<<DesrinconARTE>>

1 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ Autora: Alexandra Martín Marrero Correo de la autora: [email protected] Tutor: Pedro Perera Méndez Correo del tutor: [email protected]du.es Grado en Pedagogía — Curso 2015/2016 Convocatoria de junio —TRABAJO DE FIN DE GRADO— <<DesrinconARTE>> 2 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 1 Resumen El proyecto que se presenta a continuación es una propuesta educativa elaborada para el CIS Mercedes Pinto, situado en Santa Cruz de Tenerife. El proyecto está destinado específicamente a las mujeres de dicho centro. Se ha estudiado la necesidad de implantar una serie de actividades específicas para las mujeres dentro del centro. Por ese motivo surge «DesrinconARTE», con el fin de aportar a las mujeres un espacio en el que puedan expresarse libremente, compartir experiencias y trabajar para la reinserción social. Esta propuesta presenta dos estrategias educativas que se consideran fundamentales para trabajar con las mujeres. Por un lado “El octavo arte” en el cual se trabajaran aspectos de la sexualidad, ya que se considera un aspecto que influye gravemente en la personalidad de las personas privadas de libertad. Por otro lado, “FamiliARTE” se trabajaran temas relacionados con la familia, especialmente con la maternidad y la instrumentalización que muchas mujeres hacen de esta. Todo esto se trabajará a través del arte que se considera un gran método que permite la libertad de expresión y fomenta la creatividad. Palabras claves: Reinserción social, proyecto educativo, mujeres reclusas, sexualidad, familia y arte Abstract The project presented below is an educational proposal developed for the CIS Mercedes Pinto, located in Santa Cruz de Tenerife. The project is aimed specifically at women of the center. It has studied the need to implement a number of specific activities for women within the center. For this reason «DesrinconARTE» arises, in order to provide women a space where they can express themselves freely, to share experiences and work for social reintegration. This proposal has two educational strategies that are considered essential to work with women. On the one hand "the eighth art" in which aspects of sexuality work as it is considered an aspect that seriously affects the personality of persons deprived of their liberty. On the other hand, "FamiliARTE" issues related to family, especially mothers and exploitation that many women will make this work. All this through art work is considered a great method that allows freedom of expression and encourages creativity. Key words: social reinsertion, educational project, women prisoners, sexuality, family and art. 3 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 2 ÍNDICE 1. Análisis de la institución ....................................................................................................... 2 2. Introducción al estudio del caso .......................................................................................... 6 3. Justificación del uso de los grupos de discusión como instrumento para la recopilación de datos en la investigación cualitativa ....................................................................................... 8 4. Justificación del uso de las entrevistas como instrumento para la recopilación de datos en la investigación cualitativa ...................................................................................................... 9 5. Justificación de los cuestionarios de buenas prácticas institucionales y educativas ......... 9 6. Categorización de la información recopilada. ..................................................................... 9 o Grupo de discusión mujeres ........................................................................................... 10 o Grupo de discusión con hombres ................................................................................... 10 Entrevista a la psicóloga ......................................................................................................... 15 Entrevista a la educadora ....................................................................................................... 15 Entrevista al funcionario ........................................................................................................ 15 7. Conclusiones de los cuestionarios de buenas prácticas institucionales y educativas ..... 19 8. Conclusiones del estudio del caso...................................................................................... 20 9. Objetivos ............................................................................................................................. 22 10. Estrategia educativa ....................................................................................................... 23 o Denominación ................................................................................................................. 23 o Descripción ..................................................................................................................... 23 o Metodología y actividades ............................................................................................. 24 o Temporalización ............................................................................................................. 26 11. Evaluación ....................................................................................................................... 26 12. Presupuesto .................................................................................................................... 28 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................. 28 ANEXOS ....................................................................................................................................... 31 4 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 2 1. Análisis de la institución Los Centros de Inserción Social son establecimientos penitenciarios destinados al cumplimiento de penas preventivas de libertad en régimen abierto. La actividad penitenciaria en los CIS tiene por objeto potenciar las capacidades de inserción social positiva que presenten las personas en ellos internadas mediante el desarrollo de actividades y programas de tratamiento destinados a favorecer su incorporación al medio social. Se debe orientar dichas actividades y programas hacia la reeducación y reinserción social (Reglamento Penitenciario, 1996, art. 160 y 164). El Centro de Inserción Social Mercedes Pinto, está ubicado en Santa Cruz de Tenerife, se identifica como un CIS de Respeto, el cual tienen por objetivo “lograr un clima de convivencia y máximo respeto entre los residentes” (Gobierno de España, 2015). Este centro abrió sus puertas en el año 2009, sus instalaciones se localizan en lo que hace años era el Centro Penitenciario de Tenerife popularmente conocido como Tenerife I. El centro tiene un aforo de 300 personas. Cuenta con un solo módulo compartido por hombres y mujeres. En el CIS hay gran variedad de salas de ocio comunes, en las que se destacan: biblioteca, gimnasio, sala de juegos, sala de televisión y el patio. Además de estas, cuenta con salas que están debidamente acondicionadas para las rutinas diarias: comedor, economato, lavandería, zona de limpieza y, para la pernocta y descanso, 150 habitaciones dobles. En las habitaciones se separa por sexo a los residentes. El CIS se rige legalmente a través de diferentes leyes y decretos, tanto generales que son los establecidos a nivel estatal y específicos que se trata del régimen interno del centro, los cuales se pasarán a explicar a continuación. La Constitución Española de 1978, en el artículo 25.2 expone que “las medidas privativas de libertad y las medidas de seguridad estarán orientadas hacia la reeducación y reinserción social y no podrán consistir en trabajos forzados […]” (Constitución Española, 1978). 5 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 3 La Ley Orgánica 1/1979 regula acciones de la entidad, donde estipula cuál debe ser el fin primordial de las instituciones penitenciarias, cómo se desarrollará y cómo se ha de ejercer la actividad dentro de estas (Boletín Oficial del Estado, 1979). El tratamiento penitenciario, según el artículo 59, “[…] consiste en el conjunto de actividades directamente dirigidas a la consecución de la readecuación y reinserción social de los penados”. Por ello, el fin del tratamiento es hacer del interno una persona con la intención y capacidad de vivir en sociedad respetando la Ley, por lo que el tratamiento de cada interno debe ser personal, inspirándose en un estudio científico del temperamento, carácter, aptitudes, y actividades del sujeto, además de ser continuo y dinámico, independientemente de las incidencias que pueden producirse en la evolución de la personalidad del interno durante la condena. No obstante, se podrán organizar en los centro programas basados en el principio de comunidad terapéutica (Boletín Oficial del Estado, 1979). El Reglamento Penitenciario del Real Decreto 190/1996 de 9 de febrero, establece, a partir del “Capítulo III. Régimen abierto”, todos aquellos artículos que tienen relación con el régimen abierto dentro de un centro penitenciario. En él, se establecen los diferentes tipos de establecimientos de régimen abierto, entre los que se distinguen tres: Secciones Abiertas, Unidades Dependientes o Centros Abiertos o de Inserción Social. El artículo 100.2 establece “[…] con el fin de hacer el sistema más flexible el Equipo Técnico podrá proponer a la Junta de Tratamiento que, respecto de cada penado, se adopte un modelo de ejecución en el que puedan combinarse aspectos característicos de cada uno de los mencionados grados […]” (Boletín Oficial del Estado, 1996). Así mismo, este Real Decreto recoge en el artículo 82 que existe un número de internos que aunque pertenezcan al tercer grado, tendrán un régimen abierto restringido, con posibilidad de poder salir en horario laboral, en el caso que existan un contrato. El artículo 83.1, también hace referencia a aquellos reclusos que pertenecen al tercer grado, el cual expone: “la actividad penitenciaria en régimen abierto tiene por objeto potenciar las capacidades de inserción social positiva que presentan los penados clasificados en tercer grado […]”. Por último, el artículo 86.4 igualmente hace referencia al tercer grado, donde “[…] el tiempo mínimo de pertenencia en el Centro será de ocho 6 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 4 horas diarias, debiendo pernoctarse en el Establecimiento, salvo cuando, de modo voluntario, el interno acepte el control de su presencia fuera del Centro mediante dispositivos telemáticos […]”(Boletín Oficial del Estado, 1996). Para comprender el régimen interno del centro es necesario explicar en un primer lugar la estructura que sigue dicho centro. En cuanto a la estructura organizativa que presenta el CIS, es preciso mencionar que estos datos son muy variables, ya que el CIS presenta un gran movimiento en cuanto a alta y bajas se refiere. Actualmente 1 el centro cuenta con ciento treinta y cuatro (134) internos de los cuales solo hay entre diez (10) y once (11) mujeres lo que supone un 6 o 7% de los residentes. La edad media de los internos es de treinta y cuatro (34)-treinta y cinco (35) años. La gran mayoría de los residentes están en tercer grado, pero es cierto que actualmente, hay aproximadamente nueve (9) en segundo grado, que se acogen al artículo 100.2 del Reglamento Penitenciario de 1996 citado anteriormente. De ciento treinta y cuatro (134) residentes del CIS aproximadamente cincuenta (50) tienen contrato de trabajo, o que supone un cuarenta por ciento (40%) de la población del CIS, y se acogen al artículo 82 del Reglamento Penitenciario, donde les permite salir todos los días en el horario laboral. El resto de internos están en situación de desempleo y no hay ningún interno jubilado. El CIS es un centro penitenciario que tiene una plantilla de 60 trabajadores. Se distribuyen por áreas: área de intervención hay tres psicólogos, tres trabajadores sociales, dos educadores, cuatro coordinadores, el director, el subdirector y el administrador. Área sanitaria cuenta con dos enfermeras y un auxiliar de enfermería. El área de servicios y mantenimiento cuenta con un jefe de servicio de gestión de pena y veintisiete funcionarios de vigilancia interior. Por último, el área de administración y servicio cuenta con diez oficinistas y un personal de limpieza. El centro funciona mediante lo que denominan un módulo de respeto, éste es un programa cuyo objetivo principal es reforzar o mantener las formas de relación normalizadas a través de la adquisición de hábitos y valores en los residentes. La 1 Estos datos han sido recogidos en marzo de 2016. 7 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 5 organización del mismo se sustenta en cuatro ejes: un sistema de organización por grupos, una estructura de participación de los residentes, la plena ocupación del tiempo, y un proceso inmediato de evaluación. Estos ejes se diferencian de otras instituciones por el uso característico de aplicar esos ejes. El primero de los ejes donde se sustenta el centro es la estructura organizativa por grupos, éstos se establecen bajo los criterios de heterogeneidad, corresponsabilidad y solidaridad. Cada grupo tiene asignada una tarea que deberán desarrollar durante quince días y cada uno de ellos cuenta con un responsable y dos suplentes. Este eje se diferencia de otras instituciones por el carácter global de la institución, en la cual se establece 24 horas de control sobre los internos. Otro de los ejes, la estructura de participación de los residentes, se pretende que éstos adquieran valores y actitudes a través de la participación e implicación en su proceso de normalización social. Para esto se desarrollan las siguientes reuniones: - Reuniones diarias de grupos: en las que se organizan las tareas a realizar entre los miembros del grupo, y en el que se tratan las inquietudes, dudas o sugerencias para que el responsable pueda trasladarlo a los profesionales en la Asamblea de Responsables. - Asamblea de Responsables: a la que acuden los responsables de cada grupo o los suplentes en caso de no estar aquellos, además, es una reunión abierta a la que puede acudir cualquier interno. A ésta también acude el presidente y un secretario del Módulo de Respeto, que son los encargados de transmitir al profesional lo que hayan acordado entre todos, preguntas, sugerencias o peticiones. En ésta se realiza el reparto de tareas de grupo una vez cada quince días y se recuenta los positivos y negativos tanto individuales como grupales, comentando el motivo de los mismos. - Asamblea General: a esta reunión acuden todos los residentes que están en el centro una vez en semana, los martes entre las 12:30 y 13:00, en el comedor. En ésta se tratan temas de convivencia en el centro, la situación actual de cada grupo, transmisión de las contestaciones y resoluciones de las dudas o sugerencias, recordatorio de normas, etc. Además, existen tres comisiones: 8 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 6 - Comisión de Acogida: es una comisión en la que los residentes adscritos de forma voluntaria a la misma reciben a los internos de nuevo ingreso en el CIS. Éstos son los encargados de informar sobre las normas, los horarios de actividades, de resolver las posibles dudas, etc. Se considera que esto facilita la integración de los nuevos residentes en el centro. - Comisión de Convivencia y Medioambiente: esta comisión es elegida por el equipo técnico, y reciben formación en habilidades de resolución de conflictos, ya que son los encargados de mediar e intentar solucionar los posibles problemas que surjan. Además, son los encargados de fomentar valores medioambientales, encargándose, también, de todo el reciclaje en el centro. - Comisión de Actividades Culturales y Deportivas: esta comisión es la encargada de organizar, ofrecer y buscar actividades para realizar tanto en el centro como fuera del mismo. Para conseguir la finalidad educativa, la reeducación y la reinserción social de los internos, además del módulo de respeto también realizan actividades. Éstas son propuestas y planificadas por los profesionales del centro, por voluntarios, alumnos en prácticas o por los mismos residentes del centro. El carácter de las actividades es muy general, según comenta la educadora del CIS, por lo que según ella las actividades no están adecuadas al 100% a los usuarios, ya que los mismos pueden tener necesidades diversas. Hay que tener en cuenta el carácter de régimen abierto del centro, por el cual los residentes tienen la posibilidad de complementar las actividades internas con acciones externas. (Ver anexo 1) 2. Introducción al estudio del caso Para la elaboración de este trabajo fin de grado se ha propuesto la realización de un estudio para posteriormente proponer un proyecto de intervención con las mujeres usuarias del CIS, este proyecto está destinado exclusivamente a las mujeres internas del CIS. Pero llegados a este punto se plantea una controversia, puesto que podría resultar un poco incoherente separar mujeres de hombres, cuando la mayor parte del cumplimiento de la condena la pasan en módulos separados, y llegan al Centro de Inserción Social y se juntan hombres y mujeres, con el fin de realizar actividades 9 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 7 comunes que faciliten su reinserción en la vida social, donde tanto hombres como mujeres conviven conjuntamente. Es por ello, que se plantea la realización de un estudio sobre el estado de la cuestión para poder conocer si realmente las mujeres y los hombres presentan necesidades diferentes y que por lo tanto, estas necesidades deben tener respuesta a través de talleres dirigidos por un lado, a los hombres y por otro, a las mujeres. Con actividades diferentes y adaptadas a las necesidades de cada sexo. Se platean dos hipótesis de investigación. La primera hipótesis sería que existan diferencias en las necesidades de hombres y mujeres, pero estas necesidades no son muy significativas, de este modo la estrategia llevada a cabo en el CIS sería la adecuada, y habría que añadir actividades específicas para mujeres, puesto que algunas de las existentes son más de carácter masculino. Es decir habría un 80% de actividades comunes y un 20% de actividades separadas y específicas para hombres y mujeres. La segunda hipótesis, que existan grandes diferencias en las necesidades de hombres y mujeres, de modo que no sería adecuado que predominara el trabajo en actividades comunes. En este caso sería totalmente lo opuesto a la estrategia que lleva acabo el CIS. Supondría un 80% de actividades diferenciadas para hombres y mujeres y un 20% de actividades comunes. Se parte del convencimiento de que la hipótesis más viable y que mejor se adapta a los objetivos que se proponen en un Centro de Inserción Social sería la primera hipótesis, es decir continuar con un gran número de actividades conjuntas, y poder disponer de pequeños momentos para realizar actividades exclusivamente para las mujeres. Se realizará una investigación, y para ello se empleará la técnica de grupo de discusión y entrevistas para recopilar datos e información que ayude a determinar que hipótesis sería la correcta. Se utilizarán dos grupos de discusión, uno con mujeres y otro con hombres. A través de estos se extraerá información sobre las necesidades, las demandas e intereses de ambos. Y por otro lado, se realizaran entrevistas a los profesionales que trabajan en el CIS Mercedes Pinto, para conocer de manera independiente cuál es su opinión sobre los diferentes temas seleccionados, y que aportarán la información desde una perspectiva más profesional. 