Las practicas interpretativas y la enseñanza de las artes en los museos

Página 157 h p://a enas.umcc.cu Vol. 2 Núme o 54 ab il - junio 2021 Las p ác icas in e p e a i as y la enseñanza de las a es en los museos. Au o (es): Ana Glo ia Peña e Villasan e, José Manuel He nández de la C uz. (Págs. 157 - 171) Las p ác icas in e p e a i as y la enseñanza de las a es en los museos In e p e i e p ac ices and he eaching o he a s in museums A ículo de in es igación Ana Glo ia Peña e Villasan e 1 [email p o ec ed] / aninha.pena [email protected] José Manuel He nández de la C uz 2 [email p o ec ed] Recibido: 18 de sep iemb e de 2020 E aluado: 22 de oc ub e de 2020 Acep ado pa a su publicación: 29 de no iemb e de 2020 Cómo ci a el a ículo: Peña e-Villasan e, A.G. y He nández-de la C uz, J. M (2021). Las p ác icas in e p e a i as y la enseñanza de las a es en los museos. A enas, Vol. 2 (54), 157 - 171. Resumen La in e p e ación del pa imonio a o ece el conocimien o del legado cul u al y a la p omoción de los p ocesos a ís icos p oduc i os y ap ecia i os en con ex os educa i os no escola izados. En consecuencia, el a ículo iene como obje i o socializa los esul ados alcanzados en el Talle de A es Abs ac In e p e a ion o he he i age o he place helps o unde s and he cul u al legacy and he p omo ion o p oduc i e and app ecia i e a is ic p ocesses in a non- school educa ional con ex . Consequen ly, he in end o his a icle is o illumina e he esul s a ained in he Plas ic A s Wo kshop ha was held a he Museum o 1 Licenciada en Educación. Especialidad De ec ología. Especialización Logopedia; Diplomada en Es udios Sociocul u ales, Más e en Di ección, Doc o a en Ciencias Pedagógicas. P o eso a Auxilia del Depa amen o de Es udios Sociocul u ales. Facul ad Ciencias Sociales y Humanidades. Uni e sidad de Ma anzas. Red Ibe oame icana de Pedagogía (REDIPE). h p://o cid.o g/0000-0003-3987-6950 2 Licenciado en His o ia. Más e en Ciencias de la Educación Supe io . Doc o en Educación. P o eso en el Depa amen o de Didác icas Especí icas del á ea de Didác ica de las Ciencias Sociales en la Facul ad de Educación de la Uni e sidad de Za agoza. Es miemb o de la Red de Excelencia "RED 14: Red de in es igación en enseñanza de las Ciencias Sociales"; del Ins i u o de In es igación en Ciencias Ambien ales de A agón (IUCA) y del g upo ARGOS pa a la in es igación, el desa ollo ecnológico y la inno ación en los di e sos en o nos en los que se desa olla la Educación Geog á ica, His ó ica y Pa imonial. h ps://o cid.o g/0000-0001-8367-4497 Página 158 h p://a enas.umcc.cu Vol. 2 Núme o 54 ab il - junio 2021 Las p ác icas in e p e a i as y la enseñanza de las a es en los museos. Au o (es): Ana Glo ia Peña e Villasan e, José Manuel He nández de la C uz. (Págs. 157 - 171) Plás icas ealizado en el Museo de A es de Ma anzas. En es e es udio se asumió la me odología cuali a i a y se emplea on los mé odos analí ico- sin é ico e induc i o-deduc i o. De igual o ma, se u iliza on el análisis de documen os, la obse ación, la en e is a, y écnicas pa icipa i as. Se ansi a de una isión del a e cen ado en la ep esen ación has a la ap opiación de las ca gas simbólicas que p esen an las ob as basado en las expe iencias. En conclusión, se e leja la con ibución de las p ác icas in e p e a i as en la enseñanza-ap endizaje de las a es median e las colecciones que a eso a el mencionado museo. A s in Ma anzas. The quali a i e me hodology was used oge he wi h he analy ical-syn he ic and induc i e- deduc i e me hods. Documen analysis, obse a ion, in e iew, and pa icipa o y echniques we e also among he o he me hodologies used. The s udy co e s om he ision o a ha is ocused on he ep esen a ion o he symbolism ha he wo ks ep esen based on hei expe iences. In conclusion, he con ibu ion o he in e p e i e p ac ices in he eaching -lea ning o he a s is e lec ed h ough he collec ions in he museum men ioned. Palab as cla e: enseñanza de las a es, in e p e ación de las ob as de a e, p ác