amtliche mitteilungen
verkündungsblatt der universität paderborn am.uni.pb
ausgabe 19.14 vom 14. märz 2014
besondere bestimmungen der prüfungsordnung
für den masterstudiengang
lehramt an grundschulen
mit dem unterrichtsfach englisch
an der universität paderborn
vom 14. märz 2014
herausgeber: präsidium der universität paderborn
-2-
Besondere Bestimmungen der Prüfungsordnung für den
Masterstudiengang Lehramt an Grundschulen mit dem Unterrichtsfach
Englisch an der Universität Paderborn vom 14. März 2014
Aufgrund des § 2 Absatz 4 und des § 64 Absatz 1 des Gesetzes über die Hochschulen
des Landes Nordrhein-Westfalen (Hochschulgesetz – HG) vom 31. Oktober 2006
(GV.NRW. S. 474), zuletzt geändert durch Artikel 1 des Gesetzes vom 3. Dezember
2013 (GV.NRW. S. 723), hat die Universität Paderborn folgende Ordnung erlassen:
INHALTSÜBERSICHT
Teil I Allgemeines
§ 34 Zugangs- und Studienvoraussetzungen ..............................................3
§ 35 Studienbeginn......................................................................................3
§ 36 Studienumfang.....................................................................................3
§ 37 Erwerb von Kompetenzen....................................................................3
§ 38 Module.................................................................................................4
§ 39 Praxissemester....................................................................................5
§ 40 Profilbildung.........................................................................................5
Teil II Art und Umfang der Prüfungsleistungen
§ 41 Zulassung zur Masterprüfung ..............................................................6
§ 42 Prüfungsleistungen und Formen der Leistungserbringung .................6
§ 43 Masterarbeit ........................................................................................6
§ 44 Bildung der Fachnote...........................................................................7
Teil III Schlussbestimmungen
§ 45 Inkrafttreten und Veröffentlichung........................................................7
Anhang
Studienverlaufsplan
Modulbeschreibungen
-3-
Teil I
Allgemeines
§ 34
Zugangs- und Studienvoraussetzungen
Zum Masterstudium M. Ed. Lehramt Grundschule im Fach Englisch kann zugelassen
werden, wer einen Bachelor-Studiengang im Lehramt Grundschule mit dem Fach
Englisch erfolgreich abgeschlossen hat.
§ 35
Studienbeginn
Für das Studium des Unterrichtsfaches Englisch ist ein Beginn zum Sommersemester
und zum Wintersemester möglich.
§ 36
Studienumfang
(1) Das Studienvolumen des Unterrichtsfaches Englisch umfasst 18 Leistungs-
punkte (LP), davon 9 LP fachdidaktische Studien, sowie zusätzlich 3 LP
fachdidaktische Studien im Praxissemester.
(2) Der Vertiefungsbereich für das Lehramt an Grundschulen kann nach Wahl der
Studierenden im Unterrichtsfach Englisch absolviert werden. Wenn er im
Unterrichtsfach Englisch durchgeführt wird, so erhöht sich das Studienvolumen
um 6 LP auf 24 LP.
(3) Für Studierende, die im Rahmen ihres dem Masterstudium vorausgehenden
Studiums noch keinen Auslandsaufenthalt von mindestens drei Monaten Dauer
erbracht haben, sieht das Studium des Unterrichtsfaches Englisch einen
Auslandsaufenthalt von mindestens drei Monaten Dauer in einem
entsprechenden Land der Zielsprache vor. Der Auslandsaufenthalt darf in
maximal drei vierwöchigen Einzelaufenthalten nachgewiesen werden. Der
Auslandsaufenthalt kann beispielsweise durch Auslandsstudium, Praktika,
Schulpraktika, Sprachaufenthalt, oder Arbeit für eine karitative Organisation
nachgewiesen werden.
§ 37
Erwerb von Kompetenzen
(1) In den fachwissenschaftlichen Studien des Unterrichtsfaches Englisch sollen die
Studierenden folgende Kompetenzen erwerben:
Erscheinungsformen und soziale, pragmatische sowie interkulturelle Aspekte
der Fremdsprache angemessen zu beschreiben
grundlegende fachwissenschaftliche Inhalte und Strukturen des Faches
Englisch im Hinblick auf deren Bedeutung für das Unterrichtsfach zu erläutern
(2) In den fachdidaktischen Studien des Unterrichtsfaches Englisch sollen die
Studierenden folgende Kompetenzen erwerben:
Theorie und Methodik des kommunikativen, interkulturellen Fremdsprachen-
-4-
unterrichts einschließlich der Diagnose, Messung und Förderung von
Schülerleistungen zu beherrschen
Sprachreflexion zu initiieren
Mehrsprachigkeit zu reflektieren
(3) In den sprachpraktischen Studien des Unterrichtsfaches Englisch sollen die
Studierenden folgende Kompetenzen erwerben:
Kommunikationstechniken zur Entwicklung des mündlichen Diskurses zu
beherrschen,
stufengeeignete Lehrersprache zu verwenden,
Erzähl- und Erklärungskompetenz zu entwickeln,
die fremdsprachliche und interkulturelle Kompetenz auf dem erworbenen
Niveau zu erhalten und ständig zu aktualisieren.
