amtliche mitteilungen
verkündungsblatt der universität paderborn am.uni.pb
ausgabe 61.14 vom 14. märz 2014
besondere bestimmungen der prüfungsordnung
für den masterstudiengang
lehramt an haupt-, real- und gesamtschulen
mit dem unterrichtsfach sport
an der universität paderborn
vom 14. märz 2014
herausgeber: präsidium der universität paderborn
-2-
Besondere Bestimmungen der Prüfungsordnung für den
Masterstudiengang Lehramt an Haupt-, Real- und Gesamtschulen mit
dem Unterrichtsfach Sport an der Universität Paderborn
vom 14. März 2014
Aufgrund des § 2 Absatz 4 und des § 64 Absatz 1 des Gesetzes über die Hochschu-
len des Landes Nordrhein-Westfalen (Hochschulgesetz – HG) vom 31. Oktober 2006
(GV.NRW. S. 474), zuletzt geändert durch Artikel 1 des Gesetzes vom 3. Dezember
2013 (GV.NRW. S. 723), hat die Universität Paderborn folgende Ordnung erlassen:
INHALTSÜBERSICHT
Teil I Allgemeines
§ 34 Zugangs- und Studienvoraussetzungen ..............................................3
§ 35 Studienbeginn......................................................................................3
§ 36 Studienumfang.....................................................................................3
§ 37 Erwerb von Kompetenzen....................................................................3
§ 38 Module.................................................................................................4
§ 39 Praxissemester....................................................................................5
§ 40 Profilbildung.........................................................................................5
Teil II Art und Umfang der Prüfungsleistungen
§ 41 Zulassung zur Masterprüfung ..............................................................6
§ 42 Prüfungsleistungen und Formen der Leistungserbringung .................6
§ 43 Masterarbeit.........................................................................................6
§ 44 Bildung der Fachnote...........................................................................7
Teil III Schlussbestimmungen
§ 45 Inkrafttreten und Veröffentlichung........................................................7
Anhang
Studienverlaufsplan
Modulbeschreibungen
-3-
Teil I
Allgemeines
§ 34
Zugangs- und Studienvoraussetzungen
Über die in § 4 Allgemeine Bestimmungen genannten Vorgaben hinaus gibt es keine
weiteren.
§ 35
Studienbeginn
Studienbeginn ist in der Regel das Wintersemester.
§ 36
Studienumfang
Das Studienvolumen des Unterrichtsfaches Sport umfasst 18 Leistungspunkte (LP),
davon 12 LP fachdidaktische Studien, sowie zusätzlich 3 LP fachdidaktische Studien
im Rahmen des Praxissemesters.
§ 37
Erwerb von Kompetenzen
(1) In den fachwissenschaftlichen Studien des Unterrichtsfaches Sport sollen die
Studierenden folgende Kompetenzen erwerben:
Sie können auf grundlegendes Fachwissen in den Bereichen
Sportpädagogik, Trainings- und Bewegungswissenschaft, Sportmedizin,
Sportpsychologie und Sportsoziologie zugreifen und erkennen deren
wechselseitige Vernetzungen und können Sie in Bezug auf das Lehren und
Lernen von Bewegungen im schulischen Kontext anwenden, insbesondere
auch zur Diagnose von Bewegungshandlungen und Entwicklungsförderung
durch Bewegung.
Sie verfügen über ein handlungsorientiertes Fachwissen zur Anleitung und
Reflexion von Bewegungs- und Sportlernsituationen.
Sie haben fundiertes Methodenwissen bezüglich qualitativer und
quantitativer Studien und können dieses im Sinne der Lehr-Lern-Forschung
schulbezogen einsetzen (forschendes Lernen).
Sie können bewegungs- und sportbezogene Forschungsfragen und -designs
formulieren und bearbeiten.
Sie verfügen über vertiefte fachwissenschaftliche Kompetenzen in
Bewegungs- und Trainingswissenschaft, Sportmedizin, Sportpsychologie
und Sportsoziologie.
