amtliche mitteilungen
verkündungsblatt der universität paderborn am.uni.pb
ausgabe 56.14 vom 14. märz 2014
besondere bestimmungen der prüfungsordnung
für den masterstudiengang lehramt an grundschulen mit
dem lernbereich natur- und gesellschaftswissenschaften
an der universität paderborn
vom 14. märz 2014
herausgeber: präsidium der universität paderborn
-2-
Besondere Bestimmungen der Prüfungsordnung für den
Masterstudiengang Lehramt an Grundschulen mit dem Lernbereich
Natur- und Gesellschaftswissenschaften an der Universität Paderborn
vom 14. März 2014
Aufgrund des § 2 Absatz 4 und des § 64 Absatz 1 des Gesetzes über die
Hochschulen des Landes Nordrhein-Westfalen (Hochschulgesetz – HG) vom 31.
Oktober 2006 (GV.NRW. S. 474), zuletzt geändert durch Artikel 1 des Gesetzes vom
3. Dezember 2013 (GV.NRW. S. 723), hat die Universität Paderborn folgende
Ordnung erlassen:
INHALTSÜBERSICHT
Teil I Allgemeines
§ 34 Zugangs- und Studienvoraussetzungen .............................................. 3
§ 35 Studienbeginn ...................................................................................... 3
§ 36 Studienumfang ..................................................................................... 3
§ 37 Erwerb von Kompetenzen .................................................................... 3
§ 38 Module ................................................................................................. 4
§ 39 Praxissemester .................................................................................... 7
§ 40 Profilbildung ......................................................................................... 7
TeilII Art und Umfang der Prüfungsleistungen
§ 41 Zulassung zur Masterprüfung .............................................................. 7
§ 42 Prüfungsleistungen und Formen der Leistungserbringung ................. 7
§ 43 Masterarbeit ........................................................................................ 8
§ 44 Bildung der Fachnote ........................................................................... 8
Teil III Schlussbestimmungen
§ 45 Inkrafttreten und Veröffentlichung ........................................................ 9
Anhang
Studienverlaufsplan
Modulbeschreibungen
-3-
Teil I
Allgemeines
§ 34
Zugangs- und Studienvoraussetzungen
Über die in § 4 Allgemeine Bestimmungen genannten Vorgaben hinaus gibt es keine
weiteren.
§ 35
Studienbeginn
Für das Studium des Lernbereichs Natur- und Gesellschaftswissenschaften ist ein
Beginn zum Sommersemester und zum Wintersemester möglich.
§ 36
Studienumfang
(1) Das Studienvolumen des Lernbereichs Natur- und Gesellschaftswissenschaften
umfasst 18 Leistungspunkte (LP), davon 9 LP fachdidaktische Studien, sowie
zusätzlich 3 LP fachdidaktische Studien im Praxissemester.
(2) Der Vertiefungsbereich für das Lehramt an Grundschulen kann nach Wahl der
Studierenden im Lernbereich Natur- und Gesellschaftswissenschaften erfolgen.
Wenn er im Lernbereich Natur- und Gesellschaftswissenschaften durchgeführt
wird, so erhöht sich das Studienvolumen um 6 LP auf insgesamt 24 LP.
§ 37
Erwerb von Kompetenzen
(1) In den fachwissenschaftlichen Studien des Lernbereichs Natur- und Gesell-
schaftswissenschaften sollen die Studierenden folgende Kompetenzen
erwerben:
in ausgewählten Fachperspektiven ein fundiertes Fachwissen,
fundierte Fähigkeiten, sich fachlich aus verschiedenen Fachperspektiven in
(neue) Themenfelder des Sachunterrichts einzuarbeiten.