§ 38
Module
(1) Das Studienangebot im Umfang von 18 LP, davon 9 LP fachdidaktische Studien,
ist modularisiert und umfasst 3 Module. Wird das Unterrichtsfach Englisch als
Vertiefungsbereich gewählt, so werden zusätzlich die sprachpraktische
Veranstaltung Academic Writing sowie eine Veranstaltung aus der Fachdidaktik
oder der Fachwissenschaft studiert. In diesem Fall erhöht sich das
Studienvolumen um 6 LP, von denen 3 LP Fachdidaktik sein können, auf 24 LP.
(2) Die Module bestehen aus Pflicht- und/oder Wahlpflichtveranstaltungen. Die
Wahlpflichtveranstaltungen können aus einem Veranstaltungskatalog gewählt
werden.
(3) Die Studierenden erwerben die in § 37 genannten Kompetenzen im Rahmen
folgender Module:
-5-
Lehramt M.Ed. Grundschule
Module LP
P/WP Empfohlenes
Semester
Master-Modul Fachdidaktik
Fachdidaktik – Unterrichtsplanung
Fachdidaktik – Diagnose und Förderung
9
P
P
1
3
Master-Modul Fachwissenschaft
Fachwissenschaft – Linguistics
Fachwissenschaft – Literary Studies ODER
Fachwissenschaft – Cultural Studies
6
WP
WP
4
4
Master-Modul Sprachpraxis G/HRGe
CLC Advanced
3
P
1
Summe 18
Für Studierende, die das Fach Englisch vertieft
studieren:
Master-Modul Vertiefung Englisch
Language Consolidation
(eine aus den folgenden fünf Veranstaltungen:)
a) Vertiefung – Literary Studies ODER
b) Vertiefung – Cultural Studies ODER
c) Vertiefung – Teaching Language ODER
d) Vertiefung – Teaching Literature ODER
e) Vertiefung – Teaching Culture
6
WP
WP
1
1
(4) Die Beschreibungen der einzelnen Module sind den Modulbeschreibungen im
Anhang zu entnehmen. Die Modulbeschreibungen enthalten insbesondere die
Qualifikationsziele bzw. Standards, Inhalte, Lehr- und Lernformen sowie die
Prüfungsmodalitäten und Prüfungsformen der Modulabschlussprüfungen.
§ 39
Praxissemester
Das Masterstudium im Unterrichtsfach Englisch umfasst gem. § 7 Abs. 3 und §11 und
Allgemeine Bestimmungen ein Praxissemester an einer Grundschule. Das Nähere
wird in einer gesonderten Ordnung geregelt.
§ 40
Profilbildung
Das Fach Englisch beteiligt sich am Lehrveranstaltungsangebot zu den
standortspezifischen berufsfeldbezogenen Profilen gemäß § 12 Allgemeine
Bestimmungen. Die Beiträge des Faches können den semesterweisen Übersichten
entnommen werden, die einen Überblick über die Angebote aller Fächer geben.
-6-
Teil II
Art und Umfang der Prüfungsleistungen
§ 41
Zulassung zur Masterprüfung
Die über § 17 Allgemeine Bestimmungen hinausgehenden Vorgaben für die
Teilnahme an Prüfungsleistungen im Unterrichtsfach Englisch sind den
Modulbeschreibungen im Anhang zu entnehmen.
§ 42
Prüfungsleistungen und Formen der Leistungserbringung
(1) Im Unterrichtsfach Englisch werden folgende Prüfungsleistungen, die in die
Abschlussnote der Masterprüfung eingehen, erbracht, durch das Lei-
stungspunktesystem gewichtet und bewertet:
Master-Modul Fachdidaktik: Modulabschlussprüfung
Master-Modul Fachwissenschaft: Modulabschlussprüfung
Master-Modul Sprachpraxis: Modulabschlussprüfung
(2) Modulabschlussprüfungen werden analog zu §§ 18 und 19 Allgemeine
Bestimmungen in Form von Klausuren, mündlichen Prüfungen, schriftlichen
Hausarbeiten oder anderen Formen der Leistungserbringung erbracht.
