Kalbos ir teksto atmainas įvardijančių terminų problemos

TERMINOLOGIE ET ACTUALITÉ Rūta MARCINKEVIČIENĖ Université de Vilnius MÉMOIRE DE LA LANGUE ET DU TEXTE PROBLÈMES RELATIFS AUX TERMES INTERVALLES 1. Introduction Avec l’apparition récente de nouveaux termes et la modification du contenu de certains termes utilisés précédemment, il est nécessaire de revoir les termes linguistiques qui sont directement liés aux différents types de langue, unités, variantes. Il est préférable de le faire de manière systématique, en les discutant non pas isolément, mais par groupes et par paires, afin de mettre en évidence les similitudes et les différences des significations des termes. C'est aussi le cas pour les termes de base de la théorie des ensembles. L'un concerne la langue en tant que système, bien qu'il puisse aussi être axé sur l'usage, l'autre est lié à l'unité de communication principale de la langue, le texte. L'objectif de cet article est d'examiner les catégories de termes qui désignent les deux variantes de la langue, en indiquant les problèmes de définition, et de définir plus en détail les termes moins discutés. L’objectif sera poursuivi sur la base de trois sources: les publications d’information disponibles – dictionnaires et guides, les travaux de linguistique et l’utilisation de certains termes dans le texte de la langue lituanienne actuelle de l’Université Vytautas Didysis, couvrant la presse des années 1994-2004. 2. Noms des variantes du système linguistique La première catégorie comprendrait les types de langues qui ont été nommés, décrits et utilisés depuis longtemps (parce que l'usage de la langue correspond aux définitions) : la langue générale ou littéraire, et le dialecte ou dialecte. Les dialectes, à leur tour, sont divisés en deux groupes: territoriaux, ou géographiques, Et sociaux et professionnels. Il s'agit d'une œuvre d'art et d'art-théâtre, réalisée en 1985 par les artistes : Jean-Pierre et Jean-Luc. 7 20). Parmi les deux types de langues mentionnés, la langue littéraire est presque quatre fois plus fréquemment utilisée dans le texte que la langue commune (2615 et 736 fois). La CIL 1990 définit le type de langue de manière typologique : « l'ensemble des caractéristiques générales de la langue sur la base desquelles les langues sont classées dans la classification typologique ». La version de 1990 de l'album de John Lennon et Paul McCartney est différente. La langue écrite (ou écrite par écrit) est la langue utilisée pour la communication écrite et orale. Il est parfois confondu avec les termes langue écrite et langue parlée (KZŽ 1990). Il existe aussi des dichotomies entre la langue vivante et la langue écrite, et entre le langage et la parole ou le langage et la parole, en relation avec la dichotomie sophistique, c'est-à-dire le système et l'usage. Comment appeler ce groupe de termes de manière générale? LMD 2000 en langue : 3. « une certaine variante du système d’expression des pensées: Langue générale (littéraire) Langue écrite, langue parlée Langue de presse Langue poétique Langue versée Langue de Maironis, langue de Žemaitė Langue vivante, naturelle, claire, traitée » (ma main ralentie — R. M.). Le terme de « langue » est utilisé par les linguistes pour désigner un ensemble de langues (par exemple, la langue des signes). Les combinaisons de mots indiquées montrent que la LMR airmaina est comprise de manière très large. Les linguistes linguistiques devraient définir plus précisément le type de langue, la variété, le genre et certains autres termes généraux. Bien que le mot « langue » lui-même ait inévitablement plusieurs significations terminologiques : système verbal d'expression de la pensée (langue maternelle), variante de ce système déjà mentionnée (langue poétique), synonyme de conversation, c'est-à-dire d'un genre particulier de langage parlé (prendre la parole) et désignation du discours public (a prononcé un discours). Il existe une distinction entre la langue artistique et la langue non artistique. Cette dernière, selon le même critère, peut encore être divisée en langues domestiques et professionnelles, et celle-ci en langues scientifiques et administratives. Les langues qui sont utilisées dans le domaine de l'enseignement et de la recherche sont appelées langues officielles (en anglais : official languages). Il faut distinguer le langage familier et le langage professionnel. Elle couvre les types de langage classés selon deux groupes de critères : le caractère privé et le caractère public, c'est-à-dire la communication personnelle et officielle, ainsi que les caractéristiques de la généralité et de 6 la spécificité. La langue parlée, aussi appelée langue domestique, s'oppose à la langue publique. La langue publique et la langue parlée, prises ensemble, forment le langage parlé déjà mentionné (Koženiauskienė 1999: 42). Le terme « langue » peut être utilisé comme synonyme de « communication » ou comme