 2.2.4. La gradación del adjetivo Los adjetivos pueden encontrarse en tres grados: positivo, comparativo o superlativo, dependiendo de la intensidad que expresen. Grado positivo Der BärenPark ist jeden Tag rund um die Uhr kostenlos zugänglich (El Parque de Osos es accesible cada día gratuitamente) En esta oración el adjetivo kostenlos, no muestra ninguna modificación. Puesto que en este grado el adjetivo sólo expresa cualidad. Los adjetivos en este grado servirán como base para la construcción del comparativo, añadiendo -er y en el superlativo –(e)st. Grado comparativo En el grado comparativo además de la formación con -er también existen adjetivos irregulares, en el texto encontramos mehr (más): aber Kinder dürfen noch vieles mehr (Pero a los niños se les permite mucho más). Cabe resaltar en este grado la dificultad que se genera para los hispanohablantes ya que se pude llegar a confundir una oración con adjetivo comparativo con uno en caso nominativo masculino singular como en este ejemplo de declinación mixta: die Aare ist ein gefährlicher Fluss (El Aare es un río peligroso). Grado superlativo Die heutigen Gehege am Aarehang gehören zu den ältesten im Dählhölzli. (Los recintos de la pendiente del Aare están entre los más antiguos del Dählhölzli) Mediante el adjetivo superlativo se le añade el grado máximo del mismo, así pues, se resalta en la oración la importancia de este. Aquí también se produce el fenómeno de formación de adjetivos irregulares, en concreto, en el texto aparece “liebsten” (lo más preferible): Schenken Sie, was Sie am liebsten selbst geniessen würden! (¡Regale, lo que más prefiera usted disfrutar! TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -13- 2.2.5. Punto de vista semántico En este subepígrafe se introduce también la idea de que, aunque aparecen adjetivos que por formación semántica lo hacen mediante adición de un sufijo de negación “kostenlos” (gratis) y “unvergesslich” (inolvidable) aportan un aspecto positivo al texto. De igual manera hay que comentar que aparecen una serie de adjetivos que en alemán estándar se escriben con “ß” y en suizo alemán con “ss”. Es el caso de: “artgemaß” (clase adecuada), “groß” (grande) o “großzügig” (generoso). Aunque este fenómeno ya se comentó en el capítulo de los sustantivos de igual manera afecta a todas las clases de palabras. 2.2.6. Conclusiones Los adjetivos juegan un papel importante en el texto ya que se usan para resaltar aspectos de especial atención para el visitante y la importancia de este. Además, al ser un zoológico, la mayoría giran en torno a los atributos que presentan tanto los animales como la naturaleza. Por último, hay que añadir que al tratarse de un texto sencillo y de fácil comprensión la mayoría de los adjetivos son simples o derivados del nombre. 2.3. EL VERBO “El verbo es el elemento más importante de la oración ya que determina cuántos complementos (sujeto/objeto) son obligatorios y en qué caso gramatical están.” Y, además, determina el orden de la sintaxis alemana. Reimann, M.; (1999), p. 194. 2.3.1. Consideraciones previas Hay que hacer una breve distinción entre verbos débiles (regulares), fuertes (irregulares). Los verbos débiles no presentarán ningún cambio en su raíz cuando se conjugan. Sin embargo, los fuertes modifican su vocal radical en presente, pretérito (o imperfecto) y participio pasado. Corcoll, B.; Corcoll, R.; (1994). En el siguiente fragmento de una oración del texto aparecen ambos tipos: (…) die ihr Futter selber suchen und erarbeiten müssen (Que deben buscar y obtener ellos mismos su comida). suchen (buscar) <verbo débil>, erarbeiten (obtener algo) <verbo débil>, müssen (deber como obligación) <verbo fuerte>. La lengua alemana cuenta con verbos formados mediante la adicción de prefijos a verbos simples. Por ejemplo, “machen” (hacer) al que unido el prefijo “mit”, obtenemos “mitmachen” (participar). Los prefijos separables se colocarán al final de la oración, cuando el verbo aparezca conjugado en presente o pretérito en oraciones principales: Eine alte Wisent- Transportkiste lädt zwar zum Klettern ein (Una vieja caja de transporte de bisontes invita ciertamente a la escalada). einladen (invitar a alguien). <verbo fuerte>. Por su parte los verbos inseparables nunca separan el prefijo: Drei weitere Kameras befinden sich je in einer der drei Winterhöhlen des Parks (Tres cámaras más se encuentran en una de las tres cuevas de invierno en el parque). TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -14- befinden (encontrarse) <verbo fuerte> Además, en este capítulo nuevamente se observará el fenómeno ortográfico suizo de uso de “ss” en lugar de “ß”. Es el caso de verbos como durchfließen (atravesar) o genießen (disfrutar), en el texto durchfliessen y geniessen. 2.3.2. Modos verbales La gramática alemana cuenta con tres modos verbales: indicativo, imperativo y conjuntivo. Los cuales se explican a continuación. 