CREACIÓN DE APLICACIONES MULTIMEDIAS EDUCATIVAS
CON EL PROGRAMA: TOOLBOOK.
Julio Cabe o Almena a, C is óbal Balles e os Regaña y Eloy López Meneses.
INTRODUCCIÓN.
"Toolbook es un p og ama que pe mi e ealiza
aplicaciones Windows[...], Adicionalmen e, posee el
lenguaje de p og amación OpenSc ip o ien ado a obje os
que en iquece ex ao dina iamen e sus posibilidades en la
gene ación de aplicaciones mul imedias. Pa a acili a
las a eas de p og amación, ToolBook inco po a
unciones de guiones p opios y de g abación de o os con
lo que se consiguen simpli icaciones no ables".
(Ál a ez, E y Ál a o, J.I.,1996: 7).
Nues o p opósi o es mos a el p og ama denominado Toolbook, una de
an as he amien as que con i en en el me cado in o má ico, pa a el
desa ollo de aplicaciones mul imedias que, po su ácil in e az simila a un
p og ama de dibujo, puede se una he amien a a ene muy en cuen a po el
p o eso ado a la ho a de diseña p og amas in e ac i os educa i os.
Po o a pa e, si que emos p o undiza un poco más, pod emos emplea su
lenguaje de p og amación OpenSc ip . Su lenguaje de sen encias es pa ecido a
cómo se habla en inglés, po ejemplo, si que emos selecciona un obje o de
o ma ec angula de colo e de, esc ibi emos: Selec he ec angle "g een"...
Con es e abajo, no p e endemos se exhaus i os en la desc ipción de es e
so wa e pa a la c eación de p oyec os mul imedia, que jus i ica ía po sí solo
un lib o dedicado al ema. Sólo deseamos en es a comunicación in o ma a los
docen es y demás pe sonas inculadas a la educación de es a he amien a que
puede se nos muy ú il en nues as a eas co idianas p o esionales.
¿QUÉ SE ENTIENDE POR MULTIMEDIA?
"Mul imedia es un medio capaz de in eg a ex o,
imágenes (es á icas o dinámicas), sonidos y oz den o de
un en o no único".
(Uliza na, J.L., 1998: 48)
En menos de una década las c eaciones mul imedia es án in adiendo nues os
hoga es, luga es de abajo, de ocio... nos o ecen un nue o medio de
comunica nos y de exp esa nos a a és de la oz, sonidos, imágenes, da os,
ealidades i uales... que ans o man de una mane a muy conside able el
acceso a la in o mación y a los conocimien os.
Mul imedia in eg a las posibilidades educa i as de di e sos medios de
comunicación in e conec ados y con olados a a és del o denado .
" Básicamen e podemos de ini un sis ema mul imedia
como aquel capaz de p esen a in o mación ex ual,
sono a y audio isual de modo coo dinado: g á icos, o os,
secuencias animadas de ídeo, g á icos animados,
sonidos y oces, ex o..."
(Ba olomé, A y o os, 1994: 6).
No sólo une medios sino sus cualidades exp esi as, con lo que el p oceso inal
es un medio nue o. Además de abaja con núme os y da os, aho a, ambién
a amos con g á icos, modelos idimensionales, imágenes de ídeo e incluso
sonido, con lo que conside amos que puede es a con i iéndose en un nue o
medio de exp esión.
En palab as de Veljko (1990) la ecnología mul imedia se de ine como
aquella que:
" Combina el pode del o denado con medios ales como
ideodiscos óp icos, CD-ROM, los más ecien es Compac
Videodiscos, ídeo in e ac i o digi al y Compac -Disc
in e ac i o. Es os medios, cuando se combinan con el
pode de g á icos compu e izados, sonido y animación,
p oducen p og amas que in eg an nues as expe iencias
en un solo p og ama".
(Veljko , 1990:129.
Ci ado en Blázquez, F.; Cabe o, J. y o os,1994: 105).
En los mul imedias educa i os, publicados sob e cualquie ma e ia, el
alumno/a puede plan ea p egun as, solici a in o mación sob e un ema
conc e o del p og ama o un aspec o especí ico del mismo y ob ene
inmedia amen e la espues a en la pan alla con oda clase de de alles y
lenguajes o medios ( ex o esc i o, imagen, sonidos, uidos, e c.). A su ez, el
sis ema mul imedia puede hace p egun as, plan ea cues iones o pedi
in o mación al discen e den o del ma co y la lógica in o má ica.
"El alumno que emplea es e medio de ap endizaje lo hace
de o ma in e ac i a y mul isenso ial, puede na ega po
las dis in as opciones que le p opo ciona el documen o
mul imedia e el con enido y escucha las
explicaciones".
(Uliza na, J.L., 1998: 48).
