Proyecto ACP (3): Aprendizaje de competencias en psicología clínica mediante un recurso educativo en abierto
Gómez Gutiérrez, María Del Mar; Crespo López, María; Cuesta García, Andrea; Hornillos Jerez, Carlos; Ibáñez Del Prado, Celia; Mansilla Yuguero, María; Soberón Casado, Carmen; De la Higuera González, Pilar
- Published
- 2024-06-02
- Language
- es
Abstract
El título de Graduado/a en Psicología de la UCM supone la adquisición de diferentes competencias genéricas, transversales y específicas que responden a los objetivos genéricos del título. Las competencias genéricas y transversales para el Grado de Psicología son 33 y están agrupadas en cuatro áreas: a) instrumentales, b) personales, c) sistémicas y c) otras competencias (ANECA,2005).En este marco, en la convocatoria de PIMCD 2015, este equipo desarrolló el Proyecto Aprendizaje de competencias en Psicología Clinica mediante un recurso educativo en abierto (Proyecto ACP), que se centró en el desarrollo de un recurso de aprendizaje en abierto para la adquisición de 7 competencias genéricas recogidas en el Grado de Psicología y que están plasmadas en diferentes asignaturas que imparte el Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicologícos I (Psicología Clínica), al que pertenecen los miembros del grupo. Las competencias sobre las que se trabajó en este proyecto han quedado definidas del siguiente modo en el plan de estudios del Grado de Psicología: 1)conocer y comprender los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos de la Psicología; 2)identificar las necesidades y demandas de los destinatarios; 3) identificar las características relevantes del comportamiento de los individuos; 4)promover la salud y la calidad de vida; 5)seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología; 6)definir los objetivos, elaborar el plan y las técnicas de intervención en función de las necesidades y demandas de los destinatarios; y 7)conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. El aprendizaje de estas competencias, supone integrar un conocimiento procedimental que hace referencia al aprendizaje de destrezas o habilidades (Rodríguez, 2011). Este aprendizaje requiere desarrollar una metodología específica para poder alcanzar los objetivos planteados en las asignaturas que contemplan las competencias descritas anteriormente. En concreto, el aprendizaje del conocimiento procedimental puede beneficiarse utilizando los siguientes métodos: a) el aprendizaje basado en problemas (ABP); b) el estudio de casos; y c) la simulación (Fernández, 2006).Por todo ello, el Proyecto ACP ha ofrecido un material educativo en abierto, ubicado en la web https://www.ucm.es/proyectoacp, para el aprendizaje de estas competencias genéricas basado en las tres metodologías citadas anteriormente. De forma concreta, se diseñó y elaboró un material audiovisual (6 vídeos) en el que se presentó la aplicación de 6 técnicas de intervención psicológica. Así, se simuló la aplicación de estas técnicas a 2 casos clínicos, adultos, con un diagnóstico concreto (Trastorno de Estrés Postraumático y Trastorno Depresivo Mayor). Además, se elaboró un documento de trabajo específico para cada vídeo, denominado cuaderno de ejercicios, en el que se incluyeron las diferentes tareas a desarrollar con cada uno de los vídeos. En 2016, el se planteó otro PIMCD para ampliar el cuaderno de ejercicios, de ambos casos, de cara a profundizar en las competencias citadas anteriormente mediante tareas a desarrollar a partir de la visualización de cada uno de los vídeos elaborados. Se pretende además continuar con la difusión del material. Así como mejorar mediante una maquetación profesional los materiales desarrollados previamente. En la presente convocatoria se pretende atender las carencias o propuestas de mejora que se han detectado durante los 5 años que este material se ha estado utilizando. Estas carencias o propuestas han sido recibidas por parte de los docentes de la Facultad de Psicología de la UCM, docentes de otras Universidades que a través del plan de difusión han conocido el proyecto y por parte de los estudiantes que han cumplimentado la encuesta de valoración del PIMCD. Estas propuestas se han centrado fundamentalmente en: 1) poder ampliar los casos clínicos planteados puesto que sólo se recogen 2 diagnósticos clínicos y las diferentes asignaturas en las que se puede aplicar el proyecto contemplan el aprendizaje de más de 10 posibles diagnósticos y 2) poder ampliar las técnicas de intervención que se muestran en los diferentes vídeos. Para atender estas propuestas se han formulado diferentes objetivos que se plantean en el apartado correspondiente. Además, aprovechando esta ampliación de materiales se ha planteado actualizar los documentos elaborados en convocatorias anteriores que son susceptibles de tener información a modificar (por ejemplo: actualizar criterios diagnósticos en función de la última clasificación diagnóstica).
