MonTI 12 (2020: 180-213) | ISSN-e: 1989-9335 | ISSN: 1889-4178
EL DETALLE EN AUDIODESCRIPCIÓN MUSEÍSTICA:
UNA APROXIMACIÓN EXPERIMENTAL1
Celia Ba nés Cas año
cbc@ug .es
Uni e sidad de G anada
Ca alina Jiménez Hu ado
cjimenez@ug .es
Uni e sidad de G anada
Resumen
La audiodesc ipción museís ica se ha con e ido en una he amien a de acceso al
pa imonio y, po ende, de inclusión social pa a las pe sonas ciegas y con baja isión.
Pese a su c ecien e p esencia en los museos, siguen sin analiza se cues iones básicas
sob e el acceso al conocimien o que p opo ciona. En es e a ículo, bajo las p emisas
de la G ounded Cogni ion y la Cons ual Le el Theo y, plan eamos que las pe sonas con
di e sidad uncional isual (DFV) pod ían bene icia se y dis u a en mayo medida
de audiodesc ipciones con un meno g ado de conc eción elacionado con la in o ma-
ción isual. Con es as hipó esis en men e diseñamos un es udio de ecepción en el que
pa icipa on dieciséis pe sonas con cegue a y baja isión. Es e p ime ace camien o
1. Financiación: Es e es udio ha sido lle ado a cabo g acias, po un lado, a la inanciación
del p oyec o I+D+i OPERA (FFI2015-65934-R. Acceso al ocio y a la cul u a. Pla a o ma
de di usión y e aluación de ecu sos audio isuales accesibles), lide ado po la D a. Ca alina
Jiménez Hu ado, y, po o o, a la beca de iniciación a la in es igación pa a es udian es
de más e es o iciales pe enecien e al Plan P opio de In es igación y T ans e encia 2018
de la Uni e sidad de G anada y a la ayuda FPU17/04901 del Minis e io de Ciencia,
Inno ación y Uni e sidades, ambas concedidas a Dña. Celia Ba nés Cas año bajo la
di ección de la D a. Ca alina Jiménez Hu ado.
Recibido / Recei ed: 18/06/2019
Acep ado / Accep ed: 17/11/2019
Pa a enlaza con es e a ículo / To link o his a icle:
h ps://doi.o g/10.6035/MonTI.2020.12.06
Pa a ci a es e a ículo / To ci e his a icle:
Ba nés Cas año, Celia & Ca alina Jiménez Hu ado. (2020) “El de alle en audiodesc ipción museís ica: una
ap oximación expe imen al.” En: iCHa -ma se , Mabel & F ancesca Calami a (eds.) 2020. T aducción y
Accesibilidad en los medios de comunicación: de la eo ía a la p ác ica. MonTI 12, pp. 180-213.
Es a ob a es á bajo una licencia de C ea i e Commons Reconocimien o 4.0 In e nacional.
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El de alle en audiodesc ipción museís ica: una ap oximación expe imen al 181
expe imen al al g ado de conc eción óp imo en audiodesc ipción museís ica e ela
que el acceso al conocimien o y la p e e encia po audiodesc ipciones más o menos
conc e as pod ía depende de si la DFV es congéni a o adqui ida.
Palab as cla e: Accesibilidad; Audiodesc ipción museís ica; G ounded Cogni ion;
Cons ual Le el Theo y; Es udios de ecepción.
Abs ac
“De ail in Museum Audio Desc ip ion: An Expe imen al App oach”
Audio desc ip ion has de eloped in o a ool o accessing he i age and, as such, in o
a social inclusion esou ce o people wi h isual impai men . Despi e i s g owing
p esence in museums, key ques ions abou how i p o ides access o knowledge a e
unanswe ed. In his pape , unde he ligh o G ounded Cogni ion and Cons ual
Le el Theo y, we posi ha blind o pa ially sigh ed people could bene i om and
enjoy desc ip ions wi h a lesse deg ee o conc e eness e e ing o isual in o ma ion.
Bea ing hese hypo heses in mind, a ecep ion s udy was conduc ed in which six een
blind and pa ially sigh ed people ook pa . This i s expe imen al app oach o op i-
mal conc e eness in museum audio desc ip ion un eils ha access o knowledge and
p e e ence o a mo e o less conc e e audio desc ip ion could depend on whe he
isual impai men is congeni al o acqui ed.
Keywo ds: Accessibili y; Museum Audio Desc ip ion; G ounded Cogni ion;
Cons ual Le el Theo y; Recep ion S udies.
1. In oducción
Los países eu opeos han ealizado g andes es ue zos po adap a sus polí icas
a las aspi aciones de las di e en es es a egias del H2020 y p omo e así socie-
dades mode nas, inno ado as e inclusi as. Al mismo iempo, la legislación a
ni el nacional e in e nacional ha impulsado el acceso al pa imonio cul u al,
que queda consag ado como un de echo en el a ículo 30 de la Con ención
sob e los De echos de las Pe sonas con Discapacidad (O ganización de las
Naciones Unidas 2006)
2
. Es e clima ha p opiciado en pa e el cambio de
2. Desde que España a i ica a es a con ención en 2008, se han c eado planes como la
“Es a egia in eg al española de cul u a pa a odos”, que aboga po la accesibilidad
uni e sal en odas las es e as de la ida social (Minis e io de Cul u a y Minis e io de
Sanidad, Polí ica Social e Igualdad 2011).
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pa adigma adop ado po los museos, que han “ asladado el acen o del obje o
[…] al suje o” (Espinosa & Bonma í 2013: 20) y se p oponen e igi se como
agen es de mediación cul u al e inclusión social (Sole 2012: 13-18). De ahí
que cada ez sean más los que empleen modalidades de aducción accesible
(Jiménez e al. 2012: 365) en ecu sos, p incipalmen e, aunque no exclusi a-
men e, di igidos a isi an es con di e sidad uncional senso ial y cogni i a:
ídeos sub i ulados e in e p e ados en lengua de signos, guías audiodesc ip-
i as y ma e iales en lec u a ácil.
Es e a ículo se cen a en la audiodesc ipción, una modalidad de aduc-
ción in e semió ica en la que las imágenes, es á icas o dinámicas, se aducen
a palab as.
La in es igación en audiodesc ipción se ha ocupado del acceso a los ex os
mul imedia pa a ámbi os como la ele isión y el cine median e me odologías
desc ip i as, con es udios de co pus (Jiménez e al. 2010), y expe imen ales,
con es udios de ecepción (Cabeza 2013; Chmiel & Mazu 2012; Ramos &
Rojo 2014; Walczak & F ye 2017).
En la úl ima década, la audiodesc ipción museís ica ha despe ado un
in e és c ecien e en la aducción accesible (Hu chinson & Ea dley 2019;
Ne es 2012; Sole 2012). De es e modo, han su gido e lexiones sob e la
aplicación de es a nue a modalidad a la inno ación docen e en aducción
(Ca lucci & Seibel 2014), es udios de co pus (Luque & Sole 2018; Sole &
Jiménez 2013) y es udios de ecepción cen ados en la pe spec i a del diseño
pa a odos (Sza kowska e al. 2016) o en nue as submodalidades, como la
audiodesc ipción con apoyo ác il (Cabezas 2017).
