El papel del conservador-restaurador en el patrimonio arqueológico

Trabajo Fin de Grado GRADO EN CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DE BIENES CULTURALES Curso 2014/15 EL PAPEL DEL CONSERVADOR-RESTAURADOR EN EL PATRIMONIO ARQUEOLÓGICO Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 2 Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 3 TRABAJO FIN DE GRADO GRADO EN CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DE BIENES CULTURALES Curso 2014/15 EL PAPEL DEL CONSERVADOR-RESTAURADOR EN EL PATRIMONIO ARQUEOLÓGICO Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro Firma de la tutora (vº. Bº.) Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 4 Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 5 INDICE DE CONTENIDOS 1. INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................... 7 1.1. Objetivos ...................................................................................................................................... 8 1.2. Metodología ................................................................................................................................. 8 2. LA FIGURA DEL CONSERVADOR-RESTAURADOR ................................................................................. 11 2.1. Definición de la profesión .......................................................................................................... 11 2.2. La actividad del conservador-restaurador .................................................................................. 11 2.2.1. Sectores de actividad profesional del conservador-restaurador ....................................... 12 2.3. Responsabilidad del conservador-restaurador sobre los bienes culturales ............................... 13 2.4. Formación del conservador-restaurador .................................................................................... 14 2.5. Funciones y competencias generales del conservador-restaurador .......................................... 17 2.5.1. Documentación y estudios técnicos previos ...................................................................... 17 2.5.2. Conservación preventiva ................................................................................................... 17 2.5.3. Conservación ..................................................................................................................... 18 2.5.4. Restauración ...................................................................................................................... 18 2.6. Criterios básicos de intervención ............................................................................................... 19 3. LA CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DEL PATRIMONIO ARQUEOLÓGICO ........................................ 20 3.1. Definición del patrimonio arqueológico ..................................................................................... 20 3.2. La conservación y restauración del material arqueológico ........................................................ 20 3.3. Presencia del conservador-restaurador en los yacimientos arqueológicos ............................... 21 3.4. Fases de estudio e intervención arqueológica in situ ................................................................. 22 3.4.1. Conservación preventiva en las excavaciones arqueológicas ............................................ 23 3.4.2. Criterios específicos de intervención en yacimientos arqueológicos ................................ 24 4. EL CONSERVADOR-RESTAURADOR EN LOS MUSEOS ARQUEOLÓGICOS ............................................. 26 4.1. El marco jurídico ......................................................................................................................... 26 4.2. El marco profesional ................................................................................................................... 27 4.3. Presencia del conservador-restaurador en los museos arqueológicos ...................................... 28 4.3.1. Formación, titulación y acceso del personal en los museos arqueológicos....................... 29 4.4. Funciones y competencias específicas del conservador-restaurador en los museos arqueológicos ...................................................................................................................................... 32 4.5. Fases de estudio e intervención arqueológica en el contexto museístico ................................. 34 4.5.1. Conservación preventiva en los museos arqueológicos .................................................... 35 5. PROPUESTA DE INTEGRACIÓN PROFESIONAL ..................................................................................... 36 5.1. El patrimonio arqueológico en el Grado de Conservación y Restauración de Bienes Culturales de la Facultad de Bellas Artes de Sevilla: Una asignatura pendiente .................................................. 37 6. CONCLUSIONES ................................................................................................................................... 42 BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................................... 46 ANEXOS .................................................................................................................................................... 48 Anexo 1. Cuestionario: El papel del conservador restaurador en los museos arqueológicos ............. 48 Anexo 2. Presencia, formación, competencias y actividad de los conservadores-restauradores en los museos arqueológicos de Andalucía ................................................................................................... 52 Anexo 3. Directorio de museos y conjuntos arqueológicos consultados ............................................. 54 Anexo 4. Gráficos del Informe del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ................................. 56 Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 6 INDICE DE GRAFICOS Gráfico 1. Profesionales de los museos según áreas de trabajo en las que desempeñan sus funciones ................................................................................................................................... 18 Gráfico 2. Número de museos en Andalucía según tipología. .................................................. 28 Gráfico 3. Profesionales de los museos según titulación universitaria de primer y segundo ciclo. ................................................................................................................................................... 30 Gráfico 4. Profesionales en los museos según titulación universitaria de tercer ciclo. ............ 