FACULTAD DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
TRABAJO DE FIN DE GRADO
CÓMO INTRODUCIR EL AJEDREZ COMO ASIGNATURA
EXTRAESCOLAR PARA EL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
EN UN COLEGIO BILINGÜE, BASADO EN EL PROYECTO CHESS AND
ENGISH
P esen ado po
GUILLERMO SANTOS MARTÍNEZ
Pa a op a al G ado de Maes o de Educación P ima ia
Po la Uni e sidad de Valladolid
Di igido po
Dª Ma ía Sanz Casa es
Valladolid, cu so 2022-23
2
Ag adecimien os
Quie o ag adece a odas las pe sonas que me han ayudado a ealiza es e abajo
que supone acaba una e apa: en p ime luga , a oda la gen e que ha con iado en mí, y
me han acompañado en es e p oceso ( amilia es y amigos). También ag adezco a los
p o eso es que he enido en es os años que me han o mado y me han enseñado los
conocimien os necesa ios pa a llega has a aquí.
Además, doy las g acias a los niños, pues son la base de es a p o esión y mo i an
enseña les y ansmi i mis conocimien os académicos y de alo es pa a pode enseña les
a se buenas pe sonas.
Po úl imo, ag adezco a mi u o a Ma ía Sanz que me ha acompañado du an e es e
p oceso y me ha ayudado a pe ecciona el abajo.
3
RESUMEN
Es e abajo p e ende ace ca a los alumnos del e ce ciclo de educación p ima ia
de un colegio bilingüe al ajed ez como asigna u a ex aescola , basado en el p og ama
educa i o Chess and English, en el que a lo la go del p ime imes e los alumnos
ap ende án a juga al ajed ez de o mas di e ida. También abaja án o os aspec os ú iles
en su ida como la oma de decisiones y el espe o hacia el i al.
Po úl imo, elaciona án el ajed ez con o as ma e ias (además del inglés), como
las ma emá icas (ap o echando la sime ía del able o y el mismo núme o de ilas,
columnas y diagonales), las nue as ecnologías ( elacionando cómo los o denado es han
e olucionado has a el pun o de que casi cualquie in eligencia a i icial es capaz de
de o a al campeón del mundo, y ambién cómo se pueden u iliza las nue as ecnologías
pa a p ac ica o ap ende ajed ez, enseñando el manejo de la web lichess) y la li e a u a.
(u ilizando como ejemplos Alice h ough he looking glass y la popula se ie de Ne lix
Queen´s Gambi .
.
5 PALABRAS CLAVE
Chess and English, ap endizaje coope a i o, enseñanza as e sal, pensamien o c í ico y
c ea i idad.
ABSTRACT
This p ojec aims o in oduce chess o he hi d cycle in a bilingual school o
P ima y Educa ion as an ex acu icula subjec based on Chess and English. Th oughou
his p ojec , mean o ake place du ing he i s e m, he s uden s will no only lea n how
o play chess in a amusing way, bu will also wo k on ela ed aspec s use ul in hei li es,
such as decision making and espec o hei opponen s. Finally, we will link chess o
o he subjec s (in addi ion o English), such as ma hs( aking bene i o he symme y o
he boa d and he same numbe o iles, anks and diagonals), new echnologies (linking
how compu e s ha e e ol ed o he poin ha almos any a i icial in elligence is able o
4
de ea he wo ld champion, and also how new echnologies can be used o p ac ice o
lea n chess, eaching he use o he web lichess) and li e a u e (using Alice h ough he
looking glass and he popula Ne lix se ies Queen's Gambi as examples).
KEY WORDS
Chess and English, coope a i e lea ning, c oss-cu icula eaching, c i ical hinking and
c ea i i y.
5
ÍNDICE
-INTRODUCCIÓN (página 6)
-JUSTIFICACIÓN (página 7)
-OBJETIVOS (página 8)
-FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA (página 9)
-English as a o eign language
-In eligencias múl iples de Ga dne
-Bene icios pedagógicos
-PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA (página 14)
1.Con ex ualización
1.1. El cen o
1.2. El aula
1.3. Los alumnos
2.La ac i idad
2.1. Los alumnos
2.2. Los ecu sos y aplicaciones u ilizados
2.3. Mo i ación del alumnado
2.4. Desa ollo de la p opues a
-ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA (página 47)
-CONCLUSIONES (página 48)
-BIBLIOGRAFÍA DIGITAL (página 49)
-REFERENCIA DIGITAL (página 50)
-ANEXOS (página 51)

6
INTRODUCCIÓN
Es e T abajo de Fin de G ado (TFG) p e ende in oduci a los alumnos del e ce
ciclo de Educación P ima ia en el ajed ez como asigna u a ex aescola , un juego que,
p obablemen e, sea casi o o almen e desconocido pa a la mayo ía.
Pa a es e p oyec o, se ealiza á una unidad didác ica del p ime imes e de clase,
donde los alumnos ap ende án desde lo básico (cómo es el able o y el núme o de piezas
necesa ias pa a juga al ajed ez y sus di e en es unciones), has a concep os más
a anzados (como las jugadas complejas llamadas jaque y jaque ma e). Y pod án, a su ez,
elaciona lo con o as asigna u as (ma emá icas, in o má ica y li e a u a).
