Pa allelko po a: E gänzung ode E sa z bilinguale Wö e -
büche ? Möglichkei en und G enzen de didak ischen Nu -
zung on Pa allelko po a s. bilingualen Wö e büche n ü
den F emdsp achenun e ich
I ene Do al Reixa
Abs ac : This pape explo es he ques ion o how pa allel co po a -collec ions o o iginal ex s and
hei ansla ions, ypically aligned a sen ence le el- can bene icially assume he unc ions ha bilin-
gual dic iona ies ha e pe o med so a in o eign language and ansla ion eaching. Based on he ob-
se a ion ha he use o bilingual online dic iona ies has declined signi ican ly in ecen yea s in a-
ou o new applica ions such as Linguee o Re e so, he a icle analyses his p ocess and poin s ou
new a enues ha ha e been opened up in he sea ch o a ansla ion equi alen . A e some e lec-
ions on bilingual dic iona ies, an o e iew is gi en o he ad an ages o wo king wi h pa allel co -
po a. A e wa ds, he language-didac ic p inciple behind he use o co po a in o eign language each-
ing will be explained: he DDL (da a-d i en lea ning) app oach, which, o yea s in esea ch on o -
eign language didac ics, has pa icula ly emphasized he ad an ages o induc i e lea ning. In doing so,
I will also use examples om he pa allel co pus Ge man / Spanish PaGeS (www.co puspages.eu) o
show how he di ec use o pa allel co po a in o eign language eaching is comple ely in line wi h he
DDL app oach. Finally, wo dic iona ies -LEO and Pons- will be compa ed wi h he PaGeS co pus
h ough a case s udy on colloca ions and, as a conclusion, an answe o he ques ion o mula ed in he
i le will be gi en.
Keywo ds: pa allel co po a, o eign language didac ics, bilingual dic iona ies, da a-d i en-lea ning
1. Einlei ung
Mi diesem e was polemischen Ti el möch e ich de F age nachgehen, inwiewei
man im F emdsp achen- und Übe se zungsun e ich du ch die A bei mi Pa allel-
ko po a -Sammlungen on O iginal ex en und dazugehö igen Übe se zungen, - ei-
nen G oß eil jene Au gaben übe nehmen könn e, die bishe mi klassischen zwei-
sp achigen Wö e büche n umgese z wu den.
Im Zuge de Digi alisie ung is die adi ionelle Lexikog aphie in eine K ise ge a-
en. Zahl eiche Publika ionen in den le z en zwei Jah zehn en beschä igen sich mi
den neuen E scheinungs o men de Wö e büche und allgemein mi de Zukun
de Lexikog aphie. A. Klosa, Mi a bei e in de Ab eilung Lexik am Ins i u ü deu -
sche Sp ache, wi soga die F age au , ob es übe haup eine Zukun ü Wö e -
büche geben wi d (Klosa 2014:35). Ebenso hiel 2014 de bekann e Sp achwissen-
scha le Wol gang Klein au de Jah es agung des Ins i u s ü deu sche Sp ache in
I ene Do al Reixa
Mannheim einen Vo ag mi dem Ti el „Das Wö e buch de Zukun is kein Wö -
e buch“
1
. Hie bei bezog e sich au die G ünde, die zum Zusammenb uch de T a-
di ion de g oßen Wö e büche ge üh ha en und p ognos izie e: „An ih e S elle
we den in de Zukun lexibel handhabba e digi ale lexikalische Sys eme e en“
(Klein 2015: 277). Deswei e en üh e e aus: „die Da enbasis is keine Belegsamm-
lung, sonde n eine Menge gu au be ei e e Tex ko po a“ (Klein 2015: 292). Klein
bes eh da au , dass Da enbasis und lexikalische Analyse s e ig mi einande e -
knüp sein müssen, so dass de Nu ze leich zwischen Analyse und Da en wechseln
kann. Diese E kenn nisse konn e Klein du ch die Lei ung des DWDS-P ojek s in die
P axis umse zen: das e s ell e DWDS-Wö e buch
2
ungie nich meh als ein klas-
sisches Wö e buch, sonde n als ein ei zugängliches digi ales Sys em ( gl. Klein
2015: 287).