16 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 14 en los cuales se aprenda un oficio a la vez que se trabaja y se cobra un salario. Demandan más formación y orientación laboral, porque la sociedad ha cambiado y muchas de ellas no conocen las nuevas tecnología y por lo tanto no saben usarla, y por suerte o desgracia en la actualidad es fundamental el conocimiento y el manejo de dicha tecnología para el desempeño de cualquier trabajo e incluso para presentar currículos. que no les van a servir para nada, y al cual van a acudir sin ganas, por lo cual menos les va a servir. También aseguran que los cursos impartidos por la asociación ATARETACO son de gran ayuda y esos sí permiten la reinserción. Estos cursos se trata de formación para un empleo donde posteriormente realizan prácticas en diferentes empresas y aproximadamente el 90% de las personas se quedan trabajando. Respecto a la Integración de las mujeres en la dinámica del CIS Las mujeres del CIS no están integradas al completo en las actividades que ofrece el centro, nos suelen ser muy participativas porque dicen sentirse incomodas por la presencia de tantos hombres. También se encuentran con muchas limitaciones en las instalaciones, como por ejemplo el gimnasio, algunas mujeres pidieron que se instalaran máquinas para caminar y para hacer bicicleta y la respuesta fue negativa, por lo que el gimnasio se limita a máquinas de levantamiento de peso. También han observado como en el patio entre compañeros se burlar de otro compañero por algún ejercicio que realizo en los talleres o en alguna actividad, y esas cosas las retraen más, ya que piensan que pueden burlarse de ellas también. Por todo esto consideran que muchas de las actividades del CIS están destinadas para los hombres. Es por ello, que consideran que una reunión de mujeres o alguna actividad para ellas les apetecerían que existieran, para poder desahogarse, sentirse escuchadas y todo esto con la confianza de saber que no van a existir burlas y que pueden actuar con completa naturalidad. Ponían el ejemplo del grupo discusión que se realizó con ellas, donde dicen sentirse muy relajadas, cómodas y han expresado todo lo que siente sin miedo. En cuanto a la integración de las mujeres en el CIS, estos consideran que ellas si están integradas, pero que por otro lado el sistema de actividades que hay en el centro las discrimina. Piensan que todas las actividades están más pensadas para el hombre que para la mujer. Aseguran al igual que ellas, que en el gimnasio se han pedido máquinas para ellas y siempre la respuesta ha sido un no. Estos residentes se han percatado que muchas veces las mujeres no se sienten cómodas en muchas actividades porque al ser tanto hombre las conversaciones y debates suelen encaminarse más a sus gustos e intereses, por lo que las mujeres suelen quedarse en un segundo plano y prácticamente sin participar. Comentan que al igual que existe actividades como el futbol o el atletismo, se debería preguntar por cuáles son los intereses de las mujeres y hacer también actividades en función de eso, donde ellas se sientan cómodas y puedan evadirse de la situación que viven. 17 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 15 Entrevista a la psicóloga Entrevista a la educadora Entrevista al funcionario Entrevista la psicóloga del centro, realizada en la sala de jutas del CIS Mercedes Pinto, el día 17 de Marzo de 2016 alrededor de las 14:30. Esta entrevista se concertó días antes con dicha profesional. Esta entrevista se realizó a una de las educadoras del centro, fue realizada el miércoles 30 de marzo de 2016 en la sala de juntas del CIS Mercedes Pinto aproximadamente a las 14:00 horas. Esta entrevista fue realizada el día 30 de marzo del 2016 aproximadamente a las 11:00 horas, en la oficina de control de entrada del CIS Mercedes Pinto, el entrevistado se trata de un funcionario que además es jefe de servicio. El centro La psicóloga del CIS considera que los internos no reciben la suficiente información en el Centro Penitenciario de Tenerife sobre el Centro de Reinserción Social, sus características, beneficios, etc. Es cierto que les comentan en que consiste el tercer grado, y le dan información muy básica sobre la dinámica del centro. Comenta que una vez llegan al Mercedes Pinto, son los propios internos, a través de la comisión de acogida, los que deben informar a los recién llegados del funcionamiento, normas, deberes, actividades, y demás información relevante sobre el centro. Considera que los residentes saben perfectamente cuál es la principal función del centro, es decir la reinserción social de los residentes. Menciona que es la misma que en el Centro Penitenciario, tal y como se recoge en la Ley Orgánica, reinserción y reeducación social. A demás, asegura que la gran mayoría La educadora del CIS considera que los residentes de este centro no reciben la suficiente información sobre su funcionamiento, los permisos o cualquier otra característica que les afecte. Por lo general, ha observado que los internos tienen ideas muy equivocadas sobre el régimen abierto. Es por ello, que afirma que desde Tenerife II se les debe informar un poco más sobre que es un Centro de Inserción Social, por lo menos para que al llegar no se decepcionen y no tenga esa idea equivocadas de que estarán siempre fuera de dicho centro. En cuanto a la información que se le da una vez llegan al CIS Mercedes Pinto considera que es bastante completa, y tanto ella como sus compañeros intentan informales de todo. También los residentes de nuevo ingreso cuentan con la comisión de acogida. Esta comisión formada por internos se encarga de Este funcionario considera que toda la información sobre el CIS deben darla a los internos una vez lleguen al dicho centro. Considera que en Tenerife II les dan la información que pueden dar, el resto deben conocerla una vez llegados al CIS. Hace mención a la comisión de acogida como parte responsable de que esa información les llegue a todos los residente. Asegura que todos los internos saben a qué vienen al centro, al igual que la educadora considera que muchos tienen ideas equivocadas. Afirma que todos se conocen sus derechos, pero que se olvidan de cuáles son sus obligaciones, limitaciones y lo más importante, que siguen cumpliendo una condena. Al igual que las otras dos profesionales, considera que el paso por aquí es fundamental y muy importante para todos los preses. Menciona que el no pasar por un CIS 18 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 16 se han leído la Ley Orgánica y el Reglamento Penitenciario en su estancia en Tenerife II. También comenta que en casi todas las prisiones está expuesto el artículo 25.2 de la Constitución Española donde se expresa con claridad. Manifiesta que bajo punto de vista, todos los presos deben pasar por un Centro de Reinserción Social. Tarde o temprano van a salir en libertad, y ella considera que vienen bien comenzar a vivir en la sociedad un poco antes, en lugar de salir directamente, ya que suelen salir con mucha frustración, rencor e incapacidad. Considera que el hecho de salir directamente no les beneficia, ya que salen cobrando la paga de excarcelación pero la mayoría no están preparados para vivir en sociedad, ya que han sido en muchas ocasiones, varios años aislados de la realidad social. Afirma que incluso cuando llagan al centro se encuentra asombrados y sobrepasados, por la gran incertidumbre y desorientación. Por lo tanto, esa situación es peor cuando salen directamente sin haber pasado por un centro con estas características. El CIS hace la función como de periodo de adaptación a lo que sería la vida en libertad, posteriormente la libertad condicional sería otro nivel informar a los nuevos de todo lo relacionado con el centro. Es por ello, que la educadora considera que si se les informa de todo. Lo cierto es que es mucha información en muy poco tiempo, y es casi imposible que los internos puedan asimilar la información al completo. A su llegada están muy motivados pero desorientados a la vez, y el “subidón” de estar en el CIS, como comenta la educadora, probablemente les impide captar todo con detalle. La educadora opina que la gran mayoría de los residentes no conocen cuál es la principal función de este centro. Asegura que por las preguntas que realizan en las entrevistas individuales están muy equivocados del funcionamiento del régimen abierto. Ella considera que tras llegar aquí los residentes quieren en pocos meses la libertad condicional y luego la definitiva, y la realidad del centro dista mucho de la de ellos. Según la educadora los residentes deben comprender los grandes beneficios que este centro les aporta. Ella al igual que la psicóloga considera que el paso por un centro de Inserción de todos los presos es necesario. Aquí comienzan recuperar la autonomía que en Tenerife II no tenían. Si quieren arreglar papeles o solicitar cualquier cosa deben probablemente aumentaría las posibilidades de que muchos de los internos fueran reincidentes. Este proceso de adaptación permite que poco a poco se vuelva a insertar en una sociedad en la que se han producido muchos cambios. Asegura que muchos presos al salir directamente de Tenerife II piensan que se van a “comer el mundo”, pero cuando se encuentra con la realidad social de la cual han estado excluidos tanto tiempo, es la sociedad la que se los “come” a ellos. 19 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 17 de esa adaptación antes de la libertad definitiva. Por lo tanto considera que el centro cumple con su principal función, y además es fundamental el paso por un Centro de Reinserción Social de toda persona que cumple una condena. hacerlo ellos, este periodo de adaptación les ayuda integrarse nuevamente en la sociedad. Es por eso que la educadora considera que el centro está cumpliendo su objetivo primordial que es la reinserción de los reclusos, asegura que por lo menos el equipo de profesionales está motivado y apostando por ello. Las actividades en el CIS En cuanto a las actividades del CIS se puede deducir, a través de la información aportando anteriormente por la psicóloga, que si se cumple su función de reeducación y reinserción. Ya que como se ha afirmado en la categoría anterior, esta psicóloga considera que el paso por este centro debería ser obligatorio para todas las personas que están cumpliendo una condena. A través de las actividades aportadas en el centro les permite introducirse en la sociedad poco a poco, hasta el punto de llevar una vida en plena libertad. El hecho de que existan actividades fuera del centro se fomenta la autonomía y responsabilidad, dos habilidades fundamentales para la reinserción y la vida en libertad. Considera que sin duda la labor de las actividades que oferta el CIS puede ser mejorable, pero que en general si cumple el objetivo de la reinserción. Todas las actividades en su faceta cumple el objetivo. Es cierto que quizás pudieran estar más adaptadas, comenta la misma. Esta educadora habla de la necesidad del ampliar el tratamiento personalizado, pero el tiempo y el personal disponible no lo hace posible. Por otro lado, al ser un centro de régimen abierto, las actividades disponibles son todas aquellas que puede realizar una persona que no está privada de libertad. Es decir, los internos pueden buscar actividades en el exterior del centro y proponerla, la junta de tratamiento determina si esa actividad beneficia su reinserción. Asegura que la mayoría de las veces se les admite, siempre y cuando Asegura no tener mucha información sobre las actividades del centro, pero si considera que el hecho de que puedan salir al exterior a realizar cualquier actividad que les interese, es un mero indicador de que las actividades cumple la función de reinserción. Además de eso, comenta que cuenta con numerosas instituciones voluntarias que acceden al centro a impartir actividades, que además muchas de ellas se complementan con otras realizadas en el exterior. 20 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 18 sea algo demostrable y justificado. Integración de las mujeres en la dinámica del CIS Considera que las mujeres si están integradas en el centro, asegura que al ser minoría pueden sentirse más débiles o en situación de inferioridad. Pueden llegar a sentirse retraídas, por no sentirse relajadas y actuar con naturalidad y al cien por cien como ellas son. En los módulos de mujeres de prisión observa que están más extrovertidas e integradas, siendo ellas mismas. Comenta que en Tenerife II su actitud es diferente en el patio se ponen a peinarse, y tienen actitudes más femeninas. En el CIS, probablemente, por timidez y miedo al qué dirán los hombres están más retraídas. Al ser un colectivo minoritario es necesario actividades exclusivas para las mujeres. Pero reitera que es necesario al ser un colectivo minoritario. Si fuera al contrario, es decir, si hubiera un número muy reducido de hombres frente a un numeroso grupo de mujeres, el hombre se sentiría igual y necesitarías pequeños espacios exclusivos para ellos. Las mujeres necesitan un espacio donde se sientan ellas mismas, y puedan hacerlo sin la vergüenza del que dirán. En general considera que las internas del CIS no están integradas en el centro, o por lo menos no al cien por cien. La educadora asegura que las oportunidades las tienen tanto hombres como mujeres, así que se puede deducir que no considera que sea por la falta de oportunidades. Su opinión es que tanto hombres como mujeres necesitan cosas diferentes, y que por lo general las mujeres, tanto dentro del centro como fuera, necesitan una atención especial. Remarca que sobre todo necesitan esa atención especial las mujeres del centro, ya que asegura que la mayoría de ellas provienen de entornos marginados, en los cuales han sufrido malos tratos. Esta educadora considera que se debería trabajar el empoderamiento de las mujeres, que sientan que pueden y que valen, deben aumentar su autoestima. También menciona que es importante la inserción laboral, pero considera que el empoderamiento y la autoestima es fundamental, una vez sienta que pueden y que valen lo demás lo irán consiguiendo. El funcionario considera que las mujeres si están integradas en el CIS, al igual que los hombres salen a realizar actividades fuera del centro. También hay algunas trabajando en los destinos, es decir los empleos que existen dentro del centro. Por lo que el 99% de ellas están integradas en los talleres y en las dinámicas del centro. Por otro lado, asegura que no estaría mal que existiera alguna actividad para ellas, con el fin de que puedan abrirse más, y comuniquen con mayor facilidad los problemas que tengan en el centro. 21 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 19 Según la psicóloga sería interesante trabajar con mujeres temas como la autoestima, trabajar en el ámbito laboral, ya que considera que muchas veces las mujeres en este ámbito están limitadas, también algo de planificación familiar, asegura que muchas de ellas en ocasiones se embarazan para atar a un hombre o rebajar la condena, etc. Talleres para madres. Al preguntarle sobre si cree que sería incoherente volver a separar actividades para hombres y otras para mujeres, afirma que no pero siempre y cuando sean minoría, no por ser mujer. 