Lietuviškasis Logo pasaulis

عالم لوغو الليتواني منذ وقت غير بعيد، قرأنا بسرور كتاب أخصائية الحوسبة V. Dagienė «رحلة إلى بلاد الحواسيب» [1]. واليوم يسعدنا أن نرحب بكتابها الجديد «دليل لوغو» (V., 1966. 248 p.)، الذي ألّفته مع المشاركتين في التأليف T. Balvočienė وA. Klupšaitė. وقد أوصت به وزارة التعليم والعلوم، وصدر بتمويل من صندوق ليتوانيا المفتوحة. كما يرد في المقدمة، فإن Logo فلسفة تربوية ولغة برمجة في آنٍ واحد. وكان هدف مؤلف هذه اللغة، العالم الأمريكي المعروف في جميع أنحاء العالم S. Papert، ابتكار نظام حاسوبي يجذب الأطفال ويحفزهم على الرغبة في معرفة المزيد واكتساب الخبرات والتعلم، والأهم من ذلك أن ينسجم مع ميولهم الإبداعية. ويتناول الكتاب أوامر النسخة الليتوانية من نظام «Logo Writer» للحواسيب الشخصية من IMB. والدليل موجّه إلى معلمي المدارس الثانوية وطلابها، وإلى جميع الأطفال المهتمين بعالم Logo الغامض. يتألف الكتاب من ثلاثة أقسام. يقدم القسم الأول بإيجاز المفاهيم الأساسية للغة Logo. ويتناول القسم الثاني جميع الأوامر. وقد قُسّمت، بحسب تشابه العمليات التي تنفذها، إلى خمس مجموعات: 1) الصفحات، 2) الرسوميات، 3) النص، 4) البرمجة، 5) الحاسوب. أما القسم الثالث من الكتاب فهو مجموعة من 14 ملحقًا. ويضم وصفًا موجزًا لأوامر «Logo Writer»، يشمل أوامر الصفحات والرسوميات والنص والبرمجة والحاسوب؛ وشرحًا للعمل باستخدام الفأرة؛ ووصفًا للمفاتيح؛ وعرضًا لرسائل نظام «Logo Writer»؛ وشرحًا للصلة بنظام DOS: الدلائل والملفات؛ وجداول الألوان والأصوات والترددات والرموز؛ بل ومعجمًا لمصطلحات الحاسوب ونظام «Logo Writer». وفي نهاية الكتاب قائمة بالمراجع المستخدمة والموصى بها. وهذا يدل على أن الكتاب أُعدّ بعناية وبمنهجية جيدة. وهو ممتع القراءة. ويمكن للأطفال أن يعطوا الشخصية الرئيسية في الكتاب، السلحفاة الصغيرة، شتى أنواع الأوامر التي يتعين عليها تنفيذها، مثلًا: imkkaukę 30، iprkaukes (أقنعة عادية) 58، keiskfoną 83، keiskkaūkes, keiskšiaskeukes 58، keisksp (غيّر اللون) 84، leiskkeisti 55، piešktekstą 28، valykkI (امسح حقل الأوامر) 51، ženklaspo 86، إلخ. وبالنظر إلى هذه الأوامر 89 يمكن أيضًا التشكيك في طريقة كتابة أسمائها. لكن من ناحية أخرى، كما تشير المؤلفتان: «كلمات السلحفاة الصغيرة غريبة بعض الشيء: فكل ما يتكون من حروف وأرقام، وحتى من علامات أخرى، يُعدّ كلمة» (32). وهكذا، فإن أسلوب الكتاب البسيط، بل الطفولي قليلًا، يساعد فيما يبدو على خلق صورة محادثة مع السلحفاة الصغيرة. فما لغة هذه المحادثة؟ عمومًا، لغة الحوار المتخيّل واضحة وسلسة وصحيحة. إليكم مثالًا أو آخر: «لدى السلحفاة الصغيرة فرشاة، ترسم بها الخطوط أو تخططها، وتلوّن الأشكال. تقع الفرشاة تحت بطن السلحفاة الصغيرة، في الوسط تمامًا. أحيانًا نريد أن ترسم السلحفاة الصغيرة وهي تتحرك، وأحيانًا أخرى ألا ترسم. لذلك ينبغي أن تكون قادرة على رفع الفرشاة وخفضها. ويحدد الأمر eisim الحالة التالية للسلحفاة الصغيرة: عليها أن تتحرك فحسب من دون أن ترسم، لذا يجب أن تكون الفرشاة مرفوعة. وهكذا، بعد هذا الأمر تتحرك السلحفاة الصغيرة من دون أن ترسم أو تلوّن شيئًا، إلى أن نغيّر حالتها. ولا تستطيع السلحفاة الصغيرة الرسم أو التلوين إلا حين تكون فرشاتها منخفضة (=tada). ويحدد الأمر piešim حالة السلحفاة الصغيرة: ستواصل الرسم، لذا يجب خفض الفرشاة» (70–71). «في