Experiencia universitaria con herramientas de la Web 2.0

Expe iencia uni e si a ia con he amien as de la Web 2.0 Soledad Cas ellano, Ca men Yo y Ca los Ma celo Uni e sidad de Se illa [email p o ec ed], [email p o ec ed], ma c[email p o ec ed] Resumen El es udio desc ibe los esul ados de la u ilización de la ed social Ning, pues a en ma cha en las asigna u as de Nue as Tecnologías y Tecnologías de la In o mación y la Comunicación aplicadas a la educación ealizadas en la diploma u a de Magis e io de Educación Musical y el nue o G ado de Educación P ima ia en la Uni e sidad de Se illa, con el obje i o de con ibui a la comunicación, in e acción y al abajo colabo a i o, así como al en enamien o de compe encias ecnológicas. Se pe sigue un cambio de modelo en el que se inco po a he amien as 2.0. omen ando una me odología cons uc i is a y colabo a i a y, p omo iendo el uso de las he amien as disponibles en la web2.0. Palab as cla es Redes sociales educa i as, Web 2.0., colabo ación, in e acción, he amien as 2.0 en educación, expe iencias uni e si a ias inno ado as. 1. Las he amien as 2.0 en educación En la ac ualidad, se es án u ilizando en educación y o mación he amien as 2.0., pe enecien es a la denominada web 2.0. És as acili an la comunicación, in e acción social e in e cambio de in o mación y ecu sos, siendo el ac o di e enciado de ellas, según Cole (2009), el hecho de que los usua ios se con ie en en edi o es, algo más que se simplemen e consumido es de la in o mación. La web, po an o, es aho a un luga pa icipan e, in e ac i o, en donde c eamos la in o mación colabo a i amen e y compa imos los esul ados (Solomon and Sch un 2007). Las he amien as pe enecien es a la web 2.0. que se han ido in oduciendo en la educación, han ido ans o mando los mé odos y o mas de enseñanza- ap endizaje. En educación las en ajas an desde la posibilidad de posee las he amien as a emplea en la cons ucción de su expe iencia, has a el apoyo de Expe iencia uni e si a ia con he amien as de la Web 2.0 2 nue as he amien as que omen an el abajo colabo a i o pe mi iendo desa olla capacidades de abajo en equipo, conocimien o abie o, colabo ación, e c. (Mason and Rennie 2008; San ama ía Glez 2006). Es e es el caso de los blog, un ipo de página web, de diseño sencillo, y do ada de he amien as de publicación ápida, que se ca ac e iza po la acilidad pa a el c eado de publica en él, a modo de dia io, enlaces, no icias y opiniones con un es ilo in o mal y subje i o (Capón 2004; O ihuela & San os 2005; San ama ía González 2005; Blanco 2006; Kuzu 2007). 2. Con ex ualización En la p esen a comunicación se p esen an los esul ados de e aluación del uso de la ed social Ning, la cual se inició con el in e és de con ibui a la comunicación, in e acción y al abajo colabo a i o. El p oyec o p esen aba, en e o os, los siguien es obje i os: a. Implemen a una secuencia de au én icas ac i idades de ap endizaje, es o es, ac i idades donde se c een si uaciones de ap endizaje que es én conec adas con la ida dia ia del alumnado, ealis as, con ex ualizadas, e c.; en modalidad blended lea ning (p esencial+online) que sigue una me odología, undamen almen e, cons uc i is a y colabo a i a y que con ibuye al en enamien o en compe encias ecnológicas del alumnado de magis e io. b. Inco po a las edes sociales y los blogs como he amien as de apoyo al p oceso de enseñanza-ap endizaje. 3. Desc ipción de la ed social Ning En la ed social Ning queda on habili adas las siguien es he amien as: 1. Se icio de co eos in e no. Se op ó po que la comunicación con y en e el alumnado se desa ollase al comple o a a és de la ed social. 2. Fo o de deba es. Po cada ema exis ió un o o abie o con la inalidad de que el alumnado pueda expone cuan as dudas le susci a a su es udio y ecibi o ien ación y ayuda. 3. Blog. Pa a los di e en es emas se publica on pos que amplia on la in o mación disponible en los con enidos, pe mi iendo p o undiza en el es udio y ealiza e lexiones. El blog de la asigna u a ue adminis ado po el equipo de docen es. El alumnado sólo podía publica sus comen a ios. 4. Cha . Tan o pa a a o ece el abajo en g upo como pa a desa olla una u o ía sinc ónica, en un momen o de e minado y siemp e que sea necesa io, en la ed social es u o disponible el cha . 5. Página de e en os. Todas las sesiones de seguimien o y sesiones 3 p esenciales de abajo en el aula ue on publicadas como e en os. Asimismo, se in o mó en es e ablón de anuncios de odas aquellas ac i idades o ma i as ex e nas de in e és a nues a emá ica de es udio (con e encias, jo nadas, e c.). 6. Mis g upos. Cada equipo de abajo c eo su g upo en es a he amien a. Desde aquí, los g upos ue on c eando comen a ios, a modo de dia io, desc ibiendo cómo es aban desa ollando las di e en es ac i idades. 7. Huddle. És e es un espacio de abajo en línea que con iene di e en es he amien as de colabo ación que pe mi e, en e o os: c ea y edi a documen os MSWo d y Excel en línea y almacena y maneja a chi os. 4. Me odología La u ilización de la ed social po pa e del alumnado se e aluó du an e el desa ollo y al inaliza el cua imes e. Los da os se ecogie on median e cues iona ios de p egun as ce adas y abie as y ecogen in o mación ace ca del uso de la ed social. Asimismo, se ecogie on da os al inicio del cu so sob e los conocimien os y expe iencias p e ias del alumnado espec o al uso de las edes sociales, uso de las he amien as de comunicación como las he amien as sinc ónicas y asinc ónicas, uso de he amien as pe enecien es a la web 2.0, e c. 5. Mues a Aun con ando con 161 alumnos/as ma iculados, la ed social cuan a con un o al de 144 miemb os, pe enecien es a un g upo de la diploma u a de Magis e io de Educación Musical y dos g upos del nue o G ado de Educación P ima ia en las asigna u as de Nue as Tecnologías y Tecnologías de la In o mación y la Comunicación aplicadas a la educación de la Uni e sidad de Se illa 6. Resul ados Los da os ecogidos al inicio del cua imes e nos indican que la mayo ía del alumnado iene un ni el de compe encia al o (35%) y muy al o (47,8%) en el uso de las edes sociales. 2 4,2 10 35 47,8 0 10 20 30 40 50 Muy bajo Bajo Medio Al o Muy al o G á ico 1. Ni el de compe encia en el uso de las edes sociales. Expe iencia uni e si a ia con he amien as de la Web 2.0 4 En el con ex o uni e si a io u iliza ían las edes sociales pa a comunica se con los compañe os de clase, pa a in e cambio de opiniones, documen os, da os, pa a p egun a dudas, ecibi a isos o pa a o ganiza los abajos en g upo. Una ez pues a en ma cha la ed social e in eg ada en el con ex o de la asigna u a, los da os ecogidos du an e el desa ollo del cua ismes e indican que el alumnado usa la ed social p incipalmen e pa a el seguimien o de la asigna u a, comen a dudas, es a en con ac o con los compañe os y p o eso as y, pa a comen a lo que amos haciendo. Según los da os ecogidos ac ualmen e, las he amien as más usadas son las he amien as o o, página de g upo y blog (33%, 24% y 21% espec i amen e). 33 21 12 0 0 9 24 0 10 20 30 40 Fo o Blog Cha Videocon . Huddle Email Página g upo G á ico 2. He amien as más usadas en la ed social El uso que le dan a cada he amien a es muy pa icula . Usan el o o no malmen e pa a p egun a a los compañe os y p o eso as dudas, el blog no malmen e pa a comen a en deba es abie os, y la página de g upo pa a comen a lo que an haciendo cada semana. En e las en ajas señaladas en el uso de la ed social, des acamos la posibilidad de es a conec ados y comunicados en odo momen o con los compañe os y p o eso as, el acie o de posee un medio pa a esol e dudas y el in e cambio de opiniones. Po el con a io, exis en algunos incon enien es espec o al uso de la ed social. Es os apun an sob e odo hacia una ca ga mayo de abajo en la asigna u a y que hubie an p e e ido u iliza o as edes de las que ya son miemb os. Respec o a los cambios y mejo as, aunque pocos, es os apun an a un cambio de apa iencia de la ed social y a la o ganización de las he amien as. 7. Conclusiones Según nos indican los da os ecogidos has a el momen o, aunque el uso de la ed social esul ase un es ue zo más po pa e del alumnado, muchos señala on la posibilidad que és a o ecía al es a conec ados y comunicados en odo momen o con los compañe os de clase, el p o eso ado, y en de ini i a con la asigna u a. Las he amien as más usadas ue on el o o de discusión (35%), la página de g upo (24%) y el blog (21%), señalando como mejo a el uso de una ed social más popula , ipo Facebook. 5 Es os da os, se co obo an con los señalados en el in o me ealizado po el Minis e io de Indus ia español “La sociedad en Red 2009”. Según da os has a eb e o de 2009, Facebook ha pasado de al ededo de 40 millones de isi an es a más de 120 millones. Asimismo señala que ac i idades como lee blogs son ealizadas en alguna ocasión po más del 70% de los usua ios ac i os de In e ne en 2008; c ea o ges iona un pe il en una ed social, p ác icamen e duplica su po cen aje en dos años, alcanzando casi al 60% de los usua ios a ma zo de 2008, da os que demues an el acele ado c ecimien o del in e cambio de con enidos digi ales (Minis e io de Indus ia, 2009). Si bien es os da os demues an las posibilidades educa i as de las edes sociales, es amos de acue do con Cas añeda Quin e o (2010) que el e o consis i á en despe a el in e és an o de ins i uciones, educado es y alumnado pa a in eg a las edes sociales como he amien as básicas de al abe ización digi al en odos los ni eles de enseñanza. Bibliog a ía Blanco, S. (2006). "El uso de las bi áco as como he amien a de op imización del ap endizaje." Re is a DIM: Didác ica, Inno ación y Mul imedia(4). Capón, J. L. (2004) "Bi áco as y e-lea ning. Una p opues a o ma i a." Cas añeda Quin e o, L. and O os (2010). Ap endizaje con edes sociales. Tejidos educa i os pa a los nue os en o nos. Se illa. Cole, M. (2009). "Using Wiki echnology o suppo s uden engagemen : Lessons om he enches." Compu e s & Educa ion(1): 141-146. Kuzu, A. (2007). Views o P e-Se ice Teache s on Blog use o Ins uc ion and Social In e ac ion. Tu kish Online Jou nal o Dis ance Educa ion: 34-51. Mason, R. and F. Rennie (2008). 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