Solsticios Literarios: Humanidades ambientales más allá de las aulas universitarias

Proyecto de Innovación Convocatoria 2023/2024 Nº de proyecto 283 Solsticios Literarios: Humanidades ambientales más allá de las aulas universitarias Xiana Sotelo Facultad de Filología Departamento de Estudios Ingleses (área Literatura) 1. Objetivos propuestos en la presentación del proyecto Respondiendo a la urgencia de una crisis ambiental y ecológica que se ha agravado en los últimos años, este proyecto busca continuar con la innovación emprendida hace dos cursos por un grupo de profesoras/es UCM que han comenzado a incorporar contenidos para promover la conciencia medioambiental en asignaturas impartidas en diferentes Grados y Másteres de las Facultades de Filología, Ciencias de la Información, Bellas Artes, Filosofía, Educación y Geografía e Historia. En concreto, se pretende ofrecer una nueva aproximación a través de las diferentes perspectivas que nos brinda el campo emergente de conocimiento interdisciplinar denominado Humanidades Medioambientales (Robert S. Emmett and David E. Nye 2017) haciendo énfasis en narrativas que promuevan un cambio de conciencia ante la crisis climática estableciendo un diálogo entre las humanidades y las ciencias (sociales). ¿Por qué solsticios literarios? Los solsticios nos recuerdan a un patrón atemporal de los procesos y ciclos de la naturaleza, las estaciones, las fases lunares, las siembras y cosechas en la agricultura, el hibernar y el renacer de la tierra y los animales no humanos, ciclos ancestrales con los cuales se ha perdido la conexión tanto por los contextos urbanos como por una tradición judeocristiana que los demonizado históricamente. Acercándonos a estos ciclos naturales desde las humanidades ambientales, buscamos facilitar a nuestro alumnado UCM un proceso de re-conexión con el hábitat ‘orgánico’ de su experiencia universitaria, con los ciclos estacionales y con los ecosistemas con los que habitan en el campus, no sólo desde un punto de vista teórico o intelectual, sino desde la práctica. Conociendo, por ejemplo, qué pájaros viven en nuestros árboles, qué insectos y plantas cohabitan en nuestros jardines y cómo la crisis medioambiental tiene un impacto en sus ecosistemas, no sólo se pretende una mayor compresión de los entornos ecológicos de nuestro campus de Moncloa con los que el alumnado comparte espacios universitarios, sino que se promueve una concienciación ante el actual desafío medioambiental en sus futuras profesiones. En la exploración de narrativas que impactan e influyen en la conciencia ambiental, en ‘solsticios literarios’ no sólo se abordará el estudio de estructuras lingüísticas y comunicativas, sino que también se profundizará en las narrativas entendidas como prácticas sociales; por ello, se pretende abarcar todos los discursos que utilizan la invención narrativa para difundir el mensaje ecológico. Para ello, en los contenidos de las asignaturas en las que se implementará este proyecto, pretendemos así una reflexión sobre cómo interactúan las narrativas literarias y la cultura (junto con el arte, el cine, la filosofía y la ética) con la conciencia ecológica y la transformación social. Se hará hincapié en intercambios y debates basados en pensamiento crítico, resolución de problemas y creatividad. Entre los objetivos propuestos en la presentación del proyecto se proponen por un lado, lecturas ecocríticas/ eco-poéticas y de narrativas ambientales en las que participará nuestro alumnado UCM (en las que se expondrán las actividades trabajadas en las asignaturas en las que se implementará el proyecto) y por otro, charlas con expertos/as en la biodiversidad y los ecosistemas de nuestro campus. En concreto, los objetivos propuestos en la presentación del proyecto han sido: 1. Continuar con la innovación emprendida hace dos cursos por un grupo de profesoras/es UCM que han comenzado a incorporar contenidos para promover la conciencia medioambiental en sus asignaturas impartidas, creando una red de profesorado y alumnado UCM comprometido con los desafíos de la crisis ecológica actual. 