TRABAJO DE FIN DE MASTER UNIVERSITARIO EN PROFESORADO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO, FORMACIÓN
PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE IDIOMAS, ARTÍSTICAS Y DEPORTIVAS
CON ESPECIALIDAD EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ASOCIACIÓN DE ALUMNOS COMO
REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL PARA IMPULSAR
EL CAMBIO Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
ASSOCIATION OF STUDENTS AS A STUDENT
REPRESENTATION TO DRIVE CHANGE AND
EDUCATIONAL INNOVATION
Alumna: Pa icia Villa ón Cia
Di ec o a: Ma ía de Guayen e Casasús
Año académico: 2019/2020
Pa icia Villa ón Cia
PATRICIA VILLARON
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Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
RESUMEN
El ema p incipal de es e abajo es la elabo ación p opia de un p oyec o de inno ación
basado en la c eación de una Asociación de Es udian es en un cen o educa i o de la Comunidad
de A agón, con el in de da oz ac i a y papel p o agonis a al alumnado en su p opia educación,
así como, p omo e la ep esen ación es udian il en el Consejo Escola .
A a és de una e isión bibliog a ía y ecu sos web, se ha analizado especí icamen e el
papel del alumnado desde los p ime os mo imien os es udian iles has a la ac ualidad,
indagando en qué si uación se encon aba, cómo e a la sociedad y cómo ha ido e olucionando.
La p ime a pa e del abajo, se cen a en los o ígenes de los mo imien os es udian iles
y los obje i os que les lle a on a uni se, an o en España, como en el es o del mundo.
La segunda pa e del abajo, se basa en una e isión de los equisi os que son
undamen ales pa a la exis encia de una Asociación es udian il, basándonos en la coeducación
y la inclusión como e e en es educa i os.
La e ce a pa e del abajo, a a á el ema de la Rep esen ación Es udian il en el
Consejo Escola , donde se de ini án concep os, se esal a án los aspec os más ele an es y se
indaga á sob e la impo ancia que iene en el sis ema educa i o.
La cua a y úl ima pa e del abajo, se basa en la c eación de una Asociación de
Es udian es, a a és de ac i idades basadas en la coeducación, coope ación, colabo ación y
pa icipación ac i a e inclusi a pa a la mejo a, no solo del p oceso de enseñanza-ap endizaje,
sino de la con i encia basada en alo es y la igualdad de opo unidades pa a odo el alumnado.
Palab as cla e: Asociación de Es udian es, Rep esen ación Es udian il, Consejo Escola ,
Co-educación, Inclusión.
Pa icia Villa ón Cia
PATRICIA VILLARON
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ABSTRACT
The main heme o his wo k is he elabo a ion o an inno a ion p ojec based on he
c ea ion o a S uden Associa ion in an educa ional cen e in he Communi y o A agon, in o de
o gi e an ac i e oice and a leading ole o s uden s in hei own educa ion. , as well as, p omo e
s uden ep esen a ion on he School Boa d.
Th ough a e iew o he bibliog aphy and web esou ces, he ole o s uden s has been
speci ically analyzed om he i s s uden mo emen s o he p esen day, inqui ing in o wha
si ua ion hey we e in, wha socie y was like and how i has e ol ed.
The i s pa o he wo k ocuses on he o igins o he s uden mo emen s and he
objec i es ha led hem o uni e, bo h in Spain and in he es o he wo ld.
The second pa o he wo k is based on a e iew o he equi emen s ha a e
undamen al o he exis ence o a S uden Associa ion, based on coeduca ion and inclusion as
educa ional e e ences.
The hi d pa o he wo k will deal wi h he issue o S uden Rep esen a ion on he
School Boa d, whe e concep s will be de ined, he mos ele an aspec s will be highligh ed and
he impo ance o his in he educa ional sys em will be in es iga ed.
The ou h and las pa o he wo k is based on he c ea ion o a S uden Associa ion,
h ough ac i i ies based on coeduca ion, coope a ion, collabo a ion and ac i e and inclusi e
pa icipa ion o he imp o emen , no only o he eaching-lea ning p ocess, bu o coexis ence
based on alues and equal oppo uni ies o all s uden s.
Key wo ds: S uden Associa ion, S uden Rep esen a ion, School Boa d, Co-educa ion,
Inclusion.
Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 8
2. MARCO TEÓRICO............................................................................................................... 9
2.1. El Mo imien o Es udian il .......................................................................................... 9
2.2. El o igen del Mo imien o Es udian il en España ....................................................... 11
2.3. La impo ancia de la Rep esen ación Es udian il en los cen os educa i os .............. 13
2.4. La Coeducación en el Sis ema Educa i o Obliga o io ................................................ 16
2.5. La Educación Inclusi a como pun o de pa ida ......................................................... 19
2.6. El Consejo escola .................................................................................................... 21
2.6.1. Funciones y compe encias ............................................................................... 22
2.6.2. No ma i a egulado a ...................................................................................... 24
2.6.3. Régimen de uncionamien o, elección y eno ación de los ep esen an es ...... 24
3. PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA ......................................................................... 26
3.1. ¿Qué es una Asociación de Es udian es? .................................................................. 29
3.2.1. Asociación de Es udian es de A agón (ADEA) ................................................... 30
3.2. ¿Cómo c ea una Asociación de Es udian es? .......................................................... 31
3.2.1. Cons i ución, ac as y es a u os ......................................................................... 31
3.2.2. Ins alaciones, iempos, medios y ecu sos ........................................................ 31
3.2.3. Pa icipación en la Asociación de Es udian es................................................... 32
3.2.4. Ayudas y aseso amien o .................................................................................. 32
3.3. Ac i idades a ealiza po la Asociación de Es udian es ............................................ 33
3.3.1. Ac i idad de con i encia y esolución de p oblemas. P oyec o alumno mediado
a a és del p og ama “Fo mación de alumnos mediado es”. .......................................... 36
3.3.2. Ac i idad de ges ión y comunicación de la in o mación. P oyec o alumno
delegado a a és del p og ama “Fo mación de alumnos delegados”. ............................. 38
3.3.3. Ac i idad de igualdad. P oyec o de medidas y ecu sos po y pa a el alumnado a
a és del p og ama “C eando ealidades”. ..................................................................... 41
3.3.4. Ac i idad de inclusión. P oyec o alumno ayudan e a a és del p og ama
“He mano Mayo ”. .......................................................................................................... 42
3.3.5. Ac i idad mul idisciplina . P oyec o de aseso amien o e inno ación en e
ma e ias a a és del p og ama “Desde las aulas”. .......................................................... 44
4. CONCLUSIÓN Y VALORACIÓN FINAL ................................................................................ 46

Pa icia Villa ón Cia
PATRICIA VILLARON
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ANEXO 1: ENCUESTA DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO ...................................................... 52
ANEXO 2: MODELO DE ESTATUTOS DE UNA ASOCIACIÓN DE ESTUDIANTES ............................ 53
ANEXO 3: MODELO OFICIAL DE SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN EN LA ASOCIACIÓN DE
ESTUDIANTES .......................................................................................................................... 59
ANEXO 4: MODELO OFICIAL DE PAPELETAS PARA LA ELECCIÓN DE PRESIDENTE,
VICEPREDIDENTE Y SECRETARIO DE LA ASOCIACIÓN DE ALUMNOS ......................................... 60
ANEXO 5: MODELO OFICIAL DE ACTA MIEMBROS DE LA ASOCIACIÓN DE ALUMNOS ............... 61
ANEXO 6: MODELO OFICIAL DE PRESENTACIÓN DE CANDIDATURA ......................................... 62
ANEXO 7: MODELO OFICIAL DE PAPELETAS DE ELECCIÓN REPRESENTATIVA ............................ 63
ANEXO 8: MODELO OFICIAL DE ACTA PARA ELECCIONES A DELEGADO Y SUBDELEGADO DE
CLASE...................................................................................................................................... 64
ANEXO 9: MODELO OFICIAL DE ACTA PARA REPRESENTANTES DEL CURSO______ .................. 65
ANEXO 10: MODELO OFICIAL DE ACTA PARA ELECCIONES A ALUMNO MEDIADOR .................. 66
ANEXO 11: MODELO OFICIAL DE ACTA PARA ELECCIONES A ALUMNO AYUDANTE .................. 67
ANEXO 12: MODELO OFICIAL DE ACTA PARA ELECCIONES A FIGURA REPRESENTATIVA DEL
PROYECTO DE MEDIDAS Y RECURSOS POR Y PARA EL ALUMNADO. ......................................... 68
ANEXO 13: MODELO OFICIAL DE ACTA PARA ELECCIONES A FIGURA REPRESENTATIVA DEL
PROYECTO DE ASESORAMIENTO E INNOVACIÓN ENTRE MATERIAS. ........................................ 69
Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
JUSTIFICACIÓN
El p esen e T abajo de Fin de Más e iene como inalidad in es iga en el Á ea de la
Educación, ace ca de los di e en es ep esen an es que componen el Consejo Escola , con el in
de p omo e una in eg ación del alumnado en el sis ema educa i o, do ándole de he amien as
pa a p omo e un ace camien o a la escuela pública y laica, plu al y democ á ica, donde odas
las pe sonas puedan accede a las mismas opo unidades y donde odas las alo aciones,
in e eses y p oyec os sean escuchados.
La elección del ema de es e abajo su ge al obse a , en mis la gos pe iodos de
p ác icas, a lo la go de mi ca e a, las ca encias que p esen a el alumnado a la ho a de p opone
al e na i as, p oyec os u opiniones ace ca de cualquie ema de índole educa i o.