Sie sind mit den spezifischen Anforderungen in der Haupt-, Real- und
Gesamtschule vertraut und begreifen diese als Chance eine positive
Schulentwicklung zu gestalten.
(2) In den fachdidaktischen Studien des Unterrichtsfaches Sport sollen die
Studierenden folgende Kompetenzen erwerben:
-4-
Sie können unterrichtliche Erziehungs- und Lernprozesse planen, analysie-
ren, reflektieren und beeinflussen.
Sie verfügen über erste reflektierte Erfahrungen in der kompetenz-
orientierten Planung und Durchführung von Sportunterricht und Schulsport
sowie in bewegungsorientierter Schulgestaltung
Sie besitzen Kompetenzen in Analyse, Planung und Organisation von
Vermittlungssituationen im Sport sowohl im schulischen und außer-
schulischen Kontext und können diese zielgerichtet einsetzen und damit
auch (Sport-)Unterricht beurteilen.
Sie verfügen über Kenntnisse der Leistungsdiagnose und Leistungs-
beurteilung im Sportunterricht.
Sie besitzen ein handlungsorientiertes methodisches Fachwissen zur Anlei-
tung und Reflexion von Bewegungslernsituationen.
Sie erkennen das zukünftige Berufsfeld in seinem biografischen und
gesellschaftlichen Kontext.
Sie sind teamfähig in schulischen und unterrichtlichen Situationen.
§ 38
Module
(1) Das Studienangebot im Umfang von 18 LP, davon 12 LP fachdidaktische
Studien, ist modularisiert und umfasst 4 Module, wobei die Module HRG M3
und HRG M4 Wahlpflichtmodule sind und alternativ gewählt werden.
(2) Die Module bestehen aus Pflicht- und/oder Wahlpflichtveranstaltungen. Die
Wahlpflichtveranstaltungen können aus einem Veranstaltungskatalog gewählt
werden.
(3) Die Studierenden erwerben die in § 37 genannten Kompetenzen im Rahmen
folgender Module:
HRG M1 Didaktik des Schulsports 6 LP
Zeitpunkt
(Sem.) P Work-
load (h)
180
1.und 3. Sem. nach Schwerpunktsetzung
a1) Sportunterricht in der Hauptschule oder
a2) Sportunterricht in der Realschule
(Vorbereitung des Praxissemesters)
b) Aktuelle Themen der Schulsportdidaktik (Nachbereitung
des Praxissemesters)
WP
WP
WP
90
90
90
-5-
HRG M2 Didaktisches Studienprojekt 6 LP
Zeitpunkt
(Sem.) P Work-
load (h)
180
1. Sem. a) Schulsportforschung oder
b) Gesundheitsförderung oder
c) Inklusion oder
d) Heterogenität
WP
180
Zu wählen ist eines der beiden Wahlpflichtmodule HRG M3 oder HRG M4
HRG M3 Fachwissenschaftliche Perspektive auf Schulsport I 6 LP
Zeitpunkt
(Sem.) WP Work-
load (h)
180
3.-4. Sem. a) Ausdauer- und Krafttraining im Kindes- und Jugendalter
b) Entwicklungsneurologie
P
P
90
90
HRG M4 Fachwissenschaftliche Perspektive auf Schulsport II 6 LP
Zeitpunkt
(Sem.) WP Work-
load (h)
180
1.-2. Sem. a) Pädagogische Psychologie
b) Sportentwicklung in Schule und Verein
P
P
90
90
(4) Die Beschreibungen der einzelnen Module sind den Modulbeschreibungen im
Anhang zu entnehmen. Die Modulbeschreibungen enthalten insbesondere die
Qualifikationsziele bzw. Standards, Inhalte, Lehr- und Lernformen sowie die
Prüfungsmodalitäten und Prüfungsformen der Modulabschlussprüfungen.
§ 39
Praxissemester
Das Masterstudium im Unterrichtsfach Sport umfasst gem. § 7 Abs. 3 und § 11
Allgemeine Bestimmungen ein Praxissemester an einer Haupt-, Real- oder
Gesamtschule. Das Nähere wird in einer gesonderten Ordnung geregelt.
