Realización de un spo pa a
una academia de baile
“Descub e u sex o sen ido”
T abajo de Fin de G ado en Publicidad y RR.PP. p esen ado po
Dª Pa icia de G acia Docampo
Tu o : Dª Luisa Mo eno Ca denal
Sego ia, 1 de julio de 2014
3
Índice
1. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS: INTRODUCCIÓN Y
JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO. ............................................................................. 5
1.1 In oducción. ...................................................................................................... 6
1.2 Ma co eó ico. .................................................................................................... 6
2. OBSERVACIONES SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA DANZA. ................ 9
3. DESARROLLO DEL TRABAJO DE REALIZACIÓN DE UN SPOT PARA
UNA ACADEMIA DE BAILE. .................................................................................... 15
3.1 In o mación sob e la academia de baile. .............................................................. 16
3.1.1 His o ia. ..................................................................................................... 16
3.1.2 P o eso ado. ............................................................................................... 16
3.1.3 Alumnado. .................................................................................................. 17
3.1.4 Es ilos de baile impa idos. ........................................................................ 17
3.1.5 Ac uaciones. ............................................................................................... 17
3.1.6 E en os. ..................................................................................................... 17
3.2 P ep oducción. ...................................................................................................... 18
3.2.1 Ta ge y plan de medios. ............................................................................ 18
3.2.2 Guion écnico. ............................................................................................ 18
3.2.2.1 Guion anuncio la go. ................................................................... 20
3.2.2.2 Guion anuncio co o. ................................................................... 27
3.2.3 Guion g á ico. ........................................................................................... 31
3.2.3.1 S o y boa d. ................................................................................. 31
3.2.3.2 Colocación de las cáma as. ......................................................... 33
3.3 P oducción. ........................................................................................................... 34
3.3.1 Medios a ís icos. ....................................................................................... 34
3.3.1.1 Ves ua io. .................................................................................... 34
3.3.1.2 Peluque ía. .................................................................................. 35
3.3.1.3 A ezo. ......................................................................................... 36
3.3.2 Recu sos écnicos. ...................................................................................... 36
3.4 Pos p oducción. .................................................................................................... 36
3.4.1 Mon aje. ..................................................................................................... 36
3.4.1.1P og amas. ............................................................................................... 36
3.4.1.2 Videos. ........................................................................................ 36
3.4.1.3 Sono ización. .............................................................................. 36
4
3.4.1.4 G a ismo. .................................................................................... 36
3.5 Spo esul an e. ..................................................................................................... 37
3.5.1 Ficha écnica. ............................................................................................. 37
3.5.2 Localización. .............................................................................................. 37
3.5.3 A gumen o. ................................................................................................ 37
3.5.4 Ficha a ís ica. ............................................................................................ 38
3.5.4.1 Delan e de la cáma a. .................................................................. 38
3.5.4.2 De ás de la cáma a. .................................................................... 38
3.5.5 Música. ....................................................................................................... 38
3.5.5.1 Guion música elegida. ................................................................. 38
3.5.5.2 Au o es. ....................................................................................... 39
3.5.6 Ag adecimien os. ...................................................................................... 40
4. CONCLUSIONES: ANÁLISIS DE LOS REALIZADO. .................................. 41
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. .............................................................. 45
5.1 Páginas webs consul adas. .................................................................................... 46
5.2 Lib os y a ículos. ................................................................................................. 47
ANEXOS. ...................................................................................................................... 49
En e is as .................................................................................................................. 49
DVD anuncio .............................................................................................................. 50
DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS: INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO
5
1. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS: INTRODUCCIÓN Y
JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO.

CAPÍTULO 1
6
1.1 In oducción.
El ema elegido pa a es e abajo de in de g ado es de ca ác e p ác ico y es á basado en la
g abación, edición y mon aje de un anuncio audio isual de una academia de baile.
De en e odos los emas posibles pa a la ealización del abajo me pa eció in e esan e el de
Música y Co eog a ía y pensé en o ien a lo hacia algo más p ác ico que eó ico, pa a demos a
así, de una o ma concisa y cla a, los conocimien os ap endidos a lo la go de la ca e a, an o en
cie as asigna u as cu sadas como de mane a indi idual.
La idea de la ealización de es e abajo su gió po la ascinación que sien o po el baile. Desde
pequeña he p ac icado es e depo e, que más que depo e es una pasión. Siemp e me ha
in e esado mucho el mundo de los sen idos y es o lo he que ido elaciona con el baile, ya que
desde mi pun o de is a es como un sex o sen ido, algo con lo que e puedes deja lle a , y es
desde es e pun o de is a desde donde he decidido en oca el ema p incipal del anuncio que
se á explicado con más de alle en el apa ado 3.5.1.3 a gumen o incluido en el capí ulo 3.
El plan ue g aba el spo en una academia p o esional de baile de la ciudad de Ou ense, llamada
Cen o de Danza Mi iam, con ando con la ayuda de la baila ina p o esional que da su nomb e a
la academia y con es ap endices suyas. Es e cen o de danza ue el elegido al se como un
hoga pa a mí, después de cu sa ocho años de baile en él.
La danza es un a e que se desa olla como o ma de exp esión de sen imien os a a és del
mo imien o del cue po, no malmen e acompañado de música, y con ines de en e enimien o,
a ís ico o incluso eligioso, desde una pe spec i a mís ica o como i ual; pe o además el baile
se puede conside a ambién una o ma de comunicación, ya que usa el lenguaje no e bal de
una mane a especialmen e exp esi a. Lo que se p e ende a a és del anuncio ealizado, es
p omociona el baile como una o ma de comunicación, pa a exp esa sen imien os.
O a azón po la que decidí elabo a un anuncio con una academia de baile como p o agonis a
es po que son escasos los anuncios de es e ipo. Sí que es cie o que exis en anuncios en los que
podemos obse a gen e bailando, sin emba go no abundan aquellos en los que lo que se
anuncie sea una academia p o esional, y conside o que es ho a de que es o cambie y se dé un
paso adelan e en lo que a la p omoción de la danza se e ie e.