Desde en onces, mi obje i o se ha egido po la necesidad de do a al alumnado de una
o mación, basada en alo es, pa a el ap endizaje y la con i encia en e odos, pa iendo del
espe o y la empa ía, con el in de ansmi i sus i encias y expe iencias pa a la c eación de un
ap endizaje signi ica i o.
La c eación de una Asociación de Es udian es en el cen o educa i o, puede se la base,
donde comience el cambio en inno ación educa i a, do ándole al alumnado unos oles ac i os
que le pe mi an u iliza su c ea i idad e imaginación, en cuan o a me odologías, pa a la
adquisición de conocimien os; en cuan o a ges ión de g upos, esol iendo p oblemas y
apoyando las di icul ades que su jan; en cuan o al espe o y ole ancia, pa a el omen o de la
empa ía y la solida idad; en cuan o a in e io iza de echos y debe es, pa icipando ac i amen e
en o ganismos educa i os; en cuan o a o mación, en la ob ención de segu idad, au onomía y
au oes ima, pa a exp esa opiniones y dudas.
Po odo ello, dicho abajo iene como obje i o la inclusión del alumnado en odo
ámbi o elacionado con el sis ema educa i o.
Pa icia Villa ón Cia
PATRICIA VILLARON
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1. INTRODUCCIÓN
Según las conclusiones que, Edua do González Calleja, ex ae de sus análisis sob e las
mo ilizaciones es udian iles en España en e 1865 a 1968:
«La mo ilización escola iene como ca ac e ís ica especí ica su ca ác e agmen a io,
debido a ac o es como el ca ác e es acional de las ac i idades académicas, los lími es
empo ales de la ida escola (con la e idencia de un acele ado ele o gene acional) o la
di e sidad de in e eses con luyen es en la comunidad uni e si a ia. Sólo cuando log a
con e ge es a égicamen e con o os mo imien os disiden es, la p o es a es udian il
iene epe cusiones polí icas». (González, 2005, p.21)
La p o es a es udian il ha enido siemp e un papel p o agonis a en los momen os de
mayo auge e oluciona io de la época con empo ánea española.
La ep esen ación es udian il, den o del Consejo Escola y, así mismo, den o del aula,
debe se un pila undamen al. El alumnado debe ene de echo a ene ep esen ación en su
cen o educa i o, de mane a lib e, di ec a y democ á ica, sin in luencias ex e nas.
Sin emba go, dicha ep esen ación no suele ocu i , pues o que al alumnado no se le da
la impo ancia que me ece, sin da se cuen a, que la educación a des inada a ellos, y po ello,
debe ían se los p o agonis as.
Es imp escindible, que cada cen o educa i o disponga de un ó gano de ep esen ación
es udian il, donde puedan abaja po sus in e eses y de ende , de o ma unida, su isión de la
educación.
La di icul ad que encuen an los es udian es pa a pode in lui en la oma de decisiones,
hace que no se sien an pa e del sis ema educa i o. Po ello, es necesa io empeza a empode a
a los es udian es pa a que uel an a sen i se pa e de una ins i ución de la que cada ez se
sien en más alejados.
Como p opues a an e dicha di icul ad, es undamen al implan a p og esi amen e una
asociación de es udian es, en cada cen o educa i o, no solo pa a ealiza unciones p opias del
Consejo Escola , sino pa a incidi en odo el p oceso de enseñanza-ap endizaje, donde el
alumnado ob enga un ol ac i o de mane a eal en su ap endizaje. De es a o ma, dicho
ap endizaje se á signi ica i o e inclusi o.
Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
2. MARCO TEÓRICO
2.1. El Mo imien o Es udian il
El Mo imien o Es udian il, se o iginó con las p ime as mani es aciones eu opeas en
1968, la cual implicó la mo ilización an icapi alis a más impo an e, después de la II Gue a
Mundial. Pe o no solo eclosionó en Eu opa, en países como EEUU, los es udian es y los
mo imien os e oluciona ios de la mino ía neg a gene aliza on un cúmulo de denuncias y de
lucha con a el sis ema de dominación y, en con inen es como Á ica y Asia, pa icipaban en
luchas an icolonialis as, an iimpe ialis a y an ioligá quicas. Po odo ello, se puede deci que el
mo imien o es udian il no su ge de las Uni e sidades, sino de una lucha con a el sis ema.
En mayo de 1968, en F ancia, la p o es a es udian il p o ocó un momen o his ó ico,
uniéndose a la lucha del mo imien o ob e o. Así pues, ocupa on uni e sidades y áb icas,
con ocando huelgas, p o es as y mani es aciones.
En ese mismo año, en la ciudad de México, así como, en 1969, el O oño Calien e en I alia
o el Co dobazo a gen ino, son momen os his ó icos que adquie e el mo imien o es udian il
cuando se une a la clase ob e a y a los sec o es de lucha.
El Ma xismo clásico ( inales del S.XIX – p incipios del S.XX), ya analizó en consecuencia
el ol del mo imien o es udian il, a causa del descon en o social y los in e eses de los dis in os
sec o es sociales de los que p o enía. Así pues, T o sky a i maba, en 1910, en su discusión con
Max Adle , que:
«…en el es udian ado se e lejan a oda po encia, exac amen e como en una cáma a de
esonancia, los in e eses y aspi aciones sociales gene ales de las clases en que es
eclu ado. En el cu so de oda su his o ia – an o en sus momen os he oicos, como en los
pe íodos de a onía mo al- el es udian ado eu opeo ue más que el ba óme o sensible
de las clases bu guesas. Se hizo ul a e oluciona io, a e nizó since a y hon adamen e
con el pueblo, cuando la sociedad bu guesa no enía o a salida que la e olución.
Sus i uyó de hecho a la democ acia bu guesa cuando la mezquindad polí ica de és a
úl ima no le pe mi ió pone se al en e de la e olución, como sucedió en Viena en 1848.
Pe o el es udian ado ame alló a los ob e os en junio del mismo ‘48, en Pa ís, cuando la
bu guesía y el p ole a iado se encon a on en lados opues os de la ba icada. […] En
odas es as me amo osis his ó icas, incluyendo las más epelen es, el es udian ado
e eló sen ido polí ico, capacidad de sac i icio e idealismo comba i o […] El con enido
Pa icia Villa ón Cia
PATRICIA VILLARON
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2.4. La Coeducación en el Sis ema Educa i o Obliga o io
La Coeducación es un concep o muy amplio que se in eg a den o del sis ema educa i o
como o ma de educa . Dicho concep o se ha ido di undiendo poco a poco a a és de las
di e sas expe iencias, las cuales han plan eado dudas ace ca del sis ema educa i o adicional,
sus accesos a la educación y la di e encia de opo unidades en e el alumnado.
Sin emba go, ¿qué signi ica Coeducación? Siemp e achacamos es e é mino a la
educación conjun a de homb es y muje es, pe o, en ealidad, es e concep o es mucho más
amplio, pues se e ie e a la educación conjun a de dos o más g upos dis in os, no solo po
géne o, sino ambién po clase social, e nia, cul u a e c.
No obs an e, no podemos habla de Coeducación, sin hace e e encia al ma co legal y
cu icula que ha ido e olucionando has a la ac ualidad. Analizándolo de enidamen e, podemos
obse a si ealmen e exis e coeducación en nues o sis ema, o es un mi o, una ealidad alsa.
Nomb ando, en p ime luga , a la Cons i ución Española (1978), ci ando su a ículo 14,
el cual indica la no disc iminación, alegando que “los españoles son iguales an e la ley, sin que
pueda p e alece disc iminación alguna po azón de nacimien o, aza, sexo, eligión o cualquie
o a condición o ci cuns ancia pe sonal o social” (Cons i ución Española, 1978).
A lo la go de la his o ia, las leyes educa i as han ido e olucionando, omando pa e en
un sis ema de coeducación en las escuelas públicas.
La p ime a ley a la que se hace e e encia es, la Ley O gánica del De echo a la Educación
(LODE, 1985), la cual o ece una educación mix a uni e salizando el ma e ial cu icula que se
conside aba sexis a, a a és de la Ley O gánica 8/1985, del 3 de julio.
La segunda es, la Ley de O denación Gene al del Sis ema Educa i o Español (LOGSE,
1990), la cual elimina las desigualdades sociales, o mando en igualdad de opo unidades pa a
odo el alumnado, a a és de la Ley O gánica 1/1990, del 3 de oc ub e.
La e ce a es, la Ley O gánica de Educación (LOE, 2006), ecoge, po p ime a ez, el
concep o de coeducación, a a és de la Ley O gánica 2/2006, del 3 de mayo, donde econoce
“el desa ollo de la igualdad de de echos y opo unidades y el omen o de la igualdad e ec i a
en e homb es y muje es” (BOE, núm. 106, p.17164).
En 2007, se ap obó la Ley O gánica 3/2007, del 22 de ma zo, demandando es a egias
coeduca i as en el ámbi o educa i o pa a la igualdad en e homb es y muje es (L.O.I).

Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
La cua a y úl ima, es la Ley O gánica de Mejo a de la Calidad Educa i a (LOMCE, 2013),
la cual hace e e encia al lenguaje inclusi o señalando al alumnado como “alumnos y alumnas”.
Una ez epasadas las di e en es leyes educa i as que han hecho his o ia en el sis ema
educa i o español, ecoge emos, de la ley ac ual, la de inición de cu ículo como pun o de
pa ida pa a analiza la exis encia de la coeducación en las aulas.