§ 40
Profilbildung
Das Fach Sport beteiligt sich am Lehrveranstaltungsangebot zu den standort-
spezifischen berufsfeldbezogenen Profilen gemäß § 12 Allgemeine Bestimmungen.
Die Beiträge des Faches können den semesterweisen Übersichten entnommen
werden, die einen Überblick über die Angebote aller Fächer geben.
-6-
Teil II
Art und Umfang der Prüfungsleistungen
§ 41
Zulassung zur Masterprüfung
Die über die in § 17 Allgemeine Bestimmungen hinausgehenden Vorgaben für die
Teilnahme an Prüfungsleistungen im Fach Sport sind den Modulbeschreibungen im
Anhang zu entnehmen.
§ 42
Prüfungsleistungen und Formen der Leistungserbringung
(1) Im Unterrichtsfach Sport werden folgende Prüfungsleistungen, die in die
Abschlussnote der Masterprüfung eingehen, erbracht, durch das Leistungs-
punktesystem gewichtet und bewertet:
Modulabschlussprüfung zu HRG M1 „Didaktik des Schulsports“
Modulabschlussprüfung zu HRG M2 „Didaktisches Studienprojekt“
je nach Wahl des fachwissenschaftlichen Schwerpunkts entweder
Modulabschlussprüfung zu HRG M3 „Fachwissenschaftliche Perspektive auf
Schulsport I“
oder
Modulabschlussprüfung zu HRG M4 „Fachwissenschaftliche Perspektive auf
Schulsport II“
(2) Prüfungsleistungen werden gemäß §§ 18 und 19 Allgemeine Bestimmungen in
Form von Klausuren, mündlichen Prüfungen, schriftlichen Hausarbeiten,
Portfolio, Projektarbeiten und -berichten sowie Werkstücken erbracht.
(3) Darüber hinaus ist der Nachweis der aktiven und qualifizierten Teilnahme an
den Lehrveranstaltungen gemäß den Modulbeschreibungen im Anhang zu
erbringen.
(4) Sofern in der Modulbeschreibung Rahmenvorgaben zu Form und/oder
Dauer/Umfang von Prüfungsleistungen enthalten sind, wird vom jeweiligen
Lehrenden bzw. Modulbeauftragten zu Semesterbeginn bekannt gegeben, wie
die Prüfungsleistung konkret zu erbringen ist. Dies gilt entsprechend für den
Nachweis der aktiven und qualifizierten Teilnahme.
§ 43
Masterarbeit
Wird die Masterarbeit gemäß §§ 17 und 21 Allgemeine Bestimmungen im
Unterrichtsfach Sport verfasst, so hat sie einen Umfang, der 18 LP entspricht. Sie
soll zeigen, dass die Kandidatin bzw. der Kandidat in der Lage ist, innerhalb einer
vorgegebenen Frist ein für das künftige Berufsfeld Schule relevantes Thema bzw.
Problem aus dem Fach Sport mit wissenschaftlichen Methoden selbständig zu
bearbeiten und die Ergebnisse sachgerecht darzustellen. Die Masterarbeit kann
wahlweise in der Fachwissenschaft oder der Fachdidaktik verfasst werden. Sie soll
einen Umfang von etwa 60-80 Seiten nicht überschreiten.
-7-
§ 44
Bildung der Fachnote
Gemäß § 24 Abs. 3 Allgemeine Bestimmungen wird eine Gesamtnote für das Fach
Sport gebildet. Alle Modulnoten des Faches gehen gewichtet nach Leistungspunkten
in die Gesamtnote des Faches ein. Ausgenommen ist die Note für die Masterarbeit,
auch wenn sie im Fach geschrieben wird. Für die Berechnung der Fachnote gilt § 24
Abs. 2 Allgemeine Bestimmungen entsprechend.
Teil III
Schlussbestimmungen
§ 45
Inkrafttreten und Veröffentlichung
(1) Diese besonderen Bestimmungen der Prüfungsordnung für den Master-
studiengang Lehramt an Haupt-, Real- und Gesamtschulen mit dem
Unterrichtsfach Sport treten am 01. Oktober 2014 in Kraft.