Diese im P inzip au die einsp achige Lexikog aphie bezogenen Übe legungen
lassen sich leich au die zweisp achige übe agen. Die de zei ige bilinguale Wö -
e buchlandscha weis kein mi dem DWDS annähe nd e gleichba es Wö e -
buch au und sie is kaum noch on de o digi alen Zei zu un e scheiden. Die be-
kann es en online Wö e büche Deu sch/Spanisch, wie Schlaby-G ossman
3
, Pons
4
ode Langenscheid
5
, en sp ingen dem jeweiligen P in wö e buch und s ellen -
meh ode wenige ausgebau - die digi ale Ve sion des klassischen Wö e buchs
da .
Dies üh dazu, dass ih e Ve wendung zuguns en neue Anwendungen deu lich
zu ückgegangen is
6
. Wenn es um die Suche nach einem passenden Äqui alen in
1
DOI: h ps://doi.o g/10.1515/9783110401592.277. He o hebung de Ve asse in.
2
www.dwds.de. Das DWDS-Wö e buch basie au dem sechsbändigen „Wö e buch de
deu schen Gegenwa ssp ache“, das an de Akademie de Wissenscha en e a bei e und pu-
blizie wu de. Seine A ikel we den lau end ak ualisie und ausgebau .
(h ps://www.dwds.de/d/woe e bueche ).
3
h ps://www.b ands e e - e lag.de/de/shop/medien/online/woe e buch-de -spanischen-
und-deu schen-sp ache-online.
4
h ps:// de.pons.com/%C3%BCbe se zung/deu sch-spanisch.
5
h ps:// de.langenscheid .com/deu sch-spanisch/
6
Sowei mi bekann is , geh die jüngs e empi ische um assende Un e suchung zu Wö e -
buchbenu zung im deu schen Sp ach aum au eine S udie zu ück, die das Ins i u ü deu -
sche Sp ache (IdS) 2010 du chge üh ha und die „gene ell die Ve wendung on Onlinewö -
e büche n un e such “
(h ps://www1.ids-mannheim.de/lexik/bz elexiko/benu zungs o schung.h ml). In diese
S udie wu den Tools wie Linguee ode Re e so nich einmal mi be ücksich ig . Auch ande e
kleine e S udien zu Wö e buchbenu zung im DaF Be eich (Meliss 2015, Mollica 2017) be-
ziehen sich in de Um age allgemein au „Online Wö e büche “ ohne wei e e Di e enzie-
ung. Meine Fes s ellung be uh dahe ausschließlich au de eigenen Beobach ung de Nach-
schlagegewohnhei en meine o gesch i enen Deu schs udie enden in den le z en zehn
Jah en.
Pa allelko po a: E gänzung ode E sa z bilinguale Wö e büche
de F emd- bzw. in de Mu e sp ache geh , keh en da ü iele F emdsp achenle -
nende nich nu klassischen zweisp achigen P in wö e büche n, sonde n auch zu-
nehmend Online-Wö e büche n den Rücken und wenden sich Tools wie Linguee
ode Re e so
7
zu, die u sp ünglich nu eine A Belegsammlung on Pa allelsä zen
in zwei Sp achen wa en.
De o liegende Bei ag widme sich de Analyse dieses P ozesses und zeig
neue Wege au , welche Pa allelko po a bei de Suche nach einem Übe se zungs-
äqui alen geö ne haben. Nach einigen Übe legungen zu den bilingualen Wö e -
büche n wi d ein Übe blick da übe gegeben, welche Vo eile die A bei mi Pa al-
lelko po a mi sich b ing . In Abschni 3 wi d das sp achdidak ische P inzip hin e
dem Einsa z on Ko po a im F emdp achenun e ich e läu e . Nach de Vo s el-
lung des Pa allelko pus Ge man/Spanisch PaGeS
8
(Abschni 4) wi d anhand eine
Beispielanalyse seine p ak ische Anwendung in Abschni 5 gezeig . Abschließend
wi d als Fazi eine An wo au die in de Übe sch i o mulie e F age gegeben.