2. A partir del contexto de las Humanidades ambientales, incentivar y difundir el conocimiento de temática ecológica, ecologista y medioambiental entre los/las estudiantes de humanidades, dentro del marco de sus contenidos e instrumentos propios. Se fomentará la capacidad de análisis crítico y se abordarán ideas, reflexiones, conceptos literarios y narrativas de degradación medioambiental, así como sus disrupciones sociales; imaginarios y desafíos en torno a la actual crisis ecológica (erosión de la biodiversidad, contaminación, deforestación...) en la literatura y las artes; y narrativas de comunicación de la problemática medioambiental. 3. Creación de espacios en los que fomentar una cultura de sostenibilidad y concienciación ciudadana en nuestro campus, dentro y fuera de las aulas universitarias, que comienza con la conexión de los propios ciclos naturales del campus y cómo estos afectan a los ecosistemas con los que convivimos. 4. Unido al conocimiento y cuidado del medioambiente, se promueve un estilo de vida saludable, estacional y sostenible, en el que cuidar del cuerpo y del bienestar físico. 2. Objetivos alcanzados A continuación, se detallan los objetivos alcanzados en el proyecto: En primer lugar, se ha continuado con la innovación emprendida en cursos anteriores, incorporando temáticas para promover la conciencia medioambiental dentro del contenido curricular de asignaturas impartidas por el PDI miembro del proyecto, estableciendo una red de profesorado y alumnado UCM comprometido con los desafíos de la crisis ecológica actual (objetivo 1). En segundo lugar, se han introducido reflexiones sobre conceptos literarios dentro de las Humanidades Ambientales, imaginarios y desafíos en torno a la actual crisis ecológica en la literatura y las artes; y narrativas de comunicación de la problemática medioambiental (objetivo 2). En concreto, este proyecto se ha implementado en las siguientes asignaturas: Þ Literatura de los Estados Unidos desde 1850 hasta 1900s (tercer curso del Grado de Estudios Ingleses UCM)- Profesora: Xiana Sotelo (Departamento de Estudios Ingleses: Facultad de Filología). Þ Introducción a los textos literarios II – Poesía y Teatro (primer curso del Grado de Estudios Ingleses UCM)- Profesora: Xiana Sotelo. Þ Manifestaciones literarias e interculturalidad en lengua francesa. Máster de Formación del Profesorado UCM: Profesora: Julia Ori (Departamento de Estudios Románicos, franceses, italianos y Traducción: Facultad de Filología). Þ Francofonía y literaturas francófonas. Doble Máster LFA (Lengua Francesa Aplicada) UCM-Sorbona. Profesora: Julia Ori. Asimismo, se ha promovido la creación de un espacio en el que fomentar una cultura de sostenibilidad y concienciación ciudadana en nuestro campus, dentro y fuera de las aulas universitarias (objetivo 3), impulsando la celebración de Solsticios y Equinoccios Literarios con lecturas eco-poéticas por parte del alumnado UCM. Asimismo, se han establecido vías de colaboración con el Real Jardín Botánico UCM Alfonso XIII. Aunque los principios de vida saludable son transversales al contenido de nuestras asignaturas, las sesiones de yoga contempladas en el objetivo 4 de la propuesta original, no han podido realizarse por falta de financiación para poder pagar a la instructora de Yogameditación guiada en la celebración del solsticio de invierno y el equinoccio de primavera. 3. Metodología empleada en el proyecto Este proyecto ha empleado una metodología que se ha estructurado en dos etapas: a) Una primera fase de aplicación en el aula, distinta para las diferentes asignaturas pero que mantiene una cohesión por su focalización en el tema de reconexión de los ciclos naturales y el análisis de narrativas ambientales que promuevan un cambio de conciencia ante la crisis climática estableciendo un diálogo entre las humanidades y las ciencias (sociales). b) Una segunda etapa de lecturas eco-poéticas y de extractos literarios relacionados con los contenidos trabajados en las asignaturas en las que se ha implementado el proyecto. Las lecturas y recital poético se han realizado en los exteriores del Jardín Botánico UCM y en su sale multiusos, coincidiendo con el solsticio de invierno 2023 y el equinoccio de primavera 2024. c) También se ha llevado a cabo un primer certamen de “eco-narrativas estratégicas - El cambio es ahora!! (enero 2024) d)Asimismo, este proyecto ha implementado una metodología que promueve el papel del alumnado como agentes de transformación social (crear en las aulas para ayudar a transformar problemas sociales tales como la falta de conexión con el medio ambiente, sus ciclos naturales y estacionales; desconexión estrechamente relacionada con la crisis ecológica actual). 