30 Gráfico 5. Profesionales en los museos que han recibido formación complementaria específica de museos y patrimonio ............................................................................................................ 31 Gráfico 6. Disponibilidad de talleres de restauración en los museos españoles según tipología ................................................................................................................................................... 34 INDICE DE TABLAS Tabla 1. Presencia de conservadores-restauradores en los museos y conjuntos arqueológicos de Andalucía .............................................................................................................................. 29 Tabla 2. Formación y experiencia de los conservadores-restauradores en los museos y conjuntos arqueológicos de Andalucía. .................................................................................... 31 Tabla 3. Dedicación de los conservadores-restauradores de los museos arqueológicos según diversas tareas. .......................................................................................................................... 33 Tabla 4. Frecuencia de realización de diversas tareas por los conservadores-restauradores ... 33 Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 7 1. INTRODUCCIÓN Este trabajo de fin de grado pretende ofrecer una visión actual sobre el papel del conservador-restaurador en general y más concretamente en el ámbito del patrimonio arqueológico, analizando su formación, funciones y competencias, con el fin de exponer la importancia de su presencia, así como la relevancia de su labor, en los yacimientos y museos. Creemos que es muy necesario reivindicar la figura del conservador-restaurador, visibilizando su figura como un profesional con una formación específica y unas competencias determinadas, que no solo ejecuta directamente la intervención, sino que también estudia, investiga, divulga y pone en valor los bienes culturales, siempre con una orientación más científica y técnica que artesanal (González López, 2012). Tras muchos años de labor discreta, casi siempre desapercibida por el gran público, la figura del conservador-restaurador comienza a tomar relevancia y cierto prestigio a pesar de los problemas que inherentemente ha conllevado el ejercicio de sus funciones, como eran la ausencia de una formación reglada a nivel europeo, la exclusión en algunos ámbitos laborales y la falta de reconocimiento profesional en nuestro país. Justificaremos el enfoque de nuestro trabajo sobre el papel del conservadorrestaurador en el ámbito del patrimonio arqueológico (yacimientos y museos) por centrarnos en una tipología concreta del patrimonio cultural que resulta ser la mayoritaria respecto a los museos de Andalucía 1 . En primer lugar, analizaremos la figura del conservador-restaurador a partir de la definición propuesta por los principales organismos internacionales, describiendo su actividad profesional y responsabilidad sobre el conjunto de los bienes culturales, así como las funciones y competencias, generales y específicas, en las distintas áreas de los sectores laborales a los que puede acceder. En un segundo bloque, propondremos una revisión de la estrecha relación existente entre la conservación y restauración con la arqueología, describiendo las funciones y competencias específicas del conservador-restaurador en el campo del patrimonio arqueológico y reivindicando la necesidad de su presencia dentro de los equipos interdisciplinares que trabajan en los yacimientos y en los museos arqueológicos. 1 El 16,1% de los museos andaluces son arqueológicos (MECD, 2012), véase gráfico 2. Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 8 Por último, repasaremos de forma general los antecedentes y la legislación vigente en materia de museos y conservación del patrimonio, así como el marco profesional en el que se desenvuelve hoy en día la figura del conservador-restaurador describiendo sus competencias y actividad como personal de los museos arqueológicos de Andalucía. A modo de propuesta de integración profesional, desarrollaremos un hipotético programa con el diseño de una asignatura específica de intervención sobre el patrimonio arqueológico para el Grado de Conservación y Restauración de Bienes Culturales. Consideramos que la conservación y restauración de bienes arqueológicos, por sus características especiales, merece un lugar destacado dentro de la formación de los alumnos de dicho grado. 1.1. Objetivos El objetivo general de este trabajo es unificar definiciones y conceptos, aportar una visión crítica sobre la importancia del conservador-restaurador dentro del patrimonio arqueológico y analizar su presencia, formación y funciones en los campos de actuación en los que se desenvuelve, yacimientos y museos arqueológicos, y su evolución en los últimos años. Al mismo tiempo, pretendemos valorar la importancia de la conservación y restauración del material arqueológico. Propondremos el diseño de un modelo formativo acorde a las exigencias del actual mercado de trabajo, teniendo en cuenta la necesidad de una formación específica para los estudiantes de conservación y restauración que aporte conocimientos y práctica en las peculiares características que conforman este ámbito del patrimonio cultural (Morón de Castro, 1992). 1.2. Metodología Para la consecución del objetivo de este Trabajo de Fin de Grado, se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica con el objeto de localizar las principales guías, directrices y recomendaciones de los organismos de referencia para la profesión:  ICOM (1984)  ECCO (1994)  Documento de Pavía (1997)  FULCO (1998) Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 9 Así mismo, se han buscado y revisado trabajos académicos especializados en la función del conservador-restaurador en el ámbito de los museos y la arqueología. Se han consultado diversas fuentes bibliográficas nacionales (Dialnet) e internacionales (Google Académico y recursos-e de la Universidad de Sevilla). Además, hemos recurrido a fuentes estadísticas secundarias, como la Estadística de Museos y Colecciones Museográficas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte 2 , para obtener información sobre el número y características de los diferentes museos en Andalucía. Igualmente se han tomado datos relevantes sobre el perfil profesional de los conservadores-restauradores que forman parte del personal de los museos andaluces a partir del informe del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: Los profesionales de los museos. Un estudio sobre el sector en España (2012). Por último y con el fin de conocer de primera mano la realidad sobre la presencia