7. Conclusiones de los cuestionarios de buenas prácticas institucionales y educativas A continuación se presentará a modo de tabla los cinco aspectos que se han valorado positivamente de la institución y los cinco aspectos en los cuales se puede incidir para realizar alguna mejora: Aspectos valorados positivamente Aspectos en los que incidir con alguna mejora Trabajo en equipo y coordinación de equipo Innovación Disciplina Invertir en mejorar lo que tienen Cultura organizativa clara Evaluación de las acciones educativas Liderazgo claro Contacto con la comunidad 22 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 20 8. Conclusiones del estudio del caso Para concluir el estudio del caso que se ha propuesto se analizará la información obtenida de las diferentes entrevistas realizadas a los profesionales del CIS y grupos de discusión realizados a los residentes del centro, por un lado las mujeres y por otro los hombres. Por lo general, se puede comentar que existen grandes diferencias entre la opinión de los usuarios y la de los profesionales. El conjunto de residentes del CIS presenta una opinión muy similar entre ellos, al igual que los profesionales que también coinciden en muchos aspectos. En cuanto a la categoría del centro, residentes y profesionales coinciden en que cuando están en Tenerife II piensan que al llegar al CIS tendrá mayor libertad, pasaran prácticamente todo el día fuera del centro, conseguirán un trabajo y todo será perfecto. En sus aportaciones se ha podido observar que una vez llegan al centro nada tiene que ver con lo que habían pensado. Por lo que se decepcionan al saber que en el centro tienen unas responsabilidades comunes que cumplir, y que si quieren pasar más tiempo en la calle deben realizar actividades para conseguir los puntos que se requieren. Un aspecto en el cual difieren profesionales y residentes, es en la búsqueda de un empleo. Los residentes tenían la idea de que serían los profesionales los encargados de buscarles un trabajo, y la realidad es que esa no es la función de ellos, la función de los profesionales es facilitar el inserción social, es decir facilitar la búsqueda de un empleo, y para ello deben fomentar valores de responsabilidad y autonomía. Estos usuarios tienen la posibilidad de complementar las actividades/cursos realizados en el centro con otras fuera del centro. Por lo cual cuentan con unos días de gestiones y semanas de permiso que podrían aprovechar para realizar una búsqueda activa de empleo. Cierto es que los residentes en general, tanto hombres como mujeres, han manifestado su desacuerdo con el modo de actuar de la junta de tratamiento una vez que los residentes han conseguido un trabajo o una entrevista de trabajo. Se quejan de que son muchos los impedimentos que ponen con los contratos o la concesión de autogobierno para poder salir a realizar entrevistas o firmar un contrato. Se puede comprender esta manera de actuar de los profesionales, ya que no deben olvidarse que aún continúan 23 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 21 cumpliendo una condena, por lo cual todo lo que deseen hacer debe estar debidamente justificado y contrastado. En líneas generales los residentes del CIS consideran que éste no cumple al cien por cien la función de reinserción, según comentan en los dos grupos de discusión realizados. Se puede entender que estos demandan más días de gestiones, más libertad y menos responsabilidades. Esto va en contra de los objetivos del centro, ya que la libertad se otorga en función de la responsabilidad y autonomía de los residentes. Por el contrario, el conjunto de profesionales si considera que el CIS cumple con la función de reinserción, estos afirman que probablemente puede ser mejorable, pero que el equipo trabaja para conseguirlo y mejorar. En cuanto a la categoría de las actividades, los profesionales consideran que es cierto que las actividades podrían estar más adaptadas, pero que en general estás facilitan la reinserción social de los residentes, además no puede olvidarse que las actividades pueden complementarse con otras realizadas en el exterior del centro. Por lo cual los residentes presentan las mismas oportunidades que el resto de personas que no están privadas de libertad de realizar cualquier actividad, curso, taller, etc. Los residentes por el contrario, consideran que las actividades no facilitan su inserción social, estos demandan más cursos formativos y más talleres ocupacionales. Consideran que estar dentro del CIS todo el día no es reinserción. La reinserción entre otras cosas pretende que los residentes tengan autonomía, por lo cual estos no deben olvidar que tienen todas las posibilidades fuera del centro que cualquier persona no privada de libertad tendría. Se puede deducir con muchas de sus aportaciones, en especial cuando comentan que sí podrían salir todos los fines de semana estarían mejor en Tenerife II, que lo que no quieren son responsabilidades, realizar cursos o actividades que potencien su reinserción, solo quieren estar en el patio del centro sin ninguna obligación. La última categoría, la integración de las mujeres en la dinámica del CIS, tanto profesionales como residentes coinciden en que las mujeres no están integradas al cien por cien en el centro. Las usuarias del centro manifiestan que en muchas ocasiones no participan por miedo a que los hombres puedan reírse de ellas, no se siente cómodas en 24 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 22 los talleres donde solo hay hombres. Han observado en muchas veces como se ríen de otros compañeros por cosas que hacen o dicen en los talleres del centro, por lo cual ellas no quieren participar por miedo a que también sean ellas el objeto de las burlas. En general los residentes manifiestan que las actividades en su gran mayoría están más pensadas para los hombres que para las mujeres, e incluso en las instalaciones ocurre lo mismo, ponen el ejemplo del gimnasio donde todas las máquinas están destinadas al levantamiento de pesas y han sido muchas las ocasiones que se han solicitado algunas máquinas de ejercicios aeróbicos para las mujeres. Los profesionales también han observado ese aislamiento de las mujeres, muchos de ellos consideran que la mujer al ser minoría en el centro presenta unas necesidades especiales y diferentes a la de los hombres. Por ello los profesionales están de acuerdo en que si se necesitan actividades específicas para las mujeres, donde ellas puedan expresarse libremente, compartir experiencias y hacer que la realidad que viven sea más llevadera. Es preciso remarcar que las mujeres en el centro son un colectivo minoritario, que representa solamente el 6 o 7% de los residentes del CIS. En base a los resultados obtenidos en el estudio del caso se puede determinar que la hipótesis validada es la primera: existen diferencias en las necesidades de hombres y mujeres, pero estas necesidades no son muy significativas, de este modo la estrategia llevada a cabo en el CIS sería la adecuada, y habría que añadir actividades específicas para mujeres. Es decir habría un 80% de actividades comunes y un 20% de actividades separadas y específicas para hombres y mujeres. 9. Objetivos Objetivo General: - Aportarles a las mujeres del CIS Mercedes Pinto un espacio en el cual pueda expresarse libremente y consigan integrarse al cien por cien en el centro. Objetivos Específicos: - Reducir los impactos que provoca la estancia en prisión sobre sexualidad. - Fomentar valores familiares en las mujeres del CIS. 25 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 23 10. Estrategia educativa o Denominación La estrategia educativa se denomina «desrinconARTE», este presenta dos acciones educativas “El octavo arte” y “FamiliARTE” o Descripción Una vez validada la hipótesis se realizará una propuesta educativa para cubrir ese 20% de actividades específicas para mujeres. Para ello, se elaborara una estrategia educativa que responda a esas necesidades específicas que presentan las mujeres, de este modo se logra la integración de este colectivo minoritario en la dinámica del centro. Para cubrir ese 20% de actividades diferenciadas, se propone dividir este porcentaje de la siguiente manera: - El octavo arte. Un 10% de actividades destinadas a trabajar la sexualidad. Es imprescindible trabajar la sexualidad ya que se trata de uno de los efectos que se producen en la personalidad en las personas privadas de libertad. La prisión afecta a las relaciones sexuales de las personas, no la anula pero si las somete a situaciones que en la vida “normal” no se presentan. Están sometidas a un contexto determinado que no es el más idóneo para mantener dichas relaciones. Además, están marcadas por un tiempo determinado, lo que implica un control del tiempo, y por último los grandes tramites que hay que realizar para poder tener ese tiempo de intimidad. - familiARTE Otro 10% relacionado con la familia. Las mujeres con cargas familiares tras entrar en prisión se frustran tras saber todo lo que dejan fuera, hijas/hijos, parejas, madres/padres, etc. Las mujeres suelen ser el pilar fundamental de las familias y sin ellas parece que todo no va a ir bien. También se pretende profundizar en los conceptos de familia, ya que muchas de ellas han llevado vidas desestructuradas que no les han permitido disfrutar de la familia o tan siquiera tener una. Por otro lado, se profundizará en los valores de ser madre, ya que muchas de ellas tienes conceptos equivocados de la maternidad. Muchas de ellas instrumentalizan a sus hijos para garantizarse un proyecto de futuro con sus 32 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 30  Gobierno de España. Ministerio del Interior. Secretaría General de Instituciones Penitenciarias. Funciones (2015). [Consulta: 31 marzo 2016] http://www.institucionpenitenciaria.es/web/portal/administracionPenitenciaria/ organizacion/serviciosCentrales/secretariaGeneralInstitucionesPenitenciarias.ht ml  GONZÁLEZ NOVOA, A (2013). Dinamización socio-cultural de instituciones Penitenciarias. Santa Cruz de Tenerife, IFE Escola.  Instituciones Penitenciarias. Módulos de respeto (2015). [Consulta: 8 marzo 2016] http://www.institucionpenitenciaria.es/web/portal/Reeducacion/ProgramasEsp ecificos/modulosRespeto.html  J. Moreno, Apuntes proporcionados de la materia Teoría de la Educación, Facultad de La Laguna, para el curso 2012/13  Junta de Tratamiento del CIS Mercedes Pinto (2011). Módulo de Respeto.  KVALE, Steinar. (2011). “Las entrevistas en investigación cualitativa”. Madrid. Editorial Morata.  STAKE, Robert E. (2006). “Evaluación compresiva y evaluación basada en estándares”. Barcelona. Editorial GRAÓ, de IRIF, S.L.  Vicerrectorado de Ordenación Académica, PDF: Título de Graduado o Graduada en Pedagogía por la Universidad de La Laguna. Universidad de La Laguna. [Consulta 10 de abril de 2016] 33 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 31 ANEXOS ANEXO 1: Análisis de la institución Contextualización A continuación, se presentan los datos generales del Centro de Integración Social Mercedes Pinto, los destinatarios y los usuarios de dicho centro, los profesionales y las acciones educativas que se desarrollan en el mismo. La institución La sociedad moderna debe superar la idea de que las prisiones han de ser un destino irrevocable para todas aquellas personas que de una forma u otra han infringido la ley, por ello, “los Centros de Inserción Social surgen para contribuir de manera novedosa al cumplimiento del mandato constitucional que establece la orientación de las penas privativas de libertad hacia la reeducación y reinserción social” (Secretaría General de Instituciones Penitenciarias, 2015). De este modo, un gran número de la población penal reside en dichos centros con el fin de integrarse e interactuar en la sociedad. El CIS Mercedes Pinto, ubicado en Santa Cruz de Tenerife. Este CIS de Respeto, tiene como objetivo “lograr un clima de convivencia y máximo respeto entre los residentes” (Secretaría General de Instituciones Penitenciarias, 2015). Por ello, los internos deben vivenciar sus normas como algo propio, por lo que la inclusión de éstos dentro del centro es voluntaria, lo que lleva implícito la aceptación de las normas de éste (Secretaría General de Instituciones Penitenciarias, 2015). Las normas de los módulos de respeto regulan cuatro aspectos claves: 1. Área personal: hace referencia a la higiene, aspecto, vestuario y cuidado de la celda. 2. Área de cuidado del entorno: mantenimiento y cuidado de los espacios comunes. 3. Área de relaciones interpersonales: incluye las interacciones del sujeto con los demás internos, funcionarios, trabajadores, etc. 4. Área de actividades: regula la programación de las actividades de cada residente, de acuerdo a un Programa Individual de Tratamiento, independientemente de las tareas de módulo que le corresponda a su grupo. 34 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 32 Aunque lo anterior también se aplica a los internos de departamentos ordinarios, lo que marca la diferencia es el sistema de organización de éstos, el cual se organiza sobre tres ejes: participación activa de los internos, organización en grupos para la realización de diferentes tareas y la evaluación inmediata de las actividades realizadas y del comportamiento colectivo e individual (Secretaría General de Instituciones Penitenciarias, 2015). NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES En el año 2009 abrió las puertas el Centro Penitenciario de Inserción Social Mercedes Pinto el cual, según la secretaria general de Instituciones Penitenciarias, “servirá para evitar la exclusión social” (Europa Press, 2009). Este centro penitenciario alberga a internos que se encuentren en un proceso avanzado de reinserción o que cumplen su pena en régimen abierto. El CIS Mercedes Pinto tiene unas instalaciones para un máximo de 300 personas. Dicho centro cuenta con 150 habitaciones dobles, cocina, lavandería, aulas, biblioteca, zonas de ocio, zona de atención sanitaria y talleres productivos y ocupacionales. Además, cuenta con un edifico para los servicios sociales penitenciarios, los cuales se encargan de las personas en libertad condicional y del cumplimiento de las penas alternativas. En cuanto a la misión y visión que tiene la institución, se puede observar que de forma implícita el Código Deontológico de la Secretaría General de Instituciones Penitenciarias recoge dichos elementos. Éstos son la reeducación y reinserción de los internos en la sociedad. Haciendo referencia a los valores, el personal penitenciario debe ajustarse a una serie de principios. En primer lugar, deben cumplir la legalidad, es decir, respetar la Constitución y el resto de normas que integren el ordenamiento jurídico. Deben de respetar el interés público, de modo que su actuación debe satisfacer los intereses generales de la ciudadanía. Deben ser íntegros, ejemplares y neutros, comportándose de manera imparcial y desvinculada a sus intereses personales. Además, deben ser eficaces y transparentes, donde han de obrar de la forma más abierta posible en las decisiones que tomen y en las acciones que realicen (Secretaría General de Instituciones Penitenciarias, 2011). Así mismo, estos son públicos y accesibles a toda persona pues es un documento redactado por el Ministerio del Interior del Gobierno de España. REGULACIÓN 35 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 33 El CIS Mercedes Pinto se rige legalmente a través de diferentes leyes y decretos, tanto generales como internos del mismo, los cuales se pasarán a explicar a continuación. La Constitución Española de 1978, en el artículo 15 recoge que “todos tienen derecho a la vida y a la integridad física y moral, sin que, en ningún caso, puedan ser sometidos a tortura ni a penas o tratados inhumanos o degradantes. Quedan abolida la pena de muerte […]”. Según el artículo 16.1 “se garantiza la libertad ideológica, religiosa y de culto de los individuos y las comunidades sin más limitación, […], que la necesaria para el mantenimiento del orden público […]”. El artículo 18.1 establece la garantía del “derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen”. El artículo 25.2 expone que “las medidas privativas de libertad y las medidas de seguridad estarán orientadas hacia la reeducación y reinserción social y no podrán consistir en trabajos forzados […]”. En cuanto a la educación, la Constitución recoge en el artículo 27 “todos tienen derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza”, “la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos de libertades fundamentales”. Por último, en el artículo 43 “se reconoce el derecho a la protección de la salud” (Constitución Española, 1978). La Ley Orgánica 1/1979, de 26 septiembre, General Penitenciaria regula acciones de la entidad, donde estipula cuál debe ser el fin primordial de las instituciones penitenciarias, cómo se desarrollará y cómo se ha de ejercer la actividad dentro de estas (Ley Orgánica 1/1979, 2003). Así mismo, la ley diferencia entre tres modalidades de establecimiento (Art. 8 al 14), entre las que destacan establecimientos de preventivos, de cumplimiento