Ediciones Uni e sidad de Salamanca / cc by-nc-nd Enseñanza & Teaching, 38, 2-2020, pp. 47-65
ISSN: 2386-3919 - e-ISSN: 2386-3927
DOI: h ps://doi.o g/10.14201/e 20203824765
MULTIPANTALLAS EN LA PRIMERA INFANCIA: FAMILIAS
DEL SIGLO XXI
Mul i-Sc eening in Ea ly Childhood: Families in he 21s
Cen u y
Raquel Lozano bLasco*, Albe o QuíLez RobRes**, Cecilia La oRRe coscuLLueLa***
y Alejand a CoR és PascuaL****
* Uni e sidad de Za agoza. Facul ad de Educación y Depa amen o de Ciencias
de la Educación. Ped o Ce buna, s/n. 50009 Za agoza. 0034 679594264;
lozano@uniza .es
** Uni e sidad de Za agoza. Facul ad de Ciencias Humanas y de la Educación y
Depa amen o de Ciencias de la Educación. Calle Valen ín Ca de e a, 4. 22003
Huesca. 0034 616484529; aquilez@uniza .es
*** Uni e sidad de Za agoza. Facul ad de Ciencias Humanas y de la Educación y
Depa amen o de Ciencias de la Educación. Calle Valen ín Ca de e a, 4. 22003
Huesca. 0034 659793756; [email p o ec ed]
**** Uni e sidad de Za agoza. Facul ad de Educación y Depa amen o de Ciencias
de la Educación. Ped o Ce buna, s/n. 50009 Za agoza. 0034 678807022;
alco es@uniza .es.
Recibido: 15/12/2020; Acep ado:22/12/2020; Publicado: 27/12/2020
Re . Bibl. RAQUEL LOZANO BLASCO, ALBERTO QUÍLEZ ROBRES, CECILIA
LATORRE COSCULLUELA y ALEJANDRA CORTÉS PASCUAL. Mul ipan allas en la
p ime a in ancia: amilias del siglo XXI. Enseñanza & Teaching, 38, 2-2020, 47-65.
RESUMEN: En las amilias de hoy en día, la ele isión man iene la pugna po se
la pan alla más empleada (91,7%) po los meno es en la p ime a in ancia en España.
El obje i o es de e mina el pa ón de uso de las pan allas po in an es. En cuan o
a la me odología, se a a de una in es igación mix a, de co e cuan i a i o (es udio
de encues a) y cuali a i o (g upos ocales de discusión), ealizada con 165 amilias
ISSUE 38
2
2020
ISSN: 1576-7914 - e-ISSN: 2341-1902
h ps://doi.o g/10.14201/e 20202
47
Ediciones Uni e sidad de Salamanca / cc by-nc-nd Enseñanza & Teaching, 38, 2-2020, pp. 47-65
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esiden es en España con hijos de 4 y 5 años de edad. Los esul ados mues an que
el ol de los p ogeni o es ac uales es ac i o, en elación a una mayo sensibilización
en cuan o al a amien o de la in o mación que consumen sus hijos. Sin emba go,
señalan las di icul ades pa a con ola comple amen e la si uación. Aunque mayo i-
a iamen e acompañan a sus hijos du an e el isionado, a i man que consumen p o-
g amas no des inados a público in an il (77%). Po o a pa e, mues an una ele ada
conciencia en ma e ia de sexismo, pe o no se han hallado di e encias en el g ado de
pe cepción del mismo. Es p eciso señala que sí se han descubie o di e encias sig-
ni ica i as asociadas al sexo de los hijos y al g ado de p eocupación po con enidos
sexis as (ANOVA, = 7.179, p = .008), siendo las amilias con hijas más p ocli es a
echaza es os p og amas. Sin emba go, es as no se man ienen en la pe cepción de
con enidos sexis as (ANOVA, = 2.140, p = .121).
Palab as cla e: amilia; in ancia; medios de comunicación; educación.