Full text
Proyecto de Innovación Convocatoria 2023/2024 Nº de proyecto 158 Proyecto ACP (3): Aprendizaje de competencias en psicología clínica mediante un recurso educativo en abierto. Responsable del Proyecto: Mar Gómez Gutiérrez Facultad de Psicología Departamentos de Personalidad, Evaluación y Psicología Clínica
1. Objetivos propuestos en la presentación del proyecto El objetivo general de este proyecto es actualizar y ampliar los materiales creados para los Proyectos de innovación y mejora de la calidad docente desarrollados en la convocatorias 2015-2016 y 2016-2017, los cuáles están ubidados en el enlace https://www.ucm.es/proyectoacp. De forma más concreta en el presente proyecto se plantean los siguientes objetivos: 1) Seleccionar dos casos clínicos con Diagnóstico de Ansiedad Social y Trastorno Psicótico Breve respectivamente, que posteriormente se simularán en el material audivisual. Además, vinculado a este objetivo se pretende: * Elaborar los guiones para el desarrollo de 6 técnicas de intervención (3 para cada trastorno) en las que se aplicarán las diferentes técnicas de intervención favoreciendo el aprendizaje de las competencias genéricas que pretende abordar el presente proyecto. * Entrenar a los colaboradores que simularán ser la persona que demanda la intervención psicológica y que por lo tanto recibirá la aplicación de las técnicas. * Realizar la grabación de las sesiones previamente entrenadas por los colaboradores y los docentes participantes en este proyecto. * Elaborar el cuaderno de ejercicios para cada una de las 6 sesiones en las que el estudiante visualizará la aplicación de la técnica. 2) Elaborar los cuadernos de ejercicios, 1 y 2, para los dos casos clínicos que se incorporan en esta actualización del proyecto. 3) Revisar los documentos denominados Información del caso, Cuaderno de Ejercicios 1 y Cuaderno de Ejercicios 2 del caso Trastorno Depresión Mayor y Trastorno de Estrés Postraumático, con el fin de actualizar la información contenida en estos documentos. 4) Incorporar el material elaborado y revisado a la web del proyecto. 5) Difundir el material desarrollado.
2. Objetivos alcanzados De los cinco objetivos planteados, tres han sido alcanzados en su totalidad y dos de ellos se están finalizando. Se detalla el nivel de ejecución de cada uno de los objetivos a continuación: Objetivo 1: Alcanzado en su totalidad. Seleccionar dos casos clínicos con Diagnóstico de Ansiedad Social y Trastorno Psicótico Breve respectivamente, que posteriormente se simularán en el material audivisual. Además, vinculado a este objetivo se han alcanzado los siguientes aspectos: * Elaboración los guiones para el desarrollo de 6 técnicas de intervención (3 para cada trastorno) en las que se aplicarán las diferentes técnicas de intervención favoreciendo el aprendizaje de las competencias genéricas que pretende abordar el presente proyecto. * Entrenamiento a los colaboradores que simularán ser la persona que demanda la intervención psicológica y que por lo tanto recibirá la aplicación de las técnicas. * Realización la grabación de las sesiones previamente entrenadas por los colaboradores y los docentes participantes en este proyecto. * Elaboración del cuaderno de ejercicios para cada una de las 6 sesiones en las que el estudiante visualizará la aplicación de la técnica. Objetivo 2: Alcanzado en su totalidad. Elaborar los cuadernos de ejercicios, 1 y 2, para los dos casos clínicos que se incorporan en esta actualización del proyecto. Aunque este objetivo se ha alcanzado en su totalidad, se optó por realizar en los casos 3 y 4 solamente un cuaderno de ejercicios para unificar el formato con los casos 1 y 2, que se ajustaron de 2 cuadernillos a 1 por caso. Objetivo 3: Alcanzado en su totalidad. Revisar los documentos denominados Información del caso, Cuaderno de Ejercicios 1 y Cuaderno de Ejercicios 2 del caso Trastorno Depresión Mayor y Trastorno de Estrés Postraumático, con el fin de actualizar la información contenida en estos documentos. Además de actualizar la información, como se ha citado anteriormente, se presenta la información a trabajar por el estudiante en un solo cuadernillo.
