Проблема субъективного благополучия спортивного тренера [Subjective Well-Being in Sports Coaches]

This is a sel -a chi ed e sion o an o iginal a icle. This e sion may di e om he o iginal in pagina ion and ypog aphic de ails. Au ho (s): Ti le: Yea : Ve sion: Copy igh : Righ s: Righ s u l: Please ci e he o iginal e sion: CC BY-NC 4.0 h ps://c ea i ecommons.o g/licenses/by-nc/4.0/ Проблема субъективного благополучия спортивного тренера [Subjec i e Well-Being in Spo s Coaches] © Fede al S a e-Financed Educa ional Ins i u ion o Highe Educa ion Moscow S a e Uni e si y o Psychology and Educa ion Published e sion Bocha e , K.A.; Do zhik., L.M.; Bonda e ., D.V.; Reznichenko., S.I. Bocha e , K.A., Do zhik., L.M., Bonda e ., D.V., & Reznichenko., S.I. (2022). Проблема субъективного благополучия спортивного тренера [Subjec i e Well-Being in Spo s Coaches]. Ekspe imen al'naya Psikhologiya, 15(4), 181-194. h ps://doi.o g/10.17759/exppsy.2022150412 2022 181 CC BY-NC Экспериментальная психология Expe imen al Psychology (Russia) 2022. Т. 15. № 4. C. 181—194 2022, ol. 15, no. 4, pp. 181—194 DOI: h ps://doi.o g/10.17759/exppsy.2022150412 DOI: h ps://doi.o g/10.17759/exppsy.2022150412 ISSN: 2072-7593 ISSN: 2072-7593 ISSN: 2311-7036 (online) I SSN: 2311-7036 (online) ПРОБЛЕМА СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СПОРТИВНОГО ТРЕНЕРА БОЧАВЕР К.А. Московский институт психоанализа (НОЧУ ВО «МИП»), г. Москва, Российская Федерация ORCID: h ps://o cid.o g/0000-0002-4976-2271, e-mail: [email p o ec ed] ДОВЖИК Л.М. Московский институт психоанализа (НОЧУ ВО «МИП»), г. Москва, Российская Федерация ORCID: h ps://o cid.o g/0000-0003-1039-4640, e-mail: [email p o ec ed] БОНДАРЕВ Д.В. Университет Ювяскюля (Uni e si y o Jy äskylä), г. Ювяскюля, Финляндия ORCID: h ps://o cid.o g/0000-0001-8497-8898, e-mail: [email p o ec ed] РЕЗНИЧЕНКО С.И. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (ФГАОУ ВО «НИУ ВШЭ»), г. Москва, Российская Федерация ORCID: h ps://o cid.o g/0000-0002-7930-8790, e-mail: [email p o ec ed] Работа направлена на изучение структуры и выявление вклада наиболее значимых предикторов, которые формируют субъективное благополучие спортивного тренера. Этот параметр важен в силу объективных условий, существенно усиливающих стресс и снижающих качество жизни субъектов профессиональной спортивной деятельности. Участниками исследования были 200 профессиональ- ных спортивных тренеров (89 женщин, 111 мужчин), Мвозр=39 лет, Мстаж=12 лет. Психологические детерминанты измерялись с помощью краткой версии Дифференциального теста перфекционизм, общей шкалы самоэффективности, Московской шкалы аутентичности, шкалы самоконтроля, опрос- ника взаимоотношений между тренером и спортсменом. Психологическое благополучие измеря- лось с помощью двух опросников: краткой шкалы психического благополучия Варвик—Эдинбург и PERMA-P o ile . Структура психологических детерминант была сокращена до четырех факторов с помощью факторного анализа. Затем детерминанты каждого фактора были регрессированы по пока- зателям благополучия с использованием пошагового моделирования множественной регрессии. Вре- зультате был получен наиболее значимый набор детерминант благополучия. Результаты показали, что ресурсы психологического благополучия у спортивных тренеров можно определить по четырем группам предикторов. Первая группа — смысл и позитивные эмоции; вторая группа — аутентичность, преданность делу и стаж; третья группа — достижения, негативные эмоции, вовлеченность и возраст; четвертая группа — смысл, самоэффективность и возраст. Ключевые слова: психология спорта, тренеры, психологическое благополучие, аутентичность, са- моэффективность, самоконтроль, профессиональная надежность. Финансирование. Работа выполнена при поддержке гранта Президента Российской Федерации «МК-6241.2021.2. Профессиональная траектория и ресурсы психологического благополучия спортивных тренеров». Для цитаты: Бочавер К.