2. Online Bilinguale Wö e büche und Pa allelko po a
In de IdS-S udie (s. Fussno e 3) zu Benu zung on Onlinewö e büche n ha sich
die (Hin- und He -) Übe se zung als de häu igs e Anlass zu Ve wendung on Wö -
e büche n (71%) e wiesen. Diese E kenn nis wi d auch on ande en Un e suchun-
gen und auch ü den englischen Sp ach aum bes ä ig ( gl. u. a. Boonmoh 2012,
Mollica 2017: 4; Meliss 2015: 408).
Wenn Wö e büche in e s e Linie ü die Übe se zung benu z we den, kann
da on ausgegangen we den, dass die meis en Nu ze /innen F emdsp achen- bzw.
Übe se zungsle nende au de Suche nach Wo bedeu ungen bzw. nach passenden
Wo äqui alen en in de F emdsp ache sind. Hie ü machen Le nende sowohl bei
de Tex p oduk ion wie bei de - ezep ion übe wiegend on zweisp achigen Wö -
e büche n Geb auch. Einsp achige Wö e büche we den zwa als E gänzung ü
Bedeu ungse klä ungen ode Dis ibu ions agen e en uell he angezogen, abe
ih e Nu zungshäu igkei is , selbs sei ens o gesch i ene Deu schle nenden
deu lich ge inge . (Mollica 2017: 3, Engelbe g / Lemni ze 2008: 70). So ein Wö e -
buch Deu sch/Spanish wi d benu z on spanischen und deu schen Mu e sp ach-
7
Linguee: www.linguee.com; Re e so: h ps://dic iona y. e e so.ne . Sie sind eine Kombina-
ion on Wö e buch und Belegsammlung und bie en eine schnelle Reche che nach dem kon-
ex uellen Geb auch on Wö e n. Sie we den nach gängige De ini ion nich als Ko pus be-
ach e ( gl. Hi schmann 2019: 35) und on dahe hie nich wei e be ücksich ig.
8
www.co puspages.eu. Wei e e In o ma ionen dazu, siehe Abschni 4.
I ene Do al Reixa
le n, zu Hin- und He übe se zung, zum Ve s ehen und zum P oduzie en emd-
sp achliche Tex e, zu Suche nach Übe se zungsäqui alen en und nach ypischen
Kolloka ionen.
Bei de E s ellung eines zweisp achigen Wö e buches geh es im Wesen lichen
da um, die ele an en Sp acheinhei en de Zielsp ache den ele an en Sp achein-
hei en de Ausgangssp ache zuzuo dnen. Diese sp achlichen Einhei en we den üb-
liche weise als lexikalische Einhei en (LE) bezeichne . Somi um ass de P ozess de
E s ellung on zweisp achigen Wö e büche n die Auswahl de LE, die in das Wö -
e buch au genommen we den sollen, und die Auswahl de am bes en geeigne en
Paa e zwischen den LE de Ausgangssp ache und denen de Zielsp ache (A kins /
Rundell 2008: 162-163).
Bei de Un e eilung de LE in Lesa en o ien ie en sich zweisp achige Wö e -
büche meis an monolingualen Wö e büche n und e suchen ü jede Lesa das
en sp echende Äqui alen in de Zielsp ache zu bie en. Bei diesem Ve ah en au-
chen jedoch meh e e Schwie igkei en au . Zum einen is die Bedeu ungsun e ei-
lung seh subjek i (Kunze / Lemni ze 2007, Ve onis 2003), zum ande en geben
Wö e büche ela i wenig In o ma ionen übe Wo e wendungen und Dis ibu-
ionsda en, die en scheidend ü die Auswahl eine ich igen emdsp achigen Äqui-
alenz sind.
