LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA A TRAVÉS DEL CORREO
ELECTRÓNICO: UNA EXPERIENCIA DENOMINADA CACINET.
Ca los He ás Gómez y Jose a Ma ín Nogales
INTRODUCCIÓN.
Hoy en día, odo el mundo habla de In e ne . Todos somos bomba deados con
In e ne a dia io. A es as al u as, la mayo ía de las pe sonas han oído o leído
más de una ez: In e ne , ela aña global, ed de edes, WWW, co eo
elec ónico, cibe espacio ... Los medios de comunicación, cada ez con mayo
ecuencia, hablan de In e ne , de lo que sucede en y al ededo de In e ne , de
cómo es a ed mundial de o denado es a a cambia nues as idas, nues a
cul u a, nues a mane a de abaja y de elaciona nos con nues os
semejan es.
In e ne se c eó, a inales de los años sesen a, como un p oyec o de de ensa
del Gobie no no eame icano. Se a aba de conec a en e sí los p incipales
o denado es mili a es del país de o ma que, en caso de a aque nuclea con a
algún cen o de mando, sus in o maciones pudie an segui siendo u ilizadas
desde los o denado es in ac os. Así nació la p ime a ed, llamada ARPANET,
el núcleo a pa i del cual se desa olló In e ne .
Después se con i ió en DARPA y conec aba a los in es igado es de di e sos
cen os mili a es. O as edes expe imen ales, usando ecnología desa ollada
po DARPA, se ue on conec ando a ARPANET. A p incipios de los ochen a,
és a se di idió en dos edes di e en es: ARPANET y MILNET, que nunca
in e umpie on la comunicación en e sí. Es a in e conexión ecibió el nomb e
de In e ne Da pa y, más a de, se edujo a In e ne .
Du an e a ios años, el acceso a ARPANET es u o muy limi ado. Al mismo
iempo ( inales de los se en a) en Es ados Unidos su gie on o as edes de
o denado es pa a da se icio a comunidades uni e si a ias. A p incipios de
los ochen a, edes como CSNET y BITNET empeza on a da cobe u a a odo
Es ados Unidos, siemp e en el ámbi o de las edes académicas y de
in es igación. És as no o maban pa e de In e ne , pe o se ealiza on
conexiones que pe mi ían in e cambia in o mación en e las di e sas
comunidades cien í icas.
Un hi o impo an e en la his o ia de In e ne se p odujo en 1986, con el
nacimien o de la NSFNET, que ue eemplazando a ARPANET en el abajo
de edes de in es igación. Poco a poco, o os o denado es se unie on a es a
ed cien í ica y acadénica. P ime o ue on edes p o esionales, más a de
come ciales y, po úl imo, o denado es indi iduales. Yasí has a llega a la
si uación ac ual.
El desa ollo de la WWW en 1992 po Tim Be ne s-Lee, un ísico del CERN
en Suiza, pa a pode o ganiza la in o mación de In e ne de una o ma más
pa ecida a cómo lo hace nues o ce eb o. Su idea e a pe mi i que la gen e
ealiza a asociaciones lib es de ideas con di e en es bi s de in o mación. Es e
hecho supuso una e olución en el modo de comunica con In e ne . La Web
acili ó su uso y ab ió las pue as a los millones de pe sonas que la usan cada
día.
Pa a Honeycu (1998:49) "La In e ne es una colección eno me de edes
p i adas que se encuen an conec adas en e sí, y po an o, es posible
encon a una g an a iiedad de se icios y con enidos en cada una de es as
edes indi iduales".
En la his o ia de las comunicaciones p ime o ue on las señales de humo, los
p imi i os am- am, los mensajes lle ados a pie o a caballo.., has a que, según
ela a el his o iado g iego Jeno on e, el ey Ci o undó en Pe sia el p ime
se icio de co eos, hace 2.500 años. Sin emba go, los medios de
comunicación se han desa ollado muy len amen e has a es e siglo y hemos
enido que espe a a sus pos ime ías pa a con e i nues o plane a en una
pequeña aldea global. La mensaje ía po a ión, los sa éli es a i iciales o las
simples líneas ele ónicas han hecho posible en las úl imas décadas el milag o
de las comunicaciones de la ga dis ancia como algo sencillo. Bas a manda
una ca a u gen e o descolga el elé ono y ma ca el núme o co ec o pa a que
nos con es en al o o lado del mundo. El p oblema es que odos es os sis emas
son demasiado ca os pa a usa los pe sonalmen e a dia io.
