Latvijos švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai

VELGA LAUGALE Πανεπιστήμιο της Λιεπάγια, Λετονία ΣΥΜΒΟΛΙΚΕΣ ΟΝΟΜΑΣΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΛΕΤΟΝΙΑΣ Στη λετονική γλωσσολογία επικρατεί η άποψη ότι η συμβολική ονομασία ενός ιδρύματος είναι μια συμβατική ονομασία, η οποία συνήθως γράφεται μέσα σε εισαγωγικά, με πλάγια γραφή ή με άλλο τρόπο γραφικής διάκρισης (Īpašvārdu rakstība 1998: 14). Οι συμβολικές ονομασίες μπορεί να αποτελούνται από κύρια ουσιαστικά, κοινές λέξεις, συνδυασμούς κύριων και κοινών λέξεων, καθώς και ειδικά επινοημένες ονομασίες. Τα τελευταία 15 χρόνια, η ταχεία μηχανοργάνωση και η αγγλική γλώσσα έχουν επηρεάσει σημαντικά τη γραφική διαμόρφωσή τους. Οι εγγραφές του Μητρώου Επιχειρήσεων της Δημοκρατίας της Λετονίας δείχνουν ότι οι συμβολικές ονομασίες χρησιμοποιούνται ευρέως στη σύνθεση επωνυμιών επιχειρήσεων. Στον κατάλογο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, μια ιδιαίτερη ομάδα αποτελείται επίσης από μικτές ονομασίες με συμβολικό συστατικό, δηλαδή συμβολικές ονομασίες. Πρόκειται για λέξη (λέξεις) που υποδεικνύει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά ενός αντικειμένου το οποίο κατονομάζεται με όρο ονοματολογικής κατηγορίας· χωρίς αυτήν, ο εν λόγω όρος μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο με τη γενική του σημασία, π.χ. pamatskola (δημοτικό σχολείο), vidusskola (γυμνάσιο/λύκειο), augstskola (ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα). Βλ.: Pirmskolas izglītības iestāde „Saulīte“ (Ίδρυμα προσχολικής εκπαίδευσης «Saulīte»), Arodskola „Dzīvesprieks“ (Επαγγελματική σχολή «Dzīvesprieks» [«Χαρά της ζωής»]), Hokeja skola „Rīga“ (Σχολή χόκεϊ επί πάγου «Rīga»). Οι οδηγίες για τη χρήση κεφαλαίων γραμμάτων συνιστούν μια ελάχιστη δομή για τέτοιες ονομασίες, για παράδειγμα, Sākumskola „Taurenītis“ (Δημοτικό σχολείο «Taurenītis» [«Πεταλούδα»]), όταν «πριν από τη συμβολική ονομασία αναφέρεται συνήθως ένας όρος ονοματολογικής κατηγορίας, ο οποίος κατονομάζει τον αντίστοιχο τύπο επιχείρησης» (Skujiņa 1999: 22). Στο υλικό που μελετήθηκε εντοπίστηκαν μόνο λίγες ονομασίες που ακολουθούν το αντίστροφο σχήμα: συμβολική ονομασία + όροι ονοματολογικής κατηγορίας, για παράδειγμα, „Anšpēteru“ veselīgas ēdināšanas un servisa arodizglītības skola (Επαγγελματική σχολή υγιεινής διατροφής και εξυπηρέτησης «Anšpēteru»). Τα συγκεντρωμένα δεδομένα δείχνουν ότι οι ονομασίες εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σπανίως αντιστοιχούν στην προαναφερθείσα δομή δύο συστατικών— V. LAUGALE. Latvijos švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 211 δομή. Συνήθως στις ονομασίες αυτές περιλαμβάνονται και άλλα περιγραφικά στοιχεία, ενώ συχνά συνδυάζονται δύο φράσεις όρων ονοματολογικής κατηγορίας, για παράδειγμα, „Aija Fashion“ Modelių skola un Stila studija (Σχολή μοντέλων και στούντιο στυλ «Aija Fashion») (Laugale 2010: 147–163). Ωστόσο, στην καθημερινή χρήση, τόσο προφορική όσο και γραπτή, η συμβολική ονομασία χρησιμοποιείται ως αυτόνομη ονομασία (π.χ. „Turība“, „Saulīte“), χωρίς τον όρο ονοματολογικής κατηγορίας (Laugale 2009: 46–49). Όταν η ονομασία ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι συμβολική, η ονομασία του τόπου κατοικίας αναφέρεται σπάνια ως όρος ονοματολογικής κατηγορίας. Τέτοια σχολεία υπάρχουν στη Γιούρμαλα (σε αυτές τις περιπτώσεις δεν αναφέρεται το όνομα της πόλης), καθώς και σε άλλες περιοχές της Λετονίας: Sākumskola „Ābelīte“ (Δημοτικό σχολείο «Ābelīte» [«Μηλίτσα»]), Sākumskola „Zvaniņš“ (Δημοτικό σχολείο «Zvaniņš» [«Καμπανάκι»]). Η τάση να μην αναφέρεται το τοπωνύμιο στην ονομασία του εκπαιδευτικού ιδρύματος μερικές φορές δυσχεραίνει την εύρεση πληροφοριών σχετικά με την τοποθεσία του σχολείου, για παράδειγμα: Sākumskola „UNIVERSUM“ (Δημοτικό σχολείο «UNIVERSUM») στη Βάλμιερα, Eksperimentālā Kristīgā vidusskola „Staburadzē“ (Πειραματικό Χριστιανικό σχολείο «Staburadzē») στη Γιούρμαλα, Arodskola „Dzīvesprieks“ (Επαγγελματική σχολή «Dzīvesprieks» [«Χαρά της ζωής»]) στην ενορία Βάνε της περιφέρειας Τούκουμς κ.