Al abo da es e espacio de abajo me plan eo la p egun a de si es á de moda el baile y más en
especial el Balle . Sí que es cie o que la dueña de la academia a i ma ei e adas eces que el
es ilo más demandado es y ha sido siemp e el Balle . Aunque la g an mayo ía de los alumnos
del cen o comienzan sus clases de es e es ilo a una edad emp ana, a los cua o años
ap oximadamen e, ambién hay un po cen aje, aunque sea meno , de gen e que desea ap ende
Balle a una edad más a anzada. En cualquie caso, desde mi pun o de is a es un ema que en
mayo o meno g ado siemp e me ece a ención y con o ma un con enido in e esan e como
obje o de es udio.
1.2 Ma co eó ico.
A lo la go de la ca e a he cu sado asigna u as muy a iadas y dis in as; de en e odas, quie o
des aca dos que me han se ido de ayuda a la ho a de ealiza es e abajo:
Po un lado, la asigna u a op a i a “Modelos de análisis del mensaje publici a io”, cu sada en 3º
de ca e a, en la que ap endí a di e encia los dis in os ipos de planos exis en es, a analiza
imágenes, a ex ae los dis in os o og amas que o man un ideo, y a maneja algunos é minos
écnicos y he amien as que aquí me han esul ado ú iles.
DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS: INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO
7
Po o o lado la asigna u a obliga o ia “P oducción y ealización publici a ias”, cu sada en 4º de
ca e a. En ella ap endí los pasos que hay que segui pa a p oduci un spo (guion écnico, s o y
boa d y posición de cáma as), el manejo y u ilización básica del p og ama de mon aje Adobe
P emie e P o CC, la g abación con una cáma a p o esional u ilizando el aula de g abación del
campus y de nue o, los dis in os planos exis en es y que más se u ilizan a la ho a de g aba un
spo .
Dichas asigna u as me han se ido an o pa a la pa e p ác ica del abajo como pa a la eó ica,
ya que an es de la g abación de un anuncio necesi é elabo a un buen guion écnico, un s o y
boa d y un esquema de posición de las cáma as pa a que así la g abación esul a a más lle ade a
y más ácil de ealiza , p e iendo además los dis in os planos que pod ían in eg a cada
secuencia del abajo y que, sin su conocimien o, su desa ollo no hubie a sido posible.
CAPÍTULO 1
8
OBSERVACIONES SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA DANZA
9
2. OBSERVACIONES SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA
DANZA.
CAPÍTULO 3
16
3.1 In o mación sob e la academia de baile.
3.1.1 His o ia.
La academia de baile p o esional llamada “Mi iam. Cen o de danza”, lle a 26 años
uncionando, desde el año 1988. Sus o ígenes se localizan en o o cen o de danza; en 1981 bajo
o o nomb e y a ándose de un negocio amilia , pos e io men e decidió ab i po su cuen a la
ac ual academia.
El nomb e de la academia es el nomb e p opio de la dueña, Mi iam Rod íguez Ma ínez, y es
ella quien lle a adelan e la academia al comple o, con ando con la ayuda de la an igua alumna y
ac ual p o eso a And ea.
El cen o se encuen a en la ciudad de Ou ense, Galicia, en la calle Manuel Pe ei a, nº 4; y
cuen a con un amplio ho a io de clases, de lunes a ie nes de 16.30 a 21.30 y sábados de 10.30 a
14.30.
El logo ipo ( ig. 3.1) con el cual cuen a la academia iene sus o ígenes en la búsqueda de algún
elemen o que a simple is a die a in o mación ace ca de la especialidad del cen o, es po eso
que se a a de unas pun as de balle , ya que no hay nada mejo que lo ep esen e; el diseñado
es Osca Canal, diseñado g á ico de la ele isión de Galicia.
Figu a 3.1. Logo ipo Cen o de Danza Mi iam
3.1.2 P o eso ado.
Ac ualmen e son dos las p o eso as quienes impa en clases en la academia: Mi iam Rod íguez
Ma ínez y And ea Delgado Rod íguez. T as una se ie de p egun as ealizadas a ambas
p o esionales se ha ob enido la siguien e in o mación de cada una de ellas:
 Mi iam: dueña y undado a de la escuela de baile, cuen a con un amplio cu ículum al se
miemb o de la R.A.D. (Royal Academy o dance) de Lond es y con a con el Teaching
Ce i ica e de la R.A.D así como el Teaching Diploma de la R.A.D.
Comenzó sus es udios de danza a los cua o años en el colegio con la p o eso a Isabel
Gallego; con inuó las clases en su casa, y a los diez años Isabel Gallego le p esen ó a las
p uebas de acceso y g ado 1 del Real Conse a o io Supe io de A e D amá ico y Danza de
Mad id. Allí ue donde es udió la ca e a de Balle Clásico; además compaginó su o mación
con los es udios de la R.A.D.
Ab ió su p ime cen o en Ou ense en 1981 y el segundo, del cual se ealiza es e anuncio en
1988. Son muchos los años de expe iencia p o esional y eso se no a en la o ma en las que
impa e las clases, llenas de p o esionalidad y con ele ado ni el. Así mismo a i ma que
siemp e le ha apasionado baila , que es su ida y pode enseña es algo ma a illoso pa a ella

DESARROLLO DEL TRABAJO DE REALIZACIÓN DE UN SPOT PARA UNA ACADEMIA DE BAILE
17
 And ea: ac ualmen e p o eso a del cen o, de jo en edad, comenzó como alumna a los cua o
años en el gimnasio “Kiap” y “Dance School” en Vigo, y con inuando sus es udios en el
Cen o de Danza Mi iam, con i iéndose más adelan e en p o eso a.
Aunque lle a un o al de 25 años bailando, comenzó su ayec o ia p o esional hace sie e
cuando en el 2007 cuando empieza a impa i clases en el Cen o de Danza Mi iam,
enseñando es ilos de Balle Clásico, Jazz, Funky y Hip-hop a alumnos y alumnas desde los
cua o años en adelan e.
