Análisis institucional desde la perspectiva de género de la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla

ANÁLISIS INSTITUCIONAL DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DEL TRABAJO DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA1. Escamilla García, María Máster en Estudios de Género y Desarrollo Profesional Universidad de Sevilla marescgar[email protected] Rodríguez Cano, Rocío Máster en Estudios de Género y Desarrollo Profesional Universidad de Sevilla [email protected] González Limón, Myriam Luisa Departamento de Análisis Económico y Economía Política Universidad de Sevilla [email protected]s RESUMEN En el trabajo se realiza una primera aproximación del análisis institucional desde la perspectiva de género de la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla con la finalidad de describir la situación en la que se encuentra el PDI, PAS y Alumnado de la misma en comparación con la Universidad de Sevilla en su globalidad. En este estudio utilizaremos una metodología cuantitativa. Los datos han sido tratados mediante la construcción de tablas con valores absolutos y porcentajes, posteriormente contrastados, para poder conocer la situación de dicha Facultad con respecto a la Universidad de Sevilla. A la conclusión que llegamos con esta investigación es que el Equipo de Gobierno, la Junta de Centro y las Comisiones que componen la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla se encuentran en una situación más favorable desde la perspectiva de género con respecto a la institución en general. PALABRAS CLAVE Género, Universidad, Igualdad, Análisis Institucional y Techos de Cristal 1Nuestro más sincero agradecimiento a todo el personal de la Facultad de Ciencias del Trabajo por su amabilidad y su colaboración, porque sin ellos/as no hubiera sido posible realizar este trabajo. - 508 - INTRODUCCIÓN El sistema patriarcal en el que se desarrolla nuestra vida diaria y sobre el que se asientan las diferentes organizaciones e instituciones, no hacen más que organizar la sociedad de modo tal que las mujeres son obviadas de la misma y en donde no se tiene en cuenta sus puntos de vista a la hora de dar una explicación a todo lo que acontece a su alrededor. Esta invisibilización de la mujer no solo permea la actividad diaria si no que también llega hasta las organizaciones que se convierten en instrumentos legitimadores de dicha ocultación femenina. La Universidad como institución de Educación superior es fiel reflejo de lo que pasa actualmente. Sería lícito pensar que el hecho de que hombres y mujeres tengan las mismas oportunidades de acceso a la enseñanza es igual a la hora de acceder a puestos de responsabilidad y gestión que conforman dicha institución. Estamos en condiciones de afirmar que el panorama que presentan la mayoría de las Universidades Andaluzas pone de relieve que a medida que vamos subiendo en la pirámide organizacional la presencia de las mujeres es casi totalmente nula. MARCO TEÓRICO El abordaje del género como variable de análisis nos otorga la posibilidad de visibilizar la desigualdad de las mujeres con respecto a los hombres en lo que se refiere a las oportunidades, reconocimiento, recursos, etc. A pesar de el acceso de la mujer al trabajo remunerado, parece que aquellas profesiones mayor valor social, responsabilidad y sueldo las mujeres son personas non gratas, siendo ocupados dichos cargos por hombres mayoritariamente. Esto tiene su explicación en el fenómeno que se conformó en los 80 y que recibe el nombre de “techos de cristal”, haciendo referencia a las barreras y mecanismos invisibles que hacen que las mujeres no puedan promocionar profesionalmente obstaculizándole el acceso a los niveles más altos de la jerarquía organizacional por motivos que poco tienen que ver con su cualificación profesional y que por tanto escapan a toda lógica.2 La conciliación entre la vida personal y profesional3 se convierte ahora en objeto de interés pues es algo que nunca antes se había planteado debido a que la mujer se encontraba dedicándose exclusivamente a las tareas domésticas. El acceso de las mujeres al mercado de trabajo supone para éstas una doble jornada que no se ve reducida por el hecho de trabajar fuera de casa. Si bien es verdad que estas medidas se dirigen especialmente a las mujeres, sería interesante que los hombres también fueran contemplados en el terreno de la conciliación ya que las responsabilidades familiares también deberían formar parte de su actividad diaria. Las profesoras de Universidad que tienen a su cargo tareas de cuidados ven mermada su carrera profesional por este motivo, hace que se tengan que ausentar de su puesto de trabajo o que no puedan acceder a puestos que requieran una implicación personal total. Si nos referimos concretamente a la enseñanza superior, nos encontramos con que la Universidad es una institución profundamente masculinizada en la que los hombres detentan el poder de los cargos de representación y gestión, con las actividades docentes y de investigación. Este hecho no responde a la situación real, pues las mujeres tienen igual o superior formación que los hombres gracias a su acceso a la Universidad. 2 Guil Bózal, Ana, (2007): Docentes e investigadoras en las universidades españolas: visibilizando techos de cristal, Revista de Investigación Educativa, Vol.25, Nº 1, (11-113). 