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Repositorio de la Universidad de Zaragoza – Zaguan http://zaguan.unizar.es Trabajo Fin de Grado Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. Autor/es C.A.C. Daniel Naranjo Saldarriaga Director/es Cte. José María Pérez Frau Dr. Jorge Fleta Asín Centro Universitario de la Defensa-Academia General Militar 2016. Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. [PÁGINA INTENCIONADAMENTE EN BLANCO] Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. I AGRADECIMIENTOS Me gustaría agradecer a mi Director Militar, el Comandante José María Pérez Frau, su actitud y disponibilidad durante el desarrollo de este Trabajo de Fin de Grado; a mi “Tutor Militar”, el Capitán Tomás Berzosa Sastre, por su apoyo a la consecución de este trabajo; y a mi Director Académico, el Doctor Jorge Fleta Asín, cuya ayuda y asesoramiento han permitido alcanzar todos los objetivos propuestos. Del mismo modo, dar las gracias a todos los miembros del Regimiento de Infantería “Palma 47”, por hacerme sentir durante siete semanas como un componente más de la Unidad. También quiero agradecer al personal de Indra S.A. por haberme proporcionado siempre con la mayor brevedad y profesionalidad toda la información posible. Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. II [PÁGINA INTENCIONADAMENTE EN BLANCO] z Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. III RESUMEN El objeto principal del presente Trabajo de Fin de Grado es la simulación, herramienta que actualmente, combinada con la instrucción sobre el terreno, permite a los miembros del Ejército optimizar los recursos disponibles al tiempo que mantienen el nivel de preparación necesario para el cumplimiento de las misiones asignadas. En concreto, este trabajo analiza los métodos de Instrucción y Adiestramiento del Batallón de Infantería Motorizado “Filipinas I/47”, teniendo en cuenta las distintas restricciones a las que se enfrenta. Mediante un análisis DAFO y financiero, se trata de aportar una solución a dichas limitaciones a través de la ampliación de sus capacidades de simulación, con el objetivo de obtener el máximo rendimiento en el ejercicio táctico de mayor envergadura que ejecuta el Batallón en Chinchilla. Para ello, se han recopilado datos de las características y capacidades de los distintos simuladores a disposición del Batallón; así como datos económicos de costes asociados a la ejecución de ejercicios tácticos y de los simuladores. Finalmente, se valora económicamente la evolución del coste de la simulación frente al coste derivado de la instrucción con medios reales. Los resultados alcanzados pretenden ser de utilidad para el Batallón en el que se encuadra este trabajo, de forma que ofrezcan una alternativa para dar mayor continuidad al entrenamiento y preparación de su personal. Palabras clave: Simulación, Instrucción, Victrix, BIMT “Filipinas I/ 47”. ABSTRACT The main scope of the current Final Degree Project is the simulation. Nowadays, the combination of this tool with field training allows members of Army optimize their resources at the same time as they can maintain the required level for the fulfillment of their missions. Particularly, this project analyzes the training methods of Motorized Infantry Battalion “Filipinas I/47”, considering the restrictions it has to tackle. Trying to provide a solution that overcomes those limitations, a SWOT and financial analysis are applied to the amplification of simulation capacities option. The purpose is to achieve a great performance during the main tactical maneuver deployed by the battalion in Chinchilla. For this, information about features and capacities of simulators of the battalion has been collected. Simulation and tactical field training costs has been also obtained. Finally, evolution of simulation and training exercises costs are compared in economic terms. The results achieved are intended to be useful for the battalion studied in this project and provide an alternative to lend continuity to the training and expertise of its personnel. Keywords: Simulation, Training, Victrix, MIB “Filipinas I/47”. Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. IV [PÁGINA INTENCIONADAMENTE EN BLANCO] Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. V “La instrucción y/o adiestramiento de todo militar ha de ser reciente, relevante y realista” [1]. Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. VI [PÁGINA INTENCIONADAMENTE EN BLANCO] Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. VII ÍNDICE 1. Introducción. ................................................................................................................. 1 1.1. Motivación. ........................................................................................................ 1 1.2. Síntesis de Objetivos a abordar. ......................................................................... 2 1.3. Ámbito de aplicación y alcance del proyecto. .................................................. 3 2. Metodología. ................................................................................................................. 4 3. Estado actual de los Sistemas de Simulación para la I/A del BIMT “Filipina I/47”. ... 4 3.1. Descripción de los medios de simulación a disposición del BIMT “Filipinas I/47”. ............................................................................................................................. 5 3.1.1. Sistema de Simulación de Tiro para Armas Portátiles (Victrix). ....................... 5 3.1.2. Sistema Autónomo de Aprendizaje Rápido en Aula (SAARA). ........................ 5 3.1.3. Equipo de Adiestramiento en Campo (ODT). .................................................... 6 3.1.4. Virtual Battle Space 2.0 (VBS 2). ...................................................................... 6 3.1.5. Simulador de Duelo para Combatiente Individual (IWS-PAN). ........................ 6 3.1.6. Laser Marksmanship Training Systems (LMTS) / Sniper Training System (STS). ............................................................................................................................ 7 4. Análisis DAFO de los simuladores empleados por el BIMT “Filipinas I/47”. ............ 7 4.1. Conclusión sobre las capacidades de los Sistemas de Simulación en el BIMT “Filipinas I/47”. .......................................................................................................... 11 5. Análisis cuantitativo de incorporar simulación. ......................................................... 12 5.1. Propuesta de solución a las necesidades de I/A del BIMT “Filipinas I/47”. ....... 12 5.2. Definición del contexto sobre el que se realiza el análisis. ................................. 13 5.3. Análisis financiero de adquirir simulación. ......................................................... 13 6. Ventajas y Desventajas de adquirir nuevos simuladores para el BIMT “Filipinas I/47”. ............................................................................................................................... 18 7. Conclusiones. .............................................................................................................. 19 Bibliografía. .................................................................................................................... 21 ANEXOS. ....................................................................................................................... 23 Anexo A. Sistemas de Armas en el BIMT “Filipinas I/47”. ...................................... 