Po ello, se de ine cu ículo como:
“Regulación de los elemen os que de e minan los p ocesos de enseñanza y ap endizaje
pa a cada una de las enseñanzas y e apas educa i as. El cu ículo es a á in eg ado po
los obje i os de cada enseñanza y e apa educa i a; las compe encias, o capacidades
pa a ac i a y aplica de o ma in eg ada los con enidos p opios de cada enseñanza y
e apa educa i a, pa a log a la ealización adecuada de ac i idades y la esolución e icaz
de p oblemas complejos, los con enidos, o conjun os de conocimien os, habilidades,
des ezas y ac i udes que con ibuyen al log o de los obje i os de cada enseñanza y e apa
educa i a y a la adquisición de compe encias; la me odología didác ica, que comp ende
an o la desc ipción de las p ác icas docen es como la o ganización del abajo de los
docen es; los es ánda es y esul ados de ap endizaje e aluables; y los c i e ios de
e aluación del g ado de adquisición de las compe encias y del log o de los obje i os de
cada enseñanza y e apa educa i a. Los con enidos se o denan en asigna u as, que se
clasi ican en ma e ias, ámbi os, á eas y módulos en unción de las enseñanzas, las e apas
educa i as o los p og amas en que pa icipe el alumnado” (LOMCE, 2013)
Una ez de inido odo lo que asemeja a la coeducación en cuan o al ma co educa i o se
e ie e, se deduci á los aspec os que debe de ene una p opues a, p oyec o o p og ama pa a
se o almen e coeduca i o.
 El ma co eó ico en el que se basa y enma ca debe se la eo ía eminis a.
 El alumnado ap ende po imi ación, po lo que se iene que c ea un en o no neu al,
no sexis a, en odos los espacios, an o den o como ue a de la escuela, donde odos
los agen es educa i os abajen en conjun o en una misma línea.
 El cu ículo debe inclui una educación en alo es amplia, incidiendo en la esolución
pací ica de con lic os, sin ningún ipo de iolencia.
 C ea elaciones en e odo el alumnado, en un ma co más equi a i o, supe ando las
di e encias, eliminando oles es e eo ipados y gene alizaciones de cualquie ipo.
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Una ez de inidos los aspec os ele an es que iene que ene un sis ema educa i o pa a
educa en coeducación, la siguien e p egun a es, ¿cómo lo ponemos en p ác ica? ¿lo hacemos
ealmen e?
Siemp e que se o mula es a p egun a su ge el deba e de la ans e salidad, es deci , si
la p ác ica coeduca i a debe implemen a se a a és de una asigna u a especí ica o si debe
pe mea odas las ma e ias y espacios cu icula es.
La p ác ica coeduca i a que se ha desa ollado en los cen os educa i os, se basa en una
es a egia dual, que combina acciones conc e as y ans e sales con ibuyendo así al modelo
coeduca i o.
Pa a hace lo ealidad, se ha necesi ado dos ocos como pun o de pa ida: el p ime o, es
un oco in e no, donde se alude al p opio cen o educa i o; el segundo, es un oco ex e no,
donde se alude a pe sonal écnico de los o ganismos enca gados de ela po las polí icas de
igualdad) desde donde se coo dinen, impulsen y supe isen las p opues as de ac uación en
ma e ia de coeducación.
Las en ajas de es a es a egia dual es que ga an izan la in eg alidad de la ac uación en
odas las á eas, ac i idades, iempos y espacios y, a su ez, pe mi e e o za los esul ados
median e acciones conc e as y pun uales. No obs an e, pa a pone lo en ma cha, hay que ene
en cuen a los siguien es equisi os:
 La exis encia de un P oyec o de Cen o Educa i o (PCE) en el que la coeducación es é
plani icada, coo dinada y enga en cuen a los ecu sos disponibles pa a op a po la ía
más adecuada pa a su desa ollo.
 La implicación po pa e, no sólo del cen o educa i o, sino ambién de oda la
comunidad educa i a.
 La necesidad de cie o conocimien o y compe encia en la ma e ia, po lo que su
abo daje no se puede ealiza sin una o mación p og esi a y especí ica del p o eso ado
y los esponsables de la educación.
4
Po odo ello, es impo an e que odas las p ác icas que se ayan a ealiza en el cen o
educa i o, cuen en con odos es os equisi os pa a una exi osa coeducación.
4
h p://www.inmuje .gob.es/obse a o ios/obse Igualdad/es udiosIn o mes/docs/009-guia.pd
Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
2.5. La Educación Inclusi a como pun o de pa ida
De ini el é mino educación inclusi a lle a siemp e a con usiones, sob e odo, a la ho a
de pone lo en p ác ica. Uno de los aspec os más con lic i os de es a pe spec i a es que el
é mino de inclusión apa ece siemp e ín imamen e ligado al de necesidades educa i as
especiales (Blanco, 2006; AA.VV, 2009).
A medida que conside amos cómo hace p og esa el sis ema educa i o hacia una
educación más abie a, amplia y, sob e odo, inclusi a, es impo an e econoce que dicho
campo es á plagado de ince idumb es, dispu as y con adicciones, en pa e ine i ables pues en
el ondo iene una na u aleza dilemá ica que necesa iamen e gene a ales si uaciones (Dyson y
Milwa d, 2000).
No obs an e, en odo el mundo se es án lle ando a cabo in en os de o ece espues as
educa i as más e ec i as a odos los niños, independien emen e de sus ca ac e ís icas o
condiciones pe sonales o sociales. La endencia gene al, alen ada po la Decla ación de
Salamanca (UNESCO, 1994), y e endada nue amen e en la Con e encia Gube namen al “La
educación inclusi a. El camino hacia el u u o” (UNESCO, 2008), es o ece es as espues as
den o del con ex o de una o e a gene al de educación.
La inclusión no se debe cen a solo en mejo a las p ác icas educa i as, sino que se
debe lle a a cabo a a és de cambios educa i os y e o mas sis émicas incidiendo en asun os
cla e como el cu ículo o la o mación y los oles y p opósi os del p o eso ado y del es o de
p o esionales que abajan en el sis ema educa i o, incluyendo a aquellos que abajan en el
á ea de la educación especial.
Po odo ello, de inimos el é mino inclusión educa i a, haciendo e e encia a la UNESCO
como:
“el p oceso de iden i ica y esponde a la di e sidad de las necesidades de odos los
es udian es a a és de la mayo pa icipación en el ap endizaje, las cul u as y las comunidades,
y educiendo la exclusión en la educación. In oluc a cambios y modi icaciones en con enidos,
ap oximaciones, es uc u as y es a egias, con una isión común que incluye a odos los niño/as
del ango de edad ap opiado y la con icción de que es la esponsabilidad del sis ema egula ,
educa a odos los niño/as” (UNESCO, 2006).
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Con espec o al p oyec o ligado a la c eación de una Asociación Es udian il, la inclusión
se á el pun o de pa ida, donde se desa olla án odo ipo de ac i udes, compo amien os, oles,
ac i idades, obje i os y p opósi os.
Dicho p oyec o se basa en el p incipio de que cada niño/a iene ca ac e ís icas,
in e eses, capacidades y necesidades de ap endizaje dis in os y deben se los sis emas
educa i os los que es án diseñados, y los p og amas educa i os pues os en ma cha, eniendo
en cuen a la amplia di e sidad de dichas ca ac e ís icas y necesidades.
Es po ello, que dicha Asociación su ge pa a pone le oz al alumnado, sob e odo aquel
que más necesi a de ayuda y apoyo po oda la comunidad educa i a. Pues o que la educación
es un de echo de cada uno de noso os, se iene la obligación de adap a el sis ema educa i o,
no solo pa a el acceso a él, sino pa a o ma y educa en alo es, c ea un espacio de
colabo ación y pa icipación, incidi en p oblemas de la ida co idiana solucionándolo a a és
de p ác icas educa i as adap adas a odos.
El cen o educa i o debe se un e e en e de igualdad y con i encia, debe se un espacio
capaz de c ea bienes a social a cualquie usua io que acceda a él.
Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
2.6. El Consejo escola
El consejo escola se de ine como un ó gano colegiado de pa icipación, en el con ol y
ges ión del cen o educa i o, po los dis in os miemb os de la comunidad educa i a: amilias,
es udian es, docen es y pe sonal de adminis ación y se icios.
A a és de sus ep esen an es, consul an, aseso an y pa icipan en las ac uaciones más
adecuadas pa a la mejo a de la calidad educa i a.
En e sus muchos ep esen an es, el Consejo Escola , se compone de:
I. El di ec o del cen o, que se á su p esiden e.
II. El je e de es udios.
III. Un concejal o ep esen an e del Ayun amien o del municipio.
IV. Un núme o de p o eso es y p o eso as que no pod á se in e io a un e cio del o al de
los componen es del Consejo, elegidos po el claus o y en ep esen ación del mismo.
V. Un núme o de pad es y de alumnos, elegidos espec i amen e po y en e ellos, que no
pod á se in e io a un e cio del o al de los componen es del Consejo.
VI. Un ep esen an e del pe sonal de adminis ación y se icios del cen o.
VII. El sec e a io del cen o, que ac ua á como sec e a io del Consejo, con oz y sin o o.
El núme o de pe sonas que debe cons a el Consejo Escola de cada cen o se á
p opo cional al núme o de alumnos, es ablecido en la no ma i a igen e.
