Būdingiausios rašybos klaidos mokinių rašiniuose ir tinklaraščiuose

BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ Lie u ių kalbos ins i u as BŪDINGIAUSIOS RAŠYBOS KLAIDOS MOKINIŲ RAŠINIUOSE IR TINKLARAŠČIUOSE ESMINIAI ŽODŽIAI: ašinys, ašyba, ašybos klaida, aš ingumas, inkla aš is. ĮVADAS Pas a uoju me u is dažniau eigiama, kad mokinių aš ingumas p as ėja. Daugėja i ini- mų, kad mokinių gebėjimas lie u iškai eikš i min is i , žinoma, be klaidų ašy i, spa čiai menks a; ne e ai ši p oblema pa odoma kaip sunkiai į eikiama. Į ai iose diskusijose ypač pa- b ėžiamas skai meninių echnologijų po eikis ašybai ( umpųjų žinučių, socialinių inklų i pan.). Visa ai paska ino im is mokinių kalbos y imų1, . y. ieno kalbos analizės aspek o – ašybos2. S aipsnyje nag inėjamos ašybos klaidos, as os ski ingų žan ų mokinių pa ašy uose eks- uose: šim e 2014 m. als ybinio lie u ių kalbos i li e a ū os egzamino ašinių3 i šim e šešias- dešim inkla aščių į ašų, pa ašy ų 15–18 me ų jaunuolių 2012–2014 me ais4. S aipsnio iks- las – nus a y i, kokios ašybos klaidos būdingiausios ski ingų žan ų eks uose – mokinių aši- niuose i inkla aščiuose, pasiaiškin i jų p iežas is i as klaidas palygin i. Nag inėjan ski ingų žan ų eks ų ašybą bū ina a siž elg i į aplinkybes, nuo ku ių gali p iklausy i da omų klaidų p iežas ys i polinkiai. Rašinius p i alomai ašo isi abi u ien ai; ai b andos egzaminas i mokinys u i a lik i už- duo į pagal jam nu ody us k i e ijus. Rašydamas da bą mokinys u i sup as i su o muluo ą emą, ją išnag inė i sa o da be, em is nu ody ais au o iais i pan. Rašinys ašomas anka, jo apim is apie 500 žodžių, kalba u i bū i aisyklinga, eks as u i bū i aiškus. Šis da bas y a e inamas; gau as į e inimas labai s a bus kiek ienam mokiniui. Taigi ašydamas mokinys 1 Bend ąsias lie u ių kalbos i li e a ū os b andos egzamino ašinių e inimo p oblemas i bend inės kalbos no mų samp a ą mokykloje išsamiai ap ašė Ri a Miliūnai ė s aipsnyje „Dėl bend inės kalbos no mų samp a os mokyklo- je“, ku is skelbiamas šiame Bend inės kalbos ome (Miliūnai ė 2015). 2 Nuo 2015 m. sausio mėn. Lie u ių kalbos ins i u e įku a Mokyklinės li uanis ikos g upė, ku ioje di ban ys moks- lininkai, ga ę Nacionalinio egzaminų cen o leidimą, nag inėja 2014 m. als ybinio lie u ių kalbos i li e a ū os egzamino ašinių kalbą. 3 S aipsnyje nag inėjama a si ik inai pasi ink ų ašinių ašyba, . y. nebu o žiū ima nei ly ies, nei ie o ės, iš ku y a ašinių au o iai, ski umų. 4 Vidu inis inkla aščių į ašo žodžių skaičius y a apie 300 žodžių (Tamulionienė 2014). B andos egzamino ašinio apim is y a apie 500 žodžių, odėl pasi ink a nag inė i 160 inkla aščių į ašų, kad nag inėjamų ski ingų žan ų eks ų apim is bū ų ienoda. BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 2 BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 u ė ų s eng is ą da bą a lik i kaip įmanoma ge iau, . y. pa ody i isas os s i ies žinias, ku ias jis ik u i. Į akos gali u ė i i psichologiniai eiksniai: į ampa i s esas ašan baigiamuosius da bus gali ukdy i a spindė i uos ezul a us, ku iuos mokinys galė ų pa ody i. Tinkla aščius ašo ak y iausioji mokinių dalis. Kiek ienas eks as y a ku iamas a ski o žmogaus, a skleidžia jo kalbinius gebėjimus, mąs ymą i pan. Viešai pa eikiamų inkla aščių eks ų kalba nė a edaguojama. Tinkla aščiai ašomi sa o no u, jie ne e inami. (Apie ai ink- la aščių ašymo aplinkybes ž . Miliūnai ė 2008; Tamulionienė 2014). Pi majame s aipsnio sky iuje apž elgiamas y imo ak ualumas; ki uose s aipsnio sky iuo- se nag inėjamos būdingiausios ašinių i inkla aščių ašybos klaidos, pa eikiama lyginamoji s a is inė klaidų cha ak e is ika. S aipsnyje isi nag inėjami klaidų a ejai ilius uojami pa- yzdžiais iš ašinių i inkla aščių. 1. TYRIMO AKTUALUMAS Lie u ių kalbos ašybos aisyklės y a p i alomos isiems os kalbos bend ine a maina ašan- iems žmonėms. Rašydami žmonės bend auja aš u, odėl aisyklinga ašyba gali ne ik palen- g in i jų bend a imą (ne e ai su klaidomis pa ašy ą eks ą sunku skai y i, o ka ais i sup as i), be i padeda susikalbė i. Rašyba y a „susi a imo dalykas, išo inis kalbos ap alkalas i ik ne iesiogiai susijęs su idine kalbos sanda a“ (Pupkis 2005: 231). Lie u ių kalbos ašyba emiasi imis bend aisiais p inci- pais: one iniu, mo ologiniu i adiciniu, y auja one inis p incipas, . y. daugelį žodžių a- šome aip, kaip gi dime a ian . Lie u ių kalbos ašybos są oka, esmė i p incipai išsamiai ap ašy i į ai iuose lie u ių kalbos ašybai i sky ybai ski uose leidiniuose (LKRS: 9–20; LK 1: 289–293; LKE: 521–523; MRKŽ: 3–6; Pupkis 2005: 230–234; Šukys: 268–279). Lie u- ių kalbos ašybos no minimo apž algą sa o leidinyje y a pa eikusi Liuda Kadžy ė-Kuza inie- nė (1997: 5–8). Sudė ingesni ašybos dalykai sa i ai komen uojami i aiškinami Vi ginijos Vasiliauskienės i E ikos Rimku ės mokomojoje knygoje (2007). Apie p as ėjan į isuomenės aš ingumą5, ne e ai su okiamą kaip p as ėjančią ašybą i sky- ybą, pas a uoju me u iešai daug ašoma i disku uojama, ypač a k eipiamas dėmesys į jauni- mo aš ingumą; daugėja i a liekamų y imų. Vaida D uk einy ė (2009) y ė būdingiausias s uden ų ašybos klaidas. Auš a Rimku ė (2012) nag inėjo Žemai ijos kolegijos Telšių akul- e o pi mo ku so s uden ų dik an e as as ašybos i sky ybos klaidas. Bu o nus a y a, kad „palyginus 2012 a 2011 m. idu inę mokyklą baigusių asmenų dik an us su ų, ku ie idu i- nę mokyklą baigė p ieš daugiau nei 12 me ų, ma y i didžiulis ski umas: pi mieji, ašydami dik an ą, idu iniškai da ė po 22 klaidas, an ieji – po 9. Taigi aš ingumas pablogėjo be eik 2,5 ka o!