Validación de un cuestionario sobre la orientación educativa pre-universitaria en contextos multiculturales

Luque-Suá ez, M., Cue as-Rincón, J.M., Po illo-Sánchez, R. & Cue as-Rincón, E.M. (2022). Validación de un cues iona io sob e la o ien ación educa i a pa a elegi una ca e a uni e si a ia en con ex os mul icul u ales. MODULEMA. Re is a Cien í ica sob e Di e sidad Cul u al, 6, 71-84. h p://dx.doi. o g/10.30827/modulema. 6i.25320 MODULEMA | ISSN: 2530-934X | VOLUMEN 6. ARTÍCULO 5. PÁGINAS 71-84 | 71 Re is a Cien í ica sob e Di e sidad Cul u al VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO SOBRE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA PRE-UNIVERSITARIA EN CONTEXTOS MULTICULTURALES VALIDATION OF A QUESTIONNAIRE ON EDUCATIONAL GUIDANCE IN THE CHOICE OF A UNIVERSITY DEGREE IN MULTICULTURAL CONTEXTS Luque-Suá ez, M.(1), Cue as-Rincón, J.M.(2), Po illo-Sánchez, R(1). & Cue as- Rincón, E.M.(3). (1) Uni e sidad de G anada. Dp o. de Sociología. (España) (2) Uni e sidad de G anada. Dp o. de Mé odos de In es igación y Diagnós ico en Educación. (España) (3) Uni e sidad de G anada. Minis e io de Educación y Fo mación P o esional. (España). Recibido | Recei ed: 08/07/2022 Ap obado | App o ed: 26/09/2022 Publicado | Published: 23/10/2022 Co espondencia | Con ac : Mónica Luque-Suá ez |mlsua ez@ug .es 0000-0003-0712-3217 RESUMEN Palab as cla e O ien ación Mul icul u al Análisis ac o ial Cues iona io Es e es udio analiza qué ac o es in luyen en la o ien ación académica del es udian e p euni e si a io a la ho a de la elección del g ado uni e si a io. En es a in es igación se analiza la alidez y iabilidad de un cues iona io que iden i ica la o ien ación que ienen o no ienen los es udian es pa a elegi una i ulación uni e si a ia den o de un con ex o mul icul u al. Se ha ealizado un análisis ac o ial explo a o io, de iabilidad y con i ma o io median e la me odología de ecuaciones es uc u ales a pa i de los da os ob enidos con una mues a de N=432 es udian es. Los esul ados mues an una combinación de seis ac o es (social, amilia , sociodemog á ico, oma de decisiones, depa amen o de o ien ación y mul icul u al) en el ins umen o que coincide con la p opues a eó ica an e io , y los da os de iabilidad son ambién a o ables. El análisis median e la me odología de ecuaciones es uc u ales con i ma el ajus e de los da os al modelo, y sugie e la eliminación de un í em que no es á bien elacionado. Se puede conside a que el ins umen o es ú il pa a medi la o ien ación educa i a en la elección de la ca e a uni e si a ia po pa e del es udian e p euni e si a io en con ex os mul icul u ales. ABSTRACT Keywo ds O ien a ion This s udy analyzes wha ac o s in luence he academic o ien a ion o he p e-uni e si y s uden when choosing a uni e si y deg ee. This esea ch analyzes he alidi y and eliabili y o a ques ionnai e ha Luque-Suá ez, M., Cue as-Rincón, J.M., Po illo-Sánchez, R. & Cue as-Rincón, E.M. (2022). Validación de un cues iona io sob e la o ien ación educa i a pa a elegi una ca e a uni e si a ia en con ex os mul icul u ales. MODULEMA. Re is a Cien í ica sob e Di e sidad Cul u al, 6, 71-84. h p://dx.doi. o g/10.30827/modulema. 