Nos cuen a que ue a los ocho años cuando ealmen e se dio cuen a de que el baile
comenzaba a despe a inquie udes en ellas y que siemp e ag adece á a su mad e que
compa ie a esa pasión con ella y la lle a a a su p ime a clase.
3.1.3 Alumnado.
Los alumnos son la azón de se de la academia; sin ellos no end ía sen ido man ene la abie a;
el cen o cuen a con un g an núme o de ma iculados, al ededo de doscien os. Las edades an
desde alumnos de cua o años en adelan e, ya que no hay lími e de edad.
3.1.4 Es ilos de baile impa idos.
Las modalidades de baile que se pueden ap ende en la academia son:
 Balle clásico.
 Balle clásico pa a adul os.
 Danza con empo ánea.
 Mode no (Jazz, Hip-Hop y Funky).
 Danza de man enimien o.
3.1.5 Ac uaciones.
La academia lle a a cabo cada año ac uaciones con público, ealizadas a inales del mes de
Junio. Las p o eso as comienzan a p epa a a los alumnos, con especial dedicación, un mes
an es de la ac uación, más allá de la con inua p epa ación a lo la go de odo el cu so.
Es as ac uaciones se celeb an en el Tea o P incipal de Ou ense, cedido po la Dipu ación de la
ciudad sin cos e alguno; el cen o no cuen a con ninguna ayuda económica pa a lle a las a cabo
y odos los bene icios ob enidos de la en a de en adas an des inados a C uz Roja.
Además, los pad es de los alumnos cos ean odo el es ua io, maquillaje y peinado pa a que
cada año es e ac o sea posible lle a lo a cabo con la máxima pe ección posible; ac úan odos
los alumnos del cen o siemp e y cuando es os lo deseen.
3.1.6 E en os.
Son a ios los e en os a los que la academia acude du an e el cu so, siemp e que la agenda lo
pe mi a ya que la mayo ía de los alumnos son es udian es y ienen un ho a io un poco
complicado. Algunos de es os e en os son:
 Fiadei os: celeb ados en el mes de oc ub e.
CAPÍTULO 3
18
 Juegos Flo ales: celeb ados en el mes de mayo.
 Mi eu: celeb ado en el mes de ab il.
 Jo nadas de Danza de la p opia academia: celeb adas en el mes de junio.
3.2 P ep oducción.
3.2.1 Ta ge y plan de medios.
En un p ime luga es ablecemos que el ipo de pe sonas a las que es e anuncio a di igido es un
público muy he e ogéneo que comp ende un g upo amplio de edades. Nos basamos en la
ealidad de la academia, es deci , en el alumnado ya exis en e y po encial. Es po eso que a la
ho a de se isionado es e anuncio se espe a que lo hagan desde los pad es de alumnos, los
alumnos p opiamen e dichos, gen e de mayo edad que quie a apun a se a las clases de baile y
de man enimien o, e incluso indi iduos que po simple hobby le gus e el baile.
Pa a con inua end emos en cuen a si el público p ac ica la ac i idad o no. Conc e ando un
poco más, aunque el anuncio aya di igido a un público amplio se di ige más especí icamen e a
indi iduos a quienes apasione el baile, an o sean homb es o muje es.
Si bien es cie o que en el mundo hay miles de pe sonas que se dedican al baile
p o esionalmen e, o as an as simplemen e lo ienen como una ac i idad pa a su iempo lib e y
o as que les apasiona pe o que no se en capaci ados pa a p ac ica lo o an sólo les gus a
obse a lo. Den o de es e úl imo g upo podemos di idi en ca ego ías según el baile que les
gus a, ya bien sea mode no, clásico o con empo áneo. Po eso el spo audio isual p esen a una
combinación de es os es ilos, pa a así aba ca a un g upo más amplio sin cen a nos en aquellas
pe sonas a quienes an sólo les gus e el balle .
O a ca ego ía de público al que pod ía i di igido es a aquellos que les gus e la música u ilizada,
además del baile, po que si an sólo ap ecian la música el spo lo pod ían isiona un pa de
eces pe o el obje i o que és e pe sigue no se cumpli ía. Lo que se espe a con la ealización de
es e audio isual es cap a un público amplio pa a gana más e eno en el baile así como en la
academia p o agonis a.
Desde un pun o de is a geog á ico el a ge al que a di igido es de ámbi o local, al a a se de
una escuela de baile con una única sede en Ou ense. No se p e ende se ambiciosos po que la
dueña del cen o no quie e expandi se, sino segui cap ando clien es pe o en es a misma
academia.
En cuan o al plan de medios que es a campaña end ía se ía po an o de ámbi o local, es deci ,
se p og ama ía en Telemiño
15
, la ele isión de la ciudad. En un p incipio se pensó en en oca lo
hacia un ni el más p o incial y que uese emi ido en la Tele isión Gallega pe o as medi a lo
se llegó a la conclusión de que cada ciudad iene su p opio cen o de danza po lo que se ía
absu do; po eso que se ha decidido, al y como se ha dicho, emi i lo solo en la ele isión local e
in en a compe i con el es o de academias de baile de la ciudad.
3.2.2 Guion écnico.
En es e apa ado se p esen a el guion écnico del spo ealizado, di idiéndolo en dos
subepíg a es, el guion del anuncio la go y el del anuncio co o.
15
Tele isión local de la ciudad de Ou ense.
DESARROLLO DEL TRABAJO DE REALIZACIÓN DE UN SPOT PARA UNA ACADEMIA DE BAILE
19
Como ya se a i mó en el capí ulo 1, co espondien e al ma co eó ico, los conocimien os pa a
ealiza es a pa e del anuncio se han adqui ido en el cu so ac ual, en la asigna u a de
P oducción y ealización publici a ias.
El guion écnico es una pa e obliga o ia que hay que elabo a en la p ep oducción del anuncio.
