Lietuviškasis Logo pasaulis

LİTVANYA LOGO DÜNYASI Çok uzun zaman önce değil, bilgisayar bilimi uzmanı V. Dagienė’nin “Bilgisayarlar Ülkesine Yolculuk” [1] kitabını keyifle okuduk. Bugün, onun ortak yazarları T. Balvočienė ve A. Klupšaitė ile birlikte yazdığı yeni kitabı “Logo El Kitabı”ndan (V., 1966. 248 s.) memnuniyet duyabiliriz. Kitap, Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından tavsiye edilmiş ve Açık Litvanya Fonu’nun kaynaklarıyla yayımlanmıştır. Önsözde belirtildiği üzere Logo, hem pedagojik bir felsefe hem de bir programlama dilidir. Bu dilin yazarı, dünya çapında tanınan Amerikalı bilim insanı S. Papert’in amacı, çocukların ilgisini çekecek ve daha fazlasını öğrenme, deneyimleme ve keşfetme isteğini teşvik edecek, en önemlisi de onların yaratıcı eğilimlerine uygun bir bilgisayar sistemi geliştirmekti. Kitapta, IMB kişisel bilgisayarlarının “Logo Writer” sisteminin Litvanca sürümündeki komutlar ele alınmaktadır. El kitabı ortaokul öğretmenlerine, öğrencilere ve gizemli Logo dünyasına ilgi duyan bütün çocuklara yöneliktir. Kitap üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde Logo dilinin temel kavramları kısaca tanıtılır. İkinci bölümde tüm komutlar ele alınmıştır. Yaptıkları işlemlerin benzerliğine göre beş gruba ayrılmışlardır: 1) sayfalar, 2) grafik, 3) metin, 4) programlama, 5) bilgisayar. Kitabın üçüncü bölümü 14 ekten oluşur. Burada sayfa, grafik, metin, programlama ve bilgisayar komutlarını kapsayan kısa bir “Logo Writer” komut açıklaması; fareyle çalışmanın anlatımı; tuşların açıklaması; “Logo Writer” sistem mesajlarının sunumu; DOS ile bağlantı: dizinler ve dosyalar; renk, ses, frekans ve kod tabloları; hatta bilgisayar ve “Logo Writer” sistemi terimlerinden oluşan bir sözlük yer almaktadır. Kitabın sonunda kullanılan ve önerilen kaynaklar belirtilmiştir. Bu, kitabın özenle ve oldukça yöntemli bir biçimde yazıldığını gösterir. Okuması sıkıcı değildir. Çocuklar, kitabın başkahramanı Kaplumbağa’ya yerine getirmesi gereken türlü türlü komutlar verebilir; örneğin: imkkaukę 30, iprkaukes (alışılmış maskeler) 58, keiskfoną 83, keiskkaūkes, keiskšiaskeukes 58, keisksp (rengi değiştir) 84, leiskkeisti 55, piešktekstą 28, valykkI (komut alanını temizle) 51, ženklaspo 86 vb. Bu komutların adlarının yazımı konusunda 89 şüpheye düşmek mümkündür. Öte yandan yazarların belirttiği gibi, “Kaplumbağa’nın sözcükleri biraz tuhaftır: harflerden ve rakamlardan, hatta başka işaretlerden oluşan her şey sözcük sayılır” (32). Dolayısıyla kitabın yalın, hatta biraz çocukça üslubu, Kaplumbağa’yla sohbet ediliyormuş izlenimini yaratmaya yardımcı olur gibidir. Peki bu sohbetin dili nasıldır? Söz konusu sohbetin dili genel olarak açık, akıcı ve doğrudur. İşte birkaç örnek. “Kaplumbağa’nın bir fırçası vardır; onunla çizgiler çizer ya da hatlar çeker, şekilleri renklendirir. Fırça, Kaplumbağa’nın karnının altında, tam merkezindedir. Bazen Kaplumbağa’nın hareket ederken çizmesini, bazen de çizmemesini isteriz. Bunun için fırçayı kaldırıp indirmeyi bilmesi gerekir. eisim komutu Kaplumbağa’nın sonraki durumunu belirtir: yalnızca ilerlemesi, çizim yapmaması gerekecektir; bu nedenle fırça kaldırılmış olmalıdır. Böylece bu komuttan sonra Kaplumbağa, durumu değiştirene kadar hiçbir şey çizmeden ve renklendirmeden hareket eder. Kaplumbağa yalnızca fırçası indirilmiş olduğunda çizebilir ya da renklendirebilir (=o zaman). piešim