Las mul imedias exp esan una de e minada in o mación u ilizando pa a ello
múl iples medios. Podemos ecoge in o mación simul ánea, a a és, de los
di e en es sen idos. Si odas es as o mas de ecoge y exp esa in o mación se
combinan y u ilizan simul áneamen e, ob end emos una exp esión
mul imedia.
Conside amos opo uno pa a inaliza es e apa ado desc ibi , g osso
modo, los sis emas de almacenamien o y ep oducción mul imedia más
ac uales.
El CD-ROM. Añadi un lec o de CD-ROM a su PC signi ica mucho más que
simplemen e añadi le un nue o elemen o ha dwa e. G acias a él ha cambiado
po comple o la o ma en que hemos es ado u ilizando el o denado .
" La inco po ación de los CD-ROMs a la in o ma ización
ha acili ado el acceso de los usua ios a las bases de
da os, lexibilizando y dinamizando la in e acción con las
mismas, y ello sin luga a dudas ha sido posible g acias a
las po encialidades que las ecnologías digi al del disco
óp ico o ece."
( Cabe o, J y o os, 1994: 84).
El CD-ROM << Compac Disc Read-Only Memo y >>, es simplemen e
u iliza discos compac os no males pa a gua da da os in o má icos en luga
de sonido digi al. Es un disco compac o de sólo lec u a del amaño de un CD
de audio. Un sis ema digi al de almacenamien o de ex o, imágenes, sonido,
ídeo... con una capacidad media de 650 Mb, es deci , una enciclopedia de 20
olúmenes.
El DVD: Es el nue o papi o del e ce milenio. El DVD o Digi al Ve sa il
Disc, o disco digi al e sá il se a a de un nue o es ánda óp ico pa a el
almacenamien o y ep oducción de in o mación digi al que, a co o plazo,
amenaza con elega a los sopo es an e io men e expues os, como al ídeo
VHS con encional. En e sus inmensas posibilidades podemos deci que
ienen una capacidad de almacenamien o en e 7 y 26 eces supe io al CD-
ROM, además de u iliza el sonido en ol en e Dolby Su ound Digi al o el
ídeo comp imido de al a calidad MPEG-2. Po o a pa e, exis en di e sos
o ma os adap ados a dis in as necesidades como: el DVD-Vídeo pa a el
isionado domés ico de ídeo, el DVD-Rom pa a el almacenamien o masi o
de in o mación pa a el o denado , el DVD-Audio pa a el sonido y sopo es
g abables como DVD-R y eg abables DVD-RW.
En sín esis, conside amos que en los mul imedias se encuen an, sin duda, un
buen ecu so pa a el ap endizaje, donde el discen e en simbiosis con el
educado /a son los e dade os p o agonis as, pe o sin cae en alsas
espe anzas, como nos ecue da Ba ajas, M y o os, 1994:
" La ecnología mul imedia es el úl imo mi o ecnológico
con el que algunos quie en de un plumazo mejo a la
calidad de la enseñanza, cuando no esol e po a e de
magia los p oblemas de mo i ación que encuen an en las
clases."
( Ba ajas, M y o os,1994: 23).
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE
APLICACIONES MULTIMEDIA.
"La u ilización de Toolbook en el desa ollo de
p og amas educa i os pe mi e la c eación de aplicaciones
en las que, de o ma sencilla y ápida se iene la
posibilidad de cambia el lujo de la in o mación según
las necesidades del usua io, elaciona palab as, inclui
cues iones plan eadas al usua io y ma cado es que
e alúen los conocimien os alcanzados, ac i a
animaciones y ídeos acla a i os..."
(Ál a ez, E y Ál a o, J.I.,1996: 19).
An es de desa olla cualquie aplicación mul imedia educa i a es necesa io
ija sus obje i os, sabe cuáles son los des ina a ios, qué con enidos deseamos
comunica , de qué o ma, es á ica o in e ac i a, isualiza o os mul imedias
de con enidos simila es, e c.
Una ez e isadas las cues iones an e io es, se p ocede á a la selección,
o ganización y es uc u ación de los con enidos de la aplicación mul imedia.
Pos e io men e se debe ían diseña los bo ones que ayuda án a los usua ios a
na ega a a és de ella, las animaciones si las u iese, las palab as sensibles
(Ho wo ds) y odos los demás obje os de dicho ma e ial in e ac i o.
Las aplicaciones mul imedia educa i as pueden i complemen adas po
"bo ones de a eas" o bu ons que acili a án el mo imien o po las di e en es
pan allas u hojas del mul imedia. Algunos de ellos pod ían se :
* Bo ón adelan e

