#PENSA_TIC Pensamiento y aprendizaje visible a través de las nuevas tecnologías

PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE – Memo ia Final 2020/2021 PID 20-21_16 de julio 2021 Ru h Pinedo González e al. 1 Tí ulo: #PENSA_TIC Pensamien o y ap endizaje isible a a és de las nue as ecnologías. Ru h Pinedo*, C is ina Gil+, C is ina He nández’ e Inés Ruiz” *Depa amen o de Psicología, Facul ad de Educación, Sego ia. +Depa amen o de Didác ica de las Ciencias Expe imen ales, Facul ad de Educación, Sego ia. ‘Depa amen o de His o ia del A e, Facul ad de Educación, Sego ia. “Depa amen o de Pedagogía, Facul ad de Educación y T abajo Social, Valladolid. email del coo dinado /-a u h.pin[email p o ec ed] , c is ina.gil.puen[email p o ec ed]s , ma iac is ina.he na[email p o ec ed] y ines u e@u a.es RESUMEN: Es e PID es de g an pe inencia, ya que pe sigue omen a en las aulas las compe encias del siglo XXI a endiendo a las ecomendaciones de la UNESCO y la OCDE (Sco , 2015). El abajo ealizado al ampa o de es e p oyec o p omue e una mayo o mación a docen es y u u os docen es en habilidades y es a egias de pensamien o y su didác ica. La o mación en la compe encia ap ende a pensa se in eg a, además, con el uso de las Tecnologías del Ap endizaje y el Conocimien o (TAC). Dada la si uación de pandemia se hacen aún más necesa ias es as compe encias, po ello, es e PID es muy opo uno en la ac ualidad ya que conec a dos aspec os que son en sí mismos inno ado es como es la p omoción del pensamien o c í ico a a és de las TAC. Du an e es e cu so académico hemos seguido o mando a docen es a a és de las edes sociales del PID (Facebook, Twi e , Pin e es e Ins ag am), su canal de podcas (#Pensa_TIC), webina s especializados y el MOOC sob e Pensamien o isible pa a la docencia. El p oyec o se es á implemen ando desde di e en es á eas del conocimien o po lo que hay una gene alización y ans e encia de sus esul ados en las di e en es e apas educa i as. PALABRAS CLAVE: p oyec o, inno ación, docen e, pensamien o, ap endizaje, TIC, ecnología. PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE – Memo ia Final 2020/2021 PID 20-21_16 de julio 2021 Ru h Pinedo González e al. 2 INTRODUCCIÓN La sociedad de la in o mación y la comunicación ha aído consigo una nue a concepción del ap endizaje basado en la comp ensión más que en la epe ición y la memo ización (Ague ondo, 2009), además i imos un auge de la desin o mación y la manipulación a a és de los medios y las edes sociales. Po an o, habilidades como el pensamien o c í ico se o nan undamen ales en la sociedad ac ual, y como al debemos p omo e las en nues o alumnado desde e apas in e io es. Pe o ¿cómo p omo e el pensamien o del alumnado? Con amos con di e sos en oques pa a p omo e el pensamien o p o undo y c í ico y es a egias ú iles y áciles de aplica (Swa z, Cos a, Beye , Reagan y Kallick, 2017), po an o, es necesa io do a al alumnado de es as he amien as que les pe mi an in e io iza p og esi amen e un pensamien o e icaz. Ap ende a pensa es especialmen e impo an e cuando enemos como alumnado a docen es en o mación, ya que en su u u o p o esional debe án p omo e es as habilidades en su alumnado. Con la pandemia de i ada po la COVID19 se han hecho aún más e iden es enómenos como las ake news, la desin o mación, in oxicación y en de ini i a manipulación a a és de los medios de comunicación. Docen es y es udian es deben abo da la p e ención de es as si uaciones en el aula. Nues o p oyec o, a lo la go de es e cu so académico, ha e idenciado la necesidad de amplia el en oque al uso c í ico de las edes sociales desde el ámbi o académico. Nues o p oyec o de inno ación docen e, #PENSA_TIC, ha apos ado po la u ilización de és as y un canal de podcas pa a la isibilización del pensamien