(2) Sie werden in den Amtlichen Mitteilungen der Universität Paderborn ver-
öffentlicht.
Ausgefertigt aufgrund des Beschlusses des Fakultätsrats der Fakultät für
Naturwissenschaften vom 12. September 2011 im Benehmen mit dem Ausschuss für
Lehrerbildung (AfL) vom 08. September 2011 sowie nach Prüfung der
Rechtmäßigkeit durch das Präsidium der Universität Paderborn vom 14. September
2011.
Paderborn, den 14. März 2014 Der Präsident
der Universität Paderborn
Professor Dr. Nikolaus Risch
Anteile
Praxissemester LP
18
(12 FD)
1.
Sem. Winter-
semester
HRG M2 Didaktisches
Studienprojekt
- WPF z.B.:
Schulsportforschung
Gesundheitsförderung
Inklusion
Heterogenität
9
2.
Sem. Sommer-
semester
(Praxissemester)
zu wählen ist eines der beiden WPF-Module
Begleitseminar
Praxissemester
3.
Sem. Winter-
semester
HRG M1 Didaktik des
Schulsports
Entsprechend der Schwerpunktsetzung:
- Sportunterricht in der Hauptschule (WP)
oder
- Sportunterricht in der Realschule (WP)
WPF aktuelle Themen der
Schulsportdidaktik (Nachbereitung des
Praxissemesters)
z.B. Selbstständiges Arbeiten
z.B. Zwischen Unterricht und Animation
z.B. Schulsport in Deutschland
6
4.
Sem. Sommer-
semester
HRG M3 WPF – Modul
Fachwissenschaftl. Perspektive auf
Schulsport I
Ausdauer- und Krafttraining im
Kindes- und Jugendalter
Entwicklungsneurologie
HRG M4 WPF – Modul
Fachwissenschaftl. Perspektive
auf Schulsport II
Pädagogische Psychologie
Sportentwicklung in Schule und
Verein
3
Studienverlaufsplan Master Ed. HRGe Sport
Anhang
Modulbeschreibungen
Master of Education (M. Ed.) “Sport”
Lehramt an Haupt-, Real- und Gesamtschulen
Inhalt:
Modul Bezeichnung
HRG M1 Didaktik des Schulsports
HRG M2 Didaktisches Studienprojekt
HRG M3 Fachwissenschaftliche Perspektive auf Schulsport I
HRG M4 Fachwissenschaftliche Perspektive auf Schulsport II
Didaktik des Schulsports
HRG M1 Workload
180 h Credits
6
Studien-
semester
1. - 3. Sem.
Häufigkeit des
Angebots
WS Dauer
3 Semester
1 Lehrveranstaltungen
a1) Sportunterricht in der Hauptschule (WP)
a2) Sportunterricht in der Realschule (WP)
b) Aktuelle Themen der Schulsportdidaktik (Nachbereitung des
Praxissemesters) (WP)
Kontaktzeit
2 SWS / 30 h
2 SWS / 30 h
2 SWS / 30 h
Selbststudium
60 h
60 h
60 h
2 Lernergebnisse (learning outcomes) / Kompetenzen
Fachliche Kompetenzen:
Die Absolventen des Moduls verfügen über ein handlungsorientiertes Fachwissen, das sie zur Anleitung und
Reflexion von Bewegungslernsituationen befähigt. Die Studierenden verfügen zudem über fundierte
Methodenkenntnisse zur Gestaltung unterschiedlicher Lehr- und Lernsituationen vor dem Hintergrund der
spezifischen Anforderungen a1) in der Hauptschule bzw. a 2) in der Realschule. Sie können unterrichtliche
Erziehungs- und Lernprozesse planen, analysieren, reflektieren und beeinflussen. Sie verfügen über erste
reflektierte Erfahrungen in der kompetenzorientierten Planung und Durchführung von Sportunterricht und Schulsport
sowie in bewegungsorientierter Schulgestaltung und kennen Grundlagen der Leistungsdiagnose und -beurteilung
im Fach. Die Studierenden verfügen über Fähigkeiten, ein selbstbewusstes und sozial orientiertes Handeln in
Bewegung, Spiel und Sport zu fördern, insbesondere über Selbständigkeit, Eigeninitiative, Situationsreflexion und
Teamarbeit sowie zur Kommunikation und Verständigung. Sie sind in der Lage, Bewegung und Sport flexibel in den
Schulalltag zu integrieren, Konzepte gegebenenfalls zu verändern und Alternativen zu entwickeln. Die Studierenden
können auf der Grundlage der Erfahrungen im Praxissemester die Bedeutung aktueller Themen der
Schulsportdidaktik einschätzen und sie im Hinblick auf die unterrichtliche Umsetzung konzipieren.