* Bo ón a ás

*Bo ón ayuda

*Bo ón de sonido

* Bo ón e o

* Bo ón de animación ( ídeos)

Pensamos que debemos oma siemp e como e e encia la c eación de iconos
que po sí solo nos comuniquen el mensaje sin necesidad de memo iza los.
Po o a pa e, deben se diseñados con el mismo pe il y omando siemp e el
mismo pun o de incidencia de luz, colocados no de mane a a bi a ia, sino
ag upados en la pa e in e io , po ejemplo, de la pan alla pa a ealiza el
meno núme o de mo imien os posibles con el a ón.
En úl ima ins ancia, se ía in e esan e que los diseños de las páginas de la
aplicación no u ie an una excesi a sa u ación de obje os, pa a acili a la
na egación po la aplicación mul imedia. Po ejemplo, se ía una buena
cos umb e si ua los bo ones de na egación (delan e - a ás) de odas las
páginas, en el mismo luga , pa a que el discen e se amilia ice con ellos y no
pie da iempo en busca los; además de ubica los di e en es obje os en el
backg ound o ondo de la pan alla cuando sean compa idos po a ias
páginas pa a op imiza los ecu sos del sis ema.
Y no ol idemos que:
" El p incipal p oblema de los p og amas mul imedias
o e ados po emp esas es que[...], gene almen e no se
suelen adap a a si uaciones educa i as conc e as (es
ob io que una emp esa di unde sus p oduc os pa a el
mayo núme o de des ina a ios posible, po lo que no
puede en a en pa icula ismos ni en demasiadas
conc eciones)".
(Sánchez, J y Ramón, A, 1998: 257).

