He mēneus. Re is a de T aducción e In e p e ación Núm. 4 - Año 2002
ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE TRADUCCIÓN UTILIZADOS
EN LOS TÍTULOS DE LA VERSIÓN ESPAÑOLA DE LE MONDE DIPLOMATIQUE
Ana REQUE DE COULON
Uni e sidad de Gineb a
INTRODUCCIÓN
El obje o del p esen e es udio es analiza las di e en es es a egias y p ocedimien os de
aducción u ilizados en algunos í ulos de la e sión española del pe iódico ancés Le Monde
diploma ique. Pa a comenza , de ini emos los concep os de es a egia y p ocedimien o de
aducción con el in de acla a algunos p oblemas e minológicos y da emos un epaso a las
p incipales clasi icaciones es ablecidas po los aduc ólogos; a con inuación, explica emos las
pa icula idades que p esen a la aducción de í ulos pe iodís icos; po úl imo, a a és de un co pus
ex aído de algunos a ículos de la e sión española de Le Monde diploma ique, comen a emos la
aducción de los í ulos en unción de las es a egias y p ocedimien os de aducción que hayamos
expues o con an e io idad.
ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE TRADUCCIÓN
Aunque los concep os de es a egia de aducción y p ocedimien o de aducción se con unden
a menudo, exis en en e ellos di e encias esenciales que con iene pone de elie e. Delisle, Lee-
Jahnke y Co mie , en su ob a Te minología de la aducción (1999) es ablecen una cla a dis inción
en e es a egias y p ocedimien os de aducción: las p ime as se e ie en al ex o en su o alidad,
mien as que los segundos se e ie en a segmen os ex uales del mic ocon ex o. Las es a egias,
según man ienen dichos au o es, de e minan el en oque global que adop a á el aduc o con
espec o al ex o que debe aduci . El aduc o puede, de es a mane a, adop a un pun o de is a
“exo izado ”, en la medida en que in en a ep oduci lo mejo posible la o ma del ex o de o igen,
inco po ando si es necesa io cie os elemen os lingüís icos y cul u ales p opios del ex o de o igen,
o bien puede adop a un pun o de is a “na u alizado ”, es o es, in en a ep oduci aspec os de la
cul u a ajena echando mano de los ecu sos p opios de la lengua de llegada. Los p ocedimien os de
aducción, po el con a io, son decisiones pun uales que adop a el aduc o con espec o al ex o
po aduci . En esumidas cuen as, el aduc o u iliza á una es a egia u o a en unción de su
p opósi o (exo izado o na u alizado ) al aduci el ex o, espe ando cla o es á las es icciones
lingüís icas pe inen es1; y aplica á un p ocedimien o u o o a la ho a de adop a decisiones
1 Las es icciones lingüís icas son, según Delisle, Lee-Jahnke y Co mie (1999:283), “ eglas que limi an las
elecciones lingüís icas en una si uación de e minada”, ales como las eglas g ama icales, las con enciones de
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conc e as espec o al mic ocon ex o, en endido és e como “el con ex o co espondien e al en o no
lingüís ico inmedia o de una unidad de aducción” (Delisle y o os, 1999: 265).
Pe e Newma k, p incipal exponen e del p agma ismo anglosajón, ambién es ableció una
dis inción en e mé odos de aducción (que co esponden a lo que Delisle, Lee-Jahnke y Co mie
denominan “es a egias”) y p ocedimien os de aducción. Los p ime os, a i maba, “es án en
elación con ex os comple os”, mien as que los segundos “se u ilizan con o aciones y unidades
lingüís icas más pequeñas” (Newma k, 1992:117).