de penas y especiales (Ley Orgánica 1/1979, 2003). Además, también estipula como debe ser la organización general de los centros penitenciarios, indiferentemente de cual sea su naturaleza. En ellos, según el artículo 16 “[…] se procederá, de manera inmediata, a una completa separación, teniendo en cuenta el sexo, emotividad, edad, antecedentes, estado físico y mental […]”. El artículo 19 expone que “todos los internos se alojarán en celdas individuales. […]” y “por razones de higiene se exigirá un cuidadoso aseo personal. […]”. Igualmente todos los internos tienen derecho a vestir sus prendas, dispondrán de la ropa necesaria para su cama, se les proporcionará una alimentación controlada, etc. (Ley Orgánica 1/1979, 2003). En cuanto al trabajo, según el artículo 26, éste será considerado como un derecho y deber del interno. El artículo 27 establece que “el trabajo que realicen tanto fuera como dentro 36 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 34 de los establecimientos, estará comprendido en las siguientes modalidades: las de formación profesional; las dedicadas al estudio y formación académica; las de producción de régimen laboral […]”. Dicho trabajo se desarrollará en función de las aptitudes físicas y mentales de los internos, donde quedarán exceptuados de esta obligación aquellos que estén sometidos a tratamiento médico por causas de accidentes o enfermedad, los que padezcan de incapacidad permanente, los perceptores de prestaciones por jubilación, las mujeres embarazadas durante dieciséis semana ininterrumpidas, y los que no puedan trabajar por fuerza mayor (Ley Orgánica 1/1979, 2003). En cada centro debe existir al menos un médico general con conocimientos psiquiátricos para cuidar de la salud física y mental de los internos. Así mismo, todos los centros deben estar provistos de una enfermería, una dependencia destinada a la observación psiquiátrica y de una unidad para enfermos contagiosos para así dar prestación sanitaria a los internos. Ha de existir también en cada centro una escuela en la que se desarrollará la instrucción de los internos (Ley Orgánica 1/1979, 2003). Las sanciones disciplinarias, según el artículo 44 “serán impuestas por el correspondiente órgano colegiado, cuya organización y composición serán determinadas en el Reglamento”. Dichas sanciones, como establece el artículo 42, solo podrán ser: aislamiento en celda que no excederá de 14 días, aislamiento de hasta siete fines de semana, privación de permisos de salida por un tiempo no superior a 2 meses, privación de paseos y actos comunes recreativos y amonestaciones (Ley Orgánica 1/1979, 2003). El artículo 47 de esta ley establece que se concederán permisos de salida en caso de fallecimiento o enfermedad grave de los padres, cónyuge, hijos, hermanos y otras personas íntimamente vinculada con los internos, alumbramiento de la esposa, así como importantes y comprobados motivos, con las medidas adecuadas de seguridad (Ley Orgánica 1/1979, 2003). Haciendo referencia a las comunicaciones y visitas, el artículo 51 establece que “los internos estarán autorizados para comunicar periódicamente, de forma oral y escrita, en su propia lengua, en su propia lengua, con sus familiares, amigos […] se respete al máximo la intimidad […]”. No obstante, dichas comunicaciones pueden ser suspendidas o intervenidas por el Director del centro, el cual debe dar cuenta a la autoridad judicial competente (Ley Orgánica 1/1979, 2003). El tratamiento penitenciario, según el artículo 59, “[…] consiste en el conjunto de actividades directamente dirigidas a la consecución de la readecuación y reinserción social de 37 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 35 los penados”. Por ello, el fin del tratamiento es hacer del interno una persona con la intención y capacidad de vivir en sociedad respetando la Ley, por lo que el tratamiento de cada interno debe ser personal, inspirándose en un estudio científico del temperamento, carácter, aptitudes, y actividades del sujeto, además de ser continuo y dinámico, independientemente de las incidencias que pueden producirse en la evolución de la personalidad del interno durante la condena. No obstante, se podrán organizar en los centro programas basados en el principio de comunidad terapéutica (Ley Orgánica 1/1979, 2003). El Real Decreto 190/1996 de 9 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento Penitenciario, establece a partir del “Capítulo III. Régimen abierto”, todos aquellos artículos que tienen relación con el régimen abierto dentro de un centro penitenciario. En él, se establecen los diferentes tipos de establecimientos de régimen abierto, entre los que se distinguen tres: Secciones Abiertas, Unidades Dependientes o Centros Abiertos o de Inserción Social. Según el artículo 100.1, todos los penados, tras su ingreso, deberán ser clasificados, donde “el primero corresponda con un régimen abierto en el que las medidas de control y seguridad serán más estrictas, el segundo con el régimen ordinario y el tercero con régimen abierto”. No obstante, el artículo 100.2 establece “[…] con el fin de hacer el sistema más flexible el Equipo Técnico podrá proponer a la Junta de Tratamiento que, respecto de cada penado, se adopte un modelo de ejecución en el que puedan combinarse aspectos característicos de cada uno de los mencionados grados […]” (Real Decreto 190/1996, 2001). Por otro lado, según el artículo 102, “para determinar la clasificación, las Juntas de Tratamiento ponderarán la personalidad y el historial individual, familiar, social y delictivo del interno […]”. Por ello, “se clasificarán en primer grado a los internos calificados de peligrosidad extrema o inadaptación manifiesta y grave a las normas generales de convivencia […]”; “serán clasificados en segundo grado los penados en quienes concurran unas circunstancias personales y penitenciarias de normal convivencia, pero sin capacidad para vivir, por el momento, en semilibertad”; “la clasificación en tercer grado se aplicará a los internos que, por sus circunstancias personales y penitenciarias, estén capacitados para llevar a cabo un régimen de vida en semilibertad” (Real Decreto 190/1996, 2001). Así mismo, este Real Decreto recoge en el artículo 82 que existe un número de internos que aunque pertenezcan al tercer grado, tendrán un régimen abierto restringido. El artículo 83.1, también hace referencia a aquellos reclusos que pertenecen al tercer grado, el cual expone: “la actividad penitenciaria en régimen abierto tiene por objeto potenciar las capacidades de inserción social positiva que presentan los penados clasificados en tercer grado 38 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 36 […]”. Por último, el artículo 86.4 igualmente hace referencia al tercer grado, donde “[…] el tiempo mínimo de pertenencia en el Centro será de ocho horas diarias, debiendo pernoctarse en el Establecimiento, salvo cuando, de modo voluntario, el interno acepte el control de su presencia fuera del Centro mediante dispositivos telemáticos […]”(Real Decreto 190/1996, 2001). Las normas internas del CIS Mercedes Pinto se dividen en diferentes bloques como son:  Normas generales, las cuales abordan aspectos generales que los internos de éste deben tener en cuenta, entre las que destacan: “asistir puntualmente a los recuentos y actos reglamentarios […], “no ausentarse de su departamento ni habitación […]”, “todos los alojamientos permanecerán cerrados en horario de actividades […], “cuando quiera disfrutar de un fin de semana o permiso fuera de la isla, o en otro domicilio que no sea en el que tiene firmada la acogida, deberá comunicarlos […], etc.  Normas de convivencia, las cuales abordan aspectos referentes a cómo convivir con los demás, entre las que destacan: “se saludará y tratará de forma respetuosa […]”, “[…] cuidar su aspecto y el aseo diario, utilizando el vestuario adecuado a cada situación […]”, “en los recintos privados no se puede utilizar gorras, viseras o prendas que tapen la cara […]”, “cada grupo debe respeta a su responsable encargado y sus decisiones y de no estar de acuerdo, planteárselo al funcionario […]” etc.  Normas de uso de las habitaciones, las cuales describen cuál es el uso correcto del mantenimiento y uso de las habitaciones, entre las que destacan: “se barre y se friega a diario […]”, “la cama siempre estará hecha, con la colcha puesta”, “no está permitida la colocación de pósteres, pegatinas o cualquier tipo de cartel en las paredes […]”, etc.  Objetos y artículos autorizados entre las que destacan: “moneda de curso legal y objetos de valor de carácter persona […]”, “los documentos de identificación personal […]”, etc.  Productos no autorizados entre los que destacan: “las drogas tóxicas, estupefacientes y similares”, “las bebidas que contengan alcohol”, “joyas u objetos de gran valor, y dinero que no exceda de 200€ […]”, etc. No obstante, los internos a su entrada en el CIS Mercedes Pinto deben firmar un compromiso de conducta donde se comprometen a cumplir cada una de las normas internas del centro (ver anexo 1). PRINCIPIOS Y FINES 39 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 37 Tanto los principios y fines de la institución están recogidos en las diferentes leyes mencionadas anteriormente. El CIS Mercedes Pinto como principio general recoge que las medidas privativas de libertad y las medidas de seguridad estarán orientadas hacia la reeducación y reinserción social (Constitución Española, 1978). Así mismo, al igual que el principio general, el fin último de este es la reeducación y la reinserción social de los residentes, lo cual está recogido en la Ley Orgánica penitenciaria 1/1979 artículo primero “las instituciones penitenciarias reguladas en la presente Ley tienen como fin primordial la reeducación y la reinserción social de los sentenciados a penas y medidas penales privativas de liberta, así como la retención y custodia de detenidos, presos y penados. Igualmente tienen a su cargo una labor asistencial y de ayuda para internos y libertados” (Ley Orgánica penitenciaria 1/1979, 2003). Como principio específico, este centro se acoge al artículo 83.1 del Real Decreto 190/1996 de 9 de febrero, el cual hace referencia a aquellos reclusos que pertenecen al tercer grado, y tiene por objeto potenciar las capacidades de inserción social (Real Decreto 190/1996, 2001). ADMINISTRACIÓN Como cualquier centro penitenciario de España, el CIS Mercedes Pinto depende del Ministerio del Interior, concretamente de la Secretaria General de Instituciones Penitenciarias, y aunque la relación con esta es centralizada, es decir, queda en poder de la Secretaría General la toma de decisiones, los directivos del CIS Mercedes Pinto pueden también tomar decisiones de carácter menos relevante. Las competencias que la Secretaria General de Instituciones Penitenciarias ha de llevar a cabo son:  La organización y gestión de las Instituciones Penitenciarias en lo relativo a la seguridad interior de los establecimientos, traslados de internos y, en general, las que afecten al régimen de los centros penitenciarios.  La observación, clasificación y tratamiento de los internos, así como el diseño, elaboración e impulso de programas específicos de intervención. 40 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 38  La resolución administrativa sobre peticiones y quejas de los internos relativas a la actividad penitenciaria, así como la ordenación normativa de las Instituciones a su cargo.  La planificación, coordinación y gestión de la acción social a internos y liberados condicionales y la gestión y seguimiento de penas y medidas alternativas, que sean competencia de la Administración Penitenciaria según la normativa vigente.  La función inspectora sobre los servicios, organismos y centros de la Administración Penitenciaria, especialmente, en lo que se refiere al personal, procedimientos, instalaciones y dotaciones, así como la tramitación de las informaciones reservadas y de los expedientes disciplinarios incoados a los funcionarios y personal laboral destinados en todas sus Unidades.  La coordinación en asuntos de su competencia con los órganos periféricos estatales, con las Comunidades Autónomas y con organismos e instituciones que puedan coadyuvar al mejor cumplimiento de los objetivos y fines de la Administración Penitenciaria.  La administración y gestión del personal que preste servicios en Centros y Unidades dependientes de la Secretaría General de Instituciones Penitenciarias.  La gestión económica y financiera de la Secretaría General de Instituciones Penitenciarias, así como las propuestas de revisión del Plan de Infraestructuras Penitenciarias y las relaciones con la Sociedad de Infraestructuras y Equipamientos Penitenciarios (SIEP, S.A.).  La planificación, organización y dirección de las actividades tendentes al mantenimiento y mejora de la higiene y de la salud en el medio penitenciario (Secretaría General de Instituciones Penitenciarias, 2015). 41 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 39 Organigrama del funcionamiento de los Órganos de Administración y Gestión: 48 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 46 números a ser una persona como otra cualquiera. El hecho de tener libertad para salir a trabajar, buscar un empleo o continuar formándote es un beneficio fundamental que este centro les ha proporcionado, porque por fin se integran en la sociedad realizando todo tipo de actividades cotidianas, desde trabajar, estudiar, hacer deporte, etc. Y todo esto con autonomía y semilibertad. Al ser un Centro de Inserción Social, basado en un módulo de respeto donde todo se rige por puntos que los internos deben conseguir para tener más horas y días fuera del centro, la participación en la actividades que propone el centro es muy elevada. Todos los internos que no salen a trabajar están apuntados en varios cursos o actividades, en función de sus intereses y gustos. Además estos tienen la posibilidad de realizar actividades dirigidas por ellos. Actualmente en el CIS cuentan con la actividad de mandalas y marqueterías, las cuales son dirigidas por residentes del centro. Por otro lado, pueden solicitar salidas programadas que consideren interesantes, siempre y cuando estas sean de carácter cultural o educativo. Como se ha comentado antes, en este centro pasan de ser un número a ser personas, el trato de los profesionales con los internos es más personalizado. Comentan que todos los profesionales conocen los nombres de los internos y para nada se sientes discriminados, a diferencia que en Tenerife II. El trato entre los profesionales y los residentes, es bastante bueno. La relación se caracteriza por el respeto mutuo donde los profesionales hacen su trabajo y los residente intentan cumplir adecuadamente sus obligaciones, consideran que los profesionales realizan muy bien su trabajo puesto que siempre que han necesitado ayuda han contado con su apoyo, para resolver dudas, pedir información, etc. Por último, la relación entre residentes es buena puesto que todos tienen el mismo objetivo, terminar de cumplir su condena para conseguir la libertad. Se respetan, intentan convivir de la mejor manera posible, e incluso algunos manifiestan que se llegan a establecer lazos de amistad. En general, todos los residentes la valoran de manera muy positiva, considerando que el hecho de que exista buena relación, apoyo y respeto es muy importante para el bienestar y la convivencia en el centro. Percepción de los residentes en relación con la acción socioeducativa Los internos manifiestan que muchas de las actividades propuestas en el CIS no les aportan ningún beneficio para su desarrollo y su promoción social fuera del centro. Consideran que serían necesarias más actividades formativas, tales como talleres ocupacionales, cursos de formación gratuitos y orientación laboral. También, comentan que muchas de las actividades 49 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 47 que han realizado les han servido para ocupar el tiempo libre, en muchas de ellas han aprendido cosas que no sabían, les ayuda a ver otros puntos de vistas diferentes a los que poseen, e incluso comentan que algunas les han contribuido al crecimiento personal. En general consideran que si se adaptan a sus necesidades, pero en general demandan más tiempo para la búsqueda de empleo y formación laboral. Lo que se observa que los internos acuden a sus actividades y talleres bastante motivados, algunos profesionales comentan que son muy participativos y tienen bastante iniciativa. El objetivo principal del CIS es dotar de autonomía a los residentes, por lo que tienen a su disposición todas las posibilidades de formación que deseen fuera del centro, contando con las mismas oportunidades que las personas que no están privadas de libertad. Es decir, si las actividades o talleres que oferta el centro no son de su agrado o interés, pueden acudir a cualquier curos o taller que deseen fuera del centro, siempre y cuando sean claramente demostrables y justificadas. Otras características El grado de satisfacción con el centro es muy bueno, manifiesta que la satisfacción es buena debido a lo comentado anteriormente. Es decir, principalmente porque es una cárcel de régimen abierto donde tienen más libertad que en Tenerife II, el trato tan bueno que mantienen con los profesionales y el hecho de que no se sienten discriminados/as. Consideran que su paso por aquí es algo positivo y que les ha beneficiado para ir integrándose poco a poco en la sociedad y en la vida cotidiana. Los profesionales Datos generales El CIS de Respeto Mercedes Pinto, es un centro penitenciario que tiene una plantilla de 60 trabajadores, tal y como revela el subdirector del centro en una entrevista, todos ellos funcionarios públicos, siendo estos de diferentes tipos: funcionario de carrera, funcionario interino, personal laboral, personal directivo y personal eventual. 