А., Довжик Л.М., Бондарев Д.В., Резниченко С.И. Проблема субъективного благо- получия спортивного тренера // Экспериментальная психология. 2022. Том 15. № 4. C. 181—194. DOI: h ps://doi.o g/10.17759/exppsy.2022150412 182 Бочавер К.А., Довжик Л.М., Бондарев Д.В., Резниченко С.И. Проблема субъективного благополучия спортивного тренера Экспериментальная психология. 2022. T. 15. № 4 SUBJECTIVE WELL-BEING IN SPORTS COACHES KONSTANTIN A. BOCHAVER Moscow Ins i u e o Psychoanalysis, Moscow, Russia ORCID: h ps://o cid.o g/0000-0002-4976-2271, e-mail: [email p o ec ed] LYDIA M. DOVZHIK Moscow Ins i u e o Psychoanalysis, Moscow, Russia ORCID: h ps://o cid.o g/0000-0003-1039-4640, e-mail: [email p o ec ed] DMITRIY V. BONDAREV Uni e si y o Jy äskylä, Jy äskylä, Finland ORCID: h ps://o cid.o g/0000-0001-8497-8898, e-mail: [email p o ec ed] SOFIA I. REZNICHENKO Na ional Resea ch Uni e si y Highe School o Economics, Moscow, Russia ORCID: h ps://o cid.o g/0000-0002-7930-8790, e-mail: [email p o ec ed] The pu pose o he s udy is o analyze he s uc u e o he psychological de e minan s o subjec i e well-being and iden i y he mos signi ican se o de e minan s ha o m he esou ces o he psychologi- cal well-being in spo s coaches. This pa ame e is impo an due o objec i e condi ions, which signi i- can ly inc eases s ess and educes he quali y o li e o subjec s o p o essional spo . The pa icipan s we e 200 p o essional spo s coaches (89 women, 111 men), Mage=39 yea s, Mexp ience=12 yea s. The psychological de e minan s we e measu ed wi h he B ie Di e en ial Pe ec ionism In en o y (Zolo a e a e al, 2021), he Gene al Sel -E icacy Scale (Schwa ze & Je usalem 1995), he Moscow Au hen ici y Scale (Na o- a-Bocha e e al, 2021), he Sel -Con ol Scale (Tangney e al. 2004), he Coach—A hle e Rela ionship Ques ionnai e (Jowe & N oumanis, 2004).Psychological well-being was measu ed wi h wo in en o ies: he Sho Wa wick-Edinbu gh Men al Wellbeing Scale (Tennan e al., 2007) and he PERMA-P o ile (Bu le and Ke n, 2015).The s uc u e o psychological de e minan s was educed o ou ac o s by ac o analysis and hen he de e minan s om each ac o we e eg essed on he well-being measu es u ilizing s epwise mul iple eg ession modeling p oducing he mos signi ican se o he well-being de e minan s. The esul s showed ha he esou ces o psychological well-being in spo s coaches can be de e mined by ou g oups o p edic o s. The i s g oup: meaning and posi i e emo ions; he second g oup: au hen ici y dedica ion, and expe ience; he hi d g oup: achie emen s, nega i e emo ions, in ol emen , and age; and he ou h one: meaning, sel -e icacy, and age. Keywo ds: spo psychology, coaches, psychological well-being, au hen ici y, sel -e icacy, sel -con ol, p o essional eliabili y. Funding. The epo ed s udy was unded by g an o The Russian Fede a ion P esiden , p ojec numbe MK-6241.2021.2 Fo ci a ion: Bocha e K.A., Do zhik L.M., Bonda e D.V., Reznichenko S.I. Subjec i e Well-Being in Spo s Coaches. Ekspe imen al’naya psikhologiya = Expe imen al Psychology (Russia), 2022. Vol. 15, no. 4, pp. 181—194. DOI: h ps://doi.o g/10.17759/exppsy.2022150412 (In