Un aspec o undamen al es que oda la ac i idad se ealiza á en inglés en un cen o
bilingüe, lo que quie e deci que es amos ayudando a los es udian es a alcanza un
desa ollo comple o e in eg al de su educación combinando el aspec o lúdico, an
impo an e en la educación in an il, con el ap endizaje de la lengua inglesa.
7
JUSTIFICACIÓN
Pa a es e abajo se p e ende log a una se ie de obje i os, y se elabo a á un
documen o que ansmi a una idea educa i a inno ado a, ya que pensamos que el ajed ez
pod ía enseña se de o a mane a dis in a a la habi ual en los colegios. Pa a mejo a es a
si uación, se desa olla es e p oyec o donde el obje i o p incipal es ap ende al alumnado
de la o ma más lúdica y mo i an e posible, en a izando el abajo en g upo y
e lexionando: dos cualidades impo an es pa a los niños en es as edades.
Po úl imo, aunque el abajo es á p og amado pa a el e ce ciclo, es e p oyec o
se pod ía adap a a cualquie o o cu so den o de los Ciclos de P ima ia, e incluso, da
con inuidad del mismo en dis in os ni eles de Educación Secunda ia y Bachille a o,
in oduciendo el ajed ez como una ex aescola en inglés y ap o echando sus elaciones
con o as ma e ias pa a es udia lo de o ma as e sal.
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OBJETIVOS
o Ap ende los mo imien os y el alo de las piezas de ajed ez.
o U iliza el ajed ez como una o ma de desa ollo de la c ea i idad.
o Conoce b e emen e cómo es el ajed ez de o neo y las no mas asociadas a él
(especialmen e espe o al i al y depo i idad en la de o a).
o Uni el ajed ez con el inglés de una mane a mo i an e pa a el alumnado[1].
o Valo a la impo ancia que ienen las ecnologías de la in o mación y la
comunicación (TIC) en el ajed ez ac ual como uen e de ap endizaje de mane a
lúdica.
o Ve la impo ancia que el ajed ez ha enido en la li e a u a, así como en se ies de
ele isión y películas.
[1] Igualdad de géne o: en es e abajo ga an iza la igualdad de géne o ga an izada po la Uni e sidad y
segui la no ma i a igen e de la RAE, si se puede e e i nos a un colec i o de o ma gené ica, se u iliza á
la e minología masculina que siemp e se e e i á a ambos géne os.
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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
El p esen e abajo se basa á en impa i el p oyec o Chess and English, c eado
po Judi Polga , en un Cen o Educa i o de Valladolid du an e el p ime imes e
comple o de un cu so escola (basándonos en el calenda io escola del cu so ac ual 2022-
2023).
Chess and English es un p og ama pa a enseña ajed ez en inglés a niños de en e
6 y 10 años, basándose en la me odología de English as a Fo eign Language (de aho a
en adelan e EFL).
ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE
Chess and English es un p og ama educa i o pa a niños que iene como obje i o
enseña “inglés como Lengua Ex anje a” (EFL) a a és del con enido del ajed ez.
La me odología EFL se basa p incipalmen e en la mane a de enseña inglés a
pe sonas no na i as en aquellos países donde el inglés no es lengua o icial y, po lo an o,
no es la lengua más hablada. Es a idea es á elacionada con la eo ía del cí culo en
expansión, c eada po Kach u en "Es ánda es, codi icación y ealismo sociolingüís ico:
el idioma inglés en el cí culo ex e io ".
Según es a eo ía, en el mundo hay es cí culos concén icos que de e minan los
dis in os luga es donde se es udia o se habla inglés. Exis e un cí culo in e no, del que
o man pa e los países en los que el inglés es la lengua na i a; un cí culo ex e no, en el
que se encuen an los países en los que el inglés es su segunda lengua; y, po úl imo,
exis e un cí culo en expansión o mado po las naciones en la que se habla la lengua
inglesa, pe o su uso no es á muy ex endido.
Es os es cí culos ep esen an dis in os ni eles de Wo ld Englishes, ( é mino que
se e ie e a a iedades de inglés localizadas o au óc onas habladas en odo el mundo po
pe sonas de di e sos o ígenes cul u ales en una amplia gama de con ex os
sociolingüís icos), y según es a clasi icación, el inglés como idioma na i o se encuen a
en el cí culo in e no (ENL); como segundo idioma se halla en el cí culo ex e no (ESL); y
como lengua ex anje a, en el cí culo en expansión (EFL).
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INTRODUCCIÓN: ¿QUÉ ES EL AJEDREZ? BREVE HISTORIA Y
TABLERO Y PIEZAS
SEGUNDA SESIÓN
RELACIÓN DEL AJEDREZ CON LAS MATEMÁTICAS: CUADRADOS,
FILAS, COLUMNAS Y DIAGONALES
TERCERA SESIÓN
MOVIMIENTOS Y VALOR DE LAS PIEZAS
CUARTA SESIÓN
MOVIMIENTOS ESPECIALES DE LA PARTIDA, JAQUE, JAQUE MATE Y
AHOGADO, POSIBLES RESULTADOS DE UNA PARTIDA
QUINTA SESIÓN
CAMBIOS Y CAPTURAS
SEXTA SESIÓN
¿CÓMO EMPEZAR LA PARTIDA?