Nehmen wi einmal an, ein/e deu schsp achige/ Spanischle ne /in möch e
eine ü einen bes imm en Kon ex geeigne e spanische En sp echung des deu -
schen Ausd ucks zu eigen machen inden. Da ü schläg e /sie in zwei online Wö -
e büche n, Pons und Leo
9
, nach. Beide Wö e büche we den hie exempla isch
ausgewähl , weil sie die am häu igs en e wende en sind (Meliss 2015: 413). Beide
sind bidi ek ional, d.h. Spanisch und Deu sch sind zugleich Ausgangs- und Zielsp a-
chen. Abbildungen 1 (LEO) und 2 (Pons) zeigen, wie sie die jeweiligen Ein äge da -
s ellen.
Abb. 1: Ein ag zu zu eigen machen (LEO)
9
LEO:www.leo.o g. Im Gegensa z zu Pons lieg dem Wö e buch keine P in ausgabe zug unde.
Das kollabo a i e P ojek LEO, 1997 mi dem Sp achpaa Deu sch/English ges a e , bau all-
gemeinsp achliche bilinguale Wö e büche au und s ell sie kos enlos online zu Ve ügung.
Pa allelko po a: E gänzung ode E sa z bilinguale Wö e büche
Abb. 2: Ein ag zu zu eigen machen (Pons)
Ve gleich man beide Wö e büche , so kann man es s ellen, dass sie sich sowohl
in de Un e eilung de Lesa en als auch in den spanischen Äqui alen en be äch -
lich un e scheiden. Nu das Äqui alen ap opia se wi d on beiden ange üh . Dazu
bie e Leo in e io iza und in e naliza (?), wäh end Pons noch imbui se de, supe-
di a se, hace suya e zeichne . In beiden Wö e büche n ehlen alle dings syn ag-
ma ische Angaben zu Dis ibu ion und Anwendungsbe eiche de Äqui alen e, die
ü de en ich igen Geb auch in einem bes imm en emdsp achigen Kon ex e o -
de lich sind. Hie s oßen alle dings bilinguale Wö e büche au ih e G enzen, denn
wenn es iele mögliche Äqui alen e in de Zielsp ache gib , is es nich meh mög-
lich jede En sp echung ü jeden möglichen Kon ex in das Wö e buch au zuneh-
men.
Im Ve gleich dazu bie en Pa allelko po a hie eindeu ig Vo eile. Pa allelko -
po a sind meh sp achige Ko po a, die Tex e in eine Sp ache und de en Übe se -
zung in eine ode meh e e Sp achen en hal en. Sie können en wede unidi ek ional
sein, wenn die O iginalsp ache imme die gleiche is (z. B. spanische O iginal ex e
und deu sche Übe se zungs ex e) ode bidi ek ional (z.B. spanische und deu sche
O iginal- und Übe se zungs ex e) (Do al / Sánchez Nie o 2019: 7 ). Pa allelko po a
sind beispielsweise neben dem be ei s e wähn en PaGes-Ko pus, u.a. Opus, In e -
co p ode Mul ilingwis.
10
Bei den Pa allelko po a, die übe ein Ab agesys em e ügen, s ellen die Such-
ab agen Ko pusbelege mi ielen e schiedenen Kon ex en des Suchbeg i s zu-
sammen. Bei de Anzeige de Suche gebnisse we den die Belege als zweisp achige
10
Opus: h ps:// opus.nlpl.eu/bin/opuscqp.pl. Hie handel es sich eigen lich um ein In e ne
Po al, die eine wachsende Sammlung on übe se z en Tex en aus dem In e ne en häl . In-
e co p: h ps:// www.ko pus.cz/kon ex /que y?co pname=syn2020.
Mul ilingwis: h ps:// pub.cl.uzh.ch/p ojec s/spa cling/mul ilingwis2.demo
Hie we den als Beispiele nu Pa allelko po a genann , die übe eine Suchmaske e ügen.
Alle d ei sind mul ilinguale Ko po a mi dem Sp achpaa Deu sch/Spanisch, das alle dings
als e s es ausgewähl we den soll.