Russ.). Введение Спортивная психология на протяжении своего развития меняется внутренне и внеш- не. От прагматических позиций по отношению к субъекту соревновательной деятельности как «человеку-машине» научный фокус смещается к экзистенциально-гуманистическому 183 Bocha e K.A., Do zhik L.M., Bonda e D.V., Reznichenko S.I. Subjec i e Well-Being in Spo s Coaches Expe imen al Psychology (Russia), 2022, ol. 15, no. 4 наполнению внутреннего мира спортсмена и наставника. Вопрос о том, как выполнить за- дачу в условиях стресса, все чаще дополняется другим: «Ради чего я тружусь и на какие ре- сурсы опираюсь?». Отраслевой характер психологии спорта расширяется, привнося новые феномены в общепсихологическую науку, поскольку спорт — стремительная и насыщенная модель, как профессиогенеза, так и всего жизненного пути индивида. Исходя из этого, на- стало время обратить пристальное внимание не только на результативность (объективное мерило профессионализма), но и на субъективное благополучие спортсмена и тренера. Эта проблема, тесно связанная с качеством жизни и «уровнем счастья», стала чрезвы- чайно актуальна в последние годы: сперва пандемия привела к существенным ограничени- ям в спорте, а затем глобальные общественно-политические процессы «мимоходом» дис- криминировали российский спорт, в результате российские спортсмены и тренеры не были допущены на международные соревнования и во многом лишились возможности достиже- ний и самоактуализации. Вот почему проблема изучения внутреннего мира действующих спортивных тренеров является важной, новой и актуальной в свете усилившихся рисков досрочного окончания карьеры множеством профессионалов. Спортивный тренер управляет различными сторонами подготовленности спортсмена (физической, тактической, психологической) и способствует его личностному и социаль- ному развитию. Профессия спортивного тренера характеризуется рядом параметров, при- сущих опасным специальностям: тренер отвечает не только за результативность воспитан- ников, но и за их здоровье и саму жизнь [3]. Персональная ответственность предъявляет требования к организации тренировочного процесса, контролю выполняемых нагрузок, качества экипировки, учета погодных и иных условий. Эти требования к квалификации и ответственность за других, наряду с ограничениями образа жизни, частыми поездками и отсутствием «личного времени», определяют высокий уровень и интенсивность стресса, воздействующего на тренера [2]. Помимо этого, спорт — высококонкурентная среда, что делает поиск баланса «победы любой ценой» и сохранения субъективного благополучия актуальным. Помимо копинг-поведения и стрессоустойчивости, в преодолении стресса за- действовано множество личностных черт и навыков, часто не попадающих в фокус иссле- дований; к ним относится компетентность (самоэффективность, надежность), мировоззре- ние (благополучие, оптимизм), профессиональные установки (перфекционизм, мотивация, отношение к труду) [24]. Эта группа феноменов рассматривается в данной работе. Из всех современных подходов к психологической подготовке спортивного тренера ярче других демонстрирует значение его ментального благополучия модель SFERA, пред- ложенная Дж. Верчелли для итальянских сборных команд и получившая распространение у нас [14]. Такие ее компоненты, как активация, ритм, внутренняя сила, дают прямое ру- ководство к действию: тренер «заражает» своим примером. Если он счастлив работать с воспитанниками, то и они прилагают все силы для достижения результатов. Но что такое счастье, или благополучие, тренера? Это