Cyberbullying, Mediennutzung und ethische Medienkompetenz
– Analyse quer- und längsschnittlicher Zusammenhänge –
vorgelegt von
M. A.
Christin R. Müller
geb. in Berlin
von der Fakultät I – Geistes- und Bildungswissenschaften
der Technischen Universität Berlin
zur Erlangung des akademischen Grades
Doktorin der Philosophie
– Dr.in phil. –
genehmigte Dissertation
Promotionsausschuss:
Vorsitzender: Prof. Dr. Johannes Meyser
Gutachterin: Prof.in Dr.in Angela Ittel
Gutachterin: Prof.in Dr.in Dagmar Strohmeier
Tag der wissenschaftlichen Aussprache: 24. August 2016
Berlin, 2016
DANKSAGUNG
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DANKSAGUNG
Die vorliegende Dissertation hat mein Leben und zum Teil auch das Leben meiner Betreuerinnen
und Betreuer, Kolleginnen und Kollegen sowie Freundinnen und Freunde in den letzten Wochen, Mo-
naten und Jahren maßgeblich geprägt. An dieser Stelle möchte ich mich bei allen diesen Personen für
ihre seelisch-moralische, syntaktische, lexikalische, grammatikalische und wissenschaftliche Unterstüt-
zung bedanken.
Prof.in Dr.in Angela Ittel möchte ich für die Übernahme des Erstgutachtens, den inhaltlichen und
methodischen Gestaltungsspielraum und die beständige Ermutigung und Motivation (manche würden
es sanften Druck nennen) danken. Prof.in Dr.in Dagmar Strohmeier möchte ich für die Übernahme des
Zweitgutachtens und das damit verbundene Interesse an meiner wissenschaftlichen Arbeit danken.
Prof. Dr. Jan Pfetsch bin ich ganz besonders dankbar. Der liebevolle seelisch-moralische Beistand
und die stets geduldige, interessierte und engagierte, uneingeschränkte fachliche sowie methodische
Betreuung und Unterstützung haben die vorliegende Dissertation in dieser Form erst möglich gemacht.
Das habe ich nie als selbstverständlich angesehen. Vielen, vielen Dank!
Meinen Kolleginnen und Kollegen im Institut für Erziehungswissenschaft möchte ich dafür danken,
dass sie mein Jammern ertragen und mich in Phasen der Unsicherheit und Verzweiflung aufgefangen
und begleitet haben. Besonders Dörte Adam, Susann Kunde und Prof.in Dr.in Rebecca Lazarides möch-
te ich hier erwähnen. Danke auch an die an der Durchführung der Studien beteiligten Praktikantinnen
und Praktikanten.
Für das sehr kurzfristige, fleißige Korrekturlesen der vorliegenden Dissertation danke ich Melanie
Lubke und Gunnar Ruthenberg. Für die aufschlussreichen Gespräche über Längsschnittmodelle und
Stabilitätskoeffizienten im ICE 90 danke ich zudem Dr.in Ruth Festl und Prof. Dr. Jens Vogelgesang.
DANKSAGUNG
ii
Meinen Freundinnen und Freunden und meiner Familie möchte ich dafür danken, dass sie in den
letzten Jahren ein wichtiger Rückhalt (und häufig auch eine willkommene Ablenkung) waren. Beson-
ders hervorheben möchte ich Adrian Lehmann und unseren wundervollen Sohn Jonas. Trotz zahlrei-
cher eigener Verpflichtungen bei der Arbeit, im Studium und in der Kita habt ihr mich zu jeder Zeit un-
terstützt und motiviert und mir immer wieder gezeigt, was im Leben wirklich zählt. Danke schön.
INHALT
iii
INHALT
TABELLEN .............................................................................................................................................. viii
ABBILDUNGEN .........................................................................................................................................x
ZUSAMMENFASSUNG ............................................................................................................................ xii
THEORETISCHER TEIL ............................................................................................................................. 1
1. Digitale Medien in der Informations- und Mediengesellschaft: Nutzung, Chancen, Risiken ........ 1
1.1 Nutzung digitaler Medien ....................................................................................................... 2
1.2 Chancen digitaler Medien ....................................................................................................... 4
1.3 Risiken digitaler Medien .......................................................................................................... 5
2. Cyberbullying .................................................................................................................................... 7
2.1 Definition, Besonderheiten und Formen von Cyberbullying .................................................. 8
2.1.1 Traditionelles Bullying ................................................................................................. 8
2.1.2 Cyberbullying ............................................................................................................... 9
2.2 Rollen beim Cyberbullying: Cyberbullies, Cybervictims und Unbeteiligte ............................ 19
2.3 Prävalenzen und Prädiktoren von Cyberbullying .................................................................. 20
2.3.1 Prävalenzen von Cyberbullying .................................................................................. 20
2.3.2 Prädiktoren von Cyberbullying .................................................................................. 25
3. Cyberbullying, Medienkompetenz und ethische Medienkompetenz .......................................... 35
3.1 Definition von Medienkompetenz und ethischer Medienkompetenz.................................. 36
3.1.1 Kompetenz und kommunikative Kompetenz ............................................................ 36
3.1.2 Medienkompetenz ..................................................................................................... 37
3.1.3 Ethische Medienkompetenz ...................................................................................... 42
3.2 Cyberbullying, Medienkompetenz und ethische Medienkompetenz ................................... 45
3.2.1 Mediennutzung, Medienkompetenz und ethische Medienkompetenz .................... 46
3.2.2 Cyberbullying, Mediennutzung, Medienkompetenz und ethische
Medienkompetenz ..................................................................................................... 46
INHALT
iv
4. Ziele, Fragestellungen und Hypothesen ........................................................................................ 50
4.1 Studie 1 – Querschnittlicher Zusammenhang zwischen der Mediennutzung,
Cyberbullying und Cyberviktimisierung ................................................................................ 50
4.2 Studie 2 – Längsschnittlicher Zusammenhang zwischen der Mediennutzung,
Cyberbullying und Cyberviktimisierung ................................................................................ 51
4.3 Studie 3 – Zusammenhang zwischen der Mediennutzung, ethischer
Medienkompetenz, Cyberbullying und Cyberviktimisierung ................................................ 52
EMPIRISCHER TEIL ............................................................................................................................... 55
5. Die Studie CyberEmp ...................................................................................................................... 55
5.1 Planung .................................................................................................................................. 55
5.2 Durchführung ........................................................................................................................ 56
6. Stichprobe....................................................................................................................................... 58
6.1 Teilnahme .............................................................................................................................. 58
6.2 Stichprobenmerkmale ........................................................................................................... 60
7. Messinstrumente ........................................................................................................................... 64
7.1 Cyberbullying und Cyberviktimisierung ................................................................................ 64
7.2 Geschlecht, Alter, traditionelles Bullying und traditionelle Viktimisierung .......................... 73
7.3 Mediennutzung ..................................................................................................................... 74
7.4 Ethische Medienkompetenz.................................................................................................. 77
8. Studie 1 – Querschnittlicher Zusammenhang zwischen der Mediennutzung,
Cyberbullying und Cyberviktimisierung ........................................................................................ 80
8.1 Aktueller Forschungsstand .................................................................................................... 80
8.1.1 Cyberbullying ............................................................................................................. 80
8.1.2 Cyberbullying und die Nutzung digitaler Medien ...................................................... 81
8.1.3 Untersuchungsleitende Fragestellungen ................................................................... 82
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