(2) In den fachdidaktischen Studien des Lernbereichs Natur- und Gesellschafts-
wissenschaften sollen die Studierenden folgende Kompetenzen erwerben:
einen Überblick über Ergebnisse und Methoden sachunterrichtsdidaktischer
Forschung,
die Fähigkeit, Sachunterricht auf der Basis theoretischer Konzepte zu
planen zu erproben und zu reflektieren,
die Fähigkeit, das Modell der didaktischen Rekonstruktion zur Planung,
Analyse und Bewertung von Sachunterricht anzuwenden,
die Fähigkeit, Inhalte für eine Lerngruppe im Sachunterricht auszuwählen,
zu elementarisieren, curricular anzuordnen und ihre Angemessenheit im
Hinblick auf die affektiven und kognitiven Voraussetzungen (Schülervor-
verständnis) zu erproben und zu beurteilen,
-4-
die Fähigkeit, Unterrichtsmethoden und Medien für eine Lerngruppe im
Sachunterricht theoriegeleitet auszuwählen und ihre Angemessenheit im
Hinblick auf ihre spezifischen Einsatzbedingungen und Wirkungen im Lehr-
Lernprozess zu erproben und zu beurteilen,
die Fähigkeit zur Beurteilung von Unterrichtsqualität, zur Festlegung und
Überprüfung von Standards des Sachunterrichts,
die Fähigkeit, Lernschwierigkeiten sowie die affektiven und kognitiven Wir-
kungen von (selbst durchgeführten) Unterrichtssequenzen zu
diagnostizieren,
Kenntnisse über Methoden und Instrumente der Evaluation und
Kompetenzdiagnostik im Sachunterricht,
die Fähigkeit, Kriterien für die Evaluation von gegebenem Sachunterricht zu
entwickeln und entsprechende Methoden und Instrumente zur Evaluation
von Sachunterricht anzuwenden.
§ 38
Module
(1) Das Studienangebot im Umfang von 18 LP, davon 9 LP fachdidaktische
Studien, ist modularisiert und umfasst 2 Module. Sofern der Vertiefungsbereich
im Lernbereich Natur- und Gesellschaftswissenschaften absolviert wird, erhöht
sich das Studienvolumen um 6 LP auf insgesamt 24 LP.
(2) Die Module bestehen aus Pflicht- und/oder Wahlpflichtveranstaltungen. Die
Wahlpflichtveranstaltungen können aus einem Veranstaltungskatalog gewählt
werden.
(3) Die Studierenden erwerben die in § 37 genannten Kompetenzen im Rahmen
folgender Module:
1 Didaktik des Sachunterrichts LP 9
Zeitpunkt
(Sem.)
P/WP
Workload
270 h
1./3.Sem.
a) Planung und Analyse von Sachunterricht
(Vorbereitung des Praxissemesters)
b) Diagnose und Förderung I
c) Forschung zum Sachunterricht
P
WP
WP
90 h
90 h
90 h
-5-
2. Themenfelder des Sachunterrichts LP 9
Zeitpunkt
(Sem.)
P/WP
Workload
270 h
3.-4. Sem.
Themenfelder mit Themenkatalogen
Es sind drei Veranstaltungen (zu je 3 LP) zu
drei verschiedenen Themenbereichen zu
wählen.
1. Energieversorgung (z.B. Regenerative
Energie, Kraftwerke, Elektrizität im Haushalt,
Batterien und Akkumulatoren)
2. Umweltprobleme in Geschichte und
Gegenwart (z.B. Treibhauseffekt, ökologische und
ökonomische Aspekte der globalen Erwärmung,
Luft als Lebensgrundlage, Luftverschmutzung,
Umweltschutz, nachhaltige Entwicklung)
3. Wasser (z.B. Wasserkreislauf, Wasser als
Lebensgrundlage, Wasserversorgung,
Trinkwasser, Abwasser, Wasser in anderen
Kulturen)
4. Gesundheit und Gesundheitsförderung (z.B.
Salutogenese, Settingansätze zur
Gesundheitsförderung, Ernährung und Lebensstil)
5. Kommunikation, Interaktion und Identität
(z.B. Geschlechtlichspezifisches Verhalten im
Unterricht als Teil der Identitätsbildung;
Geschlechterbilder in Medien, Unterrichtsituation
als Kommunikationssphäre)
6. Organisation und Individuum (z.B. Schule als
Verbindung von organisationalen Anforderungen
und individuellem Handeln; asymmetrische
Geschlechterkultur in Organisationen)
7. Arbeit, Organisation und Profession (z.B.
Berufsverläufe und Berufsorientierungen;
geschlechtsspezifische Arbeitsmarktstrukturen;
Work Life Balance)
8. Mobilität und Räume (z.B. Politische Räume
und Mündigkeit; öffentliche und private Räume;
Migration und Migrationsberichte, Wohnen und
Zusammenleben)
3 X WP
3 X 90 h
-6-
3. Vertiefungsmodul Sachunterricht LP 6
für Studierende, die den Lernbereich vertieft studieren
Zeitpunkt
(Sem.)