SÉPTIMA SESIÓN
IMPORTANCIA DEL DESARROLLO Y CONTROL DEL CENTRO. EL
DESARROLLO PERFECTO
OCTAVA SESIÓN
REPASO
NOVENA SESIÓN
EL AJEDREZ A LO LARGO DE LA LITERATURA
DÉCIMA SESIÓN
EL AJEDREZ Y LOS ORDENADORES ¿PUEDE UN ORDENADOR
GANAR AL CAMPEÓN DEL MUNDO?
UNDÉCIMA SESIÓN

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LICHESS: UNA PÁGINA MUY ÚTIL PARA APRENDER Y PRACTICAR
AJEDREZ
DUODÉCIMA SESIÓN
PARTIDAS
DECIMOTERCERA SESIÓN
ÚLTIMA SESIÓN: JUEGOS
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CUADRO GENERAL DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
S age
P ima y Educa ion
Le el/cou se
Thi d cycle o P ima y Educa ion
Du a ion
13 one-hou sessions
Gene al Objec i es
 To each he s uden s he ules o
chess
 To enable he s uden s o be able o
e lec on di e en ques ions.
 To encou age he s uden s o wo k
in g oups.
 To link chess wi h o he subjec s:
English, ma hs, compu ing, and
li e a u e, o help he s uden s o
ob ain an in eg al educa ion.
Con en s
 B ie his o y o
chess
 The elemen s
o chess:
chessboa d and
pieces
 Rela ion
be ween chess
and ma hs
 Chess and
compu e s
 Chess and
li e a u e
 The
mo emen s o
chess, and he
special
mo emen s
 Resul s o he
chess games
 The ideal
de elopmen
and he
impo ance o
he cen e
Ac i i ies
o Session 1: B ie his o y o
chess, boa d and pieces
o Session 2: Chess and ma hs:
squa es, iles, anks and
diagonals.
o Session 3: Mo emen s and
alue o he pieces
o Session 4: Special
mo emen s, check, check
ma e and s alema e. Resul s
o a game
o Session 5: Exchanges and
cap u es.
o Session 6: How o s a he
game?
o Session 7: The impo ance
o he de elopmen and he
con ol o he cen e, he
pe ec de elopmen
o Session 8: Re iew
o Session 9: Chess and
li ea u e
o Session 10: Chess and
compu e s. Can a compu e
de ea he Wo ld Champion?
o Session 11: Lichess, an
ex emely use ul page o
lea n and p ac ice chess.
o Session 12: Le ´s play some
chess games!
o Session 13: Las session:
games
Assessmen c i e ia
The s uden s should be able:
 o lea n he ules o he chess
 o use hei knowledge o sol e di e en ac i i ies.
 o wo k indi idually and in g oups
 o link chess wi h o he subjec s
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Key Compe ences (Según Comisión Eu opea, 2019)
 Digi al
 Mul ilingual
 Li e acy
 Pe sonal, social, and lea ning o lea n.
 En ep eneu ship
 Ci izenship
 Cul u al awa eness and exp ession
 Ma hema ical, science, echnology, and enginee ing.
A en ion o di e si y
This is a class oom wi h some s uden s ha a e no Spanish, bu al hough hey ha e li le
p oblems wi h he language, hey do no ha e di icul ies wi h English.
20
Session 1: B ie his o y o chess, boa d and pieces
Aims
S uden s will be able:
 o lea n some o he his o y o chess
 o app oach o he pieces and he
chessboa d
Con en s
 B ie his o y o chess. In oduc ion o
he chessboa d and he pieces
Assessmen c i e ia
S uden s should be able:
 o pick up some in o ma ion abou he e olu ion o he chess game.
 o know he chessboa d and he pieces.
Ac i i ies
Timing
B ains o ming
5 minu es
Video
3 minu es
The chessboa d and he pieces
22 minu es
C ea e you own chessboa d!
15 minu es
You chessboa d in g oups!
15 minu es
Ac i i y/ ask numbe 1 Session numbe 1
Ti le: B ains o ming
Type: Rou ine
Timing: 5 minu es
Class oom managemen :
The s uden s a e sea ed as usual.
Resou ces: No speci ic esou ce is
needed
Aims:
S uden s will be able:
 o alk abou hei ideas abou chess.
 o lis en o hei classma es.
Ac i i y/ ask numbe 2 Session numbe 1
Ti le: Video abou chess
his o y
Type: In oduc ion
Timing: 3 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed as usual.
Resou ces: P ojec o wi h In e ne
connec ion and digi al sc een
21
Aims:
S uden s will be able:
 o pay a en ion o he ideo.
 o unde s and he main ideas.
 o ask ques ions i hey ha e doub s.
Ac i i y/ ask numbe 3 Session numbe 1
Ti le: The chessboa d and
he pieces
Type: In oduc ion
Timing: 22 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed as usual.
Resou ces: A mu al chess boa d wi h
he pieces
Aims:
 S uden s will be able o pay a en ion o whe e all he pieces a e loca ed.
Ac i i y/ ask numbe 4 Session numbe 1
Ti le: C ea e you own
chessboa d! (Anexo 4)
Type: Relaxa ion
Timing: 15 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed as usual.
Resou ces: Pencil, ubbe , pape , and
ule
Aims:
S uden s will be able:
 o d aw hei own chessboa d ca e ully
 o colou he chess boa d wi h black and whi e
Ac i i y/ ask numbe 5 Session numbe 1
Ti le: You chessboa d in
g oups!
Type: Rein o cemen
Timing: 15 minu esº
Class oom managemen : The class oom
will be di ided in o g oups o 5 pupils.