o, la e lexión y el ap endizaje del alumnado. Es o cob a aún más sen ido si se iene en cuen a que las nue as ecnologías es án cada ez más p esen es en el ámbi o académico, con ibuyendo a la inno ación docen e y al desa ollo de compe encias en el alumnado si se ealiza un uso co ec o de las mismas. PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE – Memo ia Final 2020/2021 PID 20-21_16 de julio 2021 Ru h Pinedo González e al. 3 . GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS Obje i os Acción Resul ado espe ado Es a us * 1. P omo e una cul u a del pensamien o en las aulas p opo cionando o mación eó ico-p ác ica a p o eso ado y es udian es de di e en es e apas educa i as (in an il, p ima ia, secunda ia y uni e sidad) en elación a la p omoción del pensamien o en las aulas 1.1. P opo ciona apoyo y aseso amien o de o ma con inuada al p o eso ado a a és de las edes sociales del PID Resul ado 1.1. Semina io p esencial elacionado con el en oque del pensamien o isible y su aplicabilidad en Música. Resul ado 1.2. Webina elacionado con el en oque del pensamien o isible y su aplicabilidad en el G ado de His o ia del A e. Resul ado 1.3. Cu sos de o mación pa a p o eso ado en colabo ación con los Cen os de Fo mación del P o eso ado e Inno ación Educa i a de la Jun a de Cas illa y León Resul ado 1.4. Webina de o mación pa a docen es y u u os docen es sob e ABJ y unciones ejecu i as: El juego pa a p omo e el pensamien o Resul ado 1.5. Semina io pa a doc o andos de la Uni e sidad de Valladolid (p omo ido po la Escuela de Doc o ado) i ulado “Pensamien o cien í ico isible” Finalizado 1.2. P opo ciona o mación a p o eso ado y es udian es de di e en es e apas educa i as y á eas del conocimien o 2. Visibiliza el pensamien o del p o eso ado del PID y sus es udian es a a és del uso de es a egias pa a pensa y las nue as ecnologías (podcas , edes sociales, e c.) con el in de omen a el ap endizaje p o undo, la cu iosidad y el azonamien o 2.1. Diseño y g abación de episodios de podcas po pa e del alumnado y p o eso ado. Resul ado 2.1.: Diseño y g abación de podcas educa i os elabo ados po el p o eso ado del PID y su alumnado que p omue an el pensamien o, el ap endizaje p o undo y la cu iosidad del alumnado y la sociedad en gene al. Finalizado 2.2. P omo e la inclusión del en oque del pensamien o y la comp ensión en las di e en es asigna u as de los G ados uni e si a ios, Secunda ia, P ima ia e In an il. Resul ado 2.2. P omoción de las ue zas cul u ales del pensamien o en las aulas, p es ando especial a ención al uso de u inas, des ezas y mo imien os del pensamien o. Finalizado 3. Fomen a la e aluación del pensamien o y sus p ocesos cogni i os cuando se implemen an es a egias pa a pensa en el aula 3.1. O ganiza e impa i un webina sob e cómo p omo e y e alua el pensamien o en el aula Resul ado 3.1: Webina sob e p omoción y e aluación del pensamien o en el aula pa a el p o eso ado pa icipan e del PID y pa a aquellos docen es in e esados en el ema Sin ealiza aún 4. Analiza y omen a las ans e encias en e la cul u a del pensamien o que es á ecibiendo nues o alumnado y la aplicación en su p ác ica educa i a eal. 4.1. Recogida y análisis de da os ela i os a la inclusión del ema del PID en las p ác icas del alumnado, en TFG, TFM y esis doc o ales. Resul ado 4.1: Inclusión del ema del PID en las p ác icas del G ado, en los abajos de in de g ado, de in de más e y esis. Finalizado PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE – Memo ia Final 2020/2021 PID 20-21_16 de julio 2021 Ru h Pinedo González e al. 4 5. E alua la pe cepción que el p o eso ado y alumnado pa icipan e en el PID iene sob e la implan ación de una cul u a del pensamien o en su aula 5.1. Recogida y análisis de da os ela i os a la inclusión