Proyecto de Innovación Docente Convocatoria 2022/2023 Nº de proyecto: 85 Elaboración de módulos virtuales para la enseñanza online de la Historia Contemporánea de España. Siglo XX Responsable del proyecto: Antonio López Vega
[email protected] Facultad de Geografía e Historia Departamento: Historia Moderna e Historia Contemporánea y Departamento de Historia de América y Medieval y Ciencias Historiográficas
1.- Resumen y Objetivos propuestos y alcanzados: Este proyecto de innovación docente daba continuidad al desarrollado de dos proyectos previos: al elaborado durante el curso 2020-2021 (número 179), cuyo resultado final fue la elaboración y propuesta de una innovadora metodología para la enseñanza virtual de la historia contemporánea, y al llevado a cabo en el curso 2021-2022, que aplicaba esa metodología para la enseñanza virtual al siglo XIX español. En este nuevo curso, se trataba de aplicar dicha metodología a la Historia Contemporánea de España del siglo XX. Tal y como se ha venido explicando en las memorias relativas a los proyectos precedentes del que aquí se da cuenta, la coyuntura vivida durante la pandemia COVID19, hizo evidente la ausencia de costumbre y habilidades en nuestros docentes y alumnos para la enseñanza virtual en el área de la historia –cuyo método y metodología son sustancialmente diferentes de la presencial-. Si en hace dos años partimos del estudio comparado de experiencias online para elaborar un modelo de enseñanza virtual que combinaba metodología teórico-práctica y herramientas innovadoras que ofrecen elementos clave para el éxito de la enseñanza virtual, en el curso 2021-2022 se aplicó a la historia contemporánea de España del siglo XIX. Esta memoria final explica cómo, dando continuidad a todo ello, en el curso 2022-2023, se ha desarrollado esa metodología para la comprensión de la historia de España del siglo XX. En concreto, se ha seguido trabajando como se venía haciendo, a partir de la articulación de una serie de equipos de trabajo que han elaborado módulos de aprendizaje de los diferentes ámbitos de la historia contemporánea de España en el siglo XX. Así, y siguiendo un esquema similar al aplicado el curso pasado para el siglo XIX, este año nos hemos aproximado a la historia política, económica, social, de género y cultural, con sus diferentes matices del siglo XX español. Con la metodología virtual aplicada, se procura favorecer las bases correctas para la asimilación por parte de los estudiantes de cualquier materia del ámbito de conocimiento propuesto. Para poder acometer esta empresa, hemos podido contar, a lo largo de todos estos años, con la presencia y muy destacada actividad de la coordinadora general del diseño digital, la prof. María del Carmen Menchero de los Ríos. No es exagerado señalar que es el alma y motor del desarrollo de este proyecto de innovación docente y que, tal y como acordamos el año pasado, en la publicación resultante de este proyecto la prof. María del Carmen Menchero de los Ríos aparece como codirectora del mismo, como no podía ser de otra manera y es de absoluta justicia. En relación con la composición del equipo de investigación, además, hemos tenido la suerte de poder contar con diferentes estudiantes de posgrado del Departamento de Historia Moderna e Historia Contemporánea: Aitor Alaña, Alberto José Esperón Fernández, Diego Latorre Manglano y Laura Alejandra Rodríguez Parragués. Siguiendo la experiencia atesorada desde los dos cursos precedentes, desarrollamos las oportunidades que ofrecen buena parte de las plataformas y herramientas online más comunes del mercado para la conformación de los módulos virtuales de la Historia de España Contemporánea del siglo XX. Como en el caso del siglo XIX, empleamos
Genially que, al ser una herramienta sencilla y de uso común, con la que, además, ya estamos familiarizados por su aplicación al siglo XIX, facilitaba la implementación y utilización de los contenidos elaborados por este equipo, ahora para el siglo XX. Además, tal y como indicábamos el curso pasado, la utilización de Genially nos permite actualizar de manera permanente –mejorando y poniendo al díalos resultados aquí obtenidos. En este orden de cosas, el proyecto que ahora finaliza, ofrece como resultados una serie de módulos para de enseñanza virtual de la Historia Contemporánea de España del siglo XX, en sus diferentes ámbitos –todos complementariosque se pueden