2.3.2.1. Indicativo El indicativo se utiliza para expresar realidades, hechos o acciones dadas como verdaderas. En el texto se encuentra al menos un ejemplo de cada tiempo, que se expondrán a continuación. Presente. Con su uso se expresa una acción presente o una afirmación de validez general. Der BärenPark ist jeden Tag rund um die Uhr kostenlos zugänglich (El parque de osos es accesible cada día de manera gratuita). sein (ser, estar o tener) <verbo fuerte>. Im BärenPark sind 4 Webcams im Einsatz: Eine Webcam oben beim Bärengraben rotiert und ändert ihre Position im Minutentakt (En BärenPark hay 4 cámaras web en uso: una cámara web sobre el foso de osos gira y cambia su posición cada minuto). sein (ser, estar o tener) <verbo fuerte>, rotieren (girar) <verbo débil>, ändern (cambiar) <verbo débil>. Sie geben Auskunft zu allen Fragen rings um die Bären von Bern (Ellos dan información sobre todas las preguntas relacionadas con los osos de Berna). geben (dar, haber) <verbo fuerte >. Futuro. En alemán se puede expresar de dos maneras, con el presente del verbo auxiliar “werden” + infinitivo (al final de la oración). O con el presente de indicativo acompañado de un adverbio temporal. En el texto sólo aparece un ejemplo con “werden” y ninguno con presente de indicativo. Tiere werden hinter den Büschen hervorlugen oder die Gitter hinauf klettern (Los animales observarán desde detrás de los arbustos o treparán por las rejas). werden + hervorlugen (observar/asomarse) <verbo débil>, + klettern (trepar) <verbo débil>. Pasado. Para expresar acciones en el pasado la gramática cuenta con los tiempos: “Präteritum” (pasado simple) y “Perfekt” (pretérito perfecto). TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -15- Pasado simple. 'Misha' und 'Masha', die beiden Ussurischen Braunbären kamen im September 2009 vom Osten Russlands nach Bern (Misha y Masha, los dos osos pardos de Ussuriysk llegaron en septiembre del 2009 desde el Este de Rusia a Berna). kommen (venir, llegar) <verbo fuerte >. En el texto sólo se encuentra este ejemplo, ya que este modo es más común del lenguaje escrito en las narraciones. Pretérito perfecto. “Se construye con las formas presentes de los verbos auxiliares haben y sein y con el participio de pasado del verbo correspondiente”. Hoberg R.; Hoberg U.; (1997), pág.53. Dank umsichtiger Planung ist es gelungen, (…) (gracias a una cuidadosa planificaciones se ha logrado. gelingen (lograr) <verbo fuerte >. Al igual que en el pasado simple solo se encuentra este ejemplo en el texto. Pluscuamperfecto. (…) und sogar in Reservaten Osteuropas, wo die letzten frei lebenden Wisente gelebt hatten, wieder anzusiedeln (e incluso establecerse en las reservas del Europa del Este, donde habían vivido los últimos bisontes silvestres). leben (vivir) <verbo débil>. 2.3.2.2. Imperativo Mediante el imperativo expresamos una invitación a hacer algo. Aunque esta puede tener diferentes matices, desde una orden a una petición o un consejo. Hoberg R.; Hoberg U.; (1997). En este modo sólo se utiliza la forma de la segunda persona, del plural (“ihr”, “Sie”) que se caracteriza porque el sujeto va justo detrás del verbo. Y del singular (“du”), aunque en este caso el sujeto desaparece. Fühlen Sie sich einmal wie ein Bär in alten Zeiten! (¡Siéntase como un oso en la Edad Antigua!) → fühlen (sentir) <verbo débil>. Wählen Sie im Menü links (Seleccione en el menú de la izquierda) → wählen (seleccionar) <verbo débil>. Werden Sie Teil von TierART einem einmaligen Gestaltungsprojekt (Hágase parte de TierART, un proyecto de diseño único) → werden (hacerse) <verbo fuerte>. Habrá que tener especial cuidado en oraciones cómo “Hier können Sie etwas erleben!” (¡Aquí puede experimentar algo!) → erleben (experimentar) <verbo débil>. En las que se puede confundir la predisposición del verbo en posición dos seguido del sujeto con el modo imperativo. 2.3.2.3. Konjuntiv II El Konjuntiv se corresponde en castellano con el subjuntivo y condicional (“podría o pudiera”), por ello se usa la denominación alemana para referirse al mismo. Mediante su uso el hablante expresa algo irreal, es decir, que sólo ocurriría en condiciones TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -16- irreales. También se usa para transmitir al oyente una idea que puede rechazar, algo destacable dada la importancia del modo de cortesía en la cultura alemana. Por último, para evitar confusiones con el “Präteritum” en las formas de los verbos que coinciden, se utiliza “würde” + infinitivo (al final de la oración). Excepto para verbos auxiliares, modales y algunos irregulares. Futuro. Schenken Sie, was Sie am liebsten selbst geniessen würden! (Regale lo que más disfrutaría). genießen (disfrutar) <verbo fuerte>. Pluscuamperfecto. Der Wisent - ohne Zoos und Tierparks wäre er ausgestorben (El bisonte: sin zoológicos y parques de animales estaría extinto). aussterben (extinguirse) <verbo fuerte>. 2.3.3. Verbos modales Los verbos modales “dürfen” (poder o, no deber), “können” (poder), “mögen” (desear, querer),”müssen” (tener que), “sollen” (deber) y “wollen” (querer) aparecen como auxiliares de otro verbo en infinitivo sin “zu”, del cual modifican el sentido pleno. Por regla general el infinitivo se coloca al final y el auxiliar conjugado en la segunda posición de la oración. Mit falschem Futter kann man Wildtieren schaden und zudem wollen wir keine Bettelbären sondern möglichst natürliche Wildtiere, die ihr Futter selber suchen und erarbeiten müssen (Con la comida falsa se puede dañar a los animales salvajes y además no queremos osos mendicantes sino en lo posible animales salvajes naturales, que tienen que buscar y obtener ellos mismos su comida). können + schaden (dañar) <verbo débil>, müssen + suchen (buscar) <verbo débil>, erarbeiten (obtener) <verbo débil>. Kinder dürfen nur in Begleitung Erwachsener den BärenPark betreten (Los niños solo pueden entrar en acompañamiento de adultos al parque de osos). dürfen + betreten (entrar) <verbo fuerte>. Das Flussufer des BärenParks kann infolge Nässe oder Frost rutschig sein (La orilla del río del parque de osos puede estar resbaladiza debido a la humedad o a las heladas). können + sein (ser, estar) <verbo fuerte>. Kinder können auf den Holzbären und auf dem Sandsteinriegel rumklettern (Los niños pueden trepar al oso de madera y al puente de arenisca). können + rumklettern (escalar) <verbo débil>. Der Tierpark Bern nimmt nun diese spannende Geschichte auf und möchte sie mit seinen Besuchenden teilen (El parque de animales de Berna ahora toma esta emocionante historia y quiere compartirla con sus visitantes). TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -17- möchten + teilen (compartir) <verbo débil>. 