P/WP
Workload
180 h
3.-4. Sem.
Veranstaltungen:
Diagnose und Förderung II
Themenkatalog:
Es ist eine Veranstaltung zu
einemThemenbereich zu wählen.
Themenbereiche, die im Modul 2
„Themenfelder des Sachunterrichts“ gewählt
wurden, können nicht mehr gewählt werden.
1. Energieversorgung (z.B. Regenerative
Energie, Kraftwerke, Elektrizität im Haushalt,
Batterien und Akkumulatoren)
2. Umweltprobleme in Geschichte und
Gegenwart (z.B. Treibhauseffekt, ökologische und
ökonomische Aspekte der globalen Erwärmung,
Luft als Lebensgrundlage, Luftverschmutzung,
Umweltschutz, nachhaltige Entwicklung)
3. Wasser (z.B. Wasserkreislauf, Wasser als
Lebensgrundlage, Wasserversorgung,
Trinkwasser, Abwasser, Wasser in anderen
Kulturen)
4. Gesundheit und Gesundheitsförderung (z.B.
Salutogenese, Settingansätze zur
Gesundheitsförderung, Ernährung und Lebensstil)
5. Kommunikation, Interaktion und Identität
(z.B. Geschlechtlichspezifisches Verhalten im
Unterricht als Teil der Identitätsbildung;
Geschlechterbilder in Medien, Unterrichtsituation
als Kommunikationssphäre)
6. Organisation und Individuum (z.B. Schule als
Verbindung von organisationalen Anforderungen
und individuellem Handeln; asymmetrische
Geschlechterkultur in Organisationen)
7. Arbeit, Organisation und Profession (z.B.
Berufsverläufe und Berufsorientierungen;
geschlechtsspezifische Arbeitsmarktstrukturen;
Work Life Balance)
8. Mobilität und Räume (z.B. Politische Räume
und Mündigkeit; öffentliche und private Räume;
Migration und Migrationsberichte, Wohnen und
Zusammenleben)
P
1 X WP
90 h
1 X 90 h
(4) Die Beschreibungen der einzelnen Module sind den Modulbeschreibungen im
Anhang zu entnehmen. Die Modulbeschreibungen enthalten insbesondere die
Qualifikationsziele bzw. Standards, Inhalte, Lehr- und Lernformen sowie die
Prüfungsmodalitäten und Prüfungsformen der Modulabschlussprüfungen.
-7-
§ 39
Praxissemester
Das Masterstudium im Lernbereich Natur- und Gesellschaftswissenschaften umfasst
gem. § 7 Abs. 3 und §11 Allgemeine Bestimmungen ein Praxissemester an einer
Grundschule. Näheres wird in einer gesonderten Ordnung geregelt.
§ 40
Profilbildung
Der Lernbereich Natur- und Gesellschaftswissenschaften beteiligt sich am Lehr-
veranstaltungsangebot zu den standortspezifischen berufsfeldbezogenen Profilen
gemäß § 12 Allgemeine Bestimmungen. Die Beiträge des Lernbereichs Natur- und
Gesellschaftswissenschaften können den semesterweisen Übersichten entnommen
werden, die einen Überblick über die Angebote aller Fächer geben.
Teil II
Art und Umfang der Prüfungsleistungen
§ 41
Zulassung zur Masterprüfung
Die über § 17 Allgemeine Bestimmungen hinausgehenden Vorgaben für die Teil-
nahme an Prüfungsleistungen im Lernbereich Natur- und Gesellschaftswissen-
schaften sind den Modulbeschreibungen zu entnehmen.