Vinay y Da belne (1958:47-54), que ue on los p ime os en eclama el es udio po pa e de
la es ilís ica compa ada de la ac i idad aduc o a, hablan únicamen e de p ocedimien os de
aducción y los clasi ican en dos g upos: los que pe mi en una aducción di ec a o li e al
(p és amos, calcos y aducción li e al), en el sen ido de que el mensaje de la lengua de o igen
puede ans e i se pe ec amen e a la lengua de llegada, ya sea po que exis e un pa alelismo
es uc u al o po que exis e un pa alelismo ex alingüís ico; y los que implican una aducción
oblicua ( ansposición, modulación, equi alencia y adap ación), es deci , la que se impone cuando
cie os e ec os es ilís icos del ex o de o igen no pueden ans e i se sin modi ica la mo osin axis o
el léxico del ex o de llegada.
La clasi icación de Vinay y Da belne ha dado pie a nume osas polémicas y ha sido
ecuen emen e c i icada po que, como man iene T icás (1995:57) “pa e de la aducción como
esul ado y es ablece sus conclusiones a pa i de los pa es de equi alencias con on ados sin ene
en cuen a que cie as exigencias – uncionales, con ex uales, es ilís icas– pueden lle a a
aducciones dis in as de un mismo segmen o e bal”. Además, como sos iene Ribas (1994:42):
“Vinay y Da belne no an más allá de los lími es de la ase” y añade que “es p ecisamen e del
campo de la ex ualidad de donde p oceden los elemen os que condicionan a menudo la opción del
aduc o ”. Pese a odo, sus p ocedimien os de aducción se han con e ido en concep os de
e e encia insoslayables pa a la eo ía de la aducción.
Si nos cen amos en los es udios sob e aducción lle ados a cabo en los ein e úl imos años,
obse a emos que con el desa ollo de la lingüís ica del ex o y de la p agmá ica, se han p oducido
cambios sus anciales en el modo de en ende la ac i idad aduc o a,, en el sen ido de que “lo que
ocu e en la men e del aduc o ” se con ie e en la p incipal p eocupación de la in es igación
aduc ológica. Ya no se a a, sos iene Ladmi al (1997:32), de analiza las aducciones a pos e io i,
sino de es udia la aducción “en amon ”, es o es, en el momen o en que se es á p oduciendo.
En esumen, puede a i ma se que el p oblema de las es a egias y los p ocedimien os de
aducción se si úa en a ios planos: el de la esolución de los p oblemas lingüís icos y
ex alingüís icos con los que se en en a el aduc o , el del p oceso men al que sigue pa a ello y el
de las opciones elegidas en cada e apa de la aducción (comp ensión, des e balización y
e o mulación).
edacción y las colocaciones.
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LA TRADUCCIÓN DE TÍTULOS PERIODÍSTICOS
El í ulo de un pe iódico es la pa e p incipal de lo que se conoce como i ula es y debe
con ene lo más impo an e de la no icia.
En el p esen e a ículo, po azones de iempo y espacio, nos limi a emos al es udio de
algunos í ulos, y no de los i ula es en su conjun o, de la e sión española de Le Monde
diploma ique.
Según Vinay y Da belne (1958:169), la aducción de í ulos pe iodís icos es á suje a a una
se ie de con enciones es ilís icas, cuya inalidad es a la ez so p ende al lec o , economiza
espacio y ansmi i la máxima in o mación u ilizando el meno núme o posible de ca ac e es
ipog á icos. En es e sen ido, esul a pe inen e eco da el consejo que daba Valé y a los poe as y a
odos los c eado es de í ulos: “En e deux mo s il au choisi le moind e”.