Spezifische Schlüsselkompetenzen:
Das Modul zielt auf den Erwerb von Schlüsselqualifikationen in den Bereichen der Methoden-, Kommunikations-,
Sozial- und Personalkompetenz. Die Studierenden verfügen über die für den Unterricht notwendigen
kommunikativen Kompetenzen und sind mit den Techniken der verbalen, nonverbalen und medialen
Kommunikation vertraut.
3 Inhalte
Didaktische Konzepte und Methoden des Vermittelns, Planung, Durchführung und Auswertung von
Sportunterricht
Sportunterricht in der Hauptschule (bzw. in der Realschule)
Aggression und Gewalt in Schule und Schulsport
Aktuelle sportdidaktische Themen (z.B. Legitimation von Schulsport, Lehrplanentwicklung)
Besondere Lehr- und Lernsituationen (z.B. Projekte, Feldarbeit, Hospitationen)
Erfahrungs- und bildungsorientierter Sportunterricht, Selbstständiges Arbeiten im Sportunterricht
4 Lehrformen
z.B. seminaristischer Unterricht, Projektarbeiten, Gruppenarbeiten, Planspiel etc.
5 Gruppengröße
Seminar 30 TN
6 Verwendung des Moduls (in anderen Studiengängen)
nein
7 Teilnahmevoraussetzungen
keine
8 Prüfungsformen
Aktive und qualifizierte Teilnahme als Referat, Thesenpapier oder Vortrag in der Veranstaltung „Sportunterricht in
der Hauptschule“ oder „Sportunterricht in der Realschule“ sowie aktive und qualifizierte Teilnahme als Präsentation,
Poster oder Werkstück zu b)
Modulabschlussprüfung als schriftliche Hausarbeit (10-15 Seiten) oder als Portfolio zeitlich zusammenhängend mit
dem Abschluss von b)
9 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten
Bestandene Modulabschlussprüfung sowie aktive und qualifizierte Teilnahme
10 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende/r
Professur „Sportpädagogik“
11 Sonstige Informationen
Pflichtmodul
Didaktisches Studienprojekt
HRG M2 Workload
180 h Credits
6
Studien-
semester
1. Sem.
Häufigkeit des
Angebots
WS Dauer
1 Semester
1 Lehrveranstaltungen
a) Projektseminar Kontaktzeit
2 SWS / 30 h Selbststudium
150 h
2 Lernergebnisse (learning outcomes) / Kompetenzen
Fachliche Kompetenzen:
Die Absolventen dieses Moduls erwerben im Rahmen von projektorientierten Lehr- und Lernarrangements
grundlegende Kompetenzen des forschenden Lernens. Sie wissen, wie ein angemessenes Studiendesigns
konzipiert wird und welche Aspekte bei der Feldarbeit zu berücksichtigen sind. Sie können mit Blick auf die
schulische und unterrichtliche Praxis Forschungsfragen formulieren sowie die entsprechenden Studien konzipieren,
durchführen und auswerten. Dabei gewinnen Sie eine didaktisch geschärfte Perspektive auf den Schulsport, die
zugleich als Orientierungs- und Handlungswissen im Schulalltag Bedeutung gewinnt. Im Kontext der Projektarbeit
lernen die Studierenden qualitative bzw. quantitative Verfahren der Forschung kennen und können diese auf ihr
spezifische Fragestellung hin bewerten und anwenden.