2.3.4. La voz pasiva La voz pasiva enfatiza en la acción o en quien la recibe, en lugar de en quien la realiza. En alemán ésta puede ser de proceso o de estado. La primera selecciona el auxiliar “werden” y se utiliza para acciones, y la segunda “sein”, ambos conjugados y con participio de pasado al final de la oración. Immer wieder an anderen Orten und zu unterschiedlichen Zeitpunkten wird das Futter im Gehege verteilt und versteckt. (Una y otra vez en otros lugares y momentos muy diversos la comida se distribuye y se esconde en el recinto). werden + verteilen (distribuir) <verbo débil>, verstecken (esconder) <verbo débil>. Der Tierpark der Stadt Bern wurde am 5. Juni 1937 eröffnet und befindet sich mit “über 250 Tierarten” und einem Kinderzoo am Ufer der Aare. (El parque de animales del Estado de Berna fue inaugurado el 5 de junio de 1937 y se halla con acerca de 250 especies de animales en un zoológico infantil a las orillas del Aare). werden + eröffnen (abrir algo, inaugurar) <verbo débil>, [sich] befinden (hallarse) <verbo fuerte>. Nachdem das “UHU-Heft” in vielen intensiven Sitzungen neu gestaltet wurde und das Feedback überwältigend positiv ausfiel wurde nun auch unsere Website interessanter, leserfreundlicher und, was uns sehr am Herzen lag, auch für junge Besucher schmackhaft umgestaltet (Después de que se reorganizó la "revista UHU" en muchas reuniones intensivas y los comentarios fueron abrumadoramente positivos, nuestro sitio web ahora también se estaba volviendo más interesante, fácil de leer y, lo que estaba cerca de nuestros corazones, rediseñado con buen gusto para los visitantes jóvenes). werden + stalten (reorganizar) <verbo débil>, umgestalten (rediseñar) <verbo débil>. 2.3.5. Conclusiones Verbos modales como “können” o “dürfen” aparecen repetidamente en el texto en las advertencias y prohibiciones que se les dan a los visitantes. Además, la única forma que aparecerá en el texto será el modal junto al “Sie” de cortesía, puesto que el texto está enfocado a futuros visitantes del parque. También se denota la ausencia del pasado al tratarse de un texto con carácter descriptivo de la situación actual del zoológico y de lo que el visitante puede disfrutar en él. Por ello sólo en contadas ocasiones aparecen algunos tiempos en pasado que relatan algunas curiosidades del Parque de Osos. Cabe destacar que, aunque en capítulos anteriores transmitiera ser un texto simple ahora en una etapa de análisis algo más profundo se observa una riqueza en tiempos verbales. Ya que, se encuentran ejemplos de todos los tiempos verbales dentro del campo de análisis. TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -18- 2.4. LA PREPOSICIÓN Las preposiciones son partículas invariables las cuales sirven de nexo introductorio de un sintagma preposicional. Su significado estará intrínseco en la oración de la que formen parte, ya que, realmente por sí mismas no tienen un significado concreto. Lo característico es que el caso que presente el sintagma que introduce dependerá del régimen que rija la preposición. Este suele ser fijo, pero en algunas ocasiones según el contexto seleccionará uno de los dos que puede regir. 2.4.1. Preposiciones que rigen acusativo Las preposiciones más frecuentes que rigen acusativo son: bis, durch, für, gegen, ohne, um, wieder. A continuación, se presentan una serie de ejemplos: - Ein Spaziergang rund um die Anlage, (…) (Un paseo por las instalaciones, …) - Der BärenPark ist jeden Tag rund um die Uhr kostenlos zugänglich (El Parque de Osos es accesible por las 24 horas gratuitamente). - Die Anlage überzeugt primär durch ihre Grösse und reiche Strukturierung, aber auch durch das neue Besucherzentrum (La instalación convence principalmente por su gran y rica estructura, pero también por su nuevo centro de visitantes). - (…), ohne dass man sich der Gefahr aussetzt, durch die Revier-Besitzer inspiziert zu werden (…, sin exponerse al peligro de ser inspeccionado por los propietarios del coto). En este ejemplo, “ohne” aparece como conjunción puesto que introduce una oración subordinada, esto se verá en el capítulo siguiente. - (…) und der 2010 neu gebauten Anlage für Bezoarziegen, in eine neue, für Mensch und Tier attraktive Gebirgsanlage umzuwandeln (Y la planta recién construida de 2010 para las cabras salvajes asiáticas, en un nueva y atractiva instalación montañosa para humanos y animales). - Immer wieder an anderen Orten und (…) (Siempre una y otra vez en otros lugares y ...). - Bis bald im Tierpark Bern (Hasta pronto en el zoológico de Berna). - (…) dann weiter entlang der Aare bis zum Dählhölzi (… luego a lo largo del Aare hasta el Dählhölzi). Por otro lado, como se observa en la segunda oración, “bis” en ocasiones precede a otra preposición, rigiendo a todo el sintagma la que se dispone en posición final. Por ello, en esta oración, en la que aparece “bis” seguido de “zum” (“zu + dem”) rige dativo. 