SUMMARY: Nowadays, ele ision keeps s uggling o be he mos wa ched
sc een by child en in ea ly childhood (91.7%). This quan i a i e (su ey s udy) and
quali a i e esea ch (discussion g oups), which has 165 amilies esiding in Spain
and wi h child en be ween he ages o 4 and 5 yea s as s udy subjec s, shows ha
pa en s a e sensi ized o he con en hei child en ha e access o and ake an ac i e
ole in he selec ion o he in o ma ion which hei child en consume. Ne e heless,
he amilies poin ou he di icul y in ha ing ull con ol o he si ua ion. E en hough
child en a e equen ly accompanied by he pa en s du ing he iewing, 77% o he
amilies claim ha he shows hey wa ch a e no amily iendly. None heless, he
s udy shows an inc eased awa eness in sexism, e en i no di e ence in he deg ee o
i s pe cep ion has been ound. I is wo h poin ing ou ha , con e sely o he pe cep-
ion o sexis con en (ANOVA, = 2.140, p = .121), he e a e signi ican di e ences
associa ed o he gende o he child and he deg ee o conce n abou sexis con en
(ANOVA, = 7.179, p = .008). Hence, amilies wi h daugh e s a e mo e inclined o
ejec his kind o shows.
Key wo ds: amily; childhood; mass media communica ion; educa ion.
1. In RoduccIón
La ápida expansión de las pan allas en las amilias y el acceso de los meno es a
las mismas es un ema que, a menudo, gene a con o e sia en e los di e en es sec o es
educa i os. La nue a sociedad del conocimien o o sociedad líquida (Bauman, 2006)
ha gene ado hoga es mul ipan alla (Gami o, A is izabal y Vizca a, 2019) que han con-
igu ado un nue o sopo e pa en al (Nieuwboe , Fukkink y He manns, 2013). Au o es
como Cas o-Zubiza e a, Caldei o-Ped ei a y Rod íguez-Rosell (2018) ema can, ade-
más, que el acceso a es as he amien as cada ez se inicia a edades más emp anas
de ec ándose, incluso, en la p ime a in ancia (0-3 años) (Roca, 2015). Al espec o de
es e hecho, en la Tabla 1 se mues a una e isión de es udios de los úl imos seis años.
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abLa 1
Uso de he amien as TIC po meno es en sus hoga es
Disposi i o Uso Región Mues a Es udio
Cabece a
Table
Busca in o mación:
(81/107)
Juga : (34/107)
Música: (15/107)
Películas: (12/107)
Lee : (3/107)
España
107
amilias
Hijos 6-12
Sánchez-
Ma ínez y
Ricoy (2018)
Cabece a
Table s,
sma phones y
o denado es
«El 80% enía las edes
sociales p i adas. El
es o, e an cuen as
públicas con muchísima
in o mación pe sonal».
«Mi hijo, con 11 años, iene
un canal en YouTube y que
ambién es una ed social
donde se dejan comen a ios
sob e los ideos».
España 18 amilias
Hijos 9-12
Gami o e
al. (2019)
Cabece a
Table s,
o denado es y
sma phone
Tele isión: 58 min
DVD/ ideo ape: 17 min
Mó il: 48 min
O denado : 10 min
Juego de o denado : 06 min
To al mul ipan allas 2:19 h
EE. UU.
1.454
amilias
Hijos 0-8
Common
Sense Media
(2017a)
Cabece a
T and
sma phones
Tele isión o se de
ele isión: 29 min
TV/ ideos en un
disposi i o mó il: 5 min
To al disposi i os
pan alla: 42 min
EE. UU.
1.454
amilias
Hijos 0-2
Common
Sense Media
(2017b)
El desa ollo social y cogni i o de los meno es, jun o a la expansión de las
he amien as ecnológicas, los con ie e en genuinos na i os digi ales (Whi e y Le
Co nu, 2011). Es as gene aciones cuen an con una capacidad ex ao dina ia pa a
usa las TIC en su día a día (Cas o-Zubiza e a e al., 2018; Espi i usan o, 2017;
F ei e, 2017; He nández, 2017), si bien necesi an desa olla compe encias en el
a amien o c í ico de las mismas. Hace más de dos décadas, au o es como Vilches
(1993) ya explicaban que los niños y las niñas comp enden el mundo empleando
ep esen aciones icónicas, de mane a que la ele isión, las able s, los o denado es,
a pa i de los p og amas, ideos, u o iales, e c., o ecen un sis ema de ap endizaje
sencillo. Es a pos u a se e ea i mada al conside a cómo es os sopo es cumplen
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ambién con una unción lúdica (Ga mendia, Casado, Jiménez y Ga i aonandia,
2018; Pé ez, 2018). Además, el uso de es os medios es á ligado a la comp ensión de
su ealidad (Fe e as, 2014; F ei e, 2017), pues nos hallamos an e una gene ación
eminen emen e ecnológica (Gen ina y Chen, 2019).