3Ley 39/1999, de 5 de Noviembre, para promover la conciliación de la vida familiar y laboral de las personas trabajadoras. - 509 - El recorrido profesional de las mujeres presenta grandes diferencias en relación con el de los hombres pues ellos sí consiguen ascender a puestos docentes y de investigación, el de las mujeres decae antes de empezar el doctorado y máster por lo tanto, el número de mujeres que consiguen la categoría profesional de doctora son pocas las que alcanzan la categoría docente. Esta discriminación femenina en el ámbito universitario es aún más acusado en aquellos campos que tradicionalmente se han considerado de hombres, es decir, en las áreas de ciencias y tecnología. El informe ETAN se hace eco de esta discriminación y denuncia que en las políticas y prácticas científicas se le da mayor importancia al género que a la excelencia científica (Comisión Europea, 2001).4 Las mujeres ocupan un lugar secundario cuando hay que tomar decisiones y fijar prioridades traduciéndose esto en un abandono del mundo científico o en una segregación5de las que permanecen en él. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Analizar institucionalmente desde la perspectiva de género la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla y la Universidad en su conjunto, confrontándolas para poder observar y describir la situación de dicha Facultad respecto a la línea general que sigue la Universidad de Sevilla en relación al PDI, PAS y alumnado. Para ello realizamos la construcción de tablas con valores absolutos y porcentajes, y cuyos datos están desagregados por sexo, que se representarán en el trabajo mediante gráficos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.- Conocer si existe un principio de presencia mínima equilibrada en la Junta de Centro de la Facultad de Ciencias del Trabajo, Comisiones y Equipo de Gobierno de la Facultad y de la Universidad de Sevilla, Consejo de Gobierno y Claustro Universitario de la Universidad de Sevilla. 2.- Visibilizar si existe mayor presencia femenina del alumnado matriculado en la Facultad de Ciencias del Trabajo respecto al total de la Universidad de Sevilla. 3.- Elaborar estrategias de propuestas de mejora que permitan una integración real y efectiva de la igualdad dentro de la Facultad de Ciencias del Trabajo. METODOLOGÍA En esta investigación hemos realizado un análisis institucional de la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla, desde una perspectiva de género. Asimismo, realizaremos un estudio comparativo de la Facultad de Ciencias del Trabajo con la Universidad de Sevilla, 4ETAN (2001). Promover la excelencia mediante la integración de la igualdad entre géneros. Informe sobre política científica de la Unión Europe, p.1 5Siguiendo el Informe del Grupo de trabajo de ETAN sobre las mujeres y la ciencia de la COMISIÓN EUROPEA titulado Política científica de la Unión Europea. Promover la excelencia mediante la integración de la igualdad entre géneros. p. 22, la segregación femenina puede ser de tres tipos: xHorizontal: las mujeres quedan recluidas en ciertas áreas de conocimiento. xVertical: La representación femenina en la actividad docente es escasa, a pesar de que existe una igualdad entre el alumnado masculino y femenino universitario. xContractual: Las mujeres tienen normalmente, contratos temporales y por tanto menos estables que los de los hombres. Los sueldos son más bajos para las mujeres, aún desempeñando los mismos puestos que los hombres. - 510 - para poder observar si dicha Facultad se encuentra en una especial situación con respecto a la Universidad de Sevilla. La metodología que utilizaremos para desarrollar el análisis institucional comparado entre la Facultad de Ciencias del Trabajo y el conjunto de la Universidad de Sevilla será cuantitativa. El tratamiento de estos datos ha consistido únicamente en la construcción de tablas con valores absolutos y porcentajes, que han sido contrastados para poder conocer la situación de dicha Facultad con respecto a la Universidad de Sevilla. Para esta fase de la investigación se han utilizado datos secundarios. En el caso de la Facultad de Ciencias del Trabajo provenientes de fuentes propias, guía docente y documentos propios del Centro. En relación a la Universidad de Sevilla de su propia página web y de la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia6. Asimismo, se ha recogido la información del conjunto de la población de la Facultad de Ciencias del Trabajo y de la Universidad de Sevilla, para conocer las características del universo. Nos encontramos ante tres poblaciones de la Facultad de Ciencias del Trabajo y la Universidad de Sevilla: PDI, PAS y el Alumnado. Dentro del PAS y PDI nos encontramos con el Equipo de Gobierno, la Junta de Centro y las Comisiones. En el equipo de gobierno de la Facultad de Ciencias del Trabajo y de la Universidad de Sevilla, la variable independiente que utilizamos es el sexo y la variable dependiente es el puesto que desempeña. En la Junta de Centro de la Facultad de Ciencias del Trabajo y en el Claustro Universitario de la Universidad de Sevilla la variable independiente ha sido el sexo y la variable dependiente el puesto que desempeña o el sector al que pertenece. En las Comisiones de la Facultad de Ciencias del Trabajo y de la Universidad de Sevilla la variable independiente es el sexo y la variable dependiente es el puesto que