icas in e p e a i as, abajo de los museos. Keywo ds: eaching he a s, in e p e ing wo ks o a , in e p e i e p ac ices, museum wo k. In oducción “La a ea de educa a las nue as gene aciones equie e de la in e acción de las ins i uciones y agen es socializado es” (Colomé & Fe nández, 2017, p. 10). En al sen ido, es necesa io “ abaja sis emá icamen e en el pe eccionamien o del p oceso de enseñanza-ap endizaje, ap o echando odos los medios que pe mi an cumpli con es e enca go que hace la sociedad a la pedagogía” (Lagua dia e al, 2016, p. 235). Es aquí donde cob a impo ancia el ap endizaje que se desa olla en de e minadas si uaciones educa i as (Agui e & Vázquez; 2004), con ca ac e ís icas especiales como las que se desa ollan en espacios no o males (Ma enales, 1996; Cola dyn & Bjo na old, 2004). Los con ex os educa i os no escola izados cons i uyen al e na i as a las o mas adicionales de enseñanza y e idencian que las pe sonas ap enden en múl iples Página 159 h p://a enas.umcc.cu Vol. 2 Núme o 54 ab il - junio 2021 Las p ác icas in e p e a i as y la enseñanza de las a es en los museos. Au o (es): Ana Glo ia Peña e Villasan e, José Manuel He nández de la C uz. (Págs. 157 - 171) escena ios y di e sas si uaciones. En al sen ido, las ins i uciones museís icas son un ejemplo de ello. Los museos son escena io no o males de enseñanza ap endizaje (Fe nández, 2003). La ac i idad educa i a que ealizan es o ganizada, sis emá ica, diseñada pa a sa is ace necesidades especí icas de ap endizaje de de e minados g upos e á eos, median e p opues as lexibles y uncionales espec o a los p og amas y mé odos elacionados con los bienes museables (Cola dyn & Bjo na old, 2004; Smi e 2006; T illa e al. 2003; He nández, 2016; U a, 2019). Son los alle es, cu sos y isi as guiadas, las opciones más empleadas. El concep o de museo ha cambiado a lo la go del iempo. El siglo XX le pe mi ió isualiza se como una ins i ución pública mul i uncional que adquie e, conse a, in es iga, expone y comunica sus colecciones con p opósi os de educación y delei e. Las colecciones es án cons i uidas po el conjun o de bienes cul u ales que ienen un in e és cien í ico, his ó ico o es é ico, con alo in ínseco o ex ínseco y que e lejan algún aspec o de la exis encia humana o su en o no. Cons i uyen su o iginalidad y su azón de se (He nández, 2017). De ellas se de i an las líneas de in es igación de los museos que pe mi en modela su acción cul u al e incluye su concepción, diseño, ejecución y e aluación, pa a odos los se icios que es e b inda. Tiene a bien conside a que el pun o de pa ida de su p og amación es el público (necesidades, in e eses, gus os y expec a i as) que de o ma dinámica p opicie el in e cambio en unción de una ans o mación socioeduca i a (He nández, 2017). En dependencia de la di e sidad, he e ogeneidad y na u aleza de sus colecciones, los museos se clasi ican po ipologías, siendo los de A e, uno de ellos. Un museo de a e es un espacio pa a la exposición y p omoción del a e, especialmen e del a e isual. Cuen a con colecciones de pin u a, escul u a, dibujo, a qui ec u a, g abado, ce ámica, o eb e ía, a esanía, po solo ci a algunas. El a e es un componen e de la cul u a, es una ac i idad c eado a del se humano a a és de la cual se exp esa una isión del mundo median e di e sos ecu sos (plás icos, lingüís icos, sono os o mix os). Re leja, en un espacio y iempo de e minado, las esencias socioeconómicas y polí icas, ideas, emociones, sen imien os y alo es. Tiene un Página 160 h p://a enas.umcc.cu Vol. 2 Núme o 54 ab il - junio 2021 Las p ác icas in e p e a i as y la enseñanza de las a es en los museos. Au o (es): Ana Glo ia Peña e Villasan e, José Manuel He nández de la C uz. (Págs. 157 - 171) componen e es é ico, o o comunica i o y cumple di e en es unciones (social, pedagógica, me can il u o namen al). La ap eciación de las a es isuales es ablece una es echa elación con la o mación es é ica y el pa imonio. Al espec o se han e e ido di e en es au