El nue o modelo de amilia mul ipan alla (Gami o e al., 2019) ha inco po ado
a sus p ác icas co idianas he amien as como able s y sma phones, en e o as
(Niela-Vilén, Axelin, Salan e ä y Melende , 2014; Roca, 2015; Salan e ä y Melen-
de , 2014; Sánchez-Ma ínez y Ricoy, 2018). En España, el Ins i u o Nacional de
Es adís ica (INE, 2017) in o ma que la mayo ía de los hoga es es án equipados
con he amien as TIC, de o ma que los meno es que esiden en dichos hoga es
ienen ácil acceso a ellas. Es a si uación plan ea un e o pa a amilias, escuela y
pa a el conjun o de la sociedad (Sánchez-Ma ínez y Ricoy, 2018; U ías-Ma ínez,
U ías-Mu ie a y Valdés-Cue o, 2017). En cualquie caso, la li e a u a cien í ica p e-
sen a con o midad al iden i ica a las amilias como elemen os p o ec o es del uso
desadap a i o y/o p oblemá ico de las nue as ecnologías, e igiéndolas en igu as
p o ec o as (Ga cía-Guilabe , 2017; Hood y Du y, 2018).
El uso que ealizan los meno es de las he amien as ecnológicas, así como el
ipo de con enidos que consumen median e es as pan allas, debe se omado con
cuidadosa conside ación en an o que es as he amien as no solo ienen una un-
ción comunica i a, sino ambién socializado a (Casas-Mo eno, Caldei o-Ped ei a
y Rod íguez-Rome o, 2018). En lo que se e ie e al modo de en ende el uso de
las pan allas como nue as o mas de socialización, los mass media ansmi en una
se ie de alo es que con igu an un nue o modelo de se humano (Gómez, 2017).
En palab as de Pascual (2016), los medios de comunicación y los p oduc os cul u-
ales in luyen di ec amen e en el p oceso de cons ucción de la iden idad pe sonal
y la capacidad subje i a de los niños y las niñas. Es a nue a escala axiológica se
ansmi e ápidamen e en e la población a a és de los p oduc os ele isi os y
las edes sociales incidiendo en alo es undamen ados en los es e eo ipos de
géne o, y p omo iendo alo es que asocian al homb e con el mundo público y a
la muje , con el domés ico (Common Sense, 2017b; Ga cía, Aguaded y Rod íguez,
2014; Gómez, 2017; Lacalle y Gómez, 2016). En es e sen ido, en un es udio que
ealizó una encues a a 933 amilias es adounidenses con hijos meno es de edad,
encon ó como es as pe ciben con ecuencia si uaciones sexis as en los medios de
comunicación (Common Sense, 2018) ( éase Tabla 2). En es e abajo se expone
que, aunque la si uación p esen e es más iguali a ia que la que ellos i encia on
de niños, los pe sonajes emeninos es án en uel os en es e eo ipos, su en mayo
asa de iolencia y es án muy sexualizados.
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abLa 2
El géne o en los mass media, pe cepción de las amilias
El géne o en la ele isión (Common Sense, 2018) No o poco
p eocupado
Muy o
ex emadamen e
p eocupado
Las niñas o muje es se mues an según es e eo ipos
de géne o 26,8% 50,3%
Exis e iolencia con a niñas o muje es 16,4% 68%
Exis e sexualización de niñas o muje es 17,2% 64,4%
Las chicas es án p eocupadas u obsesionadas po su
apa iencia 29,2% 43,9%
Mayo pa icipación emenina en ac i idades
de inidas adicionalmen e como « emeninas» 43,4% 28,3%
Niñas y muje es a oame icanas, la inas, asiá ico-
ame icanas y o as mino ías apa ecen e a adas de
o ma nega i a
24% 57%
Exis e equilib io en e pe sonajes masculinos y
emeninos en p og amas de ele isión y películas 22% 52%
En gene al los p og amas de ele isión y las películas
han mejo ado en ma e ia de igualdad espec o a su
in ancia
29,8% 45,4%
Ex aigo ejemplos de p og amas de ele isión
y películas pa a habla con mis hijos sob e las
elaciones omán icas
38,3% 28,3%
Po o a pa e, la mayo ía de los p og amas is os po niños y niñas no han
sido c eados pa a el público in an il (Na a o, 2014). Es a misma au o a expone
un cla o ejemplo del consumo de p og amas no des inados a público in an il con
la se ie Los Simpson, siendo una de las p e e idas de es e sec o de la población.