(3) Darüber hinaus ist eine aktive und qualifizierte Teilnahme entsprechend den
Vorgaben der jeweiligen Modulbeschreibung zu erbringen.
(4) Sofern in der Modulbeschreibung Rahmenvorgaben zu Form und/ oder Dauer/
Umfang von Prüfungsleistungen enthalten sind, wird vom jeweiligen Lehrenden
bzw. Modulbeauftragten zu Semesterbeginn bekannt gegeben, wie die
Prüfungsleistung konkret zu erbringen ist. Dies gilt entsprechend für den
Nachweis der aktiven und qualifizierten Teilnahme.
§ 43
Masterarbeit
(1) Wird die Masterarbeit gemäß §§17 und 21 Allgemeine Bestimmungen im
Unterrichtsfach Englisch verfasst, so hat sie einen Umfang, der 15 LP entspricht.
Sie soll zeigen, dass die Kandidatin bzw. der Kandidat in der Lage ist, innerhalb
einer vorgegebenen Frist ein Problem aus dem Unterrichtsfach Englisch mit
wissenschaftlichen Methoden selbständig zu bearbeiten und die Ergebnisse
sachgerecht darzustellen. Die Masterarbeit kann wahlweise in der
Fachwissenschaft oder der Fachdidaktik verfasst werden. Sie soll einen Umfang
von etwa 60-80 Seiten nicht überschreiten.
(2) Wird die Masterarbeit im Unterrichtsfach Englisch nach Abschluss des
Bewertungsverfahrens mit mindestens ausreichender Leistung angenommen, so
wird gemäß § 23 Allgemeine Bestimmungen eine mündliche Verteidigung der
Masterarbeit anberaumt. Die Verteidigung dauert ca. 30 Minuten. Auf die
Verteidigung entfallen 3 LP.
(3) Wird die Masterarbeit gemäß § 21 Allgemeine Bestimmungen im Unterrichtsfach
Englisch angefertigt, so wird sie in der Regel in englischer Sprache abgefasst. In
-7-
begründeten Fällen kann sie in deutscher Sprache verfasst werden. Die
Entscheidung fällt der Prüfungsausschuss. Die zuständigen Fachvertreter sind
bei der Entscheidung zu hören.
§ 44
Bildung der Fachnote
Gemäß § 24 Abs. 3 Allgemeine Bestimmungen wird eine Gesamtnote für das Fach
Englisch gebildet. Alle Modulnoten des Faches gehen gewichtet nach
Leistungspunkten in die Gesamtnote des Faches ein. Ausgenommen ist die Note für
die Masterarbeit, auch wenn sie im Fach geschrieben wird. Für die Berechnung der
Fachnote gilt § 24 Abs. 2 Allgemeine Bestimmungen entsprechend.
Teil III
Schlussbestimmungen
§ 45
Inkrafttreten und Veröffentlichung
(1) Diese besonderen Bestimmungen der Prüfungsordnung für den
Masterstudiengang Lehramt an Grundschulen mit dem Unterrichtsfach Englisch
treten am 01. Oktober 2014 in Kraft.
(2) Sie werden in den Amtlichen Mitteilungen der Universität Paderborn
veröffentlicht.
Ausgefertigt aufgrund des Beschlusses des Fakultätsrats der Fakultät für
Kulturwissenschaften vom 25. September 2013 im Benehmen mit dem Ausschuss für
Lehrerbildung (AfL) vom 19. September 2013 sowie nach Prüfung der Rechtmäßigkeit
durch das Präsidium der Universität Paderborn vom 02. Oktober 2013.
Paderborn, den 14. März 2014 Der Präsident
der Universität Paderborn
Professor Dr. Nikolaus Risch
Anhang
Studienverlaufsplan
Semester Veranstaltung Work-
load (h) LP
gesamt
1. Semester Fachdidaktik – Unterrichtsplanung
CLC Advanced
Für Studierende, die das Fach Englisch vertieft
studieren:
Language Consolidation
Eine aus den folgenden fünf Veranstaltungen:
a) Vertiefung – Literary Studies ODER
b) Vertiefung – Cultural Studies ODER
c) Vertiefung – Teaching Language ODER
d) Vertiefung – Teaching Literature ODER
e) Vertiefung – Teaching Culture
90
90
(+90)
(+90)
6
(+6)
2. Semester PRAXISSEMESTER
3. Semester Fachdidaktik – Diagnose und Förderung 180 6
4. Semester Fachwissenschaft – Linguistics
Fachwissenschaft – Literary Studies ODER
Fachwissenschaft – Cultural Studies
90
90
6
Summe 18 (+6)
Modulbeschreibungen
Master-Modul Fachdidaktik
Modulnummer Workload
270 Credits
9
Studien-
semester
1. u. 3. Sem.