o es (F óme a, 2005; Ojeda, 2009; Hu ado, 2013; Menés e al, 2017; U a e al, 2018a; U a e al, 2018b). Según U a (2019), “median e la ap eciación de las a es isuales se es ablece un p oceso de comunicación que p omue e sabe es, alo es, sen imien os, sensibilidad, en iquecimien o espi i ual y buen gus o, exp esión de la o mación es é ica en los públicos” (p. 5) La in e p e ación del pa imonio, como p oceso comunica i o, o ma i o, pa icipa i o, e lexi o y c ea i o (Peña e, 2019a), con ibuye a la ap eciación de la ob a de a e y al desa ollo a ís ico en su papel mediado . El guía in é p e e del pa imonio, como mediado didác ico en el museo, es la pe sona cali icada pa a selecciona ecu sos, diseña medios, elabo a mensajes y ansmi i los, plani ica y e alua las p ác icas in e p e a i as (Peña e, 2016). P ác icas in e p e a i as es un é mino mencionado y no de inido en la li e a u a consul ada, pe o impo an e pa a los p opósi os de es e es udio. Se de ine como las acciones de in luencias educa i a, ins uc i a y axiológica de pe enencia iden i a ia en o no al pa imonio y su signi icación pa a su p ese ación, donde se e idencia la in eg ación de sabe es, o mas de hace , se , es a , que e hace y pode hace en elación con los undamen os de la in e p e ación, los ecu sos, la audiencia y las écnicas ap opiadas pa a ello (Peña e, 2019b, p. 25) Los undamen os de la in e p e ación e elan que es a se es uc u a en es ni eles que pe mi en ansmi i los alo es y signi icados del pa imonio -en iéndase ob as de a e- al público isi an e: 1) Re ie en una in e p e ación inicial, ep esen ada po el análisis del conocimien o cien í ico (ma e ia p ima) que después se con e i á en el mensaje in e p e a i o; 2) La segunda in e p e ación pe mi e aduci el conocimien o cien í ico a un lenguaje ameno y comp ensible (mensaje a ac i o, b e e, cla o y di ec o) que, median e sensaciones, emociones y el azonamien o, pe mi e comunica al isi an e una sín esis del signi icado del pa imonio, u ilizando écnicas y medios in e p e a i os; 3) La e ce a in e p e ación, es la que p opicia el en endimien o del público. Es el isi an e el Página 161 h p://a enas.umcc.cu Vol. 2 Núme o 54 ab il - junio 2021 Las p ác icas in e p e a i as y la enseñanza de las a es en los museos. Au o (es): Ana Glo ia Peña e Villasan e, José Manuel He nández de la C uz. (Págs. 157 - 171) que elabo a á su p opia noción del pa imonio que isi a. Al p oduci , de mane a indi idual, pensamien os y signi icados du an e y después de la ac i idad in e p e a i a. Fa o ece al desa ollo de ac i udes y compo amien os posi i os hacia el cuidado, alo ación y conse ación de dicho pa imonio (Mo ales y Ham (2008). En consecuencia, el in e és po mejo a los p ocesos educa i os en los museos y alcanza de e minados es ánda es de calidad en la p ác ica in e p e a i a, ha impulsado el desa ollo de di e sas si uaciones de es udio. En al sen ido, la in es igación pa icula iza en el Museo de A e de Ma anzas, con el obje i o de socializa los esul ados alcanzados en los alle es allí ealizados que e idencian la con ibución de la p ác ica in e p e a i a en la enseñanza-ap endizaje de las a es. Me odología y Mé odos La in es igación se sus en ó en la concepción dialéc ico-ma e ialis a, a pa i de la cual se asumie on p esupues os de la in es igación cuali a i a. Pa a po encia la p ác ica in e p e a i a en unción de la enseñanza de las a es se asumió el modelo p opues o po A iaga & Agi e (2010). El mismo p esen a cua o mane as de concebi el a e y la in e p e ación, y se implemen ó en un Talle de A es Plás icas que ansi ó po es momen os (Figu a 1). Figu a 1. Momen os del Talle de A es Plás icas con la inclusión del modelo pa a concebi el a e y la in e p e ación en con ex os educa i os Página 162 h p://a enas.umcc.cu Vol. 2 Núme o 54 ab il - junio 2021 Las p ác icas in e p e a i as y la enseñanza de las a es en los museos. Au o (es): Ana Glo ia Peña e Villasan e, José Manuel He nández de la C uz. (Págs. 157 - 171) Fuen