Es o si e de g an ayuda ya que a la ho a de g aba el anuncio ald á de guía y esul a á mucho
más amena y lle ade a la g abación. Po es o que hay que ene un buen conocimien o de los
planos, ya que es la pa e más impo an e de un guion écnico, de es a mane a podemos a i ma
que no odos los guiones écnicos ienen po qué ene una misma es uc u a, con las mismas
pa es. Sin emba go sí que es muy impo an e que con enga oda la in o mación necesa ia pa a
que pos e io men e la g abación no p esen e ningún incon enien e cuando se lle e a cabo.
En e odas las pa es exis en es en un guion écnico se han decidido inclui las siguien es en
es e abajo: escena, plano, encuad e, mo imien o di ección de la cáma a, desc ipción del
anuncio, audio (sonido y ex o), iempo de du ación y localización donde se g aba (in e io o
ex e io ).
Sin emba go las pa es obliga o ias que son necesa ias encon a en un guion son: una columna
pa a el ex o, o a pa a la imagen y una e ce a pa a explica los sonidos o música es ablecida;
ambién se puede encon a o a columna co espondien e al s o y boa d del anuncio, pe o en
es e abajo se ha decidido plasma lo a pa e dándole más impo ancia.
Po úl imo cabe des aca que la ipog a ía obliga o ia con la que debe se edac ado un guion
écnico es “Cou ie New”.
En las siguien es hojas se exponen odas las ablas co espondien es a los guiones écnicos, an o
de la e sión la ga del anuncio como de la co a.
CAPÍTULO 3
20
3.2.2.1 Guion anuncio la go.
Escena
Plano
Encuad e
Mo .
di ección
Desc ipción
Audio
Tiempo
Lozalización
Sonido
Tex o
1
1
Plano
medio
co o
No mal
( ija)
en ocando a
la ac iz.
La ac iz (Sa a) se
echa pe ume en la
muñeca izquie da y se
lo ace ca a la na iz
pa a ole lo y mi a
ijamen e a la cáma a.
Rep esen a el ol a o.
Cuen a
a ás (5)
00:01:14
In e io
2
Plano
medio
co o
No mal
( ija)
en ocando a
la ac iz.
La ac iz (Sand a)
mue de una manzana que
suje a con la mano
de echa y mi a a
cáma a. Rep esen a el
gus o.
Cuen a
a ás (4)
00:01:09
In e io
3
Plano
medio
co o
No mal
( ija)
en ocando a
la ac iz.
La ac iz (Ad iana) se
qui a una enda de los
ojos con los dos
b azos y mi a
ijamen e a la cáma a.
Rep esen a la is a.
Cuen a
a ás (3)
00:01:11
In e io
4
Plano
medio
co o
No mal
( ija)
en ocando a
la ac iz.
Sa a se apa las dos
o ejas con las dos
manos mi ando
ijamen e a cáma a.
Rep esen a el oído.
Cuen a
a ás (2)
00:01:05
In e io
DESARROLLO DEL TRABAJO DE REALIZACIÓN DE UN SPOT PARA UNA ACADEMIA DE BAILE
21
Escena
Plano
Encuad e
Mo .
di ección
Desc ipción
Audio
Tiempo
Lozalización
Sonido
Tex o
5
Plano
medio
co o
No mal
( ija)
en ocando a
la ac iz
Sand a se echa el pelo
pa a a ás con el
b azo de echo.
Rep esen a el ac o.
Cuen a
a ás (1)
00:01:14
In e io
6
Plano
medio
No mal
( ija)
en ocando a
la ac iz
Ad iana es á de
espaldas a la cáma a y
ol ea la cabeza
ápidamen e mi ando
ijamen e a cáma a.
Explosión
00:01:00
In e io
7
Plano
gene al
No mal
( ija),
en ocando a
las ac ices
in e p e and
o la
Co eog a ía
Las ac ices comienzan
a baila la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:03:08
In e io
8
Plano
en e o
No mal
( ija),
en ocando a
las ac ices
in e p e and
o la
Co eog a ía
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:03:12
In e io
9
Plano
en e o
No mal
( ija),
en ocando a
las ac ices
bailando.
Sa a, Sand a y Ad iana
con inúan
in e p e ando el
baile.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:04:21
In e io

CAPÍTULO 3
22
Escena
Plano
Encuad e
Mo .
di ección
Desc ipción
Audio
Tiempo
Lozalización
Sonido
Tex o
10
Plano
en e o
Zoom len o
alejándose y
ace cándose
a las
baila inas
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:02:09
In e io
11
Plano
gene al
No mal
( ija),
en ocando a
las ac ices
in e p e and
o la
Co eog a ía
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:01:07
In e io
12
Plano
medio
Picado
en ocando de
cin u a pa a
debajo de
las
p o agonis a
s.
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:00:18
In e io
13
Plano
en e o
Picado
en ocando a
las
baila inas
umbadas en
el suelo.
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:01:01
In e io
DESARROLLO DEL TRABAJO DE REALIZACIÓN DE UN SPOT PARA UNA ACADEMIA DE BAILE
23
Escena
Plano
Encuad e
Mo .
di ección
Desc ipción
Audio
Tiempo
Lozalización
Sonido
Tex o
14
Plano
gene al
No mal
( ija),
en ocando a
las ac ices
in e p e and
o la
Co eog a ía
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:03:02
In e io
15
Plano
gene al
Zoom len o
ace cándose
a las
baila inas
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:03:23
In e io
16
Plano
gene al
No mal
( ija),
en ocando a
las ac ices
in e p e and
o la
Co eog a ía
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:03:02
In e io
17
Plano
en e o
Picado
en ocando a
las
baila inas
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:03:00
In e io
18
Plano
en e o
Con apicado
en ocando a
las
baila inas.
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:01:07
In e io
CAPÍTULO 3
24
Escena
Plano
Encuad e
Mo .
di ección
Desc ipción
Audio
Tiempo
Lozalización
Sonido
Tex o
19
Plano
gene al
No mal
( ija),
en ocando a
las ac ices
in e p e and
o la
Co eog a ía
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:01:21
In e io
20
Plano
en e o
No mal
( ija),
en ocando a
las ac ices
in e p e and
o la
Co eog a ía
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:01:06
In e io
21
Plano
en e o
No mal
( ija),
en ocando a
las ac ices
in e p e and
o la
Co eog a ía
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:01:06
In e io
22
Plano
medio
No mal
( ija),
en ocando a
las ac ices
bailando.