un terme plus large pour désigner la communication verbale, aussi bien publique que privée. La seule différence est que la langue orale peut être écrite et la langue orale seulement dite, prononcée. Même la langue parlée écrite ne devient pas écrite, car elle conserve une structure et un vocabulaire particuliers (pour les différences logiques et linguistiques entre l’expression orale et écrite, voir Nauckūnaitė 2003). Un autre membre de l'opposition entre le langage familier et le langage des affaires est le langage des affaires. Ce terme est de plus en plus utilisé. Il synthétise le langage de domaines spécifiques de la science et de la vie sociale – juridique, administratif et autres. En outre, il est très approprié quand il faut traduire en lituanien le terme anglais très commun, maintenant seulement un acronyme, LSP — Language for Specific Purpose (traduit littéralement, langue à usage spécifique- ). En anglais, le terme est également utilisé pour désigner un langage de programmation à usage général (en anglais : Language for General Purpose, LGP). En informatique et en linguistique, le terme sous-langue (ou sous-langue) est un synonyme répandu. Il s'agit d'un langage d'une portée limitée, par exemple celui des prévisions météorologiques, des navigateurs, des télégrammes, qui mérite d'être distingué de la langue d'affaires plus large et peut-être appelée langue spéciale, sans être confondue avec la langue de spécialité, comprise comme le lituanien enseigné aux étudiants, lié à leur spécialité spécifique. Le terme est également utilisé dans le domaine de la linguistique pour désigner le domaine de la langue. Ce terme est couramment utilisé dans les études sur l'étranger dans les différentes langues, en particulier lorsqu'il est question de la perte de domaines, de la disparition des domaines d'utilisation de la langue (voir Vaicekauskienė 2004: 10). Il existe donc plusieurs termes pour désigner quelque chose de particulier, une langue spécifique. Il n'existe pas de terme spécifique pour désigner l'ensemble des langues indo-européennes. Il n'y a pas de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de 9 langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes, ni de langues communes. Le langage utilisé dans les études de l'enseignement de la langue française n'est pas le même que celui utilisé dans les études de l'enseignement des langues étrangères. Quel que soit son nom, l'opposition entre le langage familier et le langage professionnel, qui se forme selon deux caractéristiques distinctes, serait préférable de la différencier en deux: selon le caractère public, en langage familier ou privé et en langage public; et selon le caractère spécifique, en langage de caractère général, général, ordinaire et professionnel ou spécialisé. Il semblerait que l'utilisation de noms de styles fonctionnels (scientifiques, administratifs, journalistiques, domestiques, artistiques) traditionnels ne nécessite pas de termes similaires dans le langage administratif ou domestique. Cependant, le langage n'est pas égal au style, comme le montrent les expressions comme le style de la leçon (Zuperka 1997: 83). La langue est ici comprise comme une certaine variante de la langue, le style comme une particularité de cette langue, comme certaines caractéristiques. En outre, le style en tant que terme en philologie désigne deux choses différentes : le style individuel ou d'auteur et le style fonctionnel, compris comme « l'habitude collective d'utiliser le langage dans divers domaines de la communication » (Zuperka 1983: 11), donc une certaine variante du langage, qui ne doit pas être confondue avec le style d'un texte spécifique. En anglais, deux termes sont utilisés dans ce contexte : style et functional style, ou plus fréquemment style et register. Le registre, comme le style fonctionnel, désigne les types d'usage de la langue en fonction du contenu, de la nature ou des fonctions de la langue qui, d'une manière ou d'une autre, déterminent la forme de la langue elle-même (Halliday et al. 1964: 77; Leckie-Tarry 1993: 28). En anglais, le terme «registre» désigne des domaines d’activité très divers, tels que le droit, la science ou la religion. Dans ce cas, le terme de registre est synonyme de discours. Les registres de Joos sont des registres de langage qui sont utilisés pour définir les types de langage et les niveaux d'intimité dans le langage : frozen, formal, informal, collocual, intimate (Joos, 1961). Le terme de registre est déjà apparu dans les travaux de théorie littéraire traduits en lituanien, évidemment dans le sens du terme utilisé en anglais (Hawthorn 1998; PMLS 2000). Il est également l'auteur d'un ouvrage sur le langage des animaux (2000). C'est pourquoi il est nécessaire de définir et d'inclure un registre dans le système de terminologie linguistique pour désigner les subdivisions de l'échelle de la langue domestique ou privée et publique. En d'autres termes, le registre pourrait être un terme légitime pour les variantes linguistiques dans leur dimension privée-publique ou officielle-intime. 