23 Anexo B. Crédito de Municiones para el año 2016. ................................................... 27 Anexo C. Sistemas de Simulación en el BIMT “Filipinas I/47”. ............................... 29 Anexo D. Informe generado por Victrix tras finalizar un ejercicio de tiro. ............... 35 Anexo F. Características del Sistema de Simulación de Tiro para Armas Portátiles (Victrix) ...................................................................................................................... 39 Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. XIV [PÁGINA INTENCIONADAMENTE EN BLANCO] Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. 1 1. Introducción. En trabajos anteriores [2] se ha demostrado que la simulación constituye una herramienta que, además de generar ahorros importantes de dinero, munición, combustible y tiempo, su constante evolución permite ampliar la formación tanto táctica como técnica en los programas de Instrucción y Adiestramiento (I/A) de las unidades del Ejército de Tierra (ET). En la actualidad, la capacidad de un ejército está vinculada a su capacidad de asimilación de nuevas tecnologías y al rendimiento que sea capaz de obtener de las mismas [3]. Así, las restricciones presupuestarias a las que deben hacer frente varios ejércitos obligan a estos a ser más eficientes a la hora de alcanzar sus planes de Instrucción y Adiestramiento. En este entorno, los sistemas de simulación permiten solucionar las limitaciones de otros métodos más tradicionales y al mismo tiempo complementan las técnicas y procedimientos mencionados. Al interés económico y militar que produce el empleo de los medios de simulación en el ET, se suma el hecho de que el correcto aprovechamiento de los simuladores permite que el aprendizaje de técnicas y tácticas en el combatiente tenga una transferencia directa a la hora de aplicar dichas habilidades en el campo, facilitando la homogenización y estandarización en los procedimientos de las unidades de infantería. Sin embargo, aunque la evolución de los simuladores ha favorecido su propagación en el ET, es necesario detectar cuál debe ser la proporción entre el empleo de los distintos simuladores y la I/A sobre el terreno. No se debe olvidar que los simuladores tienen sus limitaciones, siendo incapaces de sustituir el combate real, donde el combatiente se somete a un terreno altamente heterogéneo, condiciones meteorológicas adversas, así como a la presión y estrés del combate. En este punto, la tranquilidad que genera un entorno de simulación, supone una dificultad añadida al uso de la misma, convirtiendo a la instrucción sobre el terreno en una faceta imprescindible, ya que la fatiga que se genera supone una mayor aproximación a la realidad y, en consecuencia, una I/A más completa. Por ello, en este trabajo se presenta un análisis de la incorporación de nuevos simuladores al Batallón de Infantería Motorizada (BIMT) “Filipinas I/47”, basándose en las ventajas de la simulación, pero teniendo siempre presente que se pretende optimizar los recursos que se disponen para la instrucción real, no suplantar a la misma. 1.1. Motivación. El BIMT “Filipinas I/47” debe prepararse constantemente para estar en las mejores condiciones de cumplir con aquellos cometidos que se le asignen. Para ello, dispone de instalaciones y medios que le permiten mantener y mejorar la I/A de su personal. No obstante, su localización en el archipiélago balear supone, en ciertos casos, una limitación para el desarrollo de sus actividades de preparación. Así, son varios los sistemas de armas que dispone la BIMT “Filipinas I/47” 1 , todos pueden usarse en función de los créditos de munición 2 con los que cuenta la Unidad. De 1 Véase Anexo A. Sistemas de Armas en el BIMT “Filipinas I/47”. 2 Véase Anexo B. Créditos de Munición para el año 2016. Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. 2 igual modo, la mayor parte de estos sistemas de armas cuentan con un sistema de simulación que permite optimizar el empleo de estos medios, mejorando el empleo de las mismas y permitiendo su uso más eficaz y eficiente durante los reducidos períodos de maniobras. El BIMT “Filipinas I/47” realiza dos grandes ejercicios al año 3 , para los que requiere desplazarse a los Campos de Maniobras y Tiro (CMT) ubicados en la península, donde puede emplear todos los sistemas de armas que posee y obtener el máximo provecho de toda su potencia de combate, ejecutando lo entrenado hasta ese momento. A las restricciones geográficas, temporales y de créditos de munición, a los que se enfrenta la Unidad para emplear todas sus capacidades, hay que añadir que el tiro de morteros de 81 mm, que dispone el BIMT, está prohibido [4] 4 en el archipiélago balear. Además, los campos de tiro 5 para sistemas de armas pesadas, como la ametralladora Browning M2 de calibre 12,70 mm y/o el lanzagranadas LAG 40, en el archipiélago son escasos. También una de las limitaciones para la instrucción del “Filipinas I/47” es la normativa de prevención de incendios [5] [6] que restringe el fuego real durante un período extenso del año 6 . Es por ello, que el presente trabajo persigue analizar las limitaciones en la instrucción y adiestramiento sobre el terreno que tiene el BIMT “Filipinas I/47” y proponer la incorporación de nuevos sistemas de simulación que le permitan complementar sus técnicas y procedimientos de preparación. 1.2. Síntesis de Objetivos a abordar. Por ello, dada la importancia de los medios de simulación en la I/A y las restricciones expuestas, se proponen los siguientes objetivos concretos del trabajo: - Proporcionar una visión global de los medios y la capacidad de los simuladores que dispone el BIMT “Filipinas I/47”. - Determinar qué sistemas de armas no cuentan con simuladores. - Análisis de la ampliación de simulación en el BIMT “Filipinas I/47”. - Establecer las ventajas y desventajas de incorporar nuevos simuladores. 3 El número de ejercicios depende del presupuesto anual. En 2016 el BIMT, como unidad, se desplazó a Centro Nacional de Adiestramiento (CENAD) de Chinchilla en una única ocasión, Ejercicio Alfa Reunidas en abril del citado año. Por otra parte, en octubre las Secciones de Armas de Apoyo de las Compañías de Fusiles y la Compañía de Mando y Apoyo se desplazaron a Chinchilla para el Ejercicio Livex, para realizar Instrucción de tiro de morteros. 4 Las Normas de uso CMT de Bases, Acuartelamientos y Establecimientos (BAE) “Jaime II” establece que sólo se podrán utilizar las siguientes armas: TR-90, lanzagranadas C-90, lanzagranadas LAG-40, granada de fusil, y subcalíbre de mortero de 25 mm. Además, sobre la Zona de Caída de Proyectiles (ZCP) estando prohibidos los ejercicios de fuego real en los que se dispare a ráfagas. 5 La extensión máxima del campo de tiro donde se puede disparar calibre de hasta 12,70 mm es de 300 m. Normas de uso CMT de BAE “Jaime II”. 6 La Directiva 06/12 establece que entre el 15 de junio y el 30 de septiembre sólo se podrá realizar ejercicios de tiro con munición inerte (siempre que no sean ni trazadoras ni fumígenas) y no se podrá realizar ninguna actividad que entrañe riesgo directo de provocar un incendio forestal. No obstante, el artículo 3 de la Directiva 125/07 es más restrictivo abarcando un período comprendido entre el 1 de mayo y el 15 de octubre. Para la realización de actividades con fuego real la Jefatura del Acuartelamiento Jaime II tendrá en cuenta la información recogida diariamente en el boletín de AEMET sobre niveles de riesgo específico para las Islas Baleares. Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. 3 1.3. Ámbito de aplicación y alcance del proyecto. El estudio se realizó en el Batallón de Infantería Motorizada “Filipinas I/47”, encuadrado dentro del Regimiento de Infantería (RI) “Palma 47”, perteneciente a la Comandancia General de Baleares. El RI “Palma 47” está ubicado en el Acuartelamiento “Jaime II” de la isla de Palma de Mallorca, su organización se estructura en Mando, Plana Mayor de Mando y el BIMT “Filipinas I/47”. Figura 1. Estructura orgánica del RI “Palma 47”. Fuente: Intranet de Defensa. El momento que aprovecha el BIMT “Filipinas I/47” para desplegar y poner a prueba todas sus capacidades coincide con su proyección y despliegue (2 veces al año) en los CMT ubicados en la península. Su realización implica un gran esfuerzo económico 7 derivado del movimiento de vehículos, personal, munición y otros gastos asociados. Con el objetivo de obtener el máximo rendimiento durante las maniobras, el BIMT prepara y entrena en el archipiélago todas aquellas actividades que prevé realizar en la península. La instrucción de algunos de los sistemas de armas 8 del Batallón “Filipinas” debe apoyarse en la simulación, como es el caso del lanzagranadas Alcotán 100 –con el simulador SAARA– y el misil Spike 9 –entrenador de Dirección de Tiro–, debido a los costes económicos que implica disparar este armamento. Otros sistemas de armas se entrenan en “seco” 10 y carecen de simulación. 7 La no utilización de los medios implica un deterioro de los mismos, al tiempo que reduce las habilidades que su empleo requiere por parte de los miembros de las Fuerzas Armadas. Es por tanto, un esfuerzo necesario para mantener las capacidades disuasorias y defensivas, que garanticen la estabilidad y paz del país. 8 Véase Anexo A. 9 El precio unitario de un misil Spike está en torno a los 100.000 euros, dato obtenido a través de la DGAM. 10 Manipulación del armamento, realizando toda la secuencia para ejecutar el disparo, pero sin munición. Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. 4 2. Metodología. La importancia de seguir un método para analizar los medios y capacidades disponibles reside en estudiar de forma sistemática el máximo aprovechamiento del desplazamiento al CENAD de Chinchilla, en el que se pueden realizar maniobras que integren toda la potencia de fuego del Batallón. De este modo se puede llegar a dichas maniobras con el personal instruido y en condiciones de realizar un ejercicio completo, efectivo y eficiente, sin disipar esfuerzos en instrucción, a niveles inferiores a una Sección, que puede ser cubierta por simuladores, optimizando de esta forma el crédito de munición. Para ello, en un primer momento, se estudian todas las capacidades del BIMT y los métodos de I/A que se aplican para alcanzar el nivel de instrucción requerido, dentro de las restricciones de empleo de armamento que impone su localización geográfica. Este estudio se realiza a partir un análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Debilidades) de los medios de simulación para saber qué capacidades se pueden completar. El DAFO [7] es una herramienta que permite a las organizaciones, mediante una matriz, analizar características internas –Debilidades y Fortalezas– y situaciones externas –Amenazas y Oportunidades–, para conocer la situación real en que se encuentra la organización y planear una estrategia de futuro. Para obtener los datos que requiere el DAFO, se entrevista a los distintos encargados de cada simulador 11 , recogiéndose información que posteriormente se introduce en la matriz de la mencionada herramienta. Posteriormente, para determinar las posibilidades del proyecto, se lleva a cabo un análisis financiero sobre la propuesta de incorporación de nuevas capacidades de simulación en la Unidad. Este análisis se realiza sobre la información obtenida de los costes de simuladores y de créditos de munición. Además, el análisis financiero se combina con un análisis de sensibilidad [8] 12 , de esta forma, se consiguen mejores previsiones sobre el proyecto, en el supuesto de que las variables cambien o existan errores de apreciación de los datos iniciales. Al finalizar el análisis, se extraen conclusiones sobre la viabilidad de ampliar las capacidades de simulación del BIMT. 3. Estado actual de los Sistemas de Simulación para la I/A del BIMT “Filipina I/47”. El batallón “Filipinas” debe instruirse en un amplio espectro de capacidades para poder alcanzar el nivel de preparación exigido, debiendo adaptarse al mismo tiempo a los medios que tiene disponibles. Así, en su instrucción combina los métodos tradicionales –utilizando los sistemas de armas reales en situaciones simuladas– y los más novedosos en los que el componente tecnológico es mayor: 11 En el BIMT “Filipinas I/47” los medios de simulación están centralizados en una compañía que se encarga de su mantenimiento y puesta a punto. Cada simulador es asignado a 3 o 4 personas, con conocimientos del simulador, encargadas de las tareas de preparación que se requieren para su uso por las distintas secciones de la Unidad. Los simuladores STS e IDT están asignados a los equipos de tiradores y de defensa contracarro, respectivamente, que se encargan de su puesta a punto. 12 Término financiero que permite tomar decisiones de inversión al modificar el valor de una de las variables que componen el modelo. Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. 5 - Sistema de Simulación de Tiro para Armas Portátiles (Victrix). - Sistema Autónomo de Aprendizaje Rápido en Aula (SAARA). - Equipo de Adiestramiento en Campo (ODT, Outdoor Training). - Virtual Battle Space 2.0 (VBS 2). - Simulador de Duelo para Combatiente Individual (IWS-PAN). - Laser Marksmanship Training Systems (LMTS) / Sniper Training System (STS). 3.1. Descripción de los medios de simulación a disposición del BIMT “Filipinas I/47”. Es preciso conocer las capacidades y limitaciones de los simuladores que el Batallón emplea, para poder establecer qué aspectos de la I/A quedan sin cubrir y determinar si es necesaria una ampliación en los medios de simulación del BIMT. 3.1.1. Sistema de Simulación de Tiro para Armas Portátiles (Victrix). El Victrix 13 es un simulador, desarrollado por la empresa Indra, encuadrado dentro de la categoría Simulación en Vivo [9], en el que personas reales operan sistemas reales. Esta simulación proporciona representaciones fieles de medios, terreno y situaciones permitiendo la participación interactiva de los operadores. Se emplea fundamentalmente para la I/A de sistemas de armas. Este simulador de enfrentamiento o de duelo, consiste en dispositivos de disparo que van instalados en armas de los combatientes y en armas simuladas –la ametralladora ligera es simulada– y en lugar de disparar, mediante un láser iluminan una pantalla en la que se simulan disparos sin la necesidad de munición real. Con el Victrix se pueden realizar ejercicios de tiro y ejercicios tácticos, individuales o de grupo, obteniéndose informes 14 para su posterior análisis [10] [11]. Los sistemas de armas que utiliza el BIMT en el Victrix son: pistola HK USP, fusil HK G36E y la ametralladora ligera MG4 (simulada). 