50 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 48 En el caso de este centro, el mayor número de los profesionales son funcionarios de carrera. Estos son aquellos que están vinculados a la administración pública tras haber superado un proceso de selectivo de oposición. Mantienen una relación estatutaria con la Administración y su relación se rige por el Derecho Administrativo. Dentro de este tipo de funcionariado, hay 3 grupos de acuerdo con la titulación requerida: (Gobierno de España) - El Grupo A que está dividido en dos subgrupos, A1 y A2, para acceder a los cuerpos o escalas de este Grupo, tienen que tener un título universitario de Grado. - El Grupo B para acceder a los cuerpos o escalas del mismo, deben de tener un título de Técnico Superior - El Grupo C que está dividido en dos subgrupos, C1 y C2, según la titulación exigida para el ingreso, los del Grupo C1, tendrán que poseer el bachiller o técnico y C2 el graduado en Educación Secundaria Obligatoria En cuanto a la edad de los trabajadores del CIS, se podría decir que tienen una media de edad de 40 años y que hay aproximadamente el mismo número de mujeres que de hombres trabajando en él, según revela el subdirector. Todos los trabajadores que están en el CIS, tal y como ya se ha dicho, son funcionarios, es decir, la vinculación que tienen con su puesto de trabajo es a través de contrato, pues tras haber pasado el proceso de selección y por lo tanto, aprobar la oposición, mantienen una relación legal con la administración pública. Otro tipo de vinculación con el centro penitenciario, es a través de voluntariado. En este caso, este interactúa en la institución por medio de las actividades que se realizan con los internos, es decir, a lo largo de la semana, se imparten diversos talleres como son: yoga, biodanza y canto. En cuanto al voluntariado, cabría diferenciar tres tipos, pues está el voluntariado que imparte estas actividades ya nombradas, que vienen del exterior y lo hacen sin ánimo de lucro, a través de diversas asociaciones que tienen algún tipo de convenio de colaboración con el CIS. Por otro lado, las actividades que se realizan por los funcionarios del centro, que son: taller de expresión corporal y relajación, atletismo y futbol. Finalmente, los propio internos también realizan actividades de manera voluntaria, estas son: mandalas, marquetería y baloncesto. 51 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 49 Por otro lado, cabría mencionar los convenios de colaboración con el centro como otra forma de vinculación con el mismo, en este caso, MCAPAZ colabora con clases de inglés, Centro de Día con informática, y el taller literario, Pastora penitenciaria que ofrece oportunidades a alcohólicos, narcóticos… así como hacer gestión de los voluntarios para venir a hacer actividades tanto para El CIS como para El Centro Penitenciario Tenerife, El centro San Miguel que trabaja con adicciones, Autoescuela Tenerife, La Universidad de La Laguna con el alumnado en prácticas, Simpromi para ayudar a buscar trabajo a aquellas personas con alguna discapacidad. En cuanto a las formas de acceso al CIS Mercedes Pinto, cabe decir que el 100% son empleados públicos, de los cuales un 90% son funcionarios de la administración pública, y un 10% son personal laboral regido por el derecho laboral. Por lo tanto, para acceder a trabajar en esta institución, hay que hacerlo a través de oposiciones, tal y como ya se ha comentado. Este 10% recoge los casos del servicio de limpieza y del servicio para desinsectar, que se realiza a través de concurso, donde varias empresas presentan sus proyectos, presupuestos… a la administración pública y éstas pasan por un proceso de selección. A continuación, cabría mencionar los diferentes tipos de profesionales que se incluyen en las diferentes áreas de trabajo existentes en el CIS: Área de intervención:  3 psicólogos  3 trabajadores sociales  2 educadores  4 coordinadores  3 mandos - Director (jurista) - Subdirector (psicólogo) - Administrador Área sanitaria:  2 enfermeras  1 auxiliar de enfermería Área de servicios y mantenimiento 52 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 50  3 de segunda actividad  1 jefe de servicio de gestión de pena  27 funcionarios de vigilancia de interior Área de administración y Servicios  10 oficinistas  1 limpieza En cuanto a las funciones que desempeña cada uno de estos profesionales que se encuentran dentro de estas áreas son las siguientes: Psicólogos: Estudian las variables que determinan el comportamiento del interno para emitir informes e identificar las carencias y necesidades que deben ser tenidas en cuenta a la hora de asignar los programas de tratamiento y los modelos individualizados de intervención para cada recluso. Son los responsables de llevar a cabo lo programas terapéuticos. (Gobierno de España) Educadores: Su trabajo consiste en conocer, asesorar e informar, tanto de temas penitenciarios como extra penitenciarios a cada uno de los internos que tienen asignados, observar su conducta y emitir los correspondientes informes que quedan reflejados en la carpeta de seguimiento. Desarrollan los programas de intervención terapéutica y las actividades culturales y deportivas de los internos que tienen asignados. (Gobierno de España) Trabajadores sociales: Antes de iniciar cualquier otra intervención para la rehabilitación del interno, la atención prioritaria de los trabajadores sociales está centrada en resolver las problemática socio-familiar que ha desencadenado su ingreso en prisión. Proporcionan información y asesoramiento en general, median en la restauración de los vínculos familiares deteriorados o rotos para tratar de favorecer la reinserción social del interno. También son los responsables de propiciar la inserción laboral de aquellos reclusos cuya situación penitenciaria les permite acceder al trabajo. Entre sus funciones se encuentra además, la labor de apoyo y seguimiento a los liberados condicionales y a las personas sometidas a penas alternativas. (Gobierno de España) Juristas: Son los encargados de estudiar toda la información penal, procesal y penitenciaria de cada interno y de realizar la valoración jurídica para su clasificación, que determinará la programación del tratamiento que ha de seguir. Redactan y fundamentan los acuerdos adoptados por la Junta de Tratamiento y realizan informes para las autoridades judiciales y la Administración Penitenciaria. 53 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 51 Los servicios jurídicos de cada centro penitenciario proporcionan orientación legal actualizada de su situación procesal a los internos para que puedan trazar unas expectativas realistas de futuro a medio y largo plazo. (Gobierno de España) Personal sanitario: Es el encargado de la actividad sanitaria tanto preventiva como asistencial de los internos dentro del establecimiento penitenciario. Deben asegurar que la atención sanitaria sea de calidad mediante la utilización racional y eficiente de los recursos diagnósticos y terapéuticos propios y ajenos. Determinan los criterios para la derivación al nivel especializado de los enfermos que la precisan y hacen un seguimiento de ella. También son los responsables de asegurar el correcto cumplimiento de los programas de salud establecidos por la dirección del centro o por la administración sanitaria competente. (Gobierno de España) Personal de interior y vigilancia: Este grupo representa la inmensa mayoría del colectivo de trabajadores del sistema y desarrolla diversas y variadas funciones dentro de los centros. Además de garantizar el mantenimiento del orden, está directamente implicado en las tareas educadoras y de rehabilitación de los presos. Su trabajo se desarrolla en estrecha colaboración con los equipos terapéuticos y educativos del centro y su aportación resulta un factor imprescindible en el proceso de reinserción de las personas que han delinquido y han sido condenadas por ello. (Gobierno de España) Administración y Servicios: El soporte horizontal se lleva a cabo por el personal, funcionario y laboral, de gestión de recursos, mantenimiento e informática. (Gobierno de España) En cuanto a la estabilidad en el puesto de trabajo, según el subdirector el 70% de la plantilla de profesionales con los que cuenta la institución, están desde septiembre de 2009, es decir, desde la apertura del centro. Además, al tener un puesto como funcionarios, este es un puesto fijo de trabajo, en el que si no piden destino, no se mueven de su plaza de trabajo actual. Esto podría significar el acomodamiento de los profesionales anteriormente nombrados en su puesto de trabajo, a veces positivo y otras veces negativo. Haciendo un tanteo entre los profesionales que actualmente están en el centro, ninguno tiene pensado pedir destino, por lo que las salidas profesionales de estos no tiene cavidad planteárselo en este centro. Organigrama 54 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 52 Para entender la estructura del Centro de Inserción Social Mercedes Pinto, se presenta un Organigrama que recoge todos los departamentos a los que pertenecen los diferentes profesionales, los cargos que ocupan y los órganos de dirección y gestión de este organismo. 55 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 53 ÁREA DE GESTIÓN PENITENCIARIA Subdirector De Régimen ÁREA DE SANIDAD ÁREA DE TRATAMIENTO Subdirector de tratamiento CIS ÁREA DE MEDIOS Administrados CIS Apoyo Oficinas y monitor informático CIS Jefe de Servicios CIS Encargado y Servicio Interior CIS Jefe oficina Apoyo CIS Médico CIS A.T.S. CIS Jefe de Servicio Social Externo Técnicos CIS (Jurista, Psicólogo) Educador CIS Coordinador de Servicios CIS Jefe oficina Apoyo CIS Jefe de Área Mixta Área Mixta Coordinador Sistemas Control CIS Encargado Control Telemático Dirección CIS 56 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 54 Formación académica Los profesionales que están vinculados a realizar acciones educativas son muy pocos, pues como algunos comentan, la burocracia que conlleva el buen desarrollo de este trabajo, no les deja tiempo para llevar a cabo un mayor número de actividades educativas. Como ya se ha dicho con anterioridad, las actividades que se realizan por los funcionarios del centro son el taller de expresión corporal y relajación, que lo imparte la psicóloga, la actividad de atletismo que lo imparte el subdirector del CIS y la actividad deportiva de fútbol que la ofrece uno de los coordinadores. En el CIS, hay otras acciones formativas que se imparten por parte de profesionales que vienen desde el exterior, como son: canto e informática, la formación académica que ofrece Atere-taco, biodanza y yoga. Tal y como revela la información recogida en los diferentes cuestionarios pasados a todos aquellos que ofrecen actividades educativas en el centro, se van a establecer dos grupos. Por un lado, se analizará la formación inicial de los trabajadores del CIS que imparten actividades educativas en el mismo, y por otro lado, se analizarán los cuestionarios de los que vienen de fuera a impartirlas. En cuanto a la formación general de los profesionales del CIS, se puede ver como todos son licenciados, es decir, tienen una carrera universitaria. En cuanto a la formación específica, todos coinciden en que han tenido que prepararse una oposición, aunque no todos del mismo rango, pues uno de ellos empezó trabajando de interior, y ha subido desde dentro a coordinador, mientras que los otros dos directamente hicieron la oposición al grupo A. Del mismo modo, todos coinciden en que la formación permanente que realizan es a través de los cursos que ofrece el centro encargado del CIS en Madrid, es decir, El Centro de Instituciones Penitenciarias, por lo que están reciclándose constantemente en cuanto a las diferentes temáticas que van surgiendo en la sociedad como son: cursos sobre violencia de género, habilidades sociales, directivos, de drogas, defensa personal, resolución pasiva de conflictos… Finalmente, en cuanto a la formación vinculada que han recibido estos profesionales, todos afirman que utilizan los conocimientos y competencias que han recibido a través de los 57 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 55 cursos en su trabajo, además de coincidir en la vía formativa siendo esta la educación formal. Si bien es cierto, que el encargado de dirigir la actividad de fútbol tiene formación de tipo no formal. Identidad profesional Del mismo modo, cabría ahondar en la identidad profesional de aquellos que imparten las actividades educativas de las que se viene hablando, pues así se conocería la conciencia que tienen estos para con su puesto de trabajo. Los trabajadores del CIS, cuentan todos con preparación cualificada para su puesto de trabajo como ya se ha comentado en el apartado anterior, en el caso de la profesional que imparte expresión corporal y relajación, aprovecha los conocimientos en psicología para desarrollar dicha actividad; en el caso del responsable de la actividad de atletismo, no tiene preparación específica como tal, solo como hobby; y en cuanto al que dirige la actividad de fútbol, si tiene formación específica en este deporte. Los dos primeros profesionales nombrados, no tienen ningún tipo de actualización, en cambio el que lleva la actividad de fútbol, si se mantiene al día en cuanto a reglamentos, normas, arbitraje… Otra coincidencia entre dichos profesionales, son los derechos y deberes sociales vinculados a la profesión, todos ponen empeño en cumplir y hacer cumplir las leyes en todo, perseguir el respeto y el trabajo en equipo. Al estar en un centro penitenciario tienen bastante limitado el tema de la autonomía profesional, pues los objetivos, destinatarios, criterios, sesiones, contenidos… tienen que pasar primero por La Secretaría General de Instituciones Penitenciarias en Madrid y que estos lo acepten, además de un horario adaptado a los/as internos/as, así como normativa de dentro del CIS, etc. Además, cabría mencionar que todos respetan y cumplen sus obligaciones, así como las normas y valores del centro, es decir, cumplen el compromiso deontológico, aunque en uno de los casos, afirma que no está de acuerdo con muchas de las normas impuestas en su puesto de trabajo. Finalmente, cabría mencionar cómo se ven los profesionales en relación con diferentes aspectos a la hora de desempeñar sus funciones educativas. Comenzar explicando su 64 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 62 Este curso se lleva a cabo en la ONG Movimiento Canario por la Paz (MCAPAZ), y es impartido por un voluntario de la entidad. Por lo que comenta la educadora (entrevista 09.03.16), este curso no se certifica.  Curso de informática Este curso se imparte en la asociación de día Isidro Rodríguez Castro y forma parte de un proyecto subvencionado por la Caixa. Por ello, según la educadora del CIS (entrevista 09.03.16), este curso se certifica.  Acciones de tratamiento de adicciones A los internos con problemas de adicciones se les informan y asesoran sobre recursos externos que tratan estos problemas, y algunos son derivados directamente por la psicóloga del CIS (entrevista realizada el día 23.03.16). Algunos de estos centros o proyectos son: Proyecto Hombre, Pastora Penitenciaria o el Centro de San Miguel.  Autoescuela Los internos acuden a distintas autoescuelas para aprender a conducir y obtener el carnet correspondiente.  Visitas culturales: Los encargados de proponer éstas son los componentes de la Comisión de Cultura y Deporte, que se ha nombrado con anterioridad, y los mismos profesionales. Para realizar las mismas deben rellenar la instancia declarando su interés en las mismas. El número máximo de participantes es de quince personas, y en el caso, de ser solicitado por un gran número de internos, se realizan dos o más salidas a los lugares programados para dar las mismas oportunidades a todos. Algunos ejemplos de las mismas son salidas a: Belenes, Museos, Bandas de música, Auditorio, Casa de la Cultura, Palmetum, etc. Acciones educativas realizadas en el CIS 65 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 63 Para conseguir la finalidad educativa, la reeducación y la reinserción social de los internos, se llevan a cabo dentro del centro una serie de acciones educativas. Éstas son propuestas y planificadas por los profesionales del centro, por voluntarios, alumnos en prácticas o por los mismos residentes del centro. Existe un modelo estándar de programación para la intervención, es el Modelo de programación para la intervención en medio abierto (3 grado y art. 100.2). Éste se debe rellenar antes de comenzar las acciones educativas, para pasar por junta y ser aprobado o no por el equipo técnico del CIS que la compone. Una vez aprobada, se envía a Madrid, a la Secretaria General de Instituciones Penitenciarias, para su información y aceptación. El mismo es rellenado por las personas antes mencionadas exceptuando los residentes, ya que son, los mismos profesionales quienes rellenar dicho modelo, e incluso, en alguna ocasión, se los rellenan a los voluntarios según su percepción, según comenta la psicóloga del centro (entrevista 23.03.16). Las actividades son anunciadas por las educadoras en las entrevistas a las altas, es decir, a las personas de nuevo ingreso en CIS. Además, cada actividad es anunciada a través de los carteles informativos que se colocan en un tablón de información que se encuentran en el patio del centro. Y por megafonía cada vez que van a dar comienzo. En cuanto a la solicitud para participar en las mismas, los residentes deben rellenar una instancia, es decir, un documento en el que solicitan participar en las mismas. Una vez se realiza la selección a las actividades se les contesta en uno de los documentos de la instancia. Este procedimiento también deberán realizarlo para darse de baja en las mismas, a no ser que sea por motivo de alta laboral, que se les daría de baja directamente en junta. Existen diversas aulas en las que se desarrollan, como son la biblioteca, la sala de informática, otras salas, el patio o incluso el exterior (campos de fútbol, parque La Granja, etc.). Suelen tener una duración entre una y dos horas. Las actividades no cuentan con un diseño didáctico estándar, es más en muchas de las ocasiones, como son las actividades propuestas por los residentes, no cuentan con un diseño didáctico específico para la actividad. Cada actividad tiene su propia planificación (en caso de tenerla) y desarrollo. 