y actividad del conservador-restaurador en los museos arqueológicos andaluces se ha diseñado ad hoc un cuestionario online que se ha enviado a los principales museos y conjuntos arqueológicos de Andalucía 3 . En este cuestionario, elaborado a partir de la herramienta Formularios online de Google Drive, preguntamos al personal responsable de los museos por diversos aspectos de las labores de conservación-restauración: presencia de conservadoresrestauradores, formación, competencias y especialización de los mismos y tareas desarrolladas (Cuestionario en anexo 1). De todas las solicitudes enviadas, solamente se obtuvo la respuesta de tres entidades:  El Museo Arqueológico de Sevilla  El Museo Arqueológico de Córdoba  El Conjunto Arqueológico Madinat al-Zahra Para la elaboración de la propuesta de integración profesional del presente trabajo de fin de grado, hemos redactado, siguiendo el modelo de otras universidades donde se imparte el mismo grado, un programa de asignatura sobre intervención del patrimonio arqueológico para su implantación dentro del Grado de Conservación y Restauración de Bienes Culturales. 2 Disponible en http://www.mcu.es/culturabase/cgi/um?M=/t11/p11&O=culturabase&N=&L=0. 3 En anexo 3, se incluye el listado completo de museos consultados junto a su dirección electrónica de contacto, tomado de la página web de Portales de Museos de la Junta de Andalucía http://www.museosdeandalucia.es/culturaydeporte/museos/. Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 16 Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 17 2.5. Funciones y competencias generales del conservador-restaurador Describiremos los campos de actuación y las diferentes fases de estudio que desempeña el conservador-restaurador en la práctica de su profesión, de manera general, repasando sus funciones y competencias sobre los bienes culturales, que básicamente son la conservación de los mismos, con el objetivo de preservarlos y garantizar la supervivencia del patrimonio histórico como herencia cultural (Pintor Alonso, 2009). 2.5.1. Documentación y estudios técnicos previos Toda metodología de intervención sobre los bienes culturales debe comenzar por una fase cognoscitiva, basada en el examen previo, estudios técnicos y documentación exhaustiva, que ayuden a identificar los materiales constitutivos analizando su naturaleza, investigando su origen e historia material, determinando las causas de alteración, evaluando los daños y proponiendo tratamientos adecuados al diagnóstico obtenido. Durante esta fase previa, el objetivo principal es el conocimiento del objeto o conjunto de piezas antes de intervenir. A continuación, llegamos a una fase operativa en la que esta información conduce a la elaboración de un proyecto de actuación desde el punto de vista teórico, técnico y económico, donde se detallarán los criterios de intervención, los materiales y técnicas de análisis a emplear. Finalmente se elaborará un presupuesto completo que contemple toda la intervención de forma integral. 2.5.2. Conservación preventiva Definimos la conservación preventiva como toda intervención indirecta, de carácter sistemático, sobre los bienes culturales con el fin de prevenir su deterioro mediante distintas medidas de control. Dentro de esta actividad, podemos distinguir las siguientes funciones del conservador-restaurador, en coordinación con el equipo interdisciplinar del museo (Grupo de Trabajo de la Subdirección General de Museos Estatales, 2005):  Evaluar el control medioambiental (humedad relativa, temperatura)  Evaluar y controlar el factor lumínico  Evaluar y establecer el control de plagas y otros riesgos biológicos  Planificar y aplicar las condiciones óptimas de exposición, almacenamiento y manipulación de las piezas  Elaborar un plan de prevención de desastres Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 18 2.5.3. Conservación Entre las acciones llevadas a cabo por el conservador-restaurador y aplicadas de manera directa sobre el objeto, podemos distinguir dos tipos: la conservación directa, o curativa (García Fortes & Flos Travieso, 2008), para retardar o detener los factores de deterioro presentes en la estructura de dicho objeto y la restauración propiamente dicha. Las actuaciones de conservación directa son necesarias en casos donde los agentes que producen o pudieran producir daños se hallan presentes, activos o inactivos, amenazando con alterar la integridad del objeto, como por ejemplo erradicar mediante anoxia 4 la presencia de insectos xilófagos y bibliófagos, eliminar hongos, inhibir reacciones químicas como la corrosión de los metales o desacidificar el papel del material bibliográfico y documental. 2.5.4. Restauración Siendo la restauración una medida de carácter extraordinario destinada a devolver a la pieza su integridad física para una correcta interpretación de la misma, el conservadorrestaurador debe enfocar la mayor parte de sus esfuerzos en los puntos anteriores, y minimizar la intervención directa mediante una estrategia de conservación. Es por ello que entre los profesionales que desempeñan las funciones de conservación-restauración en el ámbito museístico, descubrimos que las actividades circunscritas al terreno de la conservación superan ampliamente a las labores de restauración (ver gráfico 1). Gráfico 1. Profesionales de los museos según áreas de trabajo en las que desempeñan sus funciones Fuente: MECD, 2012 4 La anoxia es un sistema de desinsectación que utiliza generadores de nitrógeno para erradicar la presencia de insectos en un objeto mediante la ausencia de oxígeno en el interior de una burbuja estanca durante un período de tiempo variable. Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 19 2.6. Criterios básicos de intervención Antes de iniciar la intervención en cualquier contexto, el conservador-restaurador debe establecer una serie de principios éticos, protocolos técnicos y pautas de actuación que comprenden los siguientes criterios básicos (González López, 2012):  Planificación, estudios previos e investigación interdisciplinar  Documentación exhaustiva y elaboración de una ficha de la pieza o conjunto de piezas  Principio de mínima intervención y máximo respeto al original  Conservación preventiva antes que restauración  Consolidación y limpieza con productos de eficacia probada  Aplicación de disolventes mediante catas en zonas discretas, dejando un testigo o pequeña zona sin tratar para documentar el estado previo al tratamiento  Reintegración respetuosa con la fisonomía y estética de la pieza, evitando el falso histórico o la interpretación idealizada de partes incompletas  Utilización de materiales compatibles con el original y totalmente reversibles  Recopilación de