Feijoo y Ga cía (2017) han encon ado que es a se ie e a is a po el 40,8% de los
niños y niñas en e 11 y 12 años de edad. También des acan que, con elación a la
na u aleza de los p og amas, aunque la mayo ía co esponden a dibujos animados
(36,1%), les siguen en can idad de isualizaciones las se ies ju eniles ex anje as
(22,4%) y las se ies españolas no des inadas a un público especí ico (11,4%). Asi-
mismo, Na a o (2014) señala que el momen o de mayo audiencia in an il y ju e-
nil es en p ime ime, isionando la ele isión du an e una media de 41 minu os. Po
o a pa e, en in es igaciones desa olladas en Es ados Unidos se a gumen a cómo
las amilias con hijos en e 0 y 8 años usan es a he amien a pa a e p og amas

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MULTIPANTALLAS EN LA PRIMERA INFANCIA: FAMILIAS DEL SIGLO XXI
educa i os (61%), se ies de en e enimien o in an il (52%), p og amas de audien-
cia gene al (11%) (como Ame ican Idol o Mode n Family) y, ambién, se ies pa a
adul os (7%) (como CSI o G ey’s Ana omy). Además, un po cen aje signi ica i o
de las amilias (23% a menudo y 40% a eces) indican que pe mi en a sus hijos
e con ellos p og amas pa a adul os.
Aho a bien, es as nue as he amien as han comenzado a con e i se en «niñe-
as digi ales» (Ga cía-Rod íguez y Gómez-Díaz, 2016), al y como lo hizo en su día
la ele isión (Gaba do, 2012), y las amilias emplean el o denado y el sma phone
an o po mo i os labo ales como sociales (Cas o-Zubiza e a e al., 2018). En
es e sen ido, desde el ámbi o amilia pa ecen ap ecia se las he amien as TIC de
igual modo que, en su día, se hizo con la ele isión (To ecillas, 2013). De es a
o ma, able s, sma phones y la p opia ele isión se e igen en ins i uciones concha
(Dua e y Ju ado, 2016; Giddens, 2000). En el caso conc e o de la elación en e
el uso de la ele isión y los niños y las niñas meno es de 5 años, se encon ó que
más del 50% de ellos la eían sin supe isión adul a (Dua e y Ju ado, 2016). En el
año 2013, pese a la ue e in oducción de o os disposi i os, la ele isión aún e a
la g an p o agonis a en los hoga es. La mayo ía de los meno es, si bien consumían
p oduc os po o os medios como able s o sma phones, empleaban la ele isión
como canal undamen al (Common Sense, 2013).
Bien es sabido que los meno es, en la sociedad del siglo XXI, se encuen an
solos delan e de pan allas que saben u iliza (Cas o-Zubiza e a e al., 2018), pe o
sin una compe encia mediá ica que les pe mi a ealiza ni un uso co ec o, ni
un a amien o e icaz de la in o mación, ni ampoco la iden i icación de iesgos
(Gami o, A is izabal, Vizca a y T esse as, 2017; Ga mendia e al., 2016). A conse-
cuencia de ello, en cie as ocasiones los meno es se encuen an an e si uaciones de
conside able g a edad ales como el cibe acoso (Nasaescu, Ma ín-López, Llo en ,
O ega-Ruiz y Zych, 2018), el sex ing (C essa o, 2017), el g ooming (San is eban y
Gámez-Guadix, 2017) o la adicción (Sami, Danielle, Lihi y Elena, 2018). En luga
de con e i se en he amien as ú iles de desa ollo humano, los sma phones, las
able as, e c., jun o a sus apps, ocupan una unción lúdica y comunica i a, en e las
que des acan e y compa i con enidos isuales en edes sociales como YouTube
o Ins ag am (Ga mendia e al., 2018; Pé ez, 2018). Se ob ian, así, o as ac i idades
más p opias y undamen ales de la in ancia como juga , i al pa que con los amigos
o ealiza ac i idad ísica al ai e lib e. Es as he amien as pueden, incluso, llega a
ocasiona les pa ologías psicológicas (Bilg ami, McLaughlin, Milanaik y Adesman,
2017). Sin emba go, Vaque o-Tió, Ius, Milani y Balsells Bailon (2016) in o man de
que el cen o de in e és de las in es igaciones de los úl imos años se ha ocalizado
más en los usos p oblemá icos de es as he amien as que en el impac o eal que
ienen en las amilias. Po su pa e, Gami o e al. (2019) ema can la necesidad de
que las amilias mues en in e és y conozcan las pau as de consumo de sus hijos.