Con espec o a cen os de Educación Especial o cen os con aulas p e e en es, ambién
o ma á pa e en el Consejo Escola , un ep esen an e de a ención educa i a complemen a ia.
Con espec o a cen os de o mación p o esional especí ica o enseñanzas a ís icas y
depo i as, pueden inco po a en el Consejo Escola , si así lo desean, ep esen an es de
o ganizaciones emp esa iales o ins i uciones labo ales del ámbi o del cen o.
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h ps:// e.ccoo.es/06b 817408 57693 a2 d3dc12b2d866000063.pd

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2.6.1. Funciones y compe encias
Den o del Consejo Escola , odos los ep esen an es compa en unciones comunes,
en e los que des acan:
I. Fo mula p opues as al equipo di ec i o sob e la p og amación anual del cen o y
ap oba el p oyec o educa i o, sin pe juicio de las compe encias del Claus o de
p o eso es, en elación con la plani icación y o ganización docen e.
II. Elabo a in o mes, a pe ición de la Adminis ación compe en e, sob e el uncionamien o
del cen o y sob e aquellos o os aspec os elacionados con la ac i idad del mismo.
III. Pa icipa en el p oceso de admisión de alumnos y ela pa a que se ealice con sujeción
a lo es ablecido en es a Ley y disposiciones que la desa ollen.
IV. Ap oba el eglamen o de égimen in e io del cen o.
V. Conoce la esolución de con lic os disciplina ios y la imposición de sanciones y ela po
que és as se a engan a la no ma i a igen e.
VI. Ap oba el p oyec o de p esupues o del cen o y su liquidación.
VII. P omo e la conse ación y eno ación de las ins alaciones y equipo escola .
VIII. P opone las di ec ices pa a la colabo ación, con ines educa i os y cul u ales, con o os
cen os, en idades y o ganismos.
IX. Analiza y alo a el uncionamien o gene al del cen o, la e olución del endimien o
escola y los esul ados de la e aluación que del cen o ealice la Adminis ación
educa i a.
X. Se in o mado de la p opues a a la Adminis ación educa i a del nomb amien o y cese
de los miemb os del equipo di ec i o.
XI. P opone medidas e inicia i as que a o ezcan la con i encia en el cen o.
XII. Cualesquie a o as que le sean a ibuidas po la Adminis ación educa i a.
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Con espec o a las compe encias educa i as del p opio cen o, el Consejo Escola se
enca ga de:
A. E alua el p oyec o educa i o, un p oyec o de ges ión, así como las no mas de
o ganización y uncionamien o del cen o que se e ie e el capí ulo II del í ulo V de la
p esen e Ley o gánica.
B. E alua la p og amación gene al anual del cen o, sin pe juicio de las compe encias del
Claus o del p o eso ado, en elación con la plani icación y o ganización docen e.
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h ps://www.educa.jcyl.es/es/ emas/pa icipacion-educa i a/consejos-escola es-2007-
2008/in o macion-consejos-escola es/consejo-escola -cen o-de inicion-composicion- unciones- eg
Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
C. Conoce las candida u as a la di ección y los p oyec os de di ección p esen ados po los
candida os.
D. Pa icipa en la selección del di ec o del cen o en los é minos que la p esen e ley
o gánica es ablece. Se in o mado del nomb amien o y cese de los demás miemb os del
equipo di ec i o. En su caso, p e io acue do de sus miemb os, adop ado po mayo ía
de dos e cios, p opone la e ocación del nomb amien o del di ec o .
E. In o ma sob e la admisión de alumnos con sujeción a lo es ablecido en es a ley o gánica
y disposiciones que la desa ollen.
F. Conoce la esolución de con lic os disciplina ios y ela po que se a engan a la
no ma i a igen e. Cuando las medidas disciplina ias adop adas po el di ec o
co espondan a conduc as del alumnado que pe judiquen g a emen e la con i encia
del cen o, el Consejo Escola , a ins ancia de pad es o u o es, pod á e isa la decisión
adop ada y p opone , en su caso, las medidas opo unas.
G. P opone medidas e inicia i as que a o ezcan la con i encia en el cen o, la igualdad
en e homb es y muje es, la igualdad de a o, y la no disc iminación po las causas a
que se e ie e el a ículo 84.3 de la p esen e Ley O gánica, la esolución pací ica de
con lic os, y la p e ención de la iolencia de géne o.
H. P omo e la conse ación y eno ación de las ins alaciones y del equipo escola e
in o ma la ob ención de ecu sos complemen a ios, de acue do con lo es ablecido en
el a ículo 122.3.
I. In o ma las di ec ices pa a la colabo ación, con ines educa i os y cul u ales, con las
Adminis aciones locales, con o os cen os, en idades y o ganismos.
J. Analiza y alo a el uncionamien o gene al del cen o, la e olución del endimien o
escola y los esul ados de las e aluaciones in e nas y ex e nas en las que pa icipe el
cen o.
K. Elabo a p opues as e in o mes, a inicia i a p opia o a pe ición de la Adminis ación
compe en e, sob e el uncionamien o del cen o y la mejo a de la calidad de la ges ión,
así como sob e aquellos o os aspec os elacionados con la calidad de la misma.
L. Cualesquie a o as que le sean a ibuidas po la Adminis ación educa i a.
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h p://cpjc ag.educa.a agon.es/1415/cons_esc.pd
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2.6.2. No ma i a egulado a
Según el a ículo 27.7. de la Cons i ución Española (1978), los p o eso es, los pad es y,
en su caso, los alumnos in e end án en el con ol y la ges ión de odos los cen os sos enidos
con ondos públicos, en los é minos que la ley es ablezca.
Ley 5/1998, de 14 de mayo, de los Consejos Escola es de A agón (B.O.A. de 22 de mayo)
Dec e o 44/2003, de 25 de eb e o, del Gobie no de A agón po el que se dispone la
ap obación del Reglamen o de la Ley de Consejos Escola es de A agón (B.O.A. de 12 de ma zo)
O den de 28 de eb e o de 1996 (B.O.E. de 5 de ma zo), po la que se egula la elección
de los Consejos Escola es y Ó ganos Unipe sonales de Gobie no de los Cen os Públicos de
Educación In an il, Educación P ima ia y Educación Secunda ia.
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2.6.3. Régimen de uncionamien o, elección y eno ación de los ep esen an es
El Consejo Escola se euni á, como mínimo, una ez al imes e y siemp e que lo
con oque el Di ec o o lo solici e, al menos, un e cio de sus miemb os. En odo caso, se á
p ecep i a, además, una eunión a p incipio de cu so y o a al inal del mismo. La asis encia a
las sesiones es obliga o ia pa a odos sus miemb os.
El p ocedimien o de elección de los miemb os del Consejo Escola se desa olla á
du an e el p ime imes e del cu so académico. El Consejo Escola se eno a á po mi ades
cada dos años de o ma al e na i a. Los miemb os de la comunidad educa i a sólo pod án se
elegidos po el sec o co espondien e y pod án se candida os pa a la ep esen ación de uno
sólo de dichos sec o es, aunque pe enezcan a más de uno. A e ec os de o ganización del
p ocedimien o de elección, se cons i ui á en cada cen o una jun a elec o al.
En elación con los p ocesos de eno ación de Consejos Escola es, iene como obje i o:
1) Fomen a la pa icipación de odos los sec o es de la comunidad educa i a en el p oceso
de elecciones a Consejos Escola es.
2) Resol e aquellas cues iones que con ca ác e más o menos pun ual puedan su gi en el
desa ollo del p oceso elec o al.
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h p://www.educa agon.o g/Files/Files/Use Files/File/No ma i a%20LOMCE/LOMCE.pd
Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
La elección de cada ep esen an e, se ealiza á de es a o ma:
 P o eso ado: Los ep esen an es del p o eso ado se án elegidos po el claus o y en el
seno de es e. El o o se á di ec o, sec e o y no delegable. Se án elec o es odos los
miemb os del claus o y elegidos los que se hayan p esen ado como candida os.
 Familia: La ep esen ación de las amilias en el consejo escola co esponde a és os o a
los ep esen an es legales de los alumnos. El de echo a elegi y se elegido co esponde
al pad e y a la mad e o, en su caso, a los u o es legales. Se án elec o es y elegibles odos
los pad es o u o es legales de los alumnos que es én ma iculados en el cen o y que,
po an o, debe án igu a en el censo. La elección se p oduci á en e los candida os
admi idos po la jun a elec o al. Las asociaciones de pad es de alumnos pod án
p esen a candida u as di e enciadas.
 Alumnado: Los alumnos son elec o es a pa i del p ime cu so de Educación Secunda ia
Obliga o ia y pod án se elegidos miemb os del Consejo Escola a pa i del e ce cu so
de E.S.O. En ningún caso pod á se elegido un alumno que haya sido obje o de sanción
po conduc as g a emen e pe judiciales pa a la con i encia del cen o du an e el cu so
en que enga luga la celeb ación de las elecciones. Los alumnos del e ce ciclo de
Educación P ima ia y de los dos p ime os cu sos de la Educación Secunda ia Obliga o ia,
en elación con la condición de elegibles, pueden pa icipa en el Consejo Escola en la
medida que de e minen las adminis aciones educa i as. El alumnado que quie a
pa icipa , p e iamen e debe á se miemb o de la Asociación de Alumnos de su cen o
educa i o. Si nadie quisie a o ma pa e, se ían an o el P esiden e como el
Vicep esiden e, los ep esen an es en el consejo escola .