66 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 64 En cuanto a la estabilidad de la misma, se puede decir que no hay una estabilidad, pues dependen mucho de la disponibilidad de los profesionales así como de los voluntarios externos para realizar las actividades. En algunos casos, tienen una duración determinada como es el proyecto de Itinerarios Personalizados llevado a cabo por una profesional de la fundación Ataretaco. En otros casos, hay una clara estabilidad, como es el deporte de fútbol, que lleva varios años desarrollándose en el centro. El criterio establecido para mantener, repetir o retirar una actividad, además de la disponibilidad de los profesionales, es la aceptación por parte de los residentes. Esto se observa cuando acuden a las mismas o no lo hacen. El carácter de las intervenciones es muy general, según comenta la educadora del CIS (entrevista 09.03.16), por lo que según ella las actividades no están adecuadas al 100% a los usuarios, ya que los mismos pueden tener necesidades diversas. Aunque hay que tener en cuenta el carácter de medio abierto del centro, por el cual los residentes pueden salir del mismo para realizar las acciones educativas que consideren oportunas. Al mismo tiempo, se observa la falta de análisis de la realidad para la detección de necesidades, ya que los voluntarios acuden con una propuesta de intervención sin tener en cuenta la especificación y personalización de los residentes, y la adecuación de las intervenciones a sus necesidades específicas. Aunque según la psicóloga del centro (entrevista 23.03.16), esto no es necesario gracias a los estudios diversos sobre la temática a tratar, considera que según el delito se detectan unas u otras necesidades. Según las entrevistas realizadas a los profesionales, se cuenta con los recursos necesarios para llevar a cabo las acciones educativas, pues la administración se los facilita. Respecto a la evaluación, se realiza un seguimiento diario de asistencia, en la que se tienen en cuenta los negativos y positivos mencionados con anterioridad. Pero no existe un instrumento específico de evaluación procesual, exceptuando el proyecto de Itinerario Personalizado. Ninguna otra actividad cuenta con instrumentos de recogida de información para la evaluación ni un diseño de la misma. El seguimiento de asistencia lo realiza el profesional responsable de cada actividad. Existe un modelo estándar, la Ficha de evaluación final que se envía a Madrid, y según el subdirector del CIS, ésta es un procedimiento burocrático que no se utiliza para nada más. 67 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 65 Las acciones educativas no cuentan con una evaluación externa, es decir, no existe un procedimiento en el cual un agente externo evalúe las acciones educativas que se realizan allí. Actualmente las actividades que se desarrollan en el centro son:  Actividades de relajación y movimiento  Expresión corporal y relajación Estas actividades son llevadas a cabo por la psicóloga del centro. Aunque son dos actividades diferentes, se realiza lo mismo en ambas, por esto se ha decidido definirlas conjuntamente. El taller de expresión corporal se realiza los lunes de 11:00 a 12:30 y el taller de relajación los viernes de 9:30 a 10:30. En éstas se realizan dinámicas grupales relacionadas con la expresión corporal y relajación. Además, la psicóloga realiza otro tipo de actividades según la demanda y necesidades de los participantes, por ejemplo, en una de las sesiones trabajó las distorsiones cognitivas pues consideró que era necesario y al nombrarlo en la sesión anterior reconoció el interés sobre esto de los participantes. Para la realización de las acciones educativas llevadas a cabo en los talleres no se lleva a cabo una planificación específica, pues la psicóloga, se considera una persona práctica que decide en el momento (entrevista 23.03.16). Para evaluar, al finalizar cada sesión, pide a los participantes que digan una palabra. Esto le permite conocer si les ha gustado o no las actividades realizadas; si gustan suele repetirlas al tiempo, y si no, no las vuelve a hacer.  Yoga Esta actividad se realiza los lunes de 17:00 a 18:30. Se considera que es una acción educativa pues además de enseñar los movimientos del yoga así como corregir las posturas de los participantes, ésta puede permitir a los usuarios conectar consigo mismos siendo conscientes de su cuerpo y su respiración, así como la posibilidad de relajación.  Biodanza Esta actividad la imparte Asunción Cívicos, una voluntaria externa al centro. Ésta se lleva a cabo los martes de 17:00 a 18:30. Y según el cartel informativo de la misma, la Biodanza es el “sistema de desarrollo humano a través de la música, el movimiento y el encuentro en grupo”.  Actividades deportivas: 68 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 66  Fútbol La información recogida sobre esta actividad ha sido recabada a través de la entrevista realizada al coordinador encargado de la misma el día 7 de marzo de 2016. Esta actividad es impartida por uno de los coordinadores del centro. Se realiza los martes de 9:30 a 11:00, por lo que tiene una duración de una hora y media. Esto lo hacen en el campo de los Gladiolos. También, el equipo forma parte del Torneo de aficionados “Costa del Vino Ciudad de Aguere”, en La Laguna. Juegan todos los lunes por la noche, normalmente, en Montaña Pacho. El equipo ha sido elogiado en muchas ocasiones por diversos medios de comunicación, sobretodo, en el Diario de Avisos. Se considera una actividad educativa pues se trabajan de manera trasversal, valores de respeto, el autocontrol, el trabajo en equipo, etc. No se realiza una planificación estratégica educativa. El profesional planifica los partidos y los entrenamientos a partir de unas fichas que ha diseñado durante su experiencia profesional en este ámbito. Esta actividad es estable en el tiempo, lleva desarrollándose en el centro desde hace tres años, y por lo que comenta el coordinador, hay un buen equipo formado. En éste incluso participan personas en libertad condicional.  Actividades para el empleo  Itinerarios personalizados La información recogida para la descripción de este proyecto ha sido obtenida a través de una entrevista realizada a la trabajadora social que lo imparte en centro el día 10 de marzo de 2016. Este es un proyecto de la fundación la Caixa, que lleva a cabo la fundación Ataretaco, concretamente una trabajadora social de ésta. El objetivo principal del mismo es la inserción laboral de los participantes de dicho proyecto. Éste tiene una duración de seis meses y se realiza dos veces en semana con entrevistas y seguimientos individualizados. La Caixa presenta la convocatoria a la subvención con una guía de lo que quiere lograr en el proyecto, como es la formación de las personas, las prácticas laborales de las mismas, su inserción social y laboral y la creación así de un servicio solidario por parte de la fundación. La planificación de este 69 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 67 proyecto, teniendo en cuenta los ítems marcados en dicha guía, lo elaboró la coordinadora de la fundación Ateretaco, lo presentó y fue seleccionado por aquella para llevarlo a cabo. Se trata de un itinerario Personalizado en el que el participante es el responsable de su propio proceso, él es el que se marca los objetivos medibles, los tiempos en los que pretende lograrlo, cómo hacerlo, teniendo en cuenta sus puntos fuertes y débiles, qué tiene que mejorar para esa empleabilidad, los posibles impedimentos tanto internos como externos, etc. Siempre con la ayuda, asesoramiento y apoyo de la técnico. Además, reciben formación en Formación y Orientación Laboral (FOL), alfabetización digital, emprendiduría y Búsqueda Activa de Empleo (BAE). Los participantes de dicho proyecto son personas con un perfil de empleabilidad, se realiza un proceso de selección antes de incluirlos en el proyecto, pues se considera que en sólo seis meses otro perfil no alcanzaría los objetivos marcados. Por otro lado, hay una serie de promotores laborales que asesoran y ayudan en la búsqueda activa de empleo a los participantes así como una bolsa de empleo, llamada Incorpora que forma parte de la Red Anago, en la que los participantes entran a formar parte. La evaluación la realiza tanto la profesional que imparte el proyecto como los mismos participantes, pues se utiliza la ficha en la que se han marcado los objetivos y los demás ítems antes nombrado, se realiza un seguimiento de la consecución de los mismos, con la ayuda de la profesional, se analiza qué ha pasado y por qué. Además, se llevan a cabo exámenes de la formación impartida como puede ser el FOL. Todas las evidencias se muestran a los participantes para que sean conscientes de su propio proceso de aprendizaje. Por último, la profesional comenta que se trabaja con fichas de la felicidad, en la que los participantes puedan comprobar que en el día tienen muchas cosas que les hace feliz y que tienen éxito.  Otras actividades:  Informática Esta actividad la lleva a cabo un voluntario del centro de día Isidro Rodríguez Castro. Enseña nociones básicas de informática a los usuarios de la actividad. Se imparte los jueves de 10:30 a 11:30 en la sala de informática del CIS.  Canto Esta actividad la imparte el mismo voluntario del centro de día Isidro Rodríguez Castro, que imparte informática. Enseña a los participantes a cantar formando un coro entre los mismos. 70 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 68 Éstos van a cantar al centro de mayores o bien en el CIS en alguna ocasión especial, como por ejemplo, en breve acudirán a una misa en la que cantarán. Además, el mismo centro de día manda voluntarios de una rondalla canaria que suele acudir al CIS el día de Canarias o en Navidad, según comenta la educadora en la entrevista (07.03.16). Esta actividad se realiza los jueves de 11:30 a 12:30 en el aula de informática del CIS.  Taller literario: Una vez al mes los voluntarios del centro de día Isidro Rodríguez Castro acuden al CIS a leer reflexiones, escritos, etc. Y al siguiente mes, turnándose, los residentes acuden a este centro a leer los suyos. Los responsables en el centro de la actividad, también, es la Comisión de Cultura (entrevista a la educadora el día 09.03.16).  Taller de Mandalas Este es otro taller del que se responsabiliza la Comisión de Cultura, y como su propio nombre indica, está destinado a pintar mandalas. Esta es una acción educativa pues se considera que la misma permite combatir el estrés, mejora la paciencia, la capacidad de concentración y fomenta la creatividad. A pesar de los beneficios de la misma, varios de los usuarios que la llevan a cabo la consideran una pérdida de tiempo, o al menos, así lo hacen saber, éstos reconocen que acuden a la misma para obtener los dos puntos. Esta actividad se realiza los lunes de 17:00 a 18:30.  Taller de Marquetería En este taller se realizan manualidades con la madera. Se considera que es una acción educativa pues los usuarios aprenden hacer estas manualidades. Además, éste puede ser un medio para evadirse, relajarse, etc. El mismo se realiza los martes y jueves de 17:00 a 18:30.  Charlas En alguna ocasión se realizan charlas por parte de voluntarios de asociaciones externas, como por ejemplo, de la Cruz Roja, que han realizado charlas de prevención de SIDA e infecciones de transmisión sexual, y de profesionales del mismo centro, como es la de machismo 71 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 69 e igualdad de género, realizada por un psicólogo del Taseval (Talleres de Seguridad Vial), en la jornada del día de la Mujer. ANEXO 2: Modelo de grupo de discusión 1. ¿Qué información tenían del CIS antes de llegar a él? 2. Ahora que formas parte del CIS… ¿Cuál es tu opinión sobre él? 3. ¿Conoces cuál es la principal función del CIS? 4. ¿Consideran que el CIS cumple adecuadamente su función? ¿Por qué? 5. ¿Consideran que vuestro paso por aquí tiene algún beneficio? 6. ¿Qué opinas de las actividades que se imparte en el centro? ¿Consideran que están diseñadas para cubrir sus necesidades? ¿Consideran que los aprendizajes de las actividades les pueden servir cuando esté en libertad? 7. ¿Creen que las mujeres del CIS están integradas al 100 por 100 en todas las actividades que se realizan? ¿Por qué? 8. ¿Consideran que debería existir alguna actividad específica para las mujeres? ¿Por qué? 9. Si pudieras añadir alguna actividad ¿Qué actividad propondrías? 10. ¿Qué expectativas tienen al salir del CIS? 11. En general, ¿Qué grado de satisfacción general tienen con la institución? ANEXO 3: Modelo de entrevista a los profesionales 1. ¿Considera que los usuarios reciben suficiente información en Tenerife II sobre el CIS? 2. ¿Considera que los residentes conocen cual es la principal función de un Centro de Inserción Social? 3. ¿Cree que el CIS cumple con su principal función de reinserción? 4. ¿Piensa que el paso por un Centro de Inserción Social tiene algún beneficio para los residentes? ¿Por qué? 72 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 70 5. ¿Las actividades propuestas en el centro ayudan a la reinserción de los internos? ¿Considera que están adaptadas a sus necesidades? 6. ¿Considera que las mujeres del CIS están integradas en la dinámica del CIS? 7. ¿Deberían las mujeres disponer de alguna actividad solo para ellas? ¿Por qué? ¿Cuál? ANEXO 4: Grupo de discusión de mujeres Grupo de discusión con mujeres, el día 14 de marzo a las 10:15. Se contó con la presencia de siete mujeres con edades variadas. La información fue recogida a través de registros narrativos por tres observadores externos. 1. ¿Qué información tenían del CIS antes de llegar a él? Estarían en la calle todo el día y sería maravilloso Que era un módulo de respeto, que no íbamos a estar igual que arriba. Que íbamos a tener trabajo, que no íbamos a estar aquí. Una semilibertad. 2. Ahora que formas parte del CIS… ¿Cuál es tu opinión sobre él? Es aburrido, siempre lo mismo y cuesta conseguir trabajo. Otras prisiones de este tipo permiten salir todos los días a los residentes, aquí solo los miércoles y fines de semana, y para conseguir trabajo solo con un día laboral fuera, es complicado. Cuando consigues entregar un currículo y te dicen ya te llamaremos, es imposible porque no te tenemos teléfono aquí dentro, es por eso que seguro se pierden muchas oportunidades de trabajo. Teléfonos son cámara ni internet solo para poder recibir llamadas para los trabajos. Soy mayor y me cuesta conseguir trabajo, me llamaron para cuidar una señora y no me lo permitieron. 73 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 71 Entras los lunes y se hace eterna la estancia aquí porque siempre es lo mismo. Psicológicamente es un agobio. Sí, que tenemos más libertad que arriba está clarísimo, ves a tus hijos, a tu familia, pero psicológicamente es mucho peor. No hay nada que hacer Para nosotras que no tenemos edad para conseguir un trabajo normal, con 47 años no puedo aspirar a conseguir un trabajo, nos tienen atascadas, que nos formen que no estamos muertas. 3. ¿Conoces cuál es la principal función del CIS? Si, la reinserción se supone. 4. ¿Consideran que el CIS cumple adecuadamente su función? ¿Por qué? Yo creo que no se cumple la reinserción No, se necesita más formación. Hasta que no presentes el contrato no nos dejan salir La mayoría de gente está poco tiempo en el CIS La casita me dio cita para acudir a que me ayuden a buscar trabajo y la trabajadora social me dijo que tenía que ir conmigo y no ha ido. Se necesita asesoramiento para buscar empleo o para ser más autónomo. Pues no, qué reinserción tenemos 24 horas en el patio, porque las actividades tampoco tienen que ver con la reinserción. Pintar mándalas pues no, no nos dan reinserción, ni expresión corporal, ¿relajarnos? Si, está muy bien pero no es reinserción. O ir al Palmetum, qué reinserción es esa. Que nos asesoren porque ha cambiado todo mucho, ahora va todo por un móvil, no por cabina. El wasap, el Facebook, cuando yo caí presa eso no había. Que no vamos a vivir en el pasado. 