Häufigkeit des
Angebots
Jedes Semester Dauer
2 Semester
1 Lehrveranstaltungen
a) Fachdidaktik – Unterrichtsplanung
b) Fachdidaktik – Diagnose und Förderung
Kontaktzeit
2 SWS / 30 h
2 SWS / 30 h
Selbststudium
60 h
150 h
2 Lernergebnisse (learning outcomes) / Kompetenzen
Fachliche Kompetenzen:
Die Studierenden erwerben die Fähigkeit zur Reflexion und Überprüfung von Unterrichtskonzepten sowie
zur Weiterentwicklung von Unterrichtsansätzen und -methoden (auch fächerverbindender Art). Dabei
berücksichtigen sie aktuelle Erkenntnisse zu relevanten Unterrichtsprinzipien, Methoden, Medien und
Materialien.
Die Studierenden erwerben die Fähigkeit zur Planung, Analyse und Reflexion eigener Unterrichtstätigkeit
und von Lernprozessen und sind darüber hinaus in der Lage ihre eigenen Selbstkonzept als Lehrperson
bewusst zu reflektieren. zur Reflexion des eigenen fachlichen Lernprozesses.
Die Studierenden erwerben die Fähigkeit, fachdidaktische Theorien, Konzeptionen und
Forschungsarbeiten zu rezipieren, zu reflektieren und auf schulische und außerschulische Praxisfelder zu
beziehen, sowie Forschungsmethoden und -ergebnisse vor dem Hintergrund ihres angestrebten
Berufsfelds kritisch einzuschätzen.
Die Studierenden erwerben Kenntnisse zu Kompetenzmodellen und Standarddefinitionen sowie von
Studien und Methoden zur Erfassung und Beurteilung von Schülerleistungen (inkl. nationaler und
internationaler Vergleichsstudien).
Sie sind in der Lage, Modelle und Kriterien der Lernstandserhebung sowie der Erfassung von
Kompetenzen auf fachliches Lernen zu beziehen.
Die Studierenden können zwischen Test- und Lernaufgaben unterscheiden und erwerben Fähigkeiten in
der Entwicklung solcher Aufgaben.
Spezifische Schlüsselkompetenzen:
Fähigkeit zum Erkennen von Zusammenhängen, Transferfähigkeit, Problemlösefähigkeit
Soziale Kompetenz: z.B. Team- oder Gruppenarbeit
Kommunikative Kompetenz: Fähigkeit, Sachverhalte und Probleme in sprachlich korrekter und inhaltlich
überzeugender Weise darzulegen; Fähigkeit zu sprachlich korrekter und logischer Argumentation;
Diskussionsfähigkeit; zielgruppengerichtete Kommunikation; interkulturelle Kompetenz
Selbstkompetenz: Fähigkeit zur Selbstständigkeit, Initiative, Verantwortungsbereitschaft
Medienkompetenz
Allgemeines Basiswissen: Arbeits- und Präsentationstechniken
Wissenschaftliche Arbeiten planen, durchführen und auswerten
Kompetenzen im Unterricht diagnostizieren und entsprechende Fördermaßnahmen entwickeln und
umsetzen
3 Inhalte
Die Masterveranstaltungen Fachdidaktik dienen der Vertiefung der in den vorangegangen Studienabschnitten
erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten zur Vorbereitung, Organisation und Evaluation von fachlichen
Lernprozessen unter Einbeziehung fächerverbindender Perspektiven.
Das Modul führt in moderne Theorien und Methoden der Fremdsprachenvermittlung und des Unterrichtens ein. Es
bietet einen Einblick in Ziele, Inhalte, Methoden und weitere Planungsaspekte des Englischunterrichts. Die
Studierenden werden mit Verfahren zur Zielfindung, Auswahl und Aufbereitung von Inhalten für den
Englischunterricht vertraut gemacht und erlernen den kritisch-analytischen Umgang mit der Theorie und Praxis
unterschiedlicher Ansätze zur Vermittlung von Englisch als Fremdsprache. Sie werden an die Planung,
Durchführung und Evaluierung eigener Unterrichtsvorhaben herangeführt. Die Studierenden erwerben weiterhin
eine Beurteilungskompetenz für einen inhalts- und methodenadäquaten Literatur- und Medieneinsatz im
Englischunterricht.