ά. Η μορφή της συμβολικής ονομασίας Κατά τη δημιουργία ονομασιών σχολείων, σημαντικό ρόλο διαδραματίζουν οι κανόνες της κοινής λετονικής γλώσσας. Κάθε ονομασία είναι ταυτόχρονα και λέξη, η οποία επιτελεί όλες τις λειτουργίες που χαρακτηρίζουν τις λέξεις. Συνήθως πρόκειται για κλιτή λέξη, η οποία διαθέτει όλα τα γραμματικά χαρακτηριστικά της λετονικής γλώσσας. Οι άκλιτες μορφές μιας συμβολικής ονομασίας συμμορφώνονται γενικά με τους γλωσσικούς κανόνες, αλλά, ως ονομασία ιδρύματος, συχνά δεν σημαίνουν τίποτε και ίσως απλώς τραβούν την προσοχή λόγω της ασυνήθιστης μορφής τους. Είναι δυσκολότερη η χρήση μιας ονομασίας σε άκλιτη μορφή: Ropažu mūzikas un mākslas skola „RODENPOIS“ (Σχολή μουσικής και τέχνης του Ruopaži «RODENPOIS»), Mācību ražošanas kombināts „Zerko“ (Εκπαιδευτικός παραγωγικός συνδυασμός «Zerko»). Για να γίνει κατανοητή η σημασία τέτοιων ονομασιών, απαιτούνται πάντοτε πρόσθετες πληροφορίες, π.χ.: το «Rodenpois» είναι η παλιά ονομασία του οικισμού Ruopaži (στα λιβονικά σημαίνει «σιδερένιο παλικάρι»)· ούτε η διοίκηση του ιδρύματος γνωρίζει τη σημασία της ονομασίας «Zerko» (από συνομιλία με τον διευθυντή Arvydas Lacis στις 12 Νοεμβρίου 2008). 212 KALBOS KULTŪRA | 83 Είναι πρακτικό όταν η συμβολική ονομασία (έστω κι αν μερικές φορές είναι τεχνητά επινοημένη) μπορεί να κλιθεί, π.χ.: Modes skola „ANISOLS“ (Σχολή μόδας «ANISOLS»), Privātā Profesionālā vidusskola „SIGMA“ (Ιδιωτικό επαγγελματικό γυμνάσιο «SIGMA»). Ορισμένες συμβολικές ονομασίες εκπαιδευτικών ιδρυμάτων αποτελούνται από ακρωνύμια: Profesionālās pamatizglītības iestāde „ZET“ (Ίδρυμα επαγγελματικής βασικής εκπαίδευσης «ZET»). Για την κατανόησή τους απαιτούνται επίσης πρόσθετες πληροφορίες και ορισμένες γνώσεις. Για παράδειγμα, το ακρωνύμιο που αποτελεί τη συμβολική ονομασία Mācību centrs „RIMAN“ (Εκπαιδευτικό κέντρο «RIMAN») σχηματίστηκε από τις πρώτες συλλαβές των λέξεων της ονομασίας της επιχείρησης «Rīgas manufaktūra», η οποία εκμισθώνει τους χώρους. Αυτό θα μπορούσε να συμβολίζει την τοποθεσία όπου βρίσκεται το σχολείο. Η συμβολική ονομασία σε άλλη γλώσσα (π.χ. στα ρωσικά) δεν παραβιάζει τις διατάξεις του νόμου περί κρατικής γλώσσας, εφόσον είναι γραμμένη με λατινικούς χαρακτήρες. Η συμβολική ονομασία στα ρωσικά ενισχύει την πληροφορία επαναλαμβάνοντάς την, π.χ.: Privātā krievu nacionālā vidusskola „Podsolnuh“ (Ιδιωτικό ρωσικό εθνικό σχολείο «Podsolnuch»)1. Στην περίπτωση αυτή, το επεξηγηματικό κείμενο στη λετονική γλώσσα διευκρινίζει τις πληροφορίες για το σχολείο ακόμη και σε όσους δεν γνωρίζουν ρωσικά. Ενδιαφέρον είναι το γεγονός ότι το σχολείο ιδρύθηκε ως ιδιωτικό δημοτικό σχολείο „Saulespuķe“2. Η έκφραση των συμβολικών ονομασιών «Αν και σκοπός της συμβολικής ονομασίας δεν είναι να περιγράψει άμεσα τη φύση και τις κύριες λειτουργίες του ιδρύματος, πρέπει, ωστόσο, να προσπαθούμε να επιλέγουμε ή να δημιουργούμε μια ονομασία που, άμεσα ή έμμεσα, μέσω μιας έννοιας, ενός συμβόλου ή με κάποιον άλλο τρόπο, συμβάλλει στην περιγραφή της ουσίας του ιδρύματος» (Skujiņa 1999: 22). Οι συμβολικές ονομασίες χρησιμοποιούνται συχνά για ειδικευμένα ιδρύματα που παρέχουν εκπαίδευση σε συγκεκριμένο πεδίο (π.χ. τέχνη, αθλητισμό, χορό). Τέτοιες ονομασίες συνήθως σχετίζονται με τα προαναφερθέντα πεδία, π.χ.: Starptautiskā frizieru mākslas skola „Skaistums“ (Διεθνής σχολή τέχνης κομμωτικής «Skaistums» [«Ομορφιά»]), Hokeja skola „Aisbergs“ (Σχολή χόκεϊ επί πάγου «Aisbergs» [«Παγόβουνο»]), Šūšanas un rokdarbu skola „Burda Rīga“ (Σχολή ραπτικής και χειροτεχνίας «Burda Rīga»). 1 Podsolnuch – ηλίανθος. 2 Saulespuķe – ηλίανθος. V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 213 Ένα τοπωνύμιο που δεν περιλαμβάνεται στην ονομασία ως στοιχείο με κυριολεκτική σημασία μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως συμβολική ονομασία, οπότε επιτελεί διακριτική λειτουργία. Η ονομασία μπορεί να περιλαμβάνει το όνομα μιας πόλης: Bērnu un jauniešu basketbola skola „RĪGA“ (Σχολή καλαθοσφαίρισης παίδων και νέων «ΡΙΓΑ»), Vidzemes jaunatnes futbola centrs „Staicele“ (Κέντρο αθλητισμού νέων της Βίντζεμε «Staicele»3), Sporta centrs „Daugavpils ledus“ (Αθλητικό κέντρο «Πάγος του Ντάουγκαβπιλς»)· το όνομα μιας συνοικίας της πόλης – Bērnu un jaunatnes sporta skola „Jugla“ (Σχολή αθλητισμού παίδων και νέων «Jugla») στη Ρίγα· μερικές φορές προσδιορίζεται ένα συγκεκριμένο τμήμα της πόλης – Sporta skola „Arkādija“ (Αθλητική σχολή «Arkādija») στη Ρίγα, Profesionālās ievirzes sporta skola „Pārdaugava“ (Σχολή αθλητισμού επαγγελματικού προσανατολισμού «Pārdaugava») στη Ρίγα· ή ένα συγκεκριμένο κτίριο – Bērnu un jauniešu sporta centrs „Daugavas sporta nams“ (Κέντρο αθλητισμού παίδων και νέων «Αθλητικό μέγαρο του Ντάουγκαβα») στη Ρίγα. Ως συμβολικές ονομασίες χρησιμοποιούνται μερικές φορές παλαιά τοπωνύμια, για παράδειγμα, το όνομα του ρέματος Rīdzene στις ονομασίες δύο σχολείων – Bērnu un jaunatnes sporta skola „Rīdzene“ (Σχολή αθλητισμού παίδων και νέων «Rydzenė») στη Ρίγα και Pamatskola „Rīdze“ (Δημοτικό σχολείο «Rydzė»), επίσης στη Ρίγα· Privātā vidusskola „Mītava“ (Ιδιωτικό γυμνάσιο «Mintauja») στο Γιέλγκαβα – η ονομασία αυτή βασίζεται στην παλαιότερη ονομασία του Γιέλγκαβα. Οι χρήστες μπορεί να παραπλανηθούν όταν μια συμβολική ονομασία περιλαμβάνει τοπωνύμιο, ενώ η περιοχή όπου βρίσκεται το σχολείο δεν σχετίζεται με αυτό το τοπωνύμιο. Παρεξηγήσεις μπορεί να προκύψουν εξαιτίας της λέξης Dauguva (στη Λετονική ΣΣΔ υπήρχε η αθλητική ένωση «Dauguva», η οποία δραστηριοποιούνταν σε όλες τις περιφέρειες), π.χ., LIEPĀJAS SPORTA SKOLA „DAUGAVA“ (Αθλητική σχολή της Λιεπάγια «Daugava»)4. Καθώς το όνομα αυτού του ποταμού περιλαμβάνεται ήδη στην ονομασία ενός σχολείου, στην ονομασία ενός νεότερου σχολείου προστέθηκε και η τοποθεσία Hokeja skola „Rīgas Daugava“ (Σχολή χόκεϊ επί πάγου «Daugava της Ρίγας»), ώστε να αποφεύγονται οι παρεξηγήσεις. Στην πρώτη περίπτωση, η ονομασία επιλέχθηκε απερίσκεπτα – μια συγκεκριμένη λέξη πρέπει να παρέχει πληροφορίες για ένα συγκεκριμένο αντικείμενο, δηλαδή πρέπει να τηρείται η αντιστοιχία ανάμεσα στη λεξική σημασία και την πραγματικότητα. Αυτό είναι ουσιώδες, καθώς μία από τις λειτουργίες της συμβολικής ονομασίας είναι να απλοποιεί την επικοινωνία. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τις αθλητικές σχολές, των οποίων οι ονομασίες είναι συχνά και ονομασίες αθλητικών ομάδων. Για τον λόγο αυτόν, αδικαιολόγητη φαίνεται η χρήση ενός και του αυτού τοπωνυμίου στις ονομασίες πολλών διαφορετικών σχολείων, π.χ.: Bērnu un jauniešu 3 Η Staicele είναι πόλη στη βορειοδυτική Βίντζεμε. 4 Η πόλη της Λιεπάγια βρίσκεται στο νοτιοδυτικό τμήμα της Λετονίας και δεν έχει καμία σχέση με τον ποταμό Ντάουγκαβα. 214 KALBOS KULTŪRA | 83 basketbola skola „RĪGA“ (Σχολή καλαθοσφαίρισης παίδων και νέων «ΡΙΓΑ») και Hokeja skola „Rīga“ (Σχολή χόκεϊ επί πάγου «Ρίγα»)· Iecavas novada sporta skola „Dartija“ (Αθλητική σχολή της περιφέρειας Ιεκάβα «Dartija») και Sākumskola „Dartija“ (Δημοτικό σχολείο «Dartija») στην περιφέρεια Μπάουσκα5. Μια συμβολική ονομασία μπορεί να υποδηλώνει την εθνικότητα των μαθητών (εάν αυτή δεν αναφέρεται στην περιγραφή κυριολεκτικής σημασίας). Μια τέτοια ονομασία σχηματίζεται με βάση ειδικές έννοιες κάποιου έθνους, οι οποίες είναι σημαντικές και ουσιαστικές ειδικά για τους ανθρώπους αυτής της εθνικότητας. Έτσι δηλώνεται ότι στο εκπαιδευτικό ίδρυμα φοιτούν μαθητές της μιας ή της άλλης εθνικότητας, π.χ.: Rīgas ģimnāzija „IVRIT“ (Γυμνάσιο της Ρίγας «IVRIT»). Φυσικά, το πρόσωπο που επινοεί μια τέτοια ονομασία πρέπει να είναι απολύτως βέβαιο ότι η λέξη αυτή είναι γνωστή στους χρήστες της γλώσσας. Χαρακτηριστικό γνώρισμα της συμβολικής ονομασίας είναι η γλωσσική οικονομία, η οποία ουσιαστικά συνίσταται στη δυνατότητα δημιουργίας παραστατικών, περιεκτικών ονομασιών που προκαλούν συνειρμούς και συμβάλλουν στην προσέλκυση μελλοντικών πελατών (Емельянова 2007: 7). Πρόκειται ενδεχομένως για μια λέξη με θετική σημασία, συνδεδεμένη με την ποιότητα της εκπαίδευσης, π.χ.: Frizieru skola „Vernišaža“ (Σχολή κομμωτικής «Vernisažas»). Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται η τάση, ιδίως στις ονομασίες ιδιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, να χρησιμοποιούνται διάφορες αξιολογικές και προσδιοριστικές λέξεις, οι οποίες κάνουν την ονομασία πρωτότυπη ή ξεχωριστή σε σύγκριση με άλλες. Ωστόσο, η σημασία τέτοιων συμβολικών ονομασιών δεν είναι πάντοτε κατανοητή χωρίς πρόσθετες πληροφορίες: Frizieru skola–studija „Galateja“ (Σχολή–στούντιο κομμωτικής «Galatėja»), Frizieru skola „Studija–I“ (Σχολή κομμωτικής «Studija–I»), Biznesa skola „Nimfa 2000“ (Σχολή επιχειρήσεων «Nimfa 2000»), Privātā vidusskola „Gaismas tilts 97“ (Ιδιωτικό γυμνάσιο «Gaismas tilts [„Γέφυρα φωτός“] 97»), Mākslas skola „Iberians“ (Σχολή τέχνης «Iberians»), Daugavpils mākslas vidusskola „Saules skola“ (Γυμνάσιο τεχνών του Ντάουγκαβπιλς «Σχολή του ήλιου»). Στις συμβολικές ονομασίες χρησιμοποιούνται συχνά διεθνείς λέξεις. Αυτό αξιολογείται θετικά, ιδίως όταν η λέξη έχει ήδη αφομοιωθεί στη λετονική γλώσσα και περιλαμβάνεται στα ερμηνευτικά λεξικά της λετονικής (π.χ., norma, harmonija). Η σημασία τους είναι κατανοητή στους χρήστες της γλώσσας, καθώς το παρεχόμενο πλαίσιο –η ονομασία της κατηγορίας του ιδρύματος– υποδεικνύει ότι πρόκειται για ονομασία σχολείου. Τέτοιες συμβολικές ονομασίες σχολείων αποκαλύπτουν τις προθέσεις των ιδρυτών, αν και οι λέξεις μπορεί να είναι πολυσήμαντες, π.χ.: harmonija – 4 σημασίες (SV 1999: 266), alfa – 4 σημασίες (SV 1999: 42). Πρβ.: Pamatskola „Harmonija“ (Δημοτικό σχολείο «Harmonija»). 5 Το Dartija είναι οικισμός στην περιφέρεια Ιεκάβα της Μπάουσκα. V. LAUGALE. Latvijos švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 215 σχολείο «Harmonija»), ελλ. harmonia – «αρμονία, αναλογία μεταξύ των μερών πραγμάτων ή φαινομένων» (SV 1999: 266)· Privātā sākumskola „Alfa“ (Ιδιωτικό δημοτικό σχολείο «Alfa») στο Γέλγκαβα (η φράση «άλφα και ωμέγα» της Βίβλου, δηλαδή αρχή και τέλος, το σημαντικότερο, το θεμέλιο των πάντων· LFV I 1997: 76) – πρόκειται για σχολείο χριστιανικού προσανατολισμού, γι’ αυτό και η συντομογραφία προέρχεται από τη Βίβλο (από συνομιλία με τη διευθύντρια Ingvilda Ivanova στις 12 Νοεμβρίου 2008). Ωστόσο, το πλαίσιο (στη συγκεκριμένη περίπτωση, η σχέση με εκπαιδευτικό ίδρυμα) δεν βοηθά πάντοτε να αποφεύγεται η πολυσημία, δηλαδή να τονίζεται μία συγκεκριμένη σημασία. Για παράδειγμα, στο λεξικό διεθνών λέξεων αναφέρονται 3 σημασίες της λέξης norma (SV 1999: 522). Η διευθύντρια του σχολείου Irina Lode (22 Νοεμβρίου 2008) εξήγησε ότι η συμβολική ονομασία Privātā vidusskola „NORMA“ (Ιδιωτικό γυμνάσιο «NORMA») επιλέχθηκε με βάση τη σημασία της διεθνούς λέξης (λατ. norma – «μέτρο, πρότυπο») «κανόνας, αρχή, πρότυπο» (SV 1999: 522), θέλοντας να τονιστεί ότι το σχολείο δεν έχει κάποιον ιδιαίτερο προσανατολισμό, όπως ορισμένα άλλα ιδιωτικά σχολεία, αλλά ότι η διδασκαλία του ανταποκρίνεται στο γενικό πρότυπο. Ασάφειες μπορεί να προκύψουν όταν μια ονομασία σε άλλη γλώσσα δεν είναι κατανοητή και δεν περιλαμβάνονται όλα τα ξενόγλωσσα λήμματα στα αντίστοιχα λεξικά. Τέτοιες είναι ορισμένες ονομασίες σχολείων της Λετονίας, για παράδειγμα, Privātskola „Latreia“ (Ιδιωτικό σχολείο «Latreia»). Πρόκειται για το πρώτο ιδιωτικό σχολείο στην ανεξάρτητη Λετονία που ανασυστάθηκε· η ονομασία του αποτελείται από ελληνική λέξη που σημαίνει «έμπνευση» (από συνομιλία με τον διευθυντή Valdis Krūmiņš στις 22 Νοεμβρίου 2008). Η σημασία της εν λόγω λέξης στα ελληνικά είναι «υπηρεσία· υπηρεσία στον ναό του θεού» (LGC VV 1999: 68). Στην ονομασία του σχολείου Privātā pamatskola „Maksima“ (Ιδιωτικό δημοτικό σχολείο «Maksima») χρησιμοποιείται η λατινική λέξη [λατ. maxima, (regula, sententia) – «θεμέλιο, νόμος, ύψιστη αρχή»], καθώς η λέξη αυτή συνδέεται με αρχές ηθικού και δεοντολογικού χαρακτήρα, δηλαδή κανόνες συμπεριφοράς που καθοδηγούν τον άνθρωπο· αυτή είναι η άποψη της διεύθυνσης του σχολείου (η διευθύντρια Inara Kuharjonoka, 12 Νοεμβρίου 2008). Σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί κανείς να συναγάγει τη σημασία μιας ονομασίας, εφόσον διαθέτει κάποιες ειδικές βασικές γνώσεις (π.χ. από τη ρωμαϊκή μυθολογία). Τέτοια είναι η ονομασία του σχολείου RSEBAAs Profesionālā Vidusskola „VICTORIA“ (Επαγγελματικό γυμνάσιο του RSEBAA «VICTORIA»), στην οποία περιλαμβάνεται το λατινικό όνομα της θεάς της νίκης Viktorijos (SV 1999: 830). Σύμφωνα με την εξήγηση της διεύθυνσης του σχολείου, σημαίνει «πρώτο επάγγελμα, πρώτη νίκη» (από συνομιλία με τη διευθύντρια Andžela Dubinska στις 26 Νοεμβρίου 2008). 216 KALBOS KULTŪRA | 83 Στο κεφάλαιο του νόμου περί κρατικής γλώσσας που αφορά τη σύνταξη ονομασιών ορίζεται ότι η ονομασία ενός αντικειμένου πρέπει να γράφεται με λατινικά ή λετονικά γράμματα. Υπάρχουν ονομασίες που πληρούν αυτή τη βασική προϋπόθεση, αλλά η σημασία του συμβόλου μπορεί παρ’ όλα αυτά να παραμένει ακατανόητη, αν δεν εξηγείται – π.χ. Rīgas sākumskola „Papatya“ (Δημοτικό σχολείο της Ρίγας «Papatya»). Τις λειτουργίες του συμβόλου μπορούν να επιτελέσουν καλύτερα οι λέξεις της λετονικής γλώσσας, των οποίων η σημασία, δηλαδή η σημασιολογία και η συμβολική λειτουργία, είναι σαφής χωρίς σχόλια και πρόσθετες πληροφορίες, π.χ.: Privātā pamatskola „Avots“ (Ιδιωτικό δημοτικό σχολείο «Avots» [«Πηγή»]), Privātā pamatskola „Saulgrieži“ (Ιδιωτικό δημοτικό σχολείο «Saulgrieži» [«Ηλιοστάσιο»]), Privātā sākumskola „Namiņš“ (Ιδιωτικό δημοτικό σχολείο «Namiņš» [«Σπιτάκι»]), Privātā vidusskola „Taka“ (Ιδιωτικό γυμνάσιο «Taka» [«Μονοπάτι»]), Privātsākumskola „Varavīksne“ (Ιδιωτικό δημοτικό σχολείο «Varavīksne» [«Ουράνιο τόξο»]). Η χρήση της κυριολεκτικής σημασίας μιας λέξης σε μια συμβολική ονομασία αξιολογείται θετικά· ένα τέτοιο σύμβολο μπορεί να επιτελεί καλύτερα και ακριβέστερα τις λειτουργίες της ονομασίας. Για παράδειγμα, η λέξη spars (LLVV VII2 1991: 85) – «ορμή, δραστηριότητα, επιμονή» (στη δράση, στη συμπεριφορά)· η έντονη έκφρασή της και η ενέργεια ταιριάζουν σε ονομασία αθλητικού ιδρύματος: Ventspils pilsētas domes Izglītības pārvaldes Sporta skola „Spars“ (Αθλητικό σχολείο «Spars» της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης του Δημοτικού Συμβουλίου της πόλης Ventspils). Ως ιδιότυπα σύμβολα απαντούν μερικές φορές και σπάνιες λέξεις της λετονικής γλώσσας: Privātā pamatskola „Patnis“ (Ιδιωτικό δημοτικό σχολείο «Patnis»), η σημασία του patnis είναι «άτομο» (LLVV VI1 1986: 519)· Privātā vidusskola „Laisma“ (Ιδιωτικό γυμνάσιο «Laisma») ενσωμάτωσε στην ονομασία του τη σπάνια λέξη laisma – διαλεκτ. ευχάριστη δραστηριότητα (LLVV IV 1980: 578). Οι δυνατότητες επιλογής συμβολικών ονομασιών είναι απεριόριστες. Μερικές φορές οι ιδρυτές σχολείων θεωρούν σημαντικό να ενσωματώσουν συμβολικά στην ονομασία νέες μεθόδους εργασίας που χρησιμοποιούνται στο σχολείο, για παράδειγμα, Privātsākumskola „Innova“ (Ιδιωτικό δημοτικό σχολείο «Innova»). Από τη συνομιλία με τη διευθύντρια Inta Baltiņa (22 Νοεμβρίου 2008) προέκυψε ότι η ονομασία βασίζεται στη λατινική λέξη innovatio «ανανέωση, αλλαγή» (SV 1999: 308), η οποία συνδέεται με νέες διδακτικές μεθόδους αγωγής και εκπαίδευσης. Παρόμοιους συνειρμούς προκαλεί και μία ακόμη ονομασία – Privātvidusskola „Brīvā attīstība“ (Ιδιωτικό γυμνάσιο «Brīvā attīstība» [«Ελεύθερη ανάπτυξη»])· η σημασία αυτής της φράσης σχετίζεται με την ανάπτυξη των ατομικών ικανοτήτων των μαθητών (η ελεύθερη ανάπτυξη είναι έννοια εναλλακτικής εκπαίδευσης). V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 217 Αξίζει να εξεταστεί η συμβολική ονομασία του λογοθεραπευτικού σχολείου Rīgas sākumskola „Valodiņa“ (Δημοτικό Σχολείο Ρίγας „Valodiņa“ [«Γλωσσίτσα»]). Για να μην υπάρχουν στην ονομασία του σχολείου λέξεις σχετικές με γλωσσικές διαταραχές, το 2003 ονομάστηκε „Valodiņa“. Μέχρι στιγμής είναι το μοναδικό ειδικό σχολείο στη Λετονία στην ονομασία του οποίου δεν υπάρχει η λέξη ειδικό. Με βάση τη λεξική σημασία και τη χρήση του, η ονομασία αυτή θεωρείται ευφημισμός. Μερικές φορές μια συμβολική ονομασία μπορεί να αποτελείται από ανθρωπωνύμιο, ωστόσο τα έγγραφα καταχώρισης των ιδρυμάτων δείχνουν ότι δεν πρόκειται για τα ονόματα ούτε των ιδρυτών ούτε των ιδιοκτητών ούτε των διευθυντών των σχολείων, και για να εξακριβωθούν τα κίνητρα απαιτούνται πρόσθετα στοιχεία, π.χ.: Privātsākumskola „Elita“ (Ιδιωτικό Δημοτικό Σχολείο „Elita“), Profesionālās pamatizglītības iestāde „Studija Maija“ (Ίδρυμα Επαγγελματικής Βασικής Εκπαίδευσης „Studija Maija“). Οι δημιουργοί των ονομασιών δεν στερούνται δημιουργικής φαντασίας και ζωηρής εφευρετικότητας· μάλιστα, ένα ιδιωτικό σχολείο πήρε το όνομα του διάσημου θαλασσοπόρου Χριστόφορου Κολόμβου: Privātā sākumskola „Kolumbs“ (Ιδιωτικό Δημοτικό Σχολείο „Kolumbs“) στη Ρίγα. Οι ονομασίες ζώων χρησιμοποιούνται στις ονομασίες εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με βάση τα χαρακτηριστικά τους· για παράδειγμα, η ονομασία ενός αρπακτικού που επιλέχθηκε για αθλητικό σχολείο συνδέεται με το μαχητικό πνεύμα. Μερικές φορές το ζώο επιλέγεται ως σύμβολο της ομάδας: στη σημαία της ομάδας χόκεϊ επί πάγου ενηλίκων „Riga 2000“ απεικονίζεται ένα λιοντάρι, ενώ ως σύμβολο για την παιδική αθλητική σχολή της επιλέχθηκε ένα άλλο, μικρότερο ζώο — ο λύγκας: Profesionālās ievirzes sporta izglītības iestāde „Lūši“ (Ίδρυμα Επαγγελματικού Αθλητικού Προσανατολισμού „Lūši“ [«Λύγκες»]). Μελετημένη επιλογή συμβόλου, τόσο ως προς τη σημασία όσο και ως προς την εντυπωσιακή του απήχηση, ξεχωρίζει στην Tautskola „99 Baltie zirgi“ (Εθνική Σχολή „99 Λευκά Άλογα“). Ο διευθυντής του σχολείου, Ojārs Ruode, εξηγεί ότι η ονομασία, την οποία πρότεινε μια ειδικός στις λαϊκές παραδόσεις, κρύβει πολλές σημασίες6. Η υποστήριξη των χορηγών είναι σημαντική για τις αθλητικές σχολές και τις ομάδες τους, γι’ αυτό συμβαίνει η ονομασία ενός σχολείου να περιλαμβάνει την ονομασία της χορηγού εταιρείας, 6Το ψηφίο 9 συμβολίζει την ολοκλήρωση και τον ρυθμό· αυτό είναι κάτι που γνωρίζουν καλά οι μαθηματικοί. Το 99 δεν είναι απλώς ένας αριθμός· σημαίνει «πολλά». Στην αρχαιότητα υπήρχε ημερολόγιο εννέα ημερών. Τα παιδιά γεννιούνται ύστερα από εννέα μήνες. Από την άλλη, το λευκό σημαίνει «θεϊκό»· στις λαϊκές δοξασίες διαφόρων λαών γίνεται λόγος για τον βορρά, όπου πρέπει να αναζητήσει κανείς κάτι φωτεινό και όμορφο. Το άλογο είναι ο μεσολαβητής ανάμεσα σε αυτόν και τον άλλο κόσμο. Κάποτε το λευκό άλογο καθόριζε τη μοίρα. Όταν έπρεπε να ληφθεί μια σημαντική απόφαση, άφηναν το άλογο να κάνει το πρώτο βήμα. Στην περιοχή (περιφέρεια Cēsis, δήμος Drusti· διευκρίνιση δική μου — V. L.) υπάρχει μια παράδοση: αν κάποιος συναντήσει ένα λευκό άλογο, θα είναι μια τυχερή μέρα· κι όταν μετρήσει 99 λευκά άλογα, θα γίνει γάμος — αυτό σημαίνει μια νέα αρχή. «Μαθαίναμε από τον λαό και θέλαμε να διδάξουμε κάτι στον λαό· έτσι προέκυψε η ονομασία της εθνικής σχολής. Προσπαθούμε να διατηρούμε αυτή την αμοιβαία σχέση μέχρι σήμερα» (περιοδικό Patiesā Dzīve, 2008, αρ. 21, 22). 218 KALBOS KULTŪRA | 83 π.χ.: Specializētā sporta skola „Latvijas Bērzs“ (Εξειδικευμένη Αθλητική Σχολή „Latvijas Bērzs“ [«Σημύδα της Λετονίας»]). Μια ιδιαίτερη ομάδα αποτελούν οι συμβολικές ονομασίες των ιδρυμάτων προσχολικής αγωγής — στο 90% των περιπτώσεων η συμβολική ονομασία έχει τη μορφή υποκοριστικού ουσιαστικού. Φαίνεται ότι στις συμβολικές ονομασίες πολλών παιδικών σταθμών επαναλαμβάνονται οι ίδιες λέξεις. Για παράδειγμα, η λέξη Saulīte (Ηλιούλα) περιλαμβάνεται στις ονομασίες 19 ιδρυμάτων προσχολικής αγωγής, η Pasaçiņa (Παραμυθούλα) σε 13 ονομασίες, ενώ οι Bitīte (Μελισσούλα) και Sprīdītis (Μικρούλης) εμφανίζονται η καθεμία σε 11 ονομασίες παιδικών σταθμών. Στους υποκοριστικούς τύπους των ουσιαστικών, τα υποκοριστικά επιθήματα -iņ-, -īt-, -ēn-, -uk- συνήθως εκφράζουν θετική αξιολόγηση — προσδίδουν στις λέξεις αποχρώσεις τρυφερότητας, εγκαρδιότητας και συμπάθειας. Μια συμβολική λέξη στην ονομασία ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος την καθιστά πιο προσωπική, αλλά η σημασία της λέξης, ακόμη και όταν αποτελεί μέρος της ονομασίας του ιδρύματος, επηρεάζει τόσο τα παιδιά όσο και τους εργαζομένους (οι μελέτες αυτές συνδέονται με την κοινωνιογλωσσολογία, την ψυχογλωσσολογία και την εθνογλωσσολογία και θα πρέπει να συνεχιστούν). Το σύμβολο στην ονομασία ενός ιδρύματος αποτελεί σημείο ενός συγκεκριμένου πολιτισμού, εμπλουτίζοντας τη σημασιολογία της με ένα σύστημα σκέψης και έννοιες που αντικατοπτρίζουν ακριβώς αυτόν τον πολιτισμό. Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι «η χρήση λέξεων / ονομασιών μπορεί να προκαλέσει προσωπικούς συνειρμούς και να διαμορφώσει ατομική συναισθηματική στάση απέναντι στο δηλούμενο αντικείμενο, όμως την πολιτισμική-εθνική του ουσία εκφράζει η καθολικά χρησιμοποιούμενη συνδήλωση» (Аюпова 2004: 44). Παρότι οι συμβολικές ονομασίες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (ιδίως της προσχολικής αγωγής) είναι πολύ ποικίλες, το παρόν άρθρο παρέχει μόνο μια σύντομη επισκόπηση αυτής της ομάδας ονομασιών και περιγράφει τους βασικούς τύπους τους. ŠALTINIAI Latvijos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos švietimo įstaigų registrai: http://doc.izm.gov.lv/liis/org/pases.nsf/WebIzgl3?OpenView LITERATŪRA Īpašvārdu rakstība 1998: Īpašvārdu rakstība, Rīga: LR Valsts valodas centrs. L a u g a l e V. 2009: Izglītības iestāžu nosaukumi latviešu valodā: lingvistiskais aspekts. Promocijas darba kopsavilkums filoloģijas doktora grāda iegūšanai valodniecības zinātņu nozares latviešu sinhroniskās valodniecības apakšnozarē, Liepāja: LiePA. V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 219 Laugale V. 2010: Skolu nosaukumu struktūra Latvijā un Lietuvā / Mokyklų pavadinimų sandara Latvijoje ir Lietuvoje. – Res Humanitariae VI, Klaipėda: Klaipėdos universiteto leidykla, 147–163. LFV I 1997: Laua A., Ezerina A., Veinberga S. Latviešu frazeoloģijas vārdnīca, 1. sējums, Rīga: Avots. LGCVV 1999: Skujiņa V. Latīņu un grieķu cilmes vārddaļu vārdnīca, Rīga: Kamene. LLV 1955: Latīņu-latviešu vārdnīca, Rīga: Latvijas Valsts izdevniecība. LLVV 1972–1996: Latviešu literārās valodas vārdnīca, 1.–8. sējums, Rīga: Zinātne. MLLVG I 1959: Mūsdienu latviešu literārās valodas gramatika, I. daļa, Rīga: LPSR ZA izdevniecība. Skujiņa V. 1999: Latviešu valoda lietišķajos rakstos, Rīga: Zvaigzne ABC. SV 1969: Svečvārdu vārdnīca, Rīga: Liesma. SV 1999: Svečvārdu vārdnīca, Rīga: Jumava. Аюпова Е. И. 2004: О символическом компоненте значения слова. – Русская и сопоставительная филология: состояние и перспективы. Меж-дународная научная конференция, посвященная 200-летию Казанского университета, Казань: Издательство Казанского университета. Емельянова А. М. 2007: Эргонимы в лингвистическом ландшафте полиэтнического города. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук, Уфа: Башкирский гос. пед. университет. Маслова В. А. 2001: Лингвокультурология, Москва: Академия. Романова Т. П. 2006: Эволюционные процессы в области современной российской эргономической терминологии. – Вопросы ономастики, № 3, Издательство Уральского университета. Gauta 2010 10 28 220 KALBOS KULTŪRA | 83 SYMBOLIC NAMES OF THE LATVIAN EDUCATIONAL INSTITUTIONS S u m m a r y The documents of the Latvian Company Registrar show that the names of enterprises and companies are often symbolic. The same can be said about the names of the educational establishments which include a specific group of ergonyms made from mixed names with a symbolic part, so-called symbolic names. They can be found in the names of different schools, for example, primary school Saulīte, vocational school Dzīvesprieks, hockey school Riga, business university Turība. In everyday use, which also covers written language, the symbolic name is used as a constant designation, for example Turība, Saulīte etc., without any mention of the educational institution. The functions of the symbol can be conveyed by toponyms, e. g. Riga, abbreviations, e. g. ZET, RIMAN, internationalisms, e. g. NORMA, Harmonija, and groups of words, e. g. Brīvā attīstība. The names of Latvian origin are particularly appreciated as their semantic meaning is quite clear, e. g. Avots ‘spring’, Taka ‘path’, Valodiņa ‘language (diminutive form)’. The connection between the symbolic meaning and the specialization of the school is obvious. For example, diminutives are particularly frequent in the names of primary schools: Ievina ‘a small bird cherry tree’, Dzintariņš ‘a small piece of amber’, Skudriņa ‘a small ant’. The names for sport schools are chosen from words related to the notion of strength: Lūši ‘lynx’, Aisbergs ‘iceberg’. The study has shown that symbolic words are very often used in the names of different schools so a more extensive research could reveal other interesting tendencies in the practice of institutional names. VELGA LAUGALE Liepājas Universitāte Kūrmājas prosp. 13, LV-3401 Liepāja [email protected] V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai 221