Consideraciones en torno al área de conocimiento: Expresión Gráfica Arquitectónica

CONS IDERACIONES EN TORNO AL ÁREA DE CONOCIMIENTO, EXPRESiÓN GRÁFICA ARQUITECTÓNICA Pone nt e: Rafael Valldeca br es Gómez Profesor de la E. T.5.A de Valencül. la forma ció n académi ca del estud iante, que garantiza su s ufi ci encia para el eje rcicio pr of es ional, co ncluye una vez superado por és te el Pr oyec to Fin de Ca rr era, impl antación , expresión grMica de un pro yecto arquitect óoico. Tales planteamie nt os invitan a realizar análisis conceptua l es primari os desde la pers pe ctiva de l as dif e ren - tes Ar eas de Co n oc imiento , qu e ll evadas a l os Departamentos , deben verse rene jadas a través de sus contenidos en el discurso gráfico fi nal del alumno , socialme nt e conse nsuad o. Planteamie nto s que deben se r punt o de partida y encuentro para el replant eamie nt o en horizontal de l os co nt enid os y de su pr ogr amación de sde l as tr es asignaturas del Area. Sin pr et ende r enfatizar o dotar de mayor es co ntenid os , )0 bien cierto es que para su comu ni cac i ón , el alumno (y el pr ofesional) expresa gráficamente el resultado de su aprendizaje y co rr espon de al Departa ment o, co ncreta mente al Area que nos oc upa, de su capacit ac i ón a tal m odo de com unicación. La misi ón formativa de las asignaturas del Area es una, co mo único es el obje ti vo que n os ocupa y para col abo rar mejor a tal met a con junta, deben las dis ti ntas materi as coo rdinar se a la luz de los obje ti vos del Area de Conocimie nt o, alcanzando el rep l anteamiento tanto a l os co nt enidos como al momento en que deben se r impar· tid os para la mejor comprens i ón por parte del alumno . Fo rmulación de objetiv os , programación co njunta y se guimi ento de resultados, coo rdin ac ión, q ue d ebe ll evarse a l os tr es ci clos en l os que imparte pedagogía el Departamento , estable ciéndose como consec u encia unos ob jet ivos y programas para cada asignatura estructurados desde el Area de ConocimientO e integrados en el con· junt O de la programaci ón d oce nte del D ep artame nto y Escuela de Arquitectura. Enti en do qu e los " Encuentros~ y "J ornadas ~ que se han venido suced i endo co mo ant ecedentes de es t ~ Congr eso , co ntr ibuyen di rec tame nte , a través de sus co nclusiones al planteamiento del objetivo del Area. Debería nombrarse un a co misión o p ermanente que mantenga vivos los co nt ac to s e inquietude s del pr of e sorado , diese publicidad a l os r esultados del Congreso , canalizase las pub li caciones , investigaciones, et c. Como fo rmulación de l os conte nid os , desde la perspectiva de es tas notas, así co mo de la LR. U. , pod rí a pla nt ears e la siguiente int endo nalidad: Aprender a ver y a dibujar, conc r etado al dibujo de la forma, de sus pr oyecc i ones y r epresentac i ones . Aprender a analizar la Forma Arquitectónica, concretado al es tu dio a análisis geomét ri co , de su generación, de su expresiv idad y exp resión gráfica como compone nt e del dibujo arquitectónico . El ter cer ciclo , desde su coo rdinación a través del Arca, podría plantearse genéricamente como Análisis del EspaC i o·Fo rm a arquitectÓnicas y su Expresión Gráfica. I 95