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Se p esen a una expe iencia de aplicación en el uso de la he amien a “Cues iona ios”disponible den o del Campus
Vi ual de la asigna u a de Cons ucción de Es uc u as de Ho migón A mado y Equipos, EPSEB, UPC.
El Campus Vi ual (A enea pa a la UPC), es á implemen ado median e el so wa e de lib e licencia de uso llamado
Moodle
EL USO DE CUESTIONARIOS COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE, DE EVALUACIÓN
Y DE ADECUACIÓN PERSONALIZADA EN LA DOCENCIA.
Gómez Sobe ón, José Manuel1y Gómez Sobe ón, M. Consolación2
1UPC, EPSEB (CAII). [email protected]
2UAM (Depa amen o de Ma e iales). cgomez@co eo.azc.uam.mx
En la pla a o ma A enea, “Cues iona ios”, pe mi e a los docen e una posibilidad de implemen a expe iencias de
ap endizaje ac i o y au o ap endizaje con inalidades docen es. También, es un ins umen o de uso simple y adecuado
pa a la e aluación del ni el de conocimien o alcanzado po pa e de los alumnos. El a amien o de la in o mación
ob enida puede llega a apo a “in o mación ex a” que pe mi a adecua de mejo o ma odo el p oceso de la
enseñanza impa ida.
Palab as cla e: Adecuación docen e, Cues iona ios en la docencia, E aluación en la docencia
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1. ALGORITMO DEL AUTO APRENDIZAJE MEDIANTE EL USO DE LOS CUESTIONARIOS
USO DE
CUESTIONARIO
CON
PREGUNTAS
TIPO
EMPAREJADA
PARA AUTO
APRENDIZAJE
INICIO
BIEN
M
A
L
FEEDBACK
V
O
V
L
V
E
R
AEMPEZAR
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2. ALGORITMO DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EMPLEANDO LOS CUESTIONARIOS
USO DE
CUESTIONARIO
CON
PREGUNTAS
TIPO OPCIÓN
MULTIPLE PARA
EVALUACIÓN
DEL
APRENDIZAJE
INICIO MAL
B
I
E
N
NOTA
NOTA
FEEDBACK
FEEDBACK
FEEDBACK
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P esen a los da os p ocesados pa a analiza la adecuación de cada
una de las p egun as en unción de la e aluación.
Rep esen a el peso especí ico de la p egun a con espec o al es o
del cues iona io.
Núme o de eces que se espondió co ec amen e a la p egun a con
espec o al núme o o al de espues as que se esol ie on del
cues iona io.
Exp esión po cen ual de la an e io columna.
Índice de Facilidad (% de espues as co ec as): Es una medida
de la acilidad de esa p egun a con espec o al es o del cues iona io.
Des iación Es ánda (SD): Medida de dispe sión de la espues a
analizada con e e encia a la población de es udio.
Índice de Disc iminación (DI): P opo ciona un indicado ap oximado
de cada elemen o a soluciona en e a los usua ios menos hábiles en
esponde .
Coe icien e de Disc iminación (DC): Pe mi e de e mina las
ca encias que los usua ios ienen con e e encia al ema p egun ado.
Es e pa áme o puede se más sensible que el DI pa a de ec a el
endimien o docen e.
3. ADECUACIÓN DE LA DOCENCIA MEDIANTE INFORMACIÓN DE LOS CUESTIONARIOS
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AGRADECIMEINTOS:
El p esen e abajo ue inanciado pa cialmen e median e la Con oca o ia de Ayudas pa a la Financiación de
P oyec os pa a la Mejo a de la Calidad Docen e de las Uni e sidades Ca alanas pa a el año 2008 (MQD) de la Agència
de Ges ió d’Aju s Uni e si a is i de Rece ca, po la Con oca o ia de Ayudas pa a P oyec os de Mejo a a la Docencia
2008 de la Uni e sidad Poli écnica de Ca aluña (Ins i u o de Ciencias de la Educación) y po el Depa amen o de
Cons ucciones A qui ec ónicas II de la Escuela Poli écnica Supe io de Edi icación de Ba celona de la Uni e sidad
Poli écnica de Ca aluña.
