METAEVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN DEL
DOCENTE UNIVERSITARIO
Ramí ez Mon oya, Ma ía Soledad.
INTRODUCCIÓN
En los úl imos iempos más que nunca, se habla de la necesidad de una
educación de calidad, de unas uni e sidades de calidad. El clima de desa ollo
ecnológico que se i e en la ac ualidad, unido al c ecien e in e és po la
e icacia y la e ec i idad de los se icios y los al os cos es de la educación
supe io , iene mucho que e con esa p eocupación c ecien e po la calidad
de las uni e sidades.
Den o de ellas, hay un elemen o indispensable que, como pa e in eg an e del
sis ema, con ibuye al log o de sus obje i os inales y, po ende, a la calidad
de la misma. Es e elemen o no es uno más en e los que pa icipan, sino que
es, a modo pe sonal, uno de los p incipales que in e iene in luyendo
decisi amen e en el p oduc o. Es e elemen o es sin duda: el docen e.
Se ha hablado mucho ace ca de sus unciones, de sus esponsabilidades, de su
papel como o mado de p o esionis as, pe o has a hace poco iempo se ha
e lexionado sob e la inexis encia de una o mación especí ica como p o eso
uni e si a io, quien ap ende a se lo median e un p oceso de socialización en
pa e in ui i o, au odidac a o siguiendo la u ina de "los mayo es". En
ealidad, se ha hablado poco de su desa ollo p o esional y pe sonal, cuyos
e ec os epe cu en di ec amen e en la calidad de la uni e sidad en la que
desempeña sus ac i idades.
Lógicamen e es e desa ollo no puede se algo que se ob enga al aza o
empí icamen e, sino que al es a elacionado con las necesidades de la
ins i ución y con el con ex o social al cual si e, debe se un p oceso
plani icado den o del sis ema en que se encuen a in e elacionado. Pe o es a
plani icación debe á es a sus en ada po unas necesidades eales, p oduc o de
una e aluación de los docen es que pe mi a de ec a las pau as de acción
eque idas.
Bajo es os plan eamien os, se ealizó una in es igación donde la e aluación
del maes o ue is a como una es a egia académica, que pe mi ie a
iden i ica y a ende en o ma pe inen e los p oblemas asociados al
desempeño académico y p o esional de los docen es en una ins i ución
uni e si a ia con el in de que las ac i idades de análisis edunda an en una
mejo a de la p ác ica docen e.
El obje i o gene al de la in es igación ue el diseña una p opues a de un
sis ema de e aluación docen e, en el cual el maes o uni e si a io encon a a
in o mación e ec i a sob e el conjun o del p oceso enseñanza-ap endizaje
desempeñado, como ecu so de pe eccionamien o. La in o mación se i ía
pa a pone en ma cha un mecanismo o ma i o de e oalimen ación que
ayuda a al p o eso a mejo a su desempeño, con ibuyendo así a mejo a la
calidad de la enseñanza uni e si a ia.
La in es igación en gene al ue un p oceso amplio y ex enso, que ue desde la
e isión eó ica y empí ica, has a la aplicación de la p opues a señalada
an e io men e en el obje i o. En es a ocasión, la comunicación abo da á
especí icamen e una pa e empí ica del es udio que cons i uyó la
me ae aluación de la e aluación del docen e en una ins i ución de educación
supe io del no oes e del país.
Es a e apa su gió a aíz de conside a que uno de los p incipales p oblemas y
di icul ades que han impedido la acep ación y consolidación de los p ocesos
de e aluación del p o eso ado uni e si a io, han enido su o igen en que és os
se inician sin el adecuado consenso de las pa es implicadas, lo que
indudablemen e gene a ac i udes de descon ianza, inhibición y echazo. Po
ello se conside ó que an es de in en a hace un plan eamien o de e aluación,
debíamos conside a , an o las opiniones de los p o eso es como de aquellos
o os miemb os de la comunidad implicados en es a e aluación, es deci :
sabe qué piensan, sob e quién, cómo y a a és de qué p ocedimien os debe
e ec ua se el p oceso de con ol de la ac i idad del p o eso ado al se icio de
la Ins i ución. Especialmen e in e esaba conoce sus opiniones con elación a
la u ilidad o usos que puedan ene es os p ocesos de e aluación del p o eso ,
con la inalidad de diseña un modelo de e aluación docen e aco de a sus
ca ac e ís icas con ex uales.