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:03:19
In e io
DESARROLLO DEL TRABAJO DE REALIZACIÓN DE UN SPOT PARA UNA ACADEMIA DE BAILE
25
Escena
Plano
Encuad e
Mo .
di ección
Desc ipción
Audio
Tiempo
Lozalización
Sonido
Tex o
23
Plano
medio
No mal
( ija),
en ocando a
las ac ices
in e p e and
o la
Co eog a ía
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:03:15
In e io
24
Plano
gene al
amplio
No mal
( ija),
en ocando a
las ac ices
in e p e and
o la
Co eog a ía
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:02:23
In e io
25
Plano
en e o
No mal
( ija),
en ocando a
las ac ices
in e p e and
o la
Co eog a ía
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
00:02:04
In e io
26
Plano
gene al
No mal
( ija),
en ocando a
las ac ices
bailando.
Las baila inas
in e p e an la
co eog a ía.
Ludo ico
Einaudi,
Di eni e
Ve más
allá de
us
sen idos
00:02:08
In e io
CAPÍTULO 3
32
Figu a 3.2 S o y Boa d Figu a 3.3 S o y Boa d Figu a 3.4 S o y Boa d
Figu a 3.5 S o y Boa d Figu a 3.6 S o y Boa d Figu a 3.7 S o y Boa d

DESARROLLO DEL TRABAJO DE REALIZACIÓN DE UN SPOT PARA UNA ACADEMIA DE BAILE
33
3.2.3.2 Colocación de las cáma as.
Figu a 3.8 Colocación de las cáma as
CAPÍTULO 3
34
3.3 P oducción.
3.3.1 Medios a ís icos.
3.3.1.1 Ves ua io.
El a uendo elegido pa a es e spo ha sido sencillo y el clásico de las baila inas. Las es
p o agonis as se cambia on dos eces de opa, al e nando ambién la co eog a ía a la ho a de
mon a lo pa a in en a e i a que el anuncio ue a monó ono.
Ves ua io p ime a secuencia:
En la cuen a a ás las es baila inas apa ecen con los homb os desnudo ( ig. 3.9; 3.10; 3.11;
3.12 y 3.13).
Figu a 3.9 Audio isual: Figu a 3.10 Audio isual: Figu a 3.11 Audio isual:
“Descub e u sex o sen ido” “Descub e u sex o sen ido” “Descub e u sex o sen ido”
Sa a Maslanka Figue oa Sand a No oa Vázquez Ad iana Ma ía Feijoo Mo enza
Plano medio co o Plano medio co o Plano medio co o
Figu a 3.12 Audio isual: Figu a 3.13 Audio isual:
“Descub e u sex o sen ido” “Descub e u sex o sen ido”
Sa a Maslanka Figue oa Sand a No oa Vázquez
Plano medio co o Plano medio co o
Ves ua io segunda secuencia (p ime a oma) (Fig. 3.14):
 Ad iana Ma ía Feijoo Mo enza: medias neg as a juego con una maya neg a de
manga co a y cuello edondo, una alda g ana e pa a des aca sob e el es o y
pies descalzos.
 Sa a Maslanka Figue oa: maya blanca de i an es, medias neg as, un u u neg o
a juego con las pun as de balle neg as.
 Sand a No oa Vázquez: es ido neg o, medias neg as y zapa illas de baile
neg as.
DESARROLLO DEL TRABAJO DE REALIZACIÓN DE UN SPOT PARA UNA ACADEMIA DE BAILE
35
Figu a 3.14 Audio isual: “Descub e u sex o sen ido
Ves ua io segunda secuencia (segunda oma) (Fig. 3.15):
 Ad iana: medias neg as co adas en los obillos, culo e neg o, chaque a neg a
con capucha y pies descalzos.
 Sa a: es ido neg o con la espalda al ai e y de i an es, a pa i de la cin u a la
ela del es ido es anspa en e y llega po debajo de la odilla, se combina con
unas medias blancas y zapa illas de baile colo ca ne.
 Sand a: es ido ojo co o y de i an es con as ándolo con el neg o de las
medias y las zapa illas.
Figu a 3.15 Audio isual: “Descub e u sex o sen ido
3.3.1.2 Peluque ía.
A la ho a de elegi el peinado se jugó un poco con el ipo de es ua io y con la comodidad de las
baila inas; además ambién se es ablecie on dos ipos de peinado según la secuencia.
Peinado p ime a secuencia:
En es a secuencia, e e en e a la cuen a a ás del spo , las in é p e es lle an el pelo suel o,
dejándolo cae sob e sus homb os desnudos.
Peinado segunda secuencia (p ime a oma):
 Ad iana: pelo suel o con una cin a neg a.
 Sa a: una cole a a media al u a
 Sand a: pelo suel o ecogido su ilmen e a ás con una pinza.
Peinado segunda secuencia (segunda oma):
 Ad iana: pelo enzado de lado con una cin a oja.
CAPÍTULO 3
36
 Sa a: pelo suel o ecogido su ilmen e a ás con un cole e o.
 Sand a: pelo enzado de lado.
3.3.1.3 A ezo.
El deco ado u ilizado es básico:
 Ba as de balle del aula de la academia.
 Tela neg a de ondo u ilizada pa a los p ime os planos.
3.3.2 Recu sos écnicos.
 Cáma a: Canon 550 D.
 Obje i os: un obje i o de 18-55 mm (Obje i o no mal) y o o de 55-250 mm
(Teleobje i o)
 Ba e ías: la ba e ía que incluye la cáma a.
 Ta je as de memo ia: es a je as, dos de 8 GB y una de 4GB.
 Iluminación: in e io po lo que se á a i icial.
 Focos: un oco de 1000w de po encia y de bombilla.
 T ípode: un ípode pa a cáma a digi al.