“ (Rimku ė 2012: 12). Vals ybinė lie u ių kalbos komisija 2013–2014 m. a liko aukš- ųjų mokyklų ado ėlių, magis o da bų i dak a o dise acijų san aukų kalbos e inimą. Ty imas pa odė žemą aš ingumo lygį (daugiau apie y imą www. lkk.l ). Žu nalas Gim asis žodis 2014 m. paskelbė p ojek ą „(Ne) aš ingumas – ne ik mokyklos ūpes is“. Šiame p ojek- e k iečiami daly au i moky ojai, s uden ai, isuomenė. Tais pačiais 2014 m. kalbininkas B o- nius Dob o olskis a liko ekspe imen ą – ą pa į dik an ą dik a o po 20 me ų. Gau i ezul a ai 5 Šiame s aipsnyje plačiau nenag inėjama aš ingumo są oka i samp a a; aš ingumas čia ap a iamas ik kaip gebė- jimas ašy i be klaidų. BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 3 pa odė, kad klaidų skaičius pad igubėjo (daugiau apie y imą ž . Jacke ičius 2014). Lie u ių kalbos ins i u e aip pa a liekami mokinių kalbos y imai: ašybos, sky ybos, sin aksės, leksi- kos. Ti iami 2014 m. als ybinio lie u ių kalbos i li e a ū os b andos egzamino aš o da bai, aip pa ki i mokinių ašiniai, jų e inimas. Pi mieji ( ašybos klaidų) y imo ezul a ai pa ei- kiami šiame s aipsnyje6. Į ai ias aš ingumo p oblemas sa o s aipsniuose ap a ia Ri a Miliūnai ė (2013, 2014 i k .). Kalbininkai i moky ojai šia ema ašo į ai ius s aipsnius žiniasklaidoje (in e iu su R. Miliū- nai e 2010, 2014, 2015; in e iu su A. Š en ickiene 2014). Pasi aiko i p iešingų nuomonių. Š ai Lo e a Vaicekauskienė sa o s aipsnyje disku uoja kiek plačiau apie aš ingumo są oką i mano, kad aš ingumas daba iniu me u kaip ik auga (Vaicekauskienė 2013). Šia ema ašo i žu nalis ai, skai y ojų dėmesys pa aukiamas skandalingomis an aš ėmis apie p as ėjan į isuomenės, ypač jaunimo, aš ingumą. Š ai ik kele as an aščių pa yzdžių: Mokslei ių ne aš ingumas bado akis (K ikš apony ė 2006), Lie u ių aš ingumas ge okai sup as- ėjęs (2011), Poli ikai susi ūpino menkėjančiu mokslei ių aš ingumu (2012), Mąž an is isuome- nės aš ingumas: p ažū inga nieko neda y i (2013), Minis e ijos ko a su be aščiais: lie u ių kalbos egzaminas aš un okams, mažiau es ų, daugiau skai ymo (2013), Ne aš ingumas ampa als ybės gėda (2013), Šiandien išsila inęs žmogus – nebū inai aš ingas? (2014), Paaiškino, kodėl iek daug be aščių (2014), Mokyklinio egzamino ezul a ai: a ėjo laikas pasis eikin i su be aščių ka a? (2015), Į e ino paauglių aš o da bus: iskas da baisiau nei bu o galima ikė is (2015). Sa o nuomonę išsako i mokiniai: Nulį už egzaminą ga ęs abi u ien as: „Nesijaučiu be aš is“ (2014). Apie jaunimo aš ingumą daug disku uojama isame pasaulyje, a liekami y imai, kokią į aką elek oninė komunikacija u i mokinių aš ingumui. Pa yzdžiui, Ame ikoje moky ojams kelia ūpesčių ai, kad mokinių ašybos i sky ybos įgūdžiai p as ėja, eks uose daugėja elek - oninei komunikacijai būdingų b uožų (Lenha i k . 2008). Su panašiomis aš ingumo p ob- lemomis susidu ia i ne angliškai kalbančios šalys. Pa yzdžiui, se bai pas ebi didelę anglų kalbos į aką jų ašybai. Ne o maliuose eks uose ie oj č ašoma ch, ie oj š – sh. Pak ikusi i pa adinimų ašyba – pe imamas anglų kalbos pa yzdys isus žodžius ašy i didžiosiomis ai- dėmis (Anđelko ić 2014: 21–22). Apie skai ymo mažėjimą i o į aką p as ėjančiam aš ingu- mui ašo La ijos spauda (www. ne .l , www.n a.l i k .). Tai y a ik kele as pa yzdžių, kad su į ai iomis aš ingumo p oblemomis susidu ia i ki os šalys. Vis pasi odan ys s aipsniai šia ema odo p oblemos s a bą i isuomenės po eikį sužino i p oblemos mas ą i sp endimo būdus. Pi miausia eikia išsiaiškin i, kokių klaidų daugiausia da oma šiuo me u, ik ada bus galima pa eik i ekomendacijas, kaip moky i(s) am ik ų kal- bos dalykų. Šiame s aipsnyje nag inėjamos ik ieno kalbos aspek o – ašybos klaidos. Ty i- mui ne a si ik inai pasi ink i d iejų ski ingų žan ų eks ai: manoma, kad į e inus ski ingų žan ų eks ų ašybą galima ge iau išsiaiškin i mokinių polinkius da y i ienokių a ki okių ašybos klaidų. 6 Apie mokinių sin aksės klaidas ž . Sol i os Labanauskienės s aipsnį „Būdingiausios sin aksės klaidos Pie ų Aukš- aičių abi u ien ų ašiniuose“ šiame Bend inės kalbos ome (Labanauskienė 2015). BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 4 2. BŪDINGIAUSIOS RAŠYBOS KLAIDOS MOKINIŲ RAŠINIUOSE IR TINKLARAŠČIUOSE Visi s aipsnyje nag inėjami eks ai bu o e inami šiais ašybos aspek ais: balsių i d ibal- sių; nosinių balsių; p iebalsių; didžiųjų aidžių; žodžių ašymo ka u i a ski ai; diak i inių ženklų ašymo; ašybos elek oninėje e d ėje. S aipsnyje ašybos klaidos ašiniuose i inkla aščiuose nag inėjamos ka u, lyginan jų a ojimo polinkius ski ingų žan ų eks uose. 2. 1. Balsių i d ibalsių ašyba Lie u ių kalbos balsių ašyba daugeliu a eju y a one inė i , a ody ų, u ė ų bū i nesudė- inga – kaip gi dime, aip i ašome, . y. balsių ašyba dažnai susijusi su aisyklinga a imi. 2.1.1. Šnekamojoje kalboje ( iek a mėse, iek mies o kalboje) nyks a ilgųjų i umpųjų balsių opozicijos. Išsamių mokinių a ies y imų Lie u oje ūks a. Alik i a ski i y imai (Bu- kan ienė 2006) odo, kad ilgieji balsiai p asčiausiai a iami ( aip pa klys ama juos už ašan ) neki čiuo ose pozicijose. Abiejų nag inėjamų ipų eks uose dažniausiai pak ikusi ilgųjų i umpųjų balsių ašyba. Daugiausia ilgosios i umposios balsės painiojamos ašan daik a a džius. Kaip ma- y i iš pa eik ų pa yzdžių, dažniausia klaidų p iežas is – ilgųjų balsių umpinimas a ian ne- ki čiuo oje pozicijoje: (R) <...> susidū us su skausmingais išgy enimais a min ije liekas didelis andas.7 Šiame ku inyje galima pas ebė i gilius p isiminimus <...>. <...> p i e čian is p isimin i skaudžius į ikius nu ikusius p aei yje. Mano manymu puikus pa izdys <...>. <...> pažada apgin i nuo neligybės a p žmonių. <...> Lie u ai ne ekus als ibingumo <...>. (T) I p aleidom mes jį ik ai be galo linksmai: supomės an supynių <...>. <...> biologijos moky oja a ba iš ik ųjų isiškai ne u i p o o i nenusimano apie ai, kaip moki i aikus <...>. Leiski a spėsiu, kažku k u inėj a pil e jaučia e okį malonų jausmą, lydimą šypsena. <...> Kalėdiniai daikčiukai, ačiau ne oli kasos pama ėm len yną, ku ioje s o i d i skulp u ėlės. Ilgųjų i umpųjų balsių ašybos klaidų as a eiksmažodžiuose i iš jų pada y ose o mose: dažniau mokiniai ie oj umpųjų ašo ilguosius balsius. (R) <...> kaimo žmonės ū ė ų p isimin i ilgam <...>. <...