3.1.2. Sistema Autónomo de Aprendizaje Rápido en Aula (SAARA). Para adiestrar a los tiradores del Alcotán 100 la empresa Instalaza ha desarrollado un sistema de entrenamiento constructivo denominado SAARA 15 . Este simulador permite instruir al combatiente en el armamento que simula (Alcotán 100), más específicamente en su dirección de tiro, VOSEL M2. La instrucción con este simulador constituye la primera de las dos fases de las que se compone este sistema de entrenamiento. SAARA se compone de un equipo portátil que muestra sobre una pantalla la imagen de un blanco que puede ser estático o moverse en varias direcciones y diversas velocidades (hasta 40 km/h), al cual debe disparar el tirador realizando exactamente la misma secuencia de acciones con un arma simulada que reproduce fielmente la forma, peso y manejo del arma real. Desde el puesto de control, el instructor puede seleccionar un blanco generado por el ordenador, determinando distancia, velocidad y dirección, tanto de día como de noche de modo que el instructor puede evaluar el nivel de habilidad de cada tirador antes de continuar al siguiente estadio de la instrucción. 13 Véase Anexo C. Sistemas de Simulación en el BIMT “Filipinas I/47”. 14 Véase Anexo D. Informe generado por Victrix. 15 Véase Anexo C. Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. 6 3.1.3. Equipo de Adiestramiento en Campo (ODT). El Equipo de Adiestramiento en Campo [12] para Spike Large Range (LR) 16 se emplea para entrenar al personal que emplea este misil, realizando ejercicios de montaje y desmontaje del sistema Spike, así como observación, adquisición y enganche de un objetivo; pero sin incluir el lanzamiento del misil. El ODT está basado en los componentes del sistema de combate (Unidad de Control de Lanzamiento –CLU–, visor térmico, trípode y Unidad de grabación –CRU, para observar y grabar la imagen de vídeo que observa el operador–), y un misil de entrenamiento que incluye todos los sistemas operacionales, excepto los motores y la cabeza de guerra. También cuenta con una botella de presión de 6L, para enfriar el detector IR y con una fuente de alimentación 17 . 3.1.4. Virtual Battle Space 2.0 (VBS 2). El VBS 2 18 es un simulador de plataforma desarrollado por la empresa Bohemia Interactive. Encuadrado en la categoría de Serious Games, juegos comerciales con aplicación comercial, tiene como objetivo adiestrar a unidades ligeras en todo tipo de ambientes sirviendo como complemento a la instrucción tanto en el planeamiento como en la conducción de operaciones militares. La versión 2.0 de este software incluye todos los medios y capacidades con los que cuenta el ET (helicópteros, UAVs 19 , vehículos terrestres y armamento). En esta versión se ha mejorado la interacción con el entorno virtual, en lo relativo a la manejabilidad del videojuego. Además, se han añadido nuevas funcionalidades y escenarios (CENAD de San Gregorio y combate en el subsuelo, entre otros) lo que permite recrear situaciones tácticas variadas que son monitorizadas durante su desarrollo y que facilitan el After Action Review (AAR) 20 . 3.1.5. Simulador de Duelo para Combatiente Individual (IWS-PAN). El Simulador de Duelo para Combatiente Individual 21 [13], también conocido como sistema “MILES” proporciona la simulación de combate entre soldados que se desplazan a pie. Cada combatiente lleva detectores sujetos a su equipo de combate, éstos tienen la capacidad de detectar y decodificar las señales generadas por los emisores láseres que están asociados a los fusiles. Los sensores (4 en total), el emisor láser y el Módulo de Control se asocian para formar una Red de Área Personal (PAN) inalámbrica. El IWS-PAN permite guardar registro de los disparos realizados (impactos y fallos cercanos), así como del estado del participante, lo que determinará la disponibilidad del arma asociada al mismo. 16 Véase Anexo C. 17 Ibídem. 18 Ibídem. 19 UAV: Vehículo Aéreo no tripulado, del inglés Unmanned Aerial Vehicle. Dispositivo empleado en el ámbito militar para realizar misiones de reconocimiento y/o de ataque. 20 El AAR es un juicio crítico que, tras la ejecución de ejercicios tácticos, permite analizar las acciones que se han realizado y obtener lecciones aprendidas, qué aspectos se han hecho bien y sobre cuáles se puede mejorar. 21 Ibídem. Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. 7 El sistema también lo compone la Pistola de Árbitro Multifuncional (activa, reinicia otros dispositivos, transfiere datos y controla la mayor parte de los dispositivos del sistema, así como los ejercicios en el campo); está rugerizada 22 para uso táctico. 3.1.6. Laser Marksmanship Training Systems (LMTS) / Sniper Training System (STS). El LMTS 23 es un simulador para tiradores de precisión desarrollado por EOTech Beamhit. El sistema está compuesto por un láser que se acopla al cañón del fusil, una cámara detector láser, una caja de conexiones y una estructura donde se guarda todos los componentes y donde se colocan los distintos blanco que se utilizan como objetivos. Estos componentes se conectan a un ordenador donde se instala el software Sniper Training System (STS), el programa balístico permite al instructor ajustar las variables balísticas (distancia, inclinación, altitud, calibre y munición) y simula las condiciones meteorológicas que afectan al tiro (temperatura, humedad y presión). En el ordenador el instructor puede ver los movimientos que realiza el tirador y corregir los defectos en la técnica de tiro de éste. 4. Análisis DAFO de los simuladores empleados por el BIMT “Filipinas I/47”. Para la realización del DAFO/FODA [7] se asistió a exposiciones de todos los medios de simulación en el Batallón. El personal encargado de esos medios fue quien presentó cada simulador. Durante la exposición se efectuaron preguntas a los encargados sobre las ventajas y desventajas del uso de los simuladores en el BIMT y sobre las vicisitudes que plantea la incorporación de la simulación a la instrucción diaria de la Unidad. Los resultados del análisis se muestran en la Tabla 1. A continuación se destacan las Ventajas e Inconvenientes de cada uno de los simuladores, los comentarios que se exponen proceden de la experiencia de uso y el feedback que estos sistemas han generado en el BIMT. El análisis global efectuado revela que todos los simuladores mencionados comparten la ventaja de que su empleo reduce el gasto de ejecución de ejercicios tácticos, el impacto medio ambiental; así como el riesgo del soldado durante la instrucción. Por otra parte, el inconveniente es que no generan una experiencia completamente real, por lo que algunos simuladores solo se utilizan como medio de transición para corregir errores y perfeccionar la técnica. Una vez alcanzado ese objetivo, la tendencia es no usarlos (STS). 22 En ámbito militar hace referencia a la modificación para dar robustez a los dispositivos y que puedan soportar condiciones adversas en escenarios de trabajo con agua, polvo, humedad, temperaturas extremas y vibraciones. 23 Véase Anexo C. Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. 