¿QUÉ ES TOOLBOOK?
"Toolbook y Mul imedia Toolbook son he amien as de
desa ollo de aplicaciones Mul imedia basadas en un
lenguaje o ien ado a obje os llamado OpenS ip ,
desa ollado en 1985 po una compañía no eame icana
llamada Asyme ix que di ige Paul Allen, quien ue
con udado con Bill Ga es de la emp esa Mic oso ".
(Mo a, J.C.,1996:2).
Pa a una mejo comp ensión podemos deci que Toolbook in e p e a que una
aplicación mul imedia c eada es un lib o (book) y cada una de sus posibles
pan allas, que con ienen in o mación, son las páginas (page) de ese lib o.
Además, Toolbook nos pe mi e asigna un mismo ondo (backg ound) de la
aplicación con una misma imagen, colo o conjun o de obje os pa a op imiza
los ecu sos de la aplicación y del sis ema. Po ejemplo, es muy ú il pone en
el ondo de las páginas del lib o el bo ón sali , ayuda, ol e al inicio...
"Un lib o en Toolbook iene a se como un a chi ado
con ichas, como, po ejemplo, el iche o de empleado de
una emp esa. Al conjun o de las ichas se le denomina
lib o, y cada icha en pa icula , página; cada página
con iene in o mación ela i a a un empleado[...], el o al
de páginas compa en un ondo común denominado
backg ound, en él se colocan aquellos obje os que
compa i án odas las ichas..."
(Mo a, J.C.1996:2).
An es de habla de sus elemen os, ambién, es con enien e comen a que hay
dos o mas de abaja con Toolbook, el ni el au o (Au ho le el) es el que
nos pe mi e diseña y modi ica la aplicación mul imedia y el ni el lec o
(Reade le el) que es donde se ejecu a la misma. Pa a pasa de un ni el a o o
podemos pulsa la ecla de unción F3 o bien i al menú Edi y pulsa Reade .
Cuando en amos en es e so wa e apa ece á en la pan alla del o denado la
en ana de la igu a 1, donde emos los siguien es elemen os:
Figu a 1: Pan alla Inicial de ToolBook Cb .Edi ion 4.0
La ba a de menús, si uada en la pa e supe io con las opciones de menú File:
ab i , gua da , imp imi un iche o, ejecu a la aplicación, sali del p og ama
en e o as. La opción Edi , donde se encuen a las u ilidades de edición,
copia , co a , pega , inse a obje os OLE, pasa del modo lec o a modo
au o y ice e sa. La opción de menú View pa a pasa del ondo (backg ound)
al en e ( o eg ound), mos a a ias pale as disponibles. El menú Page pa a
na ega en e páginas de nues a aplicación. El menú Objec pa a es ablece
las p opiedades de nues os obje os, del ondo, de la página, así como la
c eación de nue as páginas, nue os ondos y iso es. Menú Tex donde
de inimos las p opiedades ela i as al ipo de le a, inse a g á icos, es ilo de
pá a o y c ea palab as sensibles, ac i as, calien es (ho wo ds), es deci , que
al pasa con el cu so po ellas és e cambia en o ma de mano u o o icono
pe mi iéndonos na ega a a és de la aplicación. Con el menú D aw podemos
es ablece el modo en el que se mues an los obje os en pan alla. El Menú
Tools nos ayuda a modi ica las p opiedades po de ec o de algunos obje os,
da in o mación sob e las p opiedades del sis ema... Y el menú Help que nos
mues a ayuda ela i a al manejo de es e so wa e.
Re e en e a la ba a de he amien as se mues a inicialmen e en la pa e
supe io de la página abie a, aunque el usua io puede cambia la de posición.
Cada icono ep esen a como caminos más ápidos, a ajos pa a aquellas
unciones que se usan con más ecuencia, po ejemplo, ab i a chi os,
gua da , deshace las úl imas acciones...
Con la ayuda de la pale a de he amien as si uada, gene almen e, en la pa e
izquie da de la igu a 1, podemos cons ui el ipo de obje o que ep esen a,
excep o el cu so de selección y el zoom ( o ma de lupa) que son he amien as
pa a el diseño.
Y la ba a de es ado si uada en la pa e in e io . Es de ca ác e in o ma i o
p opo cionando in o mación sob e lo que sucede en pan alla, como el
indicado de núme o de páginas, posición del cu so , sabe en qué ni el
es amos ( ondo/backg oun o en el en e/ o eg ound).
Al c ea una aplicación con Toolbook nos encon a emos gene almen e con un
lib o acío en modo au o .
"Cada ez que se ejecu a Toolbook, se c ea
au omá icamen e un nue a aplicación y p esen a una
página acía en pan alla; si ab imos un lib o (aplicación)
exis en e, ToolBook siemp e se si úa en la p ime a página
del lib o".
(Mo a, J.C.,1996:2).
Pa a inaliza es siemp e con enien e que las di e en es páginas que o men
nues a aplicación mul imedia no es én sa u adas de in o mación, llenas de
bo ones, o inundadas de colo es llama i os. És as debe ían diseña se de o ma
consis en e e in ui i a pa a el usua io. En es e sen ido se ía in e esan e, pa a
acili a la na egación, si ua los bo ones de uso más ecuen e en la misma
posición, además de si ua siemp e en el ondo/backg ound los obje os que
sean compa idos po a ias páginas.
Pa a más in o mación sob e es e so wa e de au o ecomendamos la siguien e
di ección de In e ne : h p://www.asyme ix.com/.
BREVES PINCELADAS FINALES.
Quizás no nos hemos dado cuen a que apenas hace una decena de años que el
ídeo en aba en nues os colegios o bien desde el 24 de agos o de 1995, que
Mic oso lanzaba, donde p ime o comenzaba el día, en nues as an ípodas,
su Windows 95. (Te cia io, J. B.1996: 53) y a mediados del mes de julio nos
sume gíamos en Windows 98 y ya se islumb a Windows 2000. Aho a, de la
noche a la mañana, en un pa de años, los sis emas in o má icos son
esencialmen e mul imedia...
En un uni e so donde el conocimien o se o ganiza gene almen e, de o ma
pa celada a modo de disciplinas; con unos iempos y espacios muy de inidos y
delimi ados, en los que p ima la ansmisión de in o mación y la
memo ización, con la nue os medios mul imedias, nos p egun amos:
¿ Cuál pod á se el papel del pedagogo/a?
El p o esional de la educación debe ía se un agen e analizado y dinamizado
de las si uaciones educa i as donde las he amien as mul imedia e hipe media
adquie an un sen ido educa i o y una nue a o ma de en ende los p ocesos de
Enseñanza -Ap endizaje. De es e modo, los discen es se án capaces, ayudados
po és as, de elaciona se, in e ac ua , e lexiona , c i ica y saca p o echo de
los nue os a ances ecnológicos pa a la génesis de un p oyec o de ida u u o.
Con es a comunicación, hemos p e endido da a conoce el uso del p og ama
Toolbook pa a la c eación de aplicaciones mul imedias po su g an
po encialidad en el ámbi o educa i o y, po o a pa e, deja pa en e que no
sólo los p o esionales del mundo de la in o má ica pueden desa olla
p oducciones mul imedias, sino que los docen es enemos mucho que deci , al
espec o.
REFERENCIAS BIBILIOGRÁFICAS.
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Blázquez, F, Cabe o, J y o os (1994): Nue as ecnologías de la In o mación
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