desempeña o el tipo de comisión a la que pertenece. En el PDI de la Facultad de Ciencias del Trabajo y de la Universidad de Sevilla, la variable independiente es el sexo y la variable dependiente es la categoría profesional, y dentro de la Facultad de Ciencias del Trabajo hemos utilizado también la variable independiente coordinadores, que son el profesorado responsable de las asignaturas, ya que en dicha Facultad no existen departamentos. En el PAS la variable independiente en la Facultad de Ciencias del Trabajo es el sexo, y las variables dependientes son el cargo y el tipo de contrato. En la Universidad de Sevilla la variable independiente ha sido el sexo y la variable dependiente es el tipo de contrato. En el alumnado hemos recogido como variable independiente el sexo y como variable dependiente el tipo de titulación en la que se encuentran matriculados -diplomatura, grado, licenciatura y máster-. 6Las páginas consultadas han sido las siguientes: http://www.juntadeandalucia.es/servicios/estadisticas/detalle/27337.html?menu=organismos/economiainnovacionyci encia/temas/universidad http://www.us.es/acerca/organizacion/equipo/index.html http://www.us.es/acerca/organizacion/organos/index.html http://www.juntadeandalucia.es/servicios/estadisticas/detalle/27338.html?menu=organismos/economiainnovacionyci encia/consejeria/viceconsejeria - 511 - ANÁLISIS Y RESULTADOS Gráfico 1: Equipo de Gobierno de la Facultad de Ciencias del Trabajo Fuente: Guía Docente de la Facultad de Ciencias del Trabajo y elaboración propia. Hombres Mujeres Decana 1 Secretario 1 Vicedecana de Ordenación Académica e Infraestructura 1 Vicedecana de Investigación y Postgrado 1 Vicedecana de Relaciones Internacionales y Estudiantes 1 Vicedecano de Relaciones Institucionales y Prácticas 1 Vicedecana de Innovación Docente 1 El Equipo de Gobierno está formado por 5 mujeres (71,4%) y 2 hombres (28,6%), siendo su máxima representación la Decana. Los cargos representados por hombres son el de Secretario y el Vicedecano de Relaciones Institucionales y Prácticas. Gráfico 2: Equipo de Gobierno de la Universidad de Sevilla Fuente: Universidad de Sevilla y elaboración propia. - 512 - Hombres Mujeres Rector 1 Delegado del Rector para el Desarrollo Estatuario 1 Director de Inspección de Servicios Docentes 1 Director de Relaciones de Gobierno 1 Secretaría General 1 Vicesecretario General 1 Vicerrector de Ordenación Académica 1 Directora del Secretariado de Planes de Estudio 1 Director de Secretariado de Máster Universitario 1 Vicerrectora de Profesorado 1 Director del Secretariado de Análisis Académico de Plantillas 1 Asesor para las Relaciones con las Instituciones Sanitarias 1 Vicerrectora de Docencia 1 Directora del Secretariado de Calidad 1 Directora del Secretariado de Formación e Innovación Docente 1 Vicerrector de Investigación 1 Directora del Secretariado de Investigación 1 Director del Secretariado de Centros, Institutos y Servicios de Investigación 1 Director del Secretariado de Doctorado 1 Vicerrector de Transferencia Tecnológica 1 Director de la Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación 1 Director General de la Fundación de Investigación de la Universidad de Sevilla 1 Vicerrectora de Estudiantes 1 Director del Secretariado de Acceso 1 Vicerrectora de Relaciones Institucionales 1 Directora del Centro de Formación Permanente 1 Directora del Aula de la Experiencia 1 Director de Comunicación 1 Vicerrectora de Relaciones Internacionales 1 Director de la Oficina de Cooperación al Desarrollo 1 Vicerrector de Infraestructuras 1 Directora del Secretariado de Infraestructuras 1 Director del Secretariado de Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones 1 Director del Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías 1 Director de la Oficina de la Sostenibilidad de la Universidad de Sevilla 1 Directora del (SACU) 1 Directora de la Unidad para la Igualdad 1 Gerente 1 Director de Recursos Humanos 1 El Equipo de Gobierno de la Universidad de Sevilla está formado por 23 hombres (59%) y 16 mujeres (41%), siendo su máximo representante el Rector. - 513 - Respecto a los puestos de máxima responsabilidad, el Vicerrectorado de Docencia y el SACU, están representados exclusivamente por mujeres; al contrario que el área con una vinculación más directa o inmediata con el Rector -Delegado del Rector para el Desarrollo Estatuario, Director de la Inspección de Servicios Docentes y Director de Relaciones de Gobierno- y el Vicerrectorado de Transferencia Tecnológica, compuestos únicamente por hombres. Los Vicerrectorados de Ordenación Académica, de Profesorado, de Investigación y de Infraestructuras están compuestos cada uno por más de dos personas, de las cuales sólo una persona es mujer; al contrario de lo que podemos observar en el Vicerrectorado de Relaciones Institucionales y el CICUS. El Vicerrectorado de Relaciones Internacionales, la Secretaría General y el Vicerrectorado de Estudiantes están compuestos por dos personas, un hombre y una mujer. Los puestos representados por una sola persona están compuestos exclusivamente por hombres (Gerente y el Director de Recursos Humanos). Gráfico 3: Composición de la Junta de Centro de la Facultad de Ciencias del Trabajo7. Fuente: Documentación de la Facultad de Ciencias del Trabajo y elaboración propia. La Junta de Centro de la Facultad de Ciencias del Trabajo está compuesta por 25 mujeres (46,3%) y 29 hombres (53,7%), siendo su máxima representante la Decana. Nos encontramos con otros dos cargos ocupados por mujeres, la Vicedecana no electa y la Delegada de alumnas/os. El único cargo ocupado por un hombre es el de Secretario. El sector formado mayoritariamente por hombres es el C, constituido por los representantes de estudiantes matriculados en el Centro. 