8 FORTALEZAS DEBILIDADES VICTRIX VICTRIX Simulador fácil de modificar y adaptar. Componentes integrados en SIGLE. Base de Datos para seguimiento de la evolución. Simulador estático. SAARA SAARA Movimientos idénticos a la realidad. Permite al instructor realizar correcciones. Software limitado en generar mayor realismo. ODT ODT Instrucción sobre el terreno. Instrucción de tiro limitada. VBS 2 VBS 2 Fácil creación de ejercicios tácticos. Actualizaciones del software. Necesita licencias. Orientado a Cuadro de Mandos. SISTEMA DUELO INDIVIDUAL SISTEMA DUELO INDIVIDUAL Aporta realismo a los Ejercicios Tácticos. Sistema compatible con diferentes sistemas de armas. Láser limitado en entornos urbanizados. STS STS Permite al instructor realizar correcciones y seguimiento de los tiradores. Software limitado en generar ciertos factores que afectan al tiro. OPORTUNIDADES AMENAZAS VICTRIX VICTRIX Posibilidad de incorporar nuevos sistemas de armas. Tendencia a reducir su uso, simula sistemas de armas cuyo tiro real no está limitado. SAARA SAARA Posibilidad de modificar su mecanismo de acople al armamento. ET sustituya Alcotán por otro Sistema de Armas. ODT ODT Su instrucción se completa con IDT. ET sustituya Misil Spike por otro Sistema de Armas. VBS 2 VBS 2 MILES MILES STS STS Desarrollo de un software capaz de incorporar mayor realismo al disparo. Tabla 1. Matriz DAFO/FODA. Elaboración propia. El análisis individual de cada uno de ellos muestra que en el caso concreto del Victrix, éste presenta la debilidad de no contar con una base de datos incorporada al software, fácil de gestionar y de actualizar, que permita registrar todos los ejercicios que realiza un soldado, de manera que se genere un historial para su seguimiento. Son los encargados o jefes de Unidad los que deben encargarse de almacenar los AAR que Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. 9 genera el simulador. El ritmo de trabajo en muchas ocasiones imposibilita esta tarea 24 . En cuanto a su uso, aunque en la pantalla se realicen desplazamientos en diferentes escenarios, el usuario del simulador durante el ejercicio se encuentra estático, quitando realismos a la fatiga y sensaciones que supondría la ejecución sobre el terreno. A pesar de que simula una amplia gama de armamento, el ET emplea el Victrix para simular principalmente el tiro con Pistola, Fusil de Asalto y Ametralladora ligera. Aquí aparece una de las amenazas del Victrix: la tendencia a reducir su uso, ya que en general, disparar fuego real con estas tres armas no está sujeto a grandes limitaciones en la instrucción real. Su fortaleza es su fácil y rápida adaptación y modificación, sin necesidad de conocimientos informáticos avanzados [10] [11]. Es precisamente esta característica la que puede suponer una oportunidad, ya que su capacidad de adaptación podría permitir que nuevos sistemas de armas se incorporen a la lista de armamento que se puede disparar en Victrix. Además, el mantenimiento de todos sus componentes está completamente integrado en el Sistema Integrado de Gestión Logística del Ejército (SIGLE). En el SAARA la debilidad se encuentra en el software, en el que no se puede generar condiciones meteorológicas que afectan la trayectoria del proyectil. También se ve limitado para generar diferentes posiciones relativas (ángulos de tiro y elevaciones del terreno) del puesto de tiro. Su fortaleza es que la manipulación del sistema (sistema de puntería y mecanismo de disparo) es muy similar a la del armamento real. La puntería del tirador mejora porque durante el tiro el instructor puede seguir en una pantalla los movimientos que el tirador hace antes de disparar pudiendo corregir los defectos que pudiese tener. El ODT encuentra su fortaleza al instruir a los combatientes sobre el terreno, permite desarrollar ejercicios tácticos en los que se transporta el simulador como al propio sistema de armas que simula. Todo ello, facilita la instrucción de localización y seguimiento de objetivos. Su debilidad reside en que el entrenamiento con el ODT se ve limitado hasta el momento del disparo, a partir de ese momento la instrucción no se puede continuar ya que el misil de entrenamiento no es lanzado. La oportunidad que presenta la instrucción con el ODT es que se puede completar si se incorpora al Batallón el Equipo de Adiestramiento de Sala 25 (IDT, Indoor Training). El IDT [12] permite el entrenamiento de los operadores de Spike en todas las etapas del lanzamiento y la actualización del enganche, antes y después del lanzamiento del misil. El equipo de adiestramiento permite la simulación mediante imágenes diurnas e IR en la misma manera que se forman en el Sistema de Combate real. En el puesto de instructor se pueden crear y seleccionar escenarios desde una base de datos, monitorizar y calificar el rendimiento de los operadores, así como grabar y reproducir ejercicios. 24 Indra está trabajando en actualizaciones del Victrix para desarrollar una Base de Datos que permita centralizar la formación, mantenimiento, contenidos e historial de usuarios, de forma que esta información se pueda compartir entre diferentes Unidades del ET. 25 Véase Anexo C. Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. 16 pliego publicado corresponde al expediente 2041716002600, que puede consultarse en la Plataforma de Contratación Pública del Estado. La amortización de los simuladores no solo depende de vida útil del sistema, sino también del número de veces que se use en la Unidad. Indra estima que la vida útil del Victrix puede rondar los 15 años, aunque al tratarse de un sistema modular, la modificación de sus componentes puede prolongar ese tiempo. El coste anual del mantenimiento del Victrix está en torno a los 15.000 €. Coste de compra Coste mantenimiento anual Coste total durante su vida útil 314.265,08 € (1 unidad Victrix) 15.000 € 539.265,08 (15 años) Tabla 6. Costes de compra, mantenimiento y total del Victrix. En cuanto a su uso en la Unidad, la distribución de la sala Victrix corresponde a la Plana del BIMT “Filipinas I/ 47”, ésta distribuye normalmente de manera equitativa entre las compañías, asignando un día de la semana a cada una de las cinco compañías. Sin embargo, la realidad de uso de esta sala es diferente, el día a día de la Unidad impide ajustarse a esa distribución; por ello, las compañías emplean los simuladores en función de la coincidencia con su plan de I/A semanal. Un primer análisis de los dos métodos de I/A –simulación e instrucción real– se basa en la comparación del coste semanal que supone cada método. Así, para obtener un número de semanas de uso del Victrix los más preciso posible, se aproxima su uso semanal a la distribución de empleo del VBS 2; es decir, 17 semanas al año. De esta forma, para amortizar un simulador (539.265,08 €), se efectuaría un pago anual –durante 15 años– que ascendería a 35.951,01 €. Esta cuota anual, repartida entre las semanas de uso, supondría un coste semanal de 2.114,76 €. Para conseguir el coste de la I/A sobre el terreno de los sistemas de armas estudiados, se consideran las 2 semanas al año que se realiza fuego real con dicho armamento en Chinchilla. En consecuencia, serían 30 el número total de semanas de instrucción real que realizaría el BIMT durante el plazo de amortización del Victrix. El coste acumulado asciende a 1.160.541,90 € 42 . Así, el coste de cada semana disparando munición real de las Armas de Apoyo sería de 38.648.73 €. Este primer análisis comparativo de precios permite ver la diferencia entre el coste semanal de los dos métodos de I/A, siendo el coste del método tradicional 18,3 veces más elevado que la simulación. Es por ello, que durante la ejecución de esos ejercicios, se debe sacar el máximo rendimiento de los créditos disponibles. De la Figura 2 se extraen dos lecturas. La primera, de antemano conocida, el hecho de que la incorporación de simulación, como complemento a la I/A, reduce el gasto de caso de que desde PCMAYMA no puedan solucionar la incidencia, existe acuerdo con Indra para proporcionar asistencia al usuario. 42 Esta cantidad se obtiene de acumular el coste de munición de la Tabla 4 durante los 15 años de amortización del Victrix. No se consideran los costes asociados al desplazamiento al CENAD de Chinchilla. Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. 