e: Elabo ación p opia Las écnicas aplicadas en la in es igación ue on el análisis de documen os (p og amación del museo), la obse ación a las acciones educa i as (Visi a in e p e a i a guiada, Talle ), la en e is a en p o undidad a los museólogos y a los a is as de la plás ica, y las écnicas pa icipa i as con el público asis en e a los alle es. Todos los da os ob enidos ue on p ocesados median e la iangulación. Pos e io men e, se ob u ie on los esul ados, se e i ica on las conclusiones y se elabo ó el in o me de in es igación (Rod íguez, Gil & Ga cía, 2008). La población es u o in eg ada po museólogos, a is as de la plás ica y público asis en e al museo. En el p opio p oceso in es iga i o queda on de inidos 32 in o man es, de ellos 3 museólogos (guías in é p e es del pa imonio), 3 a is as de la plás ica (p o eso es del Talle ) y 26 asis en es al Talle (niños y adolescen es). En los documen os e isados y en el desa ollo del Talle se con as ó que, al como plan ean A iaga & Agi e (2010), exis en di e sas mane as de concebi el a e y la in e p e ación en los discu sos y p ác icas en con ex os educa i os no escola izados, especí icamen e, en los museos. En es e es udio se implemen ó el ánsi o po las cua o mane as e idenciadas, con la inalidad de concien iza a los museólogos y a is as de la plás ica sob e los undamen os que guían sus p ác icas educa i as e implemen a mejo as desde la opo unidad que b indan las p ác icas in e p e a i as. Página 163 h p://a enas.umcc.cu Vol. 2 Núme o 54 ab il - junio 2021 Las p ác icas in e p e a i as y la enseñanza de las a es en los museos. Au o (es): Ana Glo ia Peña e Villasan e, José Manuel He nández de la C uz. (Págs. 157 - 171) Resul ados El Museo de A e de Ma anzas es una de las ins i uciones museís icas de más signi icación en la p o incia Ma anzas. A eso a impo an es colecciones en e las que des acan: pin u a, g abado, escul u a, a es deco a i as y cuen a con la mayo colección de a e a icano del país. En sus salas de exposición pe manen e pueden ap ecia se ob as de au o es eu opeos, no eame icanos y cubanos que pe mi en ansi a desde el siglo XVI has a la ac ualidad. La colección de a e adicional a icano a eso a exponen es de casi odas las e nias de Á ica Subsaha iana. El emplazamien o en el pa io cen al de escul u as de a is as que ep esen an momen os pun uales en el desa ollo de es a mani es ación en la ciudad, pe mi e es ablece y complemen a las elaciones isuales en e las ob as y el á ea exposi i a (He nández, 2017) En es a ins i ución museís ica se ealizan di e en es acciones educa i as como museos mó iles, animación en monumen os, con e encias, concu sos, cí culos de in e és, u as po la ciudad, ideo-deba es, encuen os de conocimien os, en e o as; siendo las isi as guiadas y los alle es las que más des acan. Tienen el p opósi o, en lo undamen al, de con ibui al mayo conocimien o y p ese ación de los alo es pa imoniales; desa olla habilidades in es iga i as; a o ece el uso de é minos cien í icos, écnicos, a ís icos e his ó icos, y p opicia la mo i ación hacia el ap endizaje de la cul u a local y nacional. Especí icamen e, el Talle de A es Plás icas, ue concebido po los especialis as de la ins i ución pa a desa olla en la e apa de e ano. Acogió a niños y adolescen es de di e en es cen os educa i os de la localidad. Se desa olló de o ma consecu i a du an e una semana e in e inie on en su ejecución es a is as que p es igian las a es plás icas en Ma anzas. En los encuen os se abo dó la his o ia de las a es plás icas y, especí icamen e, se p o undizó en las mani es aciones de pin u a, escul u a y g abado. El Talle ansi ó po es momen os. En el p ime momen o (In eg ación) se ealizó median e écnicas pa icipa i as la p esen ación de los pa icipan es, los a is as y museólogos; se le an a on las expec a i as del Talle y se p esen ó el mismo con el encuad e de los obje i os y las expec a i as. Se abo dó la his o ia de las a es plás icas y, especí icamen e, se pun ualizó en