§ 42
Prüfungsleistungen und Formen der Leistungserbringung
(1) Im Lernbereich Natur- und Gesellschaftswissenschaften werden folgende
Prüfungsleistungen, die in die Abschlussnote der Masterprüfung eingehen,
erbracht, durch das Leistungspunktesystem gewichtet und bewertet:
Modulabschlussprüfung zu „Didaktik des Sachunterrichts“ (Mündliche
Prüfung im Umfang von ca. 30 Minuten auf der Grundlage des Portfolios
Praxisphase)
Modulabschlussprüfung zu „Themenfelder des Sachunterrichts“ (Modulab-
schlussklausur im Umfang von 3 Stunden)
Für Studierende, die den Lernbereich Natur- und Gesellschaftswissenschaften
vertieft studieren:
Modulabschlussprüfung zum „Vertiefungsmodul Sachunterricht“ (Modulab-
schlussprüfung als Klausur im Umfang von 2 Stunden, als mündliche
Prüfung im Umfang von 30 Minuten oder als Hausarbeit) im Umfang von ca.
40.000 Zeichen
(2) Darüber hinaus ist der Nachweis der aktiven und qualifizierten Teilnahme an
den Lehrveranstaltungen des Moduls entsprechend den Modulbeschreibungen
zu erbringen.
(3) Sofern in der Modulbeschreibung Rahmenvorgaben zu Form und/oder
-8-
Dauer/Umfang von Prüfungsleistungen enthalten sind, wird vom jeweiligen
Lehrenden bzw. Modulbeauftragten zu Semesterbeginn bekannt gegeben, wie
die Prüfungsleistung konkret zu erbringen ist. Dies gilt entsprechend für den
Nachweis der aktiven und qualifizierten Teilnahme.
§ 43
Masterarbeit
(1) Wird die Masterarbeit gemäß §§17 und 21 Allgemeine Bestimmungen im
Lernbereich Natur- und Gesellschaftswissenschaften verfasst, so hat sie einen
Umfang, der 15 LP entspricht. Sie soll zeigen, dass die Kandidatin bzw. der
Kandidat in der Lage ist, innerhalb einer vorgegebenen Frist ein für das künftige
Berufsfeld Schule relevantes Thema bzw. Problem aus dem Lernbereich Natur-
und Gesellschaftswissenschaften mit wissenschaftlichen Methoden selbständig
zu bearbeiten und die Ergebnisse sachgerecht darzustellen. Die Masterarbeit
kann wahlweise in der Fachwissenschaft oder der Fachdidaktik verfasst
werden. Sie soll einen Umfang von etwa 60-80 Seiten nicht überschreiten.
(2) Wird die Masterarbeit im Lernbereich Natur- und Gesellschaftswissenschaften
nach Abschluss des Bewertungsverfahrens mit mindestens ausreichender
Leistung angenommen, so wird gemäß § 23 Allgemeine Bestimmungen eine
mündliche Verteidigung der Masterarbeit anberaumt. Die Verteidigung dauert
ca. 30 Minuten. Auf die Verteidigung entfallen 3 LP.
§ 44
Bildung der Fachnote
Gemäß § 24 Abs. 2 Allgemeine Bestimmungen wird eine Gesamtnote für den
Lernbereich Natur- und Gesellschaftswissenschaftengebildet. Alle Modulnoten des
Lernbereichs Natur- und Gesellschaftswissenschaften gehen gewichtetet nach
Leistungspunkten in die Gesamtnote des Faches ein. Ausgenommen ist die Note für
die Masterarbeit, auch wenn sie im Fach geschrieben wird. Für die Berechnung der
Fachnote gilt § 24 Abs. 2 Allgemeine Bestimmungen entsprechend.
-9-
Teil III
Schlussbestimmungen
§ 45
Inkrafttreten und Veröffentlichung
(1) Diese besonderen Bestimmungen der Prüfungsordnung für den Master-
studiengang Lehramt an Grundschulen mit dem Lernbereich Natur- und
Gesellschaftswissenschaften treten am 01. Oktober 2014 in Kraft.
(2) Sie werden in den Amtlichen Mitteilungen der Universität Paderborn
veröffentlicht.
Ausgefertigt aufgrund des Beschlusses der Fakultätsräte der Fakultät für Kultur-
wissenschaften vom 07. September2011und der Fakultät für Naturwissenschaften
vom 12. September 2011 im Benehmen mit dem Ausschuss für Lehrerbildung (AfL)
vom 08. September 2011 sowie nach Prüfung der Rechtmäßigkeit durch das
Präsidium der Universität Paderborn vom 14. September 2011.