Resou ces: Pencil, ubbe , pape , ule,
ca dboa d and colou ma ke s
Aims:
S uden s will be able:
 o d aw he chess boa d in a ca dboa d
 o use he ma ke s wi hou s epping ou o he lines
 o coope a e and wo k in g oups p ope ly.
En es a p ime a sesión in oduc o ia se empeza á con un b ains o ming en el que
los alumnos expond án (si los u ie an) sus conocimien os p e ios sob e ajed ez; además

22
el b ains o ming se u iliza á en odas las sesiones a modo de u ina y pa a hace a los
niños pensa an es de empeza las explicaciones.
Después se p ocede á a e un ídeo sob e la his o ia del ajed ez y se esol e án
las dudas que su jan. Luego con el able o mu al el p o eso explica á cómo es un able o
de ajed ez y las piezas que o man pa e de él, así como la colocación de es as. Po úl imo,
y como ac i idad inal los alumnos dibuja án el able o en una hoja de su cuade no (con
especial cuidado con el colo de las casillas, que odas sean del mismo amaño), y, al inal,
debe án dibuja las piezas e indica dónde es a ían.
Session 2: Chess and ma hs: squa es, iles, anks and diagonals.
Aims
S uden s will be able:
 o unde s and he symme y o he
chessboa d.
 o dis inguish iles, anks and
diagonals.
 o e lec abou he o m and
dimensions o he chessboa d.
Con en s
 The elemen s o he chessboa d
(squa es, iles, anks and diagonals) and
he ela ionship be ween chess and
ma hs.
Assessmen c i e ia
 S uden s should be able o ela ion he chessboa d elemen s wi h he ma hs.
Ac i i ies
Timing
B ains o ming
5 minu es
The chessboa d: a big squa e o med by 64 li le
squa es.
20 minu es
The symme y o he iles anks and diagonals.
15 minu es
Why is he chessboa d a squa e and no a
ec angle?
10 minu es
Why a e he dimensions a e8X8 ins ead 7X7 o
9X9?
10 minu es
Ac i i y/ ask numbe 1 Session numbe 2
Ti le: B ains o ming
Type: Rou ine
Timing: 5 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed a e usual.
Resou ces: No speci ic esou ce is needed
o his ac i i y
23
Aims:
S uden s will be able:
 o alk abou why hey hink chess and ma hs a e ela ed.
 o exp ess hei own ideas and o lis en o o he ideas.
Ac i i y/ ask numbe 2 Session numbe 2
Ti le: The chessboa d: a
big squa e o med by 64
li le squa es
Type: In oduc ion
Timing: 20 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
in hei o iginal places.
Resou ces: A mu al chess boa d wi h he
pieces
Aims:
 S uden s will be able o lis en o he explana ion.
Ac i i y/ ask numbe 3 Session numbe 2
Ti le: The symme y o
he iles, anks and
diagonals. Queenside and
kingside
Type: In oduc ion
Timing: 15 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed as usual.
Resou ces: A mu al chessboa d and he
pieces
Aims:
S uden s will be able:
 o unde s and he meaning o anks, iles, and diagonals
 o unde s and why anks, iles, and diagonals, queenside and kingside all ha e
symme y.
Ac i i y/ ask numbe 4 Session numbe 2
Ti le: Why is he
chessboa d a squa e and
no a ec angle?
(Anexo 3)
Type: Re lec ion
Timing: 10 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed as usual.
Resou ces: Rubbe , pencil and pape .
Aims:
S uden s will be able:
 o use hei p e ious knowledge o answe he ques ion.
 o e lec abou i in a logical way.
24
Ac i i y/ ask numbe 5 Session numbe 2
Ti le: Why he dimensions
a e 8*8 ins ead 7*7 o
9*9?
(Anexo 3)
Type: Re lec ion
Timing: 10 minu es
Class oom managemen : The class oom is
o ganized as usual.
Resou ces: Rubbe , pencil and pape .
Aims:
S uden s will be able:
 o hink wha happens i a chessboa d has o he dimensions.
 o ela e he no mal chessboa d o o he ypes o chessboa ds.
La segunda sesión comenza á con un b ains o ming sob e la elación exis en e
en e el ajed ez y las ma emá icas. Luego el p o eso explica á que el able o de ajed ez
es un g an cuad ado de 64 casillas, que son los cuad ados más pequeños que hay, pe o se
pueden hace muchos más cuad ados en e es os 2 (de 2x2, 3x3…), po lo que odo es
simé ico, ya que, además, cada casilla iene su co espondien e en el o o lado del able o
( lancos de dama y de ey).
Luego se lle a án a cabo ac i idades de e lexión en las que los alumnos end án
que pensa en qué pasa ía si el able o u ie a o ma ec angula o si ue a un cuad ado
de di e en es dimensiones.
Session 3: Mo emen s and alue o he pieces
Aims
S uden s will be able:
 o ealize he mo emen s o he
pieces.
 o unde s and he alue o he pieces.
 o unde s and he ela ionship o
mo emen s and pieces alue.
Con en s
 Mo emen s and alue o he pieces.
Assessmen c i e ia
S uden s should be able:
 o lea n mo emen s and alue o he chess pieces.
 o make li le exe cises in he chesskid page.