> mūsų a min yse meilė ūžima ieną iš s a biausių ie ų. 7 Čia i oliau s aipsnyje pa eikiamų pa yzdžių kalba y a ne aisy a, nag inėjamos ie os pažymė os audonai, jeigu s a bi i ki čio ie a – pa yškin uoju š i u. Pa yzdžiai iš ašinių s aipsnyje žymimi (R) aide, iš inkla aščių – (T) aide. BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 5 <...> sukū ia knyga, kū ią skai o ka a po ka os <...>. <...> žmoguje gy a aip g ei neiš ynsi. <...> negalė ų ū ė i į akos daba iniui gy enimui <...>. (T) Nes a bu kad pa asa is i yngiu, be eikia pasi emp moksluose. Rečiau ie oj ilgųjų ašo umpuosius balsius: (R) Daugybė žmonių ku ėsi p ie ele izijos bokš o <...>. <...> nebijodamas paauko i sa o gy ybę – ginė sa o šalį <...>. (T) Na be nebučiau aš. No iu kažką naujo, kad kažkaip p askaid in i sa o gy enimą i a sik a i i kasdienės u inos. Ilgųjų i umpųjų balsių painiojimo klaidų, iesa, daug mažiau, as a i ašan ki as kalbos dalis. Čia klaidų pasi aiko i ki čiuo oje, i neki čiuo oje pozicijoje. Pa yzdžiui, ašan būd a - džius (R1; T1), aip pa i p ie eiksmius (R2; T2), į a džius (R3; T3): (R1) Jie džiugus, be g iauna daba į <...>. <...> nelaimyngą meilę a iesiog blogą dieną. <...> kunigai labai e inami i populia us. (T1) Moky ojui a iu didžiūlį ačiū už p aleis us d ejus, pilnus da bo, yž o, no a o iškų minčių, me us. Be pie ų miegas pa aisė i ki a eni uo ė bu o sekmyngesnė. (R2) Jie y a gyliai į ėž i į mūsų sąmonę. Tačiau paž elgus gyliau, mes galime aiškiai pama y i <...>. A bu inai žmonės u i susi aiky i su skaudžia ne ek imi? (T2) PHP galima išmok i koduo i i in ne aisinklyngai, aip pa ji y a ganė inai pažeidžiama p adedančiojo lygyje, o į ai ių apsaugos iukų mokymąsis unka gan ilgai. (R3) <...> ku is musų kasdienybę pa e čia ki okią. <...>užduo is kū ių mes žmonės nelabai mėgs ame a lik i <...>. Kū ie mumyse sub andina <...>. (T3) <...> eikia da y i iską, kas nuo musų p iklauso, o sekmė ik padės, padės ada, kai jos labiausiai eikės. Ve inan s a is iškai, ne 78 p oc. iš isų ilgųjų i umpųjų balsių ašybos klaidų ašiniuo- se y a as a bū en neki čiuo ose pozicijose; inkla aščiuose balsių ašymo klaidų mažiau (ž . 1 pa .), iš jų ilgųjų balsių neki čiuo ose pozicijose klaidų as a 69 p oc. 2.1.2. Ki a klaidų g upė – balsių, aip pa balsių i d ibalsių painiojimo klaidos. Daugumą jų suda o klaidinga balsių e i ė ašyba. Vienu mokiniai, ku eikia e, ašo ė (p z.: R1; T1), ki u a eju, a i kščiai, – e ie oj ė (R2; T2): (R1) Pinigai bu o ski i ėžimėliui. <...> i ka ais ne eikia pagal o i apie pasėkmes. <...> okiu a ėju b olis neišssi e s ų ienas <...>. BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 6 <...> meilė y a ienin ėlė, ku i gali su eik ų mūsų kasdienybei kilnumo. <...> nusp endžia sug o i smuikeliu jos i Rapolo ės u ėse. (T1) I bėje, S eikinu DIMĄ i SONATĄ su 3 METUKAIS d augys ės! Vaka aka op ažia au su e a, dėde i e os y u į Panė ežį. (R2) Mes ją ugdome, ja naudojames isais gy enimo e apais. Pi mieji so ie ų emimai<...> <...>užd aus a lo ynų kalbos abecėlė<...> (T2) Jeigu iki ės, kad a eis ponia sekmė su lėkš u e, an ku ios gulės jau pasiek i jūsų ikslai i jūs galėsi e iesiog juos pasiim i, nieko panašaus niekada gy enime neį yks. kodel nusp endei susiku ask. m? Balsių e i ė painiojimo klaidų gausu. I čia ik iausiai p iežas is aiški – nyks a ski umas a ian ga sus e i ė, ada juos sunku inkamai i už ašy i. S a is iškai nag inėjan šiuos duome- nis paaiškėjo, kad kiek dažniau balsių e i ė painiojamo as a neki čiuo oje pozicijoje. Raši- niuose okių a ejų as a 57 p oc. iš isų nag inėjamų šio ipo klaidų, inkla aščiuose – 67 p oc. Ku kas mažiau ašybos klaidų, kai painiojama e–ie, ė–ie ašyba, o–uo ašyba: (R) A meilė su eikia žmogaus kasdenybei kilnumo? <...> nebū ų meilės jausmo a imėsėms <...>. <...> kek ieną y ą a sikėlus jau i da bui meilę <...>. <...> neįsimylieję žmonės būna ge os nuo aikos. Žmogus y a p ie kažkuo p isi išęs <...>. (T) Nebūni p aei oj pamokoj, nusi ašai emą su kažkokiais he ogli ais, nieko nesup an i <...> Seniau ažiuodama i megodama da jausda au, kada au obusas sus oja, daba o pojučio nebė a. 2.1.3. Rašiniuose i inkla aščiuose pasi aikė i balsių e i (i)a ašybos klaidų. Šių balsių ašyba emiasi mo ologiniu p incipu i gali ašan mokiniams kel i sunkumų. Čia ne- pakanka iš a i aisyklingai žodžio ga sus i juos už ašy i. Rašan okius žodžius eikia gebė i pažin i mo ologinę žodžio sanda ą i p i aiky i aisykles. Kaip ma y i iš pa yzdžių, mokiniai klys a ašydami e i (i)a linksniuojamų žodžių i eiksmažodžių galūnėse, p iesagose, šaknyse. (R) T ememi aikai, mo e ys, y ai <...>. <...> išlik i do ais bei o eis sau i a imam. <...> os kelia i me ai i p ask ieja<...> <...> bu o užda y as Vilniaus uni e si e as, ku is uo me u, socialineme bei kul ū ineme gy enime, bu o kaip saulė. <...> a sipalaiduojame, p isisiameme naujų jėgų i minčių <...>. <...> negalė ų be jų išgy en i nei kelia ą dienų. (T) Gaila kad ši š en ė neš iančiama plačiau. Pa algėm pice ijoje i šeip pa aikš inėjom po pa duo u es <...>. Aišku nuo aukų kokybė šeip sau, be is ge iau negu nieko ;) BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 7 Ras a i balsių a, e po p iebalsės j ašybos klaidų: (R) Taigi žmones gali bū i no s i mi ę seno ės seno ėje, ačiau jai jis ašy ojas jo niekada nepami š. Kažku idują is iek jau ė <...>. Deje, be XIX–XX a. lie u os žmonės ne u ėjo <...>. <...> kam u pasiaukojei a pasiaukosi <...>. <...> kodėl žmoguja gy a ai, ko jau senai nė a? (T) <...> kol jei pa uošėm s alą, i kai ji įėjo į namus uždegiau ž aku ę, pasi ikau ją ka ido iuje i padaina au “Su gimimo diena”. Pailsėjusi gal a, leng iau p iėmė naujes žinias. Kaip ma y i iš pa eik ų pa yzdžių, balses e i ia dažniausiai mokiniai klys a ašydami žodžių šaknyse i galūnėse; po p iebalsės j balsės ia i e mokinių dažniausiai klaidingai ašomos ik galūnėse (gali bū i, kad nag inėjamų eks ų im is pe maža i iesiog ne as a okių žodžių, ku okio ipo klaidų bū ų žodžių šaknyse). 