Conocimientos de Informática de los alumnos de Ciencias de la Educación en la Universidad de Málaga.

CONOCIMIENTOS DE INFORMÁTICA DE LOS ALUMNOS DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA José Sánchez Rod íguez y José Luís Mo eno Menjíba . Es econocido po odos los a ados de didác ica que se ha de pa i de una e aluación inicial pa a, a pa i de la si uación eal de conocimien os del alumnado, cons ui el a mazón de la asigna u a que se les a a impa i . En nues o caso, que impa imos las asigna u as Nue as Tecnologías aplicadas a la Educación (Magis e io) y Tecnología Educa i a (Pedagogía) desde hace dos años, p esuponemos que la mayo ía de los ecu sos ecnológicos a ados en la asigna u a los han manejado los alumnos o is o maneja . En el caso del ídeo, se puede supone que casi odos disponen de un ídeo, han g abado p og amas ele isi os o películas en alguna ocasión, dominan algunas cues iones écnicas,... Eso mismo se pod ía deci de la ele isión, el e op oyec o , la o og a ía,... No obs an e, el ema de la in o má ica es el que c eaba más inquie ud en noso os ace ca del ni el de conocimien os p e ios del alumnado, hecho que se e lejaba en clase a la ho a de a a con enidos conc e os. Se puede da po sen ado que conocen un o denado (ya que es e apa a o o ma pa e ya de nues a ida, si no amilia , sí come cial y de abajo), pe o no es aba an cla o pa a noso os cuál e a esa si uación inicial y a qué ni el debíamos descende pa a que no hubiese un sal o concep ual en e los conocimien os del alumno y los que que íamos que dominasen al inal del ema de la in o má ica y las elecomunicaciones. Pa a supe a es as dudas, hemos decidido en el cu so 98-99 pasa el siguien e cues iona io a nues os alumnos: CUESTIONARIO SOBRE INFORMÁTICA (ALUMNOS DE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN) (pone un aspa donde co esponda)  Especialidad:  Educación In an il  Educación Especial  Lengua Ex anje a  Educación Musical  Educación P ima ia  Pedagogía  Educación Física  Audición y Lenguaje  Sexo:  Muje  Homb e Edad: ______  ¿Te in e esa la in o má ica?  Sí  No  ¿Qué ni el ienes de in o má ica?  Ninguno  Escaso  Usua io  A anzado  En caso de conside a e usua io o expe o, ¿cómo has adqui ido us conocimien os de in o má ica?  Au odidac a  Academias  Colegio/ins i u o  Amigos  ¿En qué en o no e mue es?  PC  Macin osh  Ambos  ¿Tienes o denado en casa?  Sí  No  ¿Hace cuán o?  Menos de 6 meses  De 1 a 2 años  Más de 5 años  De 6 meses a 1 año  De 2 a 5 años  ¿Qué modelo ienes?  286  Pen ium  386  Pen ium II  486  Macin osh: modelo _______________  En caso que seas usua io de o denado , ¿qué p og amas u ilizas?  Juegos  Diseño y dibujo  P ocesado de ex o  Lenguajes de p og amación  Base de da os  O os (especi ica ) _______________  ¿Es ás conec ado a In e ne ?  Sí  No  En caso a i ma i o, ¿qué p og amas u ilizas?  Na egado de páginas Web  P og amas de co eo elec ónico  O os (especi ica ) ____________________ Es e cues iona io se ha pasado a un o al de 644 alumnos, de los cuales 488 son muje es (el 75,8%) y 156 homb es (24,2%). El análisis es adís ico de los da os se ha ealizado con el p og ama Da a Desk ( e sión 6.0 pa a Windows). El p ime da o, cla o y con unden e, ob io po o a pa e si mi amos el pa que de o denado es que hay en nues a sociedad, es que los alumnos se "mue en" masi amen e en en o no PC (un 58,9%). Ca ego ía F ecuencia % No con es a 255 39.6 PC 379 58.9 Macin osh 6 0.932 Ambos 4 0.621 Es o nos lle a a la siguien e conclusión: debemos nomb a exclusi amen e o as pla a o mas pa a cen a nos en la pla a o ma PC (po cues iones de iempo en la asigna u a) y sus posibilidades en la educación. Po o a pa e, es o es á es echamen e elacionado con la ealidad de los cen os educa i os, que ienen o denado es PC a excepción de algunos que ienen o denado es Mac debido al p oyec o G imm (p oyec o de in oducción de la in o má ica en Educación In an il de la casa Apple). Incluso la Adminis ación educa i a en ía a los cen os o denado es PC, aunque p obablemen e po que la pla a o ma PC es más ba a a que la pla a o ma Mac y no po que la Adminis ación conside e po que conside e a una pla