En es a e apa de la me ae aluación se plan ea on los siguien es obje i os:
 Concep ualiza lo que e a el modelo ideal del Docen e en esa
ins i ución, que su gie a de la comunidad educa i a y que pudie a
cons i ui como pun o de e e encia pa a es ablece un sis ema de
e aluación.
 De ec a las opiniones que enía el p o eso ado, di ec i os, je es de
depa amen o y alumnos de la Ins i ución, sob e los p ocedimien os que
debían u iliza se en la e aluación de su a ea p o esional.
 Iden i ica las uen es y los elemen os necesa ios pa a la o mulación y
aplicación de un modelo de e aluación pa a el Docen e, aco de a las
condiciones de la ins i ución.
La me odología u ilizada pa a lle a a cabo es a e apa, gi ó en o no a la
ecolección de la opinión de la comunidad implicada, de mane a que ayuda a
a de e mina el modelo ideal del docen e de la Ins i ución, así como la
inalidad y el ipo de e aluación eque ida pa a lle a a cabo el p oceso. De al
mane a que el plan de acción a segui ue el siguien e:
1. Re isión de abajos sob e el pe il del docen e de la ins i ución.
 Tesis de maes ías elabo adas po los docen es de la misma.
 T abajos de in es igación sob e el pe il del docen e, elabo ados en el
Cen o de Se icios en Educación de esa ins i ución.
 Resul ados que emana on de la Dimensión de la Calidad de la Docencia
Uni e si a ia.
2. Análisis del cues iona io u ilizado en la e aluación del docen e de la
ins i ución, di idido en cua o pa es: planeación, desa ollo o cons i ución
ac ual, e aluación y me ae aluación, donde se alo ó el cues iona io en
iempos, ipos de p egun a y comen a ios adicionales. Las ac i idades pa a
lle a a cabo es e análisis ue on las siguien es:
 Deba e abie o con p o eso es.
 Deba e abie o con los alumnos.
 En e is a a los di ec i os.
 Resul ados que emana on de la Dimensión de Opiniones/Valo ación del
p oceso de e aluación y su u ilización.
3. Consul a a la comunidad Ins i ucional sob e los aspec os implicados pa a la
elabo ación de un "Sis ema de E aluación del Docen e de esa Ins i ución",
con el in de conoce su opinión. El sondeo ue ealizado con cues iona ios a
los alumnos, cues iona ios a los maes os, en e is as a los di ec i os y je es
de depa amen o de la Ins i ución, deba es abie os con docen es y alumnos.
4. Recolección y análisis de in es igaciones sob e e aluación del p o eso ado
uni e si a io en México y en algunas Uni e sidades ex anje as, así como la
ecopilación de di e en es ins umen os u ilizados con es e in.
5. Cons ucción de un ma co eó ico que ecogie a odos los aspec os
implicados en dicha e aluación: c i e ios, uen es, p ocedimien os y usos,
pa iendo de los esul ados ob enidos en los cua o pasos an e io men e
mencionados.
6. T iangulación de los da os ob enidos, con análisis explo a o io y
con i ma o io.
7. Finalmen e, a pa i de los esul ados, se es ableció un conjun o de
ca ac e ís icas del docen e, c i e ios e indicado es que se ían u ilizados como
pun o de e e encia pa a la elabo ación del sis ema de e aluación del docen e
de la ins i ución.