25
Ac i i ies
Timing
B ains o ming
5 minu es
Mo emen s o he pieces
30 minu es
Value o he pieces
10 minu es
Think why he pieces ha e hese alues
10 minu es
Sha ing hei opinions in g oups
5 minu es
Ac i i y/ ask numbe 1 Session numbe 3
Ti le: B ains o ming
Type: Rou ine
Timing: 5 minu es
Class oom managemen : The pupils a e
sea ed in hei o iginal places.
Resou ces: Any esou ce is needed o his
ac i i y.
Aims:
 S uden s will be able o exp ess hei ideas abou he mo emen s and he alue o he
pieces.
Ac i i y/ ask numbe 2 Session numbe 3
Ti le: Mo emen s o he
pieces
Type: In oduc ion
Timing: 30 minu es
Class oom managemen : The pupils a e
sea ed in hei o iginal places.
Resou ces: Digi al sc een wi h in e ne
connec ion ( he page chesskid)
Aims:
S uden s will be able:
 o lis en he chesskid ideos o unde s and he mo emen s o he chess pieces.
 o do on he digi al sc eens he exe cises p oposed by chesskid.
 o answe hei doub s i hey ha e.
Ac i i y/ ask numbe 3 Session numbe 3
Ti le: Value o he pieces
Type: In oduc ion
Timing: 10 minu es
Class oom managemen : The pupils a e
sea ed in hei o iginal places.
Resou ces: A mu al chess boa d and he
pieces.
Aims:
S uden s will be able:
 o lis en he eache ´s explana ion.
 o unde s and wha ep esen s he alue o each piece.
Ac i i y/ ask numbe 4 Session numbe 3
Ti le: Think why he
Type: Re lec ion
Timing: 10 minu es
32
Ti le: B ains o ming
Type: Rou ine
Timing: 5 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed in hei o iginal places.
Resou ces: No special esou ce is needed
o his ac i i y.
Aims:
S uden s will be able:
 o alk abou he ini ial posi ion and he di e se ways o s a he game.
 o exp ess hei ideas in public.
Ac i i y/ ask numbe 2 Session numbe 6
Ti le: The e a e a lo o
ways o s a he game,
how many do you know?
Type: Re lec ion
Timing: 5 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed as usual.
Resou ces: A pencil, ubbe , and a pape
Aims:
S uden s will be able:
 o coun how many ways he whi e pieces mus s a he game.
 o emembe he mo emen s o he pieces.
Ac i i y/ ask numbe 3 Session numbe 6
Ti le: Wha do you hink
is he bes way o s a ?
(Anexo 6)
Type: Re lec ion
Timing: 10 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed in hei o iginal places.
Resou ces: Pencil, ubbe and a pape
Aims:
 S uden s will be able o hink o he di e en op ions o s a he game and choose he
bes o hem.
Ac i i y/ ask numbe 4 Session numbe 6
Ti le: Discussing in
g oups
Type: Rein o cemen
Timing: 15 minu es
Class oom managemen : In his ac i i y,
he class oom is di ided in g oups o 5
s uden s.
Resou ces: Pencil, ubbe and a pencil
Aims:
S uden s will be able:
 o exp ess hei own ideas and espec hei classma es’ ideas.

33
 o decide in g oups wha is he ideal way o s a he game and why.
Ac i i y/ ask numbe 5 Session numbe 6
Ti le: Di e en ways o
s a : The openings
Type: Rein o cemen
Timing: 25 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
o ganized as usual.
Resou ces: A walle chessboa d and he
pieces.
Aims:
S uden s will be able:
 o dis inguish he di e en ways o s a he game.
 o unde s and he impo ance o he openings.
En es a sesión se comenza á con un b ains o ming sob e las di e en es opciones
que ienen las piezas blancas al comenza la pa ida. Después se p egun a á a los alumnos
el núme o exac o de jugadas que hay en la jugada 1 (20) pa a que después e lexionen
(p ime o indi idualmen e y luego en g upos) sob e cuál piensan que es la mejo o ma de
empeza la pa ida y po qué. Pa a inaliza , el p o eso pasa á a explica las dis in as
o mas de empeza las pa idas (ape u as) y la impo ancia de elegi una buena ape u a
pa a comenza .
Session 7: The impo ance o he de elopmen and he con ol o he cen e, he
pe ec de elopmen
Aims
S uden s will be able:
 o ecognize he impo ance o he
cen e.
 o unde s and wha we should do in
he openings.
Con en s
 De elopmen o he pieces in he
openings, wi h he objec i e o
con olling he cen e.
 The ideal de elopmen .
Assessmen c i e ia
S uden s should be able:
 o ela e he mo emen s o he pieces o lea n why he cen e is so impo an .
 o lea n wha we mean o do in he opening.
Ac i i ies
Timing
34
B ains o ming
5 minu es
Ha e all he squa es he same impo ance?
5 minu es
Talk abou i in g oups
10 minu es
The impo ance o he cen e
25 minu es
The ideal de elopmen
15 minu es
Ac i i y/ ask numbe 1 Session numbe 7
Ti le: B ains o ming
Type: Rou ine
Timing: 5 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed as always.
Resou ces: No speci ic esou ce is needed.
Aims:
 S uden s will be able o exp ess hei own ideas abou he cen e o he boa d.
Ac i i y/ ask numbe 2 Session numbe 7
Ti le: Ha e all he squa es
he same impo ance?