2.1.4. A ski ai eikė ų paminė i g upę žodžių, kai ašybos klaidų da oma dėl o mų painio- jimo ašan su umpėjusias ie ininko o mas. Klys ama, kai su ampa ilgasis galininko i su- umpėjusios galūnės ie ininko balsis: (R) Ši pamoka jam i išliks isą gy enimą a min į. <...> kai enka siek i kažko d augijos apsup į, ne miške y auja da na. Šie žmonės išlieka mūsų a min į isam gy enimui. (T) Ėjau p o jį labai daug ka ų i iek pa ka ų a k eipda au jo dėmesį, iesiog iskas yko pajū į <...>. Kai ku iais a ejais mokiniams čia galė ų padė i žodžių ki čia imas. Pa yzdžiui: Galininkas Vie ininkas ã min į a min ỹ (Šie žmonės išlieka mūsų a min ỹ isam gy enimui). 2.1.5. Apibend inan balsių i d ibalsių ašybos klaidas ski inguose mokinių eks uose ma y i, kad balsių i d ibalsių ašybos klaidų juose daug; jų ypač gausu ašiniuose. Šio ipo klaidų san ykis ašiniuose i inkla aščiuose ge okai ski iasi (ž . 1 pa .). 1 PAV. Balsių i d ibalsių ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose (p oc.) BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 8 Kaip ma y i, ašiniuose balsių i d ibalsių ašybos klaidų as a ge okai daugiau. Abiejų ipų eks uose dažniausiai painiojamos ilgosios i umposios balsės i–y, u–ū (47 p oc. iš ašiniuose as ų šios g upės klaidų; 59 p oc. iš inkla aščiuose as ų šios g upės klaidų), kiek mažiau as- a balsių i d ibalsių painiojimo klaidų (46 p oc. iš ašiniuose as ų šios g upės klaidų; 30 p oc. iš inkla aščiuose as ų šios g upės klaidų), da ečiau klys ama ašan e i ia žodžių galūnėse a po p iebalsės j (7 p oc. iš ašiniuose as ų šios g upės klaidų; 11 p oc. iš inkla aščiuose as- ų šios g upės klaidų). 2.2. Nosinių balsių ašyba Kalban apie nosinių balsių ašybą, įp as a pab ėž i sudė ingesnius nosinių balsių ašybos a ejus: ai įsimin inų žodžių ašyba, kai ku ių eiksmažodžių ašyba. Įp as ai dažniausia klys- ama ašan nosines žodžių šaknyse. Rašiniuose i inkla aščiuose dažniau klys ama ašan no- sines ne šaknyse, o galūnėse. 2.2.1. Ne daugiau kaip pusė nosinių balsių ašymo galūnėse klaidų y a daugiskai os kilmininko i ienaskai os galininko linksniuose: (R) P a adus meile, kai ku ie žmonės ai labai skaudžiai išgy ena <...>. Galima as i daug jau ykusiu is o iju <...>. Viena diena, ji susi inka su ė u <...>. Už ai žmonės eikšdami padėka <...>. (T) G įžus iesa pasakius nieko jau nebesino ėjo. Galiausiai išlipus iš lo os gal oj sukos daugybė minčiu <...>. <...> min ys sk ajoja, a ba im ą da bą pe aukia kosulys iki aša u. Ne e ai pasi aiko i okių a ejų, kai ienas o pa ies linksnio žodis ašomas su nosine, ki as jau ne: (R) <...> ašė apie du žmones, y a i mo e į <...>. Nuo senų laiku meilė žmonėms su eikia kilnumo. <...> meilė jam padėjo a as i a pasislėpusi kilnumą. Mano manymu meilė su eikia s ip iausia kilnumo šal inį. (T) Šia p o inga min imi užbaigiu šiandieninį - ke u iolik a pos ’ą. No ėčiau pada y i maža akcija a akciją, komen a uose <...>. Klauski e o, apie ką no ė umė e išgi s i mano iloso iniu minčių, pamas ymų, a sakymų. Visgi ge iau bū i p iklausomam nuo muzikos, negu nuo na ko iniu medžiagų. Nosinių ūks a i ašan eikiamosios ūšies daly ius, aip pa a iamosios nuosakos ečią- jį asmenį: (R) G įže bada o, kas nak į ieškojo is naujo būs o <...>. BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 9 <...> elkis su ki ais aip, kaip no ė um, kad su a im elg ūsi. <...> isi esame nusipelne pa i i. (T) Jeigu i a sibos u, ai ik ku iam laikui, po kelių dienų ėl galiu ja pasileis i pajaus malonumą... Tu ėjo e d i dienas, kad sudaly a e apklausoje išsi ink umė e šio pos ’o emą. Tad jei būčiau įs ojes būčiau ki u , ai jau bū ų bu usi didelė klaida. Jos isada laiko sa e s o omis, kad i kokia obula igū a bū u. Mažiau klaidų da oma ašan į a džiuo ines būd a džių i būd a diškųjų žodžių o mas; čia nosinės gali bū i klaidingai ašomos en, ku jų ne eikia, o ku eikia nosinių aidžių, – ašomos umposios a ilgosios balsės: (R) Meilė sa o gim ąjai šaliai pada o žmogų kilniu <...>. p isimeni uos nuos abius jausmus, meilę i šilumą su sa o an aja puse <...>. <...> „P akalba į malonūjį skai y oją“ mo y uoja skai y ojus nepami š i sa o gim osios kalbos. (T) Kas gali bū i ge iau,nei gau i okius pažymius ge ai besimokančiąjai? PHP iš p adžių gali a ody i i in leng a, be oks mąs ymas y a pa i šu iniškas – PHP galima išmok i koduo- i i in ne aisinklingai, aip pa ji y a ganė inai pažeidžiama p adedančiąjam. G įž an į nepe seniausio a siga imo emą, susijusią su isuo inio g ipo ka š ine, dėl moky ojų nebu imo, daugelio mokinių si gimo pas a asias d i dienas iš is bu o os po 2-3 pamokas pe dieną. Ki a būdinga klaida – ne aisyklingas be a dės giminės o mų ašymas. Be a dės giminės o mos dažnai painiojamos su linksniuojama o pa ies žodžio o ma i aip p ida oma klaidų, dažniausiai klaidingai ašomas į a dis isa: (R) <...> kas a a min is i kodėl ai gy ą? <...> jaus kilnumą i pe eiks isą ai a einačioms ka oms. <...> ieni y a daugiau isko ma ę i sunkiai isą ai išgy ena <...>. I isą ai, kas palik a mums po šiai dienai. (T) <...> pas a uoju me u sup a au, kaip eikia kalbė i su šia moky oja, aigi, isą ai man isai nebe ukdo. <...> labiau no ėjau gam inės geog a ijos, ačiau ką da ysi, enka sp ęs i isą ką u iu daba . A k eip inas dėmesys į klaidų g upę, kai nosinių balsių ašymą sunkiau paaiškin i. Nosinės gali bū i ašomos eiksmažodžių esamojo laiko ečio asmens, ečiau ki ų asmenų galūnėse: (R) <...> kalbų apie uos žmones ku ie u i daug pinigų <...>. <...> Tilius ne pie auja, o sėdi i žiū į į olį. <...> kai Tilius įsimylį Agnę, jis negali pa ody i sa o kilnumo <...>. (T) <...> joms pa inką y us p i e s i jaus is kal ais, nes a bu a jie kal i a ne <...>. Daly a imas okiuose enginiuose didiną žinių bagažą <...>. Gali bū i, kad šiuos eiksmažodžius mokiniai painioja su eikiamosios ūšies daly iais. Ki- u gali bū i iesiog painiojami linksniai, . y. mokiniai neski ia, koks linksnis eikalingas: (R) <...