del ema del PID en las p ác icas del alumnado, en TFG, TFM y esis doc o ales. Resul ado 5.1.: Recogida y análisis de da os median e los cues iona ios desa ollados po B ooks & Ri chha (2012) sob e su compe encia en la implan ación de una cul u a del pensamien o en su aula. Finalizado 6. Diseña y publica una guía p ác ica pa a p omo e el pensamien o c í ico y la comp ensión del alumnado en el aula, an o en docencia p esencial como online 6.1.: Guía p ác ica pa a docen es que ayude a p omo e el pensamien o c í ico en el aula Resul ado 6.1: Guía p ác ica pa a p omo e el pensamien o c í ico y la comp ensión en el aula, an o pa a docencia p esencial como online. Se elabo a án guías adap adas a la e apa educa i a. En ejecución PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE – Memo ia Final 2020/2021 PID 20-21_16 de julio 2021 Ru h Pinedo González e al. 5 ACCIONES SUSPENDIDAS O REDEFINIDAS DEBIDO A LA PÉRDIDA DE LA PRESENCIALIDAD ACADÉMICA POR EL ESTADO DE ALARMA El alle sob e e aluación del pensamien o se ha suspendido po que conside amos que equie e de p esencialidad pa a lle a lo a cabo de una o ma más p o echosa. En su luga se han o ganizado o as ac i idades o ma i as online e lejadas en el apa ado an e io denominado G ado de cumplimien o de los obje i os p opues os. HERRAMIENTAS Y RECURSOS UTILIZADOS - Expe os en la emá ica del PID - Bases de da os y bibliog a ía especializada - Fo os de inno ación educa i a pa a la di usión de los esul ados ob enidos - Cues iona io online (Google Fo m) - Redes sociales (I oox, página web,Twi e y Facebook) - Re is as especializadas en educación e inno ación - Aplicaciones in o má icas necesa ias pa a la c eación y g abación de podcas - So wa e de análisis es adís ico de da os - Cues iona ios adap ado al español DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS OBJETOS DE APRENDIZAJE: - Redes sociales del PID (Facebook, Twi e , Pin e es e Ins ag am) pa a la di usión de los ma e iales gene ados y pa a con ac a con p o esionales in e esados en el ema del mismo. - Canal de podcas en pla a o ma I oox (PENSATIC) con episodios en los que se e lexione sob e emas de in e és en el á ea de la Educación. - 1ª Edición del MOOC Pensamien o isible pa a la docencia (Núme o de insc i os 1400) - 2ª Edición del MOOC Pensamien o isible pa a la docencia (Núme o de insc i os 500) - Página web del PID: h ps://pensamien o isible.wixsi e.com/ isible hinking PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS T abajos p esen ados en el XIV Cong eso In e nacional de Educación e Inno ación: P omoeduca en Coimb a h ps://p omoeduca.es/ciei2020/ Cañas-Encinas, M. y Pinedo, R. (diciemb e 2020) Enseña a pensa en educación ísica median e el pensamien o isible: una expe iencia didác ica en un p oyec o de exp esión co po al en educación p ima ia [Comunicación o al]. XIV Cong eso In e nacional de Educación e Inno ación. Coimb a (Po ugal). Cañas-Encinas, M. & Pinedo, R. (2021). ¿Qué o mación eciben los p o eso es en ac i o y los u u os maes os sob e las ake news y la desin o mación? [Comunicación o al]. II Cong eso In e nacional Comunicación y Redes Sociales de la Sociedad de la In o mación. Lisboa (Po ugal). O ega-Que edo, V. y Gil, C. (diciemb e 2020) Desa ollo del pensamien o c í ico en Didác ica de las Ciencias Expe imen ales [Comunicación o al]. XIV Cong eso In e nacional de Educación e Inno ación. Coimb a (Po ugal). Cong eso VI Cong eso In e nacional de Docencia y Tecnología: Gil C. O ega-Que edo, V. y Vallés C. (ab il 2021). Explici a y isibiliza las e lexiones sob e el en oque CTS en la Enseñanza- Ap endizaje de las Ciencias [Comunicación o al]. VI Cong eso In e nacional de Docencia y Tecnología. Mad id (España). T abajos p esen ados en el I Cong eso In e nacional Nodos