2.4.2. Preposiciones que rigen dativo Las preposiciones que rigen dativo son principalmente: ab, aus, auẞer, bei, entgegen, entsprechend, mit, nach, seit, von, zu, entlang. - Ab Frühling 2018 werden lernwerk Bern zusammen mit dem Tierpark Bern das Areal des Dählhölzli-Zoo mit einer riesigen Schar kunst- und fantasievoller Tierarten bereichern (A partir de la primavera de 2018, Lernwerk Berna junto con el zoológico de Berna enriquecieron el área del zoológico de Dählhölzli con unas especies animales fantásticos y de gran valor artístico). TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -25- La partícula polifuncional “zu” además de aparecer en el texto introduciendo oraciones subordinadas también ejerce la función de adverbio precediendo un adjetivo o como preposición local o temporal. A continuación, se presentan el resto de los ejemplos del fenómeno de la digresión de “zu”. - Immer wieder an anderen Orten und zu unterschiedlichen Zeitpunkten wird das Futter im Gehege verteilt und versteckt. (Una y otra vez en otros lugares y momentos bastante diversos la comida se distribuye y se esconde en el recinto). Como se acaba de exponer “zu” se usa también frecuentemente como preposición de dativo. - Grund zur Freude, aber nicht Grund zum Zurücklehnen (…) (Motivo para disfrutar pero no para recostarse…). En ambos ejemplos “zu” como preposición aparece contraída en el caso dativo femenino (“zu+der”) y dativo neutro (“zu+dem”), puesto que rige siempre dativo. Hay que destacar, además que en el segundo caso se trata de un verbo nominalizado algo común, y que adopta siempre género neutro. Por último, a pesar de una búsqueda exhaustiva no se ha encontrado ningún verbo que contenga el prefijo separable “zu” es decir de su función como prefijo verbal de un verbo separable (por ej. “zumachen”). O de su función de modificador de un adjetivo. 2.5.6. Conclusiones El texto no destaca por sus oraciones simples, sino que, al contrario, se trata de un texto en el cual predominan las oraciones complejas las cuales se van concatenando en un mismo enunciado. Siendo el caso de subordinadas temporales junto con subordinadas finales o con oraciones principales unidas por adverbios conjuncionales. Además, en el texto se encuentran un gran número de oraciones unidas mediante coordinación, en concreto por un uso recurrente de la conjunción “und”, y de entre las subordinadas destacan la abundancia de oraciones con “zu” y por supuesto de relativo. Reforzando así la idea de que se trata descriptivo elaborado, en el que el autor pretende informar ampliamente al lector sobre el recinto. TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -26- TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -27- CAPÍTULO 3 CONCLUSIONES GENERALES A lo largo del capítulo anterior, se realizó el estudio de diversos componentes gramaticales, de los cuales se extrajeron una serie de conclusiones que se exponen a continuación de manera conjunta. Primero, al tratarse de un texto descriptivo se utilizan numerosos sustantivos y destaca el uso de denominaciones de algunas especies específicas de la región de procedencia. Además, el uso de la negación con “kein” sólo se da una vez esto se justificaría porque al tratarse de un texto enfocado al turista se evita hablar de los aspectos negativos del recinto. De igual manera, adjetivos formados por la adición de un sufijo de negación aparecen para aportar un aspecto positivo al texto. Puesto que la finalidad del texto además de informar es atraer al lector. Se aprecia también la influencia del inglés hasta el punto de que se entremezcla con el alemán, así una palabra llega a utilizarse en el texto siguiendo indistintamente las reglas de la formación de plural en alemán o inglés. También se encuentran, prestamos lingüísticos provenientes del latín o galicismos, algo usual en la lengua alemana, sin embargo, los latinismos provienen de esa necesidad por utilizar el término específico de determinados elementos del parque. Por su parte, de igual manera adjetivos y sustantivos van a girar en torno a los atributos que presentan tanto la naturaleza como los animales. Los adjetivos no destacan por su complejidad, siendo en su mayoría adjetivos simples. Respecto a las formas verbales utilizadas se observa una riqueza en tiempos verbales, en la cual predomina el modo indicativo puesto que por su naturaleza es el más adecuado para este tipo de texto. La forma pasiva también será recurrente ya que es muy común en alemán. Sin embargo, la usencia de pasado se deberá a este mismo carácter descriptivo, en el cual solo se utiliza para relatar momentos relevantes de la historia del Parque de Osos. Por otra parte, al tratarse de un zoológico es normal que verbos modales como “können” o “dürfen” aparezcan junto a la forma de cortesía “Sie” puesto que además de informar a los visitantes también se les hacen advertencias y prohibiciones. En cuanto a las preposiciones se aprecia un contraste entre la recurrencia en la misma oración más de una vez a la misma preposición algo usual en la lengua, siendo las más frecuentes “auf” e “in”, con el uso de preposiciones de un uso no tan común como “entlang” o “infolge”. Destacando el uso de preposiciones de genitivo, haciendo así énfasis en que se trata de un texto con una elaboración relativamente elevada, aunque de carácter accesible. Por último, el texto no destaca por sus oraciones simples, sino que, al contrario, se trata de un texto en el cual predominan las oraciones complejas. Estas se van concatenando entre sí, dándose el caso de oraciones compuestas con subordinadas temporales junto a finales entre otras. Por supuesto se destaca la abundante presencia de oraciones de relativo, que amplia información importante respecto al antecedente al que se refiere. Como conclusión global, la suma de todos estos rasgos refuerza la idea de que se trata de un texto descriptivo elaborado, en el que el autor pretende informar amplia y detalladamente al lector, dando múltiples detalles e informaciones precisas y útiles, pero no deja de ser un texto actual, publicado en internet, escrito y dirigido al mayor número posible de lectores. Por ello, nos atrevemos afirmar que a pesar de ser TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -28- elaborado desde el punto de vista gramatical intenta ser accesible por un público amplio. TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -29- Bibliografía y Webgrafía Castell, A.; (Cuarta edición, 2002) Gramática de la lengua alemana. Editorial Idiomas. Castell, A.; (1999) Gramática de la lengua alemana. Editorial Idiomas. Corcoll, B.; Corcoll, R.; (1994): Programm. Alemán para hispanohablantes. Empresa editorial Herder, S.A., Barcelona. Hoberg R.; Hoberg U.; (1997): Der Kleine Duden. Gramática alemana. Editorial Idiomas. Max Hueber Verlag. Madrid. Reimann, M.; (1999) Gramática esencial del alemán. Editorial Hueber Verlag. Seijo Castroviejo, M.; (1978): Sobre la composición del adjetivo en alemán, págs. 207- 228. Universidad de la Rioja. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=58421 Alemán sencillo (2018): “Gramática Alemana”, https://www.alemansencillo.com/ (Consultado 15/02/2018, 17/02/18) Gramática alemana online (2018) https://www.gramatica-alemana.es/gramatica/ (consultado 29/01/2018, 30/03/18). LEO (2018): “Diccionario en línea”, https://dict.leo.org/spanisch-deutsch/?side=left (consultado durante todo el análisis). Lingolia https://deutsch.lingolia.com/es/gramatica/adjetivos/formacion (consultado 17/03/2018) DUDEN (2018): “Diccionario en línea”, https://www.duden.de/ (consultado durante todo el análisis). PONS (2018): “Diccionario en línea”, https://de.pons.com/ (consultado durante todo el análisis). TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -30- Anexos • Texto analizado http://www.tierparkverein.ch/ Herzlich willkommen! Liebe Tierpark-Bern-Freundinnen und -Freunde sie befinden sich heute auf unserer neuen Tierparkverein Website. Über 9000 Mitglieder bilden die Basis des “Fördervereins und Fanclubs” des Tierpark Bern. Der Tierpark der Stadt Bern wurde am 5. Juni 1937 eröffnet und befindet sich mit “über 250 Tierarten” und einem Kinderzoo am Ufer der Aare. Nachdem das “UHU-Heft” in vielen intensiven Sitzungen neu gestaltet wurde und das Feedback überwältigend positiv ausfiel wurde nun auch unsere Website interessanter, leserfreundlicher und, was uns sehr am Herzen lag, auch für junge Besucher schmackhaft umgestaltet. Wir sind uns bewusst, das unsere treuen “Besucherinnen und Besucher” diese Neugestaltung kritisch prüfen und beurteilen werden. Es ist ihre Website und wir wollen, das Sie weiterhin mit viel Freude und Interesse besucht wird. Bis bald im Tierpark Bern. Ihr Tierparkverein https://www.tierpark-bern.ch/index-de.php?frameset=215 Öffnungszeiten Der BärenPark ist jeden Tag rund um die Uhr kostenlos zugänglich. Hunde sind stets an der Leine zu führen! Präsenzzeit der Tierpfleger: Jeden Tag von 08.00 bis 17.00 Uhr. https://www.tierpark-bern.ch/index-de.php?frameset=216 Anreise Ab Hauptbahnhof Bern führt die Buslinie Nr. 12 (Richtung Zentrum Paul Klee/Schosshalde) in 6 Minuten zum BärenPark. Haltestelle: Bärengraben Die Hinfahrt mit dem Auto geht aus der obigen Karte hervor. Adresse: Grosser Muristalden 6, 3006 Bern. https://www.tierpark-bern.ch/index-de.php?frameset=217 Hier können Sie etwas erleben! Braunbären mitten in der Stadt Bern in einer grosszügigen, tiergerechten Anlage – ein einmaliges Erlebnis! Am Hang auf der gegenüberliegenden Aareseite der Altstadt von Bern leben drei Braunbären. Ein Spaziergang rund um die Anlage, dann weiter entlang der Aare bis zum Dählhölzli, wo weitere faszinierende Tiere leben ist ein erholsames Freizeitvergnügen. Beobachten Sie entweder von der oberen Terrasse oder von der Aare her die kraftvollen Bären wie sie Futter suchen, in der Sonne faulenzen oder ein kühles Bad nehmen. https://www.tierpark-bern.ch/index-de.php?frameset=220 TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -31- Fütterungen Die Bären werden nicht zu bestimmten Tageszeiten gefüttert! Immer wieder an anderen Orten und zu unterschiedlichen Zeitpunkten wird das Futter im Gehege verteilt und versteckt. Die Tiere suchen dann die Leckereien und werden so oft während Stunden artgemäss beschäftigt. Das Füttern der Bären durch die Besuchenden ist strikte verboten! Mit falschem Futter kann man Wildtieren schaden und zudem wollen wir keine Bettelbären sondern möglichst natürliche Wildtiere, die ihr Futter selber suchen und erarbeiten müssen. https://www.tierpark-bern.ch/index-de.php?frameset=222 Webcams in Bärenpark Im BärenPark sind 4 Webcams im Einsatz: Eine Webcam oben beim Bärengraben rotiert und ändert ihre Position im Minutentakt. Drei weitere Kameras befinden sich je in einer der drei Winterhöhlen des Parks. https://www.tierpark-bern.ch/index-de.php?frameset=218 Sicherheitsvorschriften Die Besuchenden des BärenParks Bern anerkennen die vorliegenden Sicherheitsvorschriften sowie alle weiteren Regeln zur Sicherheit des BärenParks, insbesondere die 'BärenPark-Verordnung' vom 19.12.2012. Die Sicherheitsvorschriften sind für alle Besuchenden verbindlich. Die Besuchenden werden insbesondere auf Folgendes aufmerksam gemacht: 1.Die Anweisungen des Personals sind strikte zu befolgen. Im Übrigen gelten die Bestimmungen der städtischen BärenPark-Verordnung vom 01.02.2013. 2.Der BärenPark ist ein Wildpark mitten in der Stadt Bern. Der Besuch des BärenParks erfolgt daher auf eigene Verantwortung und eigenes Risiko des Besuchenden. 3.Es ist strikte verboten, über die Sicherheitsabschrankungen zu klettern. 4.Kinder dürfen nur in Begleitung Erwachsener den BärenPark betreten. Die Kinder sind von der erwachsenen Begleitperson stets zu beaufsichtigen. 5.Kinder dürfen nicht auf die Geländer gesetzt und nicht auf den Schultern getragen werden. 6.Das Baden im Uferbereich des BärenParks ist strikte verboten. 7.Die Aare ist ein gefährlicher Fluss. Die Besuchenden werden mit Nachdruck darauf hingewiesen, dass die Strömung im Uferbereich des BärenParks besonders stark und gefährlich ist. Der Wasserspiegel kann infolge Gewitter oder starkem Regen im Oberland rapide ansteigen. 