10 3. Noms des unités linguistiques de communication Le terme est utilisé dans les deux catégories de termes qui désignent la variété des types, des espèces et des variantes de langue. Il peut être compris à la fois comme le style de toute la langue et comme le style d'un texte particulier. La dernière catégorie, c'est-à-dire les termes des unités de langage communicatif, est liée au texte. Il s'agit d'une forme de discours qui se caractérise par la présence d'un discours verbal, ou par la présence d'un discours écrit, ou par la présence d'un discours écrit (par exemple, un discours oral). L'autre paire de termes est le type de texte et le genre. Les termes « texte » et « discours », « type de texte » et « genre de texte » doivent être définis plus en détail, car ces termes largement utilisés ne sont pas discutés par les linguistes, bien qu'ils soient utilisés dans la linguistique des textes et des textes, l'analyse linguistique du texte et du genre, la rhétorique, la stylistique et d'autres travaux de linguistique. Les langues publiques sont étudiées dans les livres de rhétorique (Koženiauskienė 1999; Nauckūnaitė 2000), donc ce terme ne sera pas abordé ici. Il existe plusieurs façons complémentaires de définir les termes. L'un d'entre eux est de s'appuyer sur les concepts des différents auteurs qui les ont utilisés, l'autre, complémentaire, est leur utilisation réelle dans le langage, en particulier dans le langage des affaires. Les deux méthodes seront appliquées aux paires de termes mentionnées, après vérification de la définition de ces termes dans les dictionnaires et les encyclopédies, car ces mots ne sont pas seulement des termes linguistiques, mais aussi des mots d’usage lexical quotidien. 3.1. Vue d'ensemble des fiches d'information Dans les glossaires généraux, il n'y a que quelques mots d'intérêt. La LMR 2000 recta est définie comme étant 1. «dérivé linguistique lié», 2. «la partie verbale, à distinguer des dessins, dessins, etc.», 3. « paroles d'une œuvre musicale », genre ~ « unité de classification des œuvres d'art selon leurs caractéristiques structurelles ». Deux dictionnaires internationaux de mots décrivent le texte de manière similaire, en ajoutant quelques significations spécifiques supplémentaires [les significations imprimées et informatiques du texte (TZZ 2001a; TZZ 2001b) ne sont pas pertinentes ici]. Ces dictionnaires définissent les genres comme le fait la LMR 2000, et le discours est décrit de manière très abstraite et seulement comme deux branches de la science. 11 terme —[franç. discours —langue, type de langage, texte] 1. kalbot. «constitué selon un certain système, ppr. Une expression étendue d’une pensée sur un sujet,» 2. « en sémiotique, un processus linguistique ou non-linguistique ayant un sens d'une manière ou d'une autre ». En effet, il n'y a pas de règles strictes, ni de règles générales, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières, ni de règles particulières. Les études philologiques ont été menées pour déterminer les origines de la langue, mais les résultats restent incertains. La CPC 1990 ne définit qu’un seul des quatre termes, à savoir le texte. Il s'agit d'une « œuvre ou d'un passage de la parole constituant une séquence de sons ou d'écritures de la langue et transmettant un certain contenu défini. Le texte n'est pas limité en volume. » LKE 1999 n’a pas d’articles de genre, de discours, de type texte, et le texte est caractérisé seulement par deux aspects: la forme écrite et la cohérence, c’est-à-dire comment a) «extrait de discours enregistré»; et b) «ensemble de phrases liées par leur sens». On distingue trois types de textes : le récit, la description et le raisonnement. Dans les manuels de théorie littéraire LL E 2001 et de traduction, au contraire, le genre et le discours sont définis, mais pas le texte ou le type de texte. C'est peut-être parce que ces derniers termes sont traditionnellement associés à la littérature plutôt qu'à la linguistique. Le genre est défini ici de manière traditionnelle et très étroite, seulement comme «littérature de base (Rare chez moi — R.M.) des genres — lyrique, épique, drame — une subdivision plus petite qui réunit des groupes d'œuvres structurellement proches. Le genre, dans le Handbook of Modern Literary Theory de Jeremy Hawthron (Hawthron 1998), bien que limité à la signification traditionnelle du genre en tant que type ou sous-catégorie de la littérature, élargit les limites de son concept : « un genre est à la fois une catégorie sociale et littéraire ou linguistique ». C'est là que l'auteur accepte la position de la genre-spécialiste féministe Anne Cranny-Francis : « bien que sa définition du genre soit basée sur des choses textuelles (conventions, formules, portée), ses recherches soulèvent