البداية تنظر السلحفاة الصغيرة إلى الأعلى، نحو الشمال. لكننا أمرناها بالدوران إلى جهة ثم إلى الجهة الأخرى، فلم يعد واضحًا إلى أي اتجاه تنظر سلحفاتنا الصغيرة الآن… يمكننا أن نسأل عن الاتجاه، فنحصل على عدد يعبّر عن الزاوية بين وضع السلحفاة الصغيرة الابتدائي (0 درجة، حين تنظر إلى الشمال) ووضعها الحالي» (77). يشتمل الكتاب على عدد كبير من مصطلحات الرياضيات والحوسبة. ولكي يتمكن التلاميذ من حفظ هذه المصطلحات على نحو أفضل، طُبعت بخط مختلف. ومعظمها سليم، مثلًا: الدليل الحاوي 210، مفتاح الإدخال 168، متغير 38، الأعداد الحقيقية، الأعداد الصحيحة، الأعداد السالبة، الأعداد الموجبة 31، دليل فرعي 184، طابعة 168، قرص التشغيل 183، دليل التشغيل 184، وغيرها. ومع ذلك، يمكن التشكيك في بعض المصطلحات أو المسائل اللغوية. تقترح المؤلفتان تسمية الورقة الخاصة التي تُعرض فيها المعلومات اللازمة atmena (31). والأدق تسمية هذه الورقة atmintine. وهذه الكلمة مستخدمة في لغتنا تحديدًا بهذا المعنى [2]. لذا من الطبيعي تمامًا أن يحاول المتخصصون في الحوسبة تحويلها إلى مصطلح، ويقترحوا استخدامها بدلًا من مصطلح atmintis، عندما يكون الحديث عن الحاسوب 90 جهازٌ لاستقبال البيانات وحفظها وعرضها، وبعبارة أخرى، جهازٌ قادرٌ على التذكّر. دار نقاش واسع وما يزال يدور بين اختصاصيي الحوسبة حول مصطلح byla (100) [3]. وقد كتب اللغويون عنه وتحدثوا بشأنه مرارًا [4]. ومع ذلك، يبدو أن أنسب مقابل ليتواني لكلمة failo هو rinkmena. وفي الآونة الأخيرة، استقرّ استعمال مصطلح elektroninis paštas من بين المصطلحات التي كانت تُستعمل مترادفةً: kompiuterinis paštas, kompiuterių paštas (9) وelektroninis paštas. ومن المصطلحات التي تحتاج إلى تدقيق أيضًا، على سبيل المثال: يمكن أن يُطلب من السلحفاة كتابة النص بخط مائل عريض مسطّر kursyvo šriftu (= kursyvu) 171؛ وله غلاف، أي صفحة titul inį (= antraštinį)، ومحتويات وأوراق كثيرة <…> 15؛ وA وB هما محركا diskelių (lanksčiųjų) (= diskelių) 183، بينما يرد في كتاب «رحلة إلى بلاد الحواسيب» أن «قولهم أحيانًا “قرص مرن” لا داعي له إطلاقًا؛ فمن الواضح أنه مرن ومغناطيسي» (50)؛ وله محتوى خاص به nuosavą (= savąjį, savo)، ويمكن إنشاء أوراق جديدة فيه 227؛ قارن أيضًا sav asis rezonansas, rus. собственный резонанс, angl. proper/natural resonance MTŽ 191 [5]، وsavasis svyravimas, rus. собственное колебание, angl. proper oscillation MTŽ 228؛ ومفاتيح darbo su turinio lapu klavišai 213 (= turinio lapo klavišai)، قارن teksto tvarkymo klavišai 214، وkaukių tvarkymo klavišai 216. ما الحاجة إلى vertikalusis brūkšnys 32، وhorizontali linija 20، وspecifinis veiksmas 225، ما دام يمكن القول stačias brūkšnys, gulščia linija, savitas veiksmas؟ تَرِد بعض الكلمات بمعنى غير مستحسن الاستعمال، مثل: bet koks – معنى غير مستحسن استعماله: «كلّ، أيًّا كان»: قد يكون اسم المتغيّر أيًّا كان (=كلّ) من كلمات لغة السلحفاة... 39؛ يمكن تكوين اسم الورقة من أيّة (=مختلفة) حروف من الأبجدية اللاتينية... 49؛ bet kuris – معنى غير مستحسن استعماله: «كلّ»: تُكتب علامتا اقتباس مزدوجتان قبل اسم الورقة، تمامًا كما تُكتبان قبل أيّ اسم آخر (=كلّ اسم آخر) 49؛ ...يمكن تحريك مؤشرها إلى أيّ (=كلّ) زر 210؛ duotas – معنى غير مستحسن استعماله: «هذا»: ...