No obs an e, a pesa del in e és po la in es igación e implemen ación de
es e ecu so de accesibilidad en los museos, aún ca ecemos de da os idedig-
nos sob e el acceso al conocimien o que p opo ciona, así como la calidad de
es e. En consecuencia, sigue siendo necesa io ace ca se a la audiodesc ipción
museís ica desde un pun o de is a cogni i o. Como señalan Chica y Ma ínez
(2016: 128):
Se debe oma conciencia de las cualidades de los p ocesos de co e cogni i o
que condicionan la comp ensión del mensaje en e los usua ios ciegos […]
con la inalidad de acondiciona el p oduc o accesible.
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Si bien el en oque cogni i o aplicado a la aducción e in e p e ación puede
conside a se como el á ea de in es igación empí ica más e e ana de los
es udios mode nos de aducción (Muñoz 2017: 555), la in es igación se ha
olcado en el p oceso aduc o (Muñoz 2017; Rojo 2015) en de imen o de
los p ocesos cogni i os in oluc ados en la ecepción de los ex os me a. La
ama de la aducción audio isual cons i uye una excepción, sob e odo en
lo conce nien e a la sub i ulación (K uge & K uge 2017).
En audiodesc ipción ílmica se ha mani es ado que no con amos con es-
pues as cla as sob e la o ma en que los usua ios comp enden las desc ipcio-
nes e bales de la in o mación isual y cuáles son sus p e e encias (Holsano a
2016: 49). Pa a abo da es as cues iones undamen ales en la ecepción de
ob as audiodesc i as es imp escindible adop a un en oque cogni i o.
En e los es udios que se han ap oximado más a es e en oque cabe des-
aca los de Di Gio anni (2014), Ramos y Rojo (2014) o F esno, Cas ellá y
Vilageliu (2016). De especial in e és pa a el obje o de es e a ículo esul a el
ma co eó ico p opues o po Holsano a (2016), que pa e de in es igaciones
p e ias sob e la c eación de imágenes men ales. Según la au o a, los p o esio-
nales asumen que las pe sonas ciegas pueden c ea imágenes men ales g acias
a sus audiodesc ipciones (2016: 50-51). Sin emba go, an o los p o esionales
como los in es igado es a menudo desconocen cuál es la na u aleza de es as
imágenes men ales. Algunos es udios ecien es (Renzi e al. 2013) sugie en
que incluso las pe sonas con cegue a congéni a c ean imágenes men ales,
aunque es as pod ían di e i de las que gene an las pe sonas no mo iden es
en di e sos aspec os al no es a apoyadas en la expe iencia isual (Holsano a
2016: 63). Conoce es as posibles di e encias en la o ma en que las pe sonas
ciegas imaginan la in o mación isual y espacial esul a ía de i al impo ancia
pa a c ea audiodesc ipciones e icaces (Holsano a 2016: 69).
No obs an e, has a la echa no se ha implemen ado es e ma co eó ico en
es udios de ecepción con pe sonas con di e sidad uncional isual (DFV).
En el siguien e apa ado explo amos dos eo ías de la psicología cogni i a, la
G ounded Cogni ion (GC) y la Cons ual Le el Theo y (CLT), que ilus an es as
posibles di e encias de co e cogni i o en e cómo imaginan la in o mación
isual las pe sonas no mo iden es y aquellas con cegue a y de iciencia isual.
Asimismo, exponemos sus implicaciones de ca a al acceso a la in o mación
p opo cionada en audiodesc ipción museís ica.
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2. Ma co eó ico
2.1. G ounded Cogni ion
La GC ag upa odas aquellas eo ías que de ienden que las ep esen acio-
nes modales, en endidas como aquellas que es án basadas en la expe iencia
pe cep ual y mo o a, posibili an la cognición (Ba salou 2008: 618). Es as
ep esen aciones, ambién denominadas simulaciones, se de inen como “ he
eenac men o pe cep ual, mo o , and in ospec i e s a es acqui ed du ing
expe ience wi h he wo ld, body and mind” (Ba salou 2008: 619) y es a ían
implicadas incluso en el acceso al conocimien o de concep os abs ac os como
la jus icia o el amo (Pea son & Kosslyn 2015: 10091).
El ejemplo más conocido de es os mecanismos de simulación lo cons i-
uyen las imágenes men ales, que casi siemp e son u o de in en os a ni el
conscien e de cons ui ep esen aciones sus en adas en la memo ia de abajo
(Ba salou 2008: 219). La na u aleza de es as imágenes men ales ha susci ado
un g an deba e desde hace siglos, e incluso milenios, en ámbi os an di e sos
como la ciencia cogni i a, la in eligencia a i icial, la iloso ía y la neu ociencia
(Pea son & Kosslyn 2015: 10089). En un p incipio, el deba e gi ó en o no al
o ma o de las imágenes men ales: en si e an ce canas a la pe cepción o p opo-
sicionales. En la ac ualidad, se conside a demos ado expe imen almen e que
los se es humanos pueden ep esen a la in o mación de múl iples mane as y
que ales ep esen aciones pueden emplea se de o ma lexible en la memo ia
de abajo o du an e la gene ación de imágenes men ales (Pea son & Kosslyn
2015: 10089). Po ejemplo, se ha co obo ado en es udios de neu oimagen
que du an e la gene ación de imágenes men ales isuales se ac i an á eas de
la co eza isual implicadas en la pe cepción (Dijks a e al. 2017). Según el
es udio de Bela dinelli e al. (2009), es e hallazgo se ía ex apolable a imáge-
nes men ales no solo isuales, sino ambién ác iles, gus a i as, e c.
Es as imágenes men ales pod ían desempeña un impo an e papel en
p ocesos cogni i os como el azonamien o mo al, la capacidad de imagina el
u u o, los sueños, la memo ia au obiog á ica o la comp ensión del lenguaje
(Pea son & Kosslyn 2015: 10091).

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2.2. Cons ual Le el Theo y
La na u aleza de las imágenes men ales que e oca el lenguaje cob a especial
in e és pa a la audiodesc ipción museís ica. La denominada Cons ual Le el
Theo y (CLT) ayuda a comp ende en qué medida es as imágenes se asemejan
a la expe iencia sensomo o a que ec ean, es deci , si es as son más o menos
conc e as. Según la CLT, la dis ancia que p esen a un obje o o un e en o pa a
una de e minada pe sona se asocia con la abs acción con la que es a pe -
sona lo ep esen a o concep ualiza (Hende son e al. 2011: 165-166). Aquí,
el concep o de dis ancia se en iende como “dis ancia psicológica”, es o es,
“Psychologically dis an hings (objec s, e en s) a e hose ha a e no p e-
sen in he di ec expe ience o eali y” (Libe man e al. 2007: 353). La CLT
pos ula que las simulaciones son más abs ac as cuan o mayo sea la dis ancia
psicológica con espec o a lo que se ep esen a (T ope & Libe man 2010: 14).