 Pe sonal de Adminis ación y Se icios: El ep esen an e del pe sonal de
adminis ación y se icios, cuando haya más de un elec o de es e colec i o, se á elegido
po el pe sonal que ealice en el cen o unciones de es a na u aleza, siemp e que es é
inculado al mismo, o al Ayun amien o co espondien e, po elación ju ídico-
adminis a i a o labo al. Todo el pe sonal de adminis ación y se icios del cen o que
eúna los equisi os indicados iene la condición de elec o y elegible. En los casos en
que exis a un solo elec o , se á es e el ep esen an e del pe sonal de adminis ación y
se icios en el consejo escola .
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Índice dossie sob e consejos escola es - Conseje ía de Educación - Di ección Gene al de Coo dinación,
Inspección y P og amas Educa i os - Se icio de Calidad, E aluación, Supe isión de P og amas Educa i os
y Pa icipación.
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Las asociaciones debe án con a con la igu a de adminis ado , el cual se enca ga á el
Depa amen o de O ien ación, ac i idad no e ibuida incluida den o de sus compe encias, con
el in de ela po el buen uso de sus ecu sos económicos.
A in de ac edi a la cons i ución de la nue a asociación, se p esen a án Solici ud de
Insc ipción (Anexo III) y o iginales del Ac a de cons i ución y de los Es a u os (Anexo II), i mados
en odas sus hojas po es miemb os, p esiden e, icep esiden e y sec e a io de la asociación,
p e iamen e elegidos po odos los miemb os de la asociación (Anexo IV), y nume adas odas y
cada una de sus páginas, así como las modi icaciones es a u a ias que pudie an p oduci se y el
posible acue do de ex inción, en el Depa amen o de O ien ación del cen o escola espec i o.
Dichos miemb os se án los ep esen an es en el Consejo Escola , ya que ambién ep esen an
la Asociación de Es udian es.
3.2.3. Pa icipación en la Asociación de Es udian es
Todos los alumnos ma iculados o icialmen e en el cen o escola , pod án pa icipa en
las elecciones pa a o ma pa e de la Asociación Es udian il, pudiendo ac ua como igu a
ep esen a i a en las nume osas ac i idades que se ealicen, así como, pueden pa icipa en las
ac i idades sin se una pe sona que ac ué como igu a ep esen a i a.
3.2.4. Ayudas y aseso amien o
La Conseje ía de Educación y Empleo y el Minis e io de Educación, Cul u a y Depo e
omen a á las ac i idades de es as ag upaciones median e la concesión, con o me a c i e ios de
publicidad, concu encia y obje i idad, de las ayudas que pa a ales ines igu en en los
P esupues os Gene ales del Es ado.
La ac uación de es os se icios aba ca, en e o as posibilidades, lo siguien e:
 A ención de eclamaciones.
 Funciones de aseso ía o ien ada a omen a el asociacionismo como ía de pa icipación
de los jó enes.
 Dinamización las ac i idades de ipo coope a i o de los es udian es.
 In o mación de odo aquello que pueda a ec a a la ju en ud undamen almen e de ipo
educa i o.
Asimismo, se han c eado las O icinas de In o mación, que es án ges ionadas po las
p opias Asociaciones de Alumnos y localizadas en el cen o en el que ienen su sede.

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3.3. Ac i idades a ealiza po la Asociación de Es udian es
La Asociación de Es udian es es á en su debe y en su de echo de p opone odo ipo de
p oyec os y ac i idades de inno ación e inclusión con el in de consegui unos obje i os
p opues os con an e io idad, pa a que su p oyec o sea álido, iable y ap obado po el cen o
educa i o. A lo la go del p oyec o de inno ación, se an a de ini dis in os p oyec os que pueden
se incluidos den o de las ac i idades de la Asociación. No obs an e, los socios deben se los
enca gados de lle a lo a cabo y de p opone cuan os p oyec os quie an y sean iables en la
p ác ica.
Así mismo, dichos p oyec os, es a án egulados po :
 ORDEN ECD/1797/2019, de 26 de diciemb e, po la que se con oca a los cen os
docen es no uni e si a ios sos enidos con ondos públicos de la Comunidad Au ónoma
de A agón pa a el desa ollo y alidación de p oyec os de inno ación educa i a du an e
el cu so 2019-2020.
 ORDEN ECD/418/2019, de 17 de ab il, po la que se con oca a los cen os docen es
públicos no uni e si a ios de la Comunidad Au ónoma de A agón pa a desa olla Planes
de Inno ación Educa i a a pa i del cu so 2019-2020.
 ORDEN ECD/1003/2018, de 7 de junio, po la que se de e minan las ac uaciones que
con ibuyen a p omociona la con i encia, igualdad y la lucha con a el acoso escola en
las comunidades educa i as a agonesas.
 ORDEN ECD/1004/2018, de 7 de junio, po la que se egula la Red In eg ada de
O ien ación Educa i a en los cen os docen es no uni e si a ios sos enidos con ondos
públicos de la Comunidad Au ónoma de A agón.
 ORDEN ECD/1005/2018, de 7 de junio, po la que se egulan las ac uaciones de
in e ención educa i a inclusi a.
Po cada p oyec o o ac i idad se desa olla án igu as ep esen a i as que lo lide en y
ecojan las opiniones y suge encias del alumnado de su cu so. Al c ea la Asociación de Alumnos,
dichos ep esen an es deben se socios y es a p esen e en odas las euniones pa a cons a a
la labo que se a ealizando a lo la go del cu so.
En cada cu so, se inco po a á dos alumnos po cada igu a ep esen a i a y cu so,
p e iamen e elegida po sus compañe os, a excepción de la igu a de alumno delegado, donde
se cons a á de dos po aula (delegado y subdelegado). An es de oma dichas decisiones, se da á
in o mación ace ca del obje i o y las unciones de cada igu a, así como, in o mación ace ca de
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las cualidades y habilidades sociales y comunica i as que debe de ene el ep esen an e de cada
una de ellas.
Una ez ealizadas las cha las in o ma i as, odos los alumnos que quie an se
olun a ios, p e iamen e insc i os en la Asociación, ellena án una papele a o icial (Anexo VII)
indicando la igu a que quie en ep esen a . Po úl imo, se ealiza á un ac o o icial de elección
en cada cu so, ealizado en el salón de ac os del cen o educa i o.
A con inuación, se desa olla án los obje i os gene ales que p e ende la Asociación de
Alumnos con espec o a las ac i idades de inno ación a desa olla :
 Selecciona , den o del alumnado, un g upo que, olun a iamen e, acep en desa olla
los p oyec os que desa olle la Asociación de Alumnos.
 Sensibiliza al alumnado sob e la u ilización del diálogo como he amien a de
comunicación y esolución de con lic os.
 Fo ma al alumnado como igu a ep esen a i a pa a desa olla cada uno de los
p oyec os que se p oponen.
 In o ma cuáles son las unciones a desa olla po las igu as ep esen an es que
ealizan dicho p oyec o.
 Fomen a la pa icipación del alumnado en los p oyec os o ganizados en el cen o
educa i o.
 Sensibiliza sob e el papel de los ep esen an es de los alumnos.
 C ea canales de comunicación y de conocimien o mu uo en e el p o eso ado y el
alumnado.
 Inc emen a los alo es de ciudadanía a a és de la esponsabilidad compa ida y la
implicación en la mejo a del clima a ec i o de la comunidad.
 C ea y desa olla un espacio especí ico con iden idad p opia y especializado en
con i encia.
 Con ibui a mejo a el clima de con i encia en el cen o educa i o.
 Inc emen a los alo es de escucha ac i a, coope ación, empa ía, con ianza, oma de
decisiones y con idencialidad.
 Alen a el comp omiso de los alumnos en el cen o educa i o.
 Educa pa a la ciudadanía y ap ende sob e la democ acia.
 Implica a los alumnos en la o ganización de las elecciones a cada igu a ep esen a i a.
 Con ibui a mejo a el clima de con i encia del aula y del cen o educa i o.
Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
Con espec o al Depa amen o de O ien ación, end án unas compe encias asignadas
an o en la c eación de la Asociación de Alumnos como a sus ac i idades:
 Diseña , en conjun o con el alumnado, p o eso ado y u o es, cada p og ama que
plan ee la Asociación, conside ando odas las acciones a emp ende , los plazos y las
pe sonas esponsables.
 O ganiza la selección y o mación de las di e en es igu as ep esen a i as.
 Impa i la o mación a cada uno de los ep esen an es de los dis in os p oyec os.
 O ganiza y supe isa el sis ema de de i ación de casos.
 P epa a el desa ollo de los p oyec os: ho a ios, espacios, asignación de pe sonal e c.
 Di igi las euniones mensuales de seguimien o con odos los ep esen an es de cada
p oyec o.
 Man ene un sis ema de egis o e ec i o de odas las sesiones de mediación y ecopila
los da os es adís icos necesa ios.
 Realiza po lo menos un e en o anual de econocimien o de la labo de cada una de las
pe sonas que abaja en cada p oyec o.
 Di ulga pe iódicamen e en e la comunidad escola las compe encias y ac i idades que
ealiza la Asociación de Alumnos.
 T abaja con el p o eso ado y los u o es sob e la e olución y e aluación de cada
p og ama.
 E alua los p og amas y di undi sus esul ados.
 Fomen a la inclusión de odo el alumnado.
Po úl imo y an es de desa olla los dis in os p oyec os a pone en p ác ica, se deben
ci a el pe il que debe ene la pe sona que ac ué como igu a ep esen a i a:
 Debe inspi a con ianza a sus compañe os, pa a pode con a le los p oblemas
pe sonales y académicos.
