Latvijos švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai

VELGA LAUGALE Universiteit van Liepāja, Letland SYMBOLISCHE NAMEN VAN LETSE ONDERWIJSINSTELLINGEN In de Letse taalkunde wordt aangenomen dat een symbolische instellingsnaam een conventionele naam is, die doorgaans tussen aanhalingstekens, cursief of op een andere grafisch onderscheidende manier wordt geschreven (Īpašvārdu rakstība 1998: 14). Symbolische namen kunnen bestaan uit eigennamen, soortnamen, combinaties van eigen- en soortnamen en speciaal bedachte namen. De snelle automatisering en de Engelse taal hebben de afgelopen 15 jaar een grote invloed gehad op de grafische vormgeving ervan. Uit de gegevens van het Handelsregister van de Republiek Letland blijkt dat symbolische namen veel worden gebruikt bij het vormen van bedrijfsnamen. Ook in de lijst van onderwijsinstellingen vormt een bijzondere groep die van gemengde namen met een symbolisch bestanddeel, dat wil zeggen symbolische namen. Dit is een woord (of zijn woorden) dat de individuele onderscheidende kenmerken aanduidt van een object dat met een nomenclatuureenheid wordt benoemd; zonder dit woord kan de genoemde nomenclatuureenheid alleen in algemene zin worden gebruikt, bijvoorbeeld pamatskola (basisschool), vidusskola (middelbare school), augstskola (instelling voor hoger onderwijs). Vgl.: Pirmskolas izglītības iestāde „Saulīte“ (voorschoolse onderwijsinstelling „Saulīte“ [„Zonnetje“]), Arodskola „Dzīvesprieks“ (vakschool „Dzīvesprieks“ [„Levensvreugde“]), Hokeja skola „Rīga“ (ijshockeyschool „Rīga“). De richtlijnen voor het gebruik van hoofdletters bevelen een minimale structuur voor zulke namen aan, bijvoorbeeld Sākumskola „Taurenītis“ (basisschool „Taurenītis“ [„Vlindertje“]), waarbij „vóór de symbolische naam doorgaans een nomenclatuurwoord staat dat het betreffende type instelling aanduidt“ (Skujiņa 1999: 22). In het onderzochte materiaal werden slechts enkele namen aangetroffen die volgens het omgekeerde schema zijn gevormd: symbolische naam + nomenclatuurwoorden, bijvoorbeeld „Anšpēteru“ veselīgas ēdināšanas un servisa arodizglītības skola („Anšpēteru“-vakschool voor gezonde voeding en dienstverlening). De verzamelde gegevens tonen aan dat namen van onderwijsinstellingen zelden voldoen aan de genoemde tweedelige struc- V. LAUGALE. Latvijos švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 211 tuur. Gewoonlijk worden in deze namen ook andere bepalende elementen opgenomen en worden vaak twee combinaties van nomenclatuurwoorden samengevoegd, bijvoorbeeld „Aija Fashion“ Modelių skola un Stila studija („Aija Fashion“-modellenopleiding en stijlstudio) (Laugale 2010: 147–163). In het dagelijkse mondelinge en schriftelijke gebruik wordt de symbolische naam echter als zelfstandige naam gebruikt (bijv. „Turība“, „Saulīte“), zonder nomenclatuurwoord (Laugale 2009: 46–49). Wanneer de naam van een onderwijsinstelling symbolisch is, wordt de plaatsnaam als nomenclatuurwoord vrij zelden vermeld. Zulke scholen zijn er in Jūrmala (in deze gevallen wordt de stadsnaam niet genoemd), maar ook in andere plaatsen in Letland: Sākumskola „Ābelīte“ (basisschool „Ābelīte“ [„Appelboompje“]), Sākumskola „Zvaniņš“ (basisschool „Zvaniņš“ [„Belletje“]). De neiging om de plaatsnaam niet in de naam van de onderwijsinstelling te vermelden, maakt het soms moeilijk informatie te krijgen over de locatie van de school, bijvoorbeeld: Sākumskola „UNIVERSUM“ (basisschool „UNIVERSUM“) in Valmiera, Eksperimentālā Kristīgā vidusskola „Staburadzē“ (experimentele christelijke middelbare school „Staburadzė“) in Jūrmala, Arodskola „Dzīvesprieks“ (vakschool „Dzīvesprieks“ [„Levensvreugde“]) in de gemeente Vāne, district Tukums, enz. DE VORM VAN DE SYMBOLISCHE NAAM Bij het bedenken van schoolnamen zijn de normen van de algemene Letse taal van belang. Elke naam is tegelijkertijd ook een woord dat alle kenmerkende functies van een woord vervult. Meestal is het een verbuigbaar woord met alle grammaticale kenmerken die eigen zijn aan het Lets. Onverbuigbare vormen De symbolische naam voldoet in het algemeen aan de taalregels, maar betekent als naam van een instelling vaak niets en trekt misschien alleen de aandacht door zijn ongebruikelijkheid. Een naam in een onverbuigbare vorm is moeilijker te gebruiken: Ropažu mūzikas un mākslas skola „RODENPOIS“ (Muziek- en kunstschool van Ropaži „RODENPOIS“), Mācību ražošanas kombināts „Zerko“ (Onderwijsproductiecombinatie „Zerko“). Om de betekenis van zulke namen te begrijpen, is altijd aanvullende informatie nodig, bijvoorbeeld: „Rodenpois“ is de oude naam van het stadje Ropaži (in het Lijfs betekent het „ijzeren jongen“); zelfs de directie van de instelling kent de betekenis van de naam „Zerko“ niet (uit een gesprek met directeur Arvyds Lacis op 12 november 2008). 212 KALBOS KULTŪRA | 83 Het is handig wanneer een symbolische naam (ook al is die soms kunstmatig bedacht) verbuigbaar is, bijvoorbeeld: Modes skola „ANISOLS“ (Modeschool „ANISOLS“), Privātā Profesionālā vidusskola „SIGMA“ (Particuliere beroepsgerichte middelbare school „SIGMA“). Sommige symbolische namen van onderwijsinstellingen bestaan uit letterafkortingen: Profesionālās pamatizglītības iestāde „ZET“ (Instelling voor professioneel basisonderwijs „ZET“). Om ze te begrijpen is eveneens aanvullende informatie en enige kennis nodig. Zo is de afkorting die de symbolische naam vormt van Mācību centrs „RIMAN“ (Opleidingscentrum „RIMAN“) samengesteld uit de eerste lettergrepen van de woorden in de naam van de onderneming „Rīgas manufaktūra“, die de lokalen verhuurt. Dit zou kunnen verwijzen naar de locatie van de school. Een symbolische naam in een andere taal (bijvoorbeeld het Russisch) is niet in strijd met de bepalingen van de wet op de staatstaal, mits hij in Latijnse letters is geschreven. Een symbolische naam in het Russisch versterkt de informatie door die te herhalen, bijvoorbeeld: Privātā krievu nacionālā vidusskola „Podsolnuh“ (Particuliere Russische nationale middelbare school „Podsolnuch“)1. In dit geval verduidelijkt de toegevoegde toelichtende tekst in het Lets de informatie over de school, ook voor degenen die geen Russisch spreken. Interessant is dat de school werd opgericht als een particuliere basisschool „Saulespuķe“2. DE UITDRUKKINGSVORM VAN SYMBOLISCHE NAMEN „Hoewel het doel van een symbolische naam niet is om de aard en de voornaamste functies van een instelling rechtstreeks te beschrijven, moet men toch proberen een naam te kiezen of te bedenken die de essentie van de instelling direct of indirect, door middel van een begrip, een symbool of op een andere manier helpt te beschrijven“ (Skujiņa 1999: 22). Symbolische namen worden vaak gebruikt voor specifieke instellingen die onderwijs bieden op een bepaald gebied (bijvoorbeeld kunst, sport of dans). Zulke namen houden meestal verband met de genoemde gebieden, bijvoorbeeld: Starptautiskā frizieru mākslas skola „Skaistums“ (Internationale kunstschool voor kappers „Skaistums“ [„Schoonheid“]), Hokeja skola „Aisbergs“ (IJshockeyschool „Aisbergs“ [„IJsberg“]), Šūšanas un rokdarbu skola „Burda Rīga“ (School voor naaien en handwerken „Burda Rīga“). 1 Podsolnuch – zonnebloem. 2 Saulespuķe – zonnebloem. V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 213 Plaatsnaam, die geen element met een rechtstreekse betekenis vormt in de naam, kan als symbolische naam worden gebruikt en vervult in dat geval een onderscheidende functie. De naam kan bestaan uit de naam van een stad: Bērnu un jauniešu basketbola skola „RĪGA“ (Basketbalschool voor kinderen en jongeren „RYGA“), Vidzemes jaunatnes futbola centrs „Staicele“ (Jeugdsportcentrum Vidzeme „Staicele“3), Sporta centrs „Daugavpils ledus“ (Sportcentrum „IJs van Daugavpils“); de naam van een stadswijk – Bērnu un jaunatnes sporta skola „Jugla“ (Sportschool voor kinderen en jongeren „Jugla“) in Riga; soms wordt een afzonderlijk stadsdeel vermeld – Sporta skola „Arkādija“ (Sportschool „Arkādija“) in Riga, Profesionālās ievirzes sporta skola „Pārdaugava“ (Sportschool voor beroepsgerichte sport „Pārdaugava“) in Riga; een specifiek gebouw – Bērnu un jauniešu sporta centrs „Daugavas sporta nams“ (Sportcentrum voor kinderen en jongeren „Sportpaleis van de Daugava“) in Riga. Oude plaatsnamen worden soms als symbolische namen gebruikt, bijvoorbeeld de beeknaam Rīdzene in de namen van twee scholen – Bērnu un jaunatnes sporta skola „Rīdzene“ (Sportschool voor kinderen en jongeren „Rydzenė“) in Riga en Pamatskola „Rīdze“ (Basisschool „Rydzė“), eveneens in Riga; Privātā vidusskola „Mītava“ (Particuliere middelbare school „Mintauja“) in Jelgava – de naam is gebaseerd op de vroegere naam van Jelgava. Gebruikers kunnen worden misleid wanneer een symbolische naam een plaatsnaam bevat, terwijl de plaats waar de school is gevestigd geen verband houdt met die plaatsnaam. Er kan verwarring ontstaan door het woord Dauguva (in de Letse SSR was er een sportvereniging „Dauguva“ die in alle districten actief was), bijvoorbeeld LIEPĀJAS SPORTA SKOLA „DAUGAVA“ (Sportschool Liepāja „Daugava“)4. Omdat de naam van deze rivier al in de naam van een school voorkomt, vermeldt de naam van de nieuwere school Hokeja skola „Rīgas Daugava“ (IJshockeyschool „Riga's Daugava“) ook de plaats, om verwarring te voorkomen. In het eerste geval is de naam ondoordacht gekozen – een bepaald woord moet informatie geven over een bepaald object; met andere woorden, de lexicale betekenis moet met de werkelijkheid overeenstemmen. Dat is essentieel, aangezien een van de functies van een symbolische naam is de communicatie te vereenvoudigen. Dit is vooral belangrijk voor sportscholen, waarvan de namen vaak ook de namen van sportteams zijn. Daarom lijkt het ongerechtvaardigd om één en dezelfde plaatsnaam te gebruiken in de namen van verschillende scholen, bijvoorbeeld: Kinderen en jongeren Staicele is een stad in het noordwesten van Vidzeme.3 De stad Liepāja ligt in het zuidwesten van Letland en heeft geen enkele band met de rivier de Daugava.4 214 KALBOS KULTŪRA | 83 basketbalschool „RĪGA“ (Kinder- en jeugdbasketbalschool „RYGA“) en Hockeyschool „Rīga“ (IJshockeyschool „Ryga“); Sportsschool van de gemeente Iecava „Dartija“ (Sportschool van de regio Iecava „Dartija“) en Basisschool „Dartija“ (Basisschool „Dartija“) in het district Bauska5. Een symbolische naam kan de etnische afkomst van de leerlingen aanduiden (als die niet in de beschrijving met de letterlijke betekenis wordt vermeld). Zo’n naam wordt gevormd op basis van specifieke begrippen van een volk die juist voor de mensen van die etnische afkomst belangrijk en betekenisvol zijn. Daarmee wordt aangegeven dat leerlingen van een bepaalde etnische afkomst aan de onderwijsinstelling studeren, bijvoorbeeld: Gymnasium van Riga „IVRIT“ (Rigas gymnasium „IVRIT“). Uiteraard moet degene die zo’n naam bedenkt er vast van overtuigd zijn dat het woord bekend is bij de taalgebruikers. Een symbolische naam kenmerkt zich door taaleconomie, wat in wezen de mogelijkheid is om beeldende, veelomvattende namen te bedenken die associaties oproepen en helpen toekomstige klanten aan te trekken (Емельянова 2007: 7). Dat kan een woord met een positieve betekenis zijn dat verband houdt met de kwaliteit van het onderwijs, bijvoorbeeld: Kappersschool „Vernišaža“ (Kappersschool „Vernisažas“). De afgelopen jaren is er een tendens zichtbaar, vooral in de namen van particuliere onderwijsinstellingen, om allerlei waarderende en bepalende woorden te gebruiken die de naam origineel of bijzonder maken in vergelijking met andere. De betekenis van zulke symbolische namen is echter niet altijd zonder aanvullende informatie te begrijpen: Kappersschool-studio „Galateja“ (Kappersschool-studio „Galatėja“), Kappersschool „Studija–I“ (Kappersschool „Studija–I“), Bedrijfsschool „Nimfa 2000“ (Bedrijfsschool „Nimfa 2000“), Particuliere middelbare school „Gaismas tilts 97“ (Particuliere middelbare school „Gaismas tilts [„Lichtbrug“] 97“), Kunstschool „Iberians“ (Kunstschool „Iberians“), Kunstmiddelbare school van Daugavpils „Saules skola“ (Kunstmiddelbare school van Daugavpils „Zonneschool“). In symbolische namen worden vaak internationale woorden gebruikt. Dat wordt positief beoordeeld, vooral wanneer het woord al in het Lets is geassimileerd en ook in verklarende woordenboeken van het Lets is opgenomen (bijv. norm, harmonie). De betekenis ervan is begrijpelijk voor taalgebruikers, omdat de gegeven context — een nomenclatuureenheid — aangeeft dat het om een schoolnaam gaat. Zulke symbolische schoolnamen onthullen de bedoelingen van de oprichters, hoewel woorden ook meerduidig kunnen zijn, bijv.: harmonie – 4 betekenissen (SV 1999: 266), alfa – 4 betekenissen (SV 1999: 42). Vgl.: Basisschool „Harmonija“ (Basisschool Dartija is een nederzetting in de regio Iecava van het district Bauska.5 V. LAUGALE. Latvijos švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 215 school „Harmonija“), Grieks harmonia – ‘harmonie, evenredigheid van de delen van zaken of verschijnselen’ (SV 1999: 266); Privātā sākumskola „Alfa“ (particuliere basisschool „Alfa“) in Jelgava (alfa en omega is een bijbelse fraseologische uitdrukking, dat wil zeggen begin en einde, het belangrijkste, de basis van alles; LFV I 1997: 76) – dit is een school met een christelijke signatuur, daarom is ook de afkorting aan de Bijbel ontleend (uit een gesprek met directrice Ingvilda Ivanova op 12 november 2008). De context (in dit geval de band met een onderwijsinstelling) helpt echter niet altijd om dubbelzinnigheid te voorkomen, dat wil zeggen om precies één betekenis te benadrukken. In het woordenboek van internationale woorden worden bijvoorbeeld 3 betekenissen van het woord norma vermeld (SV 1999: 522). Schoolbestuurder Irina Lode legde op 22 november 2008 uit dat de symbolische naam Privātā vidusskola „NORMA“ (particuliere middelbare school „NORMA“) is gekozen op basis van de betekenis van het internationale woord (Latijn norma – ‘maatstaf, voorbeeld’): ‘regel, beginsel, norm’ (SV 1999: 522). Daarmee wilde men benadrukken dat de school geen bijzondere richting heeft, zoals sommige andere particuliere scholen, maar dat het onderwijs er aan de algemene norm voldoet. Er kunnen onduidelijkheden ontstaan wanneer een naam in een andere taal niet begrijpelijk is en niet alle woorden uit vreemde talen in de desbetreffende woordenboeken zijn opgenomen. Dat geldt voor enkele namen van Letse scholen, bijvoorbeeld Privātskola „Latreia“ (particuliere school „Latreia“). Dit was de eerste particuliere school in het herstelde onafhankelijke Letland; de naam bestaat uit een Grieks woord dat ‘inspiratie’ betekent (uit een gesprek met directeur Valdis Krūmiņš op 22 november 2008). De betekenis van dat woord in het Grieks is ‘dienst; dienst in een godstempel’ (LGC VV 1999: 68). In de naam van de school Privātā pamatskola „Maksima“ (particuliere basisschool „Maksima“) is een Latijns woord gebruikt [Lat. maxima, (regula, sententia) – ‘grondslag, wet, hoogste beginsel’], omdat dit woord wordt geassocieerd met morele en ethische beginselen en gedragsregels die iemand als leidraad neemt – aldus de schoolleiding (schooldirectrice Inara Kuharjonoka, 12 november 2008). In bepaalde gevallen kan de betekenis van een naam worden geraden als men over enige specifieke voorkennis beschikt (bijvoorbeeld uit de Romeinse mythologie). Een voorbeeld is de schoolnaam RSEBAAs Profesionālā Vidusskola „VICTORIA“ (de beroepsmiddelbare school van RSEBAA „VICTORIA“), waarin de naam van de godin van de overwinning, Viktorija, in het Latijn is opgenomen (SV 1999: 830). Volgens de toelichting van de schoolleiding betekent dit ‘eerste beroep, eerste overwinning’ (uit een gesprek met directrice Angela Dubinska op 26 november 2008). 216 KALBOS KULTŪRA | 83 In het hoofdstuk over de vorming van namen van de Wet op de staatstaal is bepaald dat de naam van een object in Latijnse of Letse letters moet worden geschreven. Sommige namen voldoen aan deze basisvoorwaarde, maar de betekenis van het symbool kan desondanks onbegrepen blijven als die niet wordt toegelicht – bijvoorbeeld Rīgas sākumskola „Papatya“ (basisschool van Riga „Papatya“). De symbolische functie kan het best worden vervuld door Letse woorden, waarvan de betekenis, dat wil zeggen de semantiek en de symbolische functie, zonder commentaar en aanvullende informatie goed wordt begrepen, bijvoorbeeld: Privébasisschool „Avots“ (Privébasisschool „Avots“ [„Bron“]), Privébasisschool „Saulgrieži“ (Privébasisschool „Saulgrieži“ [„Zomerzonnewende“]), Privébasisschool „Namiņš“ (Privébasisschool „Namiņš“ [„Huisje“]), Privé middelbare school „Taka“ (Privé middelbare school „Taka“ [„Pad“]), Privébasisschool „Varavīksne“ (Privébasisschool „Varavīksne“ [„Regenboog“]). Het gebruik van een woord in zijn letterlijke betekenis in een symbolische naam wordt positief beoordeeld; zo’n symbool kan de functies van een naam beter en preciezer vervullen. Het woord spars (LLVV VII2 1991: 85) betekent bijvoorbeeld ‘daadkracht, inzet, volharding’ (in activiteit en gedrag); de intense uiting ervan en de energie passen bij de naam van een sportinstelling: Ventspils pilsētas domes Izglītības pārvaldes Sporta skola „Spars“ (sportschool van de onderwijsdienst van de gemeenteraad van Ventspils „Spars“). Soms worden ook zeldzame Letse woorden als bijzondere symbolen gebruikt: Privātā pamatskola „Patnis“ (particuliere basisschool „Patnis“), patnis betekent ‘individu’ (LLVV VI1 1986: 519); Privātā vidusskola „Laisma“ (particuliere middelbare school „Laisma“) heeft het zeldzame woord laisma in haar naam opgenomen – dialectaal: een aangename bezigheid (LLVV IV 1980: 578). De mogelijkheden om symbolische namen te kiezen zijn onbeperkt. Soms vinden schooloprichters het belangrijk om de nieuwe werkmethoden die op school worden toegepast symbolisch in de naam op te nemen, bijvoorbeeld Privātsākumskola „Innova“ (particuliere basisschool „Innova“). Uit een gesprek met directrice Inta Baltiņa (22 november 2008) bleek dat de naam is gebaseerd op het Latijnse woord innovatio, ‘vernieuwing, verandering’ (SV 1999: 308), dat wordt geassocieerd met nieuwe onderwijs- en leermethoden. Soortgelijke associaties ontstaan ook bij nog een andere naam – Privātvidusskola „Brīvā attīstība“ (particuliere middelbare school „Brīvā attīstība“ [‘Vrije ontwikkeling’]); de betekenis van deze woordcombinatie houdt verband met de ontwikkeling van de individuele vaardigheden van leerlingen (vrije ontwikkeling is een concept van alternatief onderwijs). V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 217 Het is de moeite waard de symbolische naam van de logopedische school te bekijken Rīgas sākumskola „Valodiņa“ (basisschool in Riga „Valodiņa“ [„Taalbloempje“]). Om te voorkomen dat de schoolnaam woorden bevatte die verband houden met spraakgebreken, kreeg de school in 2003 de naam „Valodiņa“. Vooralsnog is dit de enige speciale school in Letland waarvan de naam niet het woord specialioji bevat. Op grond van de lexicale betekenis en het gebruik wordt deze naam als een eufemisme beschouwd. Soms kan een symbolische naam bestaan uit een persoonsnaam, maar uit de registratiedocumenten van instellingen blijkt dat het niet gaat om de namen van oprichters, eigenaren of schooldirecteuren. Om de motivatie te achterhalen, zijn aanvullende gegevens nodig, bijvoorbeeld: Privātsākumskola „Elita“ (particuliere basisschool „Elita“), Profesionālās pamatizglītības iestāde „Studija Maija“ (instelling voor beroepsgericht basisonderwijs „Studija Maija“). De bedenkers van namen beschikken over een rijke creatieve fantasie en een levendige verbeelding; een particuliere school is zelfs vernoemd naar de beroemde zeevaarder Christoffel Columbus: Privātā sākumskola „Kolumbs“ (particuliere basisschool „Columbus“) in Riga. Diernamen in namen van onderwijsinstellingen worden gebruikt vanwege de eigenschappen die met de dieren worden geassocieerd. Zo roept de naam van een roofdier die voor een sportschool is gekozen de geest van een strijder op. Soms wordt een dier gekozen als teamsymbool: op de vlag van het volwassen ijshockeyteam „Riga 2000“ staat een leeuw, terwijl voor de sportsschool voor kinderen een ander, kleiner dier als symbool is gekozen: de lynx: Profesionālās ievirzes sporta izglītības iestāde „Lūši“ (school voor professioneel sportonderwijs „Lūši“ [„Lynxen“]). Een doordachte symboolkeuze, zowel qua betekenis als qua opvallendheid, kenmerkt Tautskola „99 Baltie zirgi“ (volksschool „99 Witte Paarden“). De directeur van deze school, Ojārs Rude, legt uit dat de naam, aanbevolen door een kenner van volkstradities, veel betekenissen in zich draagt6. Voor sportscholen en hun teams is steun van sponsors belangrijk. Daarom komt het voor dat de naam van de school bestaat uit de naam van het sponsorbedrijf, 6Het getal 9 staat voor voltooiing en ritme; wiskundigen weten dat goed. 99 is niet zomaar een getal, het betekent: veel. In de oudheid bestond er een kalender van negen dagen. Kinderen worden na negen maanden geboren. Het witte betekent op zijn beurt „goddelijk“; in de volksgeloven van verschillende volken wordt gesproken over het noorden, waar men iets lichts en moois moet zoeken. Het paard is een bemiddelaar tussen deze en de andere wereld. Het witte paard bepaalde ooit het lot. Wanneer er een belangrijke beslissing moest worden genomen, liet men het paard de eerste stap zetten. In de regio (district Cēsis, gemeente Drusti; toevoeging van mij – V. L.) bestaat de traditie dat, als iemand een wit paard tegenkomt, het een geluksdag wordt, en dat wanneer men 99 witte paarden heeft geteld, er een bruiloft zal zijn – dat betekent een nieuw begin. „We hebben van het volk geleerd en wilden het volk iets leren; zo ontstond de naam van de volksschool. Tot op heden proberen we die wederzijdse band in stand te houden“ (tijdschrift Patiesā Dzīve, 2008, nr. 21, 22). 218 KALBOS KULTŪRA | 83 bijvoorbeeld: Specializētā sporta skola „Latvijas Bērzs“ (gespecialiseerde sportschool „Latvijas Bērzs“ [„Berk van Letland“]). Een bijzondere groep wordt gevormd door de symbolische namen van voorschoolse onderwijsinstellingen: bij 90 procent daarvan is de symbolische naam een verkleinwoord in de vorm van een zelfstandig naamwoord. Het valt op dat de symbolische namen van veel kinderdagverblijven uit dezelfde woorden bestaan. Zo komt het woord Saulīte (Zonnetje) voor in de namen van 19 voorschoolse onderwijsinstellingen, Pasaçiņa (Sprookje) in 13 namen, en Bitīte (Bijtje) en Sprīdītis (Duimpje) elk in de namen van 11 kinderdagverblijven. In verkleinwoordsvormen van zelfstandige naamwoorden drukken de verkleinende achtervoegsels -iņ-, -īt-, -ēn-, -uk- doorgaans een positieve waardering uit: ze geven woorden een toon van tederheid, oprechtheid en genegenheid. Een symbolisch woord maakt de naam van een onderwijsinstelling persoonlijker, maar de betekenis van dat woord heeft, ook wanneer het deel uitmaakt van een instellingsnaam, invloed op zowel de kinderen als de medewerkers (dit onderzoeksterrein houdt verband met de sociolinguïstiek, psycholinguïstiek en etnolinguïstiek en verdient vervolgonderzoek). Een symbool in de naam van een instelling is een teken van een specifieke cultuur dat de semantiek ervan aanvult met een denksysteem en begrippen die juist die cultuur weerspiegelen. Er moet rekening mee worden gehouden dat „het gebruik van woorden/namen persoonlijke associaties kan oproepen en een individuele emotionele houding ten opzichte van het aangeduide object kan vormen, maar dat de cultureel-nationale essentie ervan tot uitdrukking komt in de algemeen gangbare connotatie“ (Аюпова 2004: 44). Hoewel symbolische namen van onderwijsinstellingen (vooral van voorschoolse instellingen) zeer uiteenlopen, geeft dit artikel slechts een beknopt overzicht van deze groep namen en beschrijft het de belangrijkste naamtypen. ŠALTINIAI Latvijos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos švietimo įstaigų registrai: http://doc.izm.gov.lv/liis/org/pases.nsf/WebIzgl3?OpenView LITERATŪRA Īpašvārdu rakstība 1998: Īpašvārdu rakstība, Rīga: LR Valsts valodas centrs. L a u g a l e V. 2009: Izglītības iestāžu nosaukumi latviešu valodā: lingvistiskais aspekts. Promocijas darba kopsavilkums filoloģijas doktora grāda iegūšanai valodniecības zinātņu nozares latviešu sinhroniskās valodniecības apakšnozarē, Liepāja: LiePA. V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 219 Laugale V. 2010: Skolu nosaukumu struktūra Latvijā un Lietuvā / Mokyklų pavadinimų sandara Latvijoje ir Lietuvoje. – Res Humanitariae VI, Klaipėda: Klaipėdos universiteto leidykla, 147–163. LFV I 1997: Laua A., Ezerina A., Veinberga S. Latviešu frazeoloģijas vārdnīca, 1. sējums, Rīga: Avots. LGCVV 1999: Skujiņa V. Latīņu un grieķu cilmes vārddaļu vārdnīca, Rīga: Kamene. LLV 1955: Latīņu-latviešu vārdnīca, Rīga: Latvijas Valsts izdevniecība. LLVV 1972–1996: Latviešu literārās valodas vārdnīca, 1.–8. sējums, Rīga: Zinātne. MLLVG I 1959: Mūsdienu latviešu literārās valodas gramatika, I. daļa, Rīga: LPSR ZA izdevniecība. Skujiņa V. 1999: Latviešu valoda lietišķajos rakstos, Rīga: Zvaigzne ABC. SV 1969: Svečvārdu vārdnīca, Rīga: Liesma. SV 1999: Svečvārdu vārdnīca, Rīga: Jumava. Аюпова Е. И. 2004: О символическом компоненте значения слова. – Русская и сопоставительная филология: состояние и перспективы. Меж-дународная научная конференция, посвященная 200-летию Казанского университета, Казань: Издательство Казанского университета. Емельянова А. М. 2007: Эргонимы в лингвистическом ландшафте полиэтнического города. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук, Уфа: Башкирский гос. пед. университет. Маслова В. А. 2001: Лингвокультурология, Москва: Академия. Романова Т. П. 2006: Эволюционные процессы в области современной российской эргономической терминологии. – Вопросы ономастики, № 3, Издательство Уральского университета. Gauta 2010 10 28 220 KALBOS KULTŪRA | 83 SYMBOLIC NAMES OF THE LATVIAN EDUCATIONAL INSTITUTIONS S u m m a r y The documents of the Latvian Company Registrar show that the names of enterprises and companies are often symbolic. The same can be said about the names of the educational establishments which include a specific group of ergonyms made from mixed names with a symbolic part, so-called symbolic names. They can be found in the names of different schools, for example, primary school Saulīte, vocational school Dzīvesprieks, hockey school Riga, business university Turība. In everyday use, which also covers written language, the symbolic name is used as a constant designation, for example Turība, Saulīte etc., without any mention of the educational institution. The functions of the symbol can be conveyed by toponyms, e. g. Riga, abbreviations, e. g. ZET, RIMAN, internationalisms, e. g. NORMA, Harmonija, and groups of words, e. g. Brīvā attīstība. The names of Latvian origin are particularly appreciated as their semantic meaning is quite clear, e. g. Avots ‘spring’, Taka ‘path’, Valodiņa ‘language (diminutive form)’. The connection between the symbolic meaning and the specialization of the school is obvious. For example, diminutives are particularly frequent in the names of primary schools: Ievina ‘a small bird cherry tree’, Dzintariņš ‘a small piece of amber’, Skudriņa ‘a small ant’. The names for sport schools are chosen from words related to the notion of strength: Lūši ‘lynx’, Aisbergs ‘iceberg’. The study has shown that symbolic words are very often used in the names of different schools so a more extensive research could reveal other interesting tendencies in the practice of institutional names. VELGA LAUGALE Liepājas Universitāte Kūrmājas prosp. 13, LV-3401 Liepāja [email protected] V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 221