Paderborn, den 14. März 20114 Der Präsident
der Universität Paderborn
Professor Dr. Nikolaus Risch
Anhang
Studienverlaufsplan
Sem LP
Fach
Didaktik Vertiefung (optional)
1. 6 (+6) Didaktik des SU (9 LP)
Planung und Analyse von
SU (2 SWS)
Diagnose und Förderung I
(2 SWS)
Vertiefungsmodul
Sachunterricht (6 LP)
(ein Themenfeld des SU
mit 2 SWS, 3 LP und
Diagnose und Förderung
II mit 2 SWS, 3 LP)
2. Praxissemester
3. 6 Themenfelder d. SU (9 LP)
(2 SWS)
(2 x 2 SWS)
Forschung zum
Sachunterricht (2 SWS)
4. 6
18(+6) 9 LP 9 LP 6 LP
Modulbeschreibungen
Didaktik des Sachunterrichts
Modulnummer
1
Workload
270 h
Credits
9 LP
Studien-
semester
1./3. Sem.
Häufigkeit des
Angebots
Jedes Semester
Dauer
2 Semester
1
Lehrveranstaltungen
a) Planung und Analyse von Sachunterricht (Vorbereitung des
Praxissemesters)
b) Diagnose und Förderung I
c) Forschung zum Sachunterricht
Kontaktzeit
30 h
30 h
30 h
Selbststudium
60 h
60 h
60 h
2
Lernergebnisse (learning outcomes) / Kompetenzen
Fachliche Kompetenzen:
Die Studierenden erwerben:
die Fähigkeit, das Modell der didaktischen Rekonstruktion zur Planung, Analyse und Bewertung von
Sachunterricht anzuwenden und auf seiner Grundlage eigene Unterrichtserfahrungen zu reflektieren,
die Fähigkeit, Inhalte für eine Lerngruppe im Sachunterricht auszuwählen, zu elementarisieren,
curricular anzuordnen und ihre Angemessenheit im Hinblick auf die affektiven und kognitiven
Voraussetzungen (Schülervorverständnis) zu beurteilen,
die Fähigkeit, Unterrichtsmethoden für eine Lerngruppe im Sachunterricht auszuwählen und ihre
Angemessenheit im Hinblick auf die affektiven und kognitiven Voraussetzungen (Schülervorverständnis)
zu beurteilen,
die Fähigkeit, geeignete Medien auszuwählen und hinsichtlich ihrer spezifischen Einsatzbedingungen
und Wirkungen im Lehr-Lernprozess zu beurteilen
die Fähigkeit am Beispiel einer konkreten Unterrichtssequenz sachunterrichtstypische Ablaufstrukturen
zu planen und im Rahmen der zugeordneten Praxisphase zu realisieren (Projektunterricht;
Entdeckendes Lernen / Experimentieren; Erkundung),
die Fähigkeit, exemplarisch Lernumgebungen zu gestalten, an den Schülervorstellungen und konkreten
Alltagserfahrungen anzuknüpfen, die Bedeutung eines Sachverhalts für das Verständnis der
Erfahrungswelt der Lernenden aufzuzeigen, für die Lernenden den Zuwachs von Kompetenz erfahrbar
zu machen,
die Fähigkeit, einen Unterrichtsablauf unter didaktischen Gesichtspunkten zu beschreiben und zu
reflektieren,
Kenntnisse zur Beurteilung von Unterrichtsqualität, zur Festlegung und Überprüfung von Standards des
Sachunterrichts, einen Überblick über Ergebnisse und Methoden sachunterrichtsdidaktischer Forschung,
die Fähigkeit, Lernschwierigkeiten sowie die affektiven und kognitiven Wirkungen selbst durchgeführter
Unterrichtssequenzen zu diagnostizieren
Spezifische Schlüsselkompetenzen:
Die Studierenden erwerben:
die Fähigkeit zur Reflexion eigener Erfahrungen
Teamfähigkeit und die Bereitschaft zur Kooperationsbereitschaft
die Fähigkeit zur Präsentation
die Fähigkeit zum wissenschaftlichen Arbeiten
3
Inhalte
Modell der didaktischen Rekonstruktion (Sachanalyse, Didaktische Analyse, Schülervorstellungen,
Lernschwierigkeiten, Unterrichtsentwicklung, Wirkungs-Evaluation)
Unterrichtsqualität im Sachunterricht
Planung und videogestützte Analyse eigenen Unterrichts
Empirische Studien zur Unterrichtsqualität im Sachunterricht (qualitativ/quantitativ)