Objetivo 4: En desarrollo. Incorporar el material elaborado y revisado a la web del proyecto. Actualmente se está actualizando todo el material de la web y se prevee que a finales del mes de junio esté todo actualizado. Objetivo 5: En desarrollo. Difundir el material desarrollado. Aunque se ha iniciado la difusión del material, sobretodo a los contactos que ya conocen el proyecto, se pretende, en el mes de septiembre, coincidiendo con el inicio de curso enviar un correo electrónico informando sobre el proyecto desarollado a los responsables de facultades que cuenten con un área de Psicología Clínica.
3. Metodología empleada en el proyecto A continuación, se detalla la metodología desarrollada en cada una de las tareas planteadas para cada objetivo del presente proyecto. Objetivo 1: Seleccionar dos casos clínicos. El desarrollo del proyecto supuso seleccionar dos casos clínicos que previamente habían recibido tratamiento psicológico con uno de los docentes que forma parte del proyecto y que sirvieron de punto de partida para diseñar el siguiente material: motivo de consulta y anamnesis del caso, evaluación, listado de problemas, análisis funcional, objetivos fijados para la intervención y técnicas de intervención propuestas para cada objetivo fijado. Una vez descrito cada caso se procedió a elaborar el guion de cada una de las seis sesiones de intervención. Cada sesión de intervención, con la correspondiente aplicación de la técnica se entrenó, previamente a la grabación. Así, dos miembros del presente proyecto simularon ser el psicólogo que está asistiendo a la persona que demanda la intervención psicológica. Una vez entrenadas las seis sesiones, se grabaron en el CAI (Técnicas de análisis del comportamiento), ubicado en el Pabellón 2 de la Facultad de Psicología de la UCM. Objetivo 2: Elaborar cuaderno de ejercicios. En paralelo a la grabación de cada una de las sesiones, se elaboró el cuaderno de ejercicios para cada una de las seis sesiones. Objetivo 3: Revisar los documentos de los casos Trastorno Depresión Mayor y TEPT Dos miembros del equipo, que ya participaron en los PIMCD concedidos anteriormente, revisaron, en cada caso, los documentos titulados: Información del caso, Cuaderno de Ejercicios 1 y Cuaderno de Ejercicios. Objetivo 4: Incorporar el material elaborado y revisado a la web del proyecto La responsable del proyecto se encargó de subir a la web del proyecto los 6 vídeos elaborados, así como los cuatro cuadernos y los ajustes necesarios tras la revisión del material que actualmente tiene el Proyecto ACP. Objetivo 5: Difundir el material desarrollado y elaborar la memoria Para difundir el material educativo elaborado han llevado a cabo las siguientes acciones: informar, mediante e-mail, a los docentes de la Facultad de Psicología de la UCM del material desarrollado. Además, se pretende informar, mediante e-mail, a los Departamentos de Psicología Clínica de las 32 Universidades Españolas que imparten en Grado en Psicología Clínica o el Máster Oficial en Psicología General Sanitaria
4. Recursos humanos El presente proyecto ha resultado posible gracias a las personas que han participado, ya que son profesionales altamente cualificados para el desempeño de cada una de las tareas planificadas. Así, el proyecto ha contado con cinco profesores pertenecientes al Departamento de Personalidad, Evaluación y Psicología Clínica, una profesora del Departamento de Psicología Social, del Trabajo y Diferencial y dos doctorandas del Programa de Doctorado de la Facultad de Psicología. Además, ha apoyado el desarrollo de este proyecto la participación del CAI, que es un Centro de Asistencia a la Investigación de la UCM que aporta equipamiento y apoyo técnico a los investigadores en el ámbito del análisis experimental del comportamiento humano. Y cuatro estudiantes que han colaborado en el proyecto para el desarrollo de materiales e interpretación de los casos.