aussi des questions sociales, historiques et idéologiques » (ibid.). Cette notion de genre, comme nous l'expliquerons plus tard, se rapproche de la définition interdisciplinaire du genre. Contrairement à l'encyclopédie, le dictionnaire est une encyclopédie en ligne. En 2001, il publie trois romans : 1. «une conversation ou un débat sur un sujet philosophique, politique, 12 religieux, littéraire ou similaire; ouvrage scientifique, traité», 2. « En linguistique, le discours désigne tout passage de la parole plus long qu’une phrase. Dans ce contexte, les notions de discours et de texte sont souvent utilisées comme synonymes. Le discours est considéré comme toute activité linguistique : un poème, un commentaire de la Bible, un journal ou un toast. » 3. « Dans les théories culturelles modernes, le discours inclut également d'autres expressions non verbales (film, publicité, œuvre musicale, rituel). Le terme « discours » désigne l'ensemble des déclarations, des affirmations (verbales ou exprimées par d'autres moyens, tels que le langage visuel ou gestuel) propres à toute activité sociale (médecine, droit, discours politique, etc.). Dans le cadre de l'étude de la littérature contemporaine, l'écrivain américain J. R. R. Tolkien a utilisé le terme de « définition » pour désigner les termes utilisés par les auteurs pour définir leurs œuvres, mais il n'a pas toujours été possible d'établir une définition cohérente. Cette dernière approche de la signification des termes, qui ne se concentre pas tant sur les définitions que sur l'usage réel, est proche de la méthode de la linguistique textuelle utilisée ci-dessous. Le manuel de Hawthorne met l'accent sur l'utilisation confuse et ambiguë du discours. En linguistique, le discours est le langage utilisé, et non le langage comme système abstrait. Selon Michael Stubbs, le discours implique une portée plus large que le texte et peut impliquer une interaction, mais pas nécessairement. Il cite la notion de Michael Foucault selon laquelle les discours sont de « grands ensembles de messages », des domaines du langage régis par des règles et caractérisés par certaines « possibilités stratégiques ». Ces règles, conventions et systèmes contrôlent comment, quand, où et ce qui est dit dans tel ou tel discours, par exemple en médecine. Selon Foucault, chaque société contrôle, sélectionne, organise et distribue d’une certaine manière la production de discours, et ces processus de contrôle des discours ont pour but de protéger contre « les forces et les dangers ». Cet article est une ébauche concernant la littérature, les États-Unis et les écrivains américains. Les positions de ces deux derniers auteurs sont caractérisées, entre autres aspects, par la compréhension du discours comme idéologie, selon laquelle le discours renforce les croyances, les valeurs et les catégories (Stubbs 2001: 165). 13 Pour résumer les publications citées, on peut dire que le texte n'est caractérisé que par trois caractéristiques : la cohérence, la portée illimitée et la verbalité. La DLE 2000 et la DLE 1990 définissent la verbalité de manière plus large, comme le mot parlé et écrit, tandis que la DLE 1999 définit la verbalité de manière plus étroite, comme le mot écrit. Le genre est défini assez brièvement, comme uniquement une branche artistique ou purement artistique des œuvres littéraires, en ajoutant un aspect plus large, c'est-à-dire social, non seulement linguistique ou littéraire, à son analyse. Le discours le plus largement défini, d'ailleurs, est très similaire à LLE 2001 et aux guides de traduction. En mettant l'accent sur la diversité des usages du discours, les éléments suivants sont mentionnés sous ce terme: a) un débat, une œuvre impliquant une interaction ou un dialogue, b) tout texte oral, c’est-à-dire une langue utilisée dans un contexte spécifique ou des œuvres non verbales, c) un ensemble d’énoncés caractéristiques d’une activité sociale, certains domaines du langage engagés idéologiquement. 3.2. Vue d'ensemble des travaux de laboratoire Une autre façon de définir les termes qui désignent les variétés d'usage de la langue serait de passer en revue les travaux des théoriciens les plus célèbres, dans lesquels ces termes et les concepts qu'ils désignent sont décrits en détail. Tout de suite, il faut dire que les points de vue des publications d'information et des différents auteurs ne doivent pas nécessairement coïncider. En outre, la portée des définitions varie considérablement, allant des glossaires dans les ouvrages de référence aux monographies qui tentent de décrire les concepts de manière détaillée et exhaustive. 