Ansiedad pre-competitiva y conductas de autocontrol en jugadores de futbol

ANSIEDAD PRE-COMPETITIVA Y CONDUCTAS DE AUTOCONTROL EN JUGADORES DE FUTBOL José I. Na a o Guzmán *, Jo ge R. Ama ** y Ca men González Fe e as* PALABRAS CLAVE: Ansiedad p ecompe i i a, CSAI-2. RESUMEN: Pa iendo de la concep ualización de la ansiedad den o de la eo ía de asgo-es ado, se es udia la ansiedad p ecompe i i a de un equipo de ú bol de e ce a di isión. Du an e cinco pa idos, se aplicó el cues iona io CSAI-2 momen os an es de las compe iciones, egis ándose la ansiedad cogni i a, somá ica y au ocon ianza p ecompe i i a de los jugado es. Los pa idos se ilma on y pos e io men e se es udia on las conduc as no eglamen a ias ales como ag esiones ísicas, p o es as al á bi o, p o es as a los compañe os de juego, espues as dadas an e una ag esión, a je as ama illas, al as señaladas al jugado y e o es ga a ales come idos en el á ea. De es a o ma, se in en a p edeci si los jugado es con al as pun uaciones en el cues iona io CSAI-2 mos a ían conduc as ag esi as du an e las compe iciones. Los esul ados del es udio no mues an co elaciones es adís icamen e signi ica i as en e las pun uaciones REVISTA DE PSICOLOGÍA DEL DEPORTE Na a o, J. I., e al e (1995) Ansiedad p e-compe i i a y conduc as de au ocon ol... *Depa amen o de Psicología ** Depa amen o de Didác ica de la Ed. Física. Co espondencia: Ca men Gonzalez Fe e as. Facul ad de Educación. Uni e sidad de Cádiz. Campus Río San Ped o. 11510 Pue o Real (Cádiz). Fax: 956-835163. E-mail: [email p o ec ed] Ag adecimien os: a los alumnos del e ce cu so de la especialidad de Educación Física, de la Escuela Uni e si a ia del P o eso ado de EGB de la Uni e sidad de Cádiz, José Ma cos Ga cía Figue oa, Miguel Angel Iglesias Bea, E nes o Tinoco Gómez y José Manuel Ve dulla O e o, po su ayuda en la ilmación de los pa idos y la isualización de los ideos. No obs an e, los e o es que pudie an apa ece en el p esen e 1 -Na a o 02/04/03 16:08 Página 7 ANSIEDAD PRE-COMPETITIVA YCONDUCTAS DE AUTOCONTROL... / NAVARRO, J. I., ETALTER 8 en CSAI-2 y la apa ición de las conduc as an idepo i as. Finalmen e, se discu en di e en es aspec os de la capacidad p edic i a del cues iona io de Ma ens. KEY WORDS: P e compe i i e anxie y, CSAI-2. ABSTRACT: Using he S a e-T ai Anxie y Theo y, a s udy abou p e compe i i e anxie y in a 3 d di ision socce eam playe s is p esen ed. Du ing i e socce games, he CSAI-2 was indi idually adminis a ed, a ew minu es be o e s a ing, and he sco es o cogni i e, soma ic and sel - eliance anxie y we e aken. All o he socce games we e ideo aped and hen se e al impa ial obse e s ansc ibed illici o /and e oneous “cons eñi ” y cuyos signi icados asociados se e ie en al emo y la pé dida, ambién p esen es en la palab a alemana “angs ’” que e a habi ualmen e u ilizada po S. F eud , o la danesa “angs ” usada po Kie kegaa d. En el idioma inglés, “anxie y” si e pa a designa el males a in e io , las p eocupaciones, el emo , la angus ia sin màs ma izaciones. Asbe g y Schalling (1978) señalan que en o os idiomas se di e encia en e los componen es somá icos de la ansiedad ( inculados con la ac i idad simpá ica) y los psicológicos (ince idumb e, emo , conciencia de amenaza...), así se obse a en el la ín que se dis ingue en e “ango ” y “anxie as”, el ancés di e encia en e “angoisse” y “anxie é”, el cas ellano en e “angus ia” y “ansiedad”, o el sueco, que usa las palab as ‘anges ’ y angslan” (ci ado po Ty e , 1985, pág. 108). En é