Línies bàsiques d'actuació tècnico-pedagògica del Departament d'Ensenyament en matèria d'educació especial

LÍNIES BASIQUES D'ACTUACIO TECNICO-PEDAGOGICA DEL DEPARTAMENT D'ENSENYAMENT EN MATERIA D'EDUCACIO ESPECIAL Se ei d'Educaci6 Especial Gene ali a de Ca dunya 1. INTRODUCCIO: BREUS REFERENCIES LEGALS La Llei Gene al d'Educaci6 en els a icles 49 i 53 a de ini ja els objec ius inals de 1'EducaciÓ Especial; no obs an aixb, no es p oduí pos e io men , com hagués es a desi jable, el desplega- men no ma iu co esponen , la qual cosa ha impedi pe pa de 1'Adminis aciÓ una línia cohe en en la plani icació de se eis i pe pa dels in e essa s pode disposa de c i e is p hc ics que o ien essin la se a ac uació en aques camp de 1'EducaciÓ Es- pecial. Les conseqüi.ncies d'aques a impo an llacuna legisla i a són de p ime íssim o d e i, al nos e en end e, condicionen i condi- ciona an du an mol de emps la si uació de 1'EducaciÓ Especial a eu de 1'Es a . Vold íem, pe b, assenyala -ne alguns e s: a) L'Adminis aciÓ no ha disposa d'un ma c legal que o ien- és, es imulés i comp ome és les se es p bpies inicia i es en aques a modali a educa i a. Aixb ha compo a 1'absi.ncia d'una polí ica educa i a i de plani icació dels se eis necessa is pe a end e les necessi a s de la població a ec zda, la qual en els úl ims anys ana a p enen cada dia una co scii.ncia més o a dels seus d e s; una conseqühnc a col-la e al, : no pe aixb lenys impo an , d'aques a si uació, 3u que des d'al es Minis e- is es desen olupa en inicia i es pe cob i alguns d'aques s bui s (pe - sonal especiali za , o mació p o essional...), des ian el p o a- gonisme en les esponsabili a s i con e in els alumnes, en mol s casos, en subjec es assis i s. b) Pe pa dels a ec a s, pa es i alumnes sob e o , l'absencia de no ma i a i plani icaci6 de se eis els ha abandona a la se a p hpia so ; s'han is obliga s a sa is e les se es necessi a s, des de la de ecci6 i alo aci6 del p oblema ins a l'educaci6, c ean i man enin amb mol es di icul a s, sob e o al comenqamen , els p opis se eis; la conseqü2ncia ha es a la di e si a de se eis, la supe especiali zaci6 d'alguns d'ells, les llacunes en la se a dis i- buci6 i ambe, so in , la duplici a o exis encia de se eis pa alalels. Ha calgu espe a una colla d'anys pe que es p oduís la p ime- a inicia i a legal que con emples globalmen les necessi a s dels minus alids; es ac a de la Llei 1311982, de 7 d'ab il, d'In eg a- ci6 Social de Minus iilids (BOE 30-4-82). un p ime pas, al qual, al com p e euen les disposicions ansi b ies, addicionals i inals de l'esmen ada Llei, n'han de segui mol s d'al es. Pel que a a Ca alunya, 1'Es a u d'Au onomia ap o a pe Llei O ganica 411979 de 18 de desemb e, es ableix en el seu a icle 15 la compe encia plena de la Gene ali a en ma e ia d'ensenya- men . El Reial Dec e 2808/1980 de 3 &oc ub e disposa el aspas de se eis i uncions de 1'Es a a la Gene ali a en ma e ia d'en- senyamen , en e els quals 16gicamen es oben els que co espo- nen a 1'Ins i u Nacional d'Educaci6 Especial. El Dec e 28211980 d'l de desemb e que desen olupa l'es- uc u a o ganica del Depa amen d'Ensenyamen (DOG 17.12. 