I ene Do al Reixa
Konko danzen ausgegeben, d.h., alle Belege, die au den eingegebenen Suchaus-
d uck passen, we den zusammen mi den en sp echenden Übe se zungen un e ei-
nande angeo dne . Die En sp echungen in de ande en Sp ache we den en wede
un e (Abb.3) ode neben (Abb. 4) den O iginalbelegen angezeig , wie in den Abbil-
dungen un en ü den Suchausd uck zu eigen machen zu sehen is .
Abb. 3: Konko danzeilen in Opus ü den Suchausd uck zu eigen machen Deu sch-Englisch (h p://
opus.nlpl.eu/bin/opuscqp.pl)
Abb. 4: Konko danzeilen in PaGeS ü den Suchausd uck zu eigen machen Deu sch-Spanisch
Diese E gebnisanzeige gib den Le nenden ein unmi elba es Bild übe die Ve wen-
dungsmöglichkei en des Suchbeg i s und seine En sp echungen in de Zielsp a-
che. Die Analyse und In e p e ie ung de zahl eichen (die Suche in PaGeS e gab 205
Pa allelko po a: E gänzung ode E sa z bilinguale Wö e büche
T e e ) au hen ischen Beispiele und de en Übe se zungen e möglich den Le nen-
den u. a. auch ih en Sp achsinn ü ypische Ve wendungskon ex e de gesuch en
Wö e ode Ausd ücke zu schä en.
Dies soll an diese S elle als Beispiel ü die Vo eile de Pa allelko po a gegen-
übe bilinguale Wö e büche genügen. In Abschni 5 wi d e was aus üh liche da-
au eingegangen. Im Zusammenhang mi de didak ischen Nu zung on Ko po a
wu de mi le weile mi Blick au den F emdsp achenun e ich eine eigene Didak ik
und Me hodologie en wickel , die im Anschluss e läu e wi d.
3. Da a-D i en-Lea ning und Pa allelko po a
Es wi d bei den Ko pus e wendungen in de F emdsp achendidak ik zwischen eine
di ek en (hands-on) und eine indi ek en (hands-o ) Ve wendung ( gl. McEne y /
Xiao 2010: 370, Lüdeling / Wal e 2010: 6, Röme 2011: 207, Boul on 2012: 157)
un e schieden. Die indi ek e Ve wendung kann sich au die Un e ich s o be ei-
ung (Da enquelle ü die E s ellung on au hen ischen Un e ich sma e ialien:
Übungen, Wo lis en, Kolloka ionslis en, usw.) bzw. die Un e ich snachbe ei ung
(z.B. als Übe p ü ung de Akzep abili ä bes imm e Kons uk ionen) beziehen. Sie
wi d also on den Leh enden be ieben und wi k sich au die Un e ich sinhal e aus
(s. Abb. 5).
Im Gegen eil dazu komm bei de di ek en Ve wendung on Ko po a eine Dop-
pelin e ak ion zus ande: zum einen zwischen den Le nenden und den Ko po a und
zum ande en zwischen den Leh enden und den Ko po a ( gl. Röme 2011: 208), wie
in Abb. 5 da ges ell . De di ek e Einsa z on Ko po a ha somi auch einen Ein luss
da au , wie die Inhal e e mi el und gele n we den (Nol ing / Rad ke 2019:109).
Abb. 5: Pädagogische Ko pus e wendungen im F emdsp achenun e ich
Die didak ische G undlage zu di ek en Ve wendung on (Pa allel)Ko po a bilde
das Konzep des da a d i en lea ning (DDL) (da engelei e es Le nen), ein Le nan-
Ko pus e wendungen
F emdsp achenun e ich
Indi ek e Ve wendung
Leh pe son Ko pus
Un e ich s o be ei ung
Un e ich snachbe ei ung
Di ek e Ve wendung
DDL
Leh pe son Ko pus
Le npe son Ko pus
I ene Do al Reixa
sa z, de in de F emdsp achenleh - und -le n o schung und auch in de F emdsp a-
chendidak ik sei d ei Jah zehn en im Mi elpunk s eh . Tim Johns (1991), de den
Beg i p äg e, e klä e die Me hodik hin e DDL wie olg : „Wha dis inguishes he
DDL app oach is he a emp o cu ou he middleman as a as possible and o gi e
he lea ne di ec access o he da a“ (Johns 1991: 30). Von Johns komm auch die
Idee, Le nende als "Sp achde ek i e" zu be ach en, die e in dem inzwischen iel
zi ie en und p ägnan en Sa z "e e y s uden a She lock Holmes " (Johns 1997:1)
ausged ück ha .