del Conocimien o 2020. Beni o, L. y Pinedo, R. (diciemb e 2020). T abaja el pensamien o en educación p ima ia a a és de u inas y me odologías ac i as: una p opues a no edosa e inclusi a. [Comunicación o al]. I Cong eso In e nacional Nodos del Conocimien o. Cong eso Vi ual PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE – Memo ia Final 2020/2021 PID 20-21_16 de julio 2021 Ru h Pinedo González e al. 6 Caballe o-San José, C., Pinedo, R. y Ruiz, I. (diciemb e 2020). El ap endizaje coope a i o y el en oque del pensamien o como ecu sos pa a acili a la oma de decisiones docen es. Un es udio de caso. [Comunicación o al]. I Cong eso In e nacional Nodos del Conocimien o. Cong eso Vi ual Gil, C. y Je ónimo, A. (diciemb e 2020) Me odología STEAM en el aula de Educación P ima ia. Una p opues a Didác ica [Comunicación o al]. I Cong eso In e nacional Nodos del Conocimien o. Cong eso Vi ual Higue a, C. y He nández, C. (diciemb e 2020). Las u inas de pensamien o en educación p ima ia pa a la educación emocional: una p opues a de in e ención didác ica dadaís a. [Comunicación o al]. I Cong eso In e nacional Nodos del Conocimien o. Cong eso Vi ual T abajos p esen ados en el Cong eso Uni e si a io In e nacional sob e la Comunicación en la p o esión y en la Uni e sidad de hoy: Con enidos, In es igación, Inno ación y Docencia (CUICIID20): Fe nández, A.M. y Pinedo, R. (DICIEMBRE 2020). La p omoción del pensamien o en alumnado con necesidades educa i as : es ado de la cues ión. [Comunicación o al]. CUICIID 2020. T abajo p esen ado en el Cong eso Pluma y A oba Acebes, J. y Pinedo, R. (2020). “Con la COVID le damos una uel a al desa ollo de las Funciones Ejecu i as en Educación In an il”. [Comunicación o al]. Cong eso Pluma y A oba: "Soluciones educa i as al COVID-19" 2020. T abajo p esen ado en los 29 encuen os de Didác ica de las Ciencias Expe imen ales O ega-Que edo, V.; Gil; C., López-Luengo M.A. y Vallés C. ( eb e o, 2021). Una expe iencia sob e la ene gía en Educación P ima ia desde la pe spec i a CTS [Pós e ]. 29 encuen os de Didác ica de las Ciencias Expe imen ales. Có doba (España). T abajo p esen ado en el VI Cong eso In e nacional de Docen es en Ciencia y Tecnología Gil, C.; O ega-Que edo, V. y Vallés C. (ab il 2021) Explici a y isibiliza las e lexiones sob e el en oque CTS en la enseñanza- ap endizaje de las ciencias. VI Cong eso In e nacional de Docen es en Ciencia y Tecnología. Mad id (España) T abajo p esen ado en el I Cong eso In e nacional “In e sección a e, sociedad y ecnología en la inno ación musical” UVa-FKG: La comp ensión de la pa i u a a a és del pensamien o isible. P opues a de in e ención educa i a en 3º enseñanzas p o esionales de iolín CURSOS/PONENCIAS INVITADAS: - 2 cu sos de o mación sob e Me acognición en el aula pa a el Cen o de Fo mación del P o eso ado e Inno ación Educa i a (CFIE de Bu gos) - 4 ho as de ponencia in i ada sob e pensamien o isible en el conse a o io en el Más e de In e p e ación Solis a del Cen o Supe io de Música Ka a ina Gu ska (Mad id) - Pensamien o Visible pa a la docencia en His o ia del A e. 2 ho as. O ganizado po el Más e en P o eso de Educación Secunda ia Obliga o ia y Bachille a o, Fo mación P o esional y Enseñanza de Idiomas, Uni e sidad de Valladolid. - Pensamien o cien í ico isible. 2 ho as. Semina io o ganizado po la Escuela de Doc o ado de la Uni e sidad de Valladolid. - Despie a al cien í ico que odos los niños lle an den o. Ciencias Low Cos . 