Spezifische Inhalte sind außerdem: Kompetenzorientierung des Englischunterrichts, Entwicklung von Fähigkeiten
und Fertigkeiten, Modelle der kommunikativen Kompetenz, Aufgaben zur Kompetenzmessung, Aufgaben zur
individuellen Förderung, Spracherwerbsprozesse im Englischunterricht.
4 Lehrformen
Seminar und Vorlesung (ggf. mit Tutorium) sowie seminaristischer Unterricht, Projektarbeiten, Gruppenarbeiten
5 Gruppengröße
Seminar: 30-60 TN; Vorlesung: bis 250 TN
6 Verwendung des Moduls (in anderen Studiengängen)
M.Ed. Gy/Ge M.Ed. BK, M.Ed. HRGe
7 Teilnahmevoraussetzungen
Vor der Teilnahme an der Veranstaltung Diagnose und Förderung wird die Teilnahme an den Veranstaltungen
Unterrichtsplanung und am Praxissemester erwartet.
8 Teilnahmeaktivitäten
Aktive und qualifizierte Teilnahme durch Entwicklung von Test- und Lernaufgaben oder Präsentation oder
Gestaltung von Inhalten des Seminars oder Referat oder schriftliche Ausarbeitung zur Diagnose und Förderung von
Kompetenzen im Englischunterricht (ca. 5.000 Wörter).
Prüfungsformen
Im Anschluss an die letzte Veranstaltung wird als Modulabschlussprüfung eine Klausur (90-120 Minuten)
geschrieben oder eine schriftliche Hausarbeit (ca. 40.000 Zeichen) erstellt oder eine mündliche Prüfung (20-30
Minuten) abgehalten, in der die Gegenstände des gesamten Moduls zum Thema werden.
9 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten
Erfolgreicher Abschluss der Modulabschlussprüfung sowie aktive und qualifizierte Teilnahme an den
Veranstaltungen des Moduls
10 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende/r
Prof. Dr. Manfred Pienemann
11 Sonstige Informationen
Unter den gewählten Veranstaltungsformen kann max. eine Vorlesung sein.
Master-Modul Fachwissenschaft
Modulnummer Workload
180 Credits
6
Studien-
semester
4. Sem.
Häufigkeit des
Angebots
Jedes Semester Dauer
1 Semester
1 Lehrveranstaltungen
a) Fachwissenschaft – Linguistics
b) Fachwissenschaft – Literary Studies ODER
Fachwissenschaft – Cultural Studies
Kontaktzeit
2 SWS / 30 h
2 SWS / 30 h
Selbststudium
60 h
60 h
2 Lernergebnisse (learning outcomes) / Kompetenzen
Fachliche Kompetenzen:
Die Studierenden sollen nach Abschluss des Moduls folgende Kompetenzen erworben haben:
Sie verfügen über vertiefte fachwissenschaftliche Kompetenzen, um spezifische wissenschaftliche
Forschungsergebnisse beschreiben, einordnen und für die weitergehende Erzeugung von Wissen
einschätzen und anwenden zu können.
Sie besitzen die Kompetenz, wissenschaftliche Fragestellungen selbständig zu erarbeiten und sich in
neue fachliche Kontexte einzuarbeiten.
Sie haben die erweiterte Fähigkeit erworben, fachwissenschaftliche Sachverhalte und Problembereiche,
sowie grundlegende Methoden, Theorien und Arbeitsweisen der Sprachwissenschaft und Literatur- oder
Kulturwissenschaft im Fach Englisch kritisch zu reflektieren.
Spezifische Schlüsselkompetenzen:
Kognitive Kompetenz: Kritische Aufnahme und Reflexion von Sachverhalten sowie Fähigkeit zum
Erkennen von Zusammenhängen, Transferfähigkeit, Problemlösefähigkeit
Soziale Kompetenz: z.B. Team- oder Gruppenarbeit
Kommunikative Kompetenz: Fähigkeit, Sachverhalte und Probleme in sprachlich korrekter und inhaltlich
überzeugender Weise darzulegen; Fähigkeit zu sprachlich korrekter und logischer Argumentation;
Diskussionsfähigkeit; zielgruppengerichtete Kommunikation; interkulturelle Kompetenz
Selbstkompetenz: Fähigkeit zur Selbstständigkeit, Leistungsbereitschaft, Verantwortungsbereitschaft.
