Jaunimo požiūris į angliškus žodžius suaugusiųjų kalboje

322 Kalbos Kul ū a | 83 AURELIJA ČEKUOLYTĖ lie u ių kalbos ins i u as JauNIMo PoŽIū Is Į aNGlIŠKus ŽoDŽIus suauGusIŲJŲ KalboJE 1. Į aDas Daba inėje mūsų isuomenėje yškus jaunimo kul as. No ime bū i šiuo- laikiški, jauna iški i ene gingi, o aip a ody i galė ų padė i i kalba. Jaunimo kalba ski iasi nuo suaugusiųjų kalbos, jai būdingas slengas, anglų kalbos in a pai, onoma opėjiniai žodžiai i iesioginės ci a os (Jø gensen, Quis 2008: 12). Jaunuoliai ge ai su okia sa o i suaugusiųjų kalbos ski - umus i , kaip odo y imai, a oja jaunimo kalbą kalbėdami a pusa yje, o bend audami su y esniais asmenimis y a linkę sumažin i jaunimo kalbai būdingų b uožų ( a hje 2008: 247). aigi jaunimo kalba y a ienas iš jau- nimo apa ybės aiškos būdų. ienas iš neanglakalbių šalių jaunimo kalbos ski iamųjų b uožų y a okių anglų kalbos žodžių, kaip nice, so y, cool, a ojimas. Jaunimo a ojami anglų kalbos žodžiai i apsk i ai anglų kalbos unkcija aka ų Eu opos šalių jaunimo kalboje y a sulaukusi nemaža mokslininkų dėmesio. socioling is i- niai y imai odo, kad anglų kalba jaunimo kalboje isų pi ma a lieka socia- linę unkciją. bū ų galima paminė i š edų mokslininkės Ha ie sha p dise - aciją, ku ioje ji lygino, kaip suaugusieji i jaunuoliai į sa o kalbą į e pia anglų kalbos žodžius (sha p 2001). suaugusieji anglų kalbos in a pus a o- ja ik da be, kalbėdami su kolegomis, o jaunuoliai angliškų žodžių į e pia į kasdienius pokalbius ne bend audami su nepažįs amais bend aamžiais. Ypač daug anglų kalbos žodžių i posakių y a adinamųjų jaunimo subkul ū ų a s o ų kalboje (P eisle 1999). Ma ianne a hje, y inėjusi Danijos ijų ski ingų ka ų žodinę komunikaciją, nus a ė, kad danų jaunimas sa o kalbo- je a oja daugiau angliškų žodžių nei y esnės ka os ( a hje 2008). ačiau ai, kad jaunuoliai gana dažnai į e pia angliškų žodžių į sa o kalbą, ne eiškia, kad jie o pa ies negalė ų pasaky i sa o gim ąja kalba. anglų kalba pap as- čiausiai su eikia pasakymui am ik ą s ilis inį a spal į (Ko sinas 2007: 69). a. ČEKuolY ė. Jaunimo požiū is į angliškus žodžius suaugusiųjų kalboje 323 skandina ų mokslininkai aip pa y ė jaunuolių požiū į į anglų kalbos žodžių a ojimą danų kalboje. Žmogų, ku is į e pia angliškų žodžių į sa o kalbą, danų jaunuoliai apibūdino kaip ene gingą i šiuolaikišką, be ne i in pa ikimą i kompe en ingą (ande sen 2004: 181). u ima šiek iek duomenų i apie lie u ių jaunimo požiū į į anglų kalbos in a pus. Jaunuo- liai palankiai e ina angliškų žodžių a ojimą i mėgs a juos į e p i į sa o kalbą (Gi čienė 2004). lo e a aicekauskienė a k eipė dėmesį, kad lie u iai didelę angliškų s e imžodžių gausą kalboje sieja su jauno amžiaus y ais ( aicekauskienė 2006). Kele as danų mokslininkų y a pas ebėję, kad kai ku ių suaugusiųjų kalboje esama nemaža jaunimo kalbai būdingų b uožų. Pa yzdžiui, M. a hje ijų Danijos ka ų žodinės komunikacijos y imas pa odė, kad i mo e ys a oja nemažai jaunimo leksikos ( a hje 2008). ačiau Ma g e he ande sen sa o dise acijoje užsimena, kad jaunuoliai linkę neigiamai e in i anglų kalbos žodžius suaugusiųjų kalboje (ande sen 2004). y ime daly a ę danų y es- niųjų klasių mokslei iai u ėjo apibūdin i penkis asmenis, ku ie a pasakojo ą pa į s aipsnį. ieno asmens pasakojimas išsisky ė jaunimui būdingų angliškų žodžių gausa. No s pasako ojo amžius nebu o minimas1, mokiniai iš balso nus a ė, kad ai suaugęs žmogus, odėl daliai jų pasi odė keis a i nena ū alu, kad okio amžiaus asmuo a oja angliškus žodžius d i e-by, pushe i k . ačiau nuodugniau jaunimo požiū is į anglų kalbos žodžius, į e piamus suaugusiųjų kalboje, nebu o i as. Šio y imo ikslas2 – išsiaiškin i, a su- augęs žmogus, į sa o kalbą į e pian is angliškų žodžių, laikomas šiuolaikiš- ku i ene gingu, a , a i kščiai, oks asmuo e inamas neigiamai. aip pa bu o siek a iš i i, a okia kalba, į ku ią į e p a angliškų žodžių, jaunimui a odo inkama a o i iešojoje e d ėje – ele izijoje. 