80 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 78 Da vergüenza Deberían entretener Y sacas cosas productivas Por ejemplo, el yoga Julia: apuntate a las actividades para que cojas el nivel; si te apuntas en una actividad por los puntos vas con mala gana, yuos hermano otra vez a la mierda esta, voy a estar cuatro meses yendo a este taller bien. Cuando estás pensando en ti, en tu bienestar Los puntos es la estupidez de la estupidez también, yo tengo 50 años y me estás obligando a ir a los talleres. Si eso no fuera así muchos no irían. Muchas cosas son también para mantenernos ocupados Te obligan de una manera A eso viene que tengas más horas aquí dentro No, si esto es reinserción, de qué me sirve a mí hacer mandalas Yo llevo un año aquí, y lo único que me ha valido es el curso de reciclaje Tú eres el que tienes que buscarte la vida y buscar trabajo De qué reinserción me estás hablando, soy yo el que se está reinsertando (Carnet de conducir) Si tú vas a la escuela pero en este horario ¿por qué? Puedo ir en cualquier horario, busco una actividad pero luego eres tú el que decides. Y te dicen, con esa actividad me limpio yo el culo” para qué lo hago, para ponerme nervioso? Aprendí a doblar la ropa y a hacer la cama En casa hago más cosas, cocino, plancho. Siempre he sido una persona pacífica y aquí me han hecho todo lo contrario 81 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 79 Te hacen ser rebelde Te hacen ir en contra del sistema Esto no pertenece a las leyes del Gobierno Esto no se rige por las normas Supuestamente cada CIS pone sus normas (condicional) Si de aquí sale aprobada, el juez, te la dan si o si Aquí hay una persona que me dice que no me conoce y llevo un año aquí El director y la junta porque hacen lo que les da la gana No hay una ley Una condicional se la dan a una persona que le queda 1 o 2 años y lo dejan salir, y a uno que le quedan 6 meses no Lo que tu hiciste para arriba no vale para nada Yo trabajo y no sirve para nada Si tu actitud ha sido buena y la mía tb con la misma condena, da igual se la dan a él y a mí no Negros y colombianos salen antes eso es así Gente que les queda 4 o 5 años de condena incluso le han dado la condicional Se agarran a que no es una obligación que son beneficios 7. ¿Creen que las mujeres del CIS están integradas al 100 por 100 en todas las actividades que se realizan? ¿Por qué? 8. ¿Consideran que debería existir alguna actividad específica para las mujeres? ¿Por qué? Sí 82 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 80 No Ellos sí, el centro no para nada Si, el centro está más destinado al hombre Buscamos un taller aquí para ellas Talleres mixtos, pero no específicos para ellas El espacio para ellas está ahí (se refiere al modulo de madres) A mí me gustaría cocer, me encanta, me relaja, y me gustaría que hubiera un taller de ese tipo y así participar en talleres para ellas y no quiero decir con ellos que sean para ellas solo y que sea un machista Verdaderamente, si haces una actividad y la mayoría no son mujeres las tutorías no son iguales, que nosotros somos más,… hablamos mal y no todas las mujeres se sienten a gusto en conversaciones de machos En el gym es muy raro verlas En este caso porque (nombran a una interna) está durmiendo ahora allí Tampoco tienen máquinas para ellas, y se han pedido y nada 9. Si pudieras añadir alguna actividad ¿Qué actividad propondrías? A quien le daría educación y reinserción sería a los profesionales Poco más que tienes que ir corriendo detrás de ellos, échame una instancia te dicen y te dan para tres meses. Y luego vienen a pedirte favores y uno no lo hace y vamos Verdaderamente, quien necesita talleres son ellos No puedes mandar a un traficante a reinsertar a otro traficante. No tienen educación porque te tratan como a un perro, lo he visto con los profesionales y los funcionarios y no te miran ni a la cara Cursos de reciclaje Son ellos los que te hacen sentir así, y.. (no sigue hablando) 83 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 81 No vale pena decirles nada Como lop deniega la condicional porque no cogerte el teléfono en permiso Doña Nora a mí, que sepas que te íbamos a dar la condicional pero como no cogiste el teléfono Se pueden que pueden soltarme una payasada para joderme la condicional, que sea una razón razonable Ves más apoyo en Tenerife 2 Aquí yo he comentado el tema de mi madre (comenta un tema familiar) y me denegaron un permiso porque se me olvido trae el papel de la cita. (habla que allá le ayudaron para que su madre estuviese en un centro y le dieron ayuda a su hermano. (caso de otro chico) La madre tiene que venir de a firmar la acogida de otra isla. Igual que te dejan una o dos semanas como no te firmen la salida no sales. 10. ¿Qué expectativas tienen al salir del CIS? Estar con mi hija Acaban de entrar unos paquetes del… yo con eso voy a cobrar, voy a vivir 7 u 8 meses Trabajar, familia y vivir Se intentará Si no se puede se busca otra forma Si no veo nada en el caldero Soy capaz de poner mi libertad en juego por mi familia 11. En general, ¿Qué grado de satisfacción general tienen con la institución? Infraestructuras un 7 u 8. Bien, tranquilo. 84 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 82 Si llega a un 5 es mucho. Me abstengo, no pongo nota. ANEXO 6: Entrevista a la psicóloga del CIS Entrevista la psicóloga del centro, realizada en la sala de jutas del CIS Mercedes Pinto, el día 17 de Marzo de 2016 alrededor de las 14:30. 1. ¿Considera que los usuarios reciben suficiente información en Tenerife II sobre el CIS? Creo que no, cuando yo trabaje en Tenerife II el tercer grado se veía como algo “oh dios mío el tercer grado” y se les informa de que van a salir los fines de semana que pueden trabajar, y poco más. No saben muy bien, la mayor parte del conocimiento que tiene es por la gente que ya ha estado en el CIS entre ellos comentan. Los orientan diciéndoles que van a ir al CIS, en donde pueden salir los fines de semana, hacer actividades en el exterior, poder trabajar… pero de cómo funciona el centro, los profesionales, etc. Eso creo que se enteran cuando vienen aquí el programa de acogida le explica cómo funciona todo, esto se encargan los mismo residentes. 2. ¿Considera que los residentes conocen cual es la principal función de un Centro de Inserción Social? Si eso yo creo que si lo entienden, porque encima la prisión es para eso. En la Ley Orgánica se dice que la prisión está dirigida a la reinserción y reeducación social. Ellos lo saben, muchos de ellos se han leído la ley y el reglamento, otro no porque no tendrán ganas o capacidad. La reinserción y la reeducación social sí que lo tienen claro. Además en muchas prisiones viene el artículo 25.2 de la Constitución Española donde está claro, este artículo es básico. 3. ¿Cree que el CIS cumple con su principal función de reinserción? Si yo creo que en su mayor medida si, seguramente habrá cosas que mejorar pero creo que según los resultado si es cierto que la cumple. 85 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 83 4. ¿Piensa que el paso por un Centro de Inserción Social tiene algún beneficio para los residentes? ¿Por qué? Yo creo que si, por un centro de inserción social deberían pasar todos porque tarde o temprano van a salir en libertad. Por lo cual, si tarde o temprano va a salir que más da que empiece a salir un poco antes y que empiece a probar ya lo que es la vida fuera de prisión, a que salga después como he dicho antes, con ese rencor, frustración y la incapacidad de hacer nada, esto sería como un lastre para la sociedad, que salga sin saber nada, cobrando un dinero pero sin estar preparado. Quizás muchos de ellos si pueden estar preparados, y tienen su trabajo de antes de entrar a prisión y lo vuelven a contratar o tienen contactos o lo que sea, pero otros muchos no. Al igual que cuando vienen aquí se ven asombrados y sobrepasados, imaginaros cuando salen sin haber pasado por un tercer grado, la mayoría se pega “el batacazo”. Aumentan la inseguridad, la desconfianza de la gente, pensar que no sirven para nada, etc. Se supone que esto es como un periodo de adaptación y luego ya la libertad condicional pues otro periodo más de adaptación, en el cual se valen por sí mismo todo el tiempo, pero todavía una vez al mes hay un pequeño control, también se le ponen una serie de condiciones que queremos que hagan para que sigan manteniéndose en un nivel y poco a poco. Y luego que salga en libertad definitiva con esas actividades que le hemos estado siguiendo, que las mantengan con autonomía. En la Ley Orgánica General Penitenciaria se habla que el final de la pena será por un lado la retribución y por otro lado la reinserción. Sería como el castigo y por otro lado, la parte reeducativa. En determinados delitos es muy importante que exista ese castigo, porque tiene que haber intimidación para que no se vuelva a cometer y para que la sociedad entienda que eso que está mal tiene sus consecuencias. Hay personas que son multi-reincidentes con multitud de delitos que no sirve de nada que se le otorgue el tercer grado, si no lo está haciendo. En caso de delitos graves con condenas muy grandes no se da tercer grado, se considera más necesario que se intimide y castigue 5. ¿Las actividades propuestas en el centro ayudan a la reinserción de los internos? ¿Considera que están adaptadas a sus necesidades? 86 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 84 Si porque por todo lo que he comentado. Además este centro les permite acceder a cualquier actividad en el exterior y eso les beneficia mucho a la reinserción. Probablemente las actividades podrían adaptarse más pero creo que en líneas generales si se cumple el cometido de la reinserción. 6. ¿Considera que las mujeres del CIS están integradas en la dinámica del CIS? No sé, yo considero que sí, pero como son minoría al igual se pueden sentir más débiles, en minoría, quizás están retraídas o contenidas, porque no se siente cien por cien a gusto de ser como ellas son. Yo he estado en módulos de mujeres y las he visto mucho más extrovertidas y echadas para delante y siendo ellas mismas. Aquí pues están cohibida, porque en comparación con los hombres son minoría y entonces no puede ser ellas mismas, por ejemplo en los módulos de respeto te las ves peinándose y hablando mucho, arriba se veía todos los días, alomejor aquí les da vergüenza por lo que los hombres puedan pensar. 7. ¿Deberían las mujeres disponer de alguna actividad solo para ellas? ¿Por qué? ¿Cuál? Pues sí. Porque es un colectivo minoritario. Son diferentes, y no es lo mismo trabajar con hombres que con mujeres. Cuando hay mayoría de hombres las mujeres pasan a un segundo plano. Pero pasaría exactamente lo mismo si el colectivo de hombres fuera minoritario. El hombre se vería cohibido no sería el mismo. Es necesario un espacio donde ellas se sienta ellas mías y puedan hacerlo sin la vergüenza de que algún hombre les juzgue. Yo encaminarías las actividades hacia la autoestima, capacidad laboral ya que suelen esta limitadas, el tema de ser madres, planificación familiar ya que muchas de ellas se embarazan por atrapar a un hombre, para rebajar la condena, muchas veces no entienden el concepto de tener un hijo. Pero si es verdad que este tipo de actividades hacen falta para ellas ya que son un colectivo minoritario, si los hombres estuvieran en minoría también necesitarías alguna actividad exclusiva para ellos. ANEXO 7: Entrevista a la educadora del CIS 87 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 85 Esta entrevista se realizó a una de las educadoras del centro, fue realizada el miércoles 30 de marzo de 2016 en la sala de juntas del CIS Mercedes Pinto aproximadamente a las 11:30 horas. 1. ¿Considera que los usuarios reciben suficiente información en Tenerife II sobre el CIS? Yo creo que no, pues porque muchas veces viene con ideas confusas de los que va ser el régimen abierto, ellos vienen con la idea de que es llegar aquí y a continuación una libertad condicional, o una telemáticas, o en fin lo ve de una manera que para nada es así. No tiene información sobre permisos, etc. No tienen claro la idea de para qué sirve el régimen abierto, es como un paso intermedio básico para acceder a la libertad con un trabajo echo. El otro día estaba leyendo un artículo que decía que la gente que pasaba por régimen abierto reincidía mucho menos que los que no pasaban. Yo creo que es paso es muy importante, es donde empiezan a tener su vida, que hacen con su vida y comienza a valorar qué hacer con ella. Se empiezan a adaptar para manejarse fuera con autonomía. Considero que es importante que en Tenerife II se les ponga en conocimiento para que una vez lleguen aquí por lo menos no tengan ideas equivocadas, que sepan un poco en que consiste. Una vez llegan aquí yo creo que se les da toda la información del centro, pero el problema es que en los primeros días reciben mucha información. Por lo tanto, yo creo que cualquiera de nosotros si llegas a un centro nuevo, con una situación nueva, con el cambio que supone de Tenerife II a un CIS, es imposible que se asimile toda la información que se da. Reciben información de sus compañeros de acogida, los funcionarios, la psicóloga, la trabajadora social, los educadores, los coordinadores, etc. Yo creo que si se les va dando la información, seguramente será mejorable, pero es caso es que al principio es demasiada, la cosa seria poder realizar un seguimiento más pausado o paulatino. Además ellos están más pendiente al “subidón” de haber llegado aquí que de captar la información que les damos. 88 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 86 2. ¿Considera que los residentes conocen cual es la principal función de un Centro de Inserción Social? Pues yo diría que la mayoría no, yo creo que no pero la verdad que no lo sé, habría que preguntárselo a ellos. Pero es cierto que por las entrevistas, por lo que preguntan, porque luego se llevan el chasco, muchos vienen con el subidón y lo que te digo a mi me trasmiten que vienen con la idea de que de aquí una libertad ya en dos meses, pues para mí en imposible. 3. ¿Cree que el CIS cumple con su principal función de reinserción? Sin duda es mejorable, pero yo creo que sí. El equipo está apostando por ello. Luego hay de todo, hay quien si ve que se está logrando y son agradecidos por ellos y hay quién no. La mayoría no lo ve, pero miento si digo todo el mundo. 4. ¿Piensa que el paso por un Centro de Inserción Social tiene algún beneficio para los residentes? ¿Por qué? Yo creo que sí, especialmente el hecho de que puedas hacer tu reinserción paso a paso. Porque en Tenerife II digamos que están como en una burbuja, tiene todas las horas y los cometidos del día marcados, todo lo que pasa fuera no depende de ellos o ellos lo sienten así. Si hay que pagar un alquiler o hay que pagar una luz o hay dar de baja el coche, renovar el DNI, etc. Todas las cosas que uno habitualmente tiene que hacer arriba están, digamos excluidos de eso. Y aquí ya tienen que empezar a hacerlo, entonces están acostumbrados a que se lo digan y se lo hagan todo, que muevan todo por ellos. En el CIS son ellos los responsables de solucionar todas las cosas que una persona en libertad hace. 5. ¿Las actividades propuestas en el centro ayudan a la reinserción de los internos? ¿Considera que están adaptadas a sus necesidades? Si, cada una desde su faceta. Es cierto que podría ser más amplia la oferta, bueno ahora mismo estamos a tope, pero durante todo el año podría ser más amplia. Lo que pasa es que también hay que ver que las actividades del CIS no son solo las que hay aquí dentro. Sino que el CIS lo que ofrece es todas las actividades que tenga cualquier persona en la calle, cualquiera. Cualquier persona que nos venga con una matrícula, con 89 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 87 una inquietud, que sea oficialmente demostrable va a poder ir, entonces claro es que la gama es absoluta. En cuanto a la adaptación de las actividades creo que podrían adaptarse más y de hecho por ejemplo, el último itinerario personalizado de inserción que está realizando ATARETACO, ha tenido mucho existo porque ha sido personalizado, y se centra en lo que cada uno necesita. Es verdad que las actividades que se ofertan y que se mueven habitualmente son más generales, podría afinarse más la cosa. Sería importante el tratamiento personalizado con cada interno, pero por cuestión de personal y tiempo es imposible. 6. ¿Considera que las mujeres del CIS están integradas en la dinámica del CIS? A mí me parece que no, yo las veo un poquito…y me lo apunto como nota para mí también. A ver las oportunidades las tienen al igual que los hombres, eso es cierto y creo que nadie puede decir lo contrario. Pero yo creo que dentro del sector, lo mismo que dentro de la sociedad, las mujeres necesitan un poco más de atención, la mayoría. También es cierto que al ser pocas se pierden un poco entre los hombres. Tienen una idiosincrasia…son un colectivo especial. Cada colectivo tienen sus peculiaridades, y las mujeres las tienen, muchas veces son mujeres que necesitan ayuda. 