Medienkompetenz
Allgemeines Basiswissen: Arbeits- und Präsentationstechniken
3 Inhalte
Die Masterveranstaltung Linguistics dient der Erarbeitung zentraler Aspekte sprachwissenschaftlicher
Forschung, unter Berücksichtigung internationaler Wissenschaftsstandards und deren konkreten
Anwendung. Beschreibungsebenen der englischen Sprache, z.B. in ihrer sozialen, regionalen,
funktionalen und diachronen Differenzierung bzw. hinsichtlich ihrer psycholinguistischen, kognitiven,
sprachvergleichenden oder typologischen Aspekte bilden einen besonderen Schwerpunkt.
Die Masterveranstaltung Literary Studies dient der wissenschaftlichen Erarbeitung zentraler Aspekte der
anglo-amerikanischen Literatur, kultureller Schwerpunkte der anglo-amerikanischen Welt, internationaler
Wissenschaftsstandards sowie der selbstständigen Erarbeitung wissenschaftlicher Fragestellungen. Im
Vordergrund stehen dabei ausgewählte (originalsprachige) Werke britischer und/oder amerikanischer
Autoren und/oder Autorinnen aus unterschiedlichen literarischen Epochen, die sowohl anhand
verschiedener literaturtheoretischer Fragestellungen als auch im Kontext ihrer ideen-, sozial- und
kulturgeschichtlichen Einordnung analysiert werden.
Die Masterveranstaltung Cultural Studies dient der wissenschaftlichen Erarbeitung kultureller
Schwerpunkte der anglo-amerikanischen Welt, internationaler Wissenschaftsstandards sowie der
selbstständigen Erarbeitung wissenschaftlicher Fragestellungen, die anhand ausgewählter Themen
(aktuelle politische Probleme, historische Ereignisse und Epochen, Entwicklungen in bildender Kunst,
Architektur und Musik sowie gesellschaftspolitische Entwicklungen) veranschaulicht werden. Besondere
Berücksichtigung erfahren dabei die anglo-amerikanischen Beziehungen sowie, wo immer sich dies
anbietet, der vergleichende Bezug zu Deutschland und Europa.
4 Lehrformen
Seminar; Vorlesung
5 Gruppengröße
Seminar: 30-60 TN; Vorlesung 50-100TN
6 Verwendung des Moduls (in anderen Studiengängen)
Veranstaltungen dieses Moduls finden auch Verwendung in Modulen der Studiengänge Lehramt M. Ed. GyGe,
M.Ed. BK und M. Ed. Lehramt HRGe.
7 Teilnahmevoraussetzungen
Keine
8 Teilnahmeaktivitäten
Aktive und qualifizierte Teilnahme wird je nach Veranstaltung nachgewiesen durch ein Referat ggf. mit schriftlicher
Ausarbeitung bzw. Thesenpapier) und/oder Protokoll und/oder Portfolio und/oder Quiz und/oder Critical Appreciation
Exercise.
Prüfungsformen
Im Anschluss an die letzte Veranstaltung wird als Modulabschlussprüfung eine Klausur (90-120 Minuten)
geschrieben, in der die Gegenstände des gesamten Moduls zum Thema werden.
9 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten
Erfolgreicher Abschluss der Modulabschlussprüfung sowie aktive und qualifizierte Teilnahme an den
Veranstaltungen des Moduls
10 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende/r
Prof. Dr. Ilka Mindt
11 Sonstige Informationen
Unter den gewählten Veranstaltungsformen kann max. eine Vorlesung sein.
Master-Modul Sprachpraxis G/HRGe
Modulnummer Workload
90 Credits
3
Studien-
semester
1. Sem.
Häufigkeit des
Angebots
Jedes Semester Dauer
1 Semester
1 Lehrveranstaltungen
a) CLC Advanced Kontaktzeit
2 SWS / 30 h Selbststudium
60 h
2 Lernergebnisse (learning outcomes) / Kompetenzen
Qualifikationsziele:
Gemäß der Niveaustufe C2 des Europäischen Referenzrahmens sollen die Studierenden sich sowohl in ihren
schriftlichen als auch ihren mündlichen Sprachkenntnissen des Englischen einer muttersprachlichen Kompetenz
annähern. Insbesondere sollen die Studierenden befähigt werden, jede
Art von geschriebenem, inhaltlich und sprachlich komplexem Text mühelos zu lesen und zu verstehen; in
Diskussionen und anderen Sprechsituationen Sachverhalte klar, flüssig und im Stil der jeweiligen Situation
angemessen darzustellen; anspruchsvolle, dem akademischen und anderen beruflichen
Kontexten entsprechenden Texte gut strukturiert und unter Berücksichtigung feiner Bedeutungsnuancen zu
verfassen.