не праздный вопросы, поскольку от психологиче- ского благополучия тренера зависит эмоциональный фон в его команде, а глобально — и мера вовлеченности молодого поколения в спорт и физическую активность. Значительная часть исследований «спортсмено-центричны» и отдают тренеру роль инструмента-предиктора профессиональной успешности спортсмена, фокусируясь не на его собственной позиции и психологических особенностях работы, а лишь на педагогических подходах [10]. Между тем, будучи активным субъектом воспитательного процесса, настав- ником, тренер во многом определяет мотивацию и целеустремленность воспитанников [13]. 184 Иными словами, результативность спортсмена опирается не только на талант, но и на вну- треннюю гармонию тренера, т.е. в широком смысле на его субъективное благополучие [4]. В современной зарубежной науке субъективное, или психологическое, благополу- чие определяется как состояние счастья и удовлетворенности, характеризующееся низким уровнем дистресса, общим хорошим физическим и психическим здоровьем, позитивным мировоззрением и хорошим качеством жизни [25]. В отечественной психологии мы встре- чаем близкие дефиниции, например: «…чувство благополучия — интегральный психиче- ский феномен, целостное переживание, отражающее успешность функционирования ин- дивида в социальной среде, сопровождающееся благоприятным эмоциональным фоном, функциональным состоянием организма и психики и позитивным самоотношением, до- верительным отношением к миру» [13, с. 33]. В ряде исследований благополучие приоб- ретает отдельные акценты [11; 12]; можно найти фокус на положительном эмоциональном фоне [17], профессиональной удовлетворенности и вовлеченности [20], гармоничной мо- тивации [16]. В отношении спортивных тренеров наиболее распространенным контекстом исследований является клиническое понимание здоровья и благополучия как отсутствия вредоносных факторов — дистресса и выгорания [18]. В проведенном авторами исследо- вании [7] было ранее показано, что профессиональное выгорание тренеров тесно связано с позитивными феноменами — мотивами профессиональной деятельности и личностной ау- тентичностью. Композиция внутренних мотивов, связывающих профессию с призванием, а также внутренняя целостность достоверно снижают уровень выгорания, в то время как интенсивно выгорают, напротив, тренеры, работающие в вынужденной ситуации, рассма- тривающие работу с воспитанниками лишь как средство заработка. Эти данные подводят нас к тому, чтобы более дифференцированно оценить структуру феноменов, выступающих ресурсами благополучия тренера. Цель исследования — выявить наиболее значимые детерминанты, которые формиру- ют ресурсы субъективного благополучия у спортивного тренера. Выборка и методы Выборка и процедура сбора данных. Выборку составили 200 спортивных тренеров (89 женщин, 111 мужчин), Mвозр=39 лет; Мстаж=12 лет. Участие в исследовании было добро- вольным и неоплачиваемым, опрос проводился индивидуально, в онлайн-формате. Методики. Помимо персональной анкеты использовались семь стандартизирован- ных опросников. 1. Краткая версия Дифференциального теста перфекционизма, разработана А.А. Золотаревой [8], 2 субшкалы: • Нормальный перфекционизм: α Кронбаха = 0,74; M = 40; ст.откл. = 6,2; • Патологический перфекционизм: α Кронбаха = 0,7; M = 25; ст.откл. = 7,6. 2. Шкала общей самоэффективности, разработчики Р. Шварцер, М. Ерусалем и В. Ромек, адаптирована Т.О. Гордеевой [6], содержит 1 субшкалу: • Самоэффективность: α Кронбаха = 0,77; M = 34; ст.откл. = 3,6. 