1980) en el seu a icle 15= c ea el Se ei d'Educaci6 Especial assignan -li les uncions biisiques i I'O d e del Conselle de 2 de juny de 1981 en l'a icle 3' a ibueix uncions a les Seccions de l'esmen a Se ei. Així doncs, d'aco d amb la no ma i a assen- yalada, co esponen al Se ei d'Educaci6 Especial, en e d'al es, les uncions següen s: dona espos a a les necessi a s educa i es especials d'aquells in an s i adolescen s amb p oblemes en el seu desen olupamen ; la con ecci6 de p og ames d'ac uaci6 que con- ibueixin, pe un cos a , a l'a aluaci6, o ien aci6 i seguimen dels in an s i adolescen s amb p oblemes en el desen olupamen mi jan~an els Equips d'Assesso amen Psicopedagbgic; l'elabo- aci6 d'o ien acions pedagbgiques espec e als plans, p og ames i ma e ial didac ic d'Educaci6 Especial; l'elabo aci6 de c i e is i p og ames pe a la o maci6 i el pe eccionamen dels p o esso s i especialis es d'Educaci6 Especial; el disseny de p og ames d'in- eg aci6 escola dels de icien s; l'elabo aci6 d'es udis i publica- cions sob e la ema ica p bpia del Se ei. La Ci cula de 4 de se emb e de 1981 de la Sec e a ia Gene al Thcnica del Depa amen d'Ensenyamen , pe la qual s'es ablei- xen c i e is d'ac uació en el camp de 1'EducaciÓ Especial, ou la p ime a mesu a p esa pel Depa amen pe al que o s els in e- essa s poguessin disposa d'unes e edncies cla es sob e els objec ius de 1'EducaciÓ Especial i el ma c on s'han de desen olu- pa . Cal di , pe enda an , que conside em la Ci cula com un pun de pa enqa, no pas com una ob a acabada; amb o , hem de e no a que ja s'hi con emplen su icien s indicado s dels e s més impo an s de la plani icació de se eis i de la'polí ica educa- i a del Depa amen d'Ensenyamen en aques camp. Som conscien s, pe b, que el desplegamen no ma iu de ang supe io que con empli o s el se eis ad eqa s a dona espos a a les necessi a s educa i es especials dels in an s i adolescen s amb p oblemes en el seu desen olupamen és enca a una qües ió penden . El Depa amen d'Ensenyamen es a comp omes en aques a asca i es em con encu s que ben a ia pod an so i publicades les co esponen s disposicions legals que egulin o el camp de 1'EducaciÓ Especial. 2. PRINCIPIS Els p incipis basics que in o men la polí ica educa i a del Depa amen d'Ensenyamen en aques camp són, pe un cos a , l'assumpció de l'educació com un bé al qual o s els in an s i adolescen s enen d e ; i, pe l'al e cos a , l'opció pe la sec o i - zació dels se eis com a ia pe dona espos a a les necessi a s educa i es especials dels in an s i adolescen s amb p oblemes en llu desen olupamen . L'educació é un doble objec iu: en p ime lloc aconsegui que l'in an pugui esde eni una pe sona al maxim possible d'au- bnoma i esponsable, o acili an -li all6 que és essencial pe pode desen olupa un pape ac iu dins la socie a i o gani za i di igi la se a p bpia ida; així ma eix 1'EducaciÓ é com a objec- iu augmen a els coneixemen s de l'in an i e c eixe la se a comp ensió del món on iu, al ma eix emps que l'ha d'ajuda a coneixe les possibili a s que aques li o e eix i les esponsabili- a s,que é en on d'ell. Es ce que alguns in an s poden p esen a se ioses di icul a s pe assoli aques doble objec iu; malg a aixb conside em que o ésse humd és pe ec ible i, pe an , educable. En aques sen i , 1'EducaciÓ Especial ha de dona espos a a les necessi a s especi iques de cada in an pe al de pe me e-li l'aconsegui- men d'aques s objec ius. En enem, doncs, pe Educació Especial o es aquelles ajudes que cal dona a l'in an , ja sigui empo almen o bé de o ma pe manen , pe al d'e i a o pe supe a un handicap pedagbgic. Aques es ajudes o p og ames pedagbgics especials poden desen- olupa -se an a l'escola o dina ia com a l'escola especial, a la amília o a qualse ol al e se ei o ins i ució. L'EducaciÓ esde é d'aques a mane a un concep e més ampli i més lexible i enca amb la idea de classi icació dels in an s en dos g ups dis in s: els de icien s i els no de icien s. La mena