Type: Re lec ion
Timing: 5 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed in hei o iginal places.
Resou ces: Pape , pencil and ubbe .
Aims:
S uden s will be able:
 o e lec on he impo ance o he di e en squa es.
 o hink abou he possible mo es o he pieces in di e en squa es.
Ac i i y/ ask numbe 3 Session numbe 7
Ti le: Talk abou i in
g oups
Type: Rein o cemen
Timing: 10 minu es
Class oom managemen : The class oom is
di ided in o g oups o 5 pupils.
Resou ces: Pencil, ubbe and pape .
Aims:
S uden s will be able:
 o exp ess hei own ideas in li le g oups.
 o sha e hei ideas and make a conclusion.
Ac i i y/ ask numbe 4 Session numbe 7
Ti le: The impo ance o
he cen e
Type: In oduc ion
Timing: 25 minu es
Class oom managemen : The pupils a e
Resou ces: A walle chessboa d and he
35
sea ed as usual.
pieces.
Aims:
 S uden s will be able o ealize ha he pieces in he cen al squa es ha e mo e mobili y
han in o he squa es.
Ac i i y/ ask numbe 5 Session numbe 7
Ti le: The ideal
de elopmen
Type: Rein o cemen
Timing: 15 minu es
Class oom managemen : The pupils a e
sea ed in hei o iginal places.
Resou ces: A wall chessboa d and he
pieces.
Aims:
S uden s will be able:
 o unde s and he impo ance o con olling he cen al squa es.
 o e lec on why we should mo e all he pieces a once.
 o ecognize he impo ance o cas le in he opening.
Es a sesión es una con inuación de la an e io , ya que se segui á desa ollando la
idea de las ape u as, desa ollo de piezas o ien ando es as hacia el con ol del cen o.
Se inicia á con un b ains o ming que plan ea á el p oblema de si odas las casillas
son iguales o el cen o iene una mayo impo ancia. Lo deba i án en g upos y después se
pasa á a explica po qué el cen o iene un alo muy impo an e ( elacionándolo con el
mayo ango de acción del que end ía en o as casillas), po úl imo, se explica á un
esquema de desa ollo ideal de piezas (dejando cla o que hay más) en el que se cen a á
en desa olla odas las piezas, mo iendo solo una cada ez, y en oca (pa a pone el ey
a cubie o).
Session 8: Re iew
Aims
 S uden s will be able o use he
con en s lea n be o e o sol e he
exe cises in a sa e way.
 S uden s will be able o igu e ou
se e al ypes o exe cises.
Con en s
 All he con en s o he p e ious lessons.
Assessmen c i e ia
36
 S uden s should be able o igu e ou he exe cises p oposed.
Ac i i ies
Timing
Doub s
10 minu es
Alphabe soup
10 minu es
C osswo d
10 minu es
Ma ch
5 minu es
Comple e he able
25 minu es
Ac i i y/ ask numbe 1 Session numbe 8
Ti le: Doub s
Type: Re iew
Timing: 10 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed in hei o iginal places.
Resou ces: No special esou ce is needed
o his ac i i y.
Aims:
 S uden s will be able o answe hei doub s abou he p e ious lessons.
Ac i i y/ ask numbe 2 Session numbe 8
Ti le: Alphabe soup
(Anexo 9)
Type: Re iew
Timing: 10 minu es
Class oom managemen : The pupils a e
sea ed as always.
Resou ces: Pencil, ubbe and he
pho ocopies gi en by he eache .
Aims:
 S uden s will be able o do he alphabe soup p ope ly.
Ac i i y/ ask numbe 3 Session numbe 8
Ti le: C osswo d
(Anexo 10)
Type: Re iew
Timing: 10 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed as usual.
Resou ces: A pencil, ubbe and he
pho ocopies p o ided by he eache .
Aims:
 S uden s will be able o do he c osswo d in a p ope way.
Ac i i y/ ask numbe 4 Session numbe 8
Ti le: Ma ch
(Anexo 2)
Type: Re iew
Timing: 5 minu es
Class oom managemen : The pupils a e
sea ed in hei o iginal places.
Resou ces: Pencil, ubbe and he
pho ocopies p o ided by he eache .
Aims:
 S uden s will be able o ma ch he wo anks in a co ec way.
37
Ac i i y/ ask numbe 5 Session numbe 8
Ti le: Comple e he able
(Anexo 11)
Type: Re iew
Timing: 25 minu es
Class oom managemen : The pupils a e
sea ed as usual.
Resou ces: A pencil, a ubbe , and a
pho ocopy o an emp y chessboa d ( o
make he ask easie )
Aims:
S uden s will be able:
 o comple e a able o he numbe o mo es o he pieces in di e en squa es.
 o emembe he mo emen o he pieces can coun i .
 o e lec abou he di e ences be ween a piece sea ed in he cen e o he boa d o in
o he squa es a om i .
Es a es una sesión de epaso de odo lo is o an e io men e median e dis in as
ac i idades.
P ime o, se empeza á esol iendo las posibles dudas de los alumnos de odas las
sesiones pa a que puedan ealiza las ac i idades p opues as de o ma sa is ac o ia.