minos muy gene ales, la ansiedad es á ca ac e izada po el ne iosismo, miedos o emo es, p esen imien os nega i os, además de di e sos signos ísicos ales como sudo ación o aumen o de la asa ca diaca, en e o os indicado es de la ac i ación simpá ica. Se a a de una espues a emocional habi ualmen e o iginada po el emo de que ocu a algo no deseado, pelig oso o spo beha io s du ing he games: agg ession, complains o he e e ee, se ious spo mis akes, penal ies, e c. In his analysis we y o assess i he sco e in a p e compe i i e anxie y in en o y p edic s some o hese beha io s du ing he compe i ion. No s a is ically signi ican co ela ion be ween CSAI-2 sco es and spo illici beha io s we e ound. In oducción La ansiedad, como cons uc o eó ico, ha sido ampliamen e usada po los psicólogos cualquie a que sea su campo de aplicación, el ipo de in e ención que se desa olle e, incluso, la o ien ación y me odología que se emplee. Se a a de un concep o cla e en e los con enidos psicológicos, que es á p esen e en mul i ud de compo amien os humanos y que ha condicionado buena pa e de la ac i idad p o esional. T adicionalmen e se han concep- ualizado sus e ec os desde una doble dimensión: aquella que conside a que la ansiedad (o, al menos, cie os ni eles) pudie a co elaciona posi i amen e con algunos ipos de ac i idades humanas. Y, po o o lado, la que o maliza la ansiedad como un componen e psicopa ológico. No es de ex aña es a di e sidad concep ual pues el é mino ansiedad es á eple o de conside ables ambiguedades. Aub ey Lewis (1967) señaló el o igen g iego del é mino, cuya aíz signi ica 1 -Na a o 02/04/03 16:08 Página 8 REVISTA DE PSICOLOGÍA DEL DEPORTE - 7-8 9 pe judicial pa a el suje o. En cie o ma co eó ico, se suele di e encia en e ansiedad asgo y ansiedad es ado. La ansiedad es ado es á ca ac e izada po sen imien os nega i os, conscien emen e pe cibidos de ap ensión y ensión acompañados y/o asociados de la ac i ación del Sis ema Ne ioso Au ónomo an e io men e señalada. En cualquie caso, en la ansiedad es ado, las eacciones son episódicas y a co o plazo; es un “es ado” emocional inmedia o. La ansiedad asgo se encuen a ca ac e izada po a a se de una p edisposición más gene al a pe cibi si uaciones como po en- cialmen e pelig osas. Se e ie e más bien a una disposición conduc ual pa a pe cibi ci cus ancias obje i amen e no pelig osas como espues as ex emas. Se conside a, en consecuencia, como un sen imien o ela i amen e más es able (Ca acuel, Jaenes y Pé ez, 1991). Cualquie ci cus ancia humana puede e se imp egnada de un de e minado ni el de ansiedad. Las si uaciones de compe ición depo i a, donde el depo is a debe en en a se a hechos en los que el iempo, los esul ados y, en muchas ocasiones, las consecuencias de su endimien o pueden de e mina su u u o como depo is a o p o esional del depo e (sali o no del equipo i ula , o ma pa e de la selección olímpica, alcanza medalla, e c.). Cie amen e, un al o ni el de ansiedad se ha conside ado como un elemen o in e i ien e sob e el endimien o depo i o. Siguiendo los abajos de Williams (1991), se conside a que un es ado de ansiedad agudo puede causa de e minadas eacciones en el depo is a ales como miedo, en ado, p eocupación o culpabilidad. Es e es ado acili a á un complejo abanico de eacciones ísicas y psicológicas que pod íamos esumi de la siguien e mane a: •Sín omas ísicos: acele ación de la asa de pulsaciones po minu o, inc emen o de la p esión sanguínea, aumen o de la ensión muscula , di icul ades espi