> bu o pasi engę ja a ko o i be kokią kainą. BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 16 ka ą mokiniams pap as ai išaiškin i pačią s a biausią simbolinių pa adinimų ašymo aisyklę, kad pa adinimai u i bū i ašomi su kabu ėmis, jeigu pa adinimą suda o keli žodžiai, be ne a dai a ie o a džiai, isi, išsky us pi mąjį žodį, ašomi mažosiomis aidėmis. Taip pa labai s a bu a k eip i mokinių dėmesį į ai, kad ski ingose kalbose pa adinimų ašymo aisyklės gali ski is. P obleminius didžiųjų aidžių ašybos a ejus i polinkius sa o s aipsnyje y a na- g inėjusi Ona Laima Gudzine ičiū ė (2015: 6–16). 2.6. Diak i inių ženklų i aškų an i, j ašymas Da iena klaidų g upė, su ku ia labiausiai susidu iama ik šiuo me u, y a aškų ašymas an i, j i paukščiuko ašymas an č, š, ž. Tikė ina, kad šių ašybos klaidų a si anda dėl elek oninės komunikacijos po eikio (plg. Ne inskai ė 2011: 284–285; Miliūnai ė 2014: 1–16). Kalban apie šią klaidų g upę eikia pab ėž i, kad ji aip pa būdingesnė ašiniams negu inkla aščiams. Nė ienas nag inėjamas inkla aščio į ašas nebu o pa ašy as adinamuoju š epluoju būdu. Iš nag inėjamų 100 ašinių bu o okių, ku iuose nebu o be eik nė ieno diak i inio ženklo. Reikia pasaky i, kad dažniausiai aškas nededamas an i aidės, ečiau an j (kompiu e iu ink- ame eks e okių klaidų neįmanoma as i, nes kla ia ū a enkamos aidės y a su aškais). Pa- si aikė ašinių, ku iuose nebu o ašomi i paukščiukai an aidžių. Tokiuose ašiniuose iš yš- kėjo i da ienas polinkis. Rašinyje, ku iame be eik nė a aidžių su diak i iniais ženklais, sa- kinio pabaigoje ne ašomas sakinio galo ženklas. Š ai ik keli pa yzdžiai, kaip a odo sakiniai, ku iuose be eik ne a ojami diak i iniai ženklai i aškai an i, j. (R) <...> aciau isada d asiskai jis jos šɩ dyje. daznaɩ kenčɩa maɩs o nep ɩ eklɩų <...>. Šɩ ȷauna poe e sa o meɩlę ap aso eɩlė asčiuose. Tokį eks ą ne isada leng a skai y i, ne e ai gali bū i išk eipiama i sakinio eikšmė. Šiuos dalykus mokiniams eikė ų p isimin i i įsidėmė i. 2.7. Rašybos klaidos elek oninėje e d ėje Nag inėjan inkla aščius, kompiu e iu ink us eks us, pas ebė a anka ašomam eks ui nebūdingų klaidų. Raš o ženklų a ojimas elek oninėje e d ėje, kaip i ašy iniame eks e, aip pa u i sa as aisykles. Labai s a bu mokinius supažindin i su šiomis aisyklėmis. Daugu- mos šių ženklų a ojimas y a p iski iamas sky ybos s ičiai, šiame s aipsnyje ap a iama ik g a inė šių ženklų aiška. 2.7.1. Elek oniniams eks ams būdingas aš o ženklas – a pas. Ta po a ojimo klaidų inkla aščiuose nė a labai daug, ačiau pas ebė a, kad eks uose umpinan žodžių junginius, a p skai inės e ės i jo su umpinimo, po aško ka ais nepaliekama a po a ba paliekamas p ieš d i aškį, kablelį, ašką: (T) Beje, šie me ai y a 2014m., ai eiškia, kad šieme manęs laukia labai sėkmingi me ai. <...> aip jie būna suža ė i s e imos kalbos, iukšmo, šu mulio, medžių ošimo, paukščių skleidžiamų ga sų i . . BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 17 Čia maždaug išeina aip : aš nusiskinu nuo obels obuolį. <...> XII Č.Kudabos espublikinis konku sas, yksian is ko o 31 d. <...> jiems nepa inka nedemok a iški , o da i ne eisingi sp endimai <...>. Ki a elek oniniam eks ui būdinga aš o klaida – b ūkšnio painiojimas su umpuoju b ūkšneliu. B ūkšnio a ojimo klaidų inkla aščiuose i in daug, be eik isu , ku u ė ų bū i ilgasis b ūkšnys, ašomas b ūkšnelis. Tinkla aščiuose labai dažnai b ūkšnelis a ojamas ie o- je b ūkšnio iboms žymė i ( u ė ų bū i ilgas b ūkšnys be a pų). Tokį šių ženklų a ojimą gali lem i keli dalykai: nežinoma, kad y a ski umas a p šių ženklų, kaip ą ženklą su ink i kom- piu e yje; o gal iesiog b ūkšnelį su ink i kompiu e yje y a iesiog g eičiau. I š ai ik kele as pa yzdžių: (T) Ke i adienis p aeina be eik nepas ebimai, o ki ą y ą - penk adienis! O kas būna keisčiausia- išsiski ia isiškai dėl nieko. Teo iškai, pag indinis aikinys ebė a JAV - iek se e ių i užslap in os nuo piliečių in o macijos <...>. Bėda ame, kad daba man, ma y , y a p asčiausias me as okiems gan dideliems p ojek ams - 12 klasė. <...> p ie kompiu e io s engiuosi p isės i ne dažniau nei ieną ka ą pe d i- is dienas, ad naujiems į ašams nebelieka laiko. Jie y a da ę o e land ip: 2008 - 2009 i 2011 - 2012, Sweden-Tibe -Aus alia i daba ki o iksliai nea si- menu. 2.7.2. Da iena aš o ženklų a ojimo klaida, būdinga inkla aščių eks ams, ne inkamos o mos lie u iškos kabu ės. Nag inėjamuose inkla aščių į ašuose be eik nieku ne a o- jamos lie u iškos kabu ės. Tinkla aš ininkai a ba nežino, kaip jas ašy i, a ba iesiog enka angliškas. Kabučių eks uose galima as i isokių: (T) Jei būčiau pag indinė mėlynplaukė eikėja(iš knygos ‘Deginan il us”). Pamenu, kaip su mano amžiaus mamos pusb oliu kiek ieną dieną žaisda ome “Ki as”. Na o aka e su mama išėjome pasi aikščio i, o g įžusios pasižiū ėjome “Bi ės ilmą”. Šeš adienį nusipi kau knygą “Deginan il us” i užsimaniau plaukus nusidažy i ciano i indigo mėlyna. Deja, šalies p eziden as „Basha al-Assado„, ku io ė elis, i šiaip giminė, aldo šalį jau nuo 1971 m. <...>. “S eikas, s uden iškas gy enime!” Šių me ų udenį pasi ikau bū en šiais žodžiais. 2.7.3. Tinkla aščiuose pasi aiko i ki okių klaidų, adinamų ko ek ū os klaidomis; jų daž- niausiai pasi aiko dėl skubėjimo, išsiblaškymo: ie oj ienų aidžių ka ais išspausdinamos ki- os, aidės supainiojamos i pan. Š ai kele as pa yzdžių (T): (T) Tikslesnių smulkmenų neaiškinisiu, nes bū ų neko ek iška ai iešin i <...>. Galiu pasaky i d ąsiai kuo ši moky oja išsisiki ai iš ki ų – mandagumo eikala imų. Ti kiausiai eikė ų p ispažin i y iškai, kad aš pa s kal as. Daly auju enginuose, paskai ose, spek akliuose. P.S. Baigėsi 12 me ų e apas, p asisdeda naujas. Duok Die e įs o i en, ku no iu BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 18 2.7.4. Kalba elek oninėje e d ėje u i i ašy inės, i saky inės kalbos b uožų. Tinkla aščių eks ai aip pa u i sa i ų b uožų. Juose a ojama daug jausmaženklių, ki ų p iemonių iš- eikš i jausmus, nuo aiką i pan. Nag inėjan ašybos dalykus inkla aščiuose, pas ebė a, kad sa o jausmus, nuo aikas inkla aš ininkai ka ais pa odo sa i a ašyba, . y. jie p ideda daugiau aidžių, kai ku ias aides pailgina. Šiuos dalykus bū ų galima laiky i s ilis iškai mo y uo ais. Š ai pa yzdžiai: (T) Gana apiplyšus, be kam ūpi? Juk blizga. I da oookia madinga. Laaabai eikia, y oj klausinės :D Bu o žodžiu žiauu iai linksma! O jis aip liūdi be manęs ;((( Kaip g auduuu... Na be šneka ne apie ai :) Ryyy oj penk adienis, pagaliau p ia ėjo mano mėgs amiausia sa ai ės diena. 