Boul on / Cobb (2017) heben he o , dass das egelbasie deduk i es Le nen
in adi ionellen pädagogischen Kon ex en unzu eichend is , um ein olls ändiges
Bild da on zu e mi eln, wie die Sp ache a sächlich e wende wi d. Diese Me-
hodik s ell e DDL gegenübe , dessen Vo eile (Boul on / Cobb 2017: 351) olgen-
de maßen zusammen ass :
DDL consis s o he consul a ion o language da a by lea ne s hemsel es and hus
inco po a es he no ions o lea ne au onomy, induc ion, exempla -based lea ning, and
cons uc i ism, in he sense o le ing lea ne s disco e linguis ic pa e ns o hem-
sel es (wi h a ying deg ees o guidance) a he han being spoon- ed p ediges ed ules.
(He o hebung de Ve asse in)
Ans a di ek on eine Leh k a angelei e zu we den, sollen die Le nenden du ch
eigene P oblemlösungen le nen. Demen sp echend sind die Ak i i ä en ehe
le ne zen ie als leh e gelei e , und Le nende e hal en Gelegenhei zu selbs än-
digen En deckung sp achliche Regeln. Die Vo züge dieses induk i en Le nansa zes,
dieses „en deckenden Le ns ils“ (Gu 2007:7), we den in de Fo schung zu F emd-
sp achendidak ik zunehmend sei Jah en be on (Lüdeling / Wal e 2010, Wallne
2013, Nol ing / Rad ke 2019). Indem sie di ek mi den Ko pusda en in e agie en,
nehmen die Le nenden eine ak i e Rolle in ih em eigenen Le np ozess ein. Eine sol-
che di ek e Be eiligung un e s ü z die Le ne au onomie, üh zu E höhung de
Le nmo i a ion und dami zum op imalen Le ne olg.
Konk e au die Pa allelko po a bezogen we den die Le nenden mi den Kon-
ko danzen eines Pa allelko pus in die Lage e se z , selbs sp achliche Zusammen-
hänge und Gese zmäßigkei en bei de Übe se zungsäqui alenz anhand au hen i-
sche Sp achda en eigens ändig zu e schließen (Boul on 2012: 155). Dabei in e a-
gie de Le nende ans a indi ek übe (zweisp achige) Wö e büche di ek mi
au hen ischen Sp achbeispielen. Du ch die eigens ändige di ek e Analyse de Übe -
se zung ech e Geb auchsbeispiele sind die Le nenden ehe in de Lage, die Viel al
de Kon ex e zu un e suchen, in denen ein Wo o kommen kann. So im Beispiel
on Abschni 2 bie en die Pa allelko po a eine ganze Reihe on Beispielsä zen, die
den Le nenden um ang eiche In o ma ionen übe die Kon ex e lie e n, in denen die
e schiedenen En sp echungen on zu eigen machen einzuse zen sind.
Pa allelko po a: E gänzung ode E sa z bilinguale Wö e büche
T o z eine mi le weile be äch lichen Anzahl on Fo schungse gebnissen übe
die pädagogische Nu zung on Ko po a (Sinclai 2004, McEne y / Xiao 2007,
McEne y / Xiao 2010, Boul on / Cobb 2017 und ü DaF gl. Ch issou 2011, Lüdeling
/ Wal e 2010, Ba z / Rad ke 2014), die die Vielzahl an posi i en E ek en des DDL
beim F emdsp achen -leh en und -le nen bes ä igen, is eine di ek e Ve wendung
on Ko po a noch wei da on en e n , in Sp achku sen wi klich ein all ägliches
Hil smi el zu sein. Boul on (2012: 163) behaup e soga , dass ko pusbasie e Le n-
ak i i ä en sind im Allgemeinen in de Un e ich sp axis de F emdsp achen nahezu
abwesend. Boul on (2012: 162) geh so wei zu behaup en, dass ko pusbasie e
Le nak i i ä en im F emdsp achenun e ich im Allgemeinen nahezu abwesend
sind.