2. Y IMo ME oDas y imo me odas y a kaukės es as3 (The Ma ched Guise Technique). Jis p i- klauso adinamiesiems ne iesioginiams me odams, nes esponden ai nežino 1 Šis ekspe imen o daly is bu o 29-e ių me ų. 2 s aipsnis pa eng as pagal au elijos Čekuoly ės magis o da bą Danų i lie u ių jaunimo požiū is į jaunimo kalbos angliškus žodžius suaugusiojo kalboje / De li auiske og de danske unges holdninge il de ungdomssp oglige engelsk i oksnes ale (2010). 3 e minas kaukės es as iš e s as pagal danų socioling is ikoje a ojamą The Ma ched Guise Technique e imą „maske es “. 324 Kalbos Kul ū a | 83 ik ojo y imo ikslo. socioling is iniuose y imuose aikan kaukės es ą apie kalbą iesiogiai nė a užsimenama. Ka ais mokslininkai ne gi yčia pa eikia ki okį y imo ikslą. a kim, skandina ų mokslininkai, i dami sa o au iečių nuos a as dėl anglų kalbos, esponden ams p anešė, kad y- imo ikslas y a išsiaiškin i, ku is asmuo y a inkamiausias di b i adijo žu nalis u (K is iansen 2006). Pa yzdžiui, l. aicekauskienė sa o y imą, ku iuo bu o siekiama nus a y i, su kokiais kalbos a o ojais siejama anglų kalbos s e imžodžių gausa, pa adino „Pilie inė isuomenė i socialiniai pokyčiai lie u oje“ ( aicekauskienė 2006). okia esponden ų „apgaulė“ y a laikoma pag indiniu kaukės es o p i alumu, nes okiu būdu galima a skleis i adinamąsias ne iesiogines indi idualias nuos a as. aikan kaukės es ą, esponden ai u i pasiklausy i kele o, dažniausiai penkių, asmenų į ašų i juos apibūdin i. ačiau jie nežino, kad as pa s žmogus kalba du ka us. Jis i y a adinamoji y imo kaukė. ieną ka ą žmogus kalba pap as ai, neu aliai, o ki ą ka ą jis a si užsideda kaukę i kalba ki aip, iš eikšdamas okius b uožus, ku ių e inimą i siekiama iš- i i. Pa yzdžiui, į kalbą į e piama s e imžodžių, a minės leksikos a ba kalbama a miškai, su akcen u i pan. a likus es ą, žiū ima, kaip espon- den ai į e ino ą pa į asmenį, kalbėjusį d iem kalbiniais a ian ais, kokių ski umų esama. likę ys asmenys y a iesiog užpildomieji balsai („ ille “ oices; pgl. lambe e al. 1960: 44), jie neleidžia esponden ams sup as i, kad ienas žmogus kalba du ka us. s aipsnyje ap ašomo y imo esponden ai – 55 ienos ilniaus idu i- nės mokyklos d iejų dešim ų klasių mokslei iai. y ime daly a o 40 ai- kinų i 14 me ginų, o ienas esponden as ly ies nenu odė. analogiškas y imas bu o a lik as i ienoje iš Kopenhagos gimnazijų. Iš iso apklaus- i 52 danų pi mos gimnazijos klasės4 mokslei iai, iš ku ių 30 aikinų, 18 me ginų i 4 nenu odę ly ies. Šiame s aipsnyje p is a omi lie u iškojo y imo ezul a ai i lyginami su Danijos y imo ezul a ais. esponden ai u ėjo išklausy i penkių mo e ų pasakojimų i jas apibū- din i. isos mo e ys pasakojo po ieną algio gaminimo ecep ą. Pasako- jimo p adžioje kiek iena mo e is p isis a ydama pasakyda o i sa o amžių. aigi esponden ai žinojo, kad eks ų au o ės y a idu inio amžiaus mo e- ys. iena mo e is kalbėjo du ka us – ieną ka ą g ynai lie u iškai (lie- u iška kaukė), o ki ą ka ą į sa o kalbą į e pdama angliškų žodžių (angliš- ka kaukė). Mo e ų amžius (apie 40 me ų) bu o pasi ink as nea si ik inai. 4 Danijoje pi ma gimnazijos klasė a i inka dešim ą klasę lie u oje. a. ČEKuolY ė. Jaunimo požiū is į angliškus žodžius suaugusiųjų kalboje 325 okio amžiaus asmuo dažniausiai u i nuola inį da bą, sukū ęs šeimą, ki aip sakan , y a ipiškas suaugęs žmogus. 