de necessi a s d'un in an no e semp e de e minada pe la na u alesa de la se a incapaci a o de iciencia. Fins a a els in an s e en ag upa s en ca ego ies segons llu s incapaci a s i no pas segons llu s necessi a s pedagbgiques. Volem e i a la ca e- go i zació dels alumnes segons llu s handicaps, i pe an el c i e- i a u ili za pe decidi quina mena de necessi a pedagbgica é l'in an no ha de onamen a -se en una simple e ique a sinó en una desc ipció de allada de les se es necessi a s especials. D'aques- a mane a, els in an s a qui cal una Educació Especial no se an singula i za s pel seu handicap, sinó que se an objec e d'un ba- lanq posi iu de llu s necessi a s especi iques. Aques a no a isió é pe objec iu es abli d'una egada pe semp e el p incipi se- gons el qual les accions pedagbgiques especials, sigui on sigui que es eali zen, cons i ueixen un elemen addicional o suplemen a i i no pas com ins a a un elemen di e enciado o seg egado . L'EducaciÓ Especial exigeix una es e a col~labo ació i, dins del que és possible, igual en e pa es i p o essionals -no sola- men educado s, sinó ambé me ges i memb es dels se eis so- cials- pe al de ga an i una co ec a in o mació i un assesso- a amen als pa es sob e les possibili a s pedagbgiques que enen els in an s amb incapaci a s i di icul a s se ioses. L'adequada espos a a les necessi a s dels in an s i adolescen s amb p oblemes en llu desen olupamen exigeix la p e enció educa i a i social, la de ecció al més a ia possible de llu s neces- si a s i la alo ació, l'o ien ació i el seguimen opo uns; o aix6 du a e me an a p op com sigui possible del seu ambien na u al. L'EducaciÓ Especial, pe b, no po ésse millo ada sense pe - ecciona la o mació del P o esso a . Cal o na la esponsabili- a als mes es, els quals han d'es a disposa s a accep a el nou concep e de necessi a pedagbgica especial i a eb e la p epa ació necessa is, no sols en la se a o mació inicial sinó ambé pe mi ja de cu sos d'especiali zació i de p og ames de ecicla ge. Finalmen , i en cohe hcia amb all6 que acabem d'assenyala , les necessi a s educa i es especials han de se sa is e es, semp e que sigui possible, dins de l'escola o dina ia; el g au de sa is acció de les di e en s necessi a s depend a d'una pa dels ecu sos dels quals disposi l'escola i, pe al a pa , de les ac i uds i de l'espe- iencia dels p o esso s. Només quan la in eg ació no os aconse- llable els in an s accedi ien a Cen es d'Educaci6 Especial. SERVEIS ESPECIAL La sec o i zació de se eis en Educació Especial és, com ja assenyalii em més amun , un dels p incipis inspi ado s de la poli ica educa i a en aques camp; enca a més, al nos e en en- d e és all6 que en eali a a possible l'a enció educa i a pe sona- li zada, la no mali zació i la in eg ació escola . La sec o i zació de se eis implica, pe un cos a , que els in an s i adolescen s amb p oblemes en el seu desen olupamen ebin la espos a a les se es necessi a s dins del medi ambien na u al, an a p op com sigui possible de llu ambien amilia ; pe l'al e cos a , que la iden i icació i alo ació de les necessi a s i la plani icació de les espos es sigui així ma eix du a a e me des de la p 6pia comuni a . L'eina que en l'ac ual plani icació de se eis ho a possible són els Equips d'Assesso amen Psicopedagbgic. 3.1. Els Equips d'Assesso amen Psicopedagbgic (E .AP.). Un E.A.P. és un g up o ma pe p o essionals de di e en s disciplines (Pedagogia, Psicologia, T eball Social, Medicina, e c.) que eballen amb un objec iu comú: eni cu a de la p e enció, de ecció, alo ació i seguimen de la p oblema ica educa i a que es p bdueix en el sec o on s'insc iu llu ac uació. Els Equips han &o ien a la se a asca e s la consecució dels ins educa ius següen s: a) Dona espos a a les necessi a s en el ma eix lloc on es p odueixen, a pa i del ecu sos humans i ma e ials exis en s, o espec an al mkim l'ambien na u al. Aixb compo a una descen ali zació dels se eis i la consegüen po enciació de o s els ac o s que ajuden a in eg a en el seu medi na u al la pobla- ció a ec ada. 1 o b) Con ibui a la no mali zació de l'ensenyamen incidin en la supe ació de ba e es en e el sis ema o dina i i l'especial i acili an la in eg ació escola dels in an s amb p oblemes de desen o llamen . c) Dona una isió comple a i globali zado a dels p oblemes, com a esul a d'un eball d'equip. d) P omou e la quali a de l'ensenyamen ac uan com a agen s de eno ació pedagbgica. Les uncions bisiques de 1'Equip són les següen s: a) Se l'b gan &cnic del Se i d'Educaci6 Especial en el sec o co esponen , la qual cosa inclou: - De ecció de les necessi a s globals del sec o pel que a a I'EducaciÓ Especial. - Valo ació i je a qui zació d'aques es necessi a s. - Fo mulació de p opos es i plani icació de solucions als b gans compe en s. - Coo dinació amb els se eis educa ius i socials del sec o i amb les en i a s implicades amb els objec ius a aconsegui . b) Ga an i una a enció di ec a als in an s i adolescen s amb necessi a s educa i es especí iques, així com al seu en o n im- media , la qual cosa inclou: - P e enció social i educa i a: modi icació de les condicions que p o oquen els p oblemes; in o mació sani i ia, social i educa i a. Es p e én ce ca una adequació de l'ambien escola i amilia a les necesi a s de l'in an . - De ecció de p oblemes, al més p ecoq possible, en col-la- bo ació amb les amílies, les escoles, els se eis socials i hospi- ala is i d'al es en i a s implicades. - Valo ació, en esa com un p océs que inclou una sín esi mul ip o essional en la qual es ema quen els aspec es posi ius del subjec e i les necessi a s educa i es, alho a que s'assenyala el p og ama bhsic de desen olupamen indi idual que espon a aques es necessi a s. - Canali zació que pe me i l'acomplimen de les o ien a- cions assenyalades, sigui en l'hmbi amilia , en el ma c esco- la o dina i o en cen es especí ics. - Seguimen que ga an eixi l'aplicació i el desen olupamen dels p og ames indi iduals a a és d'una a enció a les pe so- nes que els han de du a e me, als subjec es a ec a s i a l'en o n, incidin més en una o al a dimensió segons que el cas ho aconselli. El Depa amen dYEnsenyamen , en e els cinc Equips ans- e i s pe 1'Ins i u Nacional dYEducació Especial i els se que ha c ea ecen men , disposa de do ze E.A.P. des de l'inici del cu s 1982-1983, els quals eali zen la se a asca als sec o s següen s: Badalona, Ba celona-Dis ic e Me (Cen e-Sud), Ba celona-Zona F anca, Co nella-Esplugues-San Joan Despí, Gi ona, Lleida, Ma- esme, Osona, Sabadell, San a Coloma de G amane , Ta agona, Te assa. Inicialmen , aques s Equips es an cons i u'i s pe psicdlegs, pedagogs, p o esso s especiali za s en Pedagogia Te apeu ica, Assis en s Socials i, en alguns casos, me ges, ins a un maxim de sis p o essionals pe Equip; ema quem que el nomb e ac ual de p o essionals és l'inicial i que no és su icien : pe an hau & de se amplia en la mesu a en que ho pe me in les possibili a s p essupos a ies. L'ac uació conc e a de cada Equip en el seu sec o queda e lec ida en un p og ama anual que un cop ap o a pels d gans compe en s es posa en coneixemen de o s els es amen s impli- ca s. A esa la si uació ac ual de l'Educaci6 Especial i les possibili- a s eals dels Equips, aques s es euen obliga s a p io i za els hbi s de la se a ac uació posan em asi a la asca de p e enció educa i a: a enció al p eescola , cicle inicial, Aules i Cen es d'Edu- caci6 Especial, incidhncia en la o mació del p o esso a , supo i I assesso amen pe a la millo a de la quali a educa i a. El Se ei dYEducació Especial és conscien que enca a hi ha mol es llacunes en el sis ema educa iu, que ambé es an paleses a l'Educaci6 Especial, pe d c eiem que els Equips, incula s a la Inspecció dYEducació Basica i eballan amb o s els p o essio- nals de l'educació, són un mi ja que ha de e possible una 6p ima u ili zació dels ecu sos exis en s i una acionali zació dels que s'han de c ea . Cal posa en elleu la olun a del Depa amen dyEnsenya- men d'a anqa decididamen en aques p ojec e de sec o i zació de Ca alunya, an pel que a a la c eació de nous Equips com a l'ampliació dels ac uals, a i de dona espos a a o es les necessi- a s educa i es a eu de Ca alunya dins la plani icació global de se eis educa ius. Men e la sec o i zació de se eis a Ca alunya no sigui una eali a plena i pe al de po encia i e ús dels ecu sos exis en s, la Ci cula de 4.9.81, abans esmen ada, p e eu l'homologació dYEquips Psico-pedagdgics exis en s en l'ac uali a . En aques sen i cal assenyala que han es a homologa s ja pel Depa amen &Ensenyamen 1'Equip Psico-pedagbgic Municipal de Ma o ell i la Coo dinació Municipal d'Educaci6 Especial de 1'Ajun amen de Ba celona. Al es sol.lici uds -El P a de Llob ega , Mon o - n&s del Vall&, Cas ellbisbal, Ripolle ...- es an en ase a anqada d'es udi i ami ació, amb la qual cosa es pod d amplia la xa xa dels Se eis d'Assesso amen Psico-pedagbgic i uni ica les se es in e encions a les escoles. No old íem acaba aques apa a sense e e e hcia al plan eig ac ual de la Di ecció Gene al dYEnsenyamen P ima i pel que a a l'o ien ació psico-pedagbgica a l'escola. Sembla ia un con asen i que, desp és de p oclama el p incipi de no mali - zació de se eis, es po enciés una xa xa de se eis només pe a una pa de la població. Si bé és ce que s'han c ea E.A.P. pe a I'EducaciÓ Especial, cosa que ha es a possible pe l'aplicació del Pla Nacional d'Educació Especial, és ambé ce que la Di ecció Gene al d'Ensenyamen P ima i e a conscien que l'ac uació dels E.A.P. no esgo a a les necessi a s d'o ien ació psico-pedagbgica a l'escola. En aques sen i , enca ega al Gabine d'o denació Educa i a, al Se ei d'Educaci6 Especial i al Se ei Thcnic d'Ins- pecció l'elabo ació d'un documen que englobés els di e en s ni ells en quk es po plan eja l'o ien ació psico-pedagbgica. Aques documen del qual, un cop acaba , s'es ii es udian la se a iabili a an adminis a i a com legal i econbmica, apun a cap a l'exis kncia d'un únic se ei d'o ien ació psico-pedagbgica a l'es- cola, sec o i za i pe a o a la població; els p o essionals que la in eg in, d'aco d amb les se es especiali a s, es a an esponsa- bles d'un o al e ipus de necessi a s que puguin p esen a els alumnes. 3.2. L'escola i zació en Cen es O dina is d'E.G.B. i en Cen es &Educació Especial. Els in an s i adolescen s amb p oblemes en el seu desen olu- pamen poden se escola i za s en Cen es O dina is d'E.G.B., an en &gim d'in eg ació indi idual com en Aules d'educació Especial, i ambé en Cen es d'Educació Especial. 3.2.1. Les Aules d'Educaci6 Especial cons i ueixen un dels e- cu sos que ac ualmen e enim pe a end e les necessi a s dels in an s amb p oblemes en llu desen olupamen , enca a que, pe manca d'una no ma i a cla a, aques ecu s ha es a poc ap o i- a , quan no ha es a emp a pe cob i uns objec ius di e en s o o almen oposa s als que li s6n p opis. Aixi, exigeix un can i del ma eix concep e de les Aules d'Educaci6 Especial, que po i a una econ e sió de les ac uals i una o ien ació co ec a de les que es c ei'n. En enem pe Aules d'Educaci6 Especial una o gani zació un- cional que aplegui uns ecu sos an humans com 2cnics pe a end e i dona espos a a les necessi a s educa i es que p esen- en els alumnes amb un e a d global en llu desen olupamen o amb as o ns especí ics que inguin epe cussions impo an s en llu ap enen a ge escola . Els objec ius bisics que han de p esidi la c eació i unciona- men de les Aules d'Educaci6 Especial són: a) La p e enció educa i a: els esponsables de 1'Aula d'Edu- caci6 Especial, conjun amen amb la es a dels p o esso s de l'escola, amb la Inspecció T2cnica i amb els memb es de 1'Equip &Assesso amen Psico-pedagbgic, han de du a e me p io i a ia- men una acció p e en i a, a a és de l'andlisi de les causes del ac& escola , que pe me i de p end e mesu es que incideixin en aquells elemen s que el p o oquen. b) La maxima in eg ació possible, a enen dins el ma cesco- la els alumnes que p esen en en llu e olució as o ns que impedeixen el no mal ap enen a ge escola . Cal no ma gina els in an s amb p oblemes dins l'escola o dina ia i in eg a -hi paula- inamen aquells que ac ualmen són a les Escoles d'Educaci6 Especial sense que els co espongui. ' c) L'acollimen i l'a enció als alumnes amb di icul a s d'ap e- nen a ge de i ades dels as o ns senso ials, ísics o in el-lec uals que exigeixen unes condicions especials d'escola i zació. L'a enció als in an s amb p oblemes ped a se donada pels p o esso s esponsables de les Aules d'Educació Especial, conjun- amen amb els memb es de 1'Equip d'Assesso amen Psico-peda- gbgic, de es mane es dis in es: a) Dins de la classe o dina ia, semp e que sigui possible, i a al i es a necessa i a bi a una educció del nomb e d'alumnes que pe mi i de pode a end e, sense cap mena de ma ginació, els que p esen in p oblemes. L'acció, en aques a modali a d'Aules d'Edu- caci6 Especial, se ia conjuc a en e el p o esso de la classe i el p o esso esponsable de 1'A ea d'Educaci6 Especial, el qual, com a p o essional especiali za , pod ia apo a el supo adien . h) A a és de sessions d'aju especí ic en g ups edui' s d'alum- Aques O gan Tkcnic ja ha inici a el seu eball i en les Escoles d'Es iu s'han pogu ap ecia ja els seus p ime s ui s, així com ambé en les ac i i a s p og amades pels I.C.E. de les Uni- e si a s ca alanes pe al cu s 1982-83. 5. ORIENTACIONS I PROGRAMES El Se ei d'Educaci6 Especial é encomana , en e al es un- cions, l'elabo ació d'o ien acions pedagbgiques espec e als plans, p og ames i ma e ial didac ic d'Educaci6 Especial, i é la olun a &escome e amb decisi6 la eali zació d'aques enca ec, cosa que ins a a no ha ia es a possible. La causa més impo an d'aques e a d ha es a el coneixemen pe pa del Se ei d'Edu- caci6 Especial dels eballs que en aques sen i ha ia du a e me 1'I.N.E.E. i que s'ha ien anuncia des de a mol s mesos com &imminen apa ició i el e que aques s eballs no han es a lliu a s al Se ei d'Educaci6 Especial ins aques mes de desem- b e. A eses les ca ac e ís iques d'aques s eballs i la eali a del Se ei d'Educaci6 Especial, es p engué la decisió de no inicia un eball pa al-lel pa in de ze o sinó espe a a pode comp a amb els documen s elabo a s i conside a -10s com la base a pa i de la qual es pogué inicia la p bpia eina a Ca alunya. Les bases que en aques momen es p e euen s6n: a) Cons i ui g ups de eball en e p o essionals d'aques a modali a educa i a que col-labo in amb el Se ei d'Educaci6 Especial en la asca de dona a coneixe aques s ma e ials a les escoles i plani ica la se a e isi6 i en iquimen . b) Dona a coneixe , a pa i de la se a. publicació, aques s eballs a o s el Cen es i Aules d'Educaci6 Especial de Ca alun- ya i o ma els p o essionals pe usa -10s amb p o i i, sob e o , pe es abli un p océs sis ema ic de e isió i millo a pe pa de o hom qui hi ulgui p end e pa . Aixb cald a e -ho de o ma sec o i zada. c) Recolli o es les esmenes, sugge imen s i apo acions pe al de edac a el disseny cu icula de ini iu pe a l'elabo ació de p og ames de desen olupamen indi idual. d) Endega un p océs de ecollida de eballs i expe ikncies didiic iques a ui dia exis en s a Ca alunya i d'in es igació, quan calgui, pe al de pode dissenya es a hgies d'ap enen a ge, ecu sos didic ics, ma e ial iudio- isual, c i e is i o mes d'a a- luació, e c. L'inici d'aques p océs és p e is pe al mes de gene de 1983. En o al cohe kncia amb o allb que acabem d'assenyala se si ua la olun a del Se ei dYEducació Especial d'ana publican expe ihncies de eball en el ma c escola , pe al que puguin se conegudes i millo ades, acili an així que l'expe iencia d'uns pugui en iqui o hom. Aques a és la asca iniciada amb els ((Do- cumen s d'Educació Especial)), el núme o l dels quals acaba de se publica . L'exposició e a, sense p e end e se exhaus i a, ol e lec i quines han es a les línies bisiques d'ac uació del Se ei d'Educa- ció Especial pel que a a aques a modali a educa i a, en l'acom- plimen de les uncions que li han es a encomanades i dins de la olun ad de eno ació pedagbgica que el Depa amen dyEnsen- yamen ol impulsa en o el sis ema educa iu. RESUMEN La espues a a las necesidades educa i as de un niño s610 pod á se o mulada después de la co espondien e alo ación mul ip o e- sional; po 10 an o, se á condición y equisi o p e io al acceso de un niño a cualquie modalidad de in eg ación en cen os o dina ios o de Educación Especial, una alo ación mul ip o esional que jus i ique la decisión. Es a alo ación se á hecha po un equipo mul ip o esional de aseso amien o psico-pedagógico cuya unción undamen al se 6 la de pone de elie e 10s aspec os posi i os que acili en la acción educa i a a desa olla y la adecuada o ien ación amilia . Cuando no se disponga de un equipo mul ip o esional que dependa de la Di ec- ción Gene al de Enseñanza P ima ia, dicha alo ación pod á se lle ada a cabo po o os equipos p e iamen e homologados po la misma Di ección Gene al pa a cumpli es a unción. 2 2 ABSTRACT The answe o he educa ional needs o a child will only be able o be es ablished a e a sui able and adequa e mul ip o essional e a- lua ion. This mul ip o essional e alua ion, he e o e, will be and indispensable clause s ipula ed be o ehand in o de o jus i y he decision o a childs access o any o m o in eg a ion in o dina y o especial educa ion cen es. The e alua ion will be ca ied ou by a eam o p o essional psychopedagogic ad iso s who will insis , unda- men ally, on hose posi i e aspec s which will aid he educa ional ac i i y ha mus be ca ied ou , and also p o ide adequa e o ami- lies. When a mul ip o essional eam linked o he Di ecció Gene al &Ensenyamen P ima i is no a ailable, hen he a o e men ioned e alua ion will be done by o he eams who ha e p e iously been p epa ed and accep ed o his pu pose by he Di ecció Gene al.