Di e sos au o es coinciden en que la elabo ación de í ulos cons i uye un lenguaje ma ginal
some ido a unas no mas especí icas y que, po consiguien e, plan ea se ios p oblemas al aduc o ,
que se e con on ado a menudo con el dilema de e ec ua una aducción li e al, en de imen o de
la idioma icidad de la lengua de llegada, o una aducción lib e, co iendo el iesgo de aleja se
demasiado del ex o o iginal y des i ua , po an o, su con enido. En cualquie caso, lo que sí
pa ece e iden e es que el í ulo de los ex os pe iodís icos debe aduci se as habe p ocedido a la
in e p e ación exhaus i a de los mismos, po que la azón de se del í ulo es, como sos iene
Vázquez-Ayo a (1977:396) “aba ca odo el uni e so semán ico de la ob a o de su asgo
impac an e”. El í ulo es, en de ini i a, el esul ado de la isión de conjun o que el aduc o ha
a ado de esboza . Además, como a i ma T icás (1995:118) “el í ulo de los ex os ecoge
e e encias cul u ales y alusiones al ma co comunica i o que no pod án desci a se an es de habe
p ocedido a su lec u a”.
Newma k (1992:215), que dis ingue en e í ulos desc ip i os y í ulos alusi os, sos iene que
los aduc o es es án no malmen e en su pe ec o de echo de “cambia ” el í ulo de un ex o, sob e
odo cuando se a a de í ulos alusi os, p opios de cie a li e a u a imagina i a y del pe iodismo
popula .
Pa a Vázquez-Ayo a (1977:396) la aducción de los í ulos “depende de azones
me alingüís icas más que de conside aciones lingüís icas” y, según dicho au o , sólo puede lle a se
a cabo aplicando los mé odos de adap ación, equi alencia y modulación.
A con inuación p esen a emos algunos í ulos ex aídos de la e sión española de Le Monde
diploma ique con el in de comen a los p ocedimien os de aducción a los que ha ecu ido el
aduc o y las es a egias que los han condicionado.
Ejemplo n° 1
Ve sión ancesa: “Quelle s a égie pou le Ku dis an?” (Michel Ve ie , Le Monde
diploma ique, é ie 1999, 15)
Ve sión española: “Dudas sob e la es a egia de los ku dos”
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Comen a io: En la e sión española exis e un mayo g ado de explici ación que en el
enunciado ancés. En e ec o, es e úl imo es suscep ible de más in e p e aciones que la aducción,
la cual o ien a desde el p incipio al lec o espec o al con enido del a ículo.
Obse amos ambién que el aduc o español ha p e e ido sus i ui la cons ucción
in e oga i a po una cons ucción dubi a i a, sin que el con enido del mensaje pie da su sen ido
in ínseco. Nos encon amos, po an o, an e un caso de modulación, en la medida en que en la
e sión española se ha ealizado un desplazamien o en el pun o de is a a ni el del enunciado.
Asimismo, es de des aca el empleo del gen ilicio (ku dos) en luga del opónimo (Ku dis án ), de lo
que se deduce que se ha e ec uado una eca ego ización o ansposición2.
Ejemplo n° 2
Ve sión ancesa: “Pé ole, le oisième choc?” (Nicolas Sa kin, Le Monde diploma ique,
ma s 2000, 1)
Ve sión española: “Pe óleo: ¿el e ce shock?”
Comen a io: La aducción española se ía un ejemplo de aducción li e al o di ec a, con
algunas sal edades: po un lado, cabe señala la di e encia de pun uación en e la e sión ancesa,
que emplea la coma, y la española, que ha op ado po los dos pun os; y, po o o lado, es in e esan e
obse a que la aducción española emplea una palab a inglesa, “shock”, que no apa ece en la
e sión ancesa. Suponemos que el aduc o ha elegido delibe adamen e el ocablo inglés, esc i o
además en cu si a, po el ma iz impac an e que con iene, a di e encia del ocablo español
“choque”, o “c isis”, que es en ealidad la denominación acuñada en español.