7Sector A: Profesores Representantes Cuerpos Docentes Sector B: Personal Docente no perteneciente al sector A Sector C: Representantes Estudiantes Matriculados en el Centro Sector D: Representantes Personal Administración y Servicios - 514 - Gráfico 4: Claustro Universitario de la Universidad de Sevilla Fuente: Universidad de Sevilla y elaboración propia. Gráfico 5: Comisiones de la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla8 Fuente: Documentación de la propia Facultad de Ciencias del Trabajo y elaboración propia. . 8C.1: Comisión de Ordenación Académica C.2: Comisión de Asuntos Económicos e Infraestructuras C.3: Comisión de Investigación C.4: Comisión de Prácticas en Empresas e Instituciones C.5: Comisión de Asuntos Internacionales C6: Comisión o Junta Electoral C.7: Comisión de Docencia C.8: Comisión d Seguimiento de Planes de Estudio C.9: Comisión de Garantía de Calidad del título de Grado en Relaciones Laborales RR.HH C.10: Comisión de Garantía de la Calidad del Centro C.11: Comisión de Biblioteca de Área C.12: Comisión de Elaboración del Plan de Estudio de Máster C.13: Comisión de Garantía de Calidad del título de Máster en Consultoría Laboral C.14: Comisión de Garantía de Calidad del título de Máster en Políticas Socio-laborales C.15: Comisión de Garantía de Calidad del título de Máster en Ciencias del Trabajo - 515 - Fuente: Documentación de la propia Facultad de Ciencias del Trabajo y elaboración propia. Las Comisiones de la Facultad de Ciencias del Trabajo están compuestas por 53 hombres (44,2%) y 67 mujeres (55,8%). La Comisión constituida exclusivamente por mujeres es la de Docencia, no existiendo ninguna Comisión formada exclusivamente por hombres. Las Comisiones en las que existe menor equilibrio de representación entre hombres y mujeres, son la Comisión de Ordenación Académica (mayoritariamente mujeres, 75%), la Comisión de Seguimiento de Planes de Estudio (mayoritariamente mujeres, 71,4%), la Comisión de Garantía de Calidad del título de Máster en Ciencias del Trabajo (mayoritariamente mujeres, 83,3%), la Comisión de Investigación (mayoritariamente hombres, 62,5%), la Comisión de Asuntos Internacionales (mayoritariamente hombres, 62,5%), la Comisión de Garantía de Calidad del título de Grado en Relaciones Laborales RR.HH (mayoritariamente hombres 66,7%), la Comisión de Garantía de la Calidad del Centro (mayoritariamente hombres, 66,7%) y la Comisión de Garantía de Calidad del título de Máster en Consultoría Laboral (mayoritariamente hombres, 66,7%). La Comisión o Junta Electoral y la Comisión de Biblioteca de Área, están representadas por el 50% de hombres y mujeres. Gráfico 6: Comisiones de la Universidad de Sevilla Fuente: Universidad de Sevilla y elaboración propia. - 516 - Baja de paternidad obligatoria 9. ¿Disfruta de algún tipo de reducción de jornada laboral como medida de conciliación de la vida familiar, personal y laboral? Si No 9a. En caso de que disfrute de una reducción de la jornada laboral, ¿cree que es una medida positiva? Si Si N No 10. ¿Introduce la perspectiva de género en algún tema o bloque de la materia que imparte como docente en la universidad o en sus procesos de investigación? Si No 11. ¿Considera que tiene que esforzarse más que una persona de otro sexo para obtener reconocimiento académico? Si No 12. ¿Le han negado la participación en alguna actividad por razón de sexo? Si No 13. ¿Le han negado alguna posibilidad de promoción por razón de sexo? Si No 14. ¿Considera que existe un trato desigual entre hombres y mujeres en su Departamento? Si No 15. ¿Tiene en cuenta la utilización de un lenguaje no sexista en sus clases? Si No 15a. ¿Tiene en cuenta la utilización de un lenguaje no sexista en la elaboración de los proyectos docentes? Si No 16. ¿Recibe o ha recibido algún tipo de formación específica en materia de género? Si No 17. ¿Qué importancia considera que tiene la formación en materia de género para su desarrollo personal y/o profesional (1 nada importante, 5 muy importante)? 12345 18. Como sabe, al contrario que la mayor parte de los centros de esta Universidad, la Facultad de Ciencias del Trabajo tiene un equipo de gobierno compuesto mayoritariamente por mujeres. A su juicio, ¿cuál cree que es la razón principal de esta situación? Existencia de igualdad efectiva entre hombres y mujeres Una exitosa política de conciliación Menor peso de la Facultad dentro de la Universidad Por ser una carrera con una alta tasa de feminización La implantación de la Facultad coincide con la incorporación de la mujer al mercado de - 523 - trabajo Otros. Especifique cuál _________________________________________________ _________________________________________________ 19. ¿Cuál es el área por la que está vinculado a la Facultad de Ciencias del Trabajo? Área de Derecho Área de Económicas Área de Sociología Área de Psicología Otra. Indique cuál ________________________________________________________ 20. ¿Desempeña usted un puesto de representación en esta