8 ho as. O ganizado po CFIE Sego ia. - Cu so “El juego en la base del pensamien o” 2 ho as, modalidad online. O ganizado po el PID. PUBLICACIONES Acebes, J. R., & Pinedo, R. (2021). Con la COVID le damos una uel a al desa ollo de las Funciones Ejecu i as en In an il. In Pluma y A oba. Soluciones educa i as al COVID-19 (pp. 23–27). Aula Magna P oyec o cla e McG aw Hill. Beni o, L., & Pinedo, R. (2021). T abaja el pensamien o en educación p ima ia a a és de u inas y me odologías ac i as: una p opues a no edosa e inclusi a. Edi o ial Dykinson S.L. Caballe o-San José, C., Pinedo, R., & Ruiz, I. (2021). El ap endizaje coope a i o y el en oque del pensamien o como ecu sos pa a acili a la oma de decisiones docen es. un es udio de caso. Edi o ial Dykinson S.L. Cañas, M., Pinedo, R., & Ga cía, N. (2021). La p omoción y la enseñanza de las habilidades del pensamien o p o undo y isible en las sesiones de Educación Física en Educación P ima ia (The p omo ion and eaching o deep and isible hinking skills in Physical Educa ion sessions in P ima y Educa . 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La p omoción del pensamien o en alumnado con necesidades educa i as : es ado de la cues ión. In Expe iencias en con enidos cu icula es docen es. Edi o ial Ti an lo Blanch. Ga cía M., N., Pinedo G., R., Caballe o, C., & Cañas E., M. (2020). Inclusión educación a a és del ap endizaje basado en juegos de mesa. In Educación pa a el Bien Común Hacia una p ác ica c í ica, inclusi a y comp ome ida socialmen e (pp. 819–827). Oc aed o. Gil C. y Manso-Ba olomé (en p ensa). Visibiliza el pensamien o a a és de la enseñanza de las ciencias expe imen ales en Educación In an il. Re is a Eu eka sob e Enseñanza y Di ulgación de las Ciencias. O ega-Que edo, V. & Gil, C. (2021). Desa ollo del Pensamien o c í ico en didác ica de las ciencias expe imen ales. In C. R. y J. C. de la C. Ge a do Gómez, Magdalena Ramos (Ed.), Teo ía y p ác ica en in es igación educa i a: una pe spec i a in e nacional (pp. 499–510). Edi o ial Dykinson S.L. Pinedo, R. & Gil, C. 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Sego ia - Mé odos de in es igación e inno ación educa i a. 2º Cu so. P og ama de Es udios Conjun o Educación In an il y P ima ia. Facul ad de Educación. Sego ia - Psicología del ap endizaje. 3º Cu so. G ado de Educación In an il. Facul ad de Educación. Sego ia - Conocimien o del En o no A ís ico. 4º Cu so. G ado de Educación In an il. Facul ad de Educación. Sego ia. - Exp esión y comunicación plás ica y audio isual. 4º cu so. G ado de Educación In an il. Facul ad de Educación. Sego ia. - Ciencia, Tecnología y Sociedad. 4º cu so. G ado de Educación P ima ia. Facul ad de Educación. Sego ia. - Didác ica de las Ciencias Expe imen ales. 3e cu so. G ado de Educación P ima ia. Facul ad de Educación. Sego ia. - T abajo de Fin de G ado. 4º cu so. G ado en Educación In an il. Facul ad de Educación de Sego ia. - Valo es É icos. 1º y 3º cu sos de Educación Secunda ia Obliga o ia. IES “Julián Ma ías” de Valladolid. PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE – Memo ia Final 2020/2021 PID 20-21_16 de julio 2021 Ru h Pinedo González e al. 8 En el ma co de la asigna u a Ac i idades P o esionales Ma emá icas en la Escuela. A ención a la Di e sidad impa ida en 4º cu so de los G ados en Educación In an il y P ima ia de la Facul ad de Educación y T abajo Social de Valladolid, se lle ó a cabo un p oyec o coope a i o didác ico-ma emá ico suscep ible de se implemen ado en un aula de In an il/P ima ia y que debía pa i de un en oque STEAM, que debía plan ea la ac i idad ma emá ica en con ex o y que debía inco po a ma e iales y ecu sos di e sos pa a su desa ollo. Al mismo iempo, el p oyec o debía a ende uno o más ac o es de di e sidad (cuan os más, mejo ) en el aula de ma emá icas de acue do con los con enidos que se desa olla on en la asigna u a, apoyándose pa a ello en el Diseño Uni e sal del Ap endizaje (DUA). P ecisamen e en elación con su P incipio II: P o ee múl iples medios de acción y exp esión (el cómo del ap endizaje) se hizo uso de