3.2.1. Concept théorique du texte Le texte est compris et défini de différentes manières, en indiquant ses différents signes ou conditions d'apparition. La définition la plus large du texte est celle de M. Halliday : tout usage fonctionnel du langage, tout exemple de langage réel qui joue un rôle dans une situation non verbale. Le texte ne se compose pas tant de mots et de phrases apparentes que de significations qui sont encodées par les mots et ensuite décodées, ce qui fait du texte une unité sémantique. Le texte 1S se distingue des autres unités sémantiques de la langue (un morphème, un mot, une combinaison de mots ou une phrase) non pas tant par son volume que par 14 sa structure différente, son interaction avec le contexte, ses particularités de création et de perception. À cet égard, le texte est unique et la seule telle construction du langage (Halliday, Hasan 1991: 10). La question de savoir ce qui fait un texte est traitée de manière différente. Les phrases grammaticales d'abord, mais elles ne sont pas suffisantes. Il doit y avoir un lien entre les phrases. Le lecteur doit être capable de l'interpréter. Les phrases sont reliées entre elles par des dispositifs de cohérence, c'est-à-dire des mots et des phrases que nous trouvons dans les phrases. Mais ce n'est pas tout : en plus de ces éléments linguistiques, le texte est lié par des éléments non-verbaux, c'est-à-dire des compétences non-verbales liées à la matière et au contenu du texte. C'est ainsi qu'un texte peut être décrit comme un ensemble homogène de phrases (Nunan 1993: 4-5). Teun van Dijk (1998: 39) affirme que seules les séquences de phrases qui ont une certaine macrostructure peuvent être considérées comme des textes. La macrostructure est un cadre thématique et propositionnel qui englobe le texte et relie les éléments du langage à l'ensemble du texte. Le texte de Halliday présente une ambiguïté fondamentale. Il est l'auteur d'un ouvrage intitulé « Le sens de la vie », publié en 1978 (p. 136-137). Le contexte est donc l'un des garants de la création et de la perception du texte. Le texte, vu socialement, est inséparable du contexte, étymologiquement compris comme des textes qui vont de pair, alors qu’en réalité ce qui compte, ce n’est pas seulement eux, mais l’ensemble du contexte de la situation linguistique et non linguistique. C'est le contexte qui nous fait voir le texte sous deux angles : comme un produit et comme un processus, c'est-à-dire comme un produit fermé, autonome ou déterminé par le contexte. Le texte, en tant que processus, est compris par l'interactivité du texte, sa capacité à déterminer des significations, se manifeste le plus dans le dialogue. Le texte peut être compris comme un objet et comme un événement déterminé par une situation spécifique, un environnement. Le texte et le contexte sont tous deux des phénomènes sémiotiques, des moyens de transmettre des significations, de sorte que le texte peut être défini par la façon dont il se rapporte au contexte de la situation, la façon dont les gens prédisent les significations du texte en fonction du contexte de la situation. Le texte et le langage sont généralement considérés comme étant façonnés par leurs fonctions et leurs objectifs (Halliday, Hasan 1991: 11-12). De même, Tony Bexas ne voit le texte que dans son contexte. Selon lui, les textes ne peuvent pas être autonomes et indépendants du contexte, ils sont toujours nicatifs des situations dans lesquelles ils apparaissent. Le genre et le discours ont une signification spécifique et socialement déterminée, et les textes sont donc déterminés par deux facteurs : le type de discours et les limites du genre spécifique. Les discours et les genres découlent de la structure spécifique de la société, des différents processus qui s'y déroulent, les genres sont les compagnons conventionnels des occasions sociales à travers lesquelles se déroule la vie sociale. Le discours détermine ce qui est dit, le genre — comment il est fait, selon les formes déterminé15 es par le contexte. Bien que le discours et le genre déterminent l’expression linguistique d’un texte, ils sont deux choses différentes, par exemple, le discours religieux peut avoir différents genres selon la situation et l’auditoire, cf. le sermon d’un prêtre et le manuel de religion pour les élèves de cinquième. Ces deux sources de signification et de forme des textes ont beaucoup en commun. Tout d'abord, ils sont tous deux de nature sociale et culturelle, et deuxièmement, les institutions sociales individuelles qui génèrent un certain discours ont des ensembles de genres plus ou moins constants. Certains discours sont incompatibles avec certains genres (cf. Kress 1989: 20-29). En effet, le terme de genre est un terme de portée sémantique plus étroite que celui de texte ou de discours, car ceux-ci sont décrits par leurs genres et non l'inverse. Ainsi, la notion de genre, comme celle de texte et de discours, s'est élargie et englobe plus de phénomènes de contexte social qu'auparavant. C'est à cette époque que le concept de genre a été le plus modifié, puisque le genre n'est plus seulement une convention de genre pour les œuvres d'art, mais un type de communication déterminé par les objectifs de communication spécifiques à chaque genre. Le genre largement compris désigne des actions sociales typiques, des phénomènes idéologiques culturels. 