3.4 Pos p oducción.
3.4.1 Mon aje.
3.4.1.1P og amas.
Adobe P emie e P o CC: p og ama de edición de ideo.
3.4.1.2 Videos.
Se han hecho un o al de 215 omas de las cuales se ha ealizado una minuciosa selección pa a
ealiza dos spo s de dis in a du ación:
 Spo la go: du ación de 1 minu o y 11 segundos, esul ado de la mezcla en mon aje de
15 ideos.
 Spo co o: du ación de 35 segundos, esul ado de la mezcla en su mon aje de 17 ideos.
El spo co o con iene más ideos que el la go po que es á mon ado con momen os más b e es,
iene una mayo agmen ación, mien as que los ideos que componen el segundo son de más
du ación.
3.4.1.3 Sono ización.
La música elegida en el anuncio se basa en dos piezas de au o es dis in os. La p ime a pieza
iene una du ación o al de 00:13:21, mien as que la segunda es de 01:09:11.
Así mismo, se obse a di e encia de du ación con el spo co o que p esen a una p ime a pieza
de 00:11:11 y una segunda pieza de 00:31:04.
3.4.1.4 G a ismo.
En cuan o al g a ismo deci que la ipog a ía u ilizada es High Towe Tex , es ilo I alic, amaño
100 y colo neg o.
DESARROLLO DEL TRABAJO DE REALIZACIÓN DE UN SPOT PARA UNA ACADEMIA DE BAILE
37
En cuan o a la du ación que p esen a en el spo la go es la siguien e: “Ve más allá de us
sen idos” 00:03:00, y “Descub e el place po el baile” 00:06:05.
La du ación que p esen a en el spo co o es la siguien e: “Ve más allá de us sen idos” 00:02:08,
y “Descub e el place po el baile” 00:02:15.
3.5 Spo esul an e.
3.5.1 Ficha écnica.
Tí ulo: Descub e u sex o sen ido
Año: 2014
Anuncian e: Mi iam Cen o de Danza
P oduc o: academia de baile
Ma ca: Mi iam Cen o de Danza
Sec o : enseñanza, depo e, danza.
Du ación: 1.17
Música: Me edi h Monk, Ludo ico Einaudi.
Di ec o : Pa icia de G acia Docampo
Equipo de p oducción: Pa icia de G acia Docampo
Equipo de o og a ía: Pa icia de G acia Docampo
Equipo de iluminación: Pa icia de G acia Docampo
Equipo écnico: Pa icia de G acia Docampo
Co eog a ía: Mi iam Rod íguez Ma ínez
Ayudan e de co eog a ía: And ea Delgado Rod íguez
In é p e es: Ad iana Ma ía Feijoo Mo enza, Sa a Maslanka Figue oa, Sand a No oa Vázquez.
3.5.2 Localización.
La localización del anuncio es in e io . Se ha decidido g aba en el aula g ande de la p opia
academia ya que plasma á mejo lo que se in en a ende , o sea el cen o de danza.
El aula es un espacio ce ado, de onos cálidos y cla os como es el beige y el ama illo, oda la
zona on al cuen a con espejos g andes has a el suelo y la clase se encuen a odeada po ba as
de balle hechas de made a oscu a.
A modo de deco ación encon amos un eloj en la pa e cen al del aula encima de los espejos,
un piano al lado del equipo de música y a ios cuad os sob e los músculos del cue po.
Así mismo la clase cuen a con cua o en anas, dos ex e io es y dos in e io es, odas es án
apadas con es o es de colo blanco que pe mi e e adi a las alumnas de lo que es á sucediendo
ue a, bien en la calle bien en la en ada de la academia.
3.5.3 A gumen o.
El es ilo elegido pa a es e anuncio se co esponde á con una usión de dos de los es ilos que se
impa en den o de la academia, Con empo áneo y Balle ; a con inuación se expone una b e e
explicación ace ca de cada es ilo:
 Con empo áneo: es e es ilo es un géne o de danza que no se cen a en una sola écnica
ni o ma de baile, sino que inco po a dis in as écnicas y u iliza elemen os de o os
es ilos de baile; dejando la écnica a un lado se a a de un baile que esal a la exp esión

CAPÍTULO 3
38
del mo imien o del cue po.
 Balle : ambién es conocido como danza clásica, se a a de un es ilo que incluye
muchas écnicas y muy complejas que equie en años de p epa ación pa a pode
con ola el cue po, po eso es mejo comenza desde una edad emp ana.
Se ha omado es a decisión pa a así mos a en un b e e momen o dos de los es ilos que se
impa en en el cen o, y son los más solici ados po el alumnado.
En cuan o al sen ido del anuncio, se cen a en los cinco sen idos, es o se puede ap ecia en la
pa e inicial del spo en el que se e á a las p o agonis as ep esen ando uno a uno cada uno de
los sen idos (ol a o, is a, ac o, oído y gus o) a la pa que suena la cuen a a ás del agmen o de
pieza escogido de Me edi h Jane Monk.
Podemos clasi ica el anuncio en dos pa es, po un lado la p ime a que cons a del agmen o de
la cuen a a ás; dicha pa e es idea o iginal de la au o a del abajo, o sea mío. La segunda pa e
se a a de un abajo excepcional de la dueña y p o eso a p incipal de la academia, Mi iam
Rod íguez Ma ínez.
Lo que se p e ende plasma en la segunda pa e es que se en ienda la danza como un sex o
sen ido, es deci , in en a llega a los indi iduos y que és os in e p e en el baile como una
pasión, una pa e undamen al de su ida.
3.5.4 Ficha a ís ica.
3.5.4.1 Delan e de la cáma a.
In é p e es:
El anuncio es á p o agonizado po es baila inas e e anas del cen o de danza.
 Ad iana Ma ía Feijoo Mo enza: de 21 años de edad
 Sa a Maslanka Figue oa: de 21 años de edad.
 Sand a No oa Vázquez: de 19 años de edad.