a o ias, sudo ación, ma eos, nauseas, sequedad de boca; es os sín omas p oceden di ec amen e de una ac i ación au onómica. •Sín omas psicológicos en los momen os p e ios a la compe ición: Descon ianza, pensamien os nega i os, in lexibilidad, p eocupación, i i abilidad, di icul ades de a ención, acen uación de con lic os pe sonales, disminución en la capacidad de p ocesamien o de la in o mación. •Sín omas psicológicos día/s an es de la compe ición: Al e aciones del pensamien o (po ejemplo, pone en duda la e ec i idad del en enamien o), disminución del au ocon ol, a iga, insomnio, di icul ades pa a la elajación, p eocupación, i i abilidad, dis acción. Es a sin oma ología gene a unos e ec os nega i os sob e el endimien o del depo is a, inhibe de alguna mane a sus habilidades mo ices inas que esul an imp escindibles en algunos ipos de depo es, y disminuye la capacidad pa a la oma de decisiones; es o es más impo an e en cuan o que exis en algunos depo es donde esul a imp escindible oma decisiones ápidas y ace adas en décimas de segundo, po ejemplo, lanza el balón a po e ía o coloca lo a 1 -Na a o 02/04/03 16:08 Página 9 ANSIEDAD PRE-COMPETITIVA YCONDUCTAS DE AUTOCONTROL... / NAVARRO, J. I., ETALTER 10 un compañe o mejo si uado, co e hacia el á ea con a ia en si uación lími e de ue a de juego. La si uación de ansiedad compe i i a como asgo pudie a incidi en que el depo is a pe ciba el momen o de la compe ición con un componen e amenazan e, lo cual inicia á una cadena de e en os en el que la eacción de ansiedad se á uno de ellos (Ma ens, Vealey y Bu on, 1990). Pa iendo de es a concep ualización de la ansiedad, hemos p e endido ealiza un es udio empí ico en el que, e aluando los di e en es pa áme os de la ansiedad p e ia a la compe ición en jugado es de u bol, pudié amos conoce cómo pod ía aquélla incidi sob e cie as conduc as de las llamadas al ma gen o en el lími e del eglamen o, ca ac e izadas po una al a de au ocon ol del depo is a. La e aluación de la ansiedad adi- cionalmen e se ha ealizado a a és de cues iona ios o au oin o mes, si bien en es udios más so is icados se han lle ado a cabo análisis de espues as ege a i as y/o obse aciones sis emá icas de dis in as conduc as cla es. Uno de los cues iona ios u ilizados pa a el análisis de la ansiedad en si uaciones de compe ición en el depo e es el Compe i i e S a e Anxie y In en o y (CSAI-2), desa ollado en una p ime a e sión po Ma ens (1977) y pos- e io men e e isado y pe eccionado en un segundo o ma o más condensado po Ma ens, Vealey y Bu on (1990). Los p opios au o es (pág. 11) señalan que es e cues iona io e alúa la endencia que pueden ene algunos depo is as a conside a la si uación de compe ición como amenazan e y la concomi an e endencia a esponde con ansiedad. “La ope acionalización de es e cons uc o de ansiedad en la compe ición es impo an e pa a comp ende el compo amien o en el depo e, pa icula men e pa a en ende qué si uaciones son pe cibidas po el depo is a como amenazan es y cómo esponden aquellos a si uaciones de miedo”. El CSAI-2 ue cons uido pa a e alua la ansiedad- asgo en la compe ición, cons uyéndose sob e el desa ollo de una múl iple a gumen ación en el e eno de la pe sonalidad undamen ada en: a) La dis inción en e ansiedad asgo y ansiedad es ado, angencialmen e expues a más a iba. b) El desa ollo de un modelo concep ual de la compe ición depo i a, conside ada como un p oceso social. c) La alo ación de la eo ía in e ac i a de la pe sonalidad como mejo p edic o a de la conduc a que o os desa ollos eó icos (si uacional, de asgos). Todo ello ha acili ado la cons ucción de un ins umen o de e aluación de la ansiedad- asgo en si uaciones de compe ición depo i a (CSAI-2), con una mayo po encia que las escalas de ansiedad adicionales, y que noso os hemos ensayado en jugado es pe enecien es a la plan illa de un equipo ilial de la p ime a di isión. Mé odo Suje os Se ha ealizado el es udio con los 1 -Na a o 02/04/03 16:08 Página 10 REVISTA DE PSICOLOGÍA DEL DEPORTE - 7-8 11 jugado es de ú bol de un equipo de e ce a di isión. Se a a en o al de 18 jugado es, odos ellos meno es de 21 años, con una media de edad de 20 años ( ango en e 17 y 21), no p o esionales pe o que pe enecen a lo que pe iodís icamen e se denomina la can e a de un equipo p o esionalizado. Es os jugado es dedican al en enamien o una media de 12 ho as PARTIDOS JUGADOS RESULTADOS FECHA 1. Visi an e s. Obse ado 0-2 16-X-91 2. Obse ado s. Visi an e 1-1 03-XI-91 3. Obse ado s. Visi an e 0-1 10-XI-91 4. Visi an e s. Obse ado 2-0 17-XI-91 5. Obse ado s. Visi an e 0-2 24-XI-94 Tabla 1. Fecha y esul ados de los pa idos de ú bol u ilizados en el es udio. semanales, eciben una compensación económica y, en algunos casos, el club les inancia la es ancia en la ciudad du an e su época de ama eu . En su mayo ía se dedican pa alelamen e a los es udios, con muy di e sos ni eles de endimien o académico. Los jugado es se p es a on olun a iamen e a la ealización del abajo una ez que ue on in o mados po el en enado y el p epa ado ísico del equipo (uno de los au o es del p esen e abajo) . A lo la go de las cinco semanas en que se desa olló el es udio, an sólo uno de los jugado es se negó a ealiza el cues iona io. La compe ición en la que los jugado es es aban ubicados en esos momen os de la liga 1991-1992 e a la 3a. Di isión, g upo 10, compues a po equipos de Andalucía Occiden al, cuyos desplazamien os oscilan en e 250 y 8 km., lo que hacia que algunos encuen os u ie an un mayo ni el de i alidad local p o incial. Ma e ial y P ocedimien o Se ha empleado el cues iona io CSAI-2, en la e sión cas ellana ealizada po Jaenes (comunicación pe sonal). El cues iona io e a adminis ado minu os an es de comenza el pa ido, cuando los jugado es se encon aban en los es ua ios poco an es de sal a al e eno de juego. En esa si uación, el p epa ado ísico del equipo, solo o en compañía de o o de los au o es, epa ía las hojas del cues iona io y un lápiz, solici aba a los jugado es que leyesen las ins ucciones que se encuen an en la pa e supe io y comenzasen a con es a . Es a si uación se epi ió en cinco ocasiones con mo i o de o os an os pa idos de la compe ición, que se ecogen en la Tabla 1: El a icionado al u bol hab á com- p endido que se a a de es pa idos jugados en casa y dos en campo del con a io. Además, es de los pa idos (1, 3 y 4) pueden conside a se de g an i alidad po la ce canía geog á ica de los equipos isi an es con el equipo obse ado. Y, en in, los esul ados 1 -Na a o 02/04/03 16:08 Página 11 ANSIEDAD PRE-COMPETITIVA YCONDUCTAS DE AUTOCONTROL... / NAVARRO, J. I., ETALTER 12 globales ue on poco sa is ac o ios pa a el equipo obje o de nues o es udio : un empa e, una ic o ia y es de o as. Es o le hace me ecedo de un luga poco p i ilegiado en la clasi icación gene al de la liga. Todos los encuen os ue on g abados en ídeo median e dos cáma as si uadas en el e eno de juego. Las g abaciones e an ealizadas po los p opios au o es y po alumnos del e ce cu so de la especialidad de Educación Física de Magis e io que pa icipa on olun a iamen e en el es udio. Du an e las semanas pos e io es a la celeb ación de cada pa ido, al menos dos obse ado es isualizaban los ídeos del encuen o y egis aban en hojas de obse ación di e en es conduc as. El Acue do en e Obse ado es enía que supe a el 90 po 100 una ez aplicada la o mula de AO = [Acue dos/Acue dos+Desacue dos] x 100. Las conduc as a egis a e an: (1) Ag esión ísica (AF): en endida como odo con ac o ísico an i eglamen a io del jugado con el cue po del con a io, aunque no haya sido sancionado po el á bi o como al a. Po ejemplo: el jugado empuja al con a io. (2) P o es as al á bi o (PA): ges os o exp esiones e bales di igidos hacia el á bi o en p o es a po una decisión omada o po no habe adop ado una de e minada decisión. Po ejemplo: el jugado le dice al á bi o, “es a al a es de a je a ama illa”. (3) P o es as a los compañe os (PC): el jugado se di ige al compañe o con ges os o e balmen e, an e una acción que conside a inadecuada. (4) Respues a a una ag esión (RA): an e una conduc a ag esi a del con a io, el jugado eacciona con una acción e bal o ísica del mismo ono ag esi o. Po ejemplo: an e una zancadilla del con a io, el jugado en el suelo le an a la pie na pa a que aquél caiga ambién. (5) Ta je as ama illas (Tj.A): sanción eglamen a ia señalada po el á bi o. (6) Fal as señaladas (FS): acciones del jugado sancionadas po el á bi o como al a. (7) E o es ga a ales en el á ea (EA): supone un allo en de ensa o en a aque po pa e del jugado den o del á ea pequeña p opia o del con a io, que conlle a una acción pelig osa o un gol del o o equipo. Po ejemplo: el po e o sal a y despeja el balón hacia los piés del con a io que ma ca un gol. La elección de es as conduc as ue PARTIDO ANSIEDAD COGNITIVA ANSIEDAD SOMATICA AUTOCON- FIANZA TOTAL ANSIEDAD 125.385 ±2.01 19.385 ±2.91 25.846 ±2.01 70.615 ±3.4 224.923 ±3.09 17.7 ±1.46 28.385 ±2.98 71.001 ±3.9 324.091 ±2.92 14.636 ±1.92 28.273 ±2.1 70.182 ±2.9 425.273 ±2.78 17.455 ±1.17 26.818 ±1.78 69.545 ±4.0 525.838 ±1.98 17.083 ±0.92 28.167 ±2.81 69.167 ±2.6 Tabla 2. Media y Des iación S anda d de los componen es del cues ionaio CSAI-2 adminis ado an es de cada pa ido pa a el g upo de jugado es. 1 -Na a o 02/04/03 16:08 Página 12 REVISTA DE PSICOLOGÍA DEL DEPORTE - 7-8 13 po conside a que implican algunas de ellas una al a de au ocon ol po pa e del jugado , o bien una consecuencia di ec a de esa al a de au ocon ol. Así, la espues a a una ag esión, pudie a indica una cie a impulsi idad po pa e del suje o que pod ía ene epe cusiones muy nega i as pa a el p opio jugado y pa a el equipo. Po ejemplo, esponde an e una ag esión ísica del con a io con o a ag esión del mismo ipo, supond á ecibi una a je a oja y la consiguien e expulsión, lo cual ha á modi ica sus ancialmen e el esquema de juego y, p obablemen e, pod ía ene epe cusiones en el esul ado inal del pa ido. La acumulación de p o es as al á bi o p edispond á a és e pa a u iliza las a je as ama illas con el jugado . En el caso de que és e ue a un de ensa de cie e, po Tabla 3. Es adís ica desc ip i a de las a iables depo i as e aluadas en los cinco VARIABLES DEPORTIVAS Media d.s. e.s. Rango Coe .V Ag esión Física (AF) 10.8 7.5 1.9 22 69.8 P o es as al A bi o (PA) 3.4 2.6 0.6 8 75.4 P o es as al Compañe o (PC) 1.2 2.3 0.5 9 182.6 Respues a a una Ag esión (RA) 1.1 1.2 0.3 3 114.6 Ta je as Ama illas (Tj.A) 0.5 0.8 0.2 2 156.6 Fal as Señaladas (FS) 4.5 3.1 0.8 9 69.6 E o es Ga a ales (EG) 0.8 1 0.2 3 122.3 To al de Indice de Fú bol (TF)* 23.6 14.9 3.8 47 15.2 Tiempo de Juego en minu os** 272.4 103.7 26.7 371 38.6 A.F. P.A. P.C. R.A. Tj.A. F.S. E.A. Cog. Som Au . TA TF A.F. 1 P.A. .228 1 P.C. -.012 .679* 1 R.A. -.123 .51 .944* 1 T.A. .356 -.48 -.382 -.135 1 F.S. .008 -.927* -.707* -.491 .768* 1 E.A. .576* .572 -.167 -.305 .015 -.352 1 Cog. -.34 -.688* -.161 .153 .685* .748* -.661* 1 Som -.231 -.014 .18 .271 .60 .23 -.133 .69 1 Au . -.474 -.251 -.397 -.555* -.658* -.065 -.158 .353 .52 1 T.A. -.138 .712* .151 .109 -.268 -.603* .669* .448* .07 .46* 1 T.F. .784* .859* .435 .228 .221 .49 -.103 -.601* -.154 -.816* -464* 1 * Suma o io de ecuencias del es o de las Va iables Depo i as ** Tiempo medio de juego de cada suje o exp esados en minu os. Tabla 4. Ma iz de co elación de pea son p oduc o-momen o en e los componen es del cues iona io SCASI-2 y las a iables depo i as analizadas. - Las siglas co esponden a las apa ecidas en las Tablas an e io es: TA: To al Ansiedad. 1 -Na a o 02/04/03 16:08 Página 13 ANSIEDAD PRE-COMPETITIVA YCONDUCTAS DE AUTOCONTROL... / NAVARRO, J. I., ETALTER 14 ejemplo, en cie os momen os puede e se obligado a ealiza una al a g a e an e la escapada del delan e o con a io, que se á sancionada con una a je a ama illa la cual, acumulada a la que posiblemen e consiguió con an e io idad al habe ei e ado sus p o es as, puede supone la expulsión del jugado . La secuencia de la expe iencia e a en onces iple pa a cada pa ido: I.Adminis ación del cues iona io. II.Realización de las g abaciones del pa ido. III.Visualizaciones de los ídeos egis ando las conduc as a iba especi icadas. Se a a po an o de un es udio co elacional, donde se p e ende es ablece elaciones de concomi ancia (no de causalidad) en e dos g upos de a iables cuan i a i as: las di e en es pun uaciones ob enidas en el cues iona io y las conduc as obse adas du an e los pa idos de ú bol. Resul ados Los alo es de la media y des iación s anda d ob enidos po los suje os en el cues iona io CSAI-2 apa ecen en la Tabla 2, mien as que en la Tabla 3 se mues an los alo es ob enidos pa a las a iables depo - i as. El To al del Indice de Fú bol (IF) co esponde al suma o io de las ecuencias ob enidas po los jugado es en el conjun o de las a iables depo i as es udiadas. La Tabla 4 ecoge los coe icien es de co elación de Pea son p oduc o- momen o en e los di e en es alo es del CSAI-2 y las a iables depo i as. Los esul ados mues an mode ados índices de co elación en e las a iables de ansiedad y las conduc as analizadas. Especial in e es mues an la co elación en e To al Ansiedad (TA) y To al Fú bol (TF) (-0.464; p<0.05). Asi como la concomi ancia nega i a en e la a iable To al Fu bol y Au ocon ianza (Au .) (-0.816; p<0.05), To al Fú bol y Ansiedad Cogni i a (Cog.) (-0.601; p< 0.05). También se encon a on co elaciones nega i as signi ica i as en e los alo es de P o es as al A bi o (PA) y Ansiedad Cogni i a (-0.688; p<0.05), y E o es Ga a ales en el A ea (A) con Ansiedad Cogni i a (- 0.661), asi como en e Respues a a una Ag esión (RA) con Au ocon ianza (-0.555; p<0.05), Ta je as Ama illas (Tj.A) con Au ocon ianza (-0.658; p<0.5) y Fal as Señaladas (FS) con el To al de Ansiedad (TA) (-0.603; p<0.05). Las co elaciones posi i as signi ica i as a des aca encon adas ue on aquellas es ablecidas en e Ta je as Ama illas (Tj.A) con Ansiedad Cogni i a (0.685; p<0.05) y Fal as Señaladas con Ansiedad Cogni i a (0.748); p<0.05). Finalmen e ambién ue signi ica i a las co elación en e la a iable P o es as al A bi o y el To al de Ansiedad (0.712; p<0.05). Los coe icien es alpha pa a la e sion del CSAI-2 u ilizada ue on de 0.69 pa a la escala de Au ocon ianza, 0.75 pa a la de Ansiedad Somá ica y 0.81 pa a la escala de Ansiedad Cogni i a. Se encon ó una co elación pos i a en e el To al de Ansiedad con la escala de Ansiedad Cogni i a (0.448) y con la de Au ocon ianza (0.46), no así con la de Ansiedad Soma ica (0.07). 1 -Na a o 02/04/03 16:08 Página 14 REVISTA DE PSICOLOGÍA DEL DEPORTE - 7-8 15 Discusión Los esul ados gene ales del p esen e es udio indican una escasa elación en e las pun uaciones de los depo is as en el cues iona io CSAI-2 y las conduc as depo i as analizadas du an e el desa ollo del juego. Sin emba go, el cues iona io con inúa man eniendo su consis encia in e na dado que los indicado es de Au ocon ianza, de Ansiedad Cogni i a y de Ansiedad Somá ica co elacionan signi ica i amen e en e si (0.52; p<0.5), al igual que se obse a en el es udio de Rod igo, Lusia do y Pe ei a (1990). No obs an e, las con a- diciones encon adas en e di e en es alo es analizados hacen del cues ioan io de Ma ens un ins umen o de escasa capacidad p e- dic i a, al menos en depo es de g upo. Po ejemplo, si nos ijamos en los alo es de co elación en e Ta je as Ama illas y las pun uaciones en Au ocon ianza, és a es nega i a (- 0.658), mien as que es posi i a en elacion a la Ansiedad Cogni i a (0.685), como lo es ambién en elación a la Ansiedad Somá ica (0.6). El en caso de las Fal as Señaladas, la concomi ancia es posi i a al compa a la con la Ansiedad Cogni i a (0.748), pe o es nega i a en su elación con el To al de Ansiedad (- 0.603). Y en elación a las P o es as al A bi o, co elaciona nega i amen e con la Ansiedad Cogni i a (-0.927), mien as que lo hace posi i amen e con el To al de Ansiedad (0.712). Ello nos ecue da la complejidad del concep o ansiedad y la di icul ad de su e aluación. Conside ando el cons uc o ansiedad, su medición en el ámbi o depo i o ha gene ado dis in os in umen os. C onológicamen e, el desa ollo po Spielbe g, Go such y Lushene (1970) del S a e T ai Anxie y In en o y pe mi ía hace una alo ación de la ansiedad desde el modelo es uc u al. Ma ens (1977) y Ma ens, Vealey y Bu on (1990) de inie on, den o de su modelo de ansiedad compe i i a, el Spo Compe i ion Anxie y Tes , ampliamen e u ilizado en muy di e sas ac i idades depo i as. En una línea di e en e su gi ía el P ecompe i ional Psychological Checklis de Rushall (1979) en el que se alo an los ni eles de ac i ación, así como la pé dida de con ianza. La e aluación p ac icada po el CSAI-2 se limi a al ni el de ac o es elacionados con el depo is a, po lo que no pod íamos es ablece elaciones de causalidad. No obs an e, la endencia de los da os pod án suge i el peso que es e ac o psicológico iene, y posibili a el diseño de es a egias de a on amien o. O as de las posibilidades del CSAI-2 se ía el alo p edic i o que es e ipo de cues iona io iene sob e cie as conduc as depo i as. En e ec o, en nues o es udio hemos conside ado que aquellas conduc as que indican cie a al a de au ocon ol du an e el pa ido, pudie an ene como causa posible el ni el de ansiedad p e- compe i i a que el CSAI-2 puede de ec a . Pe o los da os globales del conjun o de jugado es no pe mi en hace una a i mación en es a di ección. Po ello, esul a de in e és analiza qué ocu e con algunos casos indi iduales que ompen la endencia 1 -Na a o 02/04/03 16:08 Página 15