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2. Mé odo
El diseño me odológico, de ipo mix o, se ealizó en dos ases cla amen e
di e enciadas, pe o complemen a ias. En una p ime a ase, desa ollada desde
una pe spec i a cuan i a i a, se lle ó a cabo un es udio de encues a a a és de
un cues iona io y, en la segunda, se u ilizó la écnica de los g upos de discusión
con la inalidad de ex ae in o mación de co e cuali a i o que complemen a á las
apo aciones ecabadas en la p ime a ase.
3. obje I os
En cohe encia con la e isión de la li e a u a p esen ada, su gen un conjun o
de in e ogan es de in es igación que se aducen en una se ie de obje i os conc e-
os. En p ime luga , es udia qué con enidos mass media consumen los meno es
de 4 y 5 años de edad. De e mina si la able y el sma phone son los canales
p io i a ios de acceso y si ha pe dido la ele isión su hegemonía. In es iga si en
p og amas in an iles o con enidos des inados a público adul o y comp oba si es án
acompañados po adul os. A e igua el g ado de pe cepción y concienciación de
las amilias en ma e ia de es e eo ipos de géne o ansmi idos po los mass media.
4. PobLacIón y Mues Ra
La mues a es u o con o mada po 165 amilias esiden es en España (Tabla 3).
El mues eo se ealizó de o ma alea o ia in o mando a las amilias explíci amen e
de la edad que debían ene sus hijos pa a pode o ma pa e de dicha mues a. El
45,3% de las amilias enían hijos de 4 años y el 51,8% enían hijos de 5 años de
edad. Asimismo, el 51,8% de ellas enían hijos (sexo masculino) y el 45,3% hijas
(sexo emenino).
abLa 3
Da os sociodemog á icos de los g upos de discusión
F ecuencia%
Sexo pad es
Femenino 86,67
Masculino 13,33
Edad 28-40
Fo mación
Uni e si a ia 66,66
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F ecuencia%
Fo mación P o esional 13,33
Bachille a o 20
Sexo del meno
Femenino 53,33
Masculino 46,67
Edad del meno
4 años 46,66
5 años 53,34
5. Ins RuMen o
El cues iona io pa a la ecogida de da os u ilizado en la p ime a pa e de la
in es igación ue elabo ado ad hoc y es aba con o mado po un o al de 8 cues-
iones, de las cuales 2 se e e ían a ca ac e ís icas sociodemog á icas de los hijos
o hijas de la pe sona encues ada. Pa a la alidación del cues iona io, se conside-
a on las apo aciones de un g upo de expe os en la emá ica. El cues iona io
es aba compues o de p egun as con modalidades de espues a abie a y múl iple.
Las espues as ue on anonimizadas siguiendo los c i e ios é icos de Helsinki
(AMM, 2013). Fue p eciso, además, gene a un sis ema de ca ego ías que pe -
mi iese engloba las di e en es espues as abie as ace ca de los con enidos que
se consumían, siendo es as las siguien es: sá i as (incluyen aquellos p og amas
que siguen el o ma o de dibujos animados, pe o que son c í icas a una sociedad
especí ica, y en e ellos se encuen an Shin Chan, Los Simpson, Fu u ama, Pad e
de Familia y o os semejan es); p og amas de en e enimien o (p io i a iamen e
shows sob e habilidades como La Voz o de comedia como El Ho migue o) jun o
a se ies no in an iles como Big Bang o Mode n Family. La p ime a cues ión a
es udia ue on los medios que empleaban los meno es pa a accede a los con-
enidos mass media. Se es ableció un í em con espues a múl iple con cua o
ca ego ías: sma phone, able , ele isión y o denado . En el cues iona io se les
p egun aba ambién po la ecuencia de acompañamien o de los p ogeni o es a
la ho a de e p og amas in an iles y po su p esencia (o no) mien as sus p o-
geni o es eían p og amas no des inados a público in an il. Igualmen e, se egis-
a on los ipos de p og amas no in an iles que eían los meno es, incluyendo
un í em de selección múl iple en el que apa ecía la secuencia de los p og amas
más amosos y ac uales de la pa illa. En el mismo sopo e online, se es ableció
que el o den ue a alea o io pa a e i a sesgo. Finalmen e, se e aluaba el g ado
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MULTIPANTALLAS EN LA PRIMERA INFANCIA: FAMILIAS DEL SIGLO XXI
de pe cepción de con enidos sexis as en los p og amas consumidos y su g ado
de p eocupación po los mismos.