komutu Kaplumbağa’nın durumunu belirtir: bundan sonra çizim yapılacaktır, dolayısıyla fırçayı indirmek gerekir” (70–71). “Başlangıçta Kaplumbağa yukarıya, kuzeye bakar. Ama bir sağa, bir sola dönmesini buyurduğumuzda Kaplumbağa’mızın şimdi hangi yöne baktığı belirsizleşir… ‘yön’ diye sorabiliriz; böylece Kaplumbağa’nın başlangıçtaki konumu (kuzeye baktığı 0 derece) ile şu anki konumu arasındaki açıyı ifade eden bir sayı elde ederiz” (77). Kitapta matematik ve bilgisayar bilimi terimlerinden epeyce vardır. Öğrencilerin bu terimleri daha iyi ezberleyebilmesi için farklı bir yazı karakteriyle basılmışlardır. Çoğu doğrudur; örneğin: gaubiantysis katalogas 210, įvesties klavišas 168, kintamasis 38, realieji skaičiai, sveikieji skaičiai, neigiamieji skaičiai, teigiamieji skaičiai 31, pakatalogis 184, spausdintuvas 168, veikiamasis diskas 183, veikiamasis katalogas 184 vb. Bununla birlikte, bazı terimler ya da sözcük seçimi konusunda şüpheye düşmek de mümkündür. Yazarlar, gerekli bilgilerin bulunduğu özel bir sayfaya atmena (31) denmesini öneriyor. Böyle bir sayfaya daha doğru olarak atmintine denmelidir. Bu sözcük dilimizde tam da bu anlamda kullanılmaktadır [2]. Bu nedenle bilgisayar bilimi uzmanlarının bu sözcüğü terimleştirmeye çalışması ve bilgisayarın … hakkında konuşurken atmintis terimi yerine kullanılmasını önermesi son derece doğaldır. 90 verileri almak, saklamak ve sunmak için bir aygıtı, başka bir deyişle hatırlayabilen bir aygıtı. dosya terimi (100) konusunda bilgisayar uzmanları arasında epey tartışma yapılmış ve hâlâ yapılmaktadır [3]. Dilbilimciler de bu konuda daha önce birçok kez yazmış ve konuşmuştur [4]. Görünüşe göre, yine de en uygun Litvanca dosya karşılığı rinkmena olurdu. Son zamanlarda, eş anlamlı olarak kullanılan bilgisayar postası, bilgisayarların postası (9) ve elektronik posta terimleri arasından elektronik posta terimi yerleşmiştir. Tikslintini ir tokie terminai, pvz.: galima paprašyti Vežliuko rašyti tekstą pusjuodžiu pabrauktuoju kursyvo šriftu (= kursyvu) 171; turi viršelį – titul inį (= antraštinį) lapą, turinį ir daugybę lapų <…> 15; A ir B – diskelių (lanksčiųjų) (= diskelių) įrenginys 183, o knygoje „Kelionė į kompiuterių šalį“ rašoma, kad „kartais dar sakoma „lankstus diskelis“ visai be reikalo – ir taip aišku, kad jis lankstus, magnetinis“ (50); jis turi savo nuosavą (= savąjį, savo) turinį, jame galima kurti naujus lapus 227, plg. dar sav asis rezonansas, rus. собственный резонанс, angl. proper/natural resonance MTŽ 191 [5], savasis svyravimas, rus. собственное колебание, angl. proper oscillation MTŽ 228; darbo su turinio lapu klavišai 213 (= turinio lapo klavišai), plg. teksto tvarkymo klavišai 214, kaukių tvarkymo klavišai 216. dikey çizgi 32, yatay çizgi 20, özel işlem 225 ne işe yarar; bunların yerine dik çizgi, yatay çizgi, özgül işlem denebiliyorsa? Birkaç sözcük, örneğin, kullanılmaması gereken bir anlamda verilmiştir: herhangi bir – yanlış kullanım: „her, her tür“: Değişkenin adı Kaplumbağa dilindeki herhangi bir (=her) sözcük olabilir... 39; Sayfanın adı Latin alfabesindeki herhangi türden (=her türden) harflerden oluşturulabilir... 