3.2.5. La plupart des chercheurs décrivent la relation entre le type de texte et le genre de manière très similaire. Il s'agit d'une distinction entre les différents types de textes et de discours. Les différences internes des textes eux-mêmes (en termes de structure et de contenu) sont appelées types de textes ou de discours, tandis que les genres ou les registres sont perçus comme des classes de textes décrites extérieurement (Ostman, Virtanen 1995: 246-247). La différence entre les types de textes et les genres coïncide donc avec les caractéristiques internes et externes des textes. Les signes internes sont linguistiques (formaux ou sémantiques) et les signes externes sont communicatifs. 22 Objectif et sujet. Cependant, une telle classification cohérente des types de signes est difficile à suivre, et souvent les signes internes et externes vont de pair (Pilergaard, Frandsen 1996: 2-3). Les textes et les œuvres de l'écrivain sont traditionnellement classés en trois catégories. Jų La ir diversité dépend de la similitude des objectifs. Il existe trois types de textes rhétoriques : la description, la narration et l'exposition. D'autres auteurs ajoutent à cela l'encouragement (type hortatory) et l'instruction (instruction). Les trois types de textes classifiés dans les œuvres des auteurs lituaniens: description, récit, raisonnement ou raisonnement (Koženiauskienė 1999: 155-178; Sirtautas, Grenda 1988: 185). Il n'existe pas de classification universellement acceptée des types de textes, et les différents types de textes proposés par différents auteurs doivent être considérés comme intermédiaires, mais pas définitifs. Les genres, au contraire, sont des classifications reconnues de textes dans une communauté linguistique donnée. Une autre différence entre le type de texte et le genre est que les types de textes sont souvent suffisants pour des parties individuelles du texte, ses fragments, et le genre est déjà une caractéristique de l'ensemble du texte (Pilergaard, Frandsen 1996: 3). Les genres et les types de textes interagissent de différentes manières, c'est-à-dire que les genres ne correspondent pas aux types de textes : les textes d'un genre peuvent être composés de différents types de textes Un même type de texte peut être utilisé dans différents genres, par exemple le récit : contes, messages, journaux, descriptions iš d'expériences scientifiques. ir À l’inverse, le journal comprend non seulement la narration, mais aussi d’autres types de textes (Ostman, Virtanen 1995: 246-247; Lee 2001: 41; Vestergaard 2003: 11). 2000: 151-175). 3.3. Utilisation du texte, du genre et du discours dans le texte En examinant les définitions de texte et de discours proposées par différents auteurs, on peut voir comment ces mots sont utilisés dans la langue et s’assurer comment et dans quelle mesure les postulats théoriques se reflètent dans l’usage réel. En d'autres termes, il ar faut voir que les termes ne sont pas o définis d'une manière, mais utilisés d'une autre. Vérifiez comment ces mots sont utilisés, le mieux dans le texte. Toutefois, certains problèmes méthodologiques se posent dans ce cas. L'une d'entre elles provient des différentes langues. 23 Bien que le texte et le discours soient des mots internationaux, les particularités de leur utilisation peuvent différer dans les différentes langues, cf. l’analyse de l’usage du mot international apatie en anglais et en lituanien (Marcinkevičienė 2002: 81-93). Les définitions de ces termes sont discutées dans les travaux d'auteurs anglophones, 0 textes lituaniens sont utilisés pour l'analyse de l'usage. Un autre problème est que l’étude de l’usage des termes nécessite un corpus spécifique d’ouvrages de linguistique du texte et d’analyse du discours, dans lesquels les mots étudiés sont utilisés comme des termes. Le texte de la langue lituanienne est de nature générale, de sorte que l'utilisation acceptable et caractéristique des termes par les auteurs individuels et la conception des concepts qu'ils évoquent ne peuvent pas toujours coïncider avec l'usage courant. Cependant, il n’est pas possible de constituer un texte linguistique spécifique en lituanien, car les branches de la linguistique susmentionnées sont tout à fait nouvelles en Lituanie. Même face à ces problèmes, il vaut la peine de s'intéresser à l'usage des mots en question, en espérant que a) les différences linguistiques dans leur usage ne sont pas très marquées, et b) certaines particularités d'emploi peuvent ressortir même d'un recueil de caractère général. L'étude des textes révèle d'abord une fréquence inégale de leur utilisation. Le texte est utilisé beaucoup plus souvent et dans des contextes plus variés, au singulier 14412 fois et au pluriel 10902 fois, le discours 1467 et 238 fois. Il s'agit