3. Краткая версия «Шкалы психологического благополучия» Варвик—Эдинбург, разра- ботана С. Стюарт-Браун, адаптирована С.К. Нартовой-Бочавер [21], 1 субшкала: • Благополучие: α Кронбаха = 0,73; M = 28; ст.откл.. = 3,5. 4. Опросник благополучия PERMA-P o ile , разработан Дж. Батлер и М. Керн, адапти- рована О.М. Исаевой и соавт. [9], 10 субшкал: Бочавер К.А., Довжик Л.М., Бондарев Д.В., Резниченко С.И. Проблема субъективного благополучия спортивного тренера Экспериментальная психология. 2022. T. 15. № 4 185 • Позитивные эмоции: α Кронбаха = 0,8; M = 24; ст.откл. = 3,6; • Вовлеченность: α Кронбаха = 0,7; M = 24; ст.откл. = 3,5; • Взаимоотношения: α Кронбаха = 0,7; M = 24; ст.откл. = 5; • Смысл: α Кронбаха = 0,8; M = 26; ст.откл. = 3,8; • Достижения: α Кронбаха = 0,7; M = 25; ст.откл. = 3; • Счастье: M = 8; ст.откл. = 2; • Негативные эмоции: α Кронбаха = 0,75; M = 14; ст.откл. = 6; • Здоровье: α Кронбаха = 0,74; M = 24; ст.откл. = 6; • Одиночество: M = 3; ст.откл. = 1; • Общий показатель благополучия PERMA: α Кронбаха = 0,89; M = 131; ст.откл.= 15,5. 5. Московская шкала аутентичности, разработана С.К. Нартовой-Бочавер и С.И. Резниченко [15], 1 субшкала: • Аутентичность: α Кронбаха = 0,7; M = 22; ст.откл. = 2,6. 6. Шкала самоконтроля, авторы Дж. Тангни, Р. Баумайстер и А.Л. Бун, адаптирована Т.О. Гордеевой, Е.Н. Осиным и соавт. [5], 1 субшкала: • Самоконтроль: α Кронбаха = 0,83; M = 46; ст.откл. = 8,3. 7. Опросник взаимоотношений тренера и спортсмена CART-Q, разработан Н. Доманисом и соавт. [19], адаптирован К.А. Бочавером, 3 субшкалы: • Преданность делу: α Кронбаха = 0,7; M = 18; ст.откл. = 2,5; • Близость: α Кронбаха = 0,79; M = 19; ст.откл. = 2; • Дополняемость: α Кронбаха = 0,7; M = 25; ст.откл. = 2,5. При работе с данными использовался корреляционный, факторный и регрессион- ный анализ; они проводились с использованием SPSS (IBM SPSS, Ve sion 26.0). Значения p≤0,05 считались статически значимыми. Для достижения поставленной цели исследова- ния был проведен факторный анализ структуры психологических детерминант благопо- лучия тренера. Затем, выделив значимые факторы в этой структуре, мы оценили вклад переменных каждого фактора в психологическое благополучие тренера с помощью много- мерного регрессионного анализа (в отдельности для благополучия, определяемого тестом PERMA-P o ile , и для психологического благополучия по модели Варвик—Эдинбург). Результаты Выборку составили 200 спортивных тренеров (89 женщин, 111 мужчин): Mвозр=39 лет; Мстаж=12 лет. Все они работают в России, из них 48% в государственных спортивных орга- низациях (школах, клубах, объединениях), 30% в коммерческих клубах, школах и секци- ях, 10% совмещают работу в разных учреждениях, 12% работают персонально, «на себя». Виды спорта распределены равномерно, выборка представлена тренерами по командным игровым видам (хоккей, футбол, баскетбол), единоборствам (бокс, дзюдо, ММА), индиви- дуальным сложно координационным видам (гимнастика, фигурное катание), а также ци- клическим видам спорта и фитнесу. На первом этапе анализа данных была рассчитана опи- сательная статистика (медиана, стандартное отклонение, альфа Кронбаха указаны выше в разделе «Методики»). Внутренняя согласованность всех использованных шкал варьирует от средней до высокой. Первый этап анализа данных завершается корреляционным ана- лизом (Приложение). Практически все переменные показали сильные связи с ключевыми параметрами благополучия (отрицательные связи в случае таких переменных, как одино- Bocha e K.A., Do zhik L.M., Bonda e D.V., Reznichenko