Pa a ecopila in o mación se hizo uso de a ios ipos de he amien as y
écnicas, como un medio pa a busca un análisis cuali a i o y cuan i a i o, a
a és de esul ados desc ip i os y con as es es adís icos. Un aspec o muy
impo an e a menciona en es a con as ación ue la iangulación de análisis
explo a o io y con i ma o io de cada una de las uen es.
Los aspec os que se con empla on en cada uno de los ins umen os,
comp endie on a iables de iden i icación pe sonal en cuan o a sexo, edad,
p o esión, e c. que apo a on in o mación sob e las pe sonas que pa icipa on
en es a e apa de me ae aluación, así como los da os de las uen es analizadas;
í ems sob e la iloso ía de la e aluación enma cando su impo ancia y la
inalidad de la misma; opiniones y/o alo aciones que engloba on el
p ocedimien o ac ual de e aluación y su u ilización. Po o o lado, ambién se
ob u ie on dimensiones de la calidad de la docencia uni e si a ia, dando
di ec ices pa a el modelo ideal del p o eso de la Ins i ución y; po úl imo la
alo ación de al e na i as manejando di e sas inalidades como comen a ios,
suge encias y/o p opues as pa a el nue o modelo de e aluación docen e. De
al mane a que las a iables de con enido ue on:
a. Va iables de iden i icación pe sonal.
a. Filoso ía de la e aluación.
b. Opiniones/ alo ación del p ocedimien o ac ual de e aluación y su
u ilización.
c. Dimensiones de la calidad de la docencia uni e si a ia.
d. Valo ación de al e na i as.
Se hizo un análisis de es as a iables pa a selecciona a los suje os que e an
adecuados pa a p opo ciona de e minada in o mación, p e endiendo
ecolec a las di e sas opiniones de odas las pe sonas in oluc adas en el
p oceso de enseñanza-ap endizaje como alumnos, maes os, coo dinado es,
je es de depa amen o y di ec i os de la Ins i ución.
La in o mación ecabada en el c uce de uen es, ins umen os y a iables
auxilia on el p ocedimien o de un análisis es adís ico de esul ados, po medio
de:
1. Resul ados desc ip i os.
2. Con as es es adís icos.
3. T iangulación de análisis explo a o io y con i ma o io.
La mues a ue seleccionada de o ma alea o ia y po es a os (los di e en es
depa amen os académicos); de al mane a que los pa icipan es en el caso de
los alumnos ue on 714; 207 maes os; 11 coo dinado es; 11 je es de
depa amen o y 3 di ec i os académicos.
De los esul ados ob enidos en la implemen ación de la e apa de
me ae aluación de la e aluación, se ob u o in o mación a iada sob e los
aspec os a conside a en el diseño del sis ema de e aluación pa a la
au o o mación del docen e, los ópicos en los que se ag upó el in o me inal
de es a e apa ue on:
a. Aspec os a e alua , donde su gió in o mación an o de las unciones de
docencia, como las de ex ensión e in es igación (es as dos úl imas
nunca habían sido p ác icamen e conside adas en la ins i ución).
b. Los agen es de la e aluación que debían se conside ados, en es e caso
los da os se cen a on en los alumnos, je es de depa amen o,
coo dinado es de ca e a, compañe os colegas y el mismo docen e.
c. Los ins umen os y écnicas a u iliza , en donde la in o mación se
inclinó hacia el uso de los cues iona ios di igidos a alumnos y je es de
depa amen o, aplicación de encues as a coo dinado es y compañe os
de abajo, en e is as a di ec i os, escalas de alo ación y
obse aciones di ec as po pa e de alumnos y la au oe aluación.
d. La ponde ación esul an e, que en es a si uación los da os a ojados
daban un 50% a la opinión de los alumnos, un 20% a lo exp esado po
je es de depa amen o y coo dinado es, un 10% a la opinión de los
colegas y un 20% a la au oe aluación.
e. Aspec os gene ales sob e la u ilidad y uso que debía dá sele a la
e aluación pa a la e oalimen ación, donde se encon ó acue do
unánime de que los esul ados debían es a encaminados a p opo ciona
in o mación pa a mejo a la o mación del docen e. Asimismo, su gió
in o mación sob e la pe idiocidad eque ida, el momen o opo uno de
acue do a los agen es que p opo ciona án la in o mación, la
esponsabilidad de la ecogida y análisis de da os, ni el de publicidad
de la e aluación, concien ización de la comunidad implicada en el
p oceso e alua i o.