 Debe posee habilidades comunica i as y sociales pa a sabe elaciona se con odo el
alumnado.
 Debe u iliza la escucha ac i a como he amien a p incipal pa a conoce las opiniones,
suge encias y c í icas que le asmi a el alumnado.
 Debe posee c i e io p opio an e los p oblemas a a és de su au onomía mo al.
 Debe es a dispues o y mo i ado pa a esol e con lic os y además sabe cómo
esol e los.
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 Debe se se io, esponsable y con c i e io p opio.
 Debe posee inicia i a a la ho a de ansmi i emas an o p o eso -alumno como
alumno-p o eso .
 Debe se i me con espec o a la de ensa de los in e eses de sus compañe os.
3.3.1. Ac i idad de con i encia y esolución de p oblemas. P oyec o alumno
mediado a a és del p og ama “Fo mación de alumnos mediado es”.
3.3.1.1. Obje i os y Funciones
Los obje i os especí icos que lle a a cabo dicho p og ama son:
 Explo a cuáles son las unciones desa olladas po los alumnos mediado es de clase de
Educación P ima ia y Educación Secunda ia.
 Analiza las en ajas e incon enien es de se mediado del cu so.
 Analiza posibles mejo as de las unciones de los alumnos mediado es y de su si uación
en el g upo-clase y en el cen o educa i o con espec o a di e sas cues iones:
pa icipación en la o ganización del cen o educa i o, elaciones sociales, espe o, e c.
 Fo ma al alumnado pa a desa olla la igu a de mediado .
 Ex ende la idea en el cen o de lo en iquecedo que es pa a odos, a ni el pe sonal, la
adquisición de habilidades pa a la esolución de con lic os.
 Fomen a la colabo ación, el conocimien o y búsqueda de soluciones en p oblemas
in e pe sonales e in ape sonales en el ámbi o escola .
Las unciones especí icas que lle a a cabo dicho p og ama son:
 Amis ades que se han de e io ado.
 Fal as de espe o.
 Rumo es y malen endidos.
 Pé dida de obje os pe sonales.
 Dis ibución de los espacios de juego.
 Disc iminación.
 Valo es.
 Coo dina se con los ep esen an es de los p oyec os alumno mediado y alumno
delegado pa a consegui una mejo ges ión.
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3.3.1.2. O ganización
Con espec o a su o ganización, odos los alumnos p e iamen e insc i os en la
Asociación de Alumnos del cen o educa i o (Anexo III), pod án p esen a se olun a iamen e
pa a se alumno-mediado de su cu so (Anexo VI). Una ez que se hayan p esen ado odos los
candida os, se ealiza á una o ación en e odo el alumnado del mismo cu so (Anexo VII),
eligiendo a dos ep esen an es.
T as ello, se i ma á un ac a o icial (Anexo X) y se inco po a á den o del ac a o icial de
la Asociación de alumnos (Anexo V), de al mane a que odo el alumnado econoce la igu a
ep esen a i a del alumno-mediado en cada cu so, así como las dis in as ep esen aciones del
es o de miemb os.
Se á imp escindible con a con iempos y espacios donde puedan euni se alumnado,
p o eso ado, u o y el depa amen o de o ien ación. Además de o as posibles euniones con
la Asociación de Es udian es. En la medida de lo posible, deben hace se coincidi las u o ías, de
o ma que en ese ho a io se acili e la eunión del Alumnado Mediado del Cen o.
Las euniones con espec o al ema de mediación, se ealiza á una ez al mes con el
u o , p o eso ado y depa amen o de o ien ación, de al mane a que se pueda con abiliza
odas las ac i idades ealizadas y e alua el esul ado ob enido. Con espec o a la Asociación de
Es udian es, se euni án una ez cada quince días, pa a que cons e odas las ac i idades
ealizadas po odos y cada uno de los miemb os, p oponiendo mejo as y nue os p oyec os,
planes o ac i idades.
3.3.1.3. ¿Cómo se ealiza la o mación a los alumnos mediado es?
La o mación a ealiza , suele ene una du ación mínima de 16 ho as en educación
p ima ia y de 18 o 20 ho as en educación secunda ia. Su con enido debe ía inclui los siguien es
emas:
I. In oducción a la mediación: de inición del é mino mediación, aspec os posi i os y
nega i os, ipos y causas del con lic o y es ilos de esolución de con lic os.
II. El p oceso de mediación de con lic os: obje i os, p incipios y ca ac e ís icas.
III. Casos medibles y no medibles.
IV. El análisis del con lic o.
V. Técnicas de comunicación e icaz: ba e as de comunicación, escucha ac i a, mensajes
ase i os, p egun as adecuadas…
VI. Técnicas pa a el manejo de emociones p opias y ajenas.

Pa icia Villa ón Cia
PATRICIA VILLARON
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VII. El p oceso de mediación de con lic os: ases y a eas.
VIII. Es a egias pa a supe a bloqueos en el p oceso de mediación.
IX. É ica de la pe sona mediado a.
X. P ocedimien o de implemen ación del p og ama en el cen o: unciones y
esponsabilidades de las pe sonas mediado as
13
.
3.3.1.4. No ma i a Regulado a
Dicho p oyec o se egula y queda ecogido en el Plan de Con i encia a a és de:
 ORDEN ECD/1003/2018, de 7 de junio, po la que se de e minan las ac uaciones que
con ibuyen a p omociona la con i encia, igualdad y la lucha con a el acoso escola en
las comunidades educa i as a agonesas (a . 5.4).
 DECRETO 163/2018, de 18 de sep iemb e, del Gobie no de A agón, po el que se c ea el
Obse a o io A agonés po la con i encia y con a el acoso escola y se ap ueba su
eglamen o.
3.3.2. Ac i idad de ges ión y comunicación de la in o mación. P oyec o alumno
delegado a a és del p og ama “Fo mación de alumnos delegados”.
3.3.2.1. Obje i os y Funciones
Los obje i os especí icos que lle a a cabo dicho p og ama son:
 Explo a cuáles son las unciones desa olladas po los delegados de clase de Educación
P ima ia y Educación Secunda ia.
 Analiza las en ajas e incon enien es de se delegado de clase.
 Analiza posibles mejo as de las unciones de delegados y de su si uación en el g upo-
clase y en el cen o educa i o con espec o a di e sas cues iones: pa icipación en la
o ganización del cen o educa i o, elaciones sociales, espe o, e c.
 Fo ma al alumnado pa a desa olla la igu a de delegado.
 Ex ende la idea en el cen o de lo en iquecedo que es pa a odos, a ni el pe sonal, la
adquisición de habilidades pa a la esolución de con lic os.
 Fomen a la colabo ación, el conocimien o y búsqueda de soluciones en p oblemas
in e pe sonales e in ape sonales en el ámbi o escola .
13
h p://www.eskolabakegune.euskadi.eus/c/documen _lib a y/ge _ ile?uuid=a03764ed- 2bc-4947-
9871-22db2c0e8e14&g oupId=2211625
Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
Las unciones especí icas que lle a a cabo dicho p og ama son:
 Se po a oz de los p oblemas e inicia i as de sus compañe os y compañe as.
 Asis i y pa icipa en las di e en es euniones.
 Expone al u o las suge encias y eclamaciones del g upo al que ep esen an.
 Fomen a la con i encia en e el alumnado de su g upo.
 Colabo a con el p o eso ado, u o y depa amen o de o ien ación, pa a el buen
uncionamien o del mismo y sob e emas que a ec en al g upo-clase.
 Fomen a la adecuada u ilización del ma e ial y de las ins alaciones del ins i u o.
 Coo dina se con los ep esen an es de los p oyec os alumno mediado y alumno
delegado pa a consegui una mejo ges ión.
3.3.2.2. O ganización
Con espec o a su o ganización, odos los alumnos p e iamen e insc i os en la
Asociación de Alumnos del cen o educa i o (Anexo III), pod án p esen a se olun a iamen e
pa a se alumno-delegado de su cu so (Anexo VI). Una ez que se hayan p esen ado odos los
candida os, se ealiza á una o ación en e odo el alumnado de la misma clase (Anexo VIII),
eligiendo a dos ep esen an es.
T as ello, se i ma á un ac a o icial (Anexo IX) y se inco po a á den o del ac a o icial de
la Asociación de alumnos (Anexo V), de al mane a que odo el alumnado econoce la igu a
ep esen a i a del alumno-delegado en cada clase y cu so, así como las dis in as
ep esen aciones del es o de miemb os.
Se á imp escindible con a con iempos y espacios donde puedan euni se alumnado,
p o eso ado, u o y el depa amen o de o ien ación. Además de o as posibles euniones con
la Asociación de Es udian es. En la medida de lo posible, deben hace se coincidi las u o ías, de
o ma que en ese ho a io se acili e la eunión del Alumnado Delegado del Cen o.
Las euniones con espec o al p oyec o, se ealiza á una ez al mes con el u o ,
p o eso ado y depa amen o de o ien ación, de al mane a que se pueda con abiliza odas las
ac i idades ealizadas y e alua el esul ado ob enido. Con espec o a la Asociación de
Es udian es, se euni án una ez cada quince días, pa a que cons e odas las ac i idades
ealizadas po odos y cada uno de los miemb os, p oponiendo mejo as y nue os p oyec os,
planes o ac i idades.