d'une œuvre de caractère philosophique, littéraire et culturel, qui se veut une synthèse de la pensée littéraire de l'époque. Le discours, au sens large, est compris comme un langage ou un discours avec certaines caractéristiques (par exemple, le discours reliant les institutions de la société, les discours actuels enrichis d'arguments, d'institutions et de discours, s'exprimant dans divers discours, dans le cadre du discours philosophique marxiste imposé), comprenant des textes d'auteurs individuels, leur ensemble (par exemple, les discours de Hegel sur la religion, déterminent la rhétorique du discours de Nyka, l'auteur a coupé le discours rhétorique convaincant, on peut voir deux sources du discours de Beauvoir). Le discours utilisé au sens étroit désigne les domaines des différentes branches de l'activité sociale ou de la science (discours social, scientifique, politique, philosophique, discours social contemporain, discours des spécialistes de l'art, langage des discours de bureau, développement de la critique du discours néoromantique) ou la communication verbale ayant certaines caractéristiques (déconstructif, intellectuel, critique, moral, érotique, officiel, totalitaire, interdisciplinaire, idéologique, discours scientifique actuel, entre le discours spéculatif et le discours poétique, les règles du discours postmoderne ne permettent pas Y. De certains contextes émerge le caractère public, discuté du 24 discours (par exemple: il n'y a pas eu de discours sérieux sur la nouvelle musique pendant huit ans, un exemple frappant de ce dernier discours — discussion, s'est avéré impuissant à contrôler tous les événements du discours, le «discours intellectuel public» lituanien, dans le discours public, nous ne trouvons que l'expression cynique (et parfois naïve) de l'arrogance masculine), ainsi que les possibilités d'utilisation synonyme du discours et du texte, c'est-à-dire des contextes dans lesquels le discours peut être remplacé par le texte sans changement de sens majeur (ce discours parle de la réalité, de la phrase au discours: au poème, à l'essai philosophique, donc j'essaierai de discipliner mon discours, la métaphorisation imprègne tous les discours: quotidien, scientifique, poétique, philosophique, etc.). En d’autres termes, l’usage du discours dans un texte général confirme ses significations suivantes: a) la langue utilisée, tout texte oral, b) un domaine spécifique de la langue, c) la communication interactive, discutée. La situation est légèrement différente dans le cas du texte. Son utilisation, à en juger par les combinaisons de mots les plus courantes, est plus uniforme. Les épithètes les plus fréquentes désignent la forme orale, en particulier écrite, du texte (texte oral, écrit, lu), la langue dans laquelle il est écrit (lituanien, texte original, texte anglais, texte russe), le genre, la nature ou l'œuvre spécifique (chant, livre, décret, déclaration, serment, proclamation, texte de sa propre langue; textes liturgiques, anciens, thématiques, religieux, de fiction, artistiques, bibliques). Autres phrases courantes: analyse et interprétation du texte, structure du texte, dans le texte indiqué, et plus loin comme dans le texte, dans le texte à la place des mots. L'usage non-termique du texte ne témoigne donc pas de certains éléments de la notion de texte qui lui sont attribués par les théoriciens, comme le fait que le texte peut être verbal ou même non verbal. Dans la littérature traditionnelle, le terme est employé pour désigner un texte écrit. De même, le genre, bien qu'il soit défini de manière assez large, est utilisé dans le texte dans son sens habituel, c'est-à-dire pour décrire certaines classes d'œuvres d'art. Les combinaisons de mots les plus courantes: /iteratitra, opérette, roman, poésie, prose; genre et le style, le texte et le genre, l'œuvre de genre, le genre ou le genre, le thème et le genre, divers 25 genre et volumétrique, divers, genres différents. D'autres exemples d'utilisation indiquent que le genre est utilisé pour désigner a) les œuvres d'art, généralement des textes, et b) genres de médias ou autres événements: a) les coefficients proposés pour les genres de livres: livres pour enfants et jeunes; utiliser des exemples de textes de différents styles, types, genres; Il s’agit de la première publication calviniste de sermons en langue lituanienne. Ce sera un genre tout à fait nouveau en Lituanie – l’opéra de l’absurde; genre léger, pops je n'aime pas; discours commémoratifs de nature solennelle d'un certain genre; Plonge dans le genre du réalisme magique; b) le genre de l'émission lui-même l'exige; Le genre le moins populaire: la littérature d'opinion et l'essai; il détermine le genre, la nature de ces événements; n'a pas peur du genre de la publication, écrit un essai; Essayer de nouveaux genres de télévision. Comme on peut le voir dans les exemples, le genre est souvent utilisé de manière indéfinie et synonyme de style (genre de la littérature), de courant littéraire (genre du réalisme) et, en outre, pour nommer des œuvres de langue orale. L'utilisation fréquente du genre avec d'autres noms de genre (types, espèces, styles) sans indiquer les subdivisions plus petites de chaque genre, indique également une signification plus large que le genre de l'œuvre d'art. C'est donc l'usage réel de ce nom qui s'éloigne le plus des quatre termes analysés de la signification traditionnelle, présentée dans les dictionnaires et les guides, et qui se rapproche le plus de la définition large du genre par les théoriciens. Le genre est utilisé dans le texte beaucoup moins souvent que le texte, mais plus souvent que le discours : au singulier, il est utilisé 2041 fois, et au pluriel, la moitié moins, soit 1027 fois. Le type de texte du terme n'a pas été détecté dans le texte. 4. Conclusions 1. Le travail passe en revue certaines paires de termes qui désignent le système linguistique et les termes qui les résument: a) les types de langue: générale, ou littéraire, langue et dialectes, ou dialectes (géographiques et sociaux ou professionnels); b)variétés linguistiques: langue et parler, ou parler, orale et écrite, ou littéraire, langue, langue parlée et écrite, langue vivante et écrite; c) les types de langues selon leurs domaines d'utilisation: la langue artistique et la langue non artistique, qui comprennent la langue familière et la langue professionnelle, et cette dernière, la langue scientifique et administrative; la langue spécialisée (spécialités, langue technique, domaine linguistique ou domaine) et la langue générale, de nature générale; la langue publique et privée; d)styles fonctionnels: scientifique, administratif, journalistique, domestique, artistique. 2. La comparaison des définitions de ces termes linguistiques dans différentes sources a mis en évidence certains problèmes. Il n'est pas clair quel mot générique (variété, type ou espèce) désigner pour toute la diversité fonctionnelle et structurelle de la langue. En outre, il convient de définir plus précisément, en fonction des tendances d'utilisation du terme, le type de langue, la langue générale, la langue commune ou la langue courante, par opposition à la langue spécialisée, à la langue de spécialité, à la langue technique ou au domaine ou domaine linguistique. peut-être légaliser un registre des emprunts décrivant les différents degrés de la langue publique et privée. 3. Discussion plus approfondie avec l'unité de langage communicative principale —couples de termes liés au texte: e) le texte et le discours; Type de texte genre. Elles sont analysées f) sur la base de trois ir sources: les définitions de ces termes dans les publications d’information philologiques générales et spéciales – dictionnaires, guides. Dans les encyclopédies, les descriptions de ces termes dans les travaux de linguistique du texte, d'analyse du discours et de théorie de la communication, ainsi que l'utilisation de ces mots dans le texte général. 4. Il est important de noter ir que les termes utilisés dans ce chapitre ne sont pas des termes théoriques, mais des termes pratiques. Le discours et le type de texte devraient être définis sur la base des travaux les plus récents en linguistique textuelle et en analyse du discours, et intégrés dans la terminologie linguistique. 5. Cet article visait à examiner systématiquement les problèmes de certains termes linguistiques, en espérant des discussions et des propositions sur les sujets examinés. 27 Beaugrande de R. 1981: Introduction à la linguistique des textes. New York-Amsterdam. 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Le premier groupe est simplement abordé en soulignant la nécessité d'avoir des noms génériques plus cohérents, et quelques équivalents pour des termes linguistiques largement répandus en anglais. tels que le langage à usage général par rapport au langage à usage spécifique, et le registre. Le deuxième groupe de termes est analysé à l’aide de trois sources différentes : les dictionnaires et les encyclopédies, les documents théoriques et le Corpus de la langue lituanienne contemporaine. L'analyse des différentes sources a révélé la divergence entre les approches théoriques des notions mentionnées ci-dessus, les définitions des termes dans les dictionnaires généraux et spécifiques et leur utilisation dans le corpus général. Il a été suggéré d’élargir la définition des termes texte et genre afin de les rendre compatibles avec les approches théoriques les plus récentes ainsi qu’avec l’usage quotidien. Les deux autres termes, discours et type de texte, ont été suggérés pour être inclus dans la liste des termes linguistiques et définis. 2004-09-09. ↑ (en) « The 2004-09-09 » sur le site de l'Académie des sciences. ↑ (en) « The 2004-09-09 » sur le site de l'Académie des sciences. ↑ (en) « The 2004-09-09 » sur le site de l'Académie des sciences. 30