Ejemplo n° 3
Ve sión ancesa: “Au iche, pou quoi la dé i e” (Paul Pas eu , Le Monde diploma ique,
ma s 2000, 3)
Ve sión española: “Los po qués del uelco elec o al en Aus ia”
Comen a io: Es e ejemplo mues a cómo el í ulo de la e sión o iginal ha sido as ocado en
la e sión española, sin que ello a ec e a la idelidad del con enido. Se a a, a nues o en ende , de
un caso de c eación discu si a, po que es e iden e que esa equi alencia o acional no pod ía
es ablece se ue a del discu so. Ello se debe p incipalmen e a que el í ulo ancés con iene un
cliché, la palab a “dé i e”, que p esen a una g an complejidad desde el pun o de is a semán ico y
que, po su aguedad, no puede aduci se sin conoce el con ex o si uacional en el que apa ece. No
obs an e, como ocu e con la mayo ía de los clichés, en las di e sas aducciones posibles de la
palab a dé i e exis e un denominado común semán ico, es deci , un sen ido in ínseco que
2 Según T icás (1995:162), las modulaciones suelen p o oca mo imien os en las ca ego ías g ama icales de los
é minos adyacen es, po lo que las ansposiciones y las modulaciones, con ecuencia, se p oducen
simul áneamen e.
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compa en odas ellas: la idea de algo que se apa a de la no ma, que ha pe dido el con ol (Reque,
1999:155). En el caso que nos ocupa, la e sión española ha espe ado ese denominado común al
aduci “dé i e” po “ uelco elec o al”. O a solución posible se ía aduci lo po “pa inazo
elec o al”.
Al analiza la aducción española del p esen e í ulo, nos pe ca amos de que exis e ambién
una eca ego ización al eemplaza el p onomb e in e oga i o di ec o “pou quoi” po el sin agma
nominal “los po qués”.
Ejemplo n° 4
Ve sión ancesa: “Comme des papillons e s la lumiè e” (Ma ie-Agnès Combesque, Le
Monde diploma ique, décemb e 1999, 16)
Ve sión española: “Como polillas hacia la luz”
Comen a io: Aunque a p ime a is a uno pueda pensa que se a a de una aducción li e al,
si obse amos con de enimien o los dos enunciados comp oba emos que no es así, pues el
sus an i o “papillons” signi ica ma iposas en español y, sin emba go, ha sido aducido po
“polillas”. C eemos, en e ec o, que el aduc o español ha ecu ido a lo que los expe os
denominan equi alencia, es o es, a la es a egia de aducción que consis e en emplea medios
es ilís icos y es uc u ales di e en es pa a da cuen a de la misma si uación. Es e mé odo es el que
suele aplica se en la aducción de e anes, ases hechas e imágenes consag adas. En el con ex o
que nos a añe, si bien es cie o que la imagen “como polillas hacia la luz” no es á lexicalizada, no es
menos cie o que goza de más idioma icidad y es más e ocado que la exp esión “como ma iposas
hacia la luz”. La e sión española, po an o, ha aducido una imagen consag ada en ancés po
o a no consag ada en español, pe o equi alen e en cuan o al con enido del mensaje que desea
ansmi i .
Ejemplo n° 5
Ve sión ancesa: “Is aël, le mosaïque se dé ai ” (Dominique Vidal e Joseph Algazy, Le
Monde diploma ique, mai 1999, 18)
Ve sión española: “Is ael, el mosaico se deshace”
Comen a io: Es e ejemplo si e de ilus ación ípica de aducción li e al o di ec a, en el
sen ido de que el mensaje de la lengua de o igen se ans ie e pe ec amen e en la lengua de llegada.
Exis e lo que Vinay y Da belne llaman un pa alelismo es uc u al, es deci , la aducción se basa en
ca ego ías pa alelas, an o desde el pun o de is a de la mo osin axis como del léxico.