Pa icia Villa ón Cia
PATRICIA VILLARON
40
3.3.2.3. ¿Cómo se ealiza la o mación de alumnos delegados?
La o mación a ealiza , suele ene una du ación mínima de 16 ho as en educación
p ima ia y de 18 o 20 ho as en educación secunda ia. Su con enido debe ía inclui :
I. In oducción: de inición del é mino delegado, aspec os posi i os y nega i os
II. El p oceso pa a se delegado: obje i os, p incipios y ca ac e ís icas.
III. Pe il de alumno-delegado
IV. Casos medibles y no medibles.
V. El análisis de los esul ados.
VI. Técnicas de comunicación e icaz: ba e as de comunicación, escucha ac i a, mensajes
ase i os, p egun as adecuadas…
VII. Técnicas pa a el manejo de emociones p opias y ajenas.
VIII. Es a egias y dinámicas pa a la in e acción con el g upo-clase
IX. É ica de la pe sona delegada.
X. P ocedimien o de implemen ación del p og ama en el cen o: unciones y
esponsabilidades de las pe sonas delegadas
14
.
3.3.2.4. No ma i a Regulado a
Dicho p oyec o se egula y queda ecogido en el Plan de Con i encia a a és de:
 ORDEN ECD/1003/2018, de 7 de junio, po la que se de e minan las ac uaciones que
con ibuyen a p omociona la con i encia, igualdad y la lucha con a el acoso escola en
las comunidades educa i as a agonesas (a . 5.4).
 P o ocolo de ac uación an e un con lic o g a e con iolencia en e alumnos: P o ocolo,
anexos y documen os de ayuda. h p://ca ei.es/p o ocolo-acoso-escola -2/
14
h p://www3.gobie nodecana ias.o g/medusa/edublogs/iescasasnue as/ iles/2016/12/guiadelegado20
16cnue as2.pd
Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
3.3.3. Ac i idad de igualdad. P oyec o de medidas y ecu sos po y pa a el
alumnado a a és del p og ama “C eando ealidades”.
3.3.3.1. Obje i os y Funciones
Los obje i os especí icos que lle a a cabo dicho p og ama son:
 Aumen a de o ma signi ica i a las he amien as emocionales del alumnado,
inc emen ando así su mo i ación hacia el ap endizaje.
 C ea , busca o adap a medidas y ecu sos pa a el acceso a odo el alumnado y la
in e acción en e iguales omen ando los in e ese del alumnado.
Las unciones especí icas que lle a a cabo dicho p og ama son:
 Sensibilizan a o os compañe os sob e la exis encia de es e p og ama.
 P oponen ecu sos y medidas pa a la enseñanza de con enidos adap ados al g upo-
clase.
 Colabo an con el u o , p o eso es y el depa amen o de o ien ación in o mándole de
las p opues as pa a su impa ición en el aula.
3.3.3.2. O ganización
Con espec o a su o ganización, odos los alumnos p e iamen e insc i os en la
Asociación de Alumnos del cen o educa i o (Anexo III), pod án p esen a se olun a iamen e
pa a se igu a ep esen a i a del p oyec o (Anexo VI). Una ez que se hayan p esen ado odos
los candida os, se ealiza á una o ación en e odo el alumnado del mismo cu so (Anexo VIII),
eligiendo a dos ep esen an es.
T as ello, se i ma á un ac a o icial (Anexo XII) y se inco po a á den o del ac a o icial de
la Asociación de alumnos (Anexo V), de al mane a que odo el alumnado econoce la igu a
ep esen a i a del p oyec o en cada cu so, así como las dis in as ep esen aciones del es o de
miemb os.
Se á imp escindible con a con iempos y espacios donde puedan euni se alumnado,
p o eso ado, u o y el depa amen o de o ien ación. Además de o as posibles euniones con
la Asociación de Es udian es. En la medida de lo posible, deben hace se coincidi las u o ías, de
o ma que en ese ho a io se acili e la eunión pa a dicho p oyec o.
Las euniones con espec o al ema de delegación, se ealiza á una ez al mes con el
u o , p o eso ado y depa amen o de o ien ación, de al mane a que se pueda con abiliza
odas las ac i idades ealizadas y e alua el esul ado ob enido. Con espec o a la Asociación de
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se le /con en /7d edb5d-6e5 -4229-b0 5-d9db95ee3c91
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ANEXOS
ANEXO 1: ENCUESTA DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
h ps://docs.google.com/ o ms/d/e/1FAIpQLSd94hE1li_ O 3pG-
HCOYjkyp0O_IqqL3AJWeP mq7ONBbzQ/ iew o m
Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
ANEXO 2: MODELO DE ESTATUTOS DE UNA ASOCIACIÓN DE
ESTUDIANTES
CAPITULO I.
A ículo 1.
Se cons i uye la Asociación de Alumnos con la denominación de _______________________ en
el Cen o _______________________ de ______________ al ampa o de la legislación igen e
en ma e ia de asociaciones de alumnos. Sus siglas se án _________________.
A ículo 2.
La Asociación se basa á en los p incipios de democ acia, pa icipación, igualdad y plu alismo.
A ículo 3.
Los ines esenciales de la asociación se án:
Exp esa la opinión de los alumnos en odo aquello que a ec e a su si uación en el cen o.
Colabo a en la labo educa i a del cen o y en las ac i idades complemen a ias y ex aescola es
del mismo.
P omo e la pa icipación de los alumnos en los ó ganos colegiados del cen o.
Realiza ac i idades cul u ales, depo i as y de omen o de la acción coope a i a y de abajo de
equipo.
P omo e ede aciones y con ede aciones, de acue do con el p ocedimien o es ablecido en la
legislación igen e.
Facili a el eje cicio de los de echos de los alumnos econocidos en la legislación igen e.
Asis i a los alumnos en el eje cicio de su de echo a in e eni en el con ol y ges ión del cen o.
Facili a la ep esen ación de los alumnos en el consejo escola del cen o.
Fomen a la pa icipación de los alumnos en la p og amación gene al de la enseñanza a a és
de los co espondien es ó ganos colegiados.
Lucha po la c eación de un sis ema educa i o en que la igualdad de opo unidades, la inse ción
social, y la pa icipación democ á ica sean unciones básicas.
A ículo 4.
El domicilio social se á el mismo del cen o _____________________________
CAPITULO II.
A ículo 5.
Los ó ganos ec o es de la asociación se án: La Asamblea, La Jun a Di ec i a y los Ges o es.
A ículo 6.

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La asamblea es a á o mada po odos los asociados, es el máximo ó gano deciso io de la
asociación y con o ma la olun ad de és a median e el o o de sus miemb os.
A ículo 7.
La Asamblea Gene al O dina ia se euni á una ez al mes den o del cu so lec i o, siendo
con ocada con su o den del día con, al menos, cinco días de an elación.
A ículo 8.
Se án unciones de la asamblea gene al:
 Ap oba los planes de abajo y examina su ealización.
 Examen y ap obación de las cuen as, p esupues os y aplicación de ondos.
 Cualquie a que no es é a ibuida exp esamen e a la Asamblea Gene al Ex ao dina ia
po los es a u os.
A ículo 9.
La Asamblea gene al o dina ia oma á sus decisiones po mayo ía simple de los asociados.
A ículo 10.
La Asamblea Gene al Ex ao dina ia se euni á cuando lo es ime necesa io la Jun a di ec i a o la
mi ad más uno de los asociados.
A ículo 11.
Se án unciones de la asamblea gene al ex ao dina ia:
 Modi ica los es a u os.
 Elegi Jun a Di ec i a.
 Aco da la Fede ación o con ede ación con o as asociaciones.
 Au o iza la enajenación de sus bienes.
 Aco da la disolución de la asociación.
 Decidi la expulsión de socios, a p opues a de la Jun a Di ec i a.
 Todas aquellas que no sean compe encia exclusi a de la asamblea gene al o dina ia.
A ículo 12.
La Asamblea gene al ex ao dina ia oma á sus decisiones po mayo ía simple de los asociados,
excep o en aquello casos p e is os po los p esen es es a u os.
A ículo 13.
La Jun a Di ec i a es a á compues a po un P esiden e, el Sec e a io Gene al, el Sec e a io de
O ganización y Adminis ación, el Sec e a io de Ac i idades Cul u ales y depo i as y el
Sec e a io de Polí ica Es udian il.
A ículo 14.
La Jun a Di ec i a es elegida en la Asamblea Gene al Ex ao dina ia, en el p ime mes del cu so
lec i o, po mayo ía absolu a en p ime a uel a o simple en la segunda.
A ículo 15.
Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
La Jun a Di ec i a es el ó gano de ges ión de la asociación y esponsable del uncionamien o de
és a cuando la asamblea no es á eunida.
A ículo 16.
Se án unciones de la Jun a Di ec i a:
 Coo dina el uncionamien o de los dis in os ó ganos de la asociación.
 Ejecu a los acue dos adop ados po la Asamblea Gene al.
 Designa los ges o es de la asociación de en e los alumnos mayo es de edad, p o eso es
o pad es de alumnos del cen o.
 P opone a la Asamblea la admisión o expulsión de socios.
 Vela po el cumplimien o de los ines y es a u os de la asociación.
A ículo 17.
El P esiden e end á las siguien es unciones:
 Con oca las euniones de la Asamblea o dina ia y ex ao dina ia, según el
p ocedimien o es ablecido.
 Es ablece el o den del día con los emas p opues os po la p opia asamblea, la Jun a
Di ec i a o cualquie asociado, y hace lo público al menos con ein icua o ho as de
an elación.