la documentación y resultados generados para elaborar un informe  Seguimiento y control de la pieza una vez intervenida  Plan de mantenimiento y conservación preventiva que asegure la estabilidad futura de la pieza o conjunto de piezas intervenidas Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 20 3. LA CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DEL PATRIMONIO ARQUEOLÓGICO 3.1. Definición del patrimonio arqueológico El patrimonio arqueológico es una parte específica del patrimonio español que se estudia con una metodología concreta: la arqueológica, y es el único tipo de patrimonio que está definido en la normativa legal por su propia metodología (González López, 2012). Según el artículo 40.1 de la Ley del Patrimonio Histórico Español: “Son los bienes muebles o inmuebles de carácter histórico, susceptibles de ser estudiados con una metodología arqueológica, hayan sido o no extraídos y tanto si se encuentran en la superficie o en el subsuelo, en el mar territorial o en la plataforma continental, los elementos geológicos y paleontológicos relacionados con la historia del hombre y sus orígenes y antecedentes”. Así mismo, el documento de La Valeta (1992), establece que son elementos del patrimonio arqueológico: “todos los vestigios, bienes y otras huellas de la existencia de la humanidad en el pasado cuya salvaguarda y estudio permitan volver a trazar el desarrollo de la historia de la humanidad y su relación con el entorno natural y cuyas principales fuentes de información sean las excavaciones, descubrimientos y otros métodos de investigación relativos a la humanidad y su entorno.” (Conferencia Europea de Ministros Responsables del Patrimonio Cultural, 1992). Por su parte, el Consejo Internacional de Monumentos y Sitios (ICOMOS), considera que: “el patrimonio arqueológico representa la parte de nuestro patrimonio material para la cual los métodos de la arqueología nos proporcionan la información básica” (ICOMOS, 1990) 3.2. La conservación y restauración del material arqueológico Según la normativa española, el marco jurídico de actuación sobre el patrimonio arqueológico es tenido en cuenta desde principios del siglo pasado a través de dos legislaciones específicas, la Ley de Excavaciones Arqueológicas de 1911 y la Ley de Patrimonio Artístico Nacional de 1933. Ambas leyes significaron la creación de una infraestructura administrativa que empezó a velar por la conservación de yacimientos y monumentos históricos. Esta postura se ve confirmada en la Constitución de 1978, en el artículo 46 y en la Ley 16/85 del Patrimonio Histórico Español, que incide en la necesidad de la conservación de los bienes arqueológicos, tanto a pie de yacimiento como en el laboratorio (Alonso López, 1996). Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 21 Desde una perspectiva técnica, el patrimonio arqueológico, ya sea terrestre o subacuático, está formado por objetos y piezas compuestas de diferentes tipos de material cuyo comportamiento físico-químico depende de la naturaleza de los mismos (Pérez de Andrés, 2003), y que el conservador-restaurador debe conocer y comprender para tomar las decisiones correctas antes y durante el proceso de intervención. Cada uno de estos materiales presenta un comportamiento diferente ante el paso del tiempo y los agentes de deterioro externos (Sanz Najera, 1988). Se plantean por consiguiente unos problemas particulares que el conservador-restaurador debe ser capaz de individualizar y contrarrestar a la hora de plantear la extracción, como son el criterio de los tratamientos, el embalaje de las piezas y su posterior almacenamiento para formar parte de los fondos museísticos. Atendiendo al origen del material constitutivo, podemos distinguir dos grupos genéricos, materiales inorgánicos y materiales orgánicos: Materiales inorgánicos Materiales orgánicos • Metales • Piedra • Cerámica • Vidrio • Madera • Hueso • Marfil • Fibras textiles Otra de las características del ámbito arqueológico es la particularidad de que nos referimos no solo a los objetos hallados sino también a su contexto, e incluso al territorio que lo contiene, formando parte de una cultura material ligada al terreno (Arias Vilas, 1999). 3.3. Presencia del conservador-restaurador en los yacimientos arqueológicos La presencia de un conservador-restaurador entre el personal que forma los equipos interdisciplinares que trabajan en los yacimientos está recogida en el Reglamento de Actividades Arqueológicas de la Junta de Andalucía, en el decreto 168/2003, de 17 de junio (BOJA núm. 134, 2003), concretamente en el punto 3º del Artículo 10º, donde se expone que: “Para las actividades arqueológicas que lleven aparejadas actuaciones de consolidación, será necesaria la presencia en el equipo de una persona con titulación superior, que le habilite para la conservación y restauración de inmuebles y/o un profesional con titulación oficialmente homologada para la conservación y restauración de bienes muebles, según la naturaleza de los bienes sobre los que haya de intervenirse”. Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 22 3.4. Fases de estudio e intervención arqueológica in situ La estrecha relación que existe entre la arqueología y la conservación-restauración se manifiesta en el momento de la extracción de la pieza o conjunto de piezas en un yacimiento arqueológico (Fernández Ibáñez, 1988), ya que la excavación, como intervención científica in situ, implica inevitablemente una destrucción del entorno inmediato y la pérdida de información de una parte de los estratos del yacimiento (García Fortes & Flos Travieso, 2008). Para que se puedan estudiar las evidencias y datos que puede aportar una pieza arqueológica hallada in situ, es imprescindible que dicha pieza o conjunto de piezas se encuentren en un estado óptimo, estable y duradero, para que pueda revelar esa información a los arqueólogos (Alonso López, 1996). Comienza entonces la importante labor del conservador-restaurador en el contexto del yacimiento arqueológico, en primer lugar para garantizar la integridad inmediata de los objetos extraídos y en segundo lugar para aportar la metodología de conservación, en coordinación con los miembros del equipo interdisciplinar y el arqueólogo encargado de dirigir la excavación. Entre las responsabilidades que desempeña el conservador-restaurador en el contexto de un yacimiento arqueológico, podemos destacar los siguientes objetivos (González López, 2012):  Evitar la desaparición de datos e información del entorno inmediato al objeto  Evitar riesgos de degradación del objeto y ,por tanto, de nuevas alteraciones  Garantizar las condiciones más favorables para la conservación, embalaje y traslado del objeto a los talleres habilitados o a un laboratorio museístico A partir de este último punto, el conservador-restaurador debe evaluar la naturaleza, relevancia y estado de conservación del objeto antes de proceder a su extracción, considerando la conveniencia de dicha operación sin poner en riesgo la integridad de la pieza o conjunto de piezas 5 , tomando la decisión de trasladar el objeto a un laboratorio convenientemente equipado para continuar los tratamientos o mantenerlo en su lugar de enterramiento para protegerlo hasta encontrar una solución. 