7. ¿Deberían las mujeres disponer de alguna actividad solo para ellas? ¿Por qué? ¿Cuál? En alguna ocasión ha existido actividades que eran solo para mujeres, y han funcionado muy bien, se sacó mucho provecho porque las orientaba hacia otros recursos y es ahí donde se dejan ver más. Es necesario que se abran para poder llegar mejor a ellas y trabajar mejor también. Así que sí que considero importante que haya alguna actividad para las mujeres. Yo creo que el empoderamiento, que esta tan de moda, pero creo que eso es realmente lo que necesitan. Lo mucho que muchos de ellos también. Es un tema de autoestima pero creo que ese es el gran problema que tiene la sociedad. Lo que pasa que en las mujeres y especialmente en muchas de las mujeres con las que trabajamos, vienen de sectores que están muy marginados y que han sufrido malos tratos, etc. 96 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 94 Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: Todos conocen cuál es la labor del CIS, al igual que del resto de instituciones penitenciarias. Es cierto que cuando se ha realizado acciones específicas y más importantes con los internos se lleva a cabo un reconocimiento por medio de la prensa. 12. Trabajo en equipo. Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: El equipo de profesionales trabaja en equipo, esto se aprecia en ls reuniones semanales que mantienen para analizar y comentar la evolución de los internos. Además las decisiones sobre los usuarios deben partir de un consenso de los profesionales, en las juntas de tratamiento realizadas cada dos semanas. 13. Incentivos al capital humano. Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: No hay evidencias de este apartado 97 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 95 14. Compromiso. Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: El centro cuenta con un programa de voluntariado, el cuerpo de capellanes de instituciones penitenciarias, a través de esta institución acuden voluntarios al centro a impartir talleres o realizar actividades. Se recoge a un gran número de alumnos/as en prácticas de todas las titulaciones, en este momento se encuentran de los grados de Pedagogía, Psicología, Trabajo Social e incluso alumnas de un Master en Mediación de Conflictos. 15. Motivación (En los empleados. Existen sistemas para mantenerla y estimularla. No estamos de la motivación intrínseca individual. Pueden ser reconocimientos, premios, etc.) Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: No se presenta información al respecto aunque se considera que no se estimula a los profesionales ni hace falta hacerlo en cuanto a mantenerlos pues su puesto está garantizado, ya que han superado una oposición. 16. Clima en la institución. 98 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 96 Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: El clima de la institución es relajado y abierto. Todos presentan disponibilidad hacia los demás. Se nota un clima de comodidad y ameno entre los compañeros. Se considera que la mayoría está integrado en el equipo. 17. Perspectiva a largo plazo. Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: Se considera que la perspectiva es a largo plazo, pues se revisan los expedientes cada 3 meses o así lo específica el documento específico de funcionamiento del CIS de Respeto. Los internos son pasados por junta para revisar su evolución durante dicho tiempo. 18. Invierte en mejorar lo que ya tiene. Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: No se observa que haya formación a los profesionales ni que se pongan recursos materiales nuevos o se mejoren los que ya están, aunque no se presentan evidencias tampoco de lo contrario. 99 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 97 19. Política de contratación sostenible (combina el mantenimiento de una plantilla estable con contratación para puestos concretos) Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: todos los puestos de trabajo de la institución son conseguidos por medio de una oposición, por lo que se garantiza una plaza asegurada. Por otro lado, es complicado que existan cambios en las plantillas, a menos que llegar profesionales de otras prisiones. 20. Gestión del conocimiento. Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: En las reuniones de la junta de tratamiento se supone que se debe producir la gestión de conocimiento, ya que deben ponerse al día de todo lo ocurrido en la institución. 21. Existe una cultura organizacional clara. Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: Cada centro de inserción social establece sus normas internas, pero 100 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 98 todos deben regirse por el reglamento existente, por lo cual podemos considerar que si existe esa cultura organizativa, por el mero hecho de tratarse de una institución de carácter estatal. 22. Se han consolidado fuentes de financiación estables. Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: El CIS Mercedes Pinto presenta una fuente de financiación estable, este depende del Ministerio del Interior, por lo que su financiación depende en todo momento del presupuesto general del Estado. 23. Hay una estructura organizativa clara (puede ser vertical u horizontal pero las responsabilidades están definidas) Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: Existe una estructura organizativa clara. El CIS Mercedes Pinto depende de la Secretaria General de Instituciones Penitenciaria, presentando así una relación centralizada. Cierto es que la junta de tratamiento del centro puede tomar decisiones pero menos relevantes. 24. El trabajo se realiza de manera sistemática. 101 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 99 Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: El trabajo se realiza de manera sistemática, pues existen documentos informativos sobre la institución y sobre tareas y procedimientos a seguir. 25. Transparencia (la información fluye entre los distintos departamentos y hacia el exterior) Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: al ser un equipo multidisciplinar es muy importante la comunicación entre los diferentes departamentos del CIS, todos los profesionales deben estar informados de todo lo que ocurre en el centro. Lo cierto es que debido a la protección de datos esa información no puede fluir al exterior. 26. Imagen corporativa definida (esto se evidencia en la forma en que se transmiten los mensajes, la unidad de criterios en los mismos, existencia de un logo y del manejo de señas de identidad definidas) Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: La imagen corporativa está definida. El CIS es una institución pública que tiene su propia forma de transmitir los mensajes, tiene normas propias, y presenta un 102 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 100 logo definido que corresponde al de instituciones penitenciarias. 27. Disciplina. Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: Al ser un centro penitenciario queda claro que la disciplina es presente, se rige por normas claras que marca el funcionamiento del CIS. 28. Procesos de evaluación. Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: Se realiza una evaluación final, pero según el subdirector del centro es un procedimiento burocrático que no se utiliza para nada más. 29. Los Medios con los que se cuenta están adaptados a las labores que se desempeñan. Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: Las instalaciones del centro están adaptadas a las labores que 103 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 101 desempeñan, cuentan con un gimnasio, una sala de televisión, una biblioteca, sala de informática, etc. Hay que tener en cuenta que se trata de un centro abierto donde los residentes están en semi-libertad, por lo cual se pueden utilizar cualquier medio disponible en la comunidad. 30. Política de información y comunicación. Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: La información sobre la institución se puede encontrar en la página web del Ministerio del Interior, pero ésta es sobre infraestructuras e información general sobre los CIS. No presenta ningún perfil público en las redes sociales 31. Se realizan diagnóstico de la propia institución y se identifican áreas de mejora Claramente sí Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: No se cuenta con información sobre este apartado. BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 1. Hay un proceso de planificación de la intervención educativa claro e intencional. 104 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 102 Claramente si Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: Por lo general no se realiza un proceso claro e intencionado de planificación educativa, algunas asociaciones como ATARETACO si lo presentan pero lo cierto es que las actividades que están a cargo de los profesionales del centro tienen carácter intencional y se trabaja en base de las necesidades que van surgiendo. Se aprecian indicios de planificación pero lo cierto es que debería de ser más claro y preciso. 2. Maneja conocimiento experto y actualizado sobre la temática que se está trabajando Claramente si Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: Los profesionales que trabajan en el centro están cualificados para el tipo de trabajo que se desempeña, hay psicólogos, trabajadores sociales, coordinadores, educadores. Cada uno está enfocado en áreas diferentes del centro. En cuanto a la actualización no se cuenta con la información suficiente para conocer el grado de actualización de los profesionales. 3. Identifican y toman en cuenta las características de los usuarios. Claramente si Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: Se considera que no se realiza un análisis de la realidad para detectar las necesidades específicas de los usuarios. Es cierto que es necesario intervención individualizada para los residentes, según los profesionales la falta de personal no permite que se lleve a cabo este tipo de intervenciones tan necesarias. 105 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 103 4. Fijan objetivos para la intervención en función de lo anterior. Claramente si Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: En la mayoría de los casos los objetivos fijados son únicamente un proceso burocrático que no se tiene en cuenta en las acciones educativas realizadas y mucho menos que vengan dados por un análisis de necesidades. 5. Definen estrategias para abordar la acción educativa acorde con los objetivos y lo que puede resultar atractivo a los usuarios. Claramente si Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: Por lo general, no se definen estrategias para abordad la acción educativa acorde con los objetivos y las necesidades específicas de los usuarios. Depende del delito cometido la junta de tratamiento determina si tiene que realizar algún curso o taller especifico, como por ejemplo alcohólicos anónimos, tratamiento para agresores sexuales, etc. Las actividades, como bien dice una de las educadoras, son muy generales y no responden a las necesidades específicas de los internos. 6. Las acciones educativas están bien desarrolladas (se han planteado en cada una de ellas objetivos más específicos, actividades bien detalladas, materiales educativos y formas de evaluación.). Claramente si Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: Como se ha comentado anteriormente cada actividad que se desarrolle debe rellenar un modelo de planificación de proyectos, que posteriormente se envía a 112 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 110 X Justificación: Existe un mecanismo de difusión sobre la información de las acciones educativas para que los internos las conozcan y puedan apuntarse en las mismas. La información en un primer momento la trasmite la educadora en las reuniones de respeto, también por medio de carteles informativos que se colocan en el tablón de anuncios y por megafonía cada vez que va a empezar una actividad. 27. Transparencia. Claramente si Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: No se presenta información sobre este apartado. 28. Disciplina. Claramente si Se aprecian indicios Claramente no No hay evidencias X Justificación: se trata de un centro penitenciario de régimen abierto por lo cual queda claro que se rigen por una disciplina clara y estructurada. El sistema de normas es de obligado cumplimiento para todos los residentes en el caso de no cumplirlas podría suponer el regreso a un centro de régimen cerrado. ANEXO 10: Ejemplo de actividades NOMBRE Con ésta me identifico OBJETIVOS Objetivo General: 113 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 111 - Aportarles a las mujeres del CIS Mercedes Pinto un espacio en el cual pueda expresarse libremente y consigan integrarse al cien por cien en el centro. Objetivos Específicos: - Reducir los impactos que provocan en la sexualidad la estancia en prisión DESCRIPCIÓN Esta actividad consistes en utilizar recortes de revistas, fotos de publicidad, cuadros, y demás material visual relacionado con la sexualidad y lo erótico. Habrá disponible tres fotografías aproximadamente por participante, para que tengan donde elegir. Todas estas imágenes se colocaran sobre una mesa, donde las participantes puedan verlas. Cada una de ellas elegirá una con la que se sienta identificada, y la expondrán al gran grupo diciendo por qué eligió la imagen y por qué se siente identificada con la misma. De este modo se tendrá un primer acercamiento a lo que las mujeres consideran sexualidad y erotismo. DURACIÓN Aproximadamente 20 minutos DESTINATARIOS Las usuarias del CIS RECURSOS Espaciales: una sala amplia con mesas y sillas Humanos: una pedagoga Materiales: recortes de revistas, fotografías, cuadros, etc. EVALUACIÓN La evaluación de esta actividad se realizará por medio de una ficha de observación que rellenará la pedagoga al terminar la sesión. También se realizará un registro narrativo de la sesión. NOMBRE Collage de la sexualidad OBJETIVOS Objetivo General: 114 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 112 - Aportarles a las mujeres del CIS Mercedes Pinto un espacio en el cual pueda expresarse libremente y consigan integrarse al cien por cien en el centro. Objetivos Específicos: - Reducir los impactos que provocan en la sexualidad la estancia en prisión DESCRIPCIÓN Esta actividad consistes en utilizar los recortes de revistas, fotos de publicidad, cuadros, y demás material visual relacionado con la sexualidad y lo erótico que se utilizó en la actividad anterior. Además se añadirán más material como revistas, cartulinas, rotuladores, etc. Consiste en que cada participante tenga una cartulina donde irá colocando los materiales nombrados anteriormente en esta cartulina. Deben elegir con los que se sientan identificadas, también pueden realizar dibujos o escribir frases, todo esto relacionado con lo que ellas consideran sexualidad. DURACIÓN Aproximadamente 30 minutos DESTINATARIOS Las usuarias del CIS RECURSOS Espaciales: una sala amplia con mesas y sillas Humanos: una pedagoga Materiales: recortes de revistas, fotografías, cuadros, cartulinas, tijeras, pegamentos, rotuladores. EVALUACIÓN La evaluación de esta actividad se realizará por medio de una ficha de observación que rellenará la pedagoga al terminar la sesión. También se realizará un registro narrativo de la sesión. NOMBRE La sexualidad de las canciones OBJETIVOS Objetivo General: 115 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 113 - Aportar a las mujeres del CIS Mercedes Pinto un espacio en el cual pueda expresarse libremente y consigan integrarse al cien por cien en el centro. Objetivos Específicos: - Reducir los impactos que provocan en la sexualidad la estancia en prisión DESCRIPCIÓN Esta actividad consistes en seleccionar unas cuantas canciones con contenido sexual, erótico o machista. Se les entregará a cada participante un folio con los párrafos más significativos de las canciones elegidas. Una vez tengan el folio se reproducirá la canción para que puedan oírla. Tras haber escuchado todas las canciones se realizará conjuntamente un análisis y posterior debate sobre lo anterior. DURACIÓN Aproximadamente 20 minutos DESTINATARIOS Las usuarias del CIS RECURSOS Espaciales: una sala amplia con mesas y sillas Humanos: una pedagoga Materiales: un ordenador para reproducir las canciones, folios con las letras de las canciones. EVALUACIÓN La evaluación de esta actividad se realizará por medio de una ficha de observación que rellenará la pedagoga al terminar la sesión. También se realizará un registro narrativo de la sesión. ANEXO 11: Hoja de evaluación de las actividades Nombre de la actividad Dinamizador Nº de participantes 116 / 116 Este recibo incorpora firma electrónica de acuerdo a la Ley 59/2003 La autenticidad de este documento puede ser comprobada en la dirección: https://sede.ull.es/validacion Identificador del documento: 649272Código de verificación: PvdXTqvZ Firmado por: UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Fecha 2016/06/12 13:16:19 En nombre de ALEXANDRA MARTIN MARRERO UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA 2016/06/12 19:43:51 En nombre de PEDRO PERERA MENDEZ 114 Espacio Recursos materiales 1 2 3 4 5 Grado de compresión de los contenidos Grado de comprensión de la actividad Grado de Implicación Grado de Motivación Grado de Participación Grado de actitud Grado de consecución de los objetivos Dificultades no previstas Adaptaciones Otras observaciones