Ein mögliche G und hie ü is , dass die di ek e Ve wendung on Ko po a
du ch eine Reihe on Fak o en eingesch änk wi d. So wu den beispielsweise : e -
schiedene Einwände gegen die Nu zung on Ko po a o geb ach , ( gl. Lee 2011:
170 ., Ch issou 2011). Sie be e en haup sächlich die ehlende Ve au hei de
Leh enden mi Ko po a, die zei au wändige Eina bei ung de Le nenden in de en
Nu zung und die Tex belege, die bei nied ige en Le ns u en sp achlich zu ansp uch-
oll sein können und dahe eine zei au wändigen Auswahl de ü die eigene Le ne -
g uppe geeigne en Belege e o de n.
Angesich s de zu o genann en einsch änkenden Fak o en kann man schluss-
olge n, dass sich die Einwände g öß en eils aus äumen lassen, wenn geeigne e
Ko po a o handen sind, die spezi isch au die Bedü nisse on Leh enden und Le -
nenden de F emdsp achen zugeschni en sind. Sie sollen übe eine ein ache An a-
gesp ache e ügen und in ui i zu bedienen sein, dami keine lange Eina bei ungs-
phase e o de lich is . Wenn sie noch dazu Tex e un e schiedliche Ni eaus und Do-
mänen zu Ve ügung s ellen, können Ko po a au allen Le ns u en ab B1 (Boul on
/ Cobb 2017: 390) und ü die Fö de ung alle sp achlichen Fe igkei en (Gu 2007,
Imo / Weidne 2018: 242 ) e olg eich genu z we den.
Im Folgenden s elle ich ku z das Pa allelko pus PaGeS o , das au G und seines
ein achen Zugangs und de leich en Bedienba kei die oben genann en An o de un-
gen wei gehend e üll . Anhand dieses Ko pus wi d auch das Suchbeispiel in Ab-
schni 5 du chge üh .
I ene Do al Reixa
Abb. 10: Konko danz de e s en 10 Belege des Suchausd ucks epa i im Ko pus PaGeS
Da hie de Suchausd uck und seine Übe se zung jeweils inne halb ih es unmi el-
ba en Kon ex es abgebilde we den, könn en die Le nenden die Belege de einzel-
nen En sp echungen so g uppie en, dass jede G uppe einen bes imm en Ve wen-
dungs yp ep äsen ie . So könn en sie im Sinne des DDL-Ansa zes selbs ändig in
au hen ischen Tex en aus dem Kon ex e schließen, was die kon ex uellen Un e -
schiede zwischen Quasi-Synonymen wie au eilen, e eilen, eilen ode aus eilen
sind, ohne au wenig hil eiche deduk i o gegebene Wö e buchde ini ionen zu-
ückg ei en zu müssen .
Möch e man mi hil e on Wö e büche n wie LEO ode Pons die oben genann e
Au gabe lösen, wi d man o einige Hü den ges ell . Es gib Hinweise da ü , dass
eine g oße Anzahl ak uelle webbasie e lexikalische Suchen Meh wo e bindun-
gen be i (Do al 2019). Doch Wö e büche lassen übe ih e Suchmaske lediglich
die Suche einzelne Wö e zu. Dami sind die Le nenden nich in de Lage die ich-
igen kon ex uellen En sp echungen ü epa i zu inden. Dies s ell eine häu ige
Fehle quelle da , wenn Le nende e suchen, ausgangssp achliche Kolloka ionen in
de Zielsp ache wiede zugeben, indem sie die emdsp achlichen Kolloka ionen aus
den einzelnen Bes and eilen zusammense zen, insbesonde e wenn ü jeden Be-
s and eil zwei ode meh Äqui alen e ohne Bedeu ungsdi e enzie ung angegeben
we den.