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Ejemplo n° 6
Ve sión ancesa: “Jou nalis es à ou ai e de la p esse amé icaine” (E ik Klinenbe g, Le
Monde diploma ique, é ie 1999, 7)
Ve sión española: “Pe iodis as ‘pa a odo’ en la p ensa de Es ados Unidos”
Comen a io: En es e ejemplo obse amos que el aduc o español ha echado mano de una
equi alencia al aduci la exp esión “à ou ai e” po “pa a odo”. Es in e esan e señala que la
exp esión ancesa es á lexicalizada y signi ica “u ilisable en ou es ci cons ances, pou ou es so es
de choses” (Le Nou eau Pe i Robe , 1994). La exp esión española, po el con a io, no apa ece
egis ada en ningún dicciona io, azón po la cual pensamos que el aduc o ha empleado las
comillas. En cualquie caso, la exp esión española encie a una idea a ín a la exp esión ancesa y
no cabe duda de que el lec o no end á di icul ad alguna en comp ende la, po lo que se puede
conside a como un equi alen e bas an e ace ado.
Asimismo, ad e imos que en la aducción española se ha e ec uado una eca ego ización, al
eemplaza la exp esión “la p esse amé icaine” po “la p ensa de Es ados Unidos”, es deci , se ha
p e e ido emplea el opónimo en ez del adje i o gen ilicio.
Ejemplo n° 7
Ve sión ancesa: “Ces espaces ho s la loi du anspo ma i ime” (Lau en Ca oué, Le
Monde diploma ique, é ie 2000, 24)
Ve sión española: “Las bande as ‘de con eniencia’”
Comen a io: Es e ejemplo me ece un comen a io especial, pues el í ulo español no es una
aducción del í ulo ancés, sino que e oma un elemen o del ex o ancés, “les pa illons de
complaisance”, que apa ece después del í ulo, conc e amen e en el suma io. El aduc o , po lo
an o, no ha aducido ni in e p e ado el enunciado o iginal, sino que ha elabo ado un nue o í ulo
basándose en la lec u a p e ia del ex o ancés y ha e omado un elemen o que, a su juicio, esul a
más ep esen a i o o más impac an e pa a el lec o español.
Ejemplo n° 8
Ve sión ancesa: “Enjeux e isques d’une Union eu opéenne éla gie” (Jean-Y es Po el, Le
Monde diploma ique, é ie 1999, 8)
Ve sión española: “Opciones y ampas en la ampliación de la Unión Eu opea”
Comen a io: Nos encon amos de nue o an e un caso en el que el aduc o ha ecu ido a la
c eación de un equi alen e pa a aduci “enjeux”. L’enjeu en singula es un é mino clásico del
ancés p oceden e de los juegos en que se apues a dine o, po ejemplo, en una pa ida de póke ,
l’enjeu es el mon ón de ichas pues as sob e la mesa y su equi alen e en dine o. En sen ido
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igu ado, l’enjeu es “lo que es á en juego” y les enjeux las cosas, in e eses, alo es, conc e os y
pa icula es que es án en juego. Se a a, en de ini i a, de un es e eo ipo léxico muy ecuen e en los
úl imos decenios que no posee un equi alen e di ec o en español, pues ha su ido un deslizamien o
semán ico que lo ha alejado de su p imi i o alo de en i e. En español enemos, po an o, que
pasa po un p oceso de in e p e ación y decidi a qué concep o p eciso co esponden las nociones
gene ales de enjeu. En gene al, suele aduci se po in e és, obje i o, p oblema, cues ión, inalidad,
mecanismo, o bien se emplea una pe í asis (Reque, 1999:158). En el ejemplo que nos concie ne, la
aducción de “enjeux” po “opciones” es el esul ado de una in e p e ación p e ia des inada a
e ela el sen ido del enunciado o iginal.
La aducción de “ isques” po “ ampas” no obedece al mismo mecanismo de c eación de
equi alencias, pues el é mino ancés posee un equi alen e di ec o en español (“ iesgos”) del que
el aduc o ha decidido p escindi . Se a a ía, po consiguien e, de una aducción lib e en el que la
in e p e ación subje i a del aduc o español p e alece sob e la aducción obje i a y li e al del
é mino ancés.
Pa a inaliza , ad e imos que en la e sión española se ha e ec uado una eca ego ización,
pues el pa icipio pasado del enunciado ancés (“éla gie”) se ans o ma en el núcleo de un
sin agma nominal (“la ampliación”). Asimismo, obse amos que es a eca ego ización a apa ejada
de una modulación, pues implica un cambio en el en oque de la o mulación o iginal.