49; herhangi biri – yanlış kullanım: „her biri“: Sayfanın adından önce, tıpkı herhangi bir başka adın (=her başka adın) öncesinde olduğu gibi çift tırnak işareti yazılır 49; ...işaretçisi herhangi bir (=her) düğmenin üzerine taşınabilir 210; verilen – yanlış kullanım: „bu“: ... Kaplumbağa verilen (=bu) sözcüğü bir sayıyla değiştirir...34; 91 durmak – kullanılmamalı, bunun yerine “olmak”: ...adın yerine üç soru işareti duruyor (=var) 48; aynı zamanda – kullanılmamalı, bunun yerine “birlikte”: ...Logo dilinin (aynı zamanda (=birlikte) “Logo Writer” sisteminin) temel kavramları tanıtılır 11; Logo dili (aynı zamanda (=birlikte) “Logo Writer” sistemi), Kaplumbağa imgesine dayanır 17. saklamak, hazırlamak fiillerini tutmak, (ha)zırlamak fiilleriyle değiştirmek daha iyi olurdu; örneğin:... sakladıkları (=tuttukları) verileri hatırlatan anlamlı adlar seçmek gerekir 39; Kaplumbağa, kendisine verilen tüm verileri belirli küçük kutularda saklar (=tutar) 38; Belirtilen tüm Kaplumbağalar sonraki komutları yürütmeye hazırlanır (=hazır hale gelir) 17; Peki, bilgisayarda bir liste hazırlamak (=düzenlemek) ve yazdırmak istersek ne yapmalıyız <...> 169 vb. Fiilin normatif ve yaygın biçimleri paylaşmak, adlandırmak şeklindedir. Bunlar kullanılmalıdır; örneğin: sayfayı adlandırmak (=isimlendirmek) en iyisidir...49; Kaplumbağa yeni bir sayfa almadan önce her zaman önceki sayfayı adlandırmasını (=isimlendirmesini) ister ve onu hatırlar <...> 9; ayrıca şu terimleri karşılaştırın: patateslik, ama patates deposu değil TT 93 [6]; su havuzu, su tankı; gölet, ama su deposu değil TT 93; kanun ve kararname hazırlama, ama kanun ve kararname taslağı hazırlama değil TT 91; uzman yetiştirme, ama uzman hazırlama değil TT 91. “Bir sayfayla çalışmak” ifadesi kulağa biraz tuhaf geliyor; örneğin: onu ancak o sayfayla çalışıldığında görür ve bilir (=hatırlar)... 60; Bu iki komut yalnızca üzerinde çalıştığımız sayfa için geçerlidir 55, ayrıca bkz. 25, 36, 55, s. 193. Şu ifade daha kesin olmaz mıydı: çizim yaptığımız ya da yazı yazdığımız sayfa; üstelik yazarların kendileri de böyle düşünmeye eğilimlidir, örneğin <...> çizim ve yazı yazdığımız yalnızca bir sayfamız var 21. Pasitaiko viena kita linksnio klaida ar šiaip nesklandaus stiliaus apraiška, pvz.: <...> jei <...> padarė aktyviais kai kuriuos Vėžliukus (=tam tikrus Vėžliukus aktyvius), tai jie ir liks tokie <...> 82; <...>pavyzdžiui, jei norime į “Logo Writer“ lapą įkelti tekstą, sukurtą kurio nors tekstų redaktoriumi (=tam tikro tekstų redaktoriaus) <...> 225; Norimas įsiminti lapas turi turėti vardą, kurį turime jam suteikti (=jam suteikiame) 21. 92 Belirtilen bu yanlışlıklara rağmen, başvuru kitabını okumak ilgi çekicidir ve anlaşılan yazarların, çocukların kitabı okuduktan sonra yaratıcılıklarını, hayal güçlerini ve en beklenmedik fikirlerini bilgisayar aracılığıyla gerçekleştirebilecekleri yönündeki görüşüne katılmak gerekir. Literatūra 1. Dagienė V. Kelionė į kompiuterių šalį. Vilnius: Litus, 1995. 2. Dabartinės lietuvių kalbos žodynas / Vyr. red. St. Keinys. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla, 1993. 3. Zajankauskas S. Kas tas failas? Kas ta byla? Kas tas tvarkinys? O gal kiti terminai būtų geresni? // Informacijos mokslai. 1996. Nr. 4(1). P. 123–127; Grigas G. Keletas terminų iš dviejų informatikos žodynų // Veidrodis (kompiuterinis leidinys). 1996. Nr. 3. P. 26-31. 4. Gimtoji kalba. 1994. Nr. 8–9. P. 17; 1995. Nr. 4. P. 21–22. 5. MTŽ – Matematikos terminų žodynas / Moksl. red. J. Kubilius. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla, 1994. 6. TT – Terminologijos taisymai. Vilnius: Mokslas, 1992. Angelė KAULAKIENĖ 93