6i.25320 MODULEMA | ISSN: 2530-934X | VOLUMEN 6. ARTÍCULO 5. PÁGINAS 71-84 | 72 Mul icul u al Fac o analysis Ques ionnai e iden i ies he o ien a ion ha s uden s ha e o do no ha e o choose a uni e si y deg ee wi hin a mul icul u al con ex . An explo a o y, eliabili y and con i ma o y ac o ial analysis has been ca ied ou using he me hodology o s uc u al equa ions om he da a ob ained wi h a sample o N=432 s uden s. The esul s show a combina ion o six ac o s (social, amily, sociodemog aphic, decision making, o ien a ion depa men and mul icul u al) in he ins umen ha coincides wi h he p e ious heo e ical p oposal, and he eliabili y da a a e also a o able. The analysis using he s uc u al equa ion me hodology con i ms he i o he da a o he model, and sugges s he elimina ion o an i em ha is no well ela ed. I can be conside ed ha he ins umen is use ul o measu e he educa ional o ien a ion in he choice o he uni e si y ca ee by he p e-uni e si y s uden in mul icul u al con ex s. INTRODUCCIÓN La elección de la i ulación uni e si a ia po pa e del es udian e es a á in luenciada po incen i os como el p es igio social alcanzado al habe se inco po ado a una de e minada acul ad, la ob ención de un empleo bien emune ado al inaliza sus es udios, en e o os (Manzano-Sánchez e al., 2019). El desempleo, la insegu idad labo al y la al a de es abilidad en el abajo p o oca esa ac i ud de ince idumb e en los es udian es a la ho a de plan ea se el g ado que quie en es udia (Vázquez & Manasse o, 2008). Es po odo es o que exis en di e en es alo es que mo i an a los es udian es a consolida sus me as pe sonales. Ello se debe a azones más ex e nas en e e encia con el econocimien o y la búsqueda de bene icios económicos y p o esionales o más in ínsecos en los que se in en a adqui i una educación más amplia y con expe iencias educa i as que pe siguen consegui una sa is acción académica (Doña & Luque, 2019). En algunos casos, la deso ien ación de los es udian es du an e el úl imo pe iodo académico p euni e si a io se debe a la al a de in o mación adecuada (A eces e al., 2016). Pe o a pesa de la exis encia de es os p og amas, un g an núme o de es udian es p euni e si a ios econoce no habe ecibido una o ien ación su icien emen e adecuada pa a la elección de la ca e a uni e si a ia (Domínguez e al., 2013). Es o puede debe se a que los jó enes u ilizan su cí culo más ce cano (Wa son e al., 2016) amilia, amigos y p o eso es de su cen o educa i o e in e ne como uen es de in o mación pa a las i ulaciones uni e si a ias, al y como a i ma on Ve sbe ge y Ga i (2015), y dicha in o mación puede se con adic o ia o incluso inexac a (Fon -Mayolas & Mas e e , 2010). La apidez con la que se p oducen los cambios en la sociedad, hace que nos eplan eemos sob e cuáles son las necesidades de los es udian es pa a pode a on a los nue os e os del u u o. P ecisamen e, es os e os gene an que se hagan cambios en los cen os educa i os, con el obje i o de da espues a Luque-Suá ez, M., Cue as-Rincón, J.M., Po illo-Sánchez, R. & Cue as-Rincón, E.M. (2022). Validación de un cues iona io sob e la o ien ación educa i a pa a elegi una ca e a uni e si a ia en con ex os mul icul u ales. MODULEMA. Re is a Cien í ica sob e Di e sidad Cul u al, 6, 71-84. h p://dx.doi. o g/10.30827/modulema. 6i.25320 MODULEMA | ISSN: 2530-934X | VOLUMEN 6. ARTÍCULO 5. PÁGINAS 71-84 | 73 a los jó enes an e dicha ince idumb e. Pa a ello, hay que c ea , en el alumnado, una base con unden e en la oma de decisiones, desde el p opio cen o educa i o (Villa dón, 2012). A es o, en palab as de Domingo (2006), el ol que debe desempeña el o ien ado en el cen o educa i o, al igual que el Depa amen o de O ien ación, ac ualmen e no pa ece que ayan en sin onía a dicha p opues a plan eada an e io men e. An e es a espues a, el apoyo de los pad es es una buena o ma de aumen a las elaciones posi i as con el es o de la sociedad de sus hijos (Ma ínez, e al., 2012). Exis en es si uaciones de iesgo elacionadas con el ámbi o amilia que aumen an las posibilidades a la ho a de que un alumno acase, es os pueden se bien la inadap ación emocional, los p oblemas económicos, el bajo ni el académico e incluso di e en es con lic os de las elaciones de los pad es (Ga cés-Delgado e al., 2020). Una de las condiciones que puede in lui al alumnado y que se ea condicionado po la amilia es la si uación geog á ica, es deci , en cada localidad se ealizan ac i idades con di e en e in encionalidad e in e acción sociocul u al, además de cambia el ecep o de es os se icios siemp e desde la ins ucción educa i a (Gui ado & Gue a, 2013). La localidad in luye en la a ención educa i a de los alumnos, po es a azón el apoyo amilia es undamen al que cumpla con dicha unción educa i a, además de pe mi i in oluc a a su hijo en p ocesos educa i os de calidad (Dupe y ón e al., 2021). Los hijos pueden es a muy in luenciados po el desa ollo de las pau as educa i as, así como di e en es es a egias y habilidades de e minadas po el es ilo pa en al, siendo los ac o es pe sonales y ambien ales los que juegan un ol impo an e (Walke e al., 2011). Pa a Simón y Echei a (2012), conside an a las amilias como una he amien a undamen al a la ho a de apo a o alezas econociéndose como un ecu so pa a el cen o e incluso pa a los p opios docen es. En la ac ualidad, los con ex os educa i os, con espec o a la di e sidad cul u al, pueden e se a ec ado po di e en es enómenos socioeduca i os (Banks, 2014; Díez-Gu ié ez, 2014; Louzao, 2011; Ma ínez-Usa alde e al., 2017), y máxime en el alumnado de bachille , en la oma de decisión de los es udios supe io es. Según Cal o e al., (2012), los e os p incipales se en a ec ados po la o ien ación educa i a, es o se debe a que los sis emas educa i os ac uales buscan una buena o ien ación que le den una espues a a los es udian es pe mi iéndoles consegui una calidad en su educación. La o ien ación educa i a que se p oduce en los di e en es con ex os mul icul u al se obse a que en odas las ins i uciones necesi an un lide azgo e ec i o, en es e caso la escuela ambién equie e de un es ilo de líde que sea e icaz pa a la o ien ación, eniendo en cuen a ca ac e ís icas, compo amien os, es ilos de lide azgos y la cul u a social (Daniels e al.,2019). Hammad y Shah (2018) se enca gan de examina y elaciona la escuela con di e en es compo amien os de lide azgo eniendo en cuen a el impac o de la cul u a analizando la aza, e nia, géne o, eligión... Luque-Suá ez, M., Cue as-Rincón, J.M., Po illo-Sánchez, R. & Cue as-Rincón, E.M. (2022). Validación de un cues iona io sob e la o ien ación educa i a pa a elegi una ca e a uni e si a ia en con ex os mul icul u ales. MODULEMA. Re is a Cien í ica sob e Di e sidad Cul u al, 6, 71-84. h p://dx.doi. o g/10.30827/modulema. 6i.25320 MODULEMA | ISSN: 2530-934X | VOLUMEN 6. ARTÍCULO 5. PÁGINAS 71-84 | 74 En es e con ex o, el obje i o p incipal de es a in es igación es elabo a un ins umen o que mida los ac o es que in luyen en la elección de una i ulación uni e si a ia po pa e de los es udian es p euni e si a ios. Pa a es e obje i o, se espe a que el cues iona io cumpla con los equisi os psicomé icos es ablecidos pa a la alidez y iabilidad. Pa a con i ma es as ca ac e ís icas, se lle a á a cabo la me odología de Modelización de Ecuaciones Es uc u ales (SEM). Es a me odología es un ipo de análisis del Modelo de Clases La en es, que consis e en el uso de la eg esión mul i a ian e pa a elaciona pa ones de espues as con un conjun o de ac o es que no se obse an di ec amen e, pe o que exis en en las pe sonas e aluadas (Rizopoulos, 2006). MÉTODO Pa icipan es Pa a la ealización del es udio se u ilizó una mues a de 432 es udian es (51% muje es y 48% homb es) del úl imo cu so de educación supe io , con edades comp endidas en e los 17 y los 23 años. La mues a pe enece a los 8 ins i u os de secunda ia y bachille a o que iene la ciudad de Melilla. Las amas de bachille a o que es udia on es os alumnos ue on Ciencia y Tecnología (40%), Humanidades y Ciencias Sociales (50,5%) y A es (4,50%). Ins umen o Los miemb os del Depa amen o de O ien ación (Uni e sidad de G anada) dedicados a la o ien ación pe sonal, p o esional y académica de los es udian es p euni e si a ios y uni e si a ios han c eado un nue o cues iona io pa a medi los ac o es que in luyen en la o ien ación educa i a a la ho a de la elección de la ca e a uni e si a ia. El ins umen o diseñado sigue las p incipales di ec ices eó icas y las pau as in e nacionales pa a la cons ucción de p uebas (Ame ican Educa ional Resea ch Associa ion, Ame ican Psychological Associa ion y Na ional Council on Measu emen in Educa ion, 2014). Con el p opósi o de con i ma la comp ensión y la cla idad de los í ems, se dis ibuyó la p ime a e sión a una escuela pública y a una p i ada. T as la p ueba pilo o, se in oduje on cambios en el ins umen o inicial eniendo en cuen a sus esul ados, y eliminando aquellos í ems que los alumnos encon aban di íciles de en ende y comp ende . La e sión pos e io del cues iona io se compone de 15 í ems en los que los alumnos ienen que elegi la espues a co ec a ma cando la opción co ec a, en e los cuales es de los í ems son de ca ác e sociodemog á ico. Es a e sión se u ilizó pa a aplica la a la mues a u ilizada y ealiza el análisis psicomé ico de alidez y iabilidad, u ilizando pa a ello el análisis explo a o io y con i ma o io de los da os. Luque-Suá ez, M., Cue as-Rincón, J.M., Po illo-Sánchez, R. & Cue as-Rincón, E.M. (2022). Validación de un cues iona io sob e la o ien ación educa i a pa a elegi una ca e a uni e si a ia en con ex os mul icul u ales. MODULEMA. Re is a Cien í ica sob e Di e sidad Cul u al, 6, 71-84. h p://dx.doi. o g/10.30827/modulema. 6i.25320 MODULEMA | ISSN: 2530-934X | VOLUMEN 6. ARTÍCULO 5. PÁGINAS 71-84 | 75 P ocedimien o En p ime luga , se es ableció con ac o con los Depa amen os de O ien ación y los equipos di ec i os de los 8 cen os de enseñanza supe io que pa icipa on en el cues iona io du an e el cu so 2021-2022. Se en ió un co eo elec ónico a odos los cen os educa i os in o mando del ca ác e olun a io y anónimo del es udio, así como de sus obje i os y p opósi os. T as el co eo elec ónico, el Depa amen o de O ien ación epa ió el cues iona io a los es udian es. El es udio ue ap obado po el Comi é de É ica del Depa amen o de Mé odos de In es igación y Diagnós ico Educa i o de la Uni e sidad de G anada. Análisis de da os Los es adís icos se calcula on inicialmen e a pa i de los í ems uni a ian es (cu osis y asime ía) y se ag upa on (media y des iación es ánda ). Pos e io men e se u ilizó la mues a (N=432) pa a es udia las dimensionalidades del cues iona io. En la p ime a ase, se ealizó un Análisis Fac o ial Explo a o io (AFE) con las espues as dadas a cada í em del cues iona io pa a cada uen e de in o mación. Se u ilizó la co elación policló ica como ma iz de en ada de da os, y el mé odo de ex acción ue un análisis de componen es p incipales y el mé odo de o ación po Va imax con Káise (Ha man, 1976). La es imación de la iabilidad en é minos de las pun uaciones en la escala se hizo a a és de al a pa a los da os o dinales (Elosua & Zumbo, 2008). Los da os se analiza on median e los p og amas de so wa e es adís ico SPSS, AMOS 24.0 y PANTH GRAHF. Resul ados En esumen, se p esen a la asime ía y el coe icien e de cu osis de los í ems que in luyen en la o ien ación educa i a en la elección de las ca e as uni e si a ias ealizada po los es udian es p euni e si a ios se mues a en la Tabla 1. Tabla 1. Asime ía y cu osis de cada í em I ems Asime ía Cu osis 1. Géne o .421 -1.112 2. Es ado ci il de los pad es 2.124 3.511 3. Si uación labo al de pad e 1.560 1.447 4. Si uación labo al de la mad e 2.004 3.112 5. Religión .154 -2.819 6. Ni el educa i o del pad e .281 -.562 6. Ni el educa i o de la mad e .358 -.602 7. Ni el socioeconómico amilia 1.900 1.525 8. Elección de la ama de bachille .675 -1.025 Luque-Suá ez, M., Cue as-Rincón, J.M., Po illo-Sánchez, R. & Cue as-Rincón, E.M. (2022). Validación de un cues iona io sob e la o ien ación educa i a pa a elegi una ca e a uni e si a ia en con ex os mul icul u ales. MODULEMA. Re is a Cien í ica sob e Di e sidad Cul u al, 6, 71-84. h p://dx.doi. o g/10.30827/modulema. 6i.25320 MODULEMA | ISSN: 2530-934X | VOLUMEN 6. ARTÍCULO 5. PÁGINAS 71-84 | 76 I ems Asime ía Cu osis 9. In luencia amilia en la o ien ación .235 -.051 10. In luencia del Depa amen o de O ien ación .742 -598 11. In luencia de los p opios in e eses del alumnado -1.102 .949 12. in luencia de la si uación geog á ica en la elección de la ca e a 1.892 .996 13. Decisión de ealiza la EBAU .267 -1.246 14. Repe i la EBAU en unción de la no a .627 1.005 Los esul ados mues an que la mayo ía de los í ems ecogen alo es asimé icos posi i os, ya que ienden a ecoge se más en la pa e izquie da de la media de la cu a de dis ibución. Los coe icien es de cu osis ob enidos mues an que los alo es o man cu as de dis ibución lep ocú icas en los í ems 2, 3, 5, 11, 15, y pla icú icas en el es o de las p egun as del ins umen o. Dimensionalidad de la p ueba Análisis explo a o io Se ealizó un análisis explo a o io con los da os ob enidos de la mues a, u ilizando el cues iona io de o ien ación académica pa a la elección de la i ulación. El índice de Kaise Meye Olkin (KMO>; 0.84) y la p ueba de Ba le (p <; 0.001) mues an que la ma iz de da os es adecuada pa a la ac o ización. Como se mues a en la Tabla 2, el mé odo de ex acción del análisis de componen es p incipales. Sin emba go, eniendo en cuen a los pesos ac o iales una ez desglosada la ma iz y el con enido de cada p egun a, se c eyó más adecuada la ex acción de 6 ac o es. Así, el p ime ac o es á o mado po elemen os elacionados con la in luencia del depa amen o de o ien ación que explica el 19.01% de la a ianza. El segundo ac o es á elacionado con qué in luencia ienen los pad es en la oma de decisiones de los hijos (po ejemplo, desde el ni el educa i o de los pad es, como in o mación sob e quién omó la decisión en casa sob e si un alumno debe ealiza una p ueba de acceso a la uni e sidad) y es e ac o explica el 8.87%. El e ce ac o es á o mado po di e sos elemen os inculados a ac o es socioeconómicos en la elección académica y ep esen a el 7.36% de la a ianza. El cua o ac o es á elacionado con las a iables sociodemog á icas que pueden in lui en el p oceso de la o ien ación pa a una de e minada decisión académica (po ejemplo, in o mación sob e el géne o, o el es ado ci il de sus p ogeni o es) y es e ac o explica el 7.14% de la a ianza. El quin o ac o es á elacionado con las decisiones académicas omadas con an elación, y su in luencia en la o ien ación pa a la oma de decisiones académicas en el p esen e (po ejemplo, in o mación sob e la ama elegida pa a bachille a o, epe i la Luque-Suá ez, M., Cue as-Rincón, J.M., Po illo-Sánchez, R. & Cue as-Rincón, E.M. (2022). Validación de un cues iona io sob e la o ien ación educa i a pa a elegi una ca e a uni e si a ia en con ex os mul icul u ales. MODULEMA. Re is a Cien í ica sob e Di e sidad Cul u al, 6, 71-84. h p://dx.doi. o g/10.30827/modulema. 6i.25320 MODULEMA | ISSN: 2530-934X | VOLUMEN 6. ARTÍCULO 5. PÁGINAS 71-84 | 77 EBAU), ep esen ando un 6.12% de la a ianza, y el sex o ac o es á elacionado con aspec os mul icul u al que pueden se in luyen es en la o ien ación educa i a de los es udian es pa a la oma de decisiones, que explica un 5.26% de la a ianza. Tabla 2. Mé odo de ex acción. Análisis de componen es p incipales I ems Fac o es Comunalidades 1 2 3 4 5 6 1. Géne o .647 .750 2. Es ado ci il de los pad es .531 .698 3. Si uación labo al del pad e .278 .562 .643 4. Si uación labo al de la mad e .399 .609 .699 5. Religión .379 .708 .587 6. Ni el educa i o del pad e .718 .403 .732 7. Ni el educa i o de la mad e .851 .876 8. Ni el socioeconómico .560 .536 9. Elección de la ama de bachille .790 .530 10. In luencia amilia en la o ien ación .567 .201 .685 11. In luencia del Depa amen o de O ien ación .698 .376 .549 12. In luencia de los p opios in e eses del alumnado .980 .732 13. In luencia de la si uación geog á ica en la elección de la ca e a .460 .598 14. Decisión de ealiza la EBAU .678 .421 .534 15. Repe i la EBAU en unción de la no a .292 .592 .678 Coe icien e al a de C onbach .91 .88 .85 .82 .79 .78 El coe icien e al a pa a los da os o dinales co espondien es a los í ems del cues iona io sob e ac o es in luyen es en la o ien ación académica en la elección de la ca e a uni e si a ia po pa e del es udian e p euni e si a io ue de 0.91 pa a la dimensión de in luencia del depa amen o de o ien ación, 0.88 pa a la dimensión de la in luencia amilia , 0.85 en la dimensión de la in luencia socioeconómica en la elección académica, .82 en la dimensión de las a iables sociodemog á icas in luyen es en dicho p oceso, 0.79 pa a la dimensión de las decisiones académicas omadas de an emano, y .78 en la dimensión de los aspec os mul icul u ales Análisis con i ma o io Los esul ados del AFC con i man el ajus e de los da os al modelo (χ2 / d = 462,430 / 181; CFI= .911; RMSEA = .049 [90% CI =0,0412 - 0,0521]) González-Mon esinos & Bonckho , 2010; Kline, 2011. Luque-Suá ez, M., Cue as-Rincón, J.M., Po illo-Sánchez, R. & Cue as-Rincón, E.M. (2022). Validación de un cues iona io sob e la o ien ación educa i a pa a elegi una ca e a uni e si a ia en con ex os mul icul u ales. MODULEMA. Re is a Cien í ica sob e Di e sidad Cul u al, 6, 71-84. h p://dx.doi. o g/10.30827/modulema. 6i.25320 MODULEMA | ISSN: 2530-934X | VOLUMEN 6. ARTÍCULO 5. PÁGINAS 71-84 | 78 El análisis del AFC se lle ó a cabo con la me odología SEM a a és del pan h g ah . Como se mues a en la Figu a 1, odas las ponde aciones ue on supe io es a 0.5, y la co a ianza en e ac o es a ió en e 0.22 y 0.68. La e aluación a a és de la me odología SEM e i ica que los coe icien es de i ados mues an un signi icado posi i o de acue do con la eo ía u ilizada pa a con igu a el modelo de medición con la excepción de un alo que no es á bien elacionado. El análisis de los coe icien es de eg esión mul i a ian e se ealizó median e el análisis de la ma iz de co a ianza de las a iables obse adas, y se lle ó a cabo median e el p og ama AMOS 24. Figu a 1. Análisis ac o ial con i ma o io del cues iona io sob e la o ien ación en la elección de la ca e a en con ex os mul icul u ales (ELIGE, CM). Luque-Suá ez, M., Cue as-Rincón, J.M., Po illo-Sánchez, R. & Cue as-Rincón, E.M. (2022). Validación de un cues iona io sob e la o ien ación educa i a pa a elegi una ca e a uni e si a ia en con ex os mul icul u ales. MODULEMA. Re is a Cien í ica sob e Di e sidad Cul u al, 6, 71-84. h p://dx.doi. o g/10.30827/modulema. 6i.25320 MODULEMA | ISSN: 2530-934X | VOLUMEN 6. ARTÍCULO 5. PÁGINAS 71-84 | 79 DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES El es udio mues a los da os de la alidación del cues iona io sob e la o ien ación en la elección del g ado de los es udian es p euni e si a ios. La me odología SEM comp ueba el cons uc o a a és de una es uc u a de seis ac o es denominados en p ime luga ‘in luencia del depa amen o de o ien ación’ donde se analiza la asis encia, po pa e del alumnado, a dicho depa amen o pa a p egun a po las ca e as y sus salidas p o esionales (Villa dón, 2012); en segundo luga la ‘in luencia amilia en la oma de decisiones’ donde los í ems des acados son el ni el educa i o de los p ogeni o es y la pa icipación amilia en la o ien ación en la decisión de ealiza la EBAU a ec an en la o ien ación educa i a de los hijos (De Miguel & A ca ons, 2012); en e ce luga la ‘in luencia socioeconómica en la elección académica’ se e e lejado en los í ems si uación labo al del pad e y la mad e y el ni el socioecónomico del hoga (Doña & Luque, 2019); en cua o ‘ a iables sociodemog á icas in luyen es en la o ien ación’ como son los i ems del géne o del alumnado y el es ado ci il de los pad es pues ello puede a ec a al alumno a la ho a de elegi (Olmos e al., 2021); en quin o luga es á ‘la oma de decisiones académicas p opias del alumnado’ o mado po los í ems elección de la ama de bachille , la in luencia de los p opios in e eses del alumnado y la opción de epe i la EBAU en unción de la no a de co e y la p e isión de la ca e a elegida (Quin ela, 2013). Po úl imo, el ‘aspec o mul icul u al’ donde, a a és del í em de la eligión obse amos cómo se p oduce a iaciones en la o ien ación (Daniels e al.,2019). En conjun o, los esul ados mues an la alidez y iabilidad del cues iona io con una abla de ca gas ac o iales que sa u a adecuadamen e a pesa de ene seis ac o es co os y he e ogéneos. Los esul ados de la alidación con i man la es uc u a eó ica del cues iona io, pe o ambién mues an des iaciones de los í ems 9 y 15, que sugie en co ecciones pa a mejo a la alidez del ins umen o. La inclusión del í em 9 ( ama elegida en bachille ) en el quin o ac o y la inclusión del í em 14 (decisión de ealiza la EBAU) en el quin o ac o son consecuencia del análisis ac o ial. Hemos is o que los pad es y las mad es son un modelo pedagógico que es esencial que o men pa e del mismo como o ien ado es, cumpliendo con di e en es unciones pa a se un ecu so de apoyo máximo desde el abajo colabo a i o gene ando un ma co de ac uación compa ida con el es o y ealizando un abajo pa a la p opia comunidad (Mona ca, 2013). Es a in es igación mues a los incon enien es de no habe muchos es udios que se en en en a la alidez del cues iona io de o ien ación educa i a en con ex o mul icul u ales u ilizado en la elección de la ca e a de los p euni e si a ios, y es e hecho hace que se ca ezca de e e encias bibliog á icas sob e el ema. Si bien se mues an ins umen os des inados a la o ien ación p o esional y ocacional del es udian e en la ase académica p euni e si a ia (Vázquez & Manase o, 2008; Domingo & Ma ínez, 2006; Pé ez & Cupani, 2006). El con ex o