las u inas de pensamien o isible. Po o a pa e, en el ámbi o de las P ác icas Ex e nas del Más e en p o eso de ESO, Bachille a o, FP y Enseñanza de Idiomas (MUPES) de la especialidad de ma emá icas, se es ablecie on p incipios y di ec ices pa a do a a la memo ia de p ác icas de ca ác e e lexi o y no solo desc ip i o. En es e sen ido, se ealizó un semina io sob e o ien aciones pa a la e lexión compa ida que incluye on cues iones inculadas con el pensamien o isible y u inas de pensamien o, algunas de las cuales ue on empleadas po los es udian es en la elabo ación de su memo ia. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS La ealización del p esen e P oyec o de Inno ación Docen e, i ulado “#PENSA_TIC Pensamien o y ap endizaje isible a a és de las nue as ecnologías”, ha ampliado, un año más, la o mación de docen es y u u os docen es en elación al en oque del pensamien o isible. Du an e es e cu so académico se han man enido, oda ía, g an pa e de los cambios de i ados po la pandemia p o ocada po la COVID19, po ello, la p omoción de habilidades de pensamien o median e el uso de he amien as ecnológicas cob a especial impo ancia. A pesa de las es icciones que se han man enido, los pa icipan es del PID han log ado man ene su ac i idad in es igado a, docen e y de di usión de esul ados, al y como se e leja en es a memo ia. El en oque del PID, con su apues a po la p omoción del pensamien o y el ap endizaje a a és de las edes sociales y su canal de podcas ha supues o un ecu so ú il y o almen e adap ado a la ealidad ac ual. Vemos la necesidad de amplia el en oque del pensamien o al uso de las edes sociales y los medios, no solo como he amien a educa i a sino ambién como en oque pa a educa en el uso de los medios. Asis imos a un auge de la desin o mación y la manipulación a a és de los medios y las edes sociales, po lo que es e PID e la necesidad de di igi la o mación pa a el uso c í ico de es os medios den o del ámbi o educa i o. CONCLUSIONES Y POSIBILIDADES DE GENERALIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA Es e p oyec o sigue abajando po un ema inno ado y pe inen e, muy demandado po los p opios docen es, que puede aplica se a odas las e apas educa i as y á eas del conocimien o. Los esul ados de es e PID son p ome edo es y nos mo i an a segui es a línea de abajo y amplia su alcance a un mayo núme o de docen es. Los esul ados de i ados de la expe iencia pueden consul a se en las di e en es publicaciones que se han lle ado a cabo du an e es e cu so académico 2020/2021. REFERENCIAS 1. Ri chha R, Chu ch M, Mo ison K. Hace isible el pensamien o. Making hinking isible how o p omo e engagemen , unde s anding, and independence o lea ne s. 2014. p. 37–97. 2. Pinedo R, Ga cía N, Cañas M. Inno ación educa i a median e el uso de me odologías ac i as y es a egias de pensamien o isible en la o mación inicial del p o eso ado. In: Núñez JC, Gázquez JJ, Pé ez-Fuen es MC, Mole o M., Ma os A, Ba agán AB, e al., edi o s. Temas ac uales de in es igación en las á eas de la Salud y la Educación. SCINFOPER; 2017. p. 93–9. 3. Pe kins D. Educa pa a un mundo cambian e. Mad id: Ediciones SM; 2016. 247 p. 4. Ga cía N, Cañas M, Pinedo R. Mé odos de e aluación de u inas de pensamien o: aplicaciones en di e en es e apas educa i as. In: Núñez JC, Gázquez JJ, Pé ez-Fuen es MC, Mole o M., Ma os A, Ba agán AB, e al., edi o s. Temas ac uales de in es igación en las á eas de la Salud y la Educación. SCINFOPER; 2017. p. 237–43. ANEXOS AGRADECIMIENTOS Ag adecemos a los p o esionales del Á ea de Fo mación Pe manen e e Inno ación Docen e y Vice ec o ado de O denación Académica e Inno ación Docen e de la Uni e sidad de Valladolid la disposición incondicional y el apoyo p es ado a es e g upo de abajo a lo la go de es e abajo.