La p ime a ac i idad es una sopa de le as en la que los alumnos end án que
encon a 20 concep os elacionados con el ajed ez. La segunda ac i idad es un
c ucig ama en el que se dan de iniciones y los alumnos ienen que esc ibi el concep o
del que se habla. La e ce a ac i idad consis e en uni las piezas con su alo . La úl ima
ac i idad consis e en ellena una abla en la que se debe de esc ibi el posible núme o de
mo imien os a los que puede i cada pieza en las di e en es casillas (se p opo ciona á a
los es udian es una o ocopia de un able o de ajed ez acío pa a ayuda a los alumnos).
Session 9: Chess in li e a u e
Aims
S uden s will be able:
 o know why chess is impo an in
TV and li e a u e
 o unde s and impo an aspec s o a
ilm
Con en s
 Chess ela ed wi h li e a u e and TV.

38
Assessmen c i e ia
S uden s should be able:
 o unde s and he ela ionship be ween chess and li e a u e
 o ecognize he main aspec s o a ilm
Ac i i ies
Timing
B ains o ming
5 minu es
Th ough he looking-glass, and wha Alice ound
he e
45 minu es
O he examples o chess ela ed wi h li e a u e
and se ies, in pa icula ly Queen´s Gambi .
10 minu es
Ac i i y/ ask numbe 1 Session numbe 9
Ti le: B ains o ming
Type: Rou ine
Timing: 5 minu es
Class oom managemen : The class oom is
o ganized as always.
Resou ces: No speci ic esou ce is needed
o his ac i i y
Aims:
 S uden s will be able o say i hey know some hing abou chess ela ed o li e a u e.
Ac i i y/ ask numbe 2 Session numbe 9
Ti le: Th ough he
looking-glass, and wha
Alice ound he e
Type: In oduc ion
Timing: 45 minu es
Class oom managemen : The pupils a e
sea ed as usual.
Resou ces: Digi al sc een, lap op wi h
in e ne connec ion
Aims:
S uden s will be able:
 o unde s and he p incipal aspec s o he ilm.
 o answe hei doub s.
Ac i i y/ ask numbe 3 Session numbe 9
Ti le: O he examples o
chess ela ed o li e a u e
and se ies, in pa icula ly
Queen´s Gambi
Type: Rein o cemen
Timing: 10 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed as usual.
Resou ces: Digi al sc een, lap op wi h
in e ne connec ion.
39
Aims:
 S uden s will be able o unde s and he impo ance o chess in li e a u e and TV.
Es a sesión p e ende que los alumnos ean que el ajed ez ambién ha enido un
papel undamen al como ema en la li e a u a, desde cuen os como una e sión de Alicia
en el país de las ma a illas de inales del siglo XIX has a la muy ac ual se ie Gambi o de
dama (basada en la no ela con el mismo í ulo), es enada du an e la pandemia y que ha
ayudado a que el ajed ez adquie a más popula idad.
Se pond á una pa e de la película Alice h ough he looking glass y luego se
e mina á hablando de Gambi o de dama, pa a que los alumnos se den cuen a de que hay
muchas películas, no elas y ob as de ea o que ienen en el ajed ez su eje conduc o .
Session 10: Chess and compu e s. Can a compu e de ea o he Wo ld Champion?
Aims
S uden s will be able:
 o unde s and why chess and
compu e s a e so connec ed.
 o know ha chess can be played wi h
ano he pe son o wi h a compu e .
Con en s
 Chess and compu e s: echnology ha e
changed he chess wo ld.
Assessmen c i e ia
S uden s should be able:
 o link he impo ance o chess and compu e s
 o dis inguish p os and cons o play chess wi h a pe son o wi h an a i icial
in elligence.
Ac i i ies
Timing
B ains o ming
5 minu es
Video
10 minu es
Technology and chess
5 minu es
You can play wi h o he people, bu also wi h you
phone, able , lap op…
20 minu es
Do you hink i is be e o play wi h o he people
o wi h a compu e ?
20 minu es
40
Ac i i y/ ask numbe 1 Session numbe 10
Ti le: B ains o ming
Type: Rou ine
Timing: 5 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed as usual.
Resou ces: No speci ic esou ce is needed.
Aims:
 S uden s will be able o alk abou he ela ionship be ween chess and compu e s.
Ac i i y/ ask numbe 2 Session numbe 10
Ti le: Video
Type: In oduc ion
Timing: 10 minu es
Class oom managemen : The pupils a e
sea ed as usual.
Resou ces: A p ojec o and a lap op wi h
In e ne connec ion.
Aims:
S uden s will be able:
 o pay a en ion o he ideo.
 o unde s and he main ideas.
Ac i i y/ ask numbe 3 Session numbe 10
Ti le: Technology and
chess
Type: Rein o cemen
Timing: 5 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed as usual.
Resou ces: No speci ic esou ce is needed
Aims:
 S uden s will be able o lis en o he eache ´s explana ion abou he link be ween chess
and echnology.
Ac i i y/ ask numbe 4 Session numbe 10
Ti le: You can play wi h
o he people, bu also wi h
you phone, able ,
lap op…
Type: Rein o cemen
Timing: 20 minu es
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed as always.
Resou ces: No speci ic esou ce is needed.
Aims:
 S uden s will be able o hink abou he impo ance can play wi h you mobile, lap op…
Ac i i y/ ask numbe 5 Session numbe 10
Ti le: Do you hink is
be e o play wi h o he
people o wi h a
compu e ?
Type: Re lec ion
Timing: 20 minu es
41
Class oom managemen : The s uden s a e
sea ed as usual.