a o ma mejo que a o a. También es signi ica i o el núme o de alumnos que no con es an (un 39,6%), que nos da idea de que ce ca de la mi ad de los alumnos no ienen demasiada idea de in o má ica, a pesa de que pa en de un in e és po la misma (un 84,4% en e a un 15,6% que no mues a in e és), in e és que compa en po igual ambos sexos y odas las edades que componen nues o alumnado. Es e hecho es á co obo ado po las con es aciones que se han ecibido a la p egun a: ¿qué ni el ienes de in o má ica? Y que se de allan en la siguien e abla: Ca ego ía F ecuencia % No con es a 3 0,46 Ninguno 165 25,6 Escaso 269 41,8 Usua io 193 30 A anzado 14 2,17 Un 67,4% de los alumnos con es an no posee ninguno o escaso ni el de in o má ica; po el con a io, solamen e un 2,17% se conside a a sí mismo ene un ni el a anzado. Tampoco hay di e encias ele an es con espec o al sexo o edad y el ni el de in o má ica como pa a se un elemen o a ene en cuen a en es a e aluación inicial. En lo que espec a a la p ocedencia de dichos conocimien os en los alumnos que se conside an ene un ni el de usua io o a anzado (el 32,1%), se ecoge como espues a más común el ap endizaje de conocimien o eniendo como uen e los amigos (20,3%), se au odidac a (15,5%), p ocede sus conocimien os de clases en el colegio/ins i u o (14,1%), mien as que solamen e un 5,59% mani ies a habe ido a academias de in o má ica. Más de la mi ad de es os alumnos mani ies an que sus conocimien os p oceden solamen e de una sola de las uen es ci adas (18,52%), mien as que el 12,68% mani ies an ecibi conocimien os de más de una uen e. El 58,9% a i man ene o denado en casa (lo que da idea que ap oximadamen e un 26% ap oximadamen e de los que los ienen en casa no lo saben maneja ). Es e hecho no puede se achacable a que hace poco iempo que ienen el o denado , ya que sólo un 10,5% a i man que lo ienen hace menos de 6 meses. La mayo ía de dichos o denado es ienen al as p es aciones (un 41% con i ma que iene Pen ium o Pen ium II) y son usados undamen almen e como p ocesado de ex os (54,5%), pa a juegos (34%) y pa a diseño y dibujo (21,3%). Solamen e un 7,61% usa el o denado como hoja de cálculo y únicamen e un 3,1% hace uso de lenguajes de p og amación. Con espec o a la conexión a In e ne un 7,9% de los alumnos con es a a i ma i amen e, no siendo signi ica i a ampoco la dis ibución de dicho po cen aje po sexo o edad. Un 6,2% u ilizan un na egado , un 5,4% un p og ama clien e de co eo elec ónico y únicamen e el 0,6% hacen uso de o os se icios de In e ne . De es os da os se desp ende que hay alumnos que ienen en casa conexión a In e ne y no usan sus se icios (p obablemen e lo usa án o os miemb os de su amilia). An e es os da os, llegamos a la conclusión de que debíamos pa i de concep os básicos de ha dwa e, so wa e y edes pa a luego i aden ándonos en posibilidades educa i as de la in o má ica en las escuelas. oooooOooooo CONOCIMIENTOS DE INFORMÁTICA DE LOS ALUMNOS DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA DATOS DEL AUTOR/ES: José Sánchez Rod íguez (josesanc[email p o ec ed] Facul ad de Ciencias de la Educación. Bule a Louis Pas eu s/n 29071 Málaga) y José Luís Mo eno Menjíba (jlmo [email protected] Facul ad de Ciencias de la Educación. Bule a Louis Pas eu s/n 29071 Málaga). RESUMEN: En es e capí ulo se p esen an los da os de una encues a ealizada a los alumnos de la acul ad de Ciencias de la Educación de la Uni e sidad de Málaga, encaminado a conoce sus conocimien os sob e la in o má ica y la ed In e ne , con obje o de se i como e aluación inicial y cons i ui se en pun o de pa ida sob e el que asen a a ias asigna u as de sus planes de es udio. DESCRIPTORES: In o má ica, In e ne , magis e io y pedagogía, encues a. ABSTRACT: In his chap e he da a o a su ey a e p esen ed ca ied ou he s uden s o he abili y o Sciences o he Educa ion o he Uni e si y o Málaga, guided o know hei knowledge on he compu e science and he ne In e ne , wi h objec o o se e as ini ial e alua ion and o be cons i u ed on he do o depa u e on he one ha o sea se e al subjec s o hei s udy plans. DESCRIBERS: Compu e science, In e ne , eaching and pedagogy, in e iew.