5 Los cambios bruscos, acentuados por la metodología de extracción arqueológica por estratos, pueden hacer peligrar el objeto a causa de una repentina inestabilidad provocada por el nuevo medio ambiente al que se expone. Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 23 Según el artículo 2.5 y en la Norma 1 del Anexo de la Convención UNESCO de 2001: “se considera prioritaria la conservación in situ de los restos arqueológicos y, para ello, en ocasiones se debe recurrir a técnicas como el re-enterramiento mediante túmulos y la cubrición por medio de estructuras metálicas”. En todo caso, hay que aplicar técnicas específicas de conservación, desde el simple control de la integridad del objeto enterrado, hasta intervenciones más complejas sobre objetos de naturaleza orgánica (González López, 2012). 3.4.1. Conservación preventiva en las excavaciones arqueológicas La problemática de la conservación de material arqueológico in situ, ya sea en el medio terrestre o subacuático, es múltiple y compleja. Por consiguiente, debe afrontarse en primer lugar desde un punto de vista estrictamente preventivo, pues como hemos visto, una prematura extracción o intervención directa sobre la pieza o conjunto de piezas puede causar mayores daños que los que la amenazan en su propio contexto, lo que en términos de conservación de yacimientos se denomina “impacto de excavación” (Alonso López, 1996). Es primordial la actuación sobre los factores de alteración y las causas de degradación antes que sobre los efectos, para garantizar la integridad del objeto mediante la toma de una serie de decisiones por parte del conservador-restaurador, basadas en los parámetros antes mencionados. Es frecuente que el interés por la integridad de las piezas arqueológicas sólo preocupe al arqueólogo a corto o medio plazo, durante el tiempo en que realiza su estudio, pasando a otro proyecto en cuanto publica sus resultados (Alonso López, 1996), mientras que para el conservador-restaurador el objetivo es múltiple y a largo plazo, comenzando por conservación preventiva, el estudio material detallado de las piezas y su exposición. La conservación preventiva in situ constituirá la principal herramienta para el cumplimiento de dichos objetivos:  Control higrométrico del terreno y su entorno inmediato  Detección de contaminantes, inestabilidad geológica  Control de plagas y/o actividad biótica dañina  Documentación gráfica exhaustiva, fotografías del terreno  Clausura del terreno mediante vallado y vigilancia Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 24 Teniendo todos los parámetros externos cubiertos y habiendo tomado las medidas de conservación preventiva adecuadas, las intervenciones posteriores sobre las piezas serán menos costosas, manteniendo el principio de mínima intervención. 3.4.2. Criterios específicos de intervención en yacimientos arqueológicos Entre los condicionantes metodológicos que influirán en la toma de decisiones por parte del conservador-restaurador en el contexto arqueológico, destacaremos los siguientes parámetros a considerar (González López, 2012):  Asegurar el acceso y disposición de los medios materiales y personal adecuados para acometer la intervención con garantías de éxito y niveles óptimos de profesionalidad.  Valorar el alcance de la intervención según el estado de conservación y los condicionantes medioambientales del entorno para decidir si es conveniente la extracción de la pieza o mantenerla “in situ”, priorizando la conservación preventiva.  Establecer unos principios de colaboración y actuación conjunta con el equipo interdisciplinar bajo la responsabilidad última del director del yacimiento.  Estabilizar las piezas arqueológicas sensibles al cambio brusco de medio antes de la extracción con el fin de mantener su integridad el máximo tiempo posible.  Documentar gráficamente, de forma exhaustiva, tanto la pieza como su entorno, para evitar la pérdida de información en el momento de la extracción.  Instalar cubiertas y toldos para controlar la incidencia climática y ambiental sobre el yacimiento, controlando la evacuación de agua de lluvia y otros posibles agentes atmosféricos.  Respetar el principio de mínima intervención, en base al valor documental del objeto y su entorno, los agentes deterioro y materiales adheridos al mismo en forma de matriz de tierra, que deben mantenerse intactos en el momento de la extracción (Porto Terreiro, 2000).  Utilizar productos compatibles con la naturaleza de los materiales y reversibles.  Distinguir siempre las zonas intervenidas del original, haciendo discernible cualquier restauración. Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 25 Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 32 4.4. Funciones y competencias específicas del conservador-restaurador en los museos arqueológicos Teniendo en cuenta la limitación de espacio de nuestro trabajo, describiremos de forma general las funciones y competencias específicas del conservador-restaurador en los museos arqueológicos (González López, 2012):  Evaluar y procurar las condiciones óptimas de conservación preventiva: control ambiental de temperatura, humedad relativa e iluminación  Vigilar el estado físico de las piezas, informando de cualquier desperfecto y planificando las medidas de actuación al respecto  Asesorar en la planificación general del mantenimiento y limpieza del museo  Redactar especificaciones técnicas sobre los sistemas expositivos: vitrinas, soportes, catenarias  Analizar y examinar de forma periódica el estado de conservación de los fondos museísticos  Diagnosticar y proponer estudios, acciones y tratamientos  Supervisar y/o dirigir las propuestas de intervención directa  Documentar todos los pasos del proceso de estudio e intervención  Supervisar labores de manipulación y movimiento interno y externo de piezas, así como los sistemas de embalaje y almacenamiento  Elaborar el informe de estado de conservación de las piezas que salen del museo, redactando las condiciones de préstamo o depósito en fondo  Ejercer eventualmente la labor de correo, acompañando a la pieza prestada en su traslado  Revisar el estado de conservación de la pieza prestada en el momento de recepción de la misma, redactando un informe en caso de haber sufrido alguna incidencia En la encuesta realizada a diferentes sitios y museos arqueológicos de Andalucía, hemos recabado datos referentes a la dedicación de los conservadores-restauradores a algunas de las distintas tareas que hemos descrito, siendo interesante observar que la dedicación total y exclusiva a un solo campo de actuación es baja (Tabla 3). Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 33 Tabla 3. Dedicación de los conservadores-restauradores de los museos arqueológicos según diversas tareas. Museo Documentación y catalogación Inventario Musealización Conservación Restauración Conjunto Arqueológico Madinat al-Zahra Parcial Parcial Parcial Total Total Museo Arqueológico de Córdoba Parcial Parcial Parcial Parcial Parcial Museo Arqueológico de Sevilla Parcial Ninguna Parcial Parcial Parcial Fuente: Elaboración propia También consultamos a los distintos sitios y museos arqueológicos de Andalucía sobre la frecuencia en la realización de las diversas tareas afines a los conservadores-restauradores, siendo positiva la respuesta en la mayor parte de los campos requeridos, con una frecuencia bastante alta en el cumplimiento de sus funciones (Tabla 4). Tabla 4. Frecuencia de realización de diversas tareas por los conservadores-restauradores Museo Documentación y catalogación Inventario Musealización Conservación Restauración Conjunto Arqueológico Madinat al- Zahra Último mes Último mes Últimos seis meses Último mes Último mes Museo Arqueológico de Córdoba Últimos seis meses Últimos seis meses Último año Últimos seis meses Último mes Museo Arqueológico de Sevilla Últimos seis meses Nunca Último año Último mes Último mes Fuente: Elaboración propia Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 34 4.5. Fases de estudio e intervención arqueológica en el contexto museístico La ley establece que todos los objetos recuperados del contexto arqueológico pasen a engrosar el fondo de los museos (Sanz Najera, 1988). Una vez en el museo, el principal objetivo del conservador-restaurador es la documentación, intervención y conservación de las piezas recuperadas con el fin de preservar su integridad y garantizar su interpretación correcta, facilitando mediante un exhaustivo estudio de su historia material, naturaleza de los componentes y una adecuada documentación, el acceso de dicha información a futuros investigadores. Si bien las tareas de conservación deben comenzar desde el mismo momento de la extracción, contando con la implicación de todos los miembros del equipo interdisciplinar y siendo imprescindible la presencia en dicho equipo de un conservador-restaurador, es en los talleres de restauración del museo donde la pieza recuperada recibirá una mayor atención en lo concerniente a su conservación y restauración. Por lo tanto, se hace imprescindible la disponibilidad dentro del museo de unas instalaciones adecuadas, en forma de taller de restauración (Gráfico 7), para el correcto tratamiento de la pieza arqueológica, así como para su estudio, posterior puesta en valor y difusión de la misma como objeto de exposición. Según las estadísticas del Ministerio de Educación, un 39,3% de los museos arqueológicos españoles disponen de talleres de restauración en sus instalaciones (MECD, 2012). Gráfico 6. Disponibilidad de talleres de restauración en los museos españoles según tipología Fuente: Estadística de Museos y Colecciones Museográficas. 2012 24,3% 8,7% 13,4% 16,2% 19,8% 20,7% 20,7% 25,0% 30,4% 38,2% 39,3% 39,4% 39,7% TOTAL Casa-Museo Etnografía y Antropología De Sitio Arte Contemporáneo Bellas Artes Historia Especializado Ciencia y Tecnología General Arqueológico Artes Decorativas Ciencias Naturales e Historia Natural Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 35 4.5.1. Conservación preventiva en los museos arqueológicos Entre las diversas tareas del conservador-restaurador que hemos descrito anteriormente, destacamos la disciplina de conservación preventiva, ya que por su carácter técnico y de gestión se adapta perfectamente a los objetivos que exige el mantenimiento de los bienes arqueológicos en el entorno del museo. Las estrategias y protocolos que hemos mencionado en el capítulo específico de funciones y competencias del conservador-restaurador en los museos (4.3), y los aspectos generales de la conservación preventiva descritos en el capítulo general (2.5.2), se aplican en el contexto museístico en toda su amplitud, teniendo en cuenta que hablamos de un entorno estable, permanente y convenientemente equipado, donde se pueden llevar a cabo de un modo eficaz las labores de conservación y restauración de sus fondos (Fernández Ibañez, 1996). Las nuevas tecnologías permiten un nivel de control y análisis muy preciso que ayudan al conservador-restaurador a evaluar y controlar la evolución de los bienes arqueológicos a corto, medio y largo plazo, en previsión de procesos de deterioro activos o de futuros factores de alteración. El objeto arqueológico está sometido a todo tipo de agentes que pueden ser de origen intrínseco o extrínseco, siendo los más característicos los que describiremos a continuación (Valentín Rodrigo, 2009):  Agentes climáticos y microclimáticos (Temperatura, humedad relativa)  Factores derivados de la naturaleza material y/o estructural del objeto  Iluminación incorrecta  Catástrofes naturales  vandalismo, robo El conservador-restaurador debe ser partícipe de todas las fases de diseño y desarrollo de las infraestructuras para la correcta exposición y/o almacenamiento de bienes arqueológicos. Así mismo, su opinión y asesoramiento será considerada en todo momento para el control de las condiciones medioambientales de salas y almacenes, así como en los planes de mantenimiento y elaboración de planes de emergencia. Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 36 5. PROPUESTA DE INTEGRACIÓN PROFESIONAL Nuestra propuesta de integración profesional del Trabajo de Fin de Grado consiste en la redacción de un programa de la asignatura “Conservación y restauración de bienes arqueológicos”, que contendrá todos los datos básicos de la asignatura, objetivos docentes, competencias transversales y genéricas, contenido de la asignatura y una bibliografía específica. El objetivo es proponer la implantación de dicha asignatura dentro del programa docente del Grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales de la Universidad de Sevilla, que actualmente carece de ella y creemos que sería muy interesante como una oportunidad laboral para el docente especializado en arqueología y también para la formación específica del alumno. Justificamos esta propuesta de integración profesional en el hecho de que, tras recopilar datos e información sobre la formación y experiencia de los miembros del personal de los museos encuestados, nos encontramos ante un nivel medio/alto en conocimientos de arqueología entre los profesionales de la conservación y restauración, lo cual sugiere una formación específica de dichos trabajadores en esta disciplina. Así como la existencia en los grados de Arqueología de varias universidades andaluzas de una asignatura obligatoria sobre conservación de material arqueológico, de reciente implantación en la Universidad de Sevilla. Para elaborar el plan de estudios de la nueva asignatura, consultamos varias fuentes académicas con el fin de redactar un programa de asignatura lo más similar posible a una auténtica propuesta académica. Nos sirvió de punto de partida la asignatura “Introducción a la arqueología” del Grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales de la Universidad de Granada, así como las asignaturas relacionadas con la conservación y restauración de materiales arqueológicos de los Grados en Arqueología por la Universidad de Granada, la Universidad de Jaén y la Universidad de Sevilla. Para completar la elaboración del contenido de la asignatura, en el caso del temario, recurrimos a la consulta de algunos manuales sobre la materia de conservación y restauración de bienes arqueológicos. Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 37 5.1. El patrimonio arqueológico en el Grado de Conservación y Restauración de Bienes Culturales de la Facultad de Bellas Artes de Sevilla: Una asignatura pendiente Como propuesta de integración profesional, proponemos la redacción de un plan de estudios para una asignatura sobre restauración y conservación de bienes arqueológicos, con un temario específico centrado en la introducción al patrimonio arqueológico, conservación y restauración de materiales arqueológicos y el papel del conservador-restaurador en yacimientos y museos arqueológicos. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA: Titulación: Grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales Año del plan de estudio: 2016 Centro: Anexo Facultad de Bellas Artes Asignatura: Conservación y restauración de bienes arqueológicos Código: - Tipo: Obligatoria Curso: 3º Período de impartición: Cuatrimestral Ciclo: 0 Área: - (Área responsable) Horas: 150 Créditos totales: 6.0 Departamento: - (Departamento responsable) Dirección física: - Dirección electrónica: - Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 38 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS 6 Objetivos El principal objetivo de esta asignatura es proporcionar los conocimientos básicos de los criterios de intervención en conservación y restauración del material arqueológico y su evolución histórica, así como conocimientos básicos de las metodologías historiográficas para documentar el yacimiento, excavación y material arqueológico e investigación de las fuentes escritas y materiales relativas al patrimonio arqueológico. Competencias generales  Establecer normas de apreciación y conocimiento para su aplicación al concepto de patrimonio arqueológico como un bien colectivo a transmitir a las generaciones futuras.  Facilitar la concienciación adecuada para la apreciación de la singularidad y fragilidad de las obras que configuran el patrimonio arqueológico.  Facilitar los fundamentos adecuados para que el conservador-restaurador tome conciencia de la responsabilidad que se deriva de su papel en la aplicación de tratamientos de conservación-restauración del patrimonio arqueológico.  Dotar de los fundamentos y recursos necesarios para colaborar con otras profesiones que trabajan con los bienes patrimoniales arqueológicos y con otros profesionales del campo científico.  Facilitar la comprensión y aplicación del vocabulario, los códigos y los conceptos inherentes a la conservación y restauración del patrimonio arqueológico para garantizar un correcto desenvolvimiento profesional.  Conocer los tratamientos de conservación-restauración del material arqueológico para su adecuada selección y aplicación.  Dotar de las habilidades y capacidades necesarias para ejecutar la intervención directa sobre conjuntos o colecciones del patrimonio arqueológico y su supervisión técnica. 6 Basado en la guía docente de las asignaturas “Introducción a la Conservación y Restauración de materiales arqueológicos” e “Introducción a la arqueología” del Grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales de la Universidad de Granada (UGR 2015). Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 39 Competencias específicas 7  Conocer los instrumentos y métodos de examen del yacimiento, la excavación y el material arqueológico.  Conocer las principales técnicas arqueológicas: prospección, excavación, documentación y datación.  Conocer las principales etapas durante el proceso de excavación y documentación arqueológicas.  Conocer los principales tratamientos de conservación y restauración de materiales silíceos de procedencia arqueológica.  Conocer los principales tratamientos de conservación y restauración de materiales metálicos de procedencia arqueológica.  Conocer los principales tratamientos de conservación y restauración de materiales óseos de procedencia arqueológica.  Conocer las características de la excavación en los estudios paleontológicos y antropológicos.  Conocer los principales tratamientos de conservación y restauración de materiales arqueológicos de procedencia subacuática.  Conocer los tratamientos “in situ” que deben realizarse durante el proceso de excavación arqueológica.  Conocer la influencia de la intervención arqueológica en la posterior conservación y restauración de los materiales y yacimientos arqueológicos.  Concienciar al alumno sobre la conservación y la valoración de los yacimientos arqueológicos. 7 Basado en la guía docente de las asignaturas “Introducción a la Conservación y Restauración de materiales arqueológicos” e “Introducción a la arqueología” del Grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales de la Universidad de Granada (UGR 2015). Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 40 TEMARIO TEÓRICO-PRÁCTICO 8 I. Antecedentes de la Restauración Arqueológica. II. Criterios específicos de actuación. III. Conservación preventiva en las excavaciones arqueológicas. IV. Sistemas de prospección y excavación arqueológica. La extracción en bloque. V. Intervención “in situ”: Consolidaciones, engasados y protecciones. VI. Principales tratamientos de los materiales arqueológicos: Cerámica, Metal, Hueso, Madera. VII. Conservación y restauración del material arqueológico subacuático. VIII. Los museos arqueológicos, puesta en valor y difusión del patrimonio arqueológico BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA Alonso López, M. J., 1996. Conservación Preventiva en excavaciones arqueológicas: El futuro del pasado. En: J. Iglesias Gil, ed. Cursos del Patrimonio Histórico, 1. Madrid: Escuela Superior de Conservación y Restauración de Bienes Cuturales, pp. 131-144. Carrascosa Moliner, B., 2009. La Conservación y Restauración de objetos cerámicos arqueológicos. Madrid: Tecnos. Escudero, C., Roselló, M., 1988. Conservación de materiales en excavaciones arqueológicas. Valladolid: Museo Arqueológico de Valladolid Fernández Ibáñez, C., 1988. Arqueología y conservación. Una visión general. Espacio, Tiempo y Forma, Serie II(Historia Antigua, t. I.), pp. 427-442. García Fortes, S., Flos Travieso, N., 2008. Conservación y restauración de bienes arqueológicos. Madrid: Síntesis Masetti Bitelli, L. (coord.), 2002. Arqueología, Restauración y conservación. Hondarribia: Nerea Porto Terreiro, Y., 2000. Medidas urgentes de Conservación en Intervenciones Arqueológicas. CAPA, Issue 13, pp. 15-16. Sanz Najera, M., 1988. La conservación en Arqueología. MUNIBE, Issue 6, pp. 65-71. 8 Basado en la guía docente de las asignaturas “Introducción a la Conservación y Restauración de materiales arqueológicos” e “Introducción a la arqueología” del Grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales de la Universidad de Granada (UGR,2015). Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 41 Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 48 ANEXOS Anexo 1. Cuestionario: El papel del conservador restaurador en los museos arqueológicos Cuestionario enviado a los principales museos arqueológicos de Andalucía, elaborado mediante el programa de consultas de Google-Drive. *Obligatorio Nombre del museo * Por favor, indique el nombre del museo en el que trabaja Su función en el museo es: * o Dirección del museo o Secretaría del museo o Conservador/a restaurador/a o Personal de administración  Otro: 1. ¿Cuántos conservadores restauradores trabajan en el museo? * 2. ¿Qué formación o especialización poseen los conservadores restauradores que trabajan en el museo? *  Arqueología  Historia del Arte  Bellas Artes  Conservación / Restauración en Bienes Culturales  Otro: Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 49 3. ¿Qué grado de conocimientos o experiencia tienen los conservadores restauradores que trabajan en el museo en las siguientes materias? * En una escala de 0 a 3, donde 0 supone escaso conocimiento o experiencia y 3 supone un alto nivel de conocimiento o experiencia 0 1 2 3 ARQUEOLOGÍA QUÍMICA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE MUSEOLOGÍA Y MUSEOGRAFÍA CONSERVACIÓN RESTAURACIÓN 4. ¿Qué grado de competencias piensa Vd. como responsable del museo que deben tener los conservadores restauradores del patrimonio arqueológico? * En una escala de 0 a 3, donde 0 supone ninguna competencia y 3 supone un alto nivel de competencia 0 1 2 3 ARQUEOLOGÍA QUÍMICA HISTORIA HISTORIA DEL ARTE MUSEOLOGÍA Y MUSEOGRAFÍA CONSERVACIÓN RESTAURACIÓN 5. ¿Qué tareas desempeñan los conservadores restauradores del museo, según su nivel de dedicación? * Ninguna dedicación Dedicación parcial Total dedicación DOCUMENTACIÓN Y CATALOGACIÓN INVENTARIO MUSEALIZACIÓN CONSERVACIÓN Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 50 Ninguna dedicación Dedicación parcial Total dedicación RESTAURACIÓN 6. ¿Con qué frecuencia se han realizado las siguientes tareas en el museo por parte de los conservadores restauradores? * Último mes Últimos seis meses Último año Con menor frecuencia Nunca DOCUMENTACIÓN Y CATALOGACIÓN INVENTARIO MUSEALIZACIÓN CONSERVACIÓN RESTAURACIÓN Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 51 Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 52 Anexo 2. Presencia, formación, competencias y actividad de los conservadoresrestauradores en los museos arqueológicos de Andalucía Datos obtenidos a partir de las respuestas recibidas del cuestionario enviado a los diferentes museos arqueológicos de Andalucía. Tabla 1. Presencia de conservadores-restauradores en los museos y conjunto arqueológicos de Andalucía Museo Nº de conservadoresrestauradores Conjunto Arqueológico Madinat al-Zahra 2 Museo Arqueológico de Córdoba 3 o más Museo Arqueológico de Sevilla 2 Fuente: Elaboración propia Tabla 2. Formación y experiencia de los conservadores-restauradores en los museos y conjunto arqueológicos de Andalucía. En una escala de 0 a 3, donde 0 supone escaso conocimiento o experiencia y 3 supone un alto nivel de conocimiento o experiencia. Museo Arqueología Química Historia Hª Arte Museología y museografía Conservación restauración Conjunto Arqueológico Madinat al- Zahra 2 2 3 3 3 3 Museo Arqueológico de Córdoba 2 2 2 1 2 2 Museo Arqueológico de Sevilla 3 2 1 2 2 3 Fuente: Elaboración propia Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 53 Tabla 3. Dedicación de los conservadores-restauradores de los museos arqueológicos, según diversas tareas. Museo Documentación y catalogación Inventario Musealización Conservación Restauración Conjunto Arqueológico Madinat al-Zahra Parcial Parcial Parcial Total Total Museo Arqueológico de Córdoba Parcial Parcial Parcial Parcial Parcial Museo Arqueológico de Sevilla Parcial Ninguna Parcial Parcial Parcial Fuente: Elaboración propia Tabla 4. Frecuencia de realización de diversas tareas por los conservadoresrestauradores Museo Documentación y catalogación Inventario Musealización Conservación Restauración Conjunto Arqueológico Madinat al- Zahra Último mes Último mes Últimos seis meses Último mes Último mes Museo Arqueológico de Córdoba Últimos seis meses Últimos seis meses Último año Últimos seis meses Último mes Museo Arqueológico de Sevilla Últimos seis meses Nunca Último año Último mes Último mes Fuente: Elaboración propia Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 54 Anexo 3. Directorio de museos y conjuntos arqueológicos consultados Museo Dirección electrónica Conjunto Arqueológico de Baelo Claudia [email protected] Conjunto Arqueológico de Madinat al-Zahra [email protected] Museo Arqueológico de Córdoba [email protected] Museo Arqueológico de Granada [email protected] Conjunto Arqueológico de Cástulo [email protected] [email protected] Museo Arqueológico de Úbeda [email protected] Museo Arqueológico de Sevilla [email protected] Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 55 Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 56 Anexo 4. Gráficos del Informe del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte 9 9 Fuente: (MECD, 2012) Trabajo Fin de Grado: El Papel del Conservador-Restaurador en el Patrimonio Arqueológico Alumno: Juan Carlos Hernández Sánchez Tutora: Prof. Dra. Mª Fernanda Morón de Castro 57