تستبدل السلحفاة الكلمة المعطاة (=هذه) برقم... 34؛ 91 «يقف» – غير مستحسن، والأفضل استعمال «يكون»: ...بدلًا من الاسم توجد (=تكون) ثلاث علامات استفهام 48; «في الوقت نفسه» – غير مستحسن، والأفضل استعمال «معًا، جنبًا إلى جنب»: ...يُعرَّف القارئ بالمفاهيم الأساسية للغة Logo (في الوقت نفسه (=معًا) ولنظام «Logo Writer») 11; تستند لغة Logo (في الوقت نفسه (=معًا) ونظام «Logo Writer») إلى صورة السلحفاة... 17. يُفضَّل استبدال الفعلين «يحفظ، يجهّز» بالفعلين «يحتفظ، يُعِدّ»، مثلًا:...ينبغي اختيار أسماء ذات دلالة تذكّر بالبيانات التي يحفظونها (=يحتفظون بها) 39; تحفظ السلحفاة جميع البيانات المقدمة إليها (=تحتفظ بها) في صناديق صغيرة معينة 38; تستعد جميع السلاحف المحددة (=تتهيأ) لتنفيذ الأوامر اللاحقة 17; وماذا نفعل إذا أردنا إعداد (=إعداد) قائمة بالحاسوب وطباعتها <...> 169 وما إلى ذلك. الصيغتان المعياريتان والمألوفتان للفعل هما «يتقاسم، يسمّي». وينبغي استعمالهما، مثلًا: من الأفضل تسمية الورقة (=تسميتها) هكذا...49; تطلب السلحفاة دائمًا، قبل أن تأخذ ورقة جديدة، تسمية الورقة السابقة (=تسميتها) وستتذكرها <...> 9، وقارن أيضًا المصطلحات «مخزن البطاطا»، لا «مستودع البطاطا» TT 93 [6]، «حوض ماء، خزان ماء؛ بركة»، لا «مستودع مياه» TT 93; «إعداد القوانين والقرارات»، لا «تحضير القوانين والقرارات» TT 91، «إعداد المتخصصين»، لا «تحضير المتخصصين» TT 91. ما أغرب تعبير «العمل على ورقة»، مثلًا: لا يراها ويعرفها (=يتذكرها) إلا عندما يُعمل على تلك الورقة... 60; لا ينطبق هذان الأمران إلا على الورقة التي نعمل عليها 55، وقارن أيضًا الصفحات 25 و36 و55 و193. أليس هذا التعبير أدق: «الورقة التي نرسم أو نكتب عليها»، لا سيما أن المؤلفتين نفسيهما تميلان إلى هذا الرأي، مثلًا: <...> لدينا ورقة واحدة فقط نرسم ونكتب عليها 21. ترد أحيانًا أخطاء في حالة الإعراب أو مظاهر أخرى لأسلوب غير سلس، مثلًا: <...> إذا <...> جعلوا بعض السلاحف نشطة (=جعلوا سلاحف معينة نشطة)، فستظل كذلك <...> 82; <...>مثلًا، إذا أردنا تحميل نص أُنشئ باستخدام أيٍّ من معالجات النصوص (=باستخدام معالج نصوص معين) إلى ورقة «Logo Writer» <...> 225; ينبغي أن يكون للورقة المراد تذكرها اسمٌ يجب أن نمنحه لها (=نمنحه لها) 21. 92 على الرغم من أوجه عدم الدقة المذكورة، فإن قراءة الدليل ممتعة، ويبدو أنه ينبغي الإقرار برأي المؤلفين القائل إن الأطفال، بعد قراءته، سيتمكنون من تحقيق إبداعهم وخيالهم وأشد أفكارهم غرابةً باستخدام الحاسوب. Literatūra 1. Dagienė V. Kelionė į kompiuterių šalį. Vilnius: Litus, 1995. 2. Dabartinės lietuvių kalbos žodynas / Vyr. red. St. Keinys. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla, 1993. 3. Zajankauskas S. Kas tas failas? Kas ta byla? Kas tas tvarkinys? O gal kiti terminai būtų geresni? // Informacijos mokslai. 1996. Nr. 4(1). P. 123–127; Grigas G. Keletas terminų iš dviejų informatikos žodynų // Veidrodis (kompiuterinis leidinys). 1996. Nr. 3. P. 26-31. 4. Gimtoji kalba. 1994. Nr. 8–9. P. 17; 1995. Nr. 4. P. 21–22. 5. MTŽ – Matematikos terminų žodynas / Moksl. red. J. Kubilius. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla, 1994. 6. TT – Terminologijos taisymai. Vilnius: Mokslas, 1992. Angelė KAULAKIENĖ 93