Resou ces: No speci ic esou ce is needed
o his ac i i y.
Aims:
S uden s will be able:
 o decide i hey p e e playing chess wi h people o wi h a compu e .
 o exp ess hei opinion in public.
Es a sesión elaciona el ajed ez con los o denado es y las nue as ecnologías y
cómo es os han in luido en el desa ollo del juego. Pa a ello se comenza á con un ídeo
sob e in o má ica y ajed ez. Después de es o el p o eso explica á la elación en e la
ecnología y el ajed ez, pa a segui in oduciendo que hoy en día puedes juga usando el
mó il, la able o po á il, compi iendo an o con o as pe sonas como con a máquinas en
di e en es ni eles.
Po úl imo, se p opond á una e lexión a los es udian es pa a sabe si p e ie en
juga con o as pe sonas o con a el o denado y po qué.
Session 11: Lichess, an especially use ul page o lea n and p ac ice chess
Aims
S uden s will be able:
 o lea n abou di e en apps o pages
o play chess, specially lichess
 o unde s and he di e en ools o
lichess
Con en s
 Di e en pages and apps o p ac ice
chess.
 Lichess: an especially use ul ool o
lea n and play chess.
Assessmen c i e ia
S uden s should be able:
 o unde s and he impo ance o in e ne pages and apps o lea n and p ac ice chess.
 o lea n he way o use lichess p ope ly.
Ac i i ies
Timing
B ains o ming
5 minu es
The a e many pages o apps o play chess.
15 minu es
Lichess: wha is i and how is i .
10 minu es
48
CONCLUSIONES
Pa a conclui , en es e abajo se ha ealizado una in e ención educa i a en una
clase del e ce ciclo de Educación P ima ia en la que se p opone implan a el ajed ez
como asigna u a ex aeesola de o ma bilingüe, basado en el p oyec o Chess and English
c eado po Judi Polga .
Se pa i á desde ce o (aunque puede que algún alumno enga algún conocimien o
p e io) y se pod á di idi es a in e ención en dos pa es: en la p ime a se a a odo lo
ela i o exclusi amen e a cómo juga al ajed ez (aunque se incula con las ma emá icas,
siemp e muy ligadas al ajed ez). Mien as que en la segunda pa e (p e ia sesión de
epaso) se a a al ajed ez de o ma más as e sal, elacionándolo an o con la li e a u a
(aunque sea ídeos pa a que sea más ácil de en ende a los niños) como con la in o má ica
y las nue as ecnologías, que in luye on en es e juego.
Pa a inaliza , se lle a a cabo una sesión de epaso inalizando con un Kahoo pa a
e los conocimien os adqui idos y esol e las posibles dudas que queden.
C eemos que la o ma de ealiza las sesiones es mo i an e pa a el alumnado, ya
que hay mucho abajo coope a i o y muchas ac i idades de e lexión, así que el uso de
las nue as ecnologías y la ealización de dis in as ac i idades ayuda án a man ene la
a ención y la mo i ación de los es udian es.

49
BIBLIOGRAFÍA DIGITAL
h ps://www.edami.com/chess-and-english/
h ps://www.chessandenglish.com/book
h ps://www.judi polga .com/
h ps://www.chessandenglish.com/_ iles/ugd/3ea8d2_b804a4d443a04c97babd09476 11
e3b3.pd
h ps://www.englishclub.com/ e l-a icles/his o y-english-language- eaching.h m
h ps://azsalud.com/psicologia/ ipos-de-in eligencia
h ps://www.chessandenglish.com/ajed ez-e-ingles
h ps://www.g eelane.com/es/humanidades/ingl%c3%a9s/english-as-a- o eign-
language-e l-
1690597/#:~: ex =El%20ingl%C3%A9s%20como%20lengua%20ex anje a%20%28EF
L%29%20es%20el,donde%20el%20ingl%C3%A9s%20no%20es%20el%20idioma%20
dominan e.
h ps://www.you ube.com/wa ch? =eKgg0L4yTC4
h ps://www.you ube.com/wa ch? =2bSyq7Z9E A
h ps://www.you ube.com/wa ch? =2bSyq7Z9E A
50
REFERENCIAS
Cab espina (2018), en Ga dne (1983) F ames o Mind: The Theo y o Mul iple
In elligences. Nue a Yo k: Basic Books.
-Ga dne (2006) Mul iple In elligences: New Ho izons in Theo y and P ac ice. Nue a
Yo k: Basic Books.
-Ga dne y Mo an (2006) The Science o Mul iple In elligences Theo y: A esponse o
Linn Wa e house. Educa ional Psychologis .
Thanasoulas (2002), en B own (2000) P inciples o Language Lea ning and Teaching.
Nue a Yo k: Longman.
51
ANEXOS
Es os anexos son ac i idades que el p o eso ealiza pa a e el p og eso de los niños.
Siemp e son o ocopiados po él y le p opo ciona una copia a cada alumno.
Indica e i hese posi ions a e check ma e (C M), check (C), o s alema e (S). In all he
posi ions i ´s black u n.
S
52
C M
C
53
S
C M

54
C M
C
55
C M
C M
56
C
Anexo 1: Check, check ma e o s alema e posi ions
57
Anexo 2: Ma ch he pieces wi h hei alue
64
Anexo 10: C osswo d

65
Anexo 11: Mo emen s o he pieces in di e en squa es