La e olución de ini i a, el paso de gigan e que es á ace cando a ni el popula
las comunicaciones al ededo del globo iene de la mano de la ed In e ne .
En los úl imos compases de es e milenio, la en ada masi a de PCs en las
casas como un elec odomés ico de u u o y el desa ollo de la ed, impulsada
po la WWW, ha dispa ado la comunicación digi al.
Con un o denado con enien emen e conec ado, se puede en ia y ecibi en
pocos minu os "ca as elec ónicas", pa icipa en o os de deba e a ni el
mundial o incluso comunicamos bis a bis con cualquie pe sona si uada en
cualquie pa e del plane a. Todo ello a a és de la línea ele ónica y po el
p ecio de una llamada local.
Aunque ecien e, el desa ollo de In e ne en España ha sido espec acula en
un muy co o pe iodo de iempo (Sob ino, 1996)
Pa a Adell (1996) el o denado se ha impues o en odos los ámbi os de la
sociedad. Pe o en el sis ema educa i o hay una elación di ec a en e edad de
los es udian es y la disponibilidad de medios in o má icos. Los o denado es
son habi uales en las uni e sidades, pe o ienen meno p esencia en la
enseñanza media y en la escuela p ima ia. Sin emba go, cada día son más
cen os educa i os los que se conec an a In e ne , u ilizandose es a conexión al
mundo de di e sas o mas. La posibilidad de comunicación e in e acción
median e el co eo elec ónico, es una de las aplicaciones más simples y
ex endidos de los se icios de In e ne (Salinas, 1995; Pé ez, 1996).
OBJETIVOS DEL ESTUDIO.
Es e es udio a a de p esen a cómo la u ilización del medio In e ne se
con ie e en sopo e base pa a la in es igación educa i a. Es deci , el obje i o
de la in es igación que p esen amos consis e en ealiza una e aluación de las
ac i udes hacia In e ne de los p o eso es en unción del ni el educa i o en el
que desa ollan su ac i idad p o esional (Educación In an il, P ima ia,
Secunda ia); del ipo de Cen o en que p es an su docencia (cen os públicos y
cen os conce ados pe enecien es a la Red Telemá ica de Cen os Docen es
de Andalucía); localidad del cen o, así como de los ac o es que pe mi en
explica los a ec os, cogniciones y p edisposiciones compo amen ales que se
obse an hacia es e componen e cu icula en e es e conjun o de p o eso es,
odo ello a a és de la u ilización de In e ne .
Los obje i os conc e os que plan eamos en es e abajo de in es igación son
los siguien es:
1.- C ea un cues iona io elec ónico (denominado CACINET) que pe mi a
diagnos ica las ac i udes de los p o eso es hacia In e ne .
2.- Desc ibi las ac i udes del conjun o del p o eso ado hacia In e ne .
3.- Halla algunos ac o es que in luyen en las ac i udes de los p o eso es
hacia In e ne .
3.1.- Iden i ica algunas a iables ele an es, p opias del con ex o de la
Comunidad de Andalucía y de las condiciones sociales y écnicas del mismo,
que pe mi an di e encia g upos de población de p o eso es con ac i udes
signi ica i amen e dis in as espec o a In e ne .
3.2.- Desc ibi y compa a las ac i udes hacia In e ne de los p o eso es de
In an il, P ima ia y Secunda ia.
3.3.- Desc ibi y compa a las ac i udes hacia In e ne de los p o eso es
pe enecien es a la ed pública y conce ada.
4.- P opone pau as pa a la elabo ación de p og amas especi icos de
o mación y cambios ac i udinales en unción de las a iables especi icas que
pudie an adsc ibi a los p o eso es de la Comunidad Au ónoma a di e en es
` ipos de población" en unción de sus ac i udes hacia In e ne .
MUESTRA Y RECOGIDA DE DATOS.
El es udio se basa en la ecogida de opiniones de p o eso es en ac i o cuyos
cen os es án conec ados a la Red Telemá ica de Cen os Docen es de
Andalucía (Red A e oes). En una p ime a ase hemo en iado una ci cula a
odos los cen os conec ados, así como al conjun o de los Cen os de
P o eso es, pa a pedi su colabo ación. En es e momen o nos encon amos
ecibiendo las dis in as espues as. Al mismo iempo hemos elabo ado un
cues iona io elec ónico (denominado CACINET) en el que se incluyen 38
decla aciones elacionadaas con In e ne . Al mismo iempo, ambién les
pedimos a los p o eso es que nos p opo cionen o os da os como: edad,
géne o, años de expe iencia docen e, ni el educa i o en el que abajan, á eas,
e c...