17 la misma. A partir del quinto año desde la adquisición, se alcanza el punto muerto, es decir que el pago del simulador empezará a estar por debajo del coste de disparar con fuego real, dado que se amortizan los costes iniciales de adquisición del sistema. La segunda lectura de la Figura 2 indica que cuanta más instrucción real se pretenda realizar –aumentar el crédito de munición para el mismo ejercicio en el CENAD de Chichilla– antes se amortiza el uso del simulador. Así, si se duplica el crédito, el plazo de tiempo en el que se alcanza el punto muerto se reduce a tres años; en consecuencia, un incremento de créditos de munición no es incompatible con la ampliación de la simulación. Figura 2. Gráfica de la evolución en 15 años del coste acumulado del crédito de munición del BIMT, comparado con la amortización del simulador Victrix. Elaboración propia. Un análisis de sensibilidad, Figura 3, permite saber qué pasaría en caso de modificar el precio del simulador. Así, si el simulador se sigue amortizando en 15 años, un incremento del 100% en el precio del mismo trasladaría a 8 años el tiempo en el que pagar el simulador es más caro que disparar fuego real. Por el contrario, una reducción del 50% en el precio del simulador supone que a partir del tercer año el pago del simulador es más barato que el crédito de munición. Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. 18 Figura 3. Análisis de sensibilidad sobre el valor de la variable precio. Figura 4. Gráfica de comparación entre la proporción del coste de un simulador y los créditos para un plan de I/A. Elaboración propia. Si se plantea un plan de I/A para el BIMT durante 6 años 43 (Figura 4), en el que se extiendan las capacidades del Victrix, y se establezca la amortización de dicha ampliación durante ese mismo período, se observa que el coste de la simulación durante ese plazo de tiempo es suficientemente pequeño en comparación al coste acumulado de mantener o doblar el crédito actual durante esos mismos años. 6. Ventajas y Desventajas de adquirir nuevos simuladores para el BIMT “Filipinas I/47”. Son tres los aspectos positivos a destacar en el supuesto de poder ampliar la simulación en el BIMT. En primer lugar, el aspecto económico hace que la simulación 43 Los primeros simuladores Victrix fueron incorporados al ET en 2010, desde entonces se han adquirido 28 de estos sistemas. Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. 19 se torne atractiva, la amortización de los simuladores es un gasto que se posiciona en poco tiempo por debajo del gasto de los créditos de munición del “Filipinas I/47”. En segundo lugar, destaca la posibilidad de dar mayor continuidad a la I/A del Batallón. La mayor de las restricciones, la de carácter medio ambiental, se ve superada por el simulador, que también ofrece la posibilidad de disparar munición de manera ilimitada. Finalmente, la composición modular del Victrix, permite seguir añadiendo más sistemas de armas, todos ellos compartiendo gran parte de los componentes que integran el sistema. Del mismo modo, el diseño del este simulador ofrece la posibilidad de realizar modificaciones que amplían la vida útil del simulador. A lo anterior hay que añadir que la ampliación de las capacidades del Victrix, no implica una modificación de las características de la sala de simulación. En cuanto a las desventajas, como ya se mencionó anteriormente (DAFO del Victrix). La incorporación de nuevos sistemas de armas al simulador no solventa el hecho de que la I/A sigue siendo en estático y el soldado no se somete a la fatiga física que produce la ejecución real del ejercicio táctico que se simula. Además, aunque en la pantalla las condiciones meteorológicas puedan variar, estás no afectan al tirador, ni a la trayectoria de sus disparos. La adquisición de simulación para el armamento utilizado por las secciones de armas de apoyo, aparece como desventaja si se tiene en cuenta que la instrucción “en seco” cubre con solvencia la preparación que se requiere para alcanzar los objetivos que persiguen dichos sistemas de armas 44 . El LAG-40, la ametralladora 12,70 y el mortero de 81 mm se emplean para batir zonas, no para hacer precisión. Es por ello, que se puede instruir al personal mediante la repetición sucesiva de los pasos que se requieren para hacer fuego con el arma, sin llegar a disparar. Estos ejercicios sin fuego real cubren sobre todo la instrucción del mortero, ya que el cambio de asentamiento, la introducción de los datos de tiro en el sistema de puntería (goniómetro); así como la simulación de correcciones en las piezas de morteros, no es totalmente imprescindible que se realice fuego real 45 . Por tanto la simulación del impacto de morteros estaría más enfocada a la instrucción de los Observadores 46 , encargados de transmitir las correcciones del tiro, y no a los miembros de una escuadra de morteros. 7. Conclusiones. Este trabajo se ha centrado en analizar las capacidades de los medios de simulación del BIMT “Filipinas I/47 y, mediante un análisis financiero exploratorio, en establecer la viabilidad –en el supuesto definido en el apartado 5.2– de ampliar dichas capacidades a través del Victrix. 44 Véase Anexo E. 45 Cuando se realiza instrucción de morteros, se simulan objetivos sobre el terreno y los que se entrena es el cálculo de los datos de tiro y el cambio rápido del asentamiento. También se automatiza el procedimiento de coordinación entre los miembros de las escuadras de morteros. 46 Los observadores de tiro no tiene que ser componentes de un batallón de infantería; en función de la maniobra este puesto táctico puede ser cubierto por artilleros. Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. 20 El resultado del análisis muestra que es viable incorporar nuevos medios de simulación al BIMT, ya que el plazo de amortización del simulador estudiado, reduce el impacto que puede generar su adquisición. A partir del quinto año (Figura 2) el descenso del gasto en el sistema de simulación, opuesto al coste de los créditos, incentiva a complementar la instrucción real con simulación para generar un mayor rendimiento en el empleo de los créditos de munición de las armas de apoyo. El estudio se realizó para las condiciones concretas de un único Batallón del ET. La eficiencia de la ampliación de los Sistemas de Duelo como el Victrix, puede aumentar si se extrapola al resto del ET –o al menos para aquellas Unidades cuyos planes de I/A se vean restringidos por características similares a las del “Filipinas I/47–. Además, adquirir más simuladores puede llevar asociado una bajada del precio (en función del tipo de acuerdos que se establezcan entre el ET e Indra). Como se ha visto en el análisis, una reducción del precio del simulador implica que su coste de amortización esté por debajo del coste de los créditos de munición en un plazo menor de tiempo. Otra conclusión de este trabajo es la importancia de la composición modular de los simuladores. Está característica alarga la vida útil de estos sistemas, ya que los hace más versátiles al poderse añadir y modificar componentes sin producir grandes cambios en la estructura. Además, la prolongación del tiempo de empleo del simulador reduce el impacto de los costes de su adquisición. Finalmente mencionar que a pesar de que a priori puede parecer que a mayor nivel técnico (helicópteros, carros de combate, sistema de misiles, etc.), existe una mayor necesidad de simulación para aprovechar el empleo de los medios, y reducir costes, en este trabajo se puede ver que simular sistemas de armas sencillos como el mortero, no suponen grandes gastos, siempre y cuando su sistema de simulación tenga una vida útil larga que compense sus costes iniciales. Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. 21 Bibliografía. [1] Cabo 1º Lorenzo, J. C. “Instrucción de tiro. Simuladores y Simulación”. Hespérides. Revista del Mando de Canarias, 201 (2015), pág. 25-31. [2] CAC. Cruz Martín. A. TFG. “Aportación del simulador de tiro Victrix en la mejora de la instrucción de las unidades de infantería ligera”. Centro Universitario de la Defensa (CUD), Zaragoza. 2013-2014. [3] Parente, S. “La adopción de tecnología, aprender haciendo, y el crecimiento económico”. Journal of Economic Theory, 63 (1994), pág. 346-369. [4] Normas de uso CMT de BAE “Jaime II”. JEAPRE ESTE. (2015). [5] Directiva 125/2007. Normas sobre el uso del fuego y regulación del ejercicio de determinadas actividades susceptibles de incrementar el riesgo de incendio forestal. Consejería de Medio Ambiente de las Islas Baleares. [6] Directiva 06/12. Acciones contra incendios forestales en los campos de maniobras y tiro, y otras propiedades asignadas al Ejército de Tierra. [7] Ponce Talancón, H. “La Matriz FODA: Alternativa de diagnóstico y determinación de estrategias de intervención en diversas organizaciones”. Centro Nacional de Enseñanza e Investigación en psicología (México), 12 (2007). [8] Avendaño, M. Dena, A. Lozano, A. Martín, V. “Investigación Operativa”. Textos Docentes 16. CUD, Zaragoza. (2014). [9] Mando de Adiestramiento y Doctrina, “Catálogo de medios de Simulación en el ET. v5”. Dirección de Enseñanza/Elementos de Simulación, Granada. (2014). [10] INDRA. “Manual: Guía rápida del usuario”. (2013). [11] INDRA. “Manual: Especificación técnica del sistema Victrix”. (2013). [12] Mando de Adiestramiento y Doctrina, MT4-901. “Manual de Operador”. Sistema Spike LR Dual. 2ª Edición. (2015). [13] TECNOBIT. “Manual de Operación. Simulador de Duelo para Combatiente Individual”. Confidencial Tecnobit. (2010). [14] Norma Técnica 01/2015. Implantación y uso del simulador VBS2 en el ET. [15] MI4-114.Tomo 1. “Manual de Instrucción Pelotón Equipo LAG-40 de Infantería”. (2012). [16] Manual para Ametralladora de Infantería. FN M2HB-QCB (2014). Nº de catálogo 3660085010. [17] Estado Mayor del Ejército. OR4-118. “Orientaciones, Sección y Pelotón de Morteros”. (1996). Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. 22 [PÁGINA INTENCIONADAMENTE EN BLANCO] Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. 23 ANEXOS. Anexo A. Sistemas de Armas en el BIMT “Filipinas I/47”. El BIMT “Filipinas I/47” cuenta con un amplio catálogo de armamento con el que su personal se instruye y adiestra para estar preparado y en las mejores condiciones para cumplir con eficacia las misiones que se le encomiende. Figura 5. Pistola HK USP, calibre 9x19 mm Parabellum. Figura 6. Fusil de Asalto HK G36-E, calibre 5,56x45 mm NATO. Figura 7. Ametralladora ligera (AML) MG4, calibre 5,56x45 mm NATO. Figura 8. Ametralladora MG 42, calibre 7,62x51 mm NATO. Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. 24 Figura 9. Ametralladora Browning M2 sobre trípode, calibre 12,70x99 mm NATO. Figura 10. Fusil de Precisión Accuracy, calibre 7,62x51 mm NATO. Figura 11. Fusil de Precisión Barret M82, calibre 12,70x99 mm NATO. Figura 12. Lanzagranadas Alcotán (C-100). Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. 25 Figura 13. Lanzagranadas Automático LAG 40 SB M1 sobre trípode. Figura 14. Mortero Medio Largo de 81 mm. Figura 15. Misil contracarro Spike LR sobre trípode y atalaje transportador con dos misiles. Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. 32 Figura 23. Dimensiones del aula para el Victrix. Figura 24. Fotografía durante la realización de un ejercicio de tiro con Victrix. LMTS/STS. Laser Marksmanship Training Systems V2/ Sniper Training System. La empresa que lo ha desarrollado es Beamhit. El STS incorpora un programa balístico que permite ajustar el punto de impacto para cada fusil y la munición en función de las condiciones ambientales como el viento, la temperatura, la humedad, la altitud y la latitud. El disparo es simulado por un láser montado sobre el cañón del arma real y el resultado es revisado mediante un monitor en un ordenador. El Tirador de Precisión usa su propia arma para crear el escenario de entrenamiento más preciso. Figura 25. Componentes del Sistema. Lista de componentes del STS: • STSv2 Laser Detection Device. • Scoring Device (Laptop). Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. 33 • STSv2 Laser Detection Device Mount. • STSv2 Target Set. • STSv2 E-Remote Box. • STSv2 Sun Shade. • 30 Meter Cable. • Power Strip. • MP400STS Laser with Cable & Bracket. • STSv2 System Manual. • Barrel Shims (Set of 3). • STSv2 System Software. • STS Laser Vibration Screw. • STSv2 Carrying Case. • E-Local Box. • STS Accessory Case. • Power Cord. Serious Games son juegos comerciales basados en aplicaciones de “juegos de guerra” civiles adaptados al medio militar profesional. Los Serious Games se adaptan a las necesidades de los diferentes Ejércitos y pueden combinar la simulación virtual, en vivo y constructiva 47 en un mismo ejercicio. Actualmente los utilizados por el ET, son: Virtual Battle Space 2 y Steel Beast Profesional. VBS 2. Virtual Battle Space 2. Desarrollado por Bohemia Interactive, facilita la Instrucción y Adiestramiento de una unidad a pie o en vehículo en diferentes puestos tácticos hasta Subgrupo Táctico. (S/GT). Diseñado para unidades ligeras fundamentalmente, recrea escenarios en un mapa a partir de un menú contextual. En el programa el soldado puede elegir interactuar en dos vistas: en primera persona, vista óptica del arma; o en tercera persona, observando un campo de batalla virtual en 3D. También, permite importar mapas digitales de CENAD, CMT o Zona de Operaciones (ZO). Figura 26. Imagen del VBS2. 47 Sistemas que permiten el adiestramiento de Planas Mayores y Estados Mayores de Unidades que, apoyados en medios informáticos, proporcionan datos sobre los resultados se las decisiones adoptadas por los distintos escalones de mando relacionadas con la maniobra en su conjunto. Simulación en la que actúan personas simuladas, operando sistemas simulados. Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. 34 [PÁGINA INTENCIONADAMENTE EN BLANCO] Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. 35 Anexo D. Informe generado por Victrix tras finalizar un ejercicio de tiro. A continuación se presenta el formato de informe que genera el simulador Victrix tras finalizar un ejercicio de tiro. El documento que se expone ha sido proporcionado por la 1ª Compañía del BIMT “Filipinas I/47”. El informe muestra el tipo de ejercicio realizado y su descripción, las características en de configuración del tiro, los datos de tiro, el arma utilizada; así como el listado de impactos y la representación del lugar de impactos. Figura 27. Página 1 del informe Victrix. Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. 36 Figura 28. Página 2 del informe Victrix. Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. 