8.Das Flussufer des BärenParks kann infolge Nässe oder Frost rutschig sein. 9.Die Besuchenden sind gehalten, bei einem Unfall umgehend das Personal oder die Behörden zu benachrichtigen. Wir danken für Ihr Verständnis und wünschen Ihnen einen schönen Aufenthalt! https://www.tierpark-bern.ch/index-de.php?frameset=219 Besucherservice, Infrastruktur, wo finden Sie was? Ranger TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -32- Den Besuchenden des BärenParks stehen täglich Ranger zur Verfügung. Sie geben Auskunft zu allen Fragen rings um die Bären von Bern. Diese freiwilligen MitarbeiterInnen des Tierparks Bern sind einfach an der Tierpark- Uniform zu erkennen. Toiletten Öffentliche Toiletten befinden sich im Gebäude des Restaurants 'Altes Tramdepot'. BäreBähnli Der Schräglift verbindet die Aare-Promenade mit dem Besucherweg beim Restaurant. Er steht allen kostenlos zur Verfügung. Betriebszeiten: 08.00 bis 17.00 Uhr Euro-Key: 24 Stunden. Kleiner Bärengraben Fühlen Sie sich einmal wie ein Bär in alten Zeiten! Im kleinen Bärengraben wurden früher Bären gehalten, heute ist er für die Besucher und Besucherinnen frei zugänglich. Kinder können auf den Holzbären und auf dem Sandsteinriegel rumklettern, Erwachsene finden vielfältige Informationen zur Geschichte des Bärengrabens und Aktuelles zum Dählhölzli und BärenPark. Der kleine Bärengraben kann für Anlässe gemietet werden. https://shop.e-guma.ch/tierpark-bern/de/gutscheine Gutscheine Schenken. Erleben. Geniessen. Schenken Sie, was Sie am liebsten selbst geniessen würden! Wir wünschen Ihnen viel Spass und Freude beim Durchstöbern und Verschenken unserer Gutscheine. So einfach geht es: Gutschein aussuchen, bestellen, bezahlen, direkt ausdrucken und sofort verschenken! https://www.tierpark-bern.ch/index-de.php?frameset=203 Führungen und Events im BärenPark Neben dem selbstständigen Beobachten und Erleben der BärenPark-Bären bieten wir Führungen, einen Tag mit dem Tierpfleger und Kindergeburtstage oder bieten auch Platz für ihren ganz persönlichen Anlass mit einmaliger Kulisse. Wählen Sie im Menü links, was Sie interessiert. https://www.tierpark-bern.ch/index-de.php?frameset=204 Für Kinder Beobachten der BärenPark Bären ist natürlich immer erlaubt und sehr erwünscht. Im BärenPark kann man auch Geburtstag feiern oder im kleinen Bärengraben spielen. TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -33- Im Dählhölzli gibt es zudem ein vielfältiges Angebot für Kinder. https://www.tierpark-bern.ch/index-de.php?frameset=104 Für Kinder Beobachten der Dählhölzli Tiere ist immer erlaubt und sehr erwünscht. Aber Kinder dürfen noch vieles mehr: Bei der Pflege der Tiere im Kinderzoo mithelfen. Auf Ponys reiten. Die Freunde zum Geburtstagsfest im Dählhölzli einladen. Ein Jahr lang im UHU Klub mitmachen. Sich als Tier schminken lassen. Sich auf dem Abenteuerspielplatz austoben. Auf dem Grill eine Wurst braten. und vieles mehr …. (siehe Aktivitätenkalender). Ausserdem hält das Infomobil jeden Sonntag für Gross und Klein viel Spannendes aus dem Tierreich bereit. Und übrigens: Führungen gibt's für Kinder und Erwachsene. https://www.tierpark-bern.ch/index-de.php?frameset=105 Zoopädagogik - ein Staunen, eine Verantwortung Das Dählhölzli, ein Ort, an dem man auch dann lernt, wenn man gar nichts zu lernen beabsichtigt! Das Ziel der Zoopädagogik ist es, Verständnis für Tiere und deren Umwelt zu wecken und unvergessliche Erlebnisse zu vermitteln; dies sowohl bei Vorschul- und Schulkindern wie auch bei Erwachsenen. Angebote für Schulklassen Schulkurse Stufengerecht, erlebnisbetont, spielerisch und mit viel tierischem Material – ein unvergesslicher Besuch zu Ihrem aktuellen Schulthema. Führungen Suchen Sie eine spannende Aktivität für Ihre Projektwoche, Schulreise oder Maibummel – eine Führung im Dählhölzli ist immer eine Reise wert! Mindestalter: 2. Klasse. Schulprojekt für Oberstufen Der Tierpark Bern betreut seit 2011 die Tauben von Bern. Das Ziel ist, dass in unserer Stadt eine gesunde und tragbare Population von Tauben leben kann. Dafür werden sie in Schlägen betreut, fachgerecht gefüttert und die Jungenaufzucht kontrolliert. Als weiteres Managementinstrument gehört dazu aber auch eine jährliche Zählung der Vögel, um Informationen über den Gesamtbestand der Vögel zu erhalten. TierART: Einmaliges Gestaltungsprojekt für Schulen TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -34- Ab Frühling 2018 werden lernwerk Bern zusammen mit dem Tierpark Bern das Areal des Dählhölzli-Zoo mit einer riesigen Schar kunst- und fantasievoller Tierarten bereichern. Hunderte gestrickte, gemalte oder geschweisste Tiere werden hinter den Büschen hervorlugen oder die Gitter hinauf klettern. Werden Sie Teil von TierART einem einmaligen Gestaltungsprojekt. Ausleihkisten Diverse Themen-Kisten mit viel Anschauungsmaterial, Hintergrundinformationen, Bastelanregungen und Geschichten können Sie für drei Wochen in Ihr Schulzimmer holen. Beratungen und Reservationen Von Montag bis Freitag erreichen Sie uns zwischen 9.00 und 16.00 Uhr unter der Nummer 031 357 15 26. Achtung! Wir sind oft im Dählhölzli unterwegs und können Ihren Telefonanruf nicht immer entgegen nehmen. https://www.tierpark-bern.ch/index-de.php?frameset=106 Tiere Ausserhalb des Vivariums halten wir vor allem nordisch-europäische Tierarten. Viele dieser Arten verschwanden nach der Eiszeit, sei es, weil das Klima ihnen nicht mehr behagte oder weil sie von unseren Vorfahren ausgerottet wurden. Im Dählhölzli können Sie einige dieser Tierarten besuchen, die Elche, die Moschusochsen und unsere Wisente. Im Vivarium finden Sie Tiere aus allen Erdteilen, vor allem aus den Tropen und Subtropen. https://www.tierpark-bern.ch/index-de.php?frameset=170 Das Freigelände