4. Recursos humanos El profesorado que ha formado parte en el proyecto ha sido: • Xiana Sotelo (coordinadoraProfesora Ayudante Doctora en el departamento de estudios ingleses) [email protected] • Julia Ori Korosmezei (Profesora Permanente Laboral Departamento de Estudios Románicos, franceses, italianos y Traducción: Facultad de Filología) [email protected] • Maria Gemma Teso Alonso (Profesora del Departamento de Sociología: Metodología y Teoría, de la Facultad de Ciencias de la Información de la UCM) [email protected] La profesora Gemma es coordinadora del Observatorio de la Comunicación del Cambio Climático impulsado por la Fundación Ecología y Desarrollo (ECODES) y el Grupo de investigación “Mediación Dialéctica de la Comunicación Social” de la UCM. Coordinadora de la investigación previa al “Decálogo de recomendaciones para la comunicación del cambio climático en los medios”, suscrito por más de 80 Medios en España y actualizado en 2022 como “Decálogo/Guía para la comunicación social del cambio climático y de la Transición Ecológica”. • La profesora miembro externa, Monserrat López Mújica, profesora contratada doctora de Lengua Francesa en el departamento de Filología Moderna de la Universidad de Alcaláp, es la coordinadora del grupo de investigación GIECO y experta en Ecocrítica y Humanidades Ambientales - montserrat.[email protected] El alumnado y PAS que ha formado parte en del equipo del proyecto y que realizado labores de apoyo en la organización y difusión de los eventos de este proyecto ha sido: - Edgar Diel [email protected] (estudiante) - Gabriel Díez Díez [email protected] (estudiante) - Adela Rodríguez Fernández [email protected] (estudiante) - Antonio Fernando Solis Lozano [email protected] (PAS) 5. Desarrollo de las actividades A continuación, se detalla el desarrollo de las actividades del proyecto: La celebración del Solsticio de invierno 2023Reconexión orgánica y eco-poética con el Invierno: Ciclos naturales y Solsticios Literarios (ver Anexo 1) se organizó el 29 de enero 2024 en horario de 4.30pm-6pm (debido al solapamiento de la fecha del solsticio con el comienzo del periodo vacacional de navidades, el equipo del proyecto decide posponerlo para el 29 de enero, unas semanas después de haber comenzado el segundo cuatrimestre). El evento se estructuró de la siguiente manera: • Primero se realizó un paseo guiado por el Real Jardín Botánico UCM Alfonso XIII dirigido por José I. Aguirre. Vicedecano de Calidad, Innovación y Sostenibilidad. Coordinador de Diversidad e Inclusión. Facultad de Ciencias Biológicas UCMEn el paseo, Chechu Aguirre explicó principales árboles y plantas viven en nuestro campus. • En segundo lugar, se realizó la lectura de poemas y extractos literarios escogidos por el alumnado de las asignaturas a) Literatura de los Estados Unidos desde 1850 hasta 1900s, y b) Manifestaciones literarias e interculturalidad en lengua francesa. Máster de Formación del Profesorado UCM. En el caso del alumnado del Grado de Estudios ingleses, por ejemplo, el recital de poesía se organizó en torno a la visión poéticaOda al invierno de la poetisa norteamericana del sXIX Emily Dickinson “November and The snow”- ver Anexo 2); por parte de alumnado del Master de Profesorado UCMse leyeron y extractos literarios en francés relacionadas con la concienciación medioambiental y el papel relevante de la literatura para promover una conciencia ecológica. • También se realizó una exposición fotográfica de la artista i _belle_a bajo el título “La estación del invierno bajo las lentes”, seguido de una charla-taller sobre el significado del Solsticio de invierno, impartido por Xiana Sotelo. • Finalmente, se dio a conocer el resultado del primer certamen de “eco-narrativas estratégicas - El cambio es ahora!! (ver Anexo 3) en el que participó el alumnado de las asignaturas donde se ha implementado el proyecto (ver apartado 2Objetivos alcanzados). La finalidad del concurso ha sido la de promover econarrativas estratégicas para fomentar la sostenibilidad en el campus UCM Moncloa, narrando visualmente un propósito de año nuevo 2024 innovador para un campus UCM Moncloa más sostenible. La descripción e instrucciones del concurso se detallan en el anexo 3 (instrucciones en español e inglés. También se adjuntan 2 ejemplos de propuestas enviadas por alumnado participante) La celebración del Equinoccio de Primavera 2024 Reconexión orgánica y ecopoética con la primavera: Ciclos naturales y Solsticios Literarios (ver Anexo 4). Se organizó el 20 de marzo 2024 en horario de 6.30pm-8.30 pm. El evento se estructuró de la siguiente manera: • Primero se realizó un paseo guiado por el Real Jardín Botánico UCM Alfonso XIII dirigido por Raúl Martínez. Biólogo. Educador y formador ambiental. En el paseo, Raúl describió a los árboles-plantas que despiertan de la hibernación con la llegada de la primavera, y qué pájaros y polinizadores celebran el comienzo de la primavera en nuestro campus. • Reconectado con el ciclo primaveral a través de su visión poética, en segundo lugar, se realizó la lectura de poemas y extractos literarios escogidos Oda a la primavera por el alumnado de las asignaturas a) Introducción a los textos literarios II – Poesía y Teatro y b) Francofonía y literaturas francófonas Doble Máster LFA (Lengua Francesa Aplicada) UCM-Sorbona. En el caso del alumnado del Grado de Estudios ingleses, por ejemplo, el recital de poesía se organizó en torno a la visión poética de la primavera a través de una selección de poemas, elaborado por el propio alumnado, en la que se recogen algunas de las voces poéticas en lengua inglesa más representativas desde los siglos XVIII al XXI (ver anexo 5). • Finalmente, se realizó una exposición fotográfica de la artista i _belle_a con imágenes de la primavera y bajo el título “Ikigai.” (ver Anexo 6); acabando con una charla-taller sobre la significación histórica y mítica del equinoccio de primavera, impartido por Xiana Sotelo. 6. Anexos Anexo 1: Cartel Solsticio de invierno 2023Reconexión orgánica y eco-poética con el Invierno: Ciclos naturales y Solsticios Literarios. Anexo 2: Oda al invierno: poemas leídos por estudiantes del Grado de Estudios Ingleses. Anexo 3: Certamen de “eco-narrativas estratégicas - El cambio es ahora!!” Anexo 4: Cartel Equinoccio de Primavera 2024 Reconexión orgánica y eco-poética con la primavera: Ciclos naturales y Solsticios Literarios. Anexo 5: Oda a la Primavera: poemas seleccionados y leídos por estudiantes del Grado de Estudios Ingleses. Anexo 6: Ejemplo de algunas de las imágenes de la exposición fotográfica. ANEXO 1 v 29 de enero 2024 (4.30pm-6pm) Reconexión orgánica y eco-poética con el Invierno: Ciclos naturales y Solsticios Literarios § Paseo guiado Jardín Botánico & charla sobre seres sintientes no humanos en el campus Moncloa UCM (¿Qué árboles-plantas-pájaros viven en nuestro campus?)- José I. Aguirre. Vicedecano de Calidad, Innovación y Sostenibilidad. Coordinador de Diversidad e Inclusión. Facultad de Ciencias Biológicas UCM. § Reconectado con el ciclo invernal a través de su visión poéticaOda al invierno -lectura de poemas (español/ inglés) y extractos literarios (francés) por parte de alumnado de la Facultad de Filología UCM (Grado de Estudios ingleses UCM y Máster de Profesorado UCM) § Exposición fotográfica de i _belle_a. Título: “La estación del invierno bajo las lentes” § Charla-taller Solsticio de invierno -Impartido por Xiana Sotelo. § 1r Certamen eco-narrativas estratégicas - El cambio es ahora!! Por cuestiones de organización, agradecemos a las personas interesadas en acudir que envien un correo de confirmación a [email protected] antes del 28 de enero 2024 ANEXO 2 Azoteas verdes para un campus más verde ECO narrativas Tratar de implantar esta iniciativa en todas las azoteas de nuestro Campus de Moncloa que la infraestructura permita aseguraría un mayor disfrute de estos espacios por parte de todos los estudiantes y miembros del profesorado. ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Y qué más? La implantación de una extensión de (falso) césped verde, además adecuar el espacio con bancos, mesas y otro mobiliario que asegurase la comodidad del usuario de dicha área, así como mobiliario de ocio (mesas de pingpong, por ejemplo) Zonas verdes como éstas no sólo ayudarían a regular la temperatura, sino que también servirían como alternativa a las cafeterías y otras zonas de restauración, abarrotadas y cerradas... El espacio también podría utilizarse para actividades de sensibilización de los alumnos (charlas, talleres...), y otras relacionadas con el cuerpo y la mente en conexión con la naturaleza (grupos de meditación y yoga, por ejemplo, para ayudar a la salud mental de los estudiantes) Para implicar a los alumnos, además de la posibilidad ya mencionada de organizar talleres acompañados de charlas de concienciación, quizás incluso se podría poner en marcha un taller de jardinería que implicara activamente a aquellos alumnos que quisieran participar en el cuidado de un pequeño huerto en la azotea, acercándoles a la naturaleza y a la vegetación de nuestro campus. ¿Con qué propósito? La naturaleza hace todo lo que puede en cada momento para curarnos. La naturaleza no es más que otro nombre para la salud -Henry David Thoreau “ ” CLAUDIA VALERO MARTÍNEZ PARA THE ECO-STRATEGIC NARRATIVES TO PROMOTE ENVIRONMENTAL SUSTAINABILITY ON UCM MONCLOA CAMPUS ¿QUÉ?1. 2. IDEA 4. ¿DÓNDE? 5. ¿CUÁNDO? 7. ¿SABÍAS QUE...? PROPÓSITO DE AÑO NUEVO INNOVADOR PARA UN CAMPUS UCM MONCLOA MÁS SOSTENIBLE Cadena de concienciación y sensibilización sobre la actual emergencia climática y los retos de carácter ambiental. Esta idea pretende fomentar un cambio de actitud personal y promover hábitos diarios para minimizar el impacto humano sobre el medioambiente. Hablar todos los días con una persona diferente sobre temas como la protección de especies, reducción de la huella de carbono, retos de carácter ambiental, green literature y la importancia de la investigación sobre el medioambiente. 3. ¿POR QUÉ? En respuesta a la creciente preocupación por la crisis climática, es esencial involucrar a la comunidad universitaria en la búsqueda de soluciones. Esta actividad tiene como objetivo empoderar a la comunidad para convertirnos en agentes de cambio, promoviendo el hábito de concienciación. La actividad se llevará a cabo en espacios abiertos del campus Moncloa para estar en mayor contacto con la naturaleza. Asimismo, existe la posibilidad de incluir sesiones virtuales para maximizar el alcance. La idea se desarrollará a lo largo del segundo cuatrimestre del año escolar culminando en la semana de las letras UCM. “En el Campus de Moncloa se han censado más de 400 especies vegetales y cabe destacar la presencia de más de 50 especies de aves, además de animales invertebrados con carácter bioindicador como lepidópteros, coleópteros y odonatos” (2023: 20). “Cada día está plagado de regalos. Para respetar su naturaleza no tenemos que guardarlos celosamente para nosotros. Su vida se realiza en el movimiento, en la inhalación y la exhalación de un aliento compartido. Nuestra labor y nuestra alegría se encuentran en la transmisión de los dones que recibimos y en la confianza de que aquello que lanzamos al universo siempre regresará” (Wall Kimmerer, 2015: 123). 6. ¿CÓMO? La metodología se basará en conversaciones que comprendan los componentes para una auténtica conexión como: apoyo mutuo, escucha activa, responsabilidad, compromiso y enfoque compasivo/no crítico. Además de compartir recursos para empoderar a la comunidad. Referencias Universidad Complutense de Madrid (2023): Estrategia de Sostenibilidad Ambiental 2024-2030. Disponible en: https://www.ucm.es/sostenibilidad/file/estrategia-de-sostenibilidad-ucm-anteproyecto-v0-octubre2023 Wall Kimmerer, Robin (2015): Una trenza de HIERBA SAGRADA. Saber indígena, conocimiento científico y las enseñanzas de las plantas. Madrid: Capitán Swing ANEXO 4 v 20 de marzo 2024 (6.30pm-8.30 pm) Reconexión orgánica y eco-poética con la primavera: Ciclos naturales y Solsticios Literarios § Paseo guiado Jardín Botánico & charla sobre seres sintientes no humanos en el campus Moncloa UCM (¿Qué árboles-plantas-pájaros-polinizadores viven en nuestro campus?)- Raúl Martínez. Biólogo. Educador y formador ambiental. § Reconectado con el ciclo primaveral a través de su visión poéticaOda a la primavera -lectura de poemas y extractos literarios (español/inglés/francés) por parte de alumnado de la Facultad de Filología UCMGrado de Estudios ingleses UCM y Doble Máster LFA (Lengua Francesa Aplicada) UCM-Sorbona Profesora Julia Ori. § Exposición fotográfica sobre la primavera de i _belle_a. Título: “Ikigai.” § Charla-taller Equinoccio de primavera -Impartido por Xiana Sotelo. Por cuestiones de organización, agradecemos a las personas interesadas en acudir que envien un correo de confirmación a [email protected] antes del 18 de marzo 2024 ANEXO 5 “The blossom”, William Blake 1757-1827 Ana Oslé Castañeda "Lines Written in Early Spring" by William Wordsworth Diana de la Morena ”To the Daisy” William Wordsworth, The Romantic Period Adina Diana Chitic “Ah! Sun-flower” by William Blake