37 Anexo E. Sistemas de Armas sin simulación. Capacidades y empleo de las Armas de Apoyo. Los Sistemas de Armas que carecen de simulación en el BIMT “Filipinas I/47” corresponde al armamento que se encuadra en las Secciones de Armas de Apoyo de las Compañías de fusiles en las Unidades de Infantería Ligera, Mecanizadas y Aerotransportadas, con una organización similar, diferenciándose unos de otros, fundamentalmente por el medio de transporte empleado. Los sistemas de armas son los siguientes: El LAG 40 Santa Bárbara (SB) M1 (Figura A.8. Anexo A) [15] es un arma automática alimentada por cinta, que dispara la munición 40x53 mm –radio de acción letal 5 m, radio de acción no letal 15 m–, con una cadencia de 215 dpm y un alcance eficaz de 1500 m. El principio de funcionamiento está basado en el sistema de largo retroceso de cañón, de manera que reduce su peso haciéndola un arma versátil y flexibilidad de empleo. Tiene un alcance máximo de 2200 m; y eficaz de 1500 m. Puede disparar munición de ejercicio (TP), rompedora (HE), rompedora de doble efecto (HEDP.) En las unidades ligeras aporta una parte importante de la potencia de fuego de la Compañía o Sección en la que se encuadre. En las “ligero protegidas” supone un notable refuerzo al de las ametralladoras ligeras y pesadas de los vehículos. El LAG 40 consigue sus mejores efectos sobre personal al descubierto y vehículos con protección ligera. Tiene una gran capacidad para batir intensamente una zona, durante un breve espacio de tiempo. También es muy apto para destruir posiciones poco protegidas y asentamientos de armas. Puede cooperar a la lucha contracarro, destruyendo o neutralizando los vehículos mecanizados y cooperando a aislar a los carros o dañando sus elementos sensibles desprotegidos. La ametralladora de infantería Browning M2 (Figura A.5. Anexo A) [16] es un arma automática que funciona por corto retroceso y dispara munición de calibre .50 (12,70x99 mm). Su alcance efectivo es de 1850 m (dependiendo de la munición) y un alcance máximo de 6500 m. Puede disparar munición trazadora, perforante, incendiaria, explosiva y de fogueo (se debe instalar el conjunto reforzador de retroceso). La Browning M2 tiene una gran capacidad para batir intensamente una zona. Montada sobre vehículo se emplea como arma media de apoyo a la infantería, su potencia de fuego es aprovechada por vehículos blindados como arma principal o secundaria. Los morteros [17] de 81 mm –modelos L y LL– (Figura A.9. Anexo A) es un arma de avancarga, ánima lisa y tiro curvo por el segundo sector. Con esta arma se consiguen cadencias entre los 10 y 40 disparos por minuto, dependiendo del tipo de morteros, sin más limitaciones que la instrucción de los sirvientes y el calentamiento del cañón. Los morteros son capaces de realizar fuegos en cualquier dirección y alcance en toda la zona de acción de la Unidad a la que apoyan, proporcionándole una profundidad no alcanzable con los fuegos directos. A su vez son capaces de batir objetivos extensos –el radio de acción de una granada de mortero de 81 mm es 100 m– , por la facilidad de distribuir el fuego de los morteros de una Unidad y por su dispersión son muy apropiados para los tiros de hostigamiento y el tiro de apoyo a los fusileros. La variedad Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. 38 de sus proyectiles (rompedoras, fumígenas, iluminantes, de ejercicio, portadoras de submuniciones CH) le capacitan para realizar diversas misiones de fuego en beneficio de la Compañía o Subgrupo Táctico. (Acompañamiento, Cegamiento, Iluminación, entre otras). Trabajo de Fin de Grado Curso 2015-2016. 39 Anexo F. Características del Sistema de Simulación de Tiro para Armas Portátiles (Victrix) [8] [9]. En este Anexo se explican las características, componentes, funcionalidades y beneficios del simulador de tiro Victrix. El diseño de este simulador está orientado a mejorar la instrucción de tiro del personal mediante una reproducción virtual de campos de tiro en el que se puede configurar todo tipo de parámetros (distancia de tiro, tipo de blanco y condiciones meteorológicas). El simulador permite que el instructor pueda definir y generar sus propios ejercicios de tiro, así como entrenamientos tácticos, ejecutados de manera individual o en grupo, mediante misiones creadas por el instructor sobre escenarios donde los soldados podrán encontrar personajes aliados, neutrales y/o hostiles, tanto en ambiente convencional como en zonas urbanas. Una vez finalizados los ejercicios se genera un informe para su posterior análisis. El objetivo principal del simulador es realizar instrucción de tiro de forma eficiente y con un mínimo riesgo de accidentes. La clasificación de los ejercicios de tiro que pueden realizarse son: - Genéricos. Aquí se engloban todos los ejercicios de tiro y tácticos que no pertenecen al Manual de Instrucción (MI) 6-001 ni al MI4-001. Dentro de esta clasificación existen, al menos, las siguientes subclases: puntería en galería y en campo de tiro; instintivo en galería y con figuras geométricas; tácticos militares. - MI6-001. Corresponde a la Instrucción Básica Inicial. Se incluye: Instrucción básica de precisión y de combate; tiro de adaptación al arma, de precisión, de combate, instintivo y nocturno. - MI4-001. El objetivo de estos ejercicios es situar al combatiente en casos de conflictos reales y entrenarlo en protocolos de actuación. El instructor puede ajustar parámetros del escenario, mover personajes enemigos y puede hacer uso del dispositivo de fuego hostil disparando cuándo y hacia dónde considere oportuno. Esta clasificación está subdividida en: limpieza de habitaciones, avance por una calle, progresión por escaleras interiores y rupturas de contacto ante una agresión en el interior de una edificación. Descripción del simulador El simulador de tiro Victrix está compuesto por: - Sistema montado sobre arma. Permite ejercitarse en el disparo de forma similar a la real, usando como blancos las imágenes proyectadas y como proyectil un láser. - Sistema de rellenado de cargadores. Permite inyectar aire comprimido o gas licuado en los cargadores de una forma rápida y sencilla. - Sistema de detección de disparos. Identifica y localiza el impacto del rayo láser disparado por cada una de las armas que se encuentran en la sala de simulación. - Armario bastidor de equipos. Agrupa los ordenadores así como la mayoría de los equipos necesarios para la simulación. Análisis del desarrollo de medios de simulación para completar la instrucción real en Infantería. 40 - Sistema de proyección. Formado por el conjunto de proyectores, pantalla y conexiones necesarias para visualizar las imágenes generadas por los ordenadores. - Sistema de sonido. Proporciona el ambiente acústico necesario para dar realismo a la simulación. - Puesto de control del instructor. Permite al instructor comunicarse con el simulador para el control del mismo. - Sistema de grabación y reproducción. Permite analizar las sesiones ejecutadas por los tiradores. Figura 29. Esquema de los principales bloques del simulador. Características del sistema - Generador de ejercicios tácticos con gestor de escenarios y planificador de misiones. - Equipo diseñado para un continuado uso y durabilidad. - Incluye la capacidad de planificación de cursos y gestión de usuarios del simulador. - Sistema de proyección de alta resolución. - Cuenta con un editor de dianas que permite al instructor crear sus propios blancos. - Sonido envolvente, permite la completa inmersión del usuario y la localización de las amenazas que le rodean. - Capacidad para reproducir efectos especiales, atmosféricos y de iluminación. - Dispositivo de fuego hostil controlado por el instructor. - Sistema de grabación/reproducción que monitoriza al alumno durante los ejercicios. Armamento disponible El sistema está disponible para las pistolas Beretta 92, Beretta 96, Beretta M9, Glok 17, Glok 19, Llama 82, HK USP Compact, HK USP Standard, fusiles HK G36E y M16, ametralladora ligera MG4, Barret y Accuracy.