Im Freigelände hinter dem Vivarium im eintrittspflichtigen Teil leben Seehunde, Leoparden und Wölfe, Moschusochsen, Waldrentiere, Elche und viele andere Tierarten - in einer eigenen grossen Halle die Papageitaucher. Der Bärenwäld von Bern Ende März 2012 wurde die neue Bärenanlage im Dählhölzli ihren Bewohnern übergeben: 'Misha' und 'Masha', die beiden Ussurischen Braunbären kamen im September 2009 vom Osten Russlands nach Bern, und zwar als Staatsgeschenk des damaligen Präsidenten Medwedew und seiner Gattin. Die Anlage überzeugt primär durch ihre Grösse und reiche Strukturierung, aber auch durch das neue Besucherzentrum. Im Inneren des beeindruckenden Gebäudes aus Natursteinen und Massivholz geniessen unsere Besucherinnen und Besucher nicht nur einen einmaligen Einblick ins Schwimmbecken und die Bärenanlage, sie finden auch allerlei Lehrreiches zu den Bären - und über den Menschen! https://www.tierpark-bern.ch/index-de.php?frameset=173 Die Aareufer-Anlage Sie wurde nach dem Hochwasser der Aare von 1999 als Seitenarm des Flusses neu geschaffen. Sie beherbergt die Europäischen Biber; der Seitenarm der Aare durchfliesst die Fischotter-Anlage und jene des Krauskopf-Pelikans. TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -41- Begleitperson Begleitpersonen acompañante Begleitung Begleitungen acompañamiento Besucherin Besucherinnen visitante Bezoarzieg Bezoarziegen cabra salvaje asiática Biologie Sin plural Biología Buslinie Buslinien línea de autobuses BärenPark-Verordnung BärenPark-Verordnungen ordenanza del parque de osos Behörde Behörden oficina Eiszeit Eiszeiten época glacial Fischotter-Anlage Fischotter-Anlagen instalación de la nutria Fütterung Fütterungen alimentación Frage Fragen pregunta Freude Freude alegría Führung Führungen gestión Gattin Gattinnen cónyuge Gebirgsanlage Gebirgsanlagen instalación de montaña / montañosa Gefahr Gefahren peligro Generation Generationen generación Geschichte Sin plural historia Gelegenheit Gelegenheiten ocasión Größe (en el texto Grösse) Größe tamaño Grundfläche Grundflächen superficie de suelo Halle Hallen sala Haltestelle Haltestellen parada/apeadero Herkunft Herkünfte origen Hinfahrt Hinfahrten (viaje de) ida Infrastruktur Infrastrukturen infraestructura Information Informationen información Inszenierung Inszenierungen escenificación / la puesta en escena Jungenaufzucht Jungenaufzuchten crianza de la cría / cachorro Karte Karten tarjeta Kamera Kamera cámara fotográfica Kommunikation Kommunikationen comunicación Körpersprache Körpersprachen lenguaje corporal TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -42- Kulisse Kulissen telón de fondo / bastidor Freundin Freundinnen amiga Liebe Lieben amor, cariño (querido) Leine Leinen cuerda / correa Leckerei Leckereien golosina / exquisitez Lichtung Lichtungen claro Maßnahmen (en el texo Massnahme) Maßnahmen medida Meerschweinchen-Gruppe Meerschweinchen- Gruppen grupo de conejillos de indias Minute Minuten minuto Mitarbeiterin Mitarbeiterinnen voluntaria Natur Naturen naturaleza Nässe Sin plural humedad Neugestaltung Neugestaltungen reorganización Nummer Nummern número Öffnunzeit Öffnunzeiten horario de apertura Obhut Sin plural cuidado Präsenzzeit Präsenzzeiten tiempo de asistencia Projektwoche Projektwochen proyecto semanal Plattform Plattformen plataforma Planung Planungen planificación Pflege Sin plural cuidado Position Positionen posición/asiento Population Populationen población Promenade Promenaden paseo del río Rasse Rassen raza Reise Reisen viaje Reservation Reservationen reserva (palabra propia suiza) Richtung Richtungen dirección Stadt Städte ciudad Tierart Tierarten especie animal Website Websites página web Rückkehr Sin plural regreso / vuelta Sitzung Sitzungen reunión Sitzbank Sitzbänken banco Schafrasse Schafrassen raza ovina TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -43- Schar Scharen multitud Schoßhalden (texto con « ss» Schosshald) Schoßhalden brote de la ladera Schule Schulen colegio Schulklasse Schulklassen clase Schulreise Schulreisen viaje escolar Sonne Sonnen sol Spur Spuren señal/rastro Stadt Städte ciudad Stadttaube Stadttauben paloma de la ciudad Stunde Stunden hora Strukturierung Strukturierungen estructuración Schulter Schultern hombro Sicherheit Sicherheiten seguridad Sicherheitsvorschrift Sicherheitsvorschriften norma de seguridad Sicherheitsabschrankung Sicherheitsabschrankunge n valla de seguridad Strömung Strömungen corriente Subtropen Sin plural subtrópico Tageszeit Tageszeiten hora Taube Tauben paloma Terrasse Terrassen terraza Tierart Tierarten especie zoológica Tierpark-Uniform Tierpark-Uniformen uniforme del zoológico Themen-Kiste Themen-Kisten cuadro de temas Toilette Toiletten servicio (aseo) Tropen Sin plural trópico / trópicos Uhr Uhren reloj Umwelt Umwelten medio ambiente Verfügung Verfügungen orden/providencia Verhinderung Verhinderungen impedimento Verantwortung Verantwortungen responsabilidad Wald-Anlage Wald-Anlagen instalación en la selva Webcam Webcams cámara web Winterhöhle Winterhöhlen guarida / madriguera de invierno Wildbahn Wildbahnen libertad TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -44- Wisent-Transportkiste Wisent-Transportkisten caja de transporte del bisonte europeo Wisent- Beobachtungsplattform Wisent- Beobachtungsplattformen plataforma de observación del bisonte europeo *En el texto errata aparece “Beoachtungsplattform” Woche Wochen semana Wurst Würste salchicha Zählung Zählungen censo / recuento Zeit Zeiten tiempo / período Zwergziege Zwergziegen cabra enana Zoopädagogik Sin plural zoo pedagógico Zone Zonen zona NEUTRO Singular Plural Español Areal Areale área Ärgernis Ärgernisse inconveniente Anreise Anreisen llegada Aussterben Sin plural extinción Auto