S.I. Subjec i e Well-Being in Spo s Coaches Expe imen al Psychology (Russia), 2022, ol. 15, no. 4 186 чество, негативные эмоции, патологический перфекционизм). Таким образом, можно пред- полагать определенную однонаправленность позитивных феноменов, как личностно, так и социально обусловленных. Факторный анализ С помощью метода главных компонент c использованием косоугольного вращения (oblique o a ion) с собственными значениями (eigen alue) выше 1 было выделено четыре фактора. Применение косоугольного вращения было обусловлено наличием корреляции между факторами — из 6 коэффициентов корреляций между факторами 4 коэффициента были больше 0,32. Согласно рекомендациям B. Tabachnick [22], при таких условиях следует использовать метод с косоугольным вращением для получения интерпретируемого реше- ния. Минимальная нагрузка 0,50 была использована как критерий для интерпретации пере- менных, входящих в фактор. Решение с четырьмя факторами объясняло 63,1% вариации. Факторы, процент объ- ясненной дисперсии и коэффициенты вклада переменных в фактор показаны в табл. 1. Таблица 1 Факторная структура психологического благополучия спортивного тренера Переменные Факторы (% объясненной дисперсии) 1 (37,1) 2 (10,3) 3 (8,7) 4 (7) Нормальный перфекционизм ,724 Патологический перфекционизм -,572 Самоэффективность ,749 Позитивные эмоции ,812 Вовлеченность ,736 Взаимоотношения ,856 Смысл ,710 ,590 Достижения ,574 ,506 ,571 Счастье ,867 Негативные эмоции ,513 Здоровье ,784 Одиночество -,668 Аутентичность ,563 ,540 Самоконтроль ,720 Преданность делу ,645 Близость ,873 Дополняемость ,739 В первый фактор вошли переменные, собирающие «экзистенциальный» смысл сча- стья: достижения, смысл (деятельности и жизни), позитивные эмоции и (гармоничные) взаимоотношения, здоровье и социальная вовлеченность (обратная сторона одиночества). Второй фактор затронул «переменные призвания»: аутентичность (внутренняя гармония и целостность специалиста), преданность делу, близость к своим воспитанникам и чувство дополняемости с ними. Третий фактор связал вовлеченность и достижения, но эти «амби- циозные» переменные оказались связаны с негативными эмоциями, возможно, это «отзвук» Бочавер К.А., Довжик Л.М., Бондарев Д.В., Резниченко С.И. Проблема субъективного благополучия спортивного тренера Экспериментальная психология. 2022. T. 15. № 4 187 разочарования или обиды при поражениях и уходе спортсменов — обязательный атрибут тренерской профессии. Четвертый фактор включает в себя профессиональные навыки и установки: самоконтроль, самоэффективность, достижения, смысл работы, аутентичность и нормальный перфекционизм (вкупе с отрицательным полюсом Патологического перфек- ционизма). Эти четыре фактора дали возможность изучить отдельный вклад переменных как ресурсов психологического благополучия тренера. Регрессионный анализ Пошаговый (s epwise) многомерный регрессионный анализ проводился для выявле- ния модели, объясняющей, какая комбинация предикторов в наибольшей степени связана с психологическим благополучием. С этой целью строилось 4 регрессионные модели в от- дельности для благополучия, по PERMA-P o ile , и для психологического благополучия, по шкале Варвик-Эдинбург, где предикторами выступали переменные из соответствующе- го фактора. При этом стаж, возраст и пол также были добавлены в модели как независимые предикторы. В качестве итоговой модели в пошаговом регрессионном анализе выбиралась модель с набором предикторов, которые объясняли наибольшую вариацию. Регрессионный анализ для благополучия по