aplicar y emplear como fundamento y material para las diferentes materias que se ofrecen en Grado y Posgrado relacionadas con nuestra disciplina y que se pone a disposición de todos los docentes. Objetivos propuestos a inicio del proyecto y objetivos alcanzados: Objetivo General: Ofrecer un modelo de asignatura virtual para la Historia Contemporánea de España, siglo XX, de manera que cualquier docente pueda aplicarlo o emplearlo como material complementario a cualquiera de los ámbitos de enseñanza virtual de esta área que deba acometer –político, económico, social, de género o cultural-, dando respuesta así a una de las necesidades acuciantes que se han hecho evidentes durante la pasada situación de pandemia. Objetivos específicos: Tal y como venimos desarrollando en los últimos años, aquí se buscaba plantear la arquitectura y/o esqueleto fundamental que cualquier módulo/asignatura virtual puede contener para garantizar la adquisición de competencias y conocimientos por parte de los estudiantes. Aquí se ha aplicado a la historia contemporánea de España, siglo XX, siendo, en todo caso, implementable a cualquier otra área de conocimiento de la historia. Tras su utilización para el siglo XIX español en el proyecto de innovación docente realizado el curso precedente, a lo largo del curso 2022-2023 se aplicó esa arquitectura y/o esqueleto fundamental al área de la historia contemporánea de España, siglo XX, en sus diferentes disciplinas –política, económica, social, de género, cultural-. Continuando con la filosofía de trabajo y de mirada historiográfica aquí desarrollada, se buscó la articulación de los contenidos básicos sobre los que se ha de trabajar en cualquier asignatura del Grado o del Posgrado de historia. Se ha ofrecido así un modelo virtual para el desarrollo satisfactorio de cualquier asignatura relacionada con la historia contemporánea de España, siglo XX, en sus diferentes ámbitos –política, económica, social, de género, cultural-. Con todo ello se buscaba culminar las herramientas digitales ofrecidas a docentes y estudiantes para el siglo XIX español con las del siglo XX. Con este modelo, se brinda a la comunidad universitaria una guía sencilla de módulos/asignaturas virtuales aplicables a la
Historia Contemporánea de España, que busca ser útil, desde luego, tanto si se desata otra crisis sanitaria generalizada, como si se desea aplicar a la oferta virtual de enseñanza superior que, como es evidente, crece de manera exponencial estos últimos años. El modelo aquí propuesto, en cualquier caso, ayudará a los estudiantes a clarificar el modo de abordar cualquier aspecto o área del siglo XX español que se afronte en modalidad virtual. Ante la enorme cantidad de recursos digitales que hoy ofrece la Red, se ofrece una arquitectura básica para la enseñanza de la historia de España del siglo XX (1898-2000) siguiendo el esquema que, habitualmente, recorre nuestros planes de estudios. Objetivo y resultado final del proyecto: Elaboración de un manual de módulos/asignaturas de la historia contemporánea de España, siglo XX, para su enseñanza en formato virtual. Este modelo puede servir de base para las diferentes materias que se ofrecen en Grado y Posgrado relacionadas con la disciplina aquí tratada: el XX español y, eventualmente, a cualquier otro ámbito de la historia. 2.- Metodología empleada El proyecto ha desarrollado un método y plan de trabajo basado en algunas reuniones de coordinación presenciales y diferentes reuniones de trabajo por videoconferencia vía zoom periódicas entre los miembros del equipo involucrado en cada una de las partes del proyecto con el IP, buscando garantizar el desarrollo y avance del proyecto evitando solapamientos. El documento final que se presenta a continuación como resultado se ha enriquecido, de esta manera, con las aportaciones que, de una manera u otra, ha generado la reflexión compartida de los miembros del equipo de este proyecto de innovación docente. De manera trimestral, conforme al plan de trabajo previamente establecido, se han mantenido reuniones plenarias presenciales donde se han debatido los avances en el proyecto buscando enriquecer con la mirada compartida el modelo formativo sobre la España del siglo XX que aquí se buscaba: un esquema básico de asignatura o módulo virtual implementable para la enseñanza de cualquier ámbito de la Historia de España del siglo XX –política, economía, sociedad, de género o cultura-. El resultado final ha sido, por tanto, la construcción de un esqueleto básico para una asignatura o módulo tipo para la enseñanza virtual de la Historia Contemporánea de España, siglo XX, sobre una herramienta de trabajo virtual, Genially, que permite la permanente adaptación y mejora, lo que es consustancial al modelo de formación virtual. Desde un punto de vista metodológico y tras culminar la implementación de este modelo para la España del siglo XX, se ha llegado a la conclusión de que a nivel metodológico los módulos y asignaturas virtuales deben incorporar una combinación de