Schlüsselqualifikationen:
CLC Advanced
Die Studierenden sollen in diesem Kurs folgende Schlüsselqualifikationen üben und beherrschen lernen:
Vertrautheit mit Präsentations- und Kommunikationstechniken unter Berücksichtigung und Einsatz der
neuen Medien
Gestaltung und Durchführung von Fachvorträgen unter Berücksichtigung rhetorischer Mittel und
Strategien
Sehr gute mündliche Sprachfertigkeiten, sowie Beherrschen von Diskursstrategien und
Vermittlungskompetenzen in Diskussionen und anderen berufsrelevanten Sprechsituationen
Gute Kenntnisse umgangssprachlicher und idiomatischer Wendungen des Englischen Interkulturelle und
soziale Kompetenzen
Vertiefung der lexikalischen, grammatischen, semantischen und phonologischen Kompetenzen
Beherrschung der syntaktischen Auswirkungen der Funktionalen Satzperspektive und anderer
Kohärenzphänomene auf Sinnkodierung und Textrezeption, sowie eigenständige Verwendung komplexer
Sprachmittel wie Kohärenz- und Kohäsionsmarkern
Verfassen schriftlicher Texte bei durchgehender Beherrschung der formalen und funktionalen
grammatischen Prinzipien der englischen Sprache
Beherrschen von Methoden für eine effektive schriftliche Sprachmittlung, insbesondere beim Übersetzen
unterschiedlicher Textsorten vom Deutschen ins Englische auf der Grundlage ganzer
Textzusammenhänge und unter Berücksichtigung der unterschiedlichen sprachlichen
Kodierungsstrategien der Ausgangs- und Zielsprache bei syntaktischen Strukturen und
Informationsgliederung
3 Inhalte
Kompetente Sprachverwendung in den Bereichen Lese- und Hörverstehen
Kompetente Verwendung der gesprochenen englischen Sprache in Gesprächen, Vorträgen
und anderen Sprechsituationen
Kompetente Verwendung der geschriebenen englischen Sprache unter Berücksichtigung der
formalen und inhaltlichen Anforderungen der zu verfassenden Textsorte
Reflexion von Zusammenhängen zwischen den formalen und funktionalen sprachlichen
Strukturen des Englischen und der eigenen Textproduktion und Textrezeption
Interkulturelle und soziopragmatische Sprachkompetenz
4 Lehrformen
Seminar
5 Gruppengröße
Seminar: 30-60 TN
6 Verwendung des Moduls (in anderen Studiengängen)
Lehramt M. Ed. HRGe, M.Ed Gy/Ge, M.Ed. BK
7 Teilnahmevoraussetzungen
Erwartet wird, dass die Studierenden entsprechend dem Niveau C1 des Europäischen Referenzrahmens in der
Lage sind, ein breites Spektrum anspruchsvoller Texte zu verstehen und beim eigenständigen Abfassen von Texten
verschiedene Mittel zur Textverknüpfung anzuwenden. Erwartet wird, dass sie sich spontan und fließend
ausdrücken und sich auch zu komplexen Sachverhalten klar und ausführlich äußern können.
8 Teilnahmeaktivitäten
Aktive und qualifizierte Teilnahme je nach gewählter Veranstaltung durch:
akkumulative Übungsaufgaben, z.B. schriftliche Hausaufgaben und Übungen
Präsentation
Übersetzung von ganzen, zusammenhängenden Texten aus verschiedenen Textsorten
mid-term exam und/oder final exam und/oder quiz
Prüfungsformen
Modulabschlussprüfung: Klausur (60-90 Minuten) oder schriftliche Hausarbeit (ca. 20.000 Zeichen) oder mündliche
Prüfung (10-20 Minuten).
9 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten
Erfolgreicher Abschluss der Modulabschlussprüfung sowie aktive und qualifizierte Teilnahme an den
Veranstaltungen des Moduls
10 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende/r
Scot Bell
Master-Modul Vertiefung Englisch
Modulnummer Workload
180 Credits
6
Studien-
semester
1. Sem.
Häufigkeit des
Angebots
Jedes Semester Dauer
1 Semester
1 Lehrveranstaltungen
Language Consolidation
Eine aus den folgenden fünf Veranstaltungen:*
a) Vertiefung – Literary Studies ODER
b) Vertiefung – Cultural Studies ODER
c) Vertiefung – Teaching Language ODER
d) Vertiefung – Teaching Literature ODER
e) Vertiefung – Teaching Culture
Kontaktzeit
2 SWS / 30 h
2 SWS / 30 h
Selbststudium
60 h
60 h
2 Lernergebnisse (learning outcomes) / Kompetenzen
Fachliche Kompetenzen:
Die Studierenden sollen nach Abschluss des Moduls folgende Kompetenzen erworben haben:
Sie verfügen über strukturiertes, vertieftes und anschlussfähiges Fachwissen des kommunikativen
Fremdsprachenunterrichts einschließlich der Messung, Evaluierung und Förderung der Schülerleistungen.