2.7.5. A ski ai eikė ų ap a i a ejus, kai nag inėjamuose eks uose y a a ojami nelie u- iški ašmenys q, w, x. Rašiniuose okių ne as a, inkla aščiuose aip pa ie a ejai negausūs. Tinkla aščiuose as i pa ieniai nelie u iško ašmens x pa a ojimo a ejai (ki i as i ašmenys q, w, x ašomi ik angliškuose žodžiuose): (T) Šėlo xeb a biški :D Aš džiaugiuosi, jog esu gy a i s eika. Šėlionių de alių nepasakosiu, nes mane pa- p asčiausiai užmuš :D Be ai baxū ai kiaulės :D Pasakų pa adinimai sumixuo i, nes me gai ė, a du Ugnė (jos aidmenį a lieku aš) suplėšo pasakų knygą, o ėliau blogai suklijuoja jos lapus. Žodžiu, sieki sa o s ajonių, būki maximalis ai, be nepami ški o, ką u i . :* Kaip ma y i i iš ų kelių pa yzdžių, ašmuo x ašomas s e imos kilmės žodžiuose. 2.8. Apibend inimas i palyginimas su moky ojų nu ody ais mokyklinės ašy inės kalbos požymiais Išnag inėjus būdingiausias ašybos klaidas mokinių ašiniuose i inkla aščiuose paaiškėjo am ik i ašybos klaidų polinkiai. S a s an jų p ielaidas i p iežas is, s a bu a siž elg i į as s i is, ku iose mokiniai a oja ašy inę kalbą, . y. s a bu į e in i in o macinių echnologijų po eikį mokinių kalbai. 2012 m. Lie u ių kalbos ins i u e bu o a lik a moky ojų apklausa apie ašy inę mokyklinę kalbą (daugiau apie apklausą i jos ezul a us ž . Miliūnai ė 2013: 192–211, Miliūnai ė 2015: 1–16; Vasiliauskas 2013: 27–31). R. Miliūnai ė sa o s aipsnyje „Moky ojai apie in o macinių echnologijų po eikį mokinių kalbai“ aiškiai suski s ė moky ojų a sakymus apie in o macinių echnologijų po eikį mokinių kalbai. Gau us a sakymus8 galima palygin i su s aipsnyje nag inėjamo y imo ezul a ais. Balsių i d ibalsių ašymo klaidų daugiausia as a ašiniuose (kiek mažiau inkla aščiuose). Moky ojai sa o a sakymuose šių klaidų neišski ia kaip ypač dažnų a ba iesiogiai jų nesieja su in o macinėmis echnologijomis. No s balsių i d ibalsių ašybos klaidas įp as a sie i su ne ai- syklingais a imo įgūdžiais, galima s a s y i, kad šių klaidų kyla i dėl elek oninės komunika- cijos, ku ioje ypač dažni į ai ūs umpiniai. Šiuo me u yškus polinkis umpinan žodžius 8 S aipsnyje nag inėjami ik ie moky ojų nu ody i ašy inės kalbos požymiai, a si adę dėl in o macinių echnologi- jų po eikio, ku ie susiję su ašyba. BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 19 p aleis i balses i palik i ik p iebalses (p z.: db „daba “, k k „ką eiki?“, nzn „nežinau“, snd „šiandien“ i . .). Tokie įp očiai gali u ė i į akos i ų ašybos įgūdžių ne u in iems moki- niams: ečiau ašan žodžius su balsėmis gali bū i sunku pa ašy i isą žodį. Tai galė ų bū i ienas iš paaiškinimų, kodėl iek daug balsių ašybos klaidų jaunuolių ašomuose eks uose. Nosinių balsių ašymo klaidas moky ojai į a dija kaip s a biausią ašy inės kalbos požymį, a si adusį dėl in o macinių echnologijų po eikio. Rašiniuose i inkla aščiuose gausu nosinių balsių galūnėse ašymo klaidų, ikė ina, kad iena iš p iežasčių galė ų bū i susijusi su in o ma- cinėmis echnologijomis (p z.: umpųjų žinučių ašymas, komunikacija socialiniuose ink- luose i pan.). Žodžių ašymo ka u i a ski ai klaidų g upės moky ojai neišski ia. Šią klaidų g upępi - miausia, ma y , galima sie i su aisyklių, jų išimčių gausa. Pas ebė a, kad ašiniuose i inkla- aščiuose žodžius, ku iiuos pagal aisykles eikė ų ašy i a ski ai, mokiniai ašo ka u. Tai gali bū i susiję i su in o macinių echnologijų po eikiu, nes enkan eks ą kompiu e iu a ele o- nu dažnai a pų nepaliekama en, ku jie u i bū i. Didžiųjų aidžių ašymo klaidas ik iniuose žodžiuose i pa adinimuose moky ojai sieja su in o macinėmis echnologijomis, šių klaidų aps u i nag inėjamuose mokinių ašiniuose. P iebalsių ašymo klaidas, ku ias dažnai lemia ašymas aip, kaip gi dima a ian , aip pa nu odo moky ojai. Tiesa, kaip i ašiniuose, šių klaidų polinkis ne i in yškus. Moky ojų ypač gausiai išski a diak i inių ženklų ašymo g upė. Aki aizdu, kad šios klaidos a si ado dėl in o macinių echnologijų po eikio. Tokių klaidų a ski uose ašiniuose aip pa pasi aikė. Ki i moky ojų išski i ašy inės kalbos požymiai būdingesni kompiu e iu enkamam eks ui negu ašiniui: nelie u iški ašmenys q, w, x, žodžių umpinimas, ne aidiniai elek oninės ko- munikacijos ženklai. Šie polinkiai nebūdingi ašiniams, eikia pasaky i, kad jie i in e i i mo- kinių inkla aščiuose. Palyginus būdingiausias ašybos klaidas mokinių ašiniuose i inkla aščiuose su moky ojų nu ody ais mokyklinės ašy inės kalbos požymiais, a si adusiais dėl in o macinių echnologi- jų, ma y i, kad kai ku ios klaidų g upės su ampa. Šiame s aipsnyje išnag inė os ik būdingiausios ašybos klaidos, as os i uose ašiniuose i inkla aščiuose. Išnag inėjus daugiau į ai ių eks ų klaidų gali bū i i ki ų, p z.: žodžių umpinimo, pa a dės i slapy a džio ašymo i . . 3. BŪDINGIAUSIŲ RAŠYBOS KLAIDŲ STATISTINĖ ANALIZĖ Šiame s aipsnio sky iuje būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aš- čiuose nag inėjamos s a is iškai, pa eikiama lyginamoji klaidų analizė. P ieš p adedan išsamiau nag inė i gau us duomenis, s a bu pa ody i, kiek iš iso klaidų as a ski ingų ipų eks uose9. Taigi os pačios apim ies ski inguose eks uose as as ne ieno- das skaičius ašybos klaidų: ašiniuose iš iso as a 917 klaidų, inkla aščiuose – 371 klaida (ž . 5 pa .). 