En cuan o a la segunda pa e de la in es igación, se es ablecie on es g upos
de discusión (con o mados po un o al de 15 amilias y ep esen adas mayo i a ia-
men e po mad es) en los que se a a on los mismos emas de análisis con amilias
que no enían con ac o p e io. Cada g upo es u o con o mado po cinco compo-
nen es, los cuales no enían elación p e ia. Se egis a on odas las con e saciones
median e audio y ue on apoyadas po no as de campo que se emplea ían pa a
in e p e a dichos da os. La in es igado a p incipal ac uó como mode ado a. Las
emá icas de deba e de es os g upos de discusión e sa on en o no a las dimen-
siones y a iables del cues iona io.
6. PRocedIMIen o de RecogIda y anáLIsIs de da os
El cues iona io se acompañó de una b e e desc ipción inicial sob e el p opó-
si o del es udio. A la pe sona encues ada se le asegu aba, igualmen e, el o al ano-
nima o de los da os o ecidos. Respec o al desa ollo de los g upos de discusión,
se a ó de o ma indi idual con cada amilia. Se es ableció, así, un calenda io de
euniones que se adap aba a los ho a ios amilia es. En cuan o el luga de eunión,
cua o de los g upos de discusión se ealiza on en Mad id y uno en Za agoza,
man eniendo en ambos casos una disposición en semicí culo. La mode ado a ue
una de las in es igado as y quien in oducía las p egun as de discusión de o ma
semies uc u ada. Se in o mó a los pa icipan es de la oma de no as y g abación
en audio de las con e saciones y de su pos e io eliminación una ez inalizada
la in es igación. Las sesiones se desa olla on en un ambien e cálido y posi i o,
y no se p odujo ningún desencuen o en e los pa icipan es, aunque el g ado de
pa icipación a ió según el g upo. La du ación de las sesiones osciló de los 45
minu os a 1 ho a y 10 minu os.
Los análisis es adís icos de los da os del cues iona io se ealiza on con el so -
wa e SPSS.22. Po su pa e, el análisis de las g abaciones de audio de los g upos
de discusión se lle ó a cabo siguiendo el modelo p opues o po Miles y Hube man
(1984, ecogido po Saba iego, 2004, pp. 153-154), quienes plan ean es momen os
cla e: educción, comp ensión p o unda e in e p e ación de da os y elabo ación
de conclusiones en base al ma co eó ico inicial. En úl imo é mino, se p e endió
iangula los esul ados con la inalidad de comp ende ealmen e cuál es la si ua-
ción de las amilias.
7. ResuL ados
En lo e e en e a los esul ados de i ados de la adminis ación de la encues a,
se ob u ie on un conjun o de esul ados des acables. A p io i, se obse a como la
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A modo de p ospec i as de u u o, se es ablece la necesidad de in oduci
la enseñanza de la igualdad de géne o en los g ados de educación, pa a que los
u u os maes os puedan a a es a p oblemá ica en el aula. También es necesa io
de e mina qué ca ac e ís icas ienen los pe sonajes que a aen la a ención de niños
y niñas de Educación In an il po pa e de la comunidad cien í ica de Ciencias
de la Educación, con la inalidad de gene a ecu sos educa i os que puedan se
in oducidos en el aula y que es én lib es de es e eo ipos de géne o. Po o a pa e,
esul a necesa io es udia el g ado de con ol de las amilias en cuan o al sexo de
sus hijos. En es e sen ido, se plan ea el in e ogan e de si el ni el de con ol en
hijas es supe io al de hijos, qué o igen pueden ene ales di e encias y si el sexo
del hijo es un ac o que incide en desa olla mayo es compe encias en los p oge-
ni o es en al abe ización mediá ica.
9. Re eRencIas bIbLIogRá Icas
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