Autos coche Bad Bäder baño Baden Sin plural baño (acción) Besucherzentrum Besucherzentrum visitante del centro Bestehen Sin plural mantenimiento / subsistencia Erlebnis Erlebnisse vivencia Erleben Sin plural experiencia Feedback Feedbacks feedback / la respuestaretroalimentación Fernrohr Fernrohre anteojo Freigelände Freigelände espacio al aire libre Freizeitvergnügen Freizeitvergnügen divertimiento al aire libre Futter Futter comida Füttern sin plural alimentación TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -45- Flussufer Flussufer orilla Gamskitz Gämskitze cachorro de la gamuza Geburtstagsfest Geburtstagsfeste fiesta de cumpleaños Gestaltungsprojekt Gestaltungsprojekte diseño proyecto Gehege Gehege recinto Geländer Geländer guarda cuerpos/pasamanos Gewitter Gewitter tormenta Gitter Gitter verja / barandilla Graubünden Sin plural Grisones Haustier Haustiere mascota Herz Herzen corazón Hochwasser Hochwasser marea alta Inneren Sin plural interior Interesse Interessen interés Jahr Jahre año Kaninchen Kaninchen conejo Kernstück Kernstücke núcleo Kind Kinder niño Klettern Sin plural escalada Klima Klimata / Klimate / Klimas clima / ambiente Landsäugetier Landsäugetiere mamífero terrestre Lewitzer-Pony Lewitzer-Ponys (en el texto Lewitzer- Ponies) pony proveniente de Lewitzer Massivholz Massivhölzer madera maciza Managementinstrument Managementinstrumente gestión del instrumento Material Materialien material Menü Menüs menú Meter (también masculino: der Meter) Meter metro Meerschweinchen Meerschweinchen conejillo de indias Mindestalter Mindestalter edad mínima TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -46- Mitglied Mitglieder miembro Murmeltier Murmeltiere marmota Personal Sin plural personal Präsident Präsidenten presidente Pony Ponys poni Pony Ponies poni Ponyreiten Sin plural monta a poni Regeln Sin plural reglas Restaurant Restaurants restaurante Reservat Reservate reserva Revier Reviere coto Risiko Risiken riesgo Schulkind Schulkinder escolar Schulthema Schulthemen tema escolar Schulprojekt Schulprojekte proyecto escolar Schulzimmer Schulzimmer aula Schwimmbecken Schwimmbecken piscina Spiegelschaf Spiegelschafe oveja espejo Spiel Spiele partido / juego Staatsgeschenk Staatsgeschenke obsequito de la ciudad Staunen Sin plural asombro Schräglift (sustantivo de género oscilante der o das) Schräglifts/ Schräglifte (plural tanto con -s como - es) ascensor inclinado Tramdepot Tramdepots depósito del tranvía Tier Tiere animal Tierreich Tierreiche reino animal Ufer Ufer orilla Vergnügen Vergnügen placer Verschenken Sin plural regalar Verständnis Verständnisse comprensión Versteck Verstecke escondite Vivarium Vivarien vivario TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -47- Waldrentier Waldrentiere reno del bosque Wisent- Wiederansiedlungs- Projekt Wisent- Wiederansiedlungs- Projekte proyecto del restablecimiento del bisonte europeo Zentrum Zentren centro • Lista de adjetivos que aparecen en el texto A abenteuerlich – aventurero/a aktuell – actual alt – antiguo/a angeboren – congénito attraktiv – atractivo/a artgemäß (en el texto “artgemass”) – clase adecuada aufmerksam – atento/a B bedroht – amenazado/a bezüglich – al respecto bewusst - consciente D damalig – de antes/ anterior direkt – directo/a diverse – diferente, variado/a drei – tres E eigen – propio/a einfach – fácil, sencillo/a einmalig – único/a eintrittspflichtigen – de pago obligatorio erholsam – tranquilo, reposado erlaubt – permitido/a erlebnisbetont – marcada experiencia erwachsen – adulto/a F fachgerecht - profesional TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -48- falsch – falso/a fantasievoller – imaginativo/a faszinierend – fascinante felsig – rocoso/a frei - libre freiwillig – voluntario/a fruh – temprano/a, anterior G ganz – entero/a ganzjährig – durante todo el año gedeckt – cubierto/a gefährlich – peligroso/a gegenüberliegend – opuesto/a geographisch – geográfico/a geschützt – protegido/a gesetzt – sereno/a gesund – sano/a, saludable groß (en texto «gross»)- grande großzügig (en texto «gross») – generoso/a gut – bueno/a H hautnah – muy realista herzlich – afectuoso/a, cordial. heutig – actual hochalpin – de los Alpes altos I intensiv – intenso/a interessant – interesante J jährlich - anual jung – jóven K kostenlos – gratis TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -49- klein – pequeño/a kraftvoll - fuerte kritisch – crítico/a, exigente kühl – fresco / refrigerante L lang – largo/a lautlich – fonético/a lebend – vivo/a lediglich – sólo, únicamente leserfreundlich – amigos de los lectores lieb – querido/a liebevoll – afectuoso/a M menschlich – humano/a möglichst – posible N natürlich – natural (en el texto errata: “natürich”) neu – nuevo/a nordisch-europäische – nórdico/a europeo/a O obige - arriba mencionado offiziell – oficial P persönlich – personal/particular positiv – positivo/a primär – primario/a privat – privado/a R rapid – pronto, rápido reich – rico/a riesig – gigantesco/a, fabuloso/a rund – redondo/a TFG-TUR. Estudio gramatical aplicado a un texto turístico en alemán -50- rutschig – resbaladizo S selbstständig – independiente selber – mismo/a schmackhaft – apetecible, sabroso schön – bonito/a spannende – cautivador spielerisch – juguetón/a städtisch – municipal, urbano stark - fuerte strikt – riguroso/a stufengerecht – nivel adecuado subalpin – subalpino/a T täglich – cotidiano/a tierisch – animal tiergerecht – adecuado a los animales tragbar – soportable U überwältigend – abrumador/a umgehend – inmediato unterschiedlich – distinto unvergesslich – inolvidable V verbindlich – obligatorio/a versteckt – escondido/oculto vielfältig – variado/a W wachsend - creciente wert – caro/a, apreciado/a wichtig - importante