Latvijos švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai

ВЕЛГА ЛАУГАЛЕ Лиепайский университет, Латвия СИМВОЛИЧЕСКИЕ НАЗВАНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ЛАТВИИ В латышском языкознании принято считать, что символическое название учреждения — это условное название, обычно пишущееся в кавычках, курсивом или иным способом, графически выделяющим его (Īpašvārdu rakstība 1998: 14). Символические названия могут состоять из имен собственных, нарицательных слов, сочетаний собственных и нарицательных слов, специально созданных названий. В последние 15 лет на их графическое оформление большое влияние оказывают стремительная компьютеризация и английский язык. Записи Регистра предприятий Латвийской Республики свидетельствуют о том, что символические названия широко используются при составлении наименований предприятий. В списке учебных заведений особую группу также составляют смешанные названия с символическим компонентом, то есть символические названия. Это слово (слова), указывающее на индивидуальные отличительные признаки объекта, названного номенклатурной единицей; без него упомянутую номенклатурную единицу можно употреблять только в нарицательном значении, например, pamatskola (основная школа), vidusskola (средняя школа), augstskola (высшая школа). Ср.: Pirmskolas izglītības iestāde „Saulīte“ (дошкольное образовательное учреждение «Солнышко»), Arodskola „Dzīvesprieks“ (профессиональная школа «Dzīvesprieks» [«Радость жизни»]), Hokeja skola „Rīga“ (школа хоккея «Рига»). В рекомендациях по употреблению прописных букв для таких названий предлагается минимальная структура, например, Sākumskola „Taurenītis“ (начальная школа «Taurenītis» [«Бабочка»]), поскольку «перед символическим названием обычно указывается номенклатурное слово, обозначающее соответствующий тип предприятия» (Skujiņa 1999: 22). В исследованном материале обнаружено лишь несколько названий, построенных по обратной схеме: символическое название + номенклатурные слова, например, „Anšpēteru“ veselīgas ēdināšanas un servisa arodizglītības skola (профессиональная школа здорового питания и сервиса «Аншпетери»). Собранные данные показывают, что названия учебных заведений очень редко соответствуют упомянутой двухкомпонентной структуре- V. LAUGALE. Latvijos švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 211 ре. Обычно в эти названия включаются и другие характеризующие элементы, нередко объединяются два сочетания номенклатурных слов, например, „Aija Fashion“ Modelių skola un Stila studija (школа моделей и студия стиля «Aija Fashion») (Laugale 2010: 147–163). Однако в повседневной речи, как устной, так и письменной, символическое название употребляется самостоятельно (например, „Turība“, „Saulīte“), без номенклатурного слова (Laugale 2009: 46–49). Если название учебного заведения символическое, название населённого пункта как номенклатурное слово указывается довольно редко. Такие школы есть в Юрмале (в этих случаях название города не упоминается), а также в других местах Латвии: Sākumskola „Ābelīte“ (начальная школа «Ābelīte» [«Яблонька»]), Sākumskola „Zvaniņš“ (начальная школа «Zvaniņš» [«Колокольчик»]). Склонность не указывать в названии учебного заведения топоним иногда затрудняет получение информации о местонахождении школы, например: Sākumskola „UNIVERSUM“ (начальная школа «UNIVERSUM») в Валмиере, Eksperimentālā Kristīgā vidusskola „Staburadzē“ (экспериментальная христианская школа «Стабурадзе») в Юрмале, Arodskola „Dzīvesprieks“ (профессиональная школа «Dzīvesprieks» [«Радость жизни»]) в волости Ване Тукумского края и др. ФОРМА СИМВОЛИЧЕСКОГО НАЗВАНИЯ При создании названий школ важны нормы латышского литературного языка. Любое название одновременно является словом, выполняющим все свойственные слову функции. Чаще всего это изменяемое слово, обладающее всеми грамматическими признаками, характерными для латышского языка. Неизменяемая форма символического названия в целом соответствует языковым закономерностям, однако в качестве названия учреждения часто ничего не означает и, возможно, лишь привлекает внимание своей необычностью. Название в неизменяемой форме труднее употреблять: Ropažu mūzikas un mākslas skola „RODENPOIS“ (Ропажская музыкальная и художественная школа «RODENPOIS»), Mācību ražošanas kombināts „Zerko“ (Учебно-производственный комбинат «Zerko»). Чтобы понять значение таких названий, всегда нужны дополнительные сведения, например: «Rodenpois» — старое название посёлка Ропажи (на ливском языке означает «железный парень»); значение названия «Zerko» неизвестно даже администрации учреждения (из беседы с директором Арвидасом Лацисом 12 ноября 2008 года). 212 KALBOS KULTŪRA | 83 Удобно, когда символическое название (хотя иногда оно и искусственно создано) может склоняться, например: Modes skola „ANISOLS“ (Школа моды «ANISOLS»), Privātā Profesionālā vidusskola „SIGMA“ (Частная профессиональная средняя школа «SIGMA»). Некоторые символические названия образовательных учреждений представляют собой буквенные аббревиатуры: Profesionālās pamatizglītības iestāde „ZET“ (Учреждение профессионального основного образования «ZET»). Для понимания таких названий также необходимы дополнительные сведения и определённые знания. Например, аббревиатура, составляющая символическое название Mācību centrs „RIMAN“ (Учебный центр «RIMAN»), образована из первых слогов слов названия фирмы «Rīgas manufaktūra», сдающей помещения в аренду. Это могло бы символизировать местонахождение школы. Символическое название на другом языке (например, на русском) не нарушает положений Закона о государственном языке, если оно написано латинскими буквами. Символическое название на русском языке усиливает информацию, дублируя её, например: Privātā krievu nacionālā vidusskola „Podsolnuh“ (Частная русская национальная школа «Подсолнух»)1. В данном случае добавленный пояснительный текст на латышском языке уточняет сведения о школе даже для тех, кто не знает русского языка. Примечательно, что школа была основана как частная начальная школа „Saulespuķe“2. СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ СИМВОЛИЧЕСКИХ НАЗВАНИЙ «Хотя назначение символического названия — не описывать непосредственно характер и основные функции учреждения, всё же следует постараться выбрать или создать такое название, которое прямо или косвенно, посредством понятия, символа или иным способом помогает описать суть учреждения» (Skujiņa 1999: 22). Символические названия часто используются для обозначения таких специализированных учреждений, которые дают образование в конкретной области (например, искусстве, спорте, танцах). Такие названия обычно связаны с упомянутыми областями, например: Starptautiskā frizieru mākslas skola „Skaistums“ (Международная школа парикмахерского искусства «Skaistums» [«Красота»]), Hokeja skola „Aisbergs“ (Школа хоккея «Aisbergs» [«Айсберг»]), Šūšanas un rokdarbu skola „Burda Rīga“ (Школа шитья и рукоделия «Burda Rīga»). 1 Podsolnuch — подсолнух. 2 Saulespuķe — подсолнух. V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 213 Топоним, который не входит в название как элемент с прямым значением, может использоваться в качестве символического названия; в таком случае он выполняет различительную функцию. Название может включать название города: Детско-юношеская баскетбольная школа «РИГА» (Детско-юношеская баскетбольная школа «РИГА»), Видземский молодежный футбольный центр «Стайцеле» (Видземский молодежный спортивный центр «Стайцеле»3), Спортивный центр «Лед Даугавпилса» (Спортивный центр «Лед Даугавпилса»); название городского микрорайона — Детско-юношеская спортивная школа «Югла» (Детско-юношеская спортивная школа «Югла») в Риге; иногда указывается отдельная часть города — Спортивная школа «Аркадия» (Спортивная школа «Аркадия») в Риге, Спортивная школа профессиональной ориентации «Пардау」 (Спортивная школа профессиональной ориентации «Пардау」) в Риге; конкретное здание — Детско-юношеский спортивный центр «Дом спорта Даугавы» (Детско-юношеский спортивный центр «Дом спорта Даугавы») в Риге. В качестве символических названий иногда используются старые топонимы, например, название ручья Ридзене в названиях двух школ — Детско-юношеская спортивная школа «Ридзене» (Детско-юношеская спортивная школа «Ридзене») в Риге и Основная школа «Ридзе» (Основная школа «Ридзе»), также в Риге; Частная средняя школа «Митава» (Частная средняя школа «Митава») в Елгаве — в основе этого названия лежит прежнее название Елгавы. Пользователей может вводить в заблуждение наличие топонима в символическом названии, если местность, где расположена школа, не связана с этим топонимом. Недоразумения могут возникнуть из-за слова Даугава (в Латвийской ССР существовало спортивное общество «Даугава», действовавшее во всех районах), например, Лиепайская спортивная школа «Даугава» (Лиепайская спортивная школа «Даугава»)4. Поскольку название этой реки уже входит в название одной школы, в названии более новой школы Хоккейная школа «Рижская Даугава» (Хоккейная школа «Рижская Даугава») указано также место, чтобы избежать недоразумений. В первом случае название было выбрано необдуманно: конкретное слово должно давать информацию о конкретном объекте, то есть необходимо соблюдать соответствие лексического значения действительности. Это существенно, поскольку одна из функций символического названия — упрощать общение. Это особенно важно для спортивных школ, названия которых нередко являются также названиями спортивных команд. По этой причине необоснованным представляется употребление одного и того же топонима в названиях нескольких разных школ, например: Детско-юношеская Стайцеле — город на северо-западе Видземе.3 Город Лиепая находится в юго-западной части Латвии и никак не связан с рекой Даугавой.4 214 KALBOS KULTŪRA | 83 Баскетбольная школа «РИГА» (Детско-юношеская баскетбольная школа «РИГА») и Хоккейная школа «Рига» (Школа хоккея «Рига»); Спортивная школа Иецавского края «Дартия» (Спортивная школа Иецавского края «Дартия») и Начальная школа «Дартия» (Начальная школа «Дартия») в Бауском районе5. Символическое название может указывать на национальность учащихся (если она не упоминается в описании прямого значения). Такое название создаётся на основе специфических понятий какого-либо народа, важных и значимых именно для людей этой национальности. Так указывается, что в образовательном учреждении учатся учащиеся той или иной национальности, например: Рижская гимназия «IVRIT» (Рижская гимназия «IVRIT»). Разумеется, тот, кто составляет такое название, должен быть твёрдо уверен, что это слово известно носителям языка. Для символического названия характерна языковая экономия, которая по существу представляет собой возможность создавать образные, ёмкие, вызывающие ассоциации названия, помогающие привлечь будущих клиентов (Емельянова 2007: 7). Это может быть слово с положительным значением, связанное с качеством образования, например: Школа парикмахерского искусства «Вернисаж» (Школа парикмахеров «Вернисаж»). В последние несколько лет заметна тенденция, особенно в названиях частных образовательных учреждений, использовать различные оценочные и уточняющие слова, которые делают название оригинальным или особенным по сравнению с другими. Однако значение таких символических названий не всегда понятно без дополнительной информации: Школа-студия парикмахерского искусства «Галатея» (Школа-студия парикмахеров «Галатея»), Школа парикмахерского искусства «Студия–I» (Школа парикмахеров «Студия–I»), Бизнес-школа «Нимфа 2000» (Бизнес-школа «Нимфа 2000»), Частная средняя школа «Мост света 97» (Частная средняя школа «Мост света [«Gaismas tilts»] 97»), Школа искусств «Иберианс» (Школа искусств «Иберианс»), Даугавпилсская художественная средняя школа «Школа солнца» (Даугавпилсская художественная средняя школа «Школа солнца»). В символических названиях часто используются интернациональные слова. Это оценивается положительно, особенно если слово уже ассимилировалось в латышском языке и включено в толковые словари латышского языка (например, норма, гармония). Их значение понятно носителю языка, поскольку приведенный контекст — номенклатурная единица — указывает на то, что это название школы. Такие символические названия школ раскрывают намерения учредителей, хотя слова могут быть и многозначными, например: гармония — 4 значения (SV 1999: 266), альфа — 4 значения (SV 1999: 42). Ср.: Pamatskola „Harmonija“ (Основная Дартия — населённый пункт в Иецавском крае Бауского района.5 V. LAUGALE. Latvijos švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 215 школа «Гармония»), греч. harmonia — «гармония, соразмерность частей вещей или явлений» (SV 1999: 266); Privātā sākumskola „Alfa“ (частная начальная школа «Альфа») в Елгаве (библейская фразеологическая единица «альфа и омега», то есть начало и конец, самое важное, основа всего; LFV I 1997: 76) — это школа христианского направления, поэтому и сокращение взято из Библии (из беседы с директором Ингвилдой Ивановой 12 ноября 2008 г.). Однако контекст (в данном случае связь с учебным заведением) не всегда помогает избежать многозначности, то есть выделить именно одно значение. Например, в словаре иностранных слов у слова norma указаны 3 значения (SV 1999: 522). Руководительница школы Ирина Лоде (22 ноября 2008 г.) объяснила, что символическое название Privātā vidusskola „NORMA“ (частная средняя школа «НОРМА») выбрано исходя из значения иноязычного слова (лат. norma — «мера, образец») «правило, принцип, стандарт» (SV 1999: 522), чтобы подчеркнуть, что школа не имеет какого-либо особого профиля, как некоторые другие частные школы, а обучение в ней соответствует общепринятому стандарту. Неясность может возникнуть в тех случаях, когда название на другом языке непонятно, а в соответствующие словари попадают не все иноязычные слова. Таковы некоторые названия латвийских школ, например, Privātskola „Latreia“ (частная школа «Латрейя»). Это первая частная школа в восстановившей независимость Латвии; ее название образовано от греческого слова, означающего «вдохновение» (из беседы с директором Валдисом Круминьшем 22 ноября 2008 г.). Значение упомянутого слова в греческом языке — «служение; служение в храме бога» (LGC VV 1999: 68). В названии школы Privātā pamatskola „Maksima“ (частная основная школа «Максима») употреблено латинское слово [лат. maxima, (regula, sententia) — «основа, закон, высший принцип»], поскольку это слово связано с принципами морального и этического характера, правилами поведения, которыми руководствуется человек, — так считает руководство школы (директор школы Инаре Кухарьоноке, 12 ноября 2008 г.). В отдельных случаях значение названия можно предположить, если обладать некоторыми специальными начальными знаниями (например, о римской мифологии). Таково название школы RSEBAAs Profesionālā Vidusskola „VICTORIA“ (профессиональная средняя школа RSEBAA «ВИКТОРИЯ»), включающее латинское имя богини победы Виктория (SV 1999: 830). По объяснению руководства школы, это означает «первая профессия, первая победа» (из беседы с директором Анжелой Дубинской 26 ноября 2008 г.). 216 KALBOS KULTŪRA | 83 В разделе Закона о государственном языке, посвященном образованию названий, установлено, что название объекта должно быть написано латинскими или латышскими буквами. Есть названия, соответствующие этому основному условию, однако значение символа всё же может остаться непонятным, если его не разъяснить, — например, Rīgas sākumskola „Papatya“ (Рижская начальная школа «Папатья»). Лучше всего функции символа могут выполнять слова латышского языка, значение которых, то есть семантика и символическая функция, хорошо понятны без комментариев и дополнительной информации, например: Privātā pamatskola „Avots“ (частная основная школа «Авотс» [«Источник»]), Privātā pamatskola „Saulgrieži“ (частная основная школа «Саулгрежи» [«Солнцестояние»]), Privātā sākumskola „Namiņš“ (частная начальная школа «Наминьш» [«Домик»]), Privātā vidusskola „Taka“ (частная средняя школа «Така» [«Тропа»]), Privātsākumskola „Varavīksne“ (частная начальная школа «Варавиксне» [«Радуга»]). Употребление прямого значения слова в символическом названии оценивается положительно: такой символ может лучше и точнее выполнять функции названия. Например, слово spars (LLVV VII2 1991: 85) — «энтузиазм, деятельность, настойчивость» (в деятельности, поведении), его интенсивное выражение, энергия подходят для названия спортивного учреждения: Ventspils pilsētas domes Izglītības pārvaldes Sporta skola „Spars“ (спортивная школа «Спарс» Управления образования городской думы Вентспилса). В качестве своеобразных символов иногда встречаются и редкие латышские слова: Privātā pamatskola „Patnis“ (частная основная школа «Патнис»), значение слова patnis — индивид (LLVV VI1 1986: 519); Privātā vidusskola „Laisma“ (частная средняя школа «Лайсма») включила в свое название редко встречающееся слово laisma — диал. приятное занятие (LLVV IV 1980: 578). Возможности выбора символических названий не ограничены. Иногда основателям школ кажется важным символически включить в название новые методы работы, используемые в школе, например, Privātsākumskola „Innova“ (частная начальная школа «Иннова»). Из беседы с директором Интой Балтиней (22 ноября 2008 г.) выяснилось, что в основе названия лежит латинское слово innovatio «обновление, изменение» (SV 1999: 308), связанное с новыми методами обучения и воспитания. Подобные ассоциации вызывает и еще одно название — Privātvidusskola „Brīvā attīstība“ (частная средняя школа «Brīvā attīstība» [«Свободное развитие»]); значение этого словосочетания связано с развитием индивидуальных способностей учащихся (свободное развитие — концепция альтернативного образования). V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 217 Стоит рассмотреть символическое название логопедической школы Rīgas sākumskola „Valodiņa“ (Рижская начальная школа «Valodiņa» [«Язычок»]). Чтобы в названии школы не было слов, связанных с дефектами речи, в 2003 году она получила название «Valodiņa». Пока это единственная специальная школа в Латвии, в названии которой нет слова specialioji. По своему лексическому значению и употреблению это название считается эвфемизмом. Иногда символическое название может включать личное имя, однако регистрационные документы учреждений показывают, что это не имена ни учредителей, ни владельцев, ни директоров школ, а для выяснения мотивации нужны дополнительные данные, например: Privātsākumskola „Elita“ (Частная начальная школа «Elita»), Profesionālās pamatizglītības iestāde „Studija Maija“ (Профессиональное учреждение основного образования «Studija Maija»). Создателям названий не чужды творческая фантазия и богатое воображение: одна частная школа названа даже в честь знаменитого мореплавателя Христофора Колумба: Privātā sākumskola „Kolumbs“ (Частная начальная школа «Колумб») в Риге. Названия животных в названиях образовательных учреждений используются с учетом свойственных им качеств; например, выбранное для спортивной школы название хищника ассоциируется с боевым духом. Иногда животное выбирают символом команды: на флаге взрослой хоккейной команды «Riga 2000» изображен лев, а символом ее детской спортивной школы выбрано другое, более мелкое животное — рысь: Profesionālās ievirzes sporta izglītības iestāde „Lūši“ (Школа профессионального спортивного образования «Lūši» [«Рыси»]). Обдуманным выбором символа, как по смыслу, так и по способности привлекать внимание, отличается Tautskola „99 Baltie zirgi“ (Народная школа «99 белых коней»). Директор этой школы Оярс Руоде объясняет, что название, рекомендованное одной знатоком народных традиций, заключает в себе множество смыслов6. Для спортивных школ и их команд важна поддержка спонсоров, поэтому бывает, что название школы включает название компании-спонсора, 6Цифра 9 символизирует завершенность и ритм — это хорошо известно математикам. 99 — не просто число, оно означает «много». В древности существовал девятидневный календарь. Дети рождаются через девять месяцев. В свою очередь, белый означает «божественный»; в народных верованиях разных народов говорится о севере, где следует искать нечто светлое, прекрасное. Конь — посредник между этим и тем миром. Белый конь некогда вершил судьбы. Когда нужно было принять важное решение, коню велели сделать первый шаг. В регионе (Цесисский район, Друствская волость; уточнение мое — V. L.) существует традиция: если человек встречает белого коня, день будет счастливым, а когда насчитаешь 99 белых коней — состоится свадьба, то есть начнется новая жизнь. «Мы учились у народа и хотели чему-то научить народ — так и появилось название народной школы. Мы и по сей день стараемся сохранять эту взаимную связь» (журнал Patiesā Dzīve, 2008, № 21, 22). 218 KALBOS KULTŪRA | 83 например: Specializētā sporta skola „Latvijas Bērzs“ (Специализированная спортивная школа «Latvijas Bērzs» [«Латвийская береза»]). Особую группу составляют символические названия учреждений дошкольного образования: в 90% случаев символическое название представляет собой форму существительного с уменьшительным суффиксом. Видно, что символические названия многих детских садов состоят из одних и тех же слов. Например, слово Saulīte (Солнышко) входит в названия 19 учреждений дошкольного образования, Pasaçiņa (Сказочка) — 13 названий, а Bitīte (Пчелка) и Sprīdītis (Мальчик-с-пальчик) — по 11 названий детских садов. Уменьшительные суффиксы -iņ-, -īt-, -ēn-, -uk- в формах существительных обычно выражают положительную оценку — придают словам оттенок мягкости, искренности и доброжелательности. Символическое слово в названии образовательного учреждения делает его более личным, однако значение слова, даже если оно входит в название учреждения, влияет и на детей, и на сотрудников (эти исследования относятся к социолингвистике, психолингвистике и этнолингвистике и должны быть продолжены). Символ в названии учреждения служит знаком конкретной культуры, дополняя его семантику системой мышления и понятиями, отражающими именно эту культуру. Следует учитывать, что «употребление слов / названий может вызывать личные ассоциации и формировать индивидуальное эмоциональное отношение к обозначаемому объекту, однако его культурную национальную сущность выражает общепринятая коннотация» (Аюпова 2004: 44). Хотя символические названия образовательных учреждений (особенно учреждений дошкольного образования) весьма разнообразны, в этой статье представлен лишь краткий обзор названий этой группы и охарактеризованы основные их типы. ŠALTINIAI Latvijos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos švietimo įstaigų registrai: http://doc.izm.gov.lv/liis/org/pases.nsf/WebIzgl3?OpenView LITERATŪRA Īpašvārdu rakstība 1998: Īpašvārdu rakstība, Rīga: LR Valsts valodas centrs. L a u g a l e V. 2009: Izglītības iestāžu nosaukumi latviešu valodā: lingvistiskais aspekts. Promocijas darba kopsavilkums filoloģijas doktora grāda iegūšanai valodniecības zinātņu nozares latviešu sinhroniskās valodniecības apakšnozarē, Liepāja: LiePA. V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 219 Laugale V. 2010: Skolu nosaukumu struktūra Latvijā un Lietuvā / Mokyklų pavadinimų sandara Latvijoje ir Lietuvoje. – Res Humanitariae VI, Klaipėda: Klaipėdos universiteto leidykla, 147–163. LFV I 1997: Laua A., Ezerina A., Veinberga S. Latviešu frazeoloģijas vārdnīca, 1. sējums, Rīga: Avots. LGCVV 1999: Skujiņa V. Latīņu un grieķu cilmes vārddaļu vārdnīca, Rīga: Kamene. LLV 1955: Latīņu-latviešu vārdnīca, Rīga: Latvijas Valsts izdevniecība. LLVV 1972–1996: Latviešu literārās valodas vārdnīca, 1.–8. sējums, Rīga: Zinātne. MLLVG I 1959: Mūsdienu latviešu literārās valodas gramatika, I. daļa, Rīga: LPSR ZA izdevniecība. Skujiņa V. 1999: Latviešu valoda lietišķajos rakstos, Rīga: Zvaigzne ABC. SV 1969: Svečvārdu vārdnīca, Rīga: Liesma. SV 1999: Svečvārdu vārdnīca, Rīga: Jumava. Аюпова Е. И. 2004: О символическом компоненте значения слова. – Русская и сопоставительная филология: состояние и перспективы. Меж-дународная научная конференция, посвященная 200-летию Казанского университета, Казань: Издательство Казанского университета. Емельянова А. М. 2007: Эргонимы в лингвистическом ландшафте полиэтнического города. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук, Уфа: Башкирский гос. пед. университет. Маслова В. А. 2001: Лингвокультурология, Москва: Академия. Романова Т. П. 2006: Эволюционные процессы в области современной российской эргономической терминологии. – Вопросы ономастики, № 3, Издательство Уральского университета. Gauta 2010 10 28 220 KALBOS KULTŪRA | 83 SYMBOLIC NAMES OF THE LATVIAN EDUCATIONAL INSTITUTIONS S u m m a r y The documents of the Latvian Company Registrar show that the names of enterprises and companies are often symbolic. The same can be said about the names of the educational establishments which include a specific group of ergonyms made from mixed names with a symbolic part, so-called symbolic names. They can be found in the names of different schools, for example, primary school Saulīte, vocational school Dzīvesprieks, hockey school Riga, business university Turība. In everyday use, which also covers written language, the symbolic name is used as a constant designation, for example Turība, Saulīte etc., without any mention of the educational institution. The functions of the symbol can be conveyed by toponyms, e. g. Riga, abbreviations, e. g. ZET, RIMAN, internationalisms, e. g. NORMA, Harmonija, and groups of words, e. g. Brīvā attīstība. The names of Latvian origin are particularly appreciated as their semantic meaning is quite clear, e. g. Avots ‘spring’, Taka ‘path’, Valodiņa ‘language (diminutive form)’. The connection between the symbolic meaning and the specialization of the school is obvious. For example, diminutives are particularly frequent in the names of primary schools: Ievina ‘a small bird cherry tree’, Dzintariņš ‘a small piece of amber’, Skudriņa ‘a small ant’. The names for sport schools are chosen from words related to the notion of strength: Lūši ‘lynx’, Aisbergs ‘iceberg’. The study has shown that symbolic words are very often used in the names of different schools so a more extensive research could reveal other interesting tendencies in the practice of institutional names. VELGA LAUGALE Liepājas Universitāte Kūrmājas prosp. 13, LV-3401 Liepāja [email protected] V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 221