En conclusión, es a e apa de la me ae aluación del docen e p opo cionó
los da os p ác icos de la Ins i ución, que pos e io men e si ie on de
sus en o pa a que, complemen ados con los e e en es eó icos y
empí icos de o as uni e sidades, die an la base pa a el diseño del
Sis ema de E aluación, obje i o cen al de la in es igación.
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METAEVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN
DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
DATOS DEL AUTOR:
Ramí ez Mon oya, Ma ía Soledad (Ins i u o Tecnológico y de Es udios
Supe io es de Mon e ey)- m ami ez@campus. u .i esm.mx
RESUMEN:
La comunicación expone los da os de una pa e sus an i a de la esis
doc o al, p esen ada en junio de 1998, en la Uni e sidad de Salamanca;
el í ulo de la esis es: "Modelo sis émico de e aluación pa a la
au o o mación del p o eso ado", la cual cons i uye una p opues a de
in e ención suge ida pa a inc emen a la calidad educa i a, u ilizando a
las nue as ecnologías de la in o mación y la comunicación. En es a
comunicación se desc ibe especí icamen e la pa e de la esis que si ió
de base pa a el modelo sis émico.
El abajo pa e de la idea de que la e aluación del maes o es una
es a egia académica, que pe mi e iden i ica y a ende en o ma
pe inen e los p oblemas asociados al desempeño académico y
p o esional de los docen es, se p e ende e i ica , e oalimen a y
mejo a la calidad de los p ocesos de enseñanza-ap endizaje, po medio
de un p oceso de análisis e alua i o, cuyos esul ados apo an da os que
pueden se ligados con la o mación y mejo amien o del desempeño
p o esional de los maes os.
La expe iencia ue aplicada en una ins i ución de educación supe io del
no oes e de México, el Ins i u o Tecnológico Sono a, donde se u o
como obje i o gene al el diseña una p opues a de un sis ema de
e aluación docen e, en el cual el maes o uni e si a io encon a a
in o mación obje i a sob e el conjun o del p oceso enseñanza-
ap endizaje desempeñado, como ecu so de pe eccionamien o. La
in o mación esul an e debía se i pa a pone en ma cha un mecanismo
o ma i o de e oalimen ación que ayude al p o eso a mejo a su
desempeño, con ibuyendo así a mejo a la calidad de la enseñanza
uni e si a ia.
Lo inno ado del abajo no ue sólo la aplicación de las nue as
ecnologías de la in o mación y la comunicación, sino la p opues a en sí
de liga los esul ados a un p oceso de au o o mación que auxilie la me a
de mejo a la calidad de la enseñanza, donde la colabo ación en e los
maes os es el equisi o indispensable pa a la o mación pe manen e de
es e g upo colegiado.
DESCRIPTORES:
Calidad Uni e si a ia, Fo mación Docen e, E aluación del Docen e
Uni e si a io, E aluación Cuali a i a, E aluación Cuan i a i a,
T iangulación De Da os.
SUMMARY:
The communica ion exposes da a os a sus an i e pa o he Doc o a e
hesis, p esen ed in June 1998, a he Uni e si y o Salamanca; he i le
o he hesis is "Sys ema ic Model o he E alua ion o sel - o ma ion o
he Uni e si y Teache ", which cons i u es a p oposal o sugges ed
in e ina ion o inc ease he educa ional quali y, using he new
in o ma ion and communica ion echnology. This communica ion
desc ibes speci ically he pa o he hesis which was used as base o
he sys ema ic model.
The "wo k" s a s wi h he idea ha he e alua ion o he eache is an