5. Desarrollo de las actividades La ejecución del proyecto se llevó a cabo mediante el desarrollo de las siguientes actividades, que suponen el cumplimiento de diferentes fases del proyecto. Fase 1: Diseño proyecto y elaboración de materiales (julio a octubre). Responsable de esta fase: M.Mar Gómez En la que se contempló la realización de los objetivos 1 y 2 del presente proyecto. Tareas realizadas y miembro del grupo que las llevó a cabo: T1: Selección de dos casos clínicos Miembros del grupo: Pilar de la Higuera (selección caso 1: Trastorno Psicótico Breve y Andrea Cuesta (selección caso 2: Ansiedad Social) T2: Descripción de la información relacionada con el caso clínico Miembros del grupo: Pilar de la Higuera y M.Mar Gómez (caso 1) / Andrea Cuesta y M.Mar Gómez (caso 2) T3: Elaboración de los guiones de las 6 sesiones de intervención Miembros del grupo: Pilar de la Higuera y María Mansilla desarrollo del guion para las sesiones que se aplicaron al caso 1 y Andrea Cuesta y Carmen Soberón desarrollo del guion para las sesiones que se aplicaron al caso 2. T4: Entrenar a los colaboradores Miembros del grupo: M.Mar Gómez realizó el entrenamiento de los colaboradores, para la simulación de las persona que demandan el tratamiento psicológico) / Pilar de la Higuera (caso 1) y Andrea Cuesta (caso 2) entrenaron con los colaboradores las sesiones que posteriormente fueron grabadas. T5: Grabación de las sesiones Miembros del grupo: Pilar de la Higuera realizó la simulación del caso 1 y Andrea Cuesta realizó la simulación del caso 2. Las grabaciones fueron llevadas a cabo por los técnicos del CAI. T6: Elaboración de los cuadernos de ejercicios Miembros del grupo: Paralelamente a la realización de las grabaciones, los miembros del grupo M.Mar Gómez y María Mansilla, elaboraron los cuaderno de ejercicios. Haciéndose cargo M.Mar Gómez de los cuadernos de ejercicios del caso 1 y María Mansilla de los cuadernos correspondientes al caso 2. Fase 2: Revisión documentos y actualización en web (noviembre). Responsable de esta fase: María Crespo En la que se contempla la realización de los objetivos 3 y 4 del presente proyecto. T7: Revisión caso Trastorno Depresión Mayor Miembros del grupo: Carlos Hornillos revisó los diferentes documentos relativos a este caso. T8: Revisión caso Trastorno Estrés Postraumático
Miembros del grupo: María Crespo revisó los diferentes documentos relativos a este caso. T9: Actualización en la web de los diferentes materiales elaborados y de los documentos revisados Miembros del grupo: M.Mar Gómez actualizó la web del proyecto. Fase 3: Difusión del material elaborado y elaboración de la memoria final (diciembre a abril). Responsable de esta fase: M.Mar Gómez En la que se contempla la realización del objetivo 5 del presente proyecto. Tareas a realizar y miembro del grupo que la llevará a cabo: T.10 Ubicar el material elaborado en la página web del Departamento de Psicología Clínica Miembros del grupo: M.Mar Gómez. T.11 Envío correo electrónico informativo a los profesores del Departamento de Psicología Clínica sobre el material desarrollado y a Departamentos similares de otras Universidades españolas. Miembros del grupo: M.Mar Gómez se ha encargado de la difusión entre el profesorado de la UCM y María Mansilla de su difusión entre el profesorado de otras Universidades españolas. T.12 Envío correo electrónico informativo a diferentes entidades y asociaciones profesionales Miembros del grupo: M.Mar Gómez y Andrea Cuesta. T.10 Realización del informe final del proyecto Miembros del grupo: M.Mar Gómez.