CONCLUSIONES
Las conclusiones a las que hemos llegado son las siguien es:
En p ime luga , la di e encia en e es a egias y p ocedimien os de aducción eside en que
las p ime as se e ie en a una oma de decisión con espec o a la o alidad del ex o, mien as que
los segundos se e ie en a decisiones pun uales espec o a unidades lingüís icas más pequeñas
(como conse a una palab a o exp esión p opia de la lengua de o igen o calca la). Las es a egias,
en de ini i a, e lejan la in ención del aduc o , y los p ocedimien os se aplican en unción de la
es a egia elegida po el aduc o . En cualquie caso, lo esencial es que cada solución po la que
op a un aduc o es el u o de una conduc a e bal y cogni i a de e minada po pa e del mismo,
así como de la aplicación de mecanismos in e p e a i os en una de e minada di ección.
En segundo luga , la elabo ación de í ulos pe iodís icos es un géne o apa e en el campo de la
aducción, pues no esponde a los cánones adicionales de la ac i idad aduc o a. Po una pa e,
es á suje o a una se ie de no mas es ilís icas cuyos obje i os p imo diales son la b e edad, la
cla idad y la c edibilidad3. Y, po o a pa e, no siemp e obedece a no mas exhaus i as o uni o mes,
pues depende en g an medida de muchos o os ac o es, ales como el géne o pe iodís ico u ilizado
(edi o ial, epo aje, c ónica, e c.), el público al que a des inado el pe iódico, el impac o que se
p e ende causa al lec o , e c.
3 A es e espec o, con iene ci a las ecomendaciones que ecoge el Lib o de Es ilo EL PAÍS (1996:61): “El í ulo debe
ene un con enido cla o y cie o, que ansmi a c edibilidad a oda in o mación. [...] Una buena in o mación es la
que se esuel e con un í ulo co o”.
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Po úl imo, aunque no po ello menos impo an e, de los ejemplos analizados4 se desp ende
que el aduc o de í ulos pe iodís icos suele ecu i a elemen os ex alingüís icos ales como el
bagaje cognosci i o, es o es, los conocimien os que compa e con el au o del ex o, o el con ex o
cognosci i o, es deci , el con enido del a ículo y las ci cuns ancias que mo i a on su publicación
(Delisle, 1997:83). En cuan o a las es a egias adop adas po el aduc o hemos podido colegi que,
en la mayo ía de los casos, su p opósi o es “na u alizado ”, es deci , in en a ep oduci aspec os de
la cul u a ajena echando mano de los ecu sos p opios de la lengua de llegada, aunque pa a ello
enga que sac i ica el colo ido local o iginal. Po lo que espec a a los p ocedimien os de
aducción, el aduc o hacia el español in en a e ec ua casi siemp e una aducción lo más li e al
posible, sin pe juicio de e ec ua ansposiciones, modulaciones o c eaciones discu si as cuando así
lo impongan las exigencias lingüís icas o idiomá icas. No obs an e, ambién hemos obse ado
algunos í ulos en la e sión española que se alejan o almen e del o iginal y cuya elección ha
dependido de c i e ios subje i os del aduc o , lo que demues a el ma gen de maniob a del que
dispone a la ho a de aduci í ulos pe iodís icos. De es a mane a, el aduc o puede cambia
ín eg amen e el enunciado, o se i se de cie os elemen os de in o mación, po ejemplo del suma io
o del sub í ulo, con el in de cap a la a ención del ecep o po encial.
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4 Nos pa ece necesa io p ecisa que las conclusiones que exponemos en el p esen e a ículo no se undamen an
exclusi amen e en el análisis de los ejemplos ep oducidos en el mismo, sino que son u o del análisis de un co pus
más abundan e que no hemos p esen ado po azones de espacio.
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