Una ep esen ación o concep ualización a un ni el más al o, es deci ,
más abs ac o, con iene la in o mación cla e, la esencia del obje o o e en o
en cues ión, mien as que en una ep esen ación o concep ualización de un
ni el más bajo se ac i an más ca ac e ís icas con ex uales y pe cep uales
(Hende son e al. 2011: 166). Po consiguien e, las imágenes men ales pueden
a ia en su ni el de abs acción o conc eción. De es e modo, aba ca ían desde
simulaciones mul imodales con abundan es de alles con ex uales, casi aná-
logas a la pe cepción, has a simulaciones gene ales que p ese en elemen os
comunes y omi an de alles inciden ales (T ope y Libe man 2010: 14). Po
ejemplo, al pensa en un desie o podemos ec ea en nues a men e nume-
osos de alles, como la a ena ina y calien e, las dunas mo idas po un ien o
cegado , los camellos, los cac us, incluso podemos asocia una música en ol-
en e a es a escena. Es o se conside a ía una ep esen ación de bajo ni el. Sin
emba go, ambién podemos pensa en un desie o en é minos más abs ac os
si solo nos imaginamos un luga á ido, calu oso e inhóspi o.
Dada la expe iencia isual limi ada o inexis en e de las pe sonas con
DFV, la dis ancia psicológica que les p esen a ían de e minados obje os y
e en os se ía mayo que en pe sonas no mo iden es. Así, las pe sonas con
DFV ep esen a ían de o ma más abs ac a que las pe sonas no mo iden es
la in o mación isual co espondien e a de e minados obje os y e en os. Po
an o, los isi an es con cegue a y baja isión pod ían comp ende mejo y
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dis u a en mayo medida una audiodesc ipción en la que se incluya una
meno can idad de de alle en aquellos segmen os en los que únicamen e se
aduce la in o mación isual, a sabe , una audiodesc ipción menos conc e a.
Sin emba go, pa a au o es como Renzi e al. no es necesa io dispone de
expe iencia isual pa a cons ui imágenes men ales de alladas y í idas, si
bien pod ían exis i di e encias en e la o ma en que c ean imágenes men ales
las pe sonas con cegue a y las no mo iden es (2013: 115-130). Además, es
p eciso ene en cuen a la he e ogeneidad del público con DFV, que engloba
desde pe sonas con es o de isión ú il has a pe sonas con cegue a congéni a.
Po ejemplo, cabe plan ea que las pe sonas con de iciencia isual o incluso
cegue a adqui ida pod ían ecu i a su memo ia isual a la ho a de c ea
imágenes men ales.
Con el obje o de ealiza una p ime a ap oximación expe imen al ace ca
de la in luencia de un mayo o meno g ado de conc eción en el dis u e y al
acceso al conocimien o de la ob a audiodesc i a, en es e a ículo se p esen a
un es udio de ecepción en el que pa icipa on pe sonas ciegas y con baja
isión.
2.3. An eceden es del es udio expe imen al
Pese a que p e iamen e no se ha pa ido de la GC y la CLT pa a abo da
la ecepción de la audiodesc ipción museís ica, encon amos es udios con
a iables como el g ado de de alle p e e ido en audiodesc ipción ílmica y la
du ación óp ima de las audiodesc ipciones museís icas. Una de las p egun as
de in es igación plan eadas en un es udio explo a o io en el e eno de la
audiodesc ipción de p oduc os audio isuales plan ea lo siguien e: “Do use s
wan isual desc ip ion ha desc ibes as much as possible […] o would
use s p e e a mo e es ic ed e sion […]?” (Holsano a e al. 2015: 16).
En dicho es udio pa icipa on once pe sonas con DFV, quienes escucha on
audiodesc ipciones más y menos de alladas de p oduc os audio isuales de
dis in os géne os (Holsano a e al. 2015: 16-17). En gene al, las audiodes-
c ipciones más de alladas ue on mejo alo adas (Holsano a e al. 2015: 23),
aunque el educido amaño de la mues a no pe mi e gene aliza es os esul-
ados. En cualquie caso, las p e e encias en cuan o al ni el de conc eción en
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audiodesc ipción de p oduc os audio isuales y en audiodesc ipción museís-
ica pueden a ia de o ma no able debido a las di e en es ca ac e ís icas
del ex o o igen.
En el ma co del Open A P ojec , un p oyec o eu opeo que pe sigue
implemen a el diseño pa a odos en el ámbi o museís ico po medio de la
aplicación mó il Open A , se lle ó a cabo un es udio con pe sonas ciegas y
no mo iden es pa a a e igua la du ación óp ima de una audiodesc ipción
museís ica (Sza kowska e al. 2016: 302). Es a a iable puede es a elacionada
con un mayo o meno g ado de conc eción. Los ma e iales que emplea on
ue on dos desc ipciones de dos y es minu os (Sza kowska e al. 2016: 311),
de o ma que los pa icipan es, an o no mo iden es como con DFV, debían
indica su p e e encia po una u o a e sión y alo a si las desc ipciones les
pa ecían “demasiado la gas”, “demasiado co as” o “adecuadas” (Sza kowska
e al. 2016: 311). Mien as que un 68 % de pa icipan es no mo iden es se
decan ó po las audiodesc ipciones ab e iadas, el 67 % de las pe sonas con
DFV p e i ió las e siones más la gas, aunque la mi ad conside ó las co as
“adecuadas”. Si bien es e es udio a p io i pod ía apun a a que las pe sonas
ciegas p e ie en una audiodesc ipción más conc e a, no se puede in e p e a
que la du ación de una audiodesc ipción implique necesa iamen e un mayo
g ado de conc eción con espec o a la in o mación isual que se ansmi e.
Po ejemplo, es a du ación pod ía co esponde se con una ampliación del
con ex o his ó ico en el que se inse a la ob a de a e. Además, en es e es udio
del Open A P ojec no se mide cómo a ec ó la mayo o meno du ación de
las dis in as e siones en el acceso al conocimien o. Po an o, el es udio de
ecepción que se expone a con inuación ep esen a el p ime ace camien o
a la in es igación del g ado de conc eción en cuan o a la aducción de la
in o mación isual de ob as de a e que pod ía in lui en la comp ensión y el
dis u e de la audiodesc ipción museís ica.
3. Es udio empí ico
3.1. P egun as de in es igación, hipó esis y obje i os
Las p egun as de in es igación, hipó esis y obje i os plan eados en unción
del ma co eó ico son los siguien es:
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188 Ba nés Cas año, Celia & Ca alina Jiménez Hu ado
P1: ¿In luye un mayo o meno ni el de conc eción en audiodesc ipción
museís ica en el ecue do de la ob a en cues ión?
H1: Un mayo ni el de conc eción a ec a nega i amen e al ecue do de las
ob as audiodesc i as, en especial si la DFV es congéni a.
O1: A e igua si exis e una co elación en e una mayo o meno conc eción
en audiodesc ipción museís ica, el ecue do de las ob as audiodesc i as y el
ipo de DFV.
P2: ¿P e ie en las pe sonas con DFV que en audiodesc ipción museís ica se
les ansmi a la in o mación isual de una mane a más o menos conc e a?