Las es comenza on sus es udios de danza en es e cen o, a los cua o años y han seguido has a el día de
hoy con i iéndose en e e anas de la academia, g andes conocedo as del balle , y aman es de cualquie
cosa que se pueda baila .
3.5.4.2 De ás de la cáma a.
Realización:
Pa icia de G acia Docampo
Co eóg a as:
 Mi iam Rod íguez Ma ínez: dueña de la academia y p o eso a p incipal.
 And ea Delgado Rod íguez: co eóg a a y p o eso a secunda ia de la academia.
 Pa icia de G acia Docampo: pues a en escena del inicio del anuncio.
3.5.5 Música.
3.5.5.1 Guion música elegida.
La música elegida pa a es e anuncio se basa en una pieza en la que se combinan dos agmen os
DESARROLLO DEL TRABAJO DE REALIZACIÓN DE UN SPOT PARA UNA ACADEMIA DE BAILE
39
de canciones, una de Me edi h Jane Monk y o a de Ludo ico Eunaidi.
La canción iene una du ación o al de 1 minu o y 17 segundos (00:01:17), en el que su inicio es
una cuen a a ás y una explosión, co espondiéndose con la pieza Book o days de 1988 de la
p ime a au o a mencionada y la pa e es an e con la segunda pieza Di eni e de 2006
pe enecien e al disco núme o 12 “Di eni e” y del au o Ludo ico Einaudi.
3.5.5.2 Au o es.
La p ime a pa e de la canción se co esponde con una pieza de Me edi h Jane Monk (Fig.
3.16). Es a a is a nació el 20 de no iemb e de 1942 en Pe ú pe o c eció en Connec icu y
Nue a Yo k; es composi o a, can an e, co eóg a a, a is a de pe o mance, di ec o a de películas
y ocalis a.
En 1964 se g aduó en el Sa ah Law ence College y cua o años después, en 1968, Me edi h
o mó su p ime a ag upación musical bajo el nomb e de The House en la que explo ó di e en es
écnicas ocales combinadas con danza, ea o, cinema og a ía y o os componen es aplicados
en ob as como Juice del año 1969.
Es una pione a de la “ écnica ocal ex endida” y “pe o mance in e disciplina io”, ac ualmen e
Me edi h Monk colabo a con algunos de los in é p e es más a en u e os y b illan es de la
escena musical, como po ejemplo el g upo Vocal Ensemble
16
que ha ac uado en los p incipales
ea os y audi o ios del mundo.
Figu a 3.16 Me edi h Monk
La segunda pa e de la canción es un agmen o de la pieza c eada po el au o Ludo ico
Einaudi (Fig. 3.17). Nacido el 23 de no iemb e de 1955 en Tu ín, es pianis a y composi o
ep esen ando su abajo uno de los mayo es éxi os de los úl imos años de la música clásica
con empo ánea.
Se diploma en 1982 en composición en el Conse a o io de Música Giuseppe Ve di de Milán,
poco después ecibe una beca pa a el Tanglewood Fes i al en Es ados Unidos, cua o años
después, en 1986 decide dedica se a ealiza una se ie de abajos pa a la danza.
Ha ecibido algún que o o p emio po sus abajos ealizados, ales como:
 G ulla de o o po la BSO (Banda Sono a O iginal) de Acqua io en 1998.
16
Realización colec i a de can an es, la cual ep esen a di e en es cul u as incluyendo Asia, Á ica,
Eu opa y Amé ica La ina.
CAPÍTULO 3
40
 Mejo BSO en los p emios de música i aliana po Luce dei miei occhi en el 2002.
 Echo Klassik po la BSO de Fuo i dal mondo en el 2002.
 Mejo BSO en el Fes i al de A iñón po So o also nome en el 2004.
Además se a a de un composi o que puede se clasi icado como “minimalis a
17
”, y como o os
au o es Ludo ico se e in luido po E ic Sa ie conside ado como el p ecu so de es e
mo imien o. En el 2011 dejó de clasi ica se como un composi o minimalis a y se ganó cie a
popula idad al c ea la BSO de la película ancesa In ouchables.
18
Figu a 3.17 Ludo ico Einaudi
3.5.6 Ag adecimien os.
Baila inas: Ad iana Ma ía Feijoo Mo enza; Sa a Maslanka Figue edo y Sand a No oa Vázquez
Co eóg a a: Mi iam Ma ínez Rod íguez
Co eóg a a secunda ia: And ea Delgado Rod íguez
Alquile oco: Tienda o og a ía Pablo Salas.
17
La música minimalis a es un géne o nacido en Es ados Unidos en los años 60, basada en la a monía
consonan e, pulsos cons an es, en los es á ico o en las len as ans o maciones.
18
Película ancesa del 2011, di igida po Oli ie Nakache y É ic Toledano. Es enada en España en el
2012, bajo el nomb e de In ocable.
CONCLUSIONES: ANÁLISIS DE LO REALIZADO
41
4. CONCLUSIONES: ANÁLISIS DE LOS REALIZADO.
CAPÍTULO 5
48
G o e, Be nd (2001). Edga Degas 1834-1917. Alemania: Taschen Benedik .
Me cado, G. (2011). La isión del cineas a. Mad id: Anaya Mul imedia.
Mo eno Ca denal, Luisa (2008): Bailes de pa eja en el cine musical de Hollywood, Mad id.
Pé ez Agus i, Adol o (2004). Cine musical. Mad id: Mas e s.
Salaza , Adol o (1949). La danza y el balle . In oducción al conocimien o de la danza de a e
y del balle . Edi o ial Fondo de Cul u a Económica. 1ª eimp esión en FCE España,
2003.
Valls Go ina, Manuel (1971): Dicciona io de la Música. Alianza Edi o ial, Mad id (1997).

ANEXOS
49
ANEXOS.
 En e is as.
En e is a a Mi iam Rod íguez Ma ínez p o eso a y dueña de la academia.
1. ¿En qué año ab ió la academia?
Ab imos a inales de Junio de 1988.
2. ¿Cómo e decidis e a ab i la?