 P esidi y mode a las euniones de la asamblea.
 Le an a , susc ibi y conse a ac as de las euniones de la asamblea, en las que
necesa iamen e han de cons a el o den del día, los acue dos alcanzados, las incidencias
p oducidas y cualquie é mino exp esamen e eque ido po cualquie asociado.
A ículo 18.
El Sec e a io Gene al es el ep esen an e o dina io de la asociación, ela po el uncionamien o
de la misma y di ige y coo dina la Jun a di ec i a, además de p esidi sus euniones.
A ículo 19.
El Sec e a io de O ganización y Adminis ación end á las siguien es unciones:
 Conse a el egis o de asociados y sus a chi os.
 Es el eso e o de la asociación y adminis a sus bienes, de acue do con los ges o es.
A ículo 20.
Los Sec e a ios de ac i idades cul u ales, depo i as y de Polí ica es udian il di igen la ac i idad
de la asociación en es as á eas y p esiden los g upos de abajo espec i os que, en su caso, se
cons i uyan.
A ículo 21.
El manda o de la Jun a Di ec i a se á de un cu so académico. La Jun a Di ec i a es esponsable
an e la asamblea de su ges ión, y pod á se cesada o des i uida an es del cumplimien o de su
manda o.
A ículo 22.
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En caso de cese en sus unciones, ya sea olun a io o en i ud de mecanismos es a u a ios, o
me a suplencia ansi o ia, sus unciones se án asumidas po el miemb o de la Jun a que és a
decida has a la con oca o ia de la siguien e asamblea.
A ículo 23.
Los Ges o es, son los enca gados de ela po el buen uso de los ecu sos económicos de la
asociación, en colabo ación con el Sec e a io de O ganización y con el sec e a io de o ganización
y adminis ación. En ningún caso su abajo se á e ibuido.
A ículo 24.
La designación de los ges o es la ealiza á la Jun a Di ec i a de en e sus p opios miemb os
mayo es de edad, p o eso es o pad es de alumnos del cen o.
A ículo 25.
Sus unciones se án:
 Asumi las obligaciones con ac uales que la Asamblea o la Jun a di ec i a decidan.
 Rep esen a legalmen e a la asociación.
 Aconseja al Sec e a io de Adminis ación y O ganización sob e el desa ollo de sus
unciones, elando po el buen uso de los ecu sos económicos.
A ículo 26.
La ac uación de los ges o es no pod á con adeci , en ningún caso, los acue dos adop ados po
los ó ganos compe en es de la asociación.
A ículo 27.
Los ges o es cesa án po las siguien es causas:
 Renuncia olun a ia.
 Pé dida de los equisi os es a u a ios.
 Reno ación de la Jun a Di ec i a.
A ículo 28.
En caso de cese, la Jun a Di ec i a designa á nue o ges o en el plazo de una semana a con a
desde la comunicación del cese.
CAPITULO III.
A ículo 29.
Se án miemb os de la asociación odos aquellos es udian es que se hallen ma iculados en el
cen o, con de echo a asocia se de acue do con la legislación igen e y lib emen e lo decidan.
A ículo 30.
Son de echos de odos los asociados:
 Pa icipa de hecho, con oz y o o en los ó ganos de la asociación.
Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
 U iliza los se icios de la asociación, euni se en sus locales, exp esa se a a és de sus
ó ganos, y en gene al, dis u a de odos los de echos que como asociados le
co esponden.
 De ende en el seno de la asociación cualquie géne o de plan eamien os que hagan
e e encia al campo especí ico de la asociación sean o no mayo i a ios.
 Se elec o y elegible a cualquie ca go, según lo dispues o en los p esen es es a u os.
 Con ola el abajo de oda la asociación, pudiendo exigi odo ipo de in o mación.
A ículo 31.
Son debe es de los socios:
 Respe a y cumpli los es a u os y acue dos omados po los ó ganos de la asociación.
 P omo e la asociación en el cen o e in en a asocia a o os es udian es.
 Desempeña los ca gos pa a los que ue an elegidos.
 Con ibui a la inanciación de la asociación pagando las cuo as que de e mine la
asamblea.
A ículo 32.
Pa a adqui i la condición de asociado, és e debe á mani es a su solici ud an e la asamblea, a
a és de cualquie asociado. La admisión se á e ec i a si ningún asociado plan ea nega i a
azonada, siendo e ec i a és a si es a i icada po la mayo ía absolu a de los p esen es.
A ículo 33.
La condición de socio se pe de á po las siguien es causas:
 Po decisión p opia.
 Po deja de es udia en el cen o.
 Po no espe a los Es a u os y acue dos de la asociación o daña g a emen e sus
in e eses.
A ículo 34.
La expulsión de socios, en su caso, se á aco dada po la Asamblea, a p opues a de la Jun a
Di ec i a, espe ado el de echo de audiencia del in e esado.
CAPITULO IV.
A ículo 35.
El pa imonio económico de la asociación es a á cons i uido po las cuo as de los asociados, los
bienes que puedan adqui i se y las apo aciones que se puedan ecibi en concep o de donación
y/o sub ención.
A ículo 36.
El Sec e a io de Adminis ación con los ges o es son los esponsables del pa imonio y la ges ión
económica, debiendo lle a un lib o egis o, indiendo anualmen e cuen as a la asamblea.
Pa icia Villa ón Cia
PATRICIA VILLARON
64
ANEXO 8: MODELO OFICIAL DE ACTA PARA ELECCIONES A
DELEGADO Y SUBDELEGADO DE CLASE
De las elecciones a delegado y subdelegado de la clase ______ del cen o educa i o
___________________, inalizado el ecuen o, han esul ado e ec os:
Delegado: __________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
Subdelegado: __________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
Y pa a que cons e, i ma del u o /a de la clase:
En______________, a___ de _______________ del _____
(El sec e a io se á el alumno de mayo edad de la clase, el po a oz se á el alumno de meno
edad de la clase)

Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
ANEXO 9: MODELO OFICIAL DE ACTA PARA REPRESENTANTES DEL
CURSO______
De las elecciones a ep esen an es de cu so ______ del cen o educa i o
___________________, inalizado el ecuen o, han esul ado e ec os:
___A
Delegado: __________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
Subdelegado:
__________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
___C
Delegado: __________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
Subdelegado:
__________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
___B
Delegado: __________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
Subdelegado:
__________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
___D
Delegado: __________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
Subdelegado:
__________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
Y pa a que cons e, i ma el Di ec o del Cen o:
En______________, a___ de _______________ del _____
(El sec e a io se á el alumno de mayo edad de la clase, el po a oz se á el alumno de meno
edad de la clase)
Pa icia Villa ón Cia
PATRICIA VILLARON
66
ANEXO 10: MODELO OFICIAL DE ACTA PARA ELECCIONES A
ALUMNO MEDIADOR
De las elecciones a alumno mediado del cu so ______ del cen o educa i o
___________________, inalizado el ecuen o, han esul ado e ec os:
Alumno mediado 1: __________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
Alumno mediado 2: __________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
Y pa a que cons e, i ma del u o /a de la clase:
En______________, a___ de _______________ del _____
(El sec e a io se á el alumno de mayo edad de la clase, el po a oz se á el alumno de meno
edad de la clase)
Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
ANEXO 11: MODELO OFICIAL DE ACTA PARA ELECCIONES A
ALUMNO AYUDANTE
De las elecciones a alumno mediado del cu so ______ del cen o educa i o
___________________, inalizado el ecuen o, han esul ado e ec os:
Alumno ayudan e 1: __________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
Alumno ayudan e 2: __________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
Y pa a que cons e, i ma del u o /a de la clase:
En______________, a___ de _______________ del _____
(El sec e a io se á el alumno de mayo edad de la clase, el po a oz se á el alumno de meno
edad de la clase)
Pa icia Villa ón Cia
PATRICIA VILLARON
68
ANEXO 12: MODELO OFICIAL DE ACTA PARA ELECCIONES A FIGURA
REPRESENTATIVA DEL PROYECTO DE MEDIDAS Y RECURSOS POR Y
PARA EL ALUMNADO.
De las elecciones a igu a ep esen a i a del p oyec o de medidas y ecu sos po y pa a el
alumnado del cu so ______ del cen o educa i o ___________________, inalizado el ecuen o,
han esul ado e ec os:
Figu a ep esen a i a 1: __________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
Figu a ep esen a i a 2: __________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
Y pa a que cons e, i ma del u o /a de la clase:
En______________, a___ de _______________ del _____
(El sec e a io se á el alumno de mayo edad de la clase, el po a oz se á el alumno de meno
edad de la clase)
Asociación de alumnos como ep esen ación es udian il pa a impulsa el cambio y la inno ación educa i a
ANEXO 13: MODELO OFICIAL DE ACTA PARA ELECCIONES A FIGURA
REPRESENTATIVA DEL PROYECTO DE ASESORAMIENTO E
INNOVACIÓN ENTRE MATERIAS.
De las elecciones a igu a ep esen a i a del p oyec o de aseso amien o e inno ación en e
ma e ias del cu so ______ del cen o educa i o ___________________, inalizado el ecuen o,
han esul ado e ec os:
Figu a ep esen a i a 1: __________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
Figu a ep esen a i a 2: __________________________
Telé ono: __________________________
Email: __________________________
Y pa a que cons e, i ma del u o /a de la clase:
En______________, a___ de _______________ del _____
(El sec e a io se á el alumno de mayo edad de la clase, el po a oz se á el alumno de meno
edad de la clase)