las mani es aciones de pin u a, escul u a y g abado. Página 164 h p://a enas.umcc.cu Vol. 2 Núme o 54 ab il - junio 2021 Las p ác icas in e p e a i as y la enseñanza de las a es en los museos. Au o (es): Ana Glo ia Peña e Villasan e, José Manuel He nández de la C uz. (Págs. 157 - 171) A con inuación, se ealizó una isi a in e p e a i a guiada po las salas del museo, donde los pa icipan es isualiza on los elemen os eó icos an es analizados. El segundo momen o (Nues as p ác icas dia ias), u o una du ación de cua o días. Se abajó con pin u a, escul u a y g abado (Figu a 2), se apoyó en la p ác ica in e p e a i a pa a la ap eciación de las a es implemen ando las cua o mane as de en ende el a e y la in e p e ación. Se u o en cuen a las cua o cualidades que dis inguen a la in e p e ación del pa imonio de o os ipos de comunicación: amena, ele an e, o ganizada y iene un ema. Se di igió la mi ada hacia los mensajes que hay en las ob as, su con enido, la mane a de in e p e a lo y comp ende lo. Se ansi ó de los análisis más simples a los más complejos pa a la ap eciación de la ob a, su in e p e ación y la ap opiación del con enido pa imonial (Peña e, 2020). Se emplea on écnicas in e p e a i as como comen a ios, sis ema de p egun as, demos aciones, in e acción con de e minadas piezas, in i aciones al juego. Figu a 2: Fo os del Talle de A es Plás icas. Ro ación de los de los es g upos Fuen e: Elabo ación p opia El e ce momen o (E aluación y cie e) se desa olló du an e una jo nada que incluyó la ape u a de una exposición colec i a esul an e de la c ea i idad de niños y adolescen es du an e las ac i idades del Talle (Figu a 3). Con la aplicación de écnicas pa icipa i as se e aluó en e odos los implicados los ap endizajes cons uidos, los sen imien os despe ados, el cumplimien o de las expec a i as. Se mo i ó pa a pa icipa en p óximos p oyec os. Figu a 3: Fo os del Talle de A es Plás icas. Exposición con los esul ados de los pa icipan es Página 165 h p://a enas.umcc.cu Vol. 2 Núme o 54 ab il - junio 2021 Las p ác icas in e p e a i as y la enseñanza de las a es en los museos. Au o (es): Ana Glo ia Peña e Villasan e, José Manuel He nández de la C uz. (Págs. 157 - 171) Fuen e: Elabo ación p opia Los ins umen os aplicados a oja on los siguien es esul ados: Du an e el análisis de la p og amación del museo se pudo cons a a la plani icación de acciones a desa olla du an e odo el año, sin emba go, no siemp e se desc iben las ac i idades de mane a que se ilus en las mismas. En el caso de los alle es solo e lejan los esponsables de la ac i idad y los emas a abo da en cada encuen o. Poseen un guion museológico que desc ibe el con enido a abo da po el guía in é p e e du an e las isi as di igidas, sin emba go, adolece de los elemen os necesa ios de un p og ama educa i o. No obs an e, las ac i idades del museo son plani icadas y se ap ecia una línea educa i a desde la ins i ución, en la que se es ablece un balance de ac i idades en unción de los di e en es ipos de público. La obse ación a la isi a in e p e a i a guiada, pe mi ió comp oba que los guías in é p e es log an ansmi i el mensaje de mane a amena, ele an e, o ganizada y median e un ema que pe mi en que los pa icipan es se iden i iquen con las ca ac e ís icas del ecu so pa imonial y sean capaces de elaciona el ecu so con elemen os in angibles. Es o posibili a se comp endan concep os e ideas nue as, se p oduzcan emociones en el público y se es imule el pensamien o. De igual o ma, con ibuye a asumi ac i udes posi i as espec o al pa imonio y la sal agua dia de es os ecu sos. Se pudo cons a a que los a is as que coo dina on el Talle u ie on en cuen a la pa icipación y a ención di e enciada de odos los niños y adolescen es. Pa a ello con o ma on es g upos de abajo que o a on po las es mani es aciones a adas. El comenza las ac i idades con elemen os eó icos gene ales sob e las a es plás icas y, especí icamen e, las mani es aciones de pin u a, escul u a y g abado, pe mi ió una mejo