Im Gegensa z dazu e laub das Ko pus PaGeS die Suche nach Meh wo einhei-
en, d.h. zwei ode meh Ausd ücke können in das Eingabe eld einge agen we den.
So alls man e wa nach deu schen Äqui alen en ü Kolloka ionen wie epa i el
co eo (zus ellen) epa i con alguien ( eilen) ode epa i ca as (aus eilen) such ,

Pa allelko po a: E gänzung ode E sa z bilinguale Wö e büche
kann man die gesam e spanische Kolloka ion eingeben. Diese Suchan age gene-
ie Konko danzen, in denen die Ausd ücke epa i und co eo/con/ca as in ei-
nem Sa z o kommen, wie Abb. 11 zeig . Den Le nenden äll es so leich , die ich-
igen kon ex uellen En sp echungen ü epa i p oblemlos zu inden. Gene ell ge-
ling es ihnen ebenso, nich nu Kolloka ionen und Ph aseologismen zu e kennen
sonde n auch P äposi ionen zu bes imm en Ve ben ode Subs an i en he auszu in-
den.
Abb.11: Konko danz ü Kolloka ionen on epa i im Ko pus PaGeS
Nich zule z kann man mi Pages auch die Vo kommenshäu igkei de e schiede-
nen Äqui alen e on epa i s a is isch e assen, wobei anhand de Da s el-
lungsop ionen eine So ie ung de Konko danzen nach Äqui alen en ausgegeben
we den kann.
6. Abschließende Beme kungen
In diesem Bei ag haben wi einen Ve gleich zwischen zweisp achigen Online-Wö -
e büche n und Pa allelko po a als Hil smi el ü den DaF-Un e ich anges ell .
Zusammen assend zeig die Analyse de E gebnisse, dass sich Pa allelko po a,
solange sie bes imm e An o de ungen in Bezug au Tex quali ä , Abdeckung, G öße
und Benu ze eundlichkei e üllen, insbesonde e ü die Tex p oduk ion in de
F emdsp ache und ü die Übe se zung in beiden Sp ach ich ungen du chaus als
seh nü zlich e wiesen haben. Sie bie en Nu ze n eine Reihe an Vo eilen gegenübe
bilingualen Wö e büche n, die im Allgemeinen de kon en ionellen, on ged uck-
en Wö e büche n übe nommenen S uk u olgen. Sie bie en kaum obe lächliche
Hinweise (syn ak isch, kolloka i usw.), die e o de lich sind, um eine bes imm e
Bedeu ung mi einem konk e en Äqui alen zu e binden. Aus diesem G und e -
schein die Ve wendung on Pa allelko po a im Gegenzug zu kon en ionellen bilin-
gualen P in wö e büche n sinn olle - nich nu hinsich lich Abdeckung und Ak u-
ali ä , sonde n auch in Bezug au Suchmöglichkei en und Tex belege. Die S ä ke on
Ko po a lieg o allem in de Möglichkei , Suchen au Meh wo einhei en auszu-
dehnen und zahl eiche Ve wendungsbeispiele unmi elba au gelis e zu e hal en.
So is es wohl schwe zu leugnen, dass die g oße Vielzahl an Ko pusbelegen ohne
zusä zliche Ein eilung nach Bedeu ungen ü iele Le nende e was e wi end wi -
ken mag. Da übe hinaus sind einige Belege ü G und- ode Mi els u enle nende
I ene Do al Reixa
sp achlich siche lich zu ansp uchs oll. Diese Bei ag soll e dahe ehe als ein Plä-
doye ü eine p oduk i e In eg a ion on Ko po a und Wö e büche n e s anden
we den, so e n bilinguale Online-Wö e büche einen di ek en Zug i au Pa allel-
konko danzen bie en bzw. Pa allelko po a in Anlehnung an einsp achige Wö e bü-
che wie e wa das DWDS mi eine Ein eilung nach Bedeu ungen e sehen we den.
Es bleib zu ho en, dass sich diese In eg a ion in de wei e en En wicklung de Tools
du chse zen wi d.
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