H2: Las pe sonas con DFV p e e i án audiodesc ipciones museís icas menos
conc e as, es deci , mos a án mayo g ado de sa is acción cuando la audio-
desc ipción incluya menos de alles e e idos a la in o mación isual, en espe-
cial si la DFV es congéni a.
O2: A e igua las p e e encias de las pe sonas con DFV con espec o al g ado
de conc eción de la ansmisión de la in o mación isual en audiodesc ipción
museís ica.
3.2. Pa icipan es
En el es udio de ecepción pa icipa on un o al de 16 pe sonas con DFV, 10
muje es y 6 homb es. Se con ac ó con es os pa icipan es g acias al pe sonal
de la delegación e i o ial de la ONCE en G anada. Con el obje o de conse-
gui un mayo núme o de pa icipan es, el único equisi o es ablecido pa a
pode pa icipa en el expe imen o ue es a a iliado a la ONCE. Las edades
de los pa icipan es es án comp endidas en e los 23 y los 76 años, con una
media de 50 años y una des iación ípica de 17. Un 25 % de los pa icipan es
son pe sonas con cegue a o al, un 12,5 % con DFV mode ada y la mayo ía,
un 62,5 %, con DFV g a e. En un 44 % de los casos, la DFV es congéni a y,
en un 56 %, adqui ida desde hace una media de 23 años. Con espec o a su
o mación, un 43,75 % posee es udios uni e si a ios, un 6,75 % ha ealizado
la ESO, un 12,5 % ha cu sado bachille a o o equi alen e y un 18,75 % iene
o mación p o esional, un po cen aje idén ico al de los pa icipan es que
cuen an con g aduado escola .
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El de alle en audiodesc ipción museís ica: una ap oximación expe imen al 195
excesi a”. Sin emba go, es a pe cepción a ió lige amen e en la alo ación
de las e siones más conc e as: aunque a la mayo ía le siguió pa eciendo
adecuada la in o mación, en es e caso se edujo a un 75 %. Pa a un 18,75 %,
la in o mación ue algo excesi a, incluso un pa icipan e la juzgó excesi a
(Figu a 1).
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sión So olla-, quiso añadi lo siguien e: “Más in o mación me pa e-
ce ía excesi a”. Sin emba go, es a pe cepción a ió lige amen e en
la alo ación de las e siones más conc e as: aunque a la mayo ía le
siguió pa eciendo adecuada la in o mación, en es e caso se edujo a
un 75 %. Pa a un 18,75 % la in o mación ue algo excesi a, incluso
un pa icipan e la juzgó excesi a (Figu a 1).
Si desglosamos los esul ados en unción del cuad o, dos de los
es pa icipan es que a i ma on que la in o mación les había pa e-
cido “algo excesi a”, uno con DFV mode ada y o o con cegue a
o al adqui ida a los dos años, se e e ían a la e sión So olla+. Po
su pa e, la e sión Cons able+ ue conside ada “algo excesi a” po
un pa icipan e con DFV mode ada y “excesi a” po o o con DFV
g a e y congéni a. Es os esul ados e elan que la manipulación de
la a iable independien e, el ni el de conc eción, epe cu ió en la
pe cepción de la can idad de in o mación p opo cionada en la au-
diodesc ipción. Asimismo, dejan in ui que un al o ni el de conc e-
ción puede a ec a nega i amen e al g ado de sa is acción con la au-
diodesc ipción, aunque no nos pe mi en es ablece si es e e ec o
pod ía e se acen uado en las pe sonas con DFV congéni a, como se
plan ea en la H2.
Con elación a las p opues as de mejo a, un 12,5 % de pa ici-
pan es apo ó suge encias al escucha una audiodesc ipción más
conc e a, po cen aje que ascendió a un 31,25 % en el caso de las
e siones menos de alladas (Figu a 2). Con espec o a las audiodes-
c ipciones de las e siones conc e as, un pa icipan e se e i ió a la
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So olla+ y
Cons able+
So olla- y
Cons able-
Figu a 1. Valo ación de la can idad de in o mación de la audiodesc ipción
Figu a 1. Valo ación de la can idad de in o mación de la audiodesc ipción
Si desglosamos los esul ados en unción del cuad o, dos de los es pa ici-
pan es que a i ma on que la in o mación les había pa ecido “algo excesi a”,
uno con DFV mode ada y o o con cegue a o al adqui ida a los dos años, se
e e ían a la e sión So olla+. Po su pa e, la e sión Cons able+ ue consi-
de ada “algo excesi a” po un pa icipan e con DFV mode ada y “excesi a”
po o o con DFV g a e y congéni a. Es os esul ados e elan que la manipu-
lación de la a iable independien e, el ni el de conc eción, epe cu ió en la
pe cepción de la can idad de in o mación p opo cionada en la audiodesc ip-
ción. Asimismo, dejan in ui que un al o ni el de conc eción puede a ec a
nega i amen e al g ado de sa is acción con la audiodesc ipción, aunque no
nos pe mi en es ablece si es e e ec o pod ía e se acen uado en las pe sonas
con DFV congéni a, como se plan ea en la H2.
Con elación a las p opues as de mejo a, un 12,5 % de pa icipan es
apo ó suge encias al escucha una audiodesc ipción más conc e a, po cen-
aje que ascendió a un 31,25 % en el caso de las e siones menos de alladas
(Figu a 2). Con espec o a las audiodesc ipciones de las e siones conc e as,

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196 Ba nés Cas año, Celia & Ca alina Jiménez Hu ado
un pa icipan e se e i ió a la elocidad de locución de la e sión Cons able+:
“Es muy écnica a eces, en onces cla o me pe día un poquillo, y ambién
la elocidad, homb e, que una audiodesc ipción iene que se ápido, pe o
me al aba un poco de iempo de pensa , de asimila ”. O o pa icipan e, que
p e iamen e había indicado que la can idad de in o mación de esa audio
-
desc ipción e a algo excesi a, asegu ó lo siguien e sob e la e sión So olla+:
“Te dan an o de alle, que llega un momen o que a lo mejo puedes llega a
desconec a un poco de la audiodesc ipción”. En es e pun o cabe des aca que
uno de los pa icipan es enía DFV g a e congéni a y que el segundo pe dió
comple amen e la isión a los dos años.
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elocidad de locución de la e sión Cons able+: “Es muy écnica a
eces, en onces cla o me pe día un poquillo, y ambién la elocidad,
homb e, que una audiodesc ipción iene que se ápido, pe o me al-
aba un poco de iempo de pensa , de asimila ”. O o pa icipan e,
que p e iamen e había indicado que la can idad de in o mación de
esa audiodesc ipción e a algo excesi a, asegu ó lo siguien e sob e la
e sión So olla+: “Te dan an o de alle, que llega un momen o que
a lo mejo puedes llega a desconec a un poco de la audiodesc ip-
ción”. En es e pun o cabe des aca que uno de los pa icipan es enía
DFV g a e congéni a y que el segundo pe dió comple amen e la i-
sión a los dos años.
En el caso de las p opues as de mejo a de las e siones menos
de alladas, la mayo ía ponen de mani ies o que las audiodesc ipcio-
nes no cumplie on con las expec a i as de los pa icipan es en
cuan o al ni el de conc eción. En la e sión So olla-, los comen a-
ios ue on los siguien es: “Añadi ía el colo y po dónde mi a, si
hacia delan e o hacia a ás” (pa icipan e con DFV mode ada). O o
pa icipan e, con de iciencia isual g a e adqui ida, se e e ía a la
necesidad de inclui una desc ipción gene al de la posición de los
p o agonis as de la ob a al p incipio: “A lo mejo un poco si ua al
caballo y al chico al p incipio en qué pa e del cuad o es aban”. Los
comen a ios sob e la e sión Cons able- ue on es os: “Añadi ía las
p opo ciones del cuad o” (pa icipan e con DFV g a e congéni a);
“Sí, pues la audiodesc ipción debe ía se más de allada” (pa ici-
pan e con cegue a adqui ida). Uno de los pa icipan es, con DFV
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Sí No
So olla+ y
Cons able+
So olla- y
Cons able-
Figu a 2. P opues as de mejo a de las audiodesc ipciones
Figu a 2. P opues as de mejo a de las audiodesc ipciones
En el caso de las p opues as de mejo a de las e siones menos de alladas, la
mayo ía ponen de mani ies o que las audiodesc ipciones no cumplie on con las
expec a i as de los pa icipan es en cuan o al ni el de conc eción. En la e sión
So olla-, los comen a ios ue on los siguien es: “Añadi ía el colo y po dónde
mi a, si hacia delan e o hacia a ás” (pa icipan e con DFV mode ada). O o
pa icipan e, con de iciencia isual g a e adqui ida, se e e ía a la necesidad de
inclui una desc ipción gene al de la posición de los p o agonis as de la ob a al
p incipio: “A lo mejo un poco si ua al caballo y al chico al p incipio en qué
pa e del cuad o es aban”. Los comen a ios sob e la e sión Cons able- ue on
es os: “Añadi ía las p opo ciones del cuad o” (pa icipan e con DFV g a e con-
géni a); “Sí, pues la audiodesc ipción debe ía se más de allada” (pa icipan e
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El de alle en audiodesc ipción museís ica: una ap oximación expe imen al 197
con cegue a adqui ida). Uno de los pa icipan es, con DFV g a e congéni a,
expuso cie as dudas a la ho a de o mula sus p opues as de mejo a, ya que no
sabía si a ibui la pob eza de su imagen men al a la calidad a ís ica de la ob a
o a la ausencia de de alles en la audiodesc ipción: “La ob a no la conozco, no sé
si ealmen e es que es á mal de inida o en mi cabeza me han al ado de alles”.
Es e pa icipan e nos pidió que le en iá amos las o og a ías de ambos cuad os
po co eo elec ónico. T as mandá selas, es a ue su espues a:
De El baño del caballo, me había hecho o a idea, me imaginaba una playa
enc espada y las ba quillas las imaginaba muy cla as no azos, c eo que
en la desc ipción se decía en esumen, lo imaginé dis in o. Sin emba go, el
paisaje, ecue da que e dije que me pa ecía peo desc i o cuando lo i, así
me lo había imaginado.
Hubo pa icipan es que mo i a on no solo sus suge encias, sino ambién el
hecho de que no p opusie an ninguna mejo a. Un pa icipan e cali icó la
e sión So olla+ como “pe ec a”, mien as que es pa icipan es con DFV
g a e, uno congéni a y dos adqui ida, insis ie on en la idea de que la can i-
dad de in o mación p opo cionada en la e sión So olla- e a adecuada, con
comen a ios como: “No necesi a más”; “c eo que así es á bien, ampoco sé
si le ha al ado algo po deci , pe o yo he enido una idea bas an e cla a
de lo que es”; “Yo c eo que es muy comple a, la e dad”. Los pa icipan es
que habían escuchado la e sión Cons able- no apo a on espon áneamen e
comen a ios simila es.
4.2. Recue do
En el análisis de la a iable ecue do comenza emos po las espues as a la
p egun a “¿Has podido imagina e la ob a?”. Todos los pa icipan es a i ma-
on que habían podido imagina la ob a cuando escucha on o bien la e sión
So olla- o la e sión Cons able-. Tan solo un pa icipan e, con cegue a o al
adqui ida, asegu ó no habe se podido imagina el cuad o de Cons able as
escucha la e sión Cons able+.
Mayo a iabilidad encon amos en los da os co espondien es a la alo-
ación subje i a del ni el de de alle con el que habían conseguido imagina se
la ob a (Figu a 3). Un 37,5 % de quienes habían escuchado las e siones más
conc e as a i ma on que se habían imaginado la ob a con bas an e de alle y
un 50 % con odo de alle. Una pe sona conside ó que se había imaginado la
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198 Ba nés Cas año, Celia & Ca alina Jiménez Hu ado
ob a “con poco de alle”. Es e pa icipan e se e e ía a la e sión Cons able+.
Cabe des aca que del 50 % que señaló “con odo de alle”, un 75 % aludió a
la e sión So olla+.
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pe sona conside ó que se había imaginado la ob a “con poco de a-
lle”. Es e pa icipan e se e e ía a la e sión Cons able+. Cabe des-
aca que del 50 % que señaló “con odo de alle”, un 75 % aludió a
la e sión So olla+.
En las e siones menos conc e as, las espues as son más ho-
mogéneas: un 81,25 % escogió la opción “con bas an e de alle” y un
12,5 %, que había escuchado la audiodesc ipción del lienzo de So-
olla, “con odo de alle”. Al igual que en las e siones más conc e-
as, una pe sona indicó “con poco de alle”. Es a pe sona había seña-
lado p e iamen e que no le gus aban ni el cuad o ni la
audiodesc ipción. Es os esul ados nos lle an a conclui que en es e
expe imen o exis e una co elación en e el g ado de conc eción de
la audiodesc ipción y la alo ación subje i a del de alle de la imagen
men al de los pa icipan es. Sin emba go, es a co elación i ía en la
di ección con a ia a la H1. Según es a hipó esis, las pe sonas con
DFV c ea ían imágenes men ales más de alladas cuando las audio-
desc ipciones uesen menos conc e as, una p edicción que con as a
con los esul ados.
Sin emba go, los esul ados a ojados po las espues as de e-
cue do lib e no mani ies an que un mayo g ado de conc eción se
aduzca en una imagen men al más de allada. En el caso de las e -
siones So olla y Cons able+, el po cen aje medio de ecue do de las
ca ego ías iden i icadas en las audiodesc ipciones se si úa en un
18 %, muy simila al alcanzado as la escucha de las e siones me-
nos de alladas, un 19 % (Figu a 4). Si analizamos el po cen aje de
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Con casi
ningún
de alle
Con poco
de alle
Con
bas an e
de alle
Con odo
de alle
So olla+ y
Cons able+
So olla- y
Cons able-
Figu a 3. Valo ación subje i a del de alle de la imagen men al
Figu a 3. Valo ación subje i a del de alle de la imagen men al
En las e siones menos conc e as, las espues as son más homogéneas: un
81,25 % escogió la opción “con bas an e de alle” y un 12,5 %, que había escu-
chado la audiodesc ipción del lienzo de So olla, “con odo de alle”. Al igual
que en las e siones más conc e as, una pe sona indicó “con poco de alle”.
Es a pe sona había señalado p e iamen e que no le gus aban ni el cuad o
ni la audiodesc ipción. Es os esul ados nos lle an a conclui que en es e
expe imen o exis e una co elación en e el g ado de conc eción de la audio-
desc ipción y la alo ación subje i a del de alle de la imagen men al de los
pa icipan es. Sin emba go, es a co elación i ía en la di ección con a ia a la
H1. Según es a hipó esis, las pe sonas con DFV c ea ían imágenes men ales
más de alladas cuando las audiodesc ipciones uesen menos conc e as, una
p edicción que con as a con los esul ados.
Sin emba go, los esul ados a ojados po las espues as de ecue do lib e
no mani ies an que un mayo g ado de conc eción se aduzca en una imagen
men al más de allada. En el caso de las e siones So olla y Cons able+, el
po cen aje medio de ecue do de las ca ego ías iden i icadas en las audiodes-
c ipciones se si úa en un 18 %, muy simila al alcanzado as la escucha de las
e siones menos de alladas, un 19 % (Figu a 4). Si analizamos el po cen aje de
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El de alle en audiodesc ipción museís ica: una ap oximación expe imen al 199
ca ego ías eco dadas en unción del ipo de DFV, adqui ida o congéni a, no
encon amos ma cadas di e encias (Figu a 5). Pese a que los pa icipan es con
DFV adqui ida ecue dan un mayo núme o de ca ego ías, es e po cen aje no
supe a en ningún caso el 6 %. Po consiguien e, es os esul ados no espaldan
la H1, ya que las di e encias en e el ecue do de las e siones más y menos
conc e as son mínimas. Tampoco nos pe mi en es ablece ninguna elación
en e el ipo de DFV y el mejo o peo ecue do de unas u o as e siones,
pues o que las pe sonas con DFV adqui ida pa ecen eco da algo mejo odas
las e siones con independencia de su g ado de conc eción.
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ca ego ías eco dadas en unción del ipo de DFV, adqui ida o con-
géni a, no encon amos ma cadas di e encias (Figu a 5). Pese a que
los pa icipan es con DFV adqui ida ecue dan un mayo núme o de
ca ego ías, es e po cen aje no supe a en ningún caso el 6 %. Po con-
siguien e, es os esul ados no espaldan la H1, ya que las di e encias
en e el ecue do de las e siones más y menos conc e as son míni-
mas. Tampoco nos pe mi en es ablece ninguna elación en e el ipo
de DFV y el mejo o peo ecue do de unas u o as e siones, pues o
que las pe sonas con DFV adqui ida pa ecen eco da algo mejo
odas las e siones con independencia de su g ado de conc eción.
No obs an e, sí obse amos o a posible a iable in e inien e
que puede in lui en los esul ados de la espues a de ecue do lib e
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Pa icipan es con
DFV adqui ida
Pa icipan es con
DFV congéni a
So olla+ y
Cons able+
So olla- y
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Figu a 4. Po cen aje de ecue do de las ca ego ías iden i icadas en las audiodesc ipciones
Figu a 5. Po cen aje de ecue do de las ca ego ías iden i icadas en unción del ipo de DFV
Figu a 4. Po cen aje de ecue do de las ca ego ías iden i icadas en las
audiodesc ipciones
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ca ego ías eco dadas en unción del ipo de DFV, adqui ida o con-
géni a, no encon amos ma cadas di e encias (Figu a 5). Pese a que
los pa icipan es con DFV adqui ida ecue dan un mayo núme o de
ca ego ías, es e po cen aje no supe a en ningún caso el 6 %. Po con-
siguien e, es os esul ados no espaldan la H1, ya que las di e encias
en e el ecue do de las e siones más y menos conc e as son míni-
mas. Tampoco nos pe mi en es ablece ninguna elación en e el ipo
de DFV y el mejo o peo ecue do de unas u o as e siones, pues o
que las pe sonas con DFV adqui ida pa ecen eco da algo mejo
odas las e siones con independencia de su g ado de conc eción.
No obs an e, sí obse amos o a posible a iable in e inien e
que puede in lui en los esul ados de la espues a de ecue do lib e
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So olla+
Cons able+
So olla-
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Pa icipan es con
DFV adqui ida
Pa icipan es con
DFV congéni a
So olla+ y
Cons able+
So olla- y
Cons able-
Figu a 4. Po cen aje de ecue do de las ca ego ías iden i icadas en las audiodesc ipciones
Figu a 5. Po cen aje de ecue do de las ca ego ías iden i icadas en unción del ipo de DFV
Figu a 5. Po cen aje de ecue do de las ca ego ías iden i icadas en unción del ipo
de DFV
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200 Ba nés Cas año, Celia & Ca alina Jiménez Hu ado
No obs an e, sí obse amos o a posible a iable in e inien e que puede
in lui en los esul ados de la espues a de ecue do lib e en mayo medida que
el ipo de DFV: la o mación. En gene al, el po cen aje de ca ego ías eco da-
das po pa e de los pa icipan es con g aduado escola , ESO, bachille a o o
FP ue un 10 % meno que el de los pa icipan es con es udios uni e si a ios
(Figu a 6).
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ISSN: 1889-4178
en mayo medida que el ipo de DFV: la o mación. En gene al, el
po cen aje de ca ego ías eco dadas po pa e de los pa icipan es
con g aduado escola , ESO, bachille a o o FP ue un 10 % meno
que el de los pa icipan es con es udios uni e si a ios (Figu a 6).
En cuan o a las p egun as encaminadas a de e mina la capaci-
dad de in e encia a pa i de la imagen men al c eada du an e la es-
cucha de la ob a, se anula on los esul ados de una p egun a del cues-
iona io sob e las e siones Cons able+ y Cons able- y de o a
p egun a del cues iona io sob e las e siones So olla+ y So olla-, en
ambos casos po una o mulación e ónea. Una ez desca ados es-
os da os, el po cen aje de acie os ue muy simila : un 56,25 %, en
las e siones más de alladas, y un 53,12 % en las menos de alladas.
Se decidió ene en cuen a en es e po cen aje las espues as de aque-
llas pe sonas que conocían el cuad o de El baño del caballo, pues o
que no p esen aban un p omedio de acie os mayo que aquellos que
no es aban amilia izados con es a ob a de So olla. Si sepa amos los
esul ados en base al ipo de DFV, hallamos que los pa icipan es
con DFV adqui ida ace a on más las p egun as e e idas a So olla
y Cons able+ (Figu a 7). En con aposición, las pe sonas con DFV
congéni a come ie on menos e o es al con es a las p egun as sob e
So olla y Cons able-. De hecho, el po cen aje de acie os ace ca de
So olla y Cons able+ ue al ededo de un 12 % más bajo que el de
las pe sonas con DFV adqui ida. Es os esul ados espaldan pa cial-
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Pa icipan es
con g aduado
escola
Pa icipan es
con ESO,
bachille a o o
FP
Pa icipan es
con es udios
uni e si a ios
So olla+ y
Cons able+
So olla- y
Cons able-
Figu a 6. Po cen aje de ecue do de las ca ego ías iden i icadas en unción de la o mación
Figu a 6. Po cen aje de ecue do de las ca ego ías iden i icadas en unción de
la o mación
En cuan o a las p egun as encaminadas a de e mina la capacidad de in e-
encia a pa i de la imagen men al c eada du an e la escucha de la ob a, se
anula on los esul ados de una p egun a del cues iona io sob e las e siones
Cons able+ y Cons able- y de o a p egun a del cues iona io sob e las e sio-
nes So olla+ y So olla-, en ambos casos po una o mulación e ónea. Una ez
desca ados es os da os, el po cen aje de acie os ue muy simila : un 56,25
%, en las e siones más de alladas, y un 53,12 %, en las menos de alladas. Se
decidió ene en cuen a en es e po cen aje las espues as de aquellas pe sonas
que conocían el cuad o de El baño del caballo, pues o que no p esen aban
un p omedio de acie os mayo que aquellos que no es aban amilia izados
con es a ob a de So olla. Si sepa amos los esul ados basándonos en el ipo
de DFV, hallamos que los pa icipan es con DFV adqui ida ace a on más
las p egun as e e idas a So olla y Cons able+ (Figu a 7). En con aposición,

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El de alle en audiodesc ipción museís ica: una ap oximación expe imen al 201
las pe sonas con DFV congéni a come ie on menos e o es al con es a las
p egun as sob e So olla y Cons able-. De hecho, el po cen aje de acie os
ace ca de So olla y Cons able+ ue al ededo de un 12 % más bajo que el de
las pe sonas con DFV adqui ida. Es os esul ados espaldan pa cialmen e la
H1. Un mayo g ado de conc eción pod ía a ec a nega i amen e al ecue do
de las ob as en el caso de las pe sonas con DFV congéni a, pe o no en los
isi an es con DFV adqui ida.
Con espec o a la o mación, los esul ados apun an en la di ección con-
a ia a la espe ada: los pa icipan es con g aduado escola ue on quienes
ace a on más p egun as (Figu a 8). Es os da os con as an con los ob eni-
dos en la espues a de ecue do lib e y sugie en que el bajo po cen aje de
ca ego ías que es os pa icipan es menciona on pod ía es a elacionado más
con la capacidad de e baliza la imagen men al c eada que con el de alle
con el que se habían podido imagina las ob as. Tal como señalaba un pa -
icipan e: “Imaginado lo pienso de una mane a y hablado no sé si llega é a
deci lo bien”.
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men e la H1. Un mayo g ado de conc eción pod ía a ec a nega i-
amen e al ecue do de las ob as en el caso de las pe sonas con DFV
congéni a, pe o no en los isi an es con DFV adqui ida.
Con espec o a la o mación, los esul ados apun an en la di ec-
ción con a ia a la espe ada: los pa icipan es con g aduado escola
ue on quienes ace a on más p egun as (Figu a 8). Es os da os con-
as an con los ob enidos en la espues a de ecue do lib e y sugie en
que el bajo po cen aje de ca ego ías que es os pa icipan es mencio-
na on pod ía es a elacionado más con la capacidad de e baliza la
imagen men al c eada que con el de alle con el que se habían podido
imagina las ob as. Tal como señalaba un pa icipan e: “Imaginado
lo pienso de una mane a y hablado no sé si llega é a deci lo bien”.
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Figu a 7. Po cen aje de acie os en unción del ipo de DFV
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Pa icipan es
con g aduado
escola
Pa icipan es
con ESO,
bachille a o o
FP
Pa icipan es
con es udios
uni e si a ios
So olla+ y
Cons able+
So olla- y
Cons able-
Figu a 8. Po cen aje de acie os en unción de la o mación
Figu a 7. Po cen aje de acie os en unción del ipo de DFV
MonTI 12 (2020: 180-213) | ISSN-e: 1989-9335 | ISSN: 1889-4178
202 Ba nés Cas año, Celia & Ca alina Jiménez Hu ado
MonTI 12 (2020: xxx-xxx). ISSN-e: 1989-9335
ISSN: 1889-4178
men e la H1. Un mayo g ado de conc eción pod ía a ec a nega i-
amen e al ecue do de las ob as en el caso de las pe sonas con DFV
congéni a, pe o no en los isi an es con DFV adqui ida.
Con espec o a la o mación, los esul ados apun an en la di ec-
ción con a ia a la espe ada: los pa icipan es con g aduado escola
ue on quienes ace a on más p egun as (Figu a 8). Es os da os con-
as an con los ob enidos en la espues a de ecue do lib e y sugie en
que el bajo po cen aje de ca ego ías que es os pa icipan es mencio-
na on pod ía es a elacionado más con la capacidad de e baliza la
imagen men al c eada que con el de alle con el que se habían podido
imagina las ob as. Tal como señalaba un pa icipan e: “Imaginado
lo pienso de una mane a y hablado no sé si llega é a deci lo bien”.
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Pa icipan es con
DFV adqui ida
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con g aduado
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con ESO,
bachille a o o
FP
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con es udios
uni e si a ios
So olla+ y
Cons able+
So olla- y
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Figu a 8. Po cen aje de acie os en unción de la o mación
Figu a 8. Po cen aje de acie os en unción de la o mación
4.3. P e e encia
En la úl ima p egun a, e e ida a la p e e encia de las AD, las opiniones se
di idie on a pa es iguales: un 50 % de los pa icipan es se decan ó po las
e siones menos de alladas, mien as que un 50 % p e i ió las e siones con-
c e as (Figu a 9).
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4.3. P e e encia
En la úl ima p egun a, e e ida a la p e e encia de las AD, las opi-
niones se di idie on a pa es iguales: un 50 % de los pa icipan es se
decan ó po las e siones menos de alladas, mien as que un 50 %
p e i ió las e siones conc e as (Figu a 9).
Aunque en un p incipio no habíamos concebido la p egun a de
p e e encia como abie a, algunos de los pa icipan es quisie on a-
zona su elección (Figu a 10). Uno de los pa icipan es, que escogió
la e sión conc e a Cons able+, acla ó que la p e e ía po que añadía
el colo , un aspec o que había señalado en sus p opues as de mejo a
en elación con la audiodesc ipción So olla-. O o de los pa icipan-
es, que op ó po Cons able+ de alló que su elección se debía a la
can idad de in o mación p esen e en la audiodesc ipción, ya que, si
hubie a enido en cuen a solo el cuad o, hab ía elegido So olla-, po
la luminosidad de la pale a del a is a. Un e ce pa icipan e que se
inclinó po la e sión Cons able+ explicó que no gua daba elación
con la audiodesc ipción, sino con la a ención que le había p es ado.
Dado que conocía el cuad o de So olla, había es ado menos a en o.
A la in e sa ocu ió con o o de los pa icipan es que conocía El
baño del caballo, quien eligió la audiodesc ipción co espondien e,
con meno g ado de conc eción, p ecisamen e po es e mo i o. Un
segundo pa icipan e con la misma elección dijo que es a se debía a
que el cuad o de El baño del caballo le había gus ado más. Quienes
p e i ie on la e sión Cons able- aduje on su sencillez. Uno alo ó
posi i amen e la can idad de in o mación en e a la conc eción de
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So olla+
Cons able+
So olla-
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Figu a 9. Po cen aje de p e e encia en unción de la e sión
Figu a 9. Po cen aje de p e e encia en unción de la e sión
Aunque en un p incipio no habíamos concebido la p egun a de p e e en-
cia como abie a, algunos de los pa icipan es quisie on azona su elección
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El de alle en audiodesc ipción museís ica: una ap oximación expe imen al 203
(Figu a 10). Uno de los pa icipan es, que escogió la e sión conc e a
Cons able+, acla ó que la p e e ía po que añadía el colo , un aspec o que
había señalado en sus p opues as de mejo a en elación con la audiodesc ip-
ción So olla-. O o de los pa icipan es, que op ó po Cons able+, de alló que
su elección se debía a la can idad de in o mación p esen e en la audiodes-
c ipción, ya que, si hubie a enido en cuen a solo el cuad o, hab ía elegido
So olla-, po la luminosidad de la pale a del a is a. Un e ce pa icipan e
que se inclinó po la e sión Cons able+ explicó que no gua daba elación
con la audiodesc ipción, sino con la a ención que le había p es ado. Dado
que conocía el cuad o de So olla, había es ado menos a en o. A la in e sa
ocu ió con o o de los pa icipan es que conocía El baño del caballo, quien
eligió la audiodesc ipción co espondien e, con meno g ado de conc eción,
p ecisamen e po es e mo i o. Un segundo pa icipan e con la misma elección
dijo que es a se debía a que el cuad o de El baño del caballo le había gus ado
más. Quienes p e i ie on la e sión Cons able- aduje on su sencillez. Uno
alo ó posi i amen e la can idad de in o mación en e a la conc eción de la
o a audiodesc ipción que había escuchado: “Tiene menos in o mación, e
hace es a más a en o po que es menos densa”. Nos gus a ía des aca ambién
la siguien e a i mación, del pa icipan e que pe dió la isión a los dos años:
No sé con cuál queda me. Me ha esul ado más ácil la p ime a, c eo que el
ni el de de alle e a óp imo. Con la segunda me he hecho una idea bas an e
comple a, pe o al da an o de alle e puede llega a sa u a .
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la o a audiodesc ipción que había escuchado: “Tiene menos in o -
mación, e hace es a más a en o po que es menos densa”. Nos gus-
a ía des aca ambién la siguien e a i mación, del pa icipan e que
pe dió la isión a los dos años:
No sé con cuál queda me. Me ha esul ado más ácil la
p ime a, c eo que el ni el de de alle e a óp imo. Con la
segunda me he hecho una idea bas an e comple a, pe o
al da an o de alle e puede llega a sa u a .
En unción del ipo de DFV se obse a una lige a endencia a
escoge las e siones So olla- y Cons able- en el caso de los pa ici-
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Can idad de
in o mación
Cuad o
A ención p es ada
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Figu a 11. Po cen aje de p e e encia en unción del ipo de DFV
Figu a 10. Mo i os po los que los pa icipan es se decan a on po una u o a
audiodesc ipción
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204 Ba nés Cas año, Celia & Ca alina Jiménez Hu ado
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la o a audiodesc ipción que había escuchado: “Tiene menos in o -
mación, e hace es a más a en o po que es menos densa”. Nos gus-
a ía des aca ambién la siguien e a i mación, del pa icipan e que
pe dió la isión a los dos años:
No sé con cuál queda me. Me ha esul ado más ácil la
p ime a, c eo que el ni el de de alle e a óp imo. Con la
segunda me he hecho una idea bas an e comple a, pe o
al da an o de alle e puede llega a sa u a .
En unción del ipo de DFV se obse a una lige a endencia a
escoge las e siones So olla- y Cons able- en el caso de los pa ici-
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Figu a 11. Po cen aje de p e e encia en unción del ipo de DFV
En unción del ipo de DFV se obse a una lige a endencia a escoge las e -
siones So olla- y Cons able- en el caso de los pa icipan es con DFV congéni a,
endencia que se in ie e en los pa icipan es con DFV adqui ida (Figu a 11).
Es os esul ados pod ían con i ma pa cialmen e la H2. Las pe sonas con
DFV congéni a pueden dis u a en mayo medida audiodesc ipciones con
menos de alles, aunque es a p e e encia no coincidi ía con la de las pe sonas
con DFV adqui ida, que, sin emba go, se decan a ían po audiodesc ipciones
más de alladas.
5. Discusión y conclusiones
Nues o p ime obje i o e a in es iga la elación en e un mayo o meno
ni el de conc eción en audiodesc ipción museís ica y el ecue do de la ob a.
Los esul ados mues an que la a iable independien e in luye en la alo ación
subje i a de la imagen men al y de la can idad de in o mación que p opo -
ciona la audiodesc ipción. Cuan o más conc e a es una audiodesc ipción,
más pa icipan es a i man que han podido imagina se las ob as con de alle.
No obs an e, es a misma conc eción puede ocasiona que algunos usua ios
conside en que la can idad de in o mación es excesi a o algo excesi a.
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El de alle en audiodesc ipción museís ica: una ap oximación expe imen al 211
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NOTA BIOGRÁFICA / BIONOTE
Celia Ba nés Cas año es in es igado a p edoc o al en el Depa amen o de
T aducción e In e p e ación de la Uni e sidad de G anada. Has a la echa ha
colabo ado en dos p oyec os de inno ación docen e y un p oyec o de I+D+i
a ni el nacional. Asimismo, ha p esen ado los esul ados p elimina es de su
in es igación en aducción accesible en di e sos cong esos in e nacionales.
C
elia
B
a nés
C
as año
holds a PhD posi ion a he Depa men o T ansla ion
and In e p e ing a he Uni e si y o G anada. She has been a membe o wo
eaching inno a ion p ojec s and a Spanish R&D p ojec . In addi ion, she has
p esen ed he p elimina y esul s o he esea ch in accessible ansla ion in
se e al in e na ional con e ences.
C
a alina
J
iménez
H
u ado
es ca ed á ica en el Depa amen o de T aducción
e In e p e ación de la Uni e sidad de G anada y esponsable del g upo HUM-
770 (“Aula de in es igación del ex o mul imedia: la aducción audio isual”).
Desde hace más de 15 años es in es igado a p incipal de di e en es p oyec os
I+D+i, en los que ha desa ollado una línea de in es igación dedicada al aná-
lisis del acceso al conocimien o desde la di e sidad: TRACCE, T aducción
y Accesibilidad. Los esul ados de es os p oyec os han sido publicados en
monog a ías, capí ulos de lib o y a ículos en edi o iales y e is as nacionales
e in e nacionales.
Ca alina Jiménez Hu ado is Senio Lec u e a he Depa men o T ansla ion
and In e p e ing o he Uni e si y o G anada, Spain. She leads he esea ch
g oup HUM-770 (Resea ching mul imedia ex s: audio isual ansla ion).
O e he las 15 yea s she has led se e al R&D p ojec s, which ha e de el-
oped in o a esea ch line de o ed o analysing knowledge access o people
wi h di e en abili ies: TRACCE, T ansla ion and Accessibili y. The esul s o
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