Sie können den Prozess der fachbezogenen Begriffs-, Modell- und Theoriebildung in der Fachdidaktik
erkennen und reflektieren.
Sie können fachlichen Unterricht unter Einbeziehung fächerverbindender Perspektiven – auf der Basis
theoretischer Ansätze und empirischer Befunde und unter Verwendung geeigneter Medien –analysieren,
planen, erproben und reflektieren sowie Lehr- und Lernmaterialien einer theoriegeleiteten Analyse
unterziehen.
Spezifische Schlüsselkompetenzen:
Language Consolidation
Die Studierenden sollen in diesem Kurs folgende Schlüsselqualifikationen üben und beherrschen lernen:
Vertrautheit mit formalen und inhaltlichen Organisationsprinzipien von wissenschaftlichen Textsorten
(inhaltliche Gliederung, formaler Aufbau und Darstellungskonventionen)
Erfassen und selbständiges Formulieren von kohärenten Argumentationslinien in wissenschaftlichen
Textsorten wie Dissertation, Zeitschriftenartikel, Abstract, Essay, usw.
Methodenkompetenz bei der Recherche wissenschaftlicher Themen und eigenständiges Verfassen von
sprachlich und inhaltlich anspruchsvollen Texten unter angemessener Einbeziehung relevanter
Fachliteratur
Fachdidaktik und Fachwissenschaft:
Kognitive Kompetenz: Kritische Aufnahme und Reflexion von Sachverhalten sowie Fähigkeit zum
Erkennen von Zusammenhängen, Transferfähigkeit, Problemlösefähigkeit
Soziale Kompetenz: z.B. Team- oder Gruppenarbeit
Kommunikative Kompetenz: Fähigkeit, Sachverhalte und Probleme in sprachlich korrekter und inhaltlich
überzeugender Weise darzulegen; Fähigkeit zu sprachlich korrekter und logischer Argumentation;
Diskussionsfähigkeit; zielgruppengerichtete Kommunikation; interkulturelle Kompetenz
Selbstkompetenz: Fähigkeit zur Selbstständigkeit, Initiative, Verantwortungsbereitschaft.
Medienkompetenz
Allgemeines Basiswissen: Arbeits- und Präsentationstechniken
3 Inhalte.
In den Veranstaltungen des Vertiefungsbereichs Englisch beschäftigen sich die Studierenden zum einen mit der
schriftlichen Textproduktion im Englischen (Language Consolidation) und zum anderen mit Inhalten aus der
Fachdidaktik oder der Fachwissenschaft, die ihren Ausbildungsvorstellungen und Interessen im Hinblick auf das
angestrebte Berufsziel am deutlichsten entsprechen. Es besteht für die Studierenden somit die Möglichkeit,
schulformspezifische Inhalte aus den Bereichen Literatur- und Kulturwissenschaft sowie aus der Linguistik selbst zu
wählen und zu vertiefen. Dementsprechend ist das Angebot an Lehrveranstaltungen für diesen Bereich
schulartenspezifisch angepasst, um auf die Unterrichtsbedürfnisse in der Grundschule angemessen eingehen zu
können.
4 Lehrformen
Seminar
5 Gruppengröße
Seminar: 30-60 TN
6 Verwendung des Moduls (in anderen Studiengängen)
Keine
7 Teilnahmevoraussetzungen
Keine
8 Teilnahmeaktivitäten
Aktive und qualifizierte Teilnahme wird je nach Veranstaltung nachgewiesen durch ein Referat ggf. mit schriftlicher
Ausarbeitung bzw. Thesenpapier) und/oder Protokoll und/oder Portfolio und/oder Quiz und/oder Critical Appreciation
Exercise.
Prüfungsformen
Im Anschluss an die letzte Veranstaltung wird als Modulabschlussprüfung eine Klausur (90-120 Minuten)
geschrieben oder eine schriftliche Hausarbeit (ca. 40.000 Zeichen) erstellt oder eine mündliche Prüfung (20-30
Minuten) abgehalten, in der die Gegenstände des gesamten Moduls zum Thema werden.
9 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten
Erfolgreicher Abschluss der Modulabschlussprüfung sowie aktive und qualifizierte Teilnahme an den
Veranstaltungen des Moduls
10 Modulbeauftragte/r und hauptamtlich Lehrende/r
Henning Rossa