Facultad? Ninguno Equipo de Gobierno Junta de Facultad Coordinador de asignatura Otro. Indique cual:_________________________________________________ 21. Considera que para alcanzar ese puesto de representación, el sexo ha sido: Más bien un impedimento Más bien facilitador Ni una ayuda ni un impedimento NS/NC MUCHAS GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN CUESTIONARIO PAS La Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla está realizando un estudio para conocer las relaciones de género en el ámbito laboral e institucional que se desarrollan en esta Facultad. Por ello, solicitamos su colaboración, a través de la cumplimentación de este cuestionario. Usted fue elegido(a) al azar, siendo sus respuestas confidenciales. Ninguna persona puede ser identificada a través de este cuestionario ya que los resultados se presentarán en forma agregada. Su opinión es muy importante para nosotras. Por favor NO escribir el nombre del(a) entrevistado(a) sobre este cuestionario. 1. ¿Cuál es su sexo? Mujer Hombre 2. ¿Cuál es su edad? 3. ¿Cuál es su estado civil? Casada/o; pareja de hecho. Vive con una pareja/unión libre Viuda/o Divorciada/o Casada/o pero separada/o Soltera/o 4. Número de descendientes a su cargo 5. Número de ascendientes a su cargo 6. ¿Cuál es su categoría profesional? Funcionario Personal laboral fijo Personal laboral eventual 7. ¿Cómo calificaría su carga de trabajo en la actualidad? Muy alta Alta Ni alta ni baja Baja Muy baja 8. ¿Está satisfecha/o con las políticas de conciliación de la vida personal, familiar y laboral que se llevan a cabo en la Universidad? Si - 524 - No NS/NC 8a. ¿Qué medidas considera que mejorarían las políticas de conciliación en la vida laboral, personal y familiar? Guarderías Flexibilidad de horarios lectivos Reducción de la jornada laboral Baja de paternidad obligatoria 9. ¿Disfruta de algún tipo de reducción de jornada laboral como medida de conciliación de la vida familiar, personal y laboral? Si No 9a. En caso de que disfrute de una reducción de la jornada laboral, ¿cree que es una medida positiva? S iSi N No 10. ¿Introduce la perspectiva de género en algún tipo de tarea que desempeña o procedimiento administrativo? Si No 11. ¿Considera que tiene que esforzarse más que otra persona de otro sexo para obtener reconocimiento profesional? Si No 12. ¿Le han negado la participación en alguna actividad por razón de sexo? Si No 13. ¿Le han negado alguna posibilidad de promoción por razón de sexo? Si No 14. ¿Considera que existe un trato desigual entre hombres y mujeres en su área de trabajo? Si No 15. ¿Tiene en cuenta la utilización de un lenguaje no sexista en el desempeño de su cargo? Si No 16. ¿Recibe o ha recibido algún tipo de formación específica en materia de género? Si No 17. ¿Qué importancia considera que tiene la formación en materia de género para su desarrollo personal y/o profesional (1 nada importante, 5 muy importante)? 12345 18. Como sabe, al contrario que la mayor parte de los centros de esta Universidad, la Facultad de Ciencias del Trabajo tiene un equipo de gobierno compuesto mayoritariamente por mujeres. A su juicio, ¿cuál cree que es la razón principal de esta situación? Existencia de igualdad efectiva entre hombres y mujeres Una exitosa política de conciliación La implantación de la Facultad coincide con la incorporación de la mujer al mercado de trabajo Menor peso de la Facultad dentro de la Universidad Por ser una carrera con una alta tasa de feminización Otros. Especifique cuál _________________________________________________ __________________________________________________ 19. ¿Desempeña usted un puesto de responsabilidad en esta Facultad? Ninguno Administrador/a Responsable Administración Gestor/a Otro. Indique cuál __________________________________________ 20. Considera que para desempeñar su actual puesto de trabajo, el sexo ha sido: Más bien un impedimento Más bien facilitador Ni una ayuda ni un impedimento NS/NC MUCHAS GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN - 525 - CUESTIONARIO ALUMNADO La Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla está realizando un estudio para conocer las relaciones de género en el ámbito laboral e institucional que se desarrollan en esta Facultad. Por ello, solicitamos su colaboración, a través de la cumplimentación de este cuestionario. Usted fue elegido(a) al azar, siendo sus respuestas confidenciales. Ninguna persona puede ser identificada a través de este cuestionario ya que los resultados se presentarán en forma agregada. Su opinión es muy importante para nosotras. Por favor NO escribir el nombre del(a) entrevistado(a) sobre este cuestionario. 1. ¿Cuál es su sexo? Mujer Hombre 2. ¿Cuál es su edad? 3. ¿Cuál es su estado civil? Casada/o; pareja de hecho. Vive con una pareja/unión libre Viuda/o Divorciada/o Casada/o pero separada/o Soltera/o 4. Número de descendientes a su cargo 5. Número de ascendientes a su cargo 6. ¿Cómo calificaría su carga de trabajo en la actualidad? Muy alta Alta Ni alta ni baja Baja Muy baja 7. ¿Está satisfecha/o con las políticas de conciliación de la vida personal, familiar y laboral que se llevan a cabo en la universidad? Si No NS/NC 7a. ¿Qué medidas considera que mejorarían las políticas de conciliación en la vida laboral, personal y familiar?