Spezifische Schlüsselkompetenzen:
Durch das selbstständige Recherchieren, Selektieren, Verarbeiten, Aufnehmen und Präsentieren von
wissenschaftlichen Informationen erwerben die Teilnehmer des Moduls Methoden- und Sozialkompetenz. Durch
den Zugang des forschenden Lernens können die Studierenden wissenschaftliche Arbeitsweisen anwenden.
3 Inhalte
Das pädagogisch-didaktische Studienprojekt orientiert sich an aktuellen Forschungsfragen zum Schulsport und
berücksichtigt die individuellen Interessen der Studierenden. Exemplarisch können die Studienprojekte in folgenden
inhaltlichen Bereichen angesiedelt sein.
Schulsportforschung bezogen auf unterrichtliche Prozesse
Schulsportforschung bezogen auf pädagogische Fragen
Gesundheitsförderung im und durch Schulsport
Inklusion als Thema des Schulsports
Heterogenität als Problem oder Chance im Schulsport
4 Lehrformen
Plenum, Arbeitsgruppen, Problem- und projektorientierte Arbeit
5 Gruppengröße
max. 30
6 Verwendung des Moduls (in anderen Studiengängen)
teilweise M. Ed. Grundschule, M. Ed. GyGe; M. Ed. Berufskolleg
7 Teilnahmevoraussetzungen
keine
8 Prüfungsformen
Aktive und qualifizierte Teilnahme als Referat, Thesenpapier, Poster oder Vortrag in der Plenumsveranstaltung zum
Projektseminar
Modulabschlussprüfung als Projektbericht, schriftliche Hausarbeit (10-15 Seiten), Abschlusspräsentation oder als
Vorstellung von Forschungsergebnissen
9 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten
Bestandene Modulabschlussprüfung sowie aktive und qualifizierte Teilnahme
10 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende/r
Professur „Sportpädagogik“
11 Sonstige Informationen
Pflichtmodul
Fachwissenschaftliche Perspektive auf Schulsport I (Wahlpflichtmodul)
HRG M3 Workload
180 h Credits
6
Studien-
semester
3. - 4. Sem.
Häufigkeit des
Angebots
WS und SS Dauer
2 Semester
1 Lehrveranstaltungen
a) Ausdauer- und Krafttraining im Kindes- und Jugendalter
b) Entwicklungsneurologie
Kontaktzeit
2SWS / 30 h
2SWS / 30 h
Selbststudium
60 h
60 h
2 Lernergebnisse (learning outcomes) / Kompetenzen
Fachliche Kompetenzen: a) Die Absolventen des Moduls kennen verschiedene Ansätze der
Bewegungswissenschaft und der Trainingswissenschaft zum Ausdauer- und Krafttraining mit Kindern und
Jugendlichen und können sie in Bezug auf das Lehren und Lernen von Bewegungen sowie das Trainieren in
schulischen Kontexten anwenden.
b) Aus den Determinationsphasen der vorgeburtlichen Entwicklung und der Vulnerabilität während der gesamten
frühen Gehirnentwicklung leitet sich ein Verständnis für angeborene Störungen und häufige Behinderungsformen
ab. Die Absolventen wissen in Grundzügen über spastische Zerebralparese und minimale zerebrale Dysfunktion
Bescheid. Aus der Erkenntnis der motorischen Entwicklung von Bewegungsautomatismen zu Willkür-Motorik
entwickeln sie ein Verständnis für neurologische Vorgänge in der motorischen Entwicklung.
Spezifische Schlüsselkompetenzen:
a) Die Studierenden erwerben die Fähigkeit unterschiedliche Informationsquellen kritisch zu hinterfragen.
b) Die Studierenden erwerben die Fähigkeit zum differenzierten Anwenden ihres Wissens über Trainingsformen vor
vertieftem wissenschaftlichem Hintergrund.
3 Inhalte
a) Motorische Entwicklung, sensible Phasen, Besonderheiten des Ausdauer- und Krafttrainings mit Kindern und
Jugendlichen.
b) Vorgeburtliche Entwicklung und Entstehung von Störungen und Behinderung, Frühkindliche motorische
Entwicklung, Entwicklungstheorien, Meilensteine der motorischen Entwicklung und Diagnostik, Organische
Entwicklung vor den besonderen Hintergrund der Entwicklung motorischer Fähigkeiten und Trainierbarkeit,
Gestaltwandel und Pubertät.
4 Lehrformen
a) Seminar; b) Vorlesung
5 Gruppengröße
a) 30 TN; b) 300 TN
6 Verwendung des Moduls (in anderen Studiengängen)
teilweise M. Ed. GyGe; M. Ed. Berufskolleg
7 Teilnahmevoraussetzungen
keine
8 Prüfungsformen
Aktive und qualifizierte Teilnahme als Referat, Thesenpapier oder Poster zu a)
Modulabschlussprüfung als Klausur (90-120 Minuten) oder mündliche Prüfung (ca. 20 Minuten)
9 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten
Bestandene Modulabschlussprüfung sowie aktive und qualifizierte Teilnahme in a)
10 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende/r
Professur „Bewegungs- und Trainingswissenschaft“
11 Sonstige Informationen
Wahlpflichtmodul (alternativ HRG M4)
Fachwissenschaftliche Perspektive auf Schulsport II (Wahlpflichtmodul)
HRG M4 Workload
180 h Credits
6
Studien-
semester
3. - 4. Sem.
Häufigkeit des
Angebots
WS und SS Dauer
2 Semester
1 Lehrveranstaltungen
a) Pädagogische Psychologie
b) Sportentwicklung in Schule und Verein
Kontaktzeit
2SWS / 30 h
2SWS / 30 h
Selbststudium
60 h
60 h
2 Lernergebnisse (learning outcomes) / Kompetenzen
Fachliche Kompetenzen:
a) Die Absolventen erwerben grundlegende Kenntnisse im Bereich der pädagogischen Psychologie und lernen
vielfältige Erziehungs-, Unterrichts- und Bildungssituationen im sportlichen Kontext kennen. Im Vordergrund
steht das Verhalten und Erleben von Lernenden ebenso wie von Lehrenden. Die Studierenden sind in der Lage,
Lernprozesse zu beschreiben, Problemlösungsverhalten zu analysieren sowie schulische Situationen kompetent
zu diagnostizieren und zu bewerten.
b) Die Absolventen erwerben grundlegende Kenntnisse zur Sportentwicklung im Allgemeinen und können im
Speziellen die entsprechenden Auswirkungen auf den Schulsport in Deutschland gezielt beschreiben.
Spezifische Schlüsselkompetenzen:
Die Studierenden erwerben die Fähigkeit zu konzeptionellem, analytischem und logischem Denken und das
Können, ihr Wissen auf unterschiedlichen Gebieten einzusetzen. Zudem erwerben sie die Fähigkeit, zur Reflexion
eigener Erfahrungen.
3 Inhalte
a) Lehrer- und Schülerrolle aus psychologischer Perspektive.
b) Verbundsysteme Schule & Verein, Ganztagsschule und organisierter Sport, Lehrer- und Schülerrolle aus
soziologischer Perspektive.
4 Lehrformen
a) Seminar; b) Seminare
5 Gruppengröße
a) 30 TN; b) 30 TN
6 Verwendung des Moduls (in anderen Studiengängen)
teilweise M. Ed. GyGe; M. Ed. Berufskolleg
7 Teilnahmevoraussetzungen
keine
8 Prüfungsformen
Aktive und qualifizierte Teilnahme als Referat, Thesenpapier oder Poster in den Seminaren zu a) und b)
Modulabschlussprüfung als Klausur (90-120 Minuten) oder mündliche Prüfung (ca. 20 Minuten)
9 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten
Bestandene Modulabschlussprüfung sowie aktive und qualifizierte Teilnahme
10 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende/r
Professur „Sportpsychologie“
11 Sonstige Informationen
Wahlpflichtmodul (alternativ HRG M3)