Differenzierung im Sachunterricht unter Berücksichtigung von speziellen Eingangsvoraussetzungen
(Mädchen/Jungen, leistungsschwache/-starke, sozial benachteiligte Lernende)
Methoden der Evaluation, Kompetenzdiagnostik im Sachunterricht (Interviews, Fragebogen,
Videoanalysen, Beobachten, …) (einschl. Schulleistungsstudien), Kompetenzdiagnostik bei angehenden
Lehrkräften
4
Lehrformen
seminaristischer Unterricht, Projektarbeiten, Gruppenarbeiten¸
5
Gruppengröße
30 TN
6
Verwendung des Moduls (in anderen Studiengängen)
keine
7
Teilnahmevoraussetzungen
keine
8
Prüfungsformen
mündliche Prüfung im Umfang von ca. 30 Minuten als Modulabschlussprüfung sowie aktive und qualifizierte
Teilnahme an den gewählten Veranstaltungen
9
Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten
Erfolgreich bestandene mündliche Modulabschlussprüfung
10
Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende/r
Reinhold, Becher, Blumberg
Themenfelder des Sachunterrichts
Modulnummer
2
Workload
270 h
Credits
9 LP
Studien-
semester
3.-4. Sem.
Häufigkeit des
Angebots
Jedes Semester
Dauer
2 Semester
1
Themenfelder mit Themenkatalogen
Es sind drei Veranstaltungen (zu je 3 LP) zu drei
verschiedenen Themenbereichen zu wählen.
1. Energieversorgung (z.B. Regenerative
Energie, Kraftwerke, Elektrizität im Haushalt, Batterien und
Akkumulatoren)
2. Umweltprobleme in Geschichte und Gegenwart (z.B.
Treibhauseffekt, ökologische und ökonomische Aspekte der
globalen Erwärmung, Luft als Lebensgrundlage,
Luftverschmutzung, Umweltschutz, nachhaltige Entwicklung)
3. Wasser (z.B. Wasserkreislauf, Wasser als Lebensgrundlage,
Wasserversorgung, Trinkwasser, Abwasser, Wasser in anderen
Kulturen)
4. Gesundheit und Gesundheitsförderung (z.B. Salutogenese,
Settingansätze zur Gesundheitsförderung, Ernährung und
Lebensstil)
5. Kommunikation, Interaktion und Identität (z.B.
Geschlechtlichspezifisches Verhalten im Unterricht als Teil der
Identitätsbildung; Geschlechterbilder in Medien,
Unterrichtsituation als Kommunikationssphäre)
6. Organisation und Individuum (z.B. Schule als Verbindung
von organisationalen Anforderungen und individuellem Handeln;
asymmetrische Geschlechterkultur in Organisationen)
7. Arbeit, Organisation und Profession (z.B.Berufsverläufe und
Berufsorientierungen; geschlechtsspezifische
Arbeitsmarktstrukturen; Work Life balance)
8. Mobilität und Räume (z.B. Politische Räume und Mündigkeit;
öffentliche und private Räume; Migration und Migrationsberichte,
Wohnen und Zusammenleben)
Kontaktzeit
3 X 30 h
Selbststudium
3 X 60 h
2
Lernergebnisse (learning outcomes) / Kompetenzen
Fachliche Kompetenzen:
Die Studierenden erwerben:
die integrative Fähigkeit, sich sowohl fachlich als auch fachdidaktisch aus verschiedenen
Fachperspektiven in (neue) Themenfelder des Sachunterrichts einzuarbeiten,
weitere fachliche Kenntnisse (Basiskonzepte und Methoden) in Bezug auf die ausgewählten
Themenfelder,
die Fähigkeit, Vorerfahrungen, Motivationslage und Lernschwierigkeiten von Kindern in den jeweiligen
Themenfeldern wahrzunehmen und einzuschätzen,
die integrative Fähigkeit, Bezüge zwischen den Fachperspektiven zu identifizieren, Vernetzungen
herzustellen und bei der Planung von Sachunterricht zu den gewählten Themenfeldern zu
berücksichtigen,
die Fähigkeit, sachunterrichtsrelevante Sachverhalte integrativ aus den jeweiligen Fachperspektiven
angemessen zu elementarisieren,
die Fähigkeit, exemplarisch Lernumgebungen zu den jeweiligen Themenfeldern zu entwickeln.
Spezifische Schlüsselkompetenzen:
Die Studierenden erwerben:
Teamfähigkeit und die Bereitschaft zur Kooperationsbereitschaft,
die Fähigkeit zur Präsentation,
Kenntnisse über die Regeln guter wissenschaftlicher Praxis, insbesondere des wissenschaftlichen
Schreibens und der Informationsbeschaffung,
einen Überblick über Zeit- und Projektmanagement.
3
Inhalte
Fachwissenschaftliche Grundlagen der o.g. Themenfelder
Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten
Elementarisierung
Didaktische Analyse
4
Lehrformen
seminaristischer Unterricht, Projektarbeiten, Gruppenarbeiten
5
Gruppengröße
20 TN
6
Verwendung des Moduls (in anderen Studiengängen)
keine
7
Teilnahmevoraussetzungen
keine
8
Prüfungsformen
Klausur im Umfang von 3 Stunden als Modulabschlussklausur
Aktive und qualifizierte Teilnahme an den gewählten Veranstaltungen des Moduls durch Kurzvortrag im Umfang
von ca. 15 Minuten oder eine Ausarbeitung im Umfang von ca. 10.000 Zeichen
9
Voraussetzungen für die Teilnahme an Prüfungen bzw. die Vergabe von Kreditpunkten
Erfolgreich bestandene Modulabschlussklausur sowie aktive und qualifizierte Teilnahme an den gewählten
Veranstaltungen
10
Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende/r
Reinhold, Becher, Blumberg
Vertiefungsmodul Sachunterricht
Für Studierende, die den Lernbereich Natur- und Gesellschaftswissenschaften vertieft studieren
Modulnummer
3
Workload
180 h
Credits
6 LP
Studien-
semester
1. Sem.
Häufigkeit des
Angebots
Jedes Semester
Dauer
1 Semester
1
Veranstaltung:
Diagnose und Förderung II
Themenfelder mit Themenkatalogen
Es ist eine Veranstaltung zu einem Themenbereich zu
wählen. Themenbereiche, die im Modul 2 „Themenfelder des
Sachunterrichts“ gewählt wurden, können nicht mehr
gewählt werden.
1. Energieversorgung (z.B. Regenerative
Energie, Kraftwerke, Elektrizität im Haushalt, Batterien und
Akkumulatoren)
2. Umweltprobleme in Geschichte und Gegenwart (z.B.
Treibhauseffekt, ökologische und ökonomische Aspekte der
globalen Erwärmung, Luft als Lebensgrundlage,
Luftverschmutzung, Umweltschutz, nachhaltige Entwicklung)
3. Wasser (z.B. Wasserkreislauf, Wasser als Lebensgrundlage,
Wasserversorgung, Trinkwasser, Abwasser, Wasser in anderen
Kulturen)
4. Gesundheit und Gesundheitsförderung (z.B. Salutogenese,
Settingansätze zur Gesundheitsförderung, Ernährung und
Lebensstil)
5. Kommunikation, Interaktion und Identität (z.B.
Geschlechtlichspezifisches Verhalten im Unterricht als Teil der
Identitätsbildung; Geschlechterbilder in Medien,
Unterrichtsituation als Kommunikationssphäre)
6. Organisation und Individuum (z.B. Schule als Verbindung
von organisationalen Anforderungen und individuellem Handeln;
asymmetrische Geschlechterkultur in Organisationen)
7. Arbeit, Organisation und Profession (z.B.Berufsverläufe und
Berufsorientierungen; geschlechtsspezifische
Arbeitsmarktstrukturen; Work Life balance)
8. Mobilität und Räume (z.B. Politische Räume und Mündigkeit;
öffentliche und private Räume; Migration und Migrationsberichte,
Wohnen und Zusammenleben)
Kontaktzeit
30 h
1 X 30 h
Selbststudium
60 h
1 X 60 h
2
Lernergebnisse (learning outcomes) / Kompetenzen
Fachliche Kompetenzen:
Die Studierenden vertiefen:
die integrative Fähigkeit, sich sowohl fachlich als auch fachdidaktisch aus verschiedenen
Fachperspektiven in (neue) Themenfelder des Sachunterrichts einzuarbeiten,
fachliche Kenntnisse (Basiskonzepte und Methoden) in Bezug auf das ausgewählte Themenfeld,
die Fähigkeit, Vorerfahrungen, Motivationslage und Lernschwierigkeiten von Kindern in dem jeweiligen
Themenfeld wahrzunehmen und einzuschätzen,
die integrative Fähigkeit, Bezüge zwischen den Fachperspektiven zu identifizieren, Vernetzungen
herzustellen und bei der Planung von Sachunterricht zu dem gewählten Themenfeld zu berücksichtigen,
die Fähigkeit, sachunterrichtsrelevante Sachverhalte integrativ aus den jeweiligen Fachperspektiven
angemessen zu elementarisieren,
die Fähigkeit, exemplarisch Lernumgebungen zu dem jeweiligen Themenfeld zu entwickeln.
Kenntnisse über Methoden und Instrumente der Evaluation und Kompetenzdiagnostik im Sachunterricht,
die Fähigkeit, Kriterien für die Evaluation von gegebenem Sachunterricht zu entwickeln,
die Fähigkeit, Methoden und Instrumente zur Evaluation von Sachunterricht anzuwenden.
Spezifische Schlüsselkompetenzen:
Die Studierenden erwerben:
Teamfähigkeit und die Bereitschaft zur Kooperationsbereitschaft,
die Fähigkeit zur Präsentation,
Kenntnisse über die Regeln guter wissenschaftlicher Praxis, insbesondere des wissenschaftlichen
Schreibens und der Informationsbeschaffung,
einen Überblick über Zeit- und Projektmanagement.
3
Inhalte
Fachwissenschaftliche Grundlagen der o.g. Themenfelder
Schülervorstellungen und Lernschwierigkeiten
Elementarisierung
Didaktische Analyse
Differenzierung im Sachunterricht unter Berücksichtigung von speziellen Eingangsvoraussetzungen
(Mädchen/Jungen, leistungsschwache/-starke, sozial benachteiligte Lernende, Inklusion)
Evaluation von Maßnahmen zur Förderung
Übergange (Förderung anschlussfähigen Wissens): Kindergarten – Grundschule, Grundschule – Sek. I
Sachunterricht und Sprachförderung (Deutsch als Zweitsprache, Schriftspracherwerb)
4
Lehrformen
seminaristischer Unterricht, Projektarbeiten, Gruppenarbeiten
5
Gruppengröße
20 TN
6
Verwendung des Moduls (in anderen Studiengängen)
keine
7
Teilnahmevoraussetzungen
keine
8
Prüfungsformen
Klausur im Umfang von 2 Stunden, mündliche Prüfung im Umfang von ca. 30 Minuten oder Hausarbeit im Umfang
von 40.000 Zeichen als Modulabschlussprüfung
Aktive und qualifizierte Teilnahme an den gewählten Veranstaltungen des Moduls durch Kurzvortrag im Umfang
von ca. 15 Minuten oder eine Ausarbeitung im Umfang von ca. 10.000 Zeichen
9
Voraussetzungen für die Teilnahme an Prüfungen bzw. die Vergabe von Kreditpunkten
Erfolgreich bestandene Modulabschlussklausur sowie aktive und qualifizierte Teilnahme an den gewählten
Veranstaltungen
10
Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende/r
Reinhold, Becher, Blumberg
herausgeber
präsidium der universität paderborn
warburger str. 100
33098 paderborn
http://www.uni-paderborn.de
Issn 2199-2819