El cues iona io ha sido elabo ado u ilizando el p og ama Mic oso F on Page
98, e sión 3.0.2.926. Es e cues iona io se en ía a los cen os a a és de E-
Mail, los p o eso es con es an a las dis in as p egun as u ilizando únicamen e
el a ón, y nos lo de uel en ambién po E.Mail.
En una segunda ase, lle a emos a cabo una se ie de en e is as
semies uc u as a una mues a de es os p o eso es.
ANÁLISIS DE DATOS.
La in o mación ob enida a pa i de las espues as dadas po los dis in os
p o eso es al cues iona io –CACINET- se án a adas median e el paque e
es adís ico SPSS/PC e sión 7.5. Las espues as de los p o eso es nos llega a
a és de E-Mail en un a chi o de da os adjun o.
RESULTADOS.
Al se una in es igación que es á en cu so, y que po lo an o es amos
con ac ando con los dis in os cen os y en iando el cues iona io, nos
encon amos en una ase de en ío y ecogida de cues iona ios po lo que aún
no podemos p esen a esul ados pa ciales.
CONSIDERACIONES FINALES.
La comunicación elec ónica con ie e a la educación una nue a dimensión.
Elimina dis ancias y despie a una eno me mo i ación en los agen es
educa i os.
Algunas de las en ajas (Pé ez, 1996) del co eo elec ónico sob e o os
medios de in e acción humana esiden en:
a) El co eo elec ónico es asinc ónico. Cuando comunicamos po e-mail no
necesi amos queda con an e io idad con la pe sona es e en el luga de
ecepción, como se ía el caso del elé ono.
b) El iempo anscu ido en e la emisión y la ecepción del mensaje es
p ác icamen e ins an áneo.
c) Los pa icipan es o in e locu o es se encuen an en un cibe espacio
educa i o con pocos limi es pa a la pa icipación po el es a us o p oblemas
pe sonales.
d) El co eo elec ónico no equie e un espacio y iempo conc e o pa a ealiza
comunicación po lo que las comunicaciones ecuen emen e se hacen en e
o as ac i idades.
e) La comunicación puede se en e indi iduales o en e g upos.
) Po encialidad de la que dispone el co eo elec ónico en cuan o a acilidad,
e sa ilidad y elocidad de la comunicación, poniendo en con ac o a usua ios
de cualquie pa e del plane a que dispongan de la in aes uc u a necesa ia.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
Adell, J. (1996). In e ne en educación: una g an opo unidad. Ne Conexión,
11.
Ceb ián,M. (Coo d.) (1998). EDUTEC 97. C eación de ma e iales pa a la
inno ación educa i a con nue as ecnologías. Málaga: Uni e sidad de
Málaga.
Fuen es, F. (1998). Tecnologías de la in o mación en la educación. Mad id:
Anaya Mul imedia.
Honeycu , J. (1998). La biblia de In e ne . Mad id: Anaya Mul imedia.
Pé ez, A. (1996). DTTE: Una expe iencia de ap endizaje colabo a i o a a és
del co eo elec ónico. EDUTEC. Re is a Elec ónica de Tecnología
Educa i a, 3.
Salinas, J. (1995). Las edes: o denado es y elecomunicaciones en la
enseñanza secunda ia. Aula, nº 40-41, 10-14.
Sob ino, M. (1996). In e ne y pedia ía: concep os básicos y u ilización. Vox
Paedia ica, 4 (1), 7-16.
OooooOooooo
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA A TRAVÉS DEL CORREO
ELECTRÓNICO: UNA EXPERIENCIA DENOMINADA CACINET.
DATOS DE LOS AUTORES:
Ca los He ás Gómez y Jose a Ma ín Nogales
RESUMEN:
Es e es udio a a de p esen a cómo la u ilización del medio In e ne se con ie e en
sopo e base pa a la in es igación educa i a. Es deci , el obje i o de la in es igación
que p esen amos consis e en ealiza una e aluación de las ac i udes hacia In e ne de
los p o eso es.
DESCRIPTORES:
Ac i udes, co eo elec ónico.
ABSTRACT:
This s udy ies o p esen how he use o he means In e ne becomes suppo i bases
o he educa ional in es iga ion. Tha is o say, he objec i e o he in es iga ion ha
we p esen consis s on ca ying ou an e alua ion o he a i udes owa d he p o esso s'
In e ne .
DESCRIBERS:
A i udes, elec onic mail.