9 S a is iškai nag inėjan duomenis nebu o e inama diak i inių ženklų s a is ika, nes ji išk eip ų gau us duomenis. Diak i inių ženklų ašiniuose ne a ojo ik keli mokiniai, skaičiuojan isus keliuose ašiniuose pasi aikančius a e- jus i juos lyginan su ki omis ašybos klaidomis, duomenys bū ų nelygia e čiai. BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 20 5 PAV. Rašybos klaidų san ykis ašiniuose i inkla aščiuose Kaip ma y i, ašiniuose as a daugiau kaip d igubai ašybos klaidų. Galbū am į akos u i ai, kad ašinius ašo isi mokiniai, inkla aščius ašo ik ak y iausieji (galima many i i aš in- giausieji) mokiniai. Tokį klaidų san ykį bū ų galima aiškin i da i aip, kad inkla aš ininkai sa o iešai skelbiamus eks us aiso į ai iomis ašybos ik inimo p og amomis. Įdomu bū ų iš i i ki us ašinių i inkla aščių kalbos aspek us, p z., sin aksės klaidas, ku ių negalima ai- sy i į ai iomis p og amomis10. Apibend inan būdingiausias ašybos klaidas ski inguose eks uose pas ebė a, kad klaidų skaičius i pobūdis ski iasi. Rašiniuose as a daugiausia balsių i d ibalsių ašybos klaidų (43 p oc.), kiek mažiau nosinių aidžių ašymo klaidų (37 p oc.), da mažiau žodžių ašymo ka u i a ski ai klaidų (10 p oc.), didžiųjų aidžių ašymo (7 p oc.), p iebalsių ašybos klaidų mažiausiai – (3 p oc.). Šie ezul a ai pa ody i 6 pa eiksle. 6 PAV. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose (p oc.) Tinkla aščiuose daugiausia as a žodžių ašymo ka u i a ski ai klaidų (36 p oc.), kiek mažiau balsių i d ibalsių ašybos klaidų (30 p oc.), aip pa nosinių balsių ašybos klaidų (28 p oc.) i ik 4 p oc. iš isų klaidų y a p iebalsių ašybos klaidos. Pa i mažiausia klaidų g upė didžiųjų aidžių ašymo – 2 p oc. Šių klaidų s a is ika pa eik a 7 pa eiksle. 10 Skai an ašinius i inkla aščius pas ebė a ypač daug sin aksės (linksnių i p ielinksnių) a ojimo, į ai ių leksikos klaidų. BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 21 7 PAV. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių inkla aščiuose (p oc.) 8 pa eiksle galima palygin i būdingiausias ašybos klaidas mokinių ašiniuose i inkla aš- čiuose. 8 PAV. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose (p oc.) Kaip ma y i, isų klaidų, išsky us žodžių ašymo ka u i a ski ai, inkla aščiuose as a daug mažiau nei ašiniuose. Reikia pab ėž i, kad šiame s aipsnyje ašoma ik apie ašybą, nag inė- jan ki as klaidas, padė is gali bū i ki okia. Ki a e us, gau i y imo duomenys ge okai nus ebino. Kaip ma y i, inkla aščiuose, . y. eks uose, ku iuos mokiniai ku ia sa o alia i niekieno nekon oliuojami, isų ipų ašybos klaidų as a ge okai mažiau. Galima many i, kad inkla aš ininkai sa o ku us eks us aiso į ai iomis ašybos ik inimo p og amomis; kad i kaip bū ų, ai odo jų sąmoningumą i a sa- kingą požiū į į kalbą. Šiame s aipsnyje ap a os ik pačios būdingiausios ašybos klaidos. Ty imas a liekamas oliau. Išnag inėjus daugiau ašinių, a likus ki us eikiamus y imus, konsul uojan is su moky- ojais, ikimasi pa eik i išsamius y imo ezul a us. Tada ge iau iš yškė ų šių klaidų p iežas ys i bū ų galima eik i konk ečias ekomendacijas, kaip šių klaidų iš eng i. IŠVADOS 1. Kadangi lie u ių kalboje y auja one inis ašybos p incipas, daugelį žodžių galima be klaidų pa ašy i ien ik aisyklingai a ian žodžius, gi din ga sus; ačiau y a žodžių, ku ių pa ašy i emian is ien klausa negalima. P i aiky i aisykles i okiu būdu iš eng i daugybės BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 22 klaidų galima ik u in g ama inio nag inėjimo įgūdžių, išmanan žodžių i jų o mų da ybą. Nag inėjan mokinių ašinių i inkla aščių ašybos klaidas pas ebė as polinkis ašy i žodžius one iniu p incipu. Šiuo p incipu klaidingai ašomi žodžiai, ku ių ašyba u ė ų bū i ik inama pagal bend ašaknius žodžius. 2. Išnag inėjus mokinių ašinių ašybos klaidas paaiškėjo, kad juose daugiausia as a balsių i d ibalsių ašybos klaidų. Daugumos šių balsių i d ibalsių ašyba y a one iška, klaidų gausa odo mokinių a ies ūkumus. Tinkla aščių eks ų būdingiausia klaida – žodžių ašymo ka u i a ski ai. Tai odo, kad mokiniams sunku išmok i i aiky i žodžių ašymo ka u i a ski ai aisykles. 3. Abiejų ipų eks uose kiek mažiau nosinių balsių ašybos klaidų; iš jų daugiausia – nosi- nių balsių ašybos galūnėse klaidų (ypač ienaskai os galininko i daugiskai os kilmininko). Galima many i, kad pag indinė o p iežas is y a a, kad mokiniai ne isada su okia linksnių unkcijas, žodžių yšius sakinyje; daugelio umpinamos ilgosios galūnės, neišmokus a i il- gųjų žodžio galo balsių, ašan da oma daugiau klaidų. 4. Rašiniuose as a daugiau kaip d igubai daugiau ašybos klaidų nei inkla aščiuose. Tokį ezul a ą galima aiškin i uo, kad inkla aščius ašo ak y iausioji (gali bū i, kad i aš ingiau- sioji) mokinių dalis; inkla aščių eks ų ašyba gali bū i iš aisy a ašybos ik inimo p og amo- mis. Tai odo mokinių sąmoningumą i a sakomybę už iešai skelbiamus eks us. 5. Mokinių ašiniuose ma y i polinkis ne ašy i diak i inių ženklų. Tikė ina, kad šių ašybos klaidų a si anda dėl elek oninės komunikacijos. Visi nag inėjami mokinių inkla aščių eks ai pa ašy i lie u iškomis aidėmis (nė a ien ik „š epluoju“ būdu ašomų eks ų). Tai odo, kad jų au o iai eguliuoja sa o ašyseną, nea si iboja nuo bend inės kalbos. 6. Kompiu e iu enkami eks ai u i bū i ašomi pagal nus a y as aisykles. Į ai u ė ų a - k eip i dėmesį isų dalykų moky ojai, e indami a ba mokydami ašy i aš o da bus kompiu- e iu. 7. Bend i ezul a ai odo, kad daugeliui mokinių ašyba kelia sunkumų. Mokiniai ne isada moka aisyklingai pa ašy i a ski us žodžius, ka ais sis emingai ne aiko aisyklių. Tų sunkumų, ma y , kyla dėl į ai ių p iežasčių: dėl aisyklių i jų išimčių gausos, dėl ašybos mokymo, in- o macinių echnologijų po eikio i . . 