temas teóricos y prácticos, comentarios de textos y fuentes documentales y recursos de interacción digital audiovisual y que el avance y las posibilidades que se ofrecen en este ámbito, son innumerables. En los módulos/asignaturas se ha procurado incluir y vertebrar, junto a cuestiones teóricas que permitan la adquisición de contenidos básicos en cada uno de los ámbitos estudiados, las claves de comprensión y las competencias –cronológicas, conceptuales, etc.- que han de adquirir de manera imprescindible el estudiantado de acuerdo con los objetivos pedagógicos que se proponen para la comprensión de la Historia Contemporánea de España, siglo XX. Además, como se verá en el resultado final, adquieren un protagonismo esencial como herramienta pedagógica los textos y fuentes, mapas georreferenciados, marcos cronológicos, conceptuales y biográficos que facilitan la adquisición de esos conocimientos y competencias. Además, se continuarán ofreciendo, gracias a la permanente actualización que permite Genially, enlaces existentes en la red a documentales, debates, fuentes, sites y url de las principales instituciones vinculadas a la investigación y promoción del legado histórico de la España del siglo XX, etc. Los resultados del aprendizaje, de esta manera, integran la participación, la colaboración y el diálogo entre los estudiantes y de éstos con el profesorado a través de la formación virtual que ofrecen estos módulos. Una mención singular, en este sentido, merece que, todo ello, se complementaría con clases con presencia directa –en streaming o presencial, en su casodel profesor que, además de resolver posibles dudas, mantienen el imprescindible vínculo personal entre profesorado y alumnado en disciplinas como la nuestra. 3.- Recursos humanos empleados y resultado final del proyecto. En relación con los recursos humanos empleados, junto al responsable del proyecto, participaron como integrantes del mismo diferentes miembros del Departamento de Historia Moderna e Historia Contemporánea de la UCM y la prof. Navarro Azcue – Departamento de Historia de América y Medieval y Ciencias Historiográficas-, así como estudiantes de Posgrado. El resultado final fue la propuesta de Asignatura o módulo virtual para implementarse en la enseñanza online de la historia contemporánea de España, siglo XX. En concreto, en la siguiente url, se puede observar: https://view.genial.ly/657e22c86ce2de001425b82e Cabe destacar, en este sentido, que si bien han sido discutidos los módulos por los diferentes participantes, hubo una serie de ponentes de cada uno de ellos, en relación con sus diferentes ámbitos de investigación y especialidad y que la profesora Navarro Azcúe participó como coordinadora pedagógica. Los estudiantes de posgrado actuaron también como integrantes supervisores desde la tan necesaria perspectiva del usuario. Sobre los módulos temáticos, se ocuparon concretamente: Responsable edición digital: María del Carmen Menchero de los Ríos, profesora asociada del Departamento de Historia Contemporánea y codirectora en la publicación del resultado de este Proyecto de Innovación Docente.
Explicación del planteamiento inicial heredado del proyecto anterior: Concepción Navarro Azcue Siglo XX: Responsables Antonio López Vega y Carmen Menchero (diseño digital) Política interior: Jesús Martínez Martín y Óscar Bascuñán Política exterior: Antonio Moreno Juste y José Antonio Montero Jiménez Economía: José Antonio Montero Jiménez y Antonio Moreno Juste Sociedad: Diego Latorre Mujer y relaciones de género: Alejandra Rodríguez Parragués y Carmen Menchero Cultura: Antonio López Vega y Jesús Martínez Martín. Todo ello se encontrará a disposición de docentes investigadores en la web del departamento de historia contemporánea URL: https://www.ucm.es/modulosvirtualeshc/