шкале Варвик—Эдинбург (табл. 2) пока- зал, что наиболее значимыми предикторами из первого фактора были: смысл, позитивные эмоции и возраст; из второго фактора: преданность делу, аутентичность и стаж; из третьего фактора: достижения, возраст и негативные эмоции; из четвертого фактора: смысл и само- эффективность. Таблица 2 Итоговые регрессионные модели Варвик—Эдинбург, предсказывающие благополучие Фактор/Модель Нестанд. коэф. Значимость B Ст. ошибка 1 (Cons an ) 10,272 2,290 ,000 Смысл ,945 ,300 ,002 Позитивные эмоции ,866 ,315 ,007 Возраст ,075 ,031 ,018 2 (Cons an ) 9,751 2,947 ,001 Преданность делу ,509 ,143 ,001 Аутентичность ,364 ,134 ,008 Стаж ,084 ,035 ,019 3 (Cons an ) 13,515 3,225 ,000 Достижения 1,595 ,333 ,000 Возраст ,089 ,032 ,006 Негативные эмоции -,448 ,161 ,007 4 (Cons an ) 4,231 3,038 ,168 Смысл 1,073 ,252 ,000 Самоэффективность 3,217 ,864 ,000 Возраст ,097 ,030 ,002 Для модели благополучия, по PERMA-P o ile (табл. 3), наиболее значимыми пре- дикторами из первого фактора были: смысл, взаимоотношения, достижения, позитивные Bocha e K.A., Do zhik L.M., Bonda e D.V., Reznichenko S.I. Subjec i e Well-Being in Spo s Coaches Expe imen al Psychology (Russia), 2022, ol. 15, no. 4 188 эмоции и счастье; из второго фактора: аутентичность и самоотдача тренера; из третьего фактора: достижения, негативные эмоции и вовлеченность; из четвертого фактора: смысл и достижения. Таблица 3 Итоговые регрессионные модели PERMA-P o ile , предсказывающие благополучие Фактор/Модель Нестанд. коэф. Значимость B Ст. ошибка 1(Cons an ) ,556 ,169 ,002 Смысл ,239 ,021 ,000 Взаимоотношения ,202 ,017 ,000 Достижения ,276 ,028 ,000 Позитивные эмоции ,156 ,026 ,000 Счастье ,048 ,022 ,037 2(Cons an ) 3,236 ,856 ,000 Аутентичность ,145 ,039 ,000 Преданность делу ,095 ,042 ,026 3(Cons an ) 2,051 ,647 ,002 Достижения ,570 ,083 ,000 Негативные эмоции -,121 ,034 ,001 Вовлеченность ,235 ,068 ,001 4(Cons an ) ,963 ,444 ,033 Смысл ,449 ,049 ,000 Достижения ,401 ,066 ,000 Таким образом, выявленные группы предикторов возможно интерпретировать как специфические ресурсы субъективного благополучия тренера. Значительная доля совпа- дения в группах предикторов для двух инструментариев благополучия может говорить о внутренней валидности полученной модели. Обсуждение результатов Результаты показали, что ресурсы субъективного благополучия тренера могут опре- деляться четырьмя группами предикторов. Первая группа: смысл и позитивные эмоции; вторая группа: аутентичность, преданность делу и стаж; третья группа: достижения, нега- тивные эмоции, вовлеченность и возраст; и четвертая группа: смысл, самоэффективность и возраст. Данный набор предикторов возможно интерпретировать и также иллюстриро- вать с помощью комментариев-напутствий спортивных тренеров, которые были получены в предыдущем исследовании [7]. 1. Первая группа совпадает по таким переменным, как смысл и позитивные эмоции; кроме того, в группу по модели Варвик—Эдинбург вошел возраст, а по модели PERMA — взаимоотношения, достижения и счастье. Эта группа предикторов была названа нами «гар- мония в профессии». Ее можно проиллюстрировать таким напутствием: «[Необходимо.— Авт.] любить и уважать свою работу и работу своих воспитанников и коллег, постоянно развиваться, искать возможности для совершенствования в своей работе. Получайте удо- вольствие от работы и будьте честны перед детьми». Бочавер К.А., Довжик Л.М., Бондарев Д.В., Резниченко С.И. Проблема субъективного благополучия спортивного тренера Экспериментальная психология. 2022. T. 15. № 4