40 me ų amžiaus iba lie u oje aip pa y a inkamiausia pagal suaugusiųjų anglų kalbos mokėjimą – daugumas okio amžiaus lie u ių nemoka anglų kalbos a ba moka labai p as ai ( ai- cekauskienė 2010). be o, mokslei ių aip pa bu o p ašy a a saky i į ke u is a i uosius klausimus: ku i mo e is jiems labiausiai pa iko i nepa iko, ku i iš jų galė- ų (a ne) es i kulina inę ele izijos laidą. Mokslei iai u ėjo pag įs i sa o a sakymus. Klausimais, a mo e is inka es i ele izijos laidą, no ė a pa ik- in i, ku i kalbinė aiška – bend inė, a i inkan i no mų eikala imus, a su jaunimo kalbos p iemaišomis, ano mokslei ių, y a inkamiausia iešojoje e d ėje – ele izijoje. aip pa no ė a išsiaiškin i, a jaunuoliai kaip labiau- siai pa ikusią i kaip inkamiausią es i ele izijos laidą nu odys ą pačią mo e į, a jų pasi inkimas ski sis. Į anglišką kaukę bu o į e p i jaunimo kalbos angliški žodžiai: ok, so y i nice. Šie žodžiai bu o pasi ink i kaip dažni jaunimo inkla aščiuose – po ale www.blogas.l i paauglių diskusijose socialiniame inklalapyje Fa- cebook. Pasi enkan y imui angliškus žodžius, s eng asi, kad jie bū ų su- p an ami isiems esponden ams, ad sąmoningai nebu o į auk i okie žodžiai, ku ie siejami su speci inėmis jaunimo subkul ū omis. oliau pa eikiamos y imo kaukės – g ynai lie u iškas pasakojimas (lie- u iška kaukė) i pasakojimas su jaunimo kalbos angliškais žodžiais (angliš- ka kaukė). Lie u iška kaukė Mano a das Dai a. Man ke u iasdešim me ų. aš jums papasakosiu, kaip pa- uoš i įda y ą cukiniją. Jums eikės kele os cukinijų, d iejų s ogūnų, ienos mo kos, į ai ių p ieskonių: d uska, pipi ai, da į ai ios žolelės. ada apie pen- kis šim us g amų a šo i kokius du šim us g amų sū io. Paimame cukinijas, jas pi miausia išplauname, išimame cukinijos idų i pada ome okius lai elius iš cukinijos. uo me u, uome p adedame kep i, a šą uoš i. ada pakepame pi miausia s ogūnus, įdedame mo ką, p ieskonius i sudedame a šą. I oš- kiname ą a šą, kol jisai jau be eik y a iškepęs. sudedame pa uoš ą a šą į cukinijos lai elius. ada susi a kuojame sū į i sū į uždedame an i šaus. isa ai, uos lai elius pa uoš us dedame į o kai ę i kepame o kai ėje apie isdešim ke u iasdešim penkias minu es. skanaus. Angliška kaukė Mano a das Eglė. Man ke u iasdešim me ų. aš pasiūlysiu jums pasigamin i da žo ių oškinį su iš iena. Pa iekalui eikės ke u ių k ū inėlių iš ienos, kele ą skil elių česnako i į ai ių da žo ių: b okolis, pusė kala io o, kele ą mo - 326 Kalbos Kul ū a | 83 kų, iena pap ika. OK. susipjaus om iš ienos k ū inėlę juos elėmis, pakepinam, įkai iname aliejų kep u ėje i pakepiname smulkiai supjaus y us s ogūnus, oi so y, česnakus. uome įdedame iš ienos k ū inėlę i kepame, kol jinai apsk unda. Daba y a laikas dė i mūsų isas da žo es: b okoliai, kala io ai, pap ika a ki okias, kokias u i e. uome isa ai oškinasi apie isdešim minučių. I oškinimo gale, jeigu da u i e g ie inėlės, ai bū ų isai nice. Į analizę oliau į auk i ik esponden ų a sakymai apie y imo kaukes. Jaunuolių požiū is į ki as y ime daly a usias mo e is šiame s aipsnyje nebus nag inėjamas. Kadangi aikinų bu o apklaus a ge okai daugiau nei me ginų, a ski ai aikinų i me ginų požiū is į angliškus žodžius suaugu- siųjų kalboje neanalizuojamas. ačiau pas ebė i aikinų i me ginų požiū- io ski umai iš yškinami pačioje analizėje. 3. Y IMo Ezul a aI apibūdindami mo e is, jaunuoliai minėjo jų cha ak e io sa ybes, okių a sakymų bu o daugiausia. ačiau mokslei iai aip pa mėgino spė i, a mo e ys y a sukū usios šeimas, kaip jos a odo i pan. esponden ų a sa- kymus galima ski s y i į okias g upes: Cha ak e io sa ybės. ai a sakymai, ku iuose apibūdinamas mokslei ių požiū is į pa į asmenį, pa yzdžiui: „šiuolaikiška“, „jauna“, „maloni“ i pan. Kalbinė aiška. Ši g upė apima a sakymus, ku iuose bu o pa eik i mo e ų kalbos e inimai, pa yzdžiui: „ji a oja angliškus žodžius“, „bloga kalba“, „moka anglų kalbą“ i pan. Šeiminė padė is. Šiai g upei p iski iami ie a sakymai, kai esponden- ai spėjo, a mo e ys u i aikų, a y a iš ekėjusios. Tinkamumas di b i ele izijoje. a sakydami į klausimus apie mo e- ų inkamumą es i ele izijos laidą, kele as esponden ų nu odė am ik as sa ybes, ku iomis laidų edėja u ė ų pasižymė i, pa yzdžiui, „šou e sle eikia linksmo žmogaus, žodžio kišenėj neieškančio“. Iš aizda. ai a sakymai apie mo e ų iš aizdą, pa yzdžiui: „ u bū ski ia daug p iežiū os iš aizdai“, „manau u i dideles lūpas i mažą gal ą“. okie a sakymai į y imo analizę neį auk i. Recep as. Šios g upės a sakymuose minimi ecep ai i mo e ų sa ybės, susijusios su mais u, pa yzdžiui: „ ege a ė“, „mėgs a da žo es“, „ algo s ei- kai i į ai iai su į ai iom da žo ėm“ i pan. Šie a sakymai s aipsnyje ne- analizuojami. a. ČEKuolY ė. Jaunimo požiū is į angliškus žodžius suaugusiųjų kalboje 327 Ki i a ejai. G upė „Ki i a ejai“ apima uos a sakymus, ku ie nep i- klauso iš a dy oms g upėms, i okius, iš ku ių sunku sp ęs i, ku iai g upei jie u ė ų p iklausy i, pa yzdžiui: „di ba su aikais a ba pap asčiausiai my- li juos“, „bend auja su užsieniečiais“, „augusi d augų apsup oje aplinkoje“, „keičiasi emocijos“, „Manau, kad y a. Na, ben ge ai bū ų, jei bū ų y a“ i pan. Į analizę į auk i ie a sakymai, ku ie y a susiję su y imo ikslu. 1 Pa . a sakymų pasiski s ymas pagal g upes Kaip ma y i (ž . 1 pa .), mokslei iai sa o a sakymuose dažniausiai mi- nėda o cha ak e io sa ybes, ecep us i kalbinę aišką. Kiek daugiau nei penk adalis isų esponden ų a k eipė dėmesį į angliškus žodžius a ojusios mo e s kalbą. aigi, okie žodžiai suaugusiojo kalboje p i e čia jaunuolius suklus i. Įdomu i ai, kad nė ienas mokslei is neminėjo, jog okia mo e- is galė ų bū i sukū usi šeimą, ačiau kele as esponden ų ašė, kad g ynai lie u iškai kalbėjusi mo e is gali bū i iš ekėjusi i u ė i aikų. Ko ge o, ai y a susiję su jaunuolių požiū iu, kokia mo e is galė ų a o i jaunimo kal- bos angliškus žodžius i kokia ne. ačiau dažniausiai esponden ai p iski - 328 Kalbos Kul ū a | 83 da o mo e ims į ai ias cha ak e io sa ybes. oks ezul a as ne u ė ų s e- bin i, nes na ū alu, kad p ašomi apibūdin i nepažįs amą asmenį iš balso esponden ai mini bū en cha ak e io sa ybes. oliau šie a sakymai ap a- iami plačiau. 3.1. Cha ak e io sa ybės i e inimo aspek ai Kaip jau minė a, dažniausias mo e ų apibūdinimas bu o cha ak e io sa y- bės a ba, ki aip sakan , žodis, žymin is am ik ą cha ak e io sa ybę. Pa- g indiniai žodžiai bū ų okie: sa imi pasi ikin i, ene ginga, iškalbi, d augiška, miela, šiuolaikiška, ambicinga i a kinga. Pasak danų mokslininkų (ande sen 2004: 176; K is iansen 2006: 15–16), isos cha ak e io sa ybės okiuose ekspe imen uose ski s y inos pagal pen- kis e inimo aspek us: kompe encija (iškalbus, sa imi pasi ikin is, a kingas, ambicingas, mielas), d augiškumas (a sipalaida ęs, įdomus, d augiškas), i - šenybė, p anašumas (iškalbus, mielas, a kingas, ambicingas), dinamiškumas (pasi ikin is sa imi, ene gingas, a sipalaida ęs, įdomus, d augiškas) i šiuo- laikiškumas (šiuolaikiškas, jaunas). Kaip cha ak e io sa ybės pasiski s o pagal minė us e inimo aspek us, g a iškai pa aizduo a 1-oje len elėje. 1 lEN Elė. Cha ak e io sa ybės i e inimo aspek ai Dinamiškumas i šenybė, p anašumas Kompe encija pasi ikin is sa imi ene gingas iškalbus a kingas ambicingas D augiškumas a sipalaida ęs įdomus d augiškas mielas Šiuolaikiškumas šiuolaikiškas jaunas 3.2. Ty imo kaukėms p iski os cha ak e io sa ybės Dažniausiai jaunuolių a sakymuose minimų cha ak e io sa ybių pasiski s- ymas apibūdinan y imo kaukes, . y. mo e į, kalbėjusią su angliškais in a pais, i mo e į, kalbėjusią be jų, g a iškai pa eik as 2 pa eiksle. a. ČEKuolY ė. Jaunimo požiū is į angliškus žodžius suaugusiųjų kalboje 329 2 Pa . Cha ak e io sa ybių pasiski s ymas pagal y imo kaukes Mokslei ių nuomone, g ynai lie u iškai kalbėjusi mo e is y a iškalbi. ienas esponden as ne gi pab ėžė, kad ji kalba labai aiškiai, iš aiškingai i ge ai išdės o min is. Paauglių nuomone, ši mo e is aip pa y a sa imi pa- si ikin i, d augiška, miela i a kinga. ačiau eikė ų pas ebė i, kad ją, kaip sa imi pasi ikinčią, daugiausia apibūdino aikinai. Ki os sa ybės, ku ias mokslei iai p isky ė lie u iškai kalbėjusiai mo e iai, y a šios: jausminga, kū ybinga, kul ū inga, mandagi, pa y usi, konk e i, k uopš i, sup a inga i išsila inusi. ik nedidelė dalis esponden ų neigiamai a siliepė šią mo e į, jiems ji a odė nuobodi i bjau aus cha ak e io. Mo e į, a ojusią jaunimo kalbos angliškus žodžius, esponden ai apibū- dino kaip labai šiuolaikišką, jauna išką, ene gingą, d augišką, sa imi pasi i- kinčią, mielą, iškalbingą i įdomią. Pasak jų, ji i a sakinga, ambicinga, plepi i mažai meluojan i. ačiau kaip sa imi pasi ikinčią šią mo e į aip pa dau- giausia apibūdino aikinai. Įdomu, kad me ginos sa o a sakymuose nemini 330 Kalbos Kul ū a | 83 šios cha ak e io sa ybės. Gal bu o apklaus a pe mažai me ginų, o galbū me ginoms pasi ikėjimas sa imi nė a pa i s a biausia sa ybė apibūdinan asmenį. Kele as mokslei ių gana neigiamai apibūdino mo e į, a ojusią an- gliškus žodžius, jiems ji pasi odė a ogan iška, di b inė i eidmainė. Jeigu palygin ume cha ak e io sa ybes, ku ias mokslei iai p isky ė mo- e iai, kalbėjusiai g ynai lie u iškai, i mo e iai, į sa o kalbą į e pusiai an- gliškų žodžių, pama y ume aiškių ski umų. Pi majai mo e iai daugiau p i- ski a okių sa ybių, ku ios odo i šenybę i p anašumą, . y., manoma, kad ji esan i iškalbi, a kinga i miela. an ajai mo e iai p iski a daugiau sa ybių, būdingų dinamiškumui, . y. ji laikoma šiuolaikiška, ene ginga, jauna, d augiška i įdomia. ačiau mokslei iai šioms mo e ims p isky ė ne ik ski ingas cha ak e io sa ybes. Jų nuomone (kaip bus ma y i oliau), ski iasi šių mo e ų šeiminė padė is i lais alaikio pomėgiai. 3.3. Ty imo kaukės: šeiminė padė is i lais alaikio pomėgiai Kele as jaunuolių, apibūdindami mo e į, kalbėjusią g ynai lie u iškai, a - sakė, kad ji y a kelių aikų mama. Ki i spėjo, kad ji di ba su aikais a ba iesiog juos labai myli. aigi ekspe imen o daly iai įsi aizduoja, kad mo- e is, kalban i g ynai lie u iškai, u ė ų bū i ik a namų šeimininkė. apibūdindami mo e į, į sa o kalbą į e pusią angliškų žodžių, mokslei iai ne neužsiminė apie jos galimą šeiminę padė į. ačiau esponden ai u ėjo gana daug ką pasaky i apie šios mo e s lais alaikio pomėgius i uo, ma y , mėgino paaiškin i, kodėl ji išsiski ia iš ki ų mo e ų. Mokslei iai ašė, kad ji u ė ų u ė i daug lais o laiko, daug d augų i ypač daug dėmesio ski i iš aizdai. Kele as jaunuolių mėgino spė i, kad ji di ba a ba daug bend au- ja su užsieniečiais. esponden ai aip pa manė, kad okia mo e is u ė ų nemažai laiko p aleis i p ie kompiu e io. ienas mokslei is ne užsiminė, kad no ė ų su okia mo e imi susipažin i, nes su ja u ė ų bū i įdomu. aigi, apibend inan esponden ų požiū į į mo e į, kalbėjusią jaunimui a ima kalba, bū ų galima pasaky i, kad ai „supe mo e is“, kaip ją apibū- dino iena me gina. 3.4. Angliška kaukė: eigiamas kalbinės aiškos e inimas Dalis esponden ų a k eipė dėmesį i į šios mo e s kalbos aišką. Dažniau- siai mokslei iai paminėda o, kad mo e is moka anglų kalbą i į e pia ang- a. ČEKuolY ė. Jaunimo požiū is į angliškus žodžius suaugusiųjų kalboje 337 3.9. Lie u iškojo i daniškojo y imų ezul a ų palyginimas Kaip minė a, analogiškas y imas bu o a lik as i Danijos Kopenhagos mo- kykloje. apie ke i adalį danų i iek pa lie u ių esponden ų, apibūdindami po angliška kauke besislepiančią mo e į, pažymėjo, kad ji a oja angliškus žodžius a ba jaunimo slengą. aigi anglų kalba suaugusiojo kalboje a k ei- pė i lie u ių, i danų mokslei ių dėmesį. Nedidelė dalis (apie 5 p oc.) iek danų, iek lie u ių mokslei ių neigia- mai eaga o į jaunimo kalbos angliškus žodžius suaugusiojo kalboje – ei- gė, kad aip kalbė i ne inka ke u iasdešim me ei mo e iai. Ši esponden ų g upė anglų kalbą suaugusiojo kalboje apibūdino kaip ne ykusį mėginimą bū i jaunam. Jų akimis, oks žmogus nė a jauna iškas, a i kščiai, jis pa- našesnis į klouną. is dėl o pažymė ina, kad didesnė dalis iek danų, iek lie u ių mokslei- ių anglų kalbą suaugusiojo kalboje e ino eigiamai. ano jaunuolių, okiam suaugusiajam būdingas mode nus gy enimo būdas, ai y a šiuolaikiškas, ambicingas žmogus, įdomiai leidžian is lais alaikį, ne u in is aikų. Palyginus lie u ių mokslei ių požiū į į suaugusįjį, kalban į su angliškais in a pais a be jų, su a i inkamu danų požiū iu, pas ebė a, kad lie u iai su angliškais in a pais kalban į suaugusįjį e ina ge iau. Mo e į, neį e pusią angliškų žodžių, lie u iai mokslei iai apibūdino kaip mielą mamą, o mo- e is, a ojusi jaunimo kalbą su angliškais in a pais, jų nuomone, y a šiuo- laikiška, ene ginga i jauna iška. Danų jaunuoliai, apibūdindami su an- gliškais in a pais kalbėjusią mo e į, ečiau minėda o okias sa ybes, kaip šiuolaikiškumas i jauna iškumas. ačiau i danai, i lie u iai mokslei iai spėjo, kad aip kalban i mo e is įdomiai leidžia lais alaikį, daug keliauja, u i d augų, domisi mada. be danai, ki aip nei lie u iai, g ynai daniškai kalbėjusią mo e į apibūdino kaip sa imi pasi ikinčią, u inčią ge ą da bą, sukū usią šeimą i pasiekusią ka je ą. Danų mokslei ių požiū io į mo e į, kalbėjusią su angliškais in a pais i be jų, ski umą ge ai ilius uoja kelių esponden ų spėjimas, kaip po y imo kaukėmis besislepiančios mo e ys galė ų a ody i. Mo e į, į sa o kalbą į e pusią angliškų žodžių, danų gim- nazis ai įsi aizda o dė inčią yškiaspal ius d abužius, o g ynai daniškai kalbėjusią – dė inčią kos iumėlį. Danų mokslei iai linkę e in i i iamas mo e is pagal įsi aizduojamą mo e ų isuomeninį aidmenį: g ynai daniš- kai kalbėjusi mo e is esan i sa imi pasi ikin i i įsi i inusi isuomenėje, o į sa o kalbą į e pian i angliškų žodžių mo e is a odan i a si jaunas žmo- 338 Kalbos Kul ū a | 83 gus, mėginan is a as i sa e. lie u iai esponden ai, e indami mo e is, daugiau emiasi mode numo k i e ijumi: mano, kad angliškus žodžius sa o kalboje a ojusi mo e is esan i jaunesnė i šiuolaikiškesnė nei kalbėjusi g ynai lie u iškai. ad lie u ių mokslei iams anglų kalba a odo p es ižiš- kesnė i mode nesnė nei danų mokslei iams. ai, kad anglų kalbos žodžius sa o kalboje a ojan is žmogus lie u ių jaunimui y a šiuolaikiškesnis i jauna iškesnis nei danų jaunimui, y a ik- iausiai susiję su uo, kad anglų kalba lie u oje papli o gana neseniai. Ilgą laiką išski inę ie ą užėmė usų kalba, aigi anglų kalba y a a si p iemo- nė išs um i usų kalbą (House 2003: 565; ci . pagal K is iansen 2005: 159). suaugusieji dažniausiai ge iau moka usų, o ne anglų kalbą, nes usų kal- bos jie mokėsi mokykloje i apsk i ai anksčiau daug ku bu o ašoma i kalbama usiškai. ad lie u ių jaunuolių akimis, suaugęs žmogus, ku is į e pia ne usiškų, o angliškų žodžių į sa o kalbą, y a šiuolaikiškas, išsiski- ian is iš ki ų suaugusiųjų. Da labiau lie u ių i danų mokslei ių požiū is į angliškus žodžius su- augusiojo kalboje ski iasi panag inėjus klausimo „Ku i mo e is y a inka- mesnė es i kulina inę ele izijos laidą?“ a sakymus. lie u iai neigiamiau nei danai e ino kalbos su angliškais in a pais a ojimą iešojoje e d ėje ( ele izijoje). Ge okai mažiau lie u ių esponden ų aip kalbėjusią mo e į inko laidos edėja, no s pas ebė ina, kad ečdaliui mokslei ių ši mo e is pa iko. Danų jaunuoliai laikėsi o pa ies požiū io į angliškus žodžius suau- gusiųjų kalboje, iek paklaus i apie labiau pa ikusią mo e į, iek apie in- kamesnę di b i ele izijoje. Daliai danų jaunuolių a odė, kad angliškus žodžius a ojan i mo e is u ė ų bū i laidos edėja, nes ji u in i humo o jausmą, pasi ikin i sa imi i galin i p i ilio i jaunus žiū o us p ie ele izo- ių. iesa, dalis danų esponden ų neigiamai e ino okios mo e s galimy- bes di b i ele izijoje, nes ji y a nuobodi, a oja slengą i pan. beje, keli danų esponden ai pažymėjo, kad ne isi žiū o ai sup an a anglų kalbą. Danų i lie u ių jaunuolių požiū io į anglybes iešojoje e d ėje ski umą galėjo nulem i ski ingos kalbos poli ikos adicijos, ku ių laikomasi Dani- joje i lie u oje. lie u oje laikomasi g iež esnės kalbos poli ikos, ad ne- nuos abu, kad lie u iai jaunuoliai, e indami laidos edėjo kalbą, linkę a siž elg i į kalbos aisyklingumą. Danijoje laikomasi libe alios kalbos po- 5 H o u s e J. 2003: English as a lingua anca: a h ea o mul ilingualism? – Jou nal o Sociolinguis ics 7(4), 556–578. a. ČEKuolY ė. Jaunimo požiū is į angliškus žodžius suaugusiųjų kalboje 339 li ikos, odėl apie kalbos aisyklingumą i g ynumą Danijoje kalbama ma- žiau nei lie u oje. e indami ele izijos laidos edėją, danų jaunuoliai inkosi ai, kas galė ų pa ik i laidos žiū o ams. 4. IŠ aDos lie u ių mokslei ių požiū io į angliškus jaunimo kalbos žodžius suaugusio- jo kalboje analizė odo, kad daugeliui jaunuolių okia suaugusiojo kalba y a p iim ina, ne gi įdomi i šiuolaikiška. Kiek ne ikė a, kad ik nedidelė dalis mokslei ių neigiamai e ino suaugusiojo a ojamą jaunimo kalbą i eigė, kad angliški in a pai ke u iasdešim mečio kalboje skamba k ailai i di b inai. okį ezul a ą galėjo nulem i kele as p iežasčių. Pi ma, ekspe imen o eks- e bu o pa a o os įp as os, galima saky i, neu alios jaunimo kalbos angly- bės. Galbū į suaugusiojo kalbą į e pus speci iškesnių, jaunimo subkul ū oms būdingų anglų kalbos žodžių, bū ų gau as kiek ki oks, neigiamesnis, ezul- a as (bū en aip a si iko iename danų y ime; ž . ande sen 2004). an a, anglų kalbos žodžiai lie u os isuomenėje šiuo me u da o šiuolaikiškumo i naujumo įspūdį. ad nenuos abu, kad, daugumos esponden ų nuomone, jaunimo kalbą a ojan is suaugęs asmuo y a jauna iškas, ene gingas, šiuo- laikiškas, ne u i aikų, įdomiai leidžia lais alaikį, u i d augų užsienyje. isa ai a i inka mode nų gy enimo būdą, ku is panašus į jaunimo gy eni- mo būdą. Kaip minė a, keli esponden ai ne spėjo, kad aip kalban i mo- e is u ė ų nemažai laiko p aleis i p ie kompiu e io, o kompiu e is i in e - ne as y a nea siejami nuo šiuolaikinio jaunimo gy enimo būdo. G ynai lie u iškai kalbėjusią mo e į mokslei iai apibūdino kaip adici- nio gy enimo būdo a s o ę. ai miela, sa imi pasi ikin i, iškalbi i šeimą sukū usi asmenybė. Ekspe imen o ezul a ai odo, kad g ynai lie u iškai kalban į asmenį no ima ma y i i kaip ele izijos laidos edėją. sa o pasi- inkimą esponden ai g indė uo, kad ele izijoje nede a a o i s e imybių. aigi, galima da y i p ielaidą, kad lie u os kalbos poli ika da o į aką ne- iesioginėms jaunimo kalbinėms nuos a oms. Palyginus danų i lie u ių mokslei ių požiū į į anglų kalbą suaugusiojo kalboje ma y i, kad lie u ių jaunimui anglų kalba da o didesnį naujumo i mode numo įspūdį nei jų bend aamžiams danams. be o, lie u ių moks- lei iams, p iešingai nei nemažai daliai danų esponden ų, anglų kalbos a ojimas iešojoje e d ėje ( ele izijoje) nea odo p iim inas. 340 Kalbos Kul ū a | 83 lI E a ū a a n d e s e n M. H. 2004: Engelsk i dansk: Hel ild sjo elle wannabeag ig og ejendomsmægle kæk ?, Københa n: Dansk sp ognæ n. G i č i e n ė J. 2004: Naujųjų skolinių i jų a i ikmenų konku encija saky inė- je a osenoje. – Skoliniai i bend inė lie u ių kalba, ilnius: lie u ių kalbos ins i u as, 120–146. J ø g e n s e n J. N., Q u i s P. 2008: De unges sp og, Københa n: Hans ei zel Fo lag. Ko s i n a s u.-b. 2007: Ungdomssp åk, uppsala: Hallg en & Fallg en s udie- ö lag. K is i a n s e n . 2005: he Powe o adi ion. a s udy o a i udes owa ds English in se en No dic Communi ies. – Ac a Linguis ica Ha niensia 37, Copenhagen: C. a. ei zels o lag, 155–169. K is i a n s e n . 2006: No diske sp ogholdninge . En maske es , oslo: No us o lag. l a m b e W. E. e al. 1960: E alua ional eac ions o spoken languages. – Jou nal o Abno mal and Social Psychology 60 (1), 44–51. P e i s l e b. 1999: Danske ne og de engelske sp og, oskilde: oskilde uni- e si e s o lag. a h j e M. 2008: Gene a ionssp og i mund lig in e ak ion. En socioling is isk unde søgelse a gene a ionsspeci ikke sp oglige og in e ak ionelle æk i e ge- ne a ione s alesp og, Københa n: Dansk sp ognæ n. s h a p H. 2001: English in Spoken Swedish. A Co pus S udy o Two Discou se Domains, s ockholm: almq is & Wiksell. a i c e k a u s k i e n ė l. 2006: anglų kalbos s e imžodžiai i socialinis iden i- e as lie u oje. – Da bai i dienos 46, 65–78. a i c ek a us ki e nė l. 2010: Globalioji daugiakalbys ės pe spek y a: anglų kalbos ie a i aidmuo lie u os mies ų e d ėje. – M. amonienė ( ed.), Mies ai i kalbos, ilnius: ilniaus uni e si e as. Gau a 2010 09 09 YouNG PEoPlE’s PE CEP IoN oF ENGlIsH Wo Ds IN aDul laNGuaGE Summa y Con empo a y socie y is based on you h cul . We wan o be young, mode n and e icien . one o he ways o look mode n and young is o speak you h language. You h language di e s om adul language. one o he di e ences a ises om a. ČEKuolY ė. Jaunimo požiū is į angliškus žodžius suaugusiųjų kalboje 341 he inclusion o English wo ds, o o be mo e p ecise, he use o ce ain English wo ds, like nice, so y, uck e c. as e idenced by he esul s o a ew su eys, adolescen s a e ully awa e o ypical ea u es o you h language and hey use such language only when speaking wi h o he adolescen s. bu how will hey eac when hey hea an adul use in his/he speech ce ain English wo ds ha clea ly belong o you h language? Mo eo e , will adolescen s ole a e he use o such English wo ds in public, o ins ance, on ? he a icle p esen s an expe imen known as he Ma ched Guise echnique, which was ca ied ou in a seconda y school in ilnius. 55 pupils we e asked o lis en o eco ded speech o i e women and hen desc ibe he speake s. all he women indica ed hei age, so he esponden s we e awa e o he speake s’ age. Wha pupils did no know was ha one woman alked wice: he i s ime she alked plain li huanian ( he li huanian guise), he o he ime she used h ee English wo ds, namely, OK, so y and nice ( he English guise). he aim o he expe imen was o in es iga e he pupils’ e alua ion o he woman in he wo di - e en guises. he pupils we e also asked o indica e he bes and wo s speake s and e alua e how he women would unc ion as hos esses. he esul s o he expe imen showed ha only a mino i y o he esponden s eac ed nega i ely o he use o English wo ds in he adul speech. hey desc ibed he speech o he woman in he English guise as con i ed and unna u al and no ed ha he language she used did no become a 40-yea -old woman. Howe e , he majo i y o he adolescen s eac ed posi i ely o he use o you h English in he adul speech. he pupils desc ibed he women in he English guise as mode n, e icien and young. hey also hypo hesized ha such adul s had many o eign iends and spen much ime a he compu e . he adolescen s’ a i udes o English wo ds in he adul speech show ha hey ela e he use o such lan- guage o he mode n li es yle which esembles he young people’s li es yle. In- e es ingly enough, he woman in he li huanian guise was desc ibed as a lo ely and sel -assu ed mo he who ep esen ed he adi ional li e s yle. as ega ds he ques ion abou which o he speake s hey liked mos , simila numbe s o he pupils chose he woman in he English and in he li huanian guises. bu when asked abou he bes hos ess, he pupils ga e p e e ence o he woman in he li huanian guise easoning ha he use o English is no ap- p op ia e in public con ex s. ob iously, he o icial li huanian language policy has an impac on he adolescen s’ language a i udes. au ElIJa ČEKuolY ė lie u ių kalbos ins i u as P. ileišio g. 5, l -10308 ilnius [email p o ec ed]