La ape u a de la academia no nace en ese momen o. En el año 1981 al llega a Ou ense ab í
el p ime es udio de danza, asociada con mi sueg a y con o o nomb e. Pos e io men e ab í
yo sola el es udio con el nomb e ac ual.
3. ¿Qué ho a ios iene la academia?
De lunes a ie nes de 16.30 a 21.30 y sábados de 10.30 a 14.30
4. ¿Qué o igen iene el logo ipo? ¿Quién lo diseñó?
Se buscaba algo que a p ime a is a e die a in o mación de la especialidad del cen o y que
mejo que unas zapa illas de pun a.
Osca Canal diseñado g á ico de la ele isión de Galicia ue quien lo diseñó.
5. ¿Cuándo empezas e a baila ?
A la edad de cua o años comencé mis p ime as clases de Balle Clásico en Mad id.
6. ¿En dónde empezas e? ¿Qué cu sos?
Comencé a oma clases de Balle en el colegio con la maes a Isabel Gallego, después pasé
a oma las clases en su casa y a los diez años me p esen ó a las p uebas de acceso y g ado 1
del Real Conse a o io Supe io de A e D amá ico y Danza de Mad id, pasé las p uebas y
ya me quedé a es udia allí la ca e a de Balle Clásico.
También compaginé mi o mación en el conse a o io con los es udios de la Royal
Academy o Dance y con o as modalidades de la danza, Jazz, Danza Con empo ánea,
Flamenco, e c.
7. ¿Qué ue lo que e impulsó a dedica e al baile?
Siemp e me apasionó baila , es mi ida y enseña es e a e es algo ma a illoso.
8. ¿Qué p o eso es han dado clase aquí? ¿po qué ya no es án?
Además de yo misma, el p o eso ado de es e cen o siemp e ha es ado compues o po el
alumnado a en ajado que ha supe ado los exámenes de la R.A.D. a ni el p o esional.
Todos han c eado sus p opias compañías o es án bailando en compañías p o esionales;
ac ualmen e And ea Delgado es la o a p o eso a de es e cen o desde sep iemb e del 2007.
9. ¿Ha enido algún p o esional a impa i clase?
Los p o esionales que han enido son:
 Luis Aguila del Balle Cubano
 Ma co Blázquez ex alumno del cen o.
 Ma uxa Salas ex alumna del cen o y di ec o a de la compañía de danza
Sólodos.
 E ik Jiménez di ec o de la compañía de danza Sólodos.
ANEXOS
50
10. ¿Los exámenes de balle se hacen aquí? ¿Quién iene a hace los?
Desde el año 1994 soy miemb o de la R.A.D. inco po ando sus planes de es udio y i ulaciones
en el cen o Todos los años se desplaza un ibunal de la R.A.D. a Ou ense pa a examina a mis
alumnas.
11. ¿Qué alumnos hay? (Edades)
Nos mo emos en una ci a ce cana a los 200 alumnos con abilizando odas las modalidades,
incluyendo desde los cua o años en adelan e (sin lími e de edad).
12. ¿Qué es ilos hay? ¿Cuál es el más bailado y pedido?
Balle clásico; Balle clásico adul os; Danza con empo ánea; Mode no (Jazz, Hip-
Hop y Funky) y Danza de man enimien o.
En e odos los es ilos el más demandado es el Balle clásico.
13. ¿A qué e en os acudís?
A odos los que nues a agenda nos pe mi e, eniendo en cuen a de que es amos hablando de
es udian es; hablamos de iadei os, juegos lo ales, Mi eu y po supues o una ci a ineludible,
las jo nadas de Danza c eadas po mi cuya p óxima edición se án las XXVI Jo nadas de
Danza.
14. ¿Con cuan a an elación p epa as la ac uación?
Una ez inalizados los exámenes de la R.A.D. a mediados de mayo, nos ponemos con las
jo nadas de danza ap oximadamen e un mes an es, pa ece poco y lo es pe o nos a ala un
abajo muy du o du an e odo el cu so.
15. ¿Con qué ayuda cuen as pa a la ac uación?
Ayuda económica ninguna, colabo a el Tea o P incipal y la Dipu ación de Ou ense
cediendo sin cos e alguno el ea o pues o que se a a de una ac uación a bene icio de C uz
Roja. Con amos con los amilia es de las alumnas que cos ean odo el es ua io.
En e is a a And ea Delgado Rod íguez p o eso a y exalumna de la academia:
1. ¿A qué edad empezas e a baila ?
A los cua o años.
2. ¿Dónde empezas e a baila ?
En el gimnasio Kiap en Vigo.
3. ¿En qué cen os de baile has sido alumna?
 Gimanio Kiap (Vigo)
 Dance School (Vigo)
 Cen o de Danza Mi iam (Ou ense)
4. ¿Po qué su gió esa pasión po el baile?
Pues empezó siendo algo más mayo , a eso de los ocho años cuando ui conscien e de que
aquella ac i idad comenzaba a despe a inquie udes a la ho a del ap endizaje, y me hacía
sen i bien, simplemen e muy bien.
Siemp e da é las g acias a mi mad e po compa i esa pasión y habe me lle ado a esa
p ime a clase.
51
5. ¿Cuándo empezó u ca e a p o esional?
En sep iemb e del 2007.
6. ¿Has hecho algún cu so de baile?
Sí, he hecho a ios cu sos, no odos los que me hubiese gus ado, pe o conside o que pa a
una buena o mación es necesa io oma clases con di e en es p o esionales y en es ilos
di e en es. Es impo an e es a en ac i o y ecicla se.
7. ¿En qué cen os de baile has sido p o eso a?
Desde el 2007 en el Cen o de Danza Mi iam, mi segunda casa.
8. ¿Cuán os años lle as bailando?
25 años.
9. ¿Cuán as ho as impa es de clase?
De lunes a ie nes, cua o ho as dia ias.
10. ¿A qué g upo de edades?
Desde los cua o años en adelan e.
11. ¿Qué es ilos?
Balle clásico; Jazz; Funky y Hip-hop (con menos años de o mación).
 DVD anuncio.