CONCLUSIONES
El uso de los cues iona ios disponible en el Campus Vi ual de A enea es una
he amien a de g an e sa ilidad, con aplicaciones den o del ámbi o docen e ales
como: El au o ap endizaje, la e aluación del ap endizaje y como c i e io de adecuación
pa icula en la docencia impa ida. Es a he amien a pe mi e omen a ac i idades de
ap endizaje ue a del aula, educción del iempo de e aluación (sob e odo en g upos
de al o núme o de alumnos) y de ección de necesidades especí icas o pa icula es de
un alumno o g upo de alumnos.
El p oceso de implan ación de es a he amien a equie en del p o eso un abajo
ex a al inicio de su uso. Dicho es ue zo inicial se e compensado al sa is ace la
expec a i as docen es p e is as, mejo as en el ni el docen e alcanzado y acep ación
de su uso po pa e de los alumnos.

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MÁS INFORMACIÓN:
1. Gómez Sobe ón, J. M. y Gómez Sobe ón, M. C. (2007). Aplicación de una Técnica de Mejo a Docen e.II Jo nadas
de Enseñanza. Asociación Cien í ico-Técnica de Ho migón Es uc u al (ACHE) (pp.77-83). Mad id, España,
30/01/2007. [en línea]. [Re e encia 1 Mayo 2009]. h p://hdl.handle.ne /2117/2848
2. Gómez Sobe ón, J. M. y Gómez Sobe ón, M. C. (2007). Ho migones Reciclados: Nue o Con enido Temá ico en
Asigna u as de Ho migones.II Jo nadas de Enseñanza. Asociación Cien í ico-Técnica de Ho migón Es uc u al (ACHE)
(pp.337 –343). Mad id, España, 30/01/2007. [en línea]. [Re e encia 1 Mayo 2009]. h p://hdl.handle.ne /2117/2847
3. Gómez Sobe ón, J. M. y Gómez Sobe ón, M. C. (2007). Moodle como He amien a pa a la C eación de un Campus
Vi ual. Adap ación al EEES.II Jo nadas de Enseñanza. Asociación Cien í ico-Técnica de Ho migón Es uc u al (ACHE)
(pp.173-179). Mad id, España, 30/01/2007. [en línea]. [Re e encia 1 Mayo 2009]. h p://hdl.handle.ne /2117/2849
4. Gómez Sobe ón, J. M. y Gómez Sobe ón, M. C. (2008). Adap ación de las Asigna u as de Cons ucción del
Depa amen o de Cons ucciones A qui ec ónicas II al Nue o Concep o de los C édi os Eu opeos de Educación
Supe io y del Campus Vi ual A enea. Jo nada de P esen ació de Resul a s dels P ojec es de Millo a de la Docència.
Ins i u o de Ciencias de la Educación, Uni e sidad Poli écnica de Ca aluña. UPCommons. 2008. [en línea]. [Re e encia
1 Mayo 2009]. h p://hdl.handle.ne /2099/4870
5. Gómez Sobe ón, J. M. y Gómez Sobe ón, M. C. (2008). E olución hacia EEES. Un caso p ác ico. E aluación hacia
EEES. Un caso p ác ico. Jo nada de P esen ació de Resul a s dels P ojec es de Millo a de la Docència. Ins i u o de
Ciencias de la Educación, Uni e sidad Poli écnica de Ca aluña. UPCommons. 2008. [en línea]. [Re e encia 1 Mayo
2009]. h p://hdl.handle.ne /2099/4870
6. Gómez Sobe ón, J. M., Gómez Sobe ón, M. C. y Gómez Sobe ón, L. A. (2009). Ac i e Lea ning and Au onomous
Lea ning. An Educa ional Expe ience. 9 h Wo kshop on Ac i e Lea ning in Enginee ing Educa ion (ALE 2009),
(Acep ado po publica ) 06/2009