8. Kad bū ų galima nus a y i konk e esnes ašybos klaidų p iežas is, ypač s a bu a ski ai iš i i ski ingų Lie u os egionų ašinių, aip pa gim akalbių i au inių mažumų kalbomis dės omų mokyklų mokinių ašinių ašybos ypa umus. LITERATŪRA Anđelko ić J. 2014: English – Con ac Induced Changes in Se bian – F om Bo owing o Code- Swi ching and Mo e. – Language o In e na ional Communica ion: Linking In e disciplina y Pe spec- i es, 14–27. P ieiga in e ne e: h p://www.lu.l / ileadmin/use _upload/lu_po al/apgads/PDF/ Language- o -in e na ional-2014.pd Buido ai ė K. Ri a Miliūnai ė. „Kokie būsim mes pa ys, okia bus i lie u ių kalba“ (I-II). – www. be na dinai.l . P ieiga in e ne e: h p://www.be na dinai.l /s aipsnis/2010-06-09- i a-miliunai e- kokie-busim-mes-pa ys- okia-bus-i -lie u iu-kalba-i/46031 (žiū ė a 2015-10-19). BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 23 Bukan ienė J. 2006: Lie u ių bend inės a ies būklė i la inimo p oblemos p adinėje mokykloje. – Žmogus i žodis 1, 80–83. P ieiga in e ne e: h p://www.biblio eka. pu.l /zmogusi zodis/PDF/di- dak ineling is ika/2006/bukan .pd D uk einy ė V. 2009: Būdingiausios s uden ų ašybos klaidos. – Kalbos p ak ikos p oblemos, Klaipėda: Klaipėdos uni e si e o leidykla, 16–26. Gudzine ičiū ė O. L. 2015: Pa ojinga ašybos endencija. – Gim oji kalba mokykloje 3, 6–16. Į e ino paauglių aš o da bus: iskas da baisiau nei bu o galima ikė is. – www. echnologijos.l . P iei- ga in e ne e: h p://www. echnologijos.l /n/s ie imas/S-46052/s aipsnis/I e ino-paaugliu- as- o-da bus- iskas-da -baisiau-nei-bu o-galima- ike is (žiū ė a 2015-10-19). Jacke ičius M. Po 20 me ų paka o as li uanis o ekspe imen as pa i ino liūdną iesą. – www.del i.l . P ieiga in e ne e: h p://www.del i.l /news/daily/educa ion/po-20-me u-paka o as-li uanis o- ekspe imen as-pa i ino-liudna- iesa.d?id=64706999 (žiū ė a 2015-10-19). Kadžy ė-Kuza inienė L. Rašyba mokykloje. – Kaunas: Š iesa, 1997. K iš apony ė E. Mokslei ių ne aš ingumas bado akis. – www.gzeme.l . P ieiga in e ne e: h p:// www.gzeme.l /index.php?s_id=1&n_id=1968 (žiū ė a 2015-10-19). Labanauskienė S. 2015: Būdingiausios sin aksės klaidos Pie ų Aukš aičių abi u ien ų ašiniuose. – Bend inė kalba 88. P ieiga in e ne e: h p://www.bend inekalba.l /Pd /88/Labanauskiene_BK_88_ S aipsnis.pd . Lenha A., A a eh S., Smi h A., Macgill A. R. 2008: W i ing, Technology and Teens. P iei- ga in e ne e: h p://www.collegeboa d.com/p od_downloads/p o /communi y/PIP_W i ing_Re- po _FINAL.pd (žiū ė a 2015-12-26). LK 1 – Lie u ių kalba 1. – Vilnius: Mokslo i enciklopedijų leidykla, 1995. LKE – Lie u ių kalbos enciklopedija. – Vilnius: Mokslo i enciklopedijų leidybos ins i u as. LKRS – Lie u ių kalbos ašyba i sky yba. A s. edak o ė A. Valeckienė. – Vilnius: Mokslas, 1976. Mąž an is isuomenės aš ingumas: p ažū inga nieko neda y i. – www.l .l . P ieiga in e ne e: h p:// www.l .l /naujienos/lie u oje/2/14705 (žiū ė a 2015-11-03). Miliūnai ė R. 2008: Pi masis ž ilgsnis į inkla aščių kalbą. – Kalbos kul ū a 81, 20–49. P ieiga in- e ne e: h p://www.lki.l /LKI_LT/images/Pe iodiniai_leidiniai/Kalbos_kul u a/S aipsniai/081/ KK_81_020_049_Miliunai e.pd . Miliūnai ė R. 2013: Raš ingumo p oblema in e ne o bend uomenės i moky ojų akimis. – Kalbos kul ū a 86, 192–211. P ieiga in e ne e: h p://www.lki.l /LKI_LT/images/Pe iodiniai_leidiniai/ Kalbos_kul u a/S aipsniai/086/KK_86_192_211_Miliunai e.pd . Miliūnai ė R. 2014: Moky ojai apie in o macinių echnologijų po eikį mokinių aš ingumui. – Bend inė kalba 87, 1–16. P ieiga in e ne e: h p://www.bend inekalba.l /Pd /87/Miliunai e_ BK_87_S aipsnis.pd . Miliūnai ė R. 2015: Dėl bend inės kalbos no mų samp a os mokykloje. Bend inė kalba 88, 1–25, P ieiga in e ne e: h p://www.bend inekalba.l /Pd /88/Miliunai e_BK_88_S aipsnis.pd . Minis e ijos ko a su be aščiais: lie u ių kalbos egzaminas aš un okams, mažiau es ų, daugiau skai y- mo. – www.15min.l . P ieiga in e ne e: h p://www.15min.l /naujiena/s ie imas/abi u ien ai/mi- nis e ijos-ko a-su-be asciais-lie u iu-kalbos-egzaminas-as un okams-maziau- es u-daugiau-skai- ymo-246-320129 (žiū ė a 2015-11-03). Mokyklinio egzamino ezul a ai: a ėjo laikas pasis eikin i su be aščių ka a? – www. eidas.l . P ieiga in e ne e: h p://www. eidas.l /mokyklinio-egzamino- ezul a ai-a ejo-laikas-pasis eikin i-su-be- asciu-ka a (žiū ė a 2015-11-03). MRKŽ – Mokomasis lie u ių kalbos ašybos i ki čia imo žodynas. Suda ė P. Kniūkš a, A. Lybe is. 3-ia- sis leidimas. – Kaunas: Š iesa, 1989. Ne aš ingumas ampa als ybės gėda. – www. espublika.l . P ieiga in e ne e: h p://www. espublika.l / l /naujienos/lie u a/ki os_lie u os_zinios/ne as ingumas_ ampa_ als ybes_geda/,p in .1 (žiū ė a 2015-09-14). Ne inskai ė L. 2011: T umpųjų žinučių ašybos b uožai. – Kalbos kul ū a 83: 275–296. BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 24 Nulį už egzaminą ga ęs abi u ien as: „Nesijaučiu be aš is“. – www.lie u osdiena.l y as.l . P ieiga in e - ne e: h p://lie u osdiena.l y as.l /ak ualijos/nuli-uz-egzamina-ga es-abi u ien as-nesijauciu-be- as is.h m. Paaiškino, kodėl iek daug be aščių. – www.del i.l . P ieiga in e ne e: h p://www.del i.l /news/daily/ educa ion/paaiskino-kodel- iek-daug-be asciu.d?id=65188725 (žiū ė a 2015-11-03). Pē ījums: La ijas bē niem i zema mo i ācija lasī . P ieiga in e ne e: h p://www. ne .l /izklaide/ g ama as/384569-pe ijums_la ijas_be niem_i _zema_mo i acija_lasi (žiū ė a 2015-12-28). Piek daļa jauniešu nelasa g āma as. P ieiga in e ne e: h p://n a.l /la ija/104535-piek dala-jauniesu- nelasa-g ama as.h m (žiū ė a 2015-12-28). Poli ikai susi ūpino menkėjančiu mokslei ių aš ingumu. – www.be na dinai.l . P ieiga in e ne e: h p://www.be na dinai.l /s aipsnis/2012-12-19-poli ikai-susi upino-menkejanciu-mokslei iu- as ingumu/92515 (žiū ė a 2015-09-14). Pukenė R. Dėl p as o aš ingumo – signalas apie im esnes p oblemas. – www.del i.l . P ieiga in e - ne e: h p://www.del i.l /p ojek ai/a gal-i-mokykla-ismaniai/del-p as o- as ingumo-signalas-apie- im esnes-p oblemas.d?id=65527594 (žiū ė a 2015-09-14). Pukenė R. Me a gelbėjimo a ą abi u ien ams: iš a dino dažniausiai da omas klaidas. – www.del i.l . P ieiga in e ne e: h p://www.del i.l /news/daily/educa ion/me a-gelbejimo- a a-abi u ien ams- is a dino-dazniausiai-da omas-klaidas.d?id=67826404 (žiū ė a 2015-09-14). Pupkis A. 2005: Kalbos kul ū os s udijos. – Vilnius: Gim asis žodis. Rimku ė A. Kolegijos pi maku sių aš ingumas: gal lie u ių kalbai ne eikalingos nosinės aidės? – Gim oji kalba 12, 2012, 12–17. Smolskienė L. Moky oja Aldona Š en ickienė: ienuolik okai ašinius ašo i kaