CONTEÚDO INTERATIVO PARA TABLETS:UMA FORMA INOVADORA
DE ACESSAR A INFORMAÇÃO
Ri a de Cássia Romei o Paulino133
i a.paulino@u sc.b
Uni e sidade Fede al de San a Ca a ina
P og ama de Pós-G aduação em Jo nalismo (POSJOR)
Ma ina Empino i134
ma inaem[email p o ec ed]
Uni e sidade Fede al de San a Ca a ina
P og ama de Pós-G aduação em Jo nalismo (POSJOR)
RESUMO
Es e a igo ap esen a possibilidades in e a i as midiá icas aplicadas a con eúdo
jo nalís ico e pedagógico pa a able s. O caso abo dado é a p á ica expe imen al do
LabP oJo 135 sob e os 50 anos do Golpe Mili a de 1964 no B asil. Se ão ap esen adas
soluções pa a um con eúdo his ó ico, de o ma a pesquisa ecnologias e p ocessos de
p odução, edição, dis ibuição de a qui os Folio pa a p odu os em able s.
Pala as-cha e: jo nalismo, educação, educomunicação, able e, iPad
133 P o .ª D .ª Ri a Paulino. Depa amen o de Jo nalismo – JOR e POSJOR - Cen o de Comunicação e Exp essão -
CCE –UFSC.
134Mes anda do P og ama de Pós-G aduação em Jo nalismo (POSJOR) pela Uni e sidade Fede al de San a Ca a ina
(UFSC).
3Labo a ó io de Supo e Ope acional e Pesquisa a No os Fo ma os aos P odu os Jo nalís icos do Depa amen o de
Jo nalismo (LabP oJo ) em como obje i o da supo e e assesso ia pa a iabiliza os p odu os jo nalís icos
desen ol idos no Cu so de G aduação em Jo nalismo da UFSC. h p://midiaonline.in o/
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In odução
Con i emos com um no o meio pa a comunica a in o mação, os able s-iPad. Paulino
(2012) os de ine como compu ado es em o ma de p anche a, no es ilo de compu ado
de mão, com ela sensí el ao oque e seguindo os modelos de celula es sma phone.
Esses equipamen os
concen am possibilidades de mescla os ecu sos de isualização de mídia imp essa
com o lado in e a i o da mídia online. Os able s-iPad o necem uma na a i a di e en e
de uma e is a adicional. Di e en e po e uma linguagem no a que eúne
ca ac e ís icas da mídia imp essa com a mídia digi al: con eúdo segmen ado,
pe sonalizado, po á il, com ecu sos mul imídia, in e a i os e hipe ex uais.
“O iPad es á e olucionando os modos de p odução e os p ocessos de
dis ibuição de e is as digi ais e jo nais, mas o apa a o ecnológico po
si só não ga an e o êxi o e a popula ização de um no o meio de in e ação
e comunicação.” (PAULINO, 2012)
Além da aplicação no segmen o jo nalís ico, es e p oje o buscou a aplicação de
con eúdos in e a i os na á ea da Educação. A li e a u a a a essa união de á eas
como Educomunicação, e mo que em p incípio pa ece me a junção de Educação e
Comunicação, mas na ealidade não apenas une as á eas, mas des aca de modo
signi ica i o um e cei o e mo, a ação. É sob e ele que con inua a ecai a ônica quando
a pala a é p onunciada, dando-lhe assim, ao que pa ece, um signi icado
pa icula men e impo an e. Educação e/ou Comunicação – assim como a
Educomunicação – são o mas de conhecimen o, á eas do sabe ou campo de
cons uções que êm na ação o seu elemen o inaugu al. (SOARES D. 2006).
A expe iência aqui ela ada mos a possibilidades in e a i as midiá icas pa a con eúdo
jo nalís ico e didá ico-pedagógico sob e o Golpe Mili a de 1964 no B asil. Pa a a
consecução dos obje i os é ado ada uma abo dagem explo a ó ia, a pa i da p á ica
expe imen al p opo cionada pelo LabP oJo e um le an amen o sis emá ico da
li e a u a e das abo dagens co en es no âmbi o p odução de con eúdo jo nalís ico e
educacional pa a able s-iPad.
Table s
Apesa da ecen e explosão no consumo dos able s-iPad, a ideia não é ão ecen e
quando apa en a. Em 1968, oi c iado oDynabook, um compu ado em o ma de cade no
ei o pa a c ianças. Tinha memó ia limi ada a 500 páginas de ex o e a ela e a sensí el
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apenas à cane a desen ol ida pa a se usada jun o ao apa elho.
O p imei o modelo de um disposi i o que possa se denominado able segundo
os concei os a uais, p incipalmen e inculado ao oque, oi o GRiDPad (Figu a 1),
ab icado pela Samsung pa a a GRiD Sys ems Co po a ion a pa i de 1989. Na época,
os able s e am chamados sla e compu e s, ou compu ado es lousa.
Figu a 1 - GRiDPad
A in o má ica mundial e a inundada pela ideia dos pe sonal compu e s –os
compu ado es deixa am de se máquinas que ocupa am anda es in ei os dos p édios
pa a se em i ens acilmen e colocados nas esidências. O GRiDPad su ge pa a pode
se ca egado ambém pa a o abalho, embo a pesasse dois quilos.
Em 1992 a Mic oso ap esen a o sis ema Mic oso Windows pa a pen compu e s(como
passa am a se chamados os sla e compu e s) sem g ande sucesso. O c escimen o na
enda dos pen oi alçado com o lançamen o dos apa elhos da Palm (Figu a 2) que
busca am se i como agendas ele ônicas, de aco do com o concei o de PDAs
(Pe sonal Digi al Assis an s).
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Figu a 2 – Palm Pilo , lançado em 1997.
A ualmen e, a possibilidade de conexão com a in e ne ia wi- i ou 3G o nou o able
um p odu o desejado, se não necessá io. Dados da no eame icana NPD
DisplaySea ch136 apon am 2013 como o p imei o ano na his ó ia em que a enda de
able s supe a á a de no ebooks. O maio consumo ge a maio demanda po con eúdo
que possa se acessado po esses disposi i os: an o adap ações de imp essos e
páginas web como p odu os pensados especi icamen e pa a eles.
iPads
Ano eame icana Apple não en ou no me cado dos able scom o lançamen o do iPad,
em 2010. Isso oco eu em 1979, com oG aphics Table pa a Apple II(Figu a 3), que,
acoplado ao compu ado Apple II, pe mi ia ans e i a imagem ei a com a cane a
especial peloTable pa a a máquina.
136Disponí el em
h p://www.displaysea ch.com/cps/ de/xchg/displaysea ch/hs.xsl/130107_ able _pc_ma ke _ o ecas _ o_s
u pass_no ebooks_in_2013.asp
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Figu a 3 – G aphics Table pa a Apple II.
O sis ema ouchsc een, no en an o, hoje indispensá el aos able s,ganhou o ça com a
en ada doiPhoneno me cado, em 2007. T ês anos depois, usando sis ema ope acional
semelhan e ao do ele one, apenas com a es ição de não ealiza ligações po ia
ele ônica, a Apple lança o iPad.Logo a Google di ulga o sis ema ope acional And oid,
que dominou o me cado de disposi i os que não são da Apple, po se compa í el a
apa elhos de di e sas ma cas. A Mic oso ap esen a o Windows 8, o almen e pensado
pa a in e ação a a és do oque.
O Jo nalismo, na u almen e, en a se adap a à no a ealidade. Re is as e jo nais do
mundo in ei o lançam suas e sões pa a able s e iPads. “No B asil, p a icamen e odas
as e is as e jo nais possuem e são pa a able , algumas pagas, ou as não” (AGNER,
2012).
As no as possibilidades de uso de con eúdo mul imídia e o ecu so do oque, que
p opo ciona uma eal in e ação do usuá io com o con eúdo, ep esen amma cos que
e olucionam os me cados edi o ial e jo nalís ico
A linguagem dessa mídia en ol e a explo ação de uma na a i a digi al
ime si a, mas que man ém a pe sonalidade edi o ial e g á ica de uma
publicação imp essa. Essa no a na a i a digi al de e ins iga o lei o a
explo a as páginas, busca bo ões, p ocu a po opções de áudio, ídeo
e animações; ou seja se no imp esso odas as in o mações es ão à
mos a, no able , há a possibilidade de ocul a as in o mações acessí eis
apenas pela ação do usuá io, que de e p ocu a a i amen e o con eúdo
ocul o. (PLUVINAGE; HORIE, 2011)
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Cons ução de a qui os Folio
Pa a a ap esen ação do con eúdo e e en e ao golpe de 1964 aqui abalhado oi
escolhido o o ma o Folio, ou seja, com ap esen ação no es ilo e is a ele ônica
in e a i a, na qual se passam as páginas pa a a ança no con eúdo. A edi o ação
ele ônica oi ei a a a és do so wa e InDesign, da Adobe, nas e sõesmais ecen es
lançadas a é ou ub o de 2013, CS6 e CSS. Fo am ambém u ilizados plug-ins
especí icos pa a esses p og amas, disponibilizados g a ui amen e pa a a Adobe, mas
que eque em download pos e io à aquisição do so wa e:Folio P oduce e Folio
Builde . São eles que pe mi em aspec os in e a i os na publicação, como bo ões e
animações.
A opção pelo uso do Folio p oduzido pelo InDesign se jus i ica não somen e po pe mi i
a c iação dos a qui os sem necessidade de conhecimen o em p og amação, mas
ambém pela in eg ação de obje os es á icos e in e a i os no mesmo p og ama, sem o
uso do Adobe Flash. Es e não e compa í el com o iPad, o able líde de
me cado137.Po an o, pensa a qui os em Flash pa a able s, po mais es e icamen e
e inados que possam se , signi ica limi a seu acesso pa a quase me ade dos usuá ios
das abule as.
O luxo de abalho pa a a c iação dos Folios se assemelha aos dos a qui os ol ados
a imp essão, con o me mos a a abela abaixo.
Tabela 1 - Fluxo de abalho em a qui os Folio
E apa Desc ição
C iação Diag amação das páginas em
InDesign CS5 ou supe io .
Au o ação Inse ção de in e a i idades no p óp io
InDesign, a a és de e amen as
como Folio P oduce Tools,
HTMLS acke , e c.
P odução Adiciona me adados e p oduzi o
a qui o inal po meio do Folio
137Dados do IDC Wo ldwide Table T acke de agos o de 2013 indicam que a Apple co esponde a 32,4%
do Me cado de able s, seguida pela Samsung, com 18%.
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P oduce Se ice.
Dis ibuição Não oi usada nes e abalho, mas
pode se ei a pelo Dis ibu ion
Se ice, que hospeda e en ega
a qui os Folio pa a um aplica i o
pe sonalizado ou pa a o Con en
Viewe no able .
É in e essan e des aca que, ao inal da e apa de p odução, é necessá ia uma e isão.
No en an o, es a de e se ei a em ês e apas, pa a ga an i o sucesso do p odu o
planejado. Mui o disso se de e às a uais limi ações do p og ama pa a isualização do
que ealmen e acon ece á quando o a qui o o execu ado em um able , já que es á
sendo diag amado em um compu ado .
P imei o, é ei a a e isão no p óp io so wa e de edição. Depois, a e isão do con eúdo
em uma ela i ual, que simula um apa elho able na ela do compu ado (Adobe
Con en Viewe ). Po im, hospeda-se o a qui o na nu em e ans e e-se pa a o able ,
onde se pode aze uma e isão in e agindo com o con eúdo da página.
Es udo de caso: O golpe de 1964 – 50 anos depois
Po golpe mili a de 1964se designa o conjun o de e en os que culmina am, no dia 1 de
ab il de 1964, com um golpe de es ado que ence ou o go e no do p esiden e João
Goula e iniciou o pe iodo de 21 anos de di adu a mili a no B asil. Em 2014 se ão
comple ados 50 anos do golpe, mo i ando e en os e ocasiões pa a deba ê-lo. O
p esen e Folio se p opõe a se uma base que possibili e a comp eensão ge al do golpe
e do con ex o em que oco eu, possibili ando o deba e ap o undado en e alunos do
ensino undamen al com seus colegas e p o esso es, além da pesquisa a ançada nos
ópicos que despe em in e esse.
Pa a acili a o manejo e apoio do able sob e a mesa, oi escolhida a o ien ação
paisagem de lei u a, com o able na ho izon al. A esolução usada na con ecção do
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abalho oi 1024x768 – pad ão iPad. As imagens a segui mos am, página a página,
como oi a dis ibuição do con eúdo pelo Folio.
Figu a 4 –T ês isões da página de abe u a com slideshow odando po ás do í ulo
Figu a 5 – P imei a página az ins uções de uso
O início do con eúdo se dá na página 3, com um con ex o his ó ico da década de 1960.
Na igu a 6, a igu a à esque da mos a como é a página logo que é abe a, apenas com
í ulo, linha ina e igu as. O usuá io é con idado a clica nas igu as e p ocu a os bo ões
ocul os, que e elam ex os e ídeos que ajudam no con ex o his ó ico.
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Figu a 6 – Página an es e depois da in e ação
Figu a 7 – Página an es e depois das in e ações
Acima se ê como a página seguin e ica an es e depois das in e ações. O usuá io de e
na ega pela gale ia de o os ou pela ba a cen al, com os áudios. As o os e elam
ex os sob e os ês p esiden es mais ele an es pa a o en endimen o polí ico da época.
A igu a abaixo e a a a página 5, onde é explicada a eleição de 1960. O mapa,
inicialmen e b anco, pode se na egado pa a se descob i quais p esiden es e ices
o am mais o ados em cada es ado. A pa e in e io di ei a con a com um slideshow e
o box à esque da ap esen a um ídeo.
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Conclusões
P oduzi e o ganiza publicações pa a able s ainda é um p ocesso expe imen al em
odas as á eas, do Jo nalismo à Comunicação. Com o Folio sob e o golpe de 1964
concluído, pa e-se pa a a pa e expe imen al: en egá-los a alunos do ensino
undamen al pa a que seja usado em sala de aula. A pa i dessa expe iência, se ão
a aliados quais ecu sos in e a i os unciona am ou não.
A p odução do ma e ial aqui expos o po dois p o issionais em um mês mos a que a
p odução de con eúdo didá ico in e a i o é possí el de o ma ápida e enxu a, já que
não se abalha aqui com deadline de ha dnews, mas com um p odu o planejado
an ecipadamen e.Quando compa ado a um li o didá ico, o ma e ial em able le a
an agem po não depende de espaço nas olhas de papel e e seu cus o eduzido. A
dis ibuição ia in e ne ambém é impo an e.
Quando ol ado ao ensino undamen al, como es e caso, a p eocupação com a
amilia idade dos alunos com o ma e ial não é ão ele an e quan o a capaci ação do
p o esso pa a ap o ei á-lo e lida com possí eis p oblemas écnicos; a ge ação a ual
ecebe de o ma mui o mais in ui i a os able s. Cabe o maliza o mas e icien es de
dis ibui o ma e ial p oduzido pelas escolas e capaci o p o esso es pa a ecebê-los e
ê-los como aliados em sala de aula.
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