(Ejemplo: guardería, flexibilidad de horarios lectivos) Guarderías Flexibilidad de horarios lectivos Reducción de la jornada laboral Baja de paternidad obligatoria 8. ¿Se introduce la perspectiva de género en alguna de las materias que cursa? Si No 9. ¿Considera que tiene que esforzarse más que una persona de otro sexo para obtener reconocimiento académico? Si No - 526 - 10. ¿Le han negado la participación en alguna actividad por razón de sexo? Si No 11. ¿Le han negado alguna posibilidad de promoción por razón de sexo? Si No 12. ¿Considera que existe un trato desigual entre hombres y mujeres en su Facultad? Si No 13. ¿Se tiene en cuenta la utilización de un lenguaje no sexista en las clases por parte de las/os profesoras/es? Si No 14. ¿Recibe o ha recibido algún tipo de formación específica en materia de género? Si No 15. ¿Qué importancia considera que tiene la formación en materia de género para su desarrollo personal y/o profesional? (1 nada importante, 5 muy importante)? 12345 16. ¿Qué titulación cursa actualmente? Licenciatura. Indique el curso:________________________________________ Diplomatura. Indique el curso:________________________________________ Grado. Indique el curso:_____________________________________________________ Máster. Indique el nombre:__________________________________________________ 17. ¿Forma usted parte de la Junta de Centro o de alguna Comisión? Si No 18. Considera que para alcanzar un puesto de responsabilidad, el sexo es: Más bien un impedimento Más bien facilitador Ni una ayuda ni un impedimento NS/NC MUCHAS GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN - 527 - CONCLUSIONES 1- La Universidad de Sevilla es una institución pública al servicio de la sociedad que se inspira en varios principios, uno de ellos es el principio de igualdad9. La comunidad universitaria, como institución encargada de la transmisión del conocimiento al más alto nivel, tendría que utilizar estrategias y adoptar medidas que evitaran discriminaciones, aunque éstas sean de carácter implícito.10 2- Existen estructuras y mentalidades estereotípicas que no facilitan el acceso de las mujeres a los órganos de gobierno11. En el Equipo de Gobierno de la Universidad de Sevilla, las mujeres ocupan el 41% de los cargos académicos de gestión y representación, disminuyendo su participación a medida que aumenta el poder y el prestigio social; ocupando los hombres en este caso los puestos de Rector, Delegado del Rector, Director de Inspección de Servicios Docentes, Director de Relaciones de Gobierno, Gerente y Director de Recursos Humanos. Los cargos están también relacionados con la asociación de estereotipos femeninos; por ello, los Vicerrectorados ocupados mayoritariamente o exclusivamente por mujeres son los del SACU, Docencia, Relaciones Institucionales y CICUS, siendo el Vicerrectorado ocupado exclusivamente o mayoritariamente por hombres el de Transferencia Tecnológica, Profesorado, Investigación e Infraestructuras. Lo mismo ocurre en el Claustro Universitario y las Comisiones que componen la Universidad de Sevilla. En el Claustro Universitario las mujeres tienen una representación del 30,4%, y no existe ningún cargo exclusivamente desempeñado por alguna de ellas, a diferencia de los hombres, que ocupan dos cargos. el de Secretario General y Gerente. En las Comisiones las mujeres tienen una representación del 33,1%, obteniendo mayor presencia en la Comisión de Reclamaciones y la Comisión de Investigación. El Equipo de Gobierno de la Facultad de Ciencias del Trabajo se encuentra en una situación más favorable desde la perspectiva de género respecto a la Universidad de Sevilla en su globalidad, y posiblemente también en relación a muchas facultades que componen dicha institución, en proporción al porcentaje de mujeres (71,4%) que ocupan los cargos de mayor responsabilidad dentro de dicho centro. En la Junta de Centro de la Facultad de Ciencias del Trabajo, existe una representación femenina del 46,3%; es decir, una representación casi equilibrada. Los puestos desempeñados por mujeres son los de Decana Delegada de alumnas/os, las Vicedecanas están representadas en su mayoría por mujeres (cuatro de cinco) y el puesto desempeñado por un hombre es el de Secretario. Estando mayormente representados el sector alumnos por hombres tanto en la Junta de Centro como en el Claustro Universitario de la Universidad de Sevilla. 9Artículo 2 del Estatuto de la Universidad de Sevilla. 10 Artículo 23 L.O. 3/2007 para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres. 11 Los artículos 52, 53 y 54 de la L.O. 3/2007, de 22 de marzo, para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres, hacen referencia a la obligación por parte de la Administración General del Estado y de los organismos públicos vinculados o dependientes de ella a ajustarse al principio de presencia equilibrada de hombres y mujeres en los órganos directivos, órganos de selección, comisiones de valoración, órganos colegiados, comités de personas expertas o comités consultivos, nacionales o internacionales, así como en los consejos de administración. El 25 de febrero de 2011, el Equipo de Gobierno de la Universidad de Sevilla, aprobó el proyecto de modificación del Reglamento General de Régimen Electoral, motivado por exigencias legales (leyes que requieren a la Universidad propiciar la presencia equilibrada de mujeres y hombres en los órganos colegiados), estatuarias (sistema de elección del Rector) y de mejora y de adecuación técnica. . - 528 - Las Comisiones de la Facultad de Ciencias del Trabajo están compuestas por 55,8% de mujeres. No hay ninguna Comisión formada exclusivamente por hombres, al contrario del caso de las mujeres, que ocupan la Comisión de Docencia. 3- Es menor el porcentaje de mujeres que forman el PDI en la Universidad de Sevilla (32,2%), en comparación al porcentaje de mujeres que lo conforman en la Facultad de Ciencias del Trabajo, siendo este del 43%. A medida que aumenta la categoría profesional, el poder, el estatus social, y consecuentemente el sueldo, disminuye el número de mujeres en las plantillas de los dos grupos. La plantilla femenina queda reducida a un solo 14,3% de Catedráticas de Universidad y a un 25% en el caso de Catedráticas de Escuela Universitaria en el caso de la Facultad de Ciencias del Trabajo; ocurriendo el mismo fenómeno en la Universidad de Sevilla, con una reducción al 32,2% de Catedráticas Universidad y de un 17,1% de Catedráticas de Escuela Universitaria. Las mujeres coordinadoras de las asignaturas que se imparten en la Facultad de Ciencias del Trabajo, también representan un menor porcentaje respecto a los hombres (44%). A medida que se sube en la escala jerárquica, conllevando puestos de mayor reconocimiento social, las mujeres están menos representadas. 4- Existen puestos del PAS que tienen un marcado perfil femenino (Secretaría), y otros con un marcado perfil masculino (Medios Audiovisuales y Aulas Informáticas). Las mujeres se encuentran agrupadas mayoritariamente en el grupo funcionaria porque el acceso al puesto de trabajo por esta vía es más objetivo en cuanto a la evaluación de los méritos y capacidades que posee una persona. Sería conveniente observar, si en el caso de la Universidad de Sevilla existen más mujeres funcionarias fijas o interinas, datos que no hemos obtenido desagregados. En la Facultad de Ciencias del Trabajo, sólo existe un funcionario interino. 5- Existe mayor presencia de mujeres en la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla. En las titulaciones que se imparten en la Facultad de Ciencias del Trabajo las mujeres representan el 64,7%. 6- Sería conveniente realizar en una fase posterior de la investigación, un análisis de las opiniones y actitudes ante las políticas en materia de género de los miembros de la comunidad universitaria de la Facultad objeto de estudio. A partir de las opiniones de las personas que forman parte del grupo de la misma no sólo describimos una realidad, sino también podemos llegar a visibilizar las necesidades de las mujeres, para más tarde poder definir los recursos, estrategias y actitudes necesarias para una real integración de la igualdad dentro del ámbito laboral e institucional de dicho Centro. Para esta tarea, sería necesario recurrir a la producción de datos primarios, obtenidos a través de un cuestionario. El tratamiento de esta información se realizaría mediante técnicas de análisis estadístico. Hemos elaborado 3 cuestionarios similares que se dirigirían al PDI, al PAS y al alumnado de la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla. El principal objetivo del cuestionario es recoger datos concretos, que no habían podido extraerse de la información estadística recopilada en la primera fase de la investigación, relativos a diversos temas, como la conciliación de la vida personal, familiar y laboral, y que pueden afectar de forma diversa a hombres y mujeres. En su elaboración se han combinado varias técnicas como la escala tipo Likert, las preguntas cerradas y las preguntas abiertas. El cuestionario dirigido al PDI consta de 21 preguntas, el del PAS de 20 preguntas, y el del alumnado consta de 18 preguntas. Tras una breve introducción sobre el objeto de investigación se pregunta por los diferentes aspectos que a continuación se muestran en la siguiente tabla. - 529 - ALUMNADO PDI PAS 1-5: datos sociodemográficos 1-5: datos sociodemográficos 1-5: datos sociodemográficos 6-7: políticas de conciliación 6: categoría profesional 6: categoría profesional 8: perspectiva de género en materias que cursa 7-9: políticas de conciliación 7-9: políticas de conciliación 9-12: si sufre desigualdad o discriminación 10: si introduce la perspectiva de género en su trabajo 10: si introduce la perspectiva de género en su trabajo 13: lenguaje no sexista 11-14: si sufre algún tipo de discriminación o desigualdad 11-14: si sufre algún tipo de discriminación o desigualdad 14-15: formación específica en género 15: lenguaje no sexista 15: lenguaje no sexista 16: titulación que cursa 16-17: formación específica en género 16-17: formación específica en género 17-18: si ostenta algún puesto de responsabilidad y si cree que es determinante el sexo para este tipo de puestos. 18: opinión respecto al equipo de gobierno de la Facultad, compuesto mayoritariamente por mujeres 18: opinión respecto al equipo de gobierno de la Facultad, compuesto mayoritariamente por mujeres 19: área de vinculación a la Facultad 19-20: si ostenta un puesto de responsabilidad y si cree que es determinante el sexo para este tipo de puestos 20-21: si ostenta un puesto de responsabilidad y si cree que es determinante el sexo para este tipo de puestos La selección de la muestra para la aplicación del cuestionario es un elemento muy relevante dentro de la investigación cuantitativa, puesto que puede permitirnos obtener resultados válidos para el conjunto de la muestra únicamente, o como nosotras pretendemos en este trabajo adquirir datos que resulten válidos para las diferentes poblaciones (PDI, PAS y alumnado). Por ello se ha decidido realizar dos muestras distintas, una para aquellos estamentos de los que se dispone de una lista de toda la población (PDI y PAS), y otra muestra para el alumnado, del que sólo se dispone de una lista con el tipo de titulación (Diplomatura, Grado, Licenciatura y Máster) y curso al que pertenecen. El primero, corresponde con un muestreo estratificado mediante afijación proporcional, en el que se estratifica la población mediante dos variables: sexo y personal. De esta forma obtenemos cuatro estratos: PDI hombre, PDI mujer, PAS hombre y PAS mujer. Para asegurar de la misma forma que todas las categorías profesionales estén representadas, se realiza una nueva estratificación dentro de los dos estratos de PDI. El escaso número de personas que componen la población hará que el valor de la muestra sea muy elevado, sin embargo los beneficios que ello reporta para el análisis posterior, y el disponer del listado completo, además de permanecer accesibles en un espacio concreto y limitado (las dependencias de la Facultad), hace que esta desventaja -el gran numero de entrevista a realizar sea asumible-. Para obtener el numero de entrevistas a realizar se utiliza la siguiente fórmula. - 530 - Z2P Q N n = E 2(N – 1) + Z2P Q Donde: n= Tamaño de la muestra Z= representa las unidades de desviación típiFRFRUUHVSRQGLHQWHDOQLYHOGHFRQILDQ]D ı  P Q = Varianza poblacional, que se han determinado para ambos 0,50 ya que el mayor tamaño poblacional se da con P = Q = 0,50. N= Tamaño de la población. En mi caso 175. E= Error máximo permitido que establece el investigador a priori, que se ha fijado en 3%. Aplicándola para el caso que nos ocupa obtenemos un número para n de 150 que quedará repartido de la siguiente forma. PAS HOMBRE PAS MUJER PDI HOMBRE PDI MUJER Subtotal: 10 Error del estrato: 5% Subtotal: 9 Error del estrato: 5,56% Catedráticos Universidad 10 Catedráticos E.U 3 Titular Universidad 24 Titular E.U 4 Contratados LOU 10 Otros 24 Subtotal 75 Error del estrato: 2,30% Catedráticas Universidad 2 Catedráticas E.U 1 Titular Universidad 16 Titular E.U 5 Contratadas LOU 20 Otras 12 Subtotal 56 Error del estrato: 2,51 % Total: 150 Error de la muestra: 3,03% La elección de los sujetos últimos se realiza por el método aleatorio simple, teniendo en cuenta una salvedad, serán seleccionados todos los miembros del área de gestión de la Facultad de Ciencias del Trabajo. Para la muestra del alumnado se aplica la misma fórmula anterior, para una población total de 1.591 alumnos, obteniendo un valor de n = 640, para el 3%. Al no disponer de listados completos de alumnos se decide realizar un muestreo polietápico, en el que, en primer lugar se establecerán cuatro estratos (correspondientes a las cuatro titulaciones que imparte la Facultad), para, posteriormente realizar un muestreo por conglomerados, en los que la unidad de muestreo será uno o varios cursos de cada titulación. - 531 - Población total Porcentajes Muestra Hombres Mujeres Total %H %M % Total Hombres Mujeres Licenciatura 1º 46 83 129 2,9% 5,2% 8,1% 19 33 2º 31 77 108 1,9% 4,8% 6,8% 13 31 3º 17 33 50 1,1% 2,1% 3,1% 7 13 Grado 1º 103 190 293 6,5% 11,9% 18,4% 41 76 2º 84 137 221 5,3% 8,6% 13,9% 34 55 Máster 17 26 43 1,1% 1,6% 2,7% 7 11 Diplomatura 1º 23 26 49 1,4% 1,6% 3,1% 9 11 2º 28 73 101 1,8% 4,6% 6,3% 11 29 3º 212 385 597 13,3% 24,2% 37,5% 85 155 Total 561 1030 1591 35,3% 64,7% 100,0% 226 414 BIBLIOGRAFÍA Comisión Europea (2001): Política científica de la Unión Europea. Promover la excelencia mediante la integración de la igualdad entre géneros.Oficina de Publicaciones Oficiales de la Unión Europea. Luxemburgo. ETAN (2001). Promover la excelencia mediante la integración de la igualdad entre géneros. Informe sobre política científica de la Unión Europea. Oficina de Publicaciones Oficiales de la Unión Europea. Luxemburgo. Disponible en http://www.amit.esorg/etan.htm Gómez García, María Nieves (1993): Universidad y poder. Problemas históricos. Sevilla. Kronos. Guil Bózal, Ana (1994): Mujer e Identidad profesional universitaria: una aproximación Psicosocial. Tesis Doctoral. Universidad de Sevilla. Guil Bózal, Ana (2007): Docentes e investigadoras en las universidades españolas: visibilizando techos de cristal, Revista de Investigación Educativa, Vol.25, Nº 1, (11-113). Guil Bózal, Ana. et.al. (2005): La Situación de las Mujeres en las Universidades Públicas Andaluzas. Consejo Económico y Social de Andalucía. Sevilla. Ley 39/1999, de 5 de Noviembre, para Promover la Conciliación de la Vida Familiar y Laboral de las Personas Trabajadoras. Avance de los Procesos Universitarios. Curso 2009-2010. Unidad de Estadística. Consejería de Economía, Innovación y Ciencia. http://www.juntadeandalucia.es/servicios/estadisticas/detalle/27338.html?menu=organismos/eco nomiainnovacionyciencia/consejeria/viceconsejeria. Consulta realizada en el mes de abril 2011. Estructura de las Universidades Públicas Andaluzas. Curso 2009-2010. Unidad de Estadística. Consejería de Economía, Innovación y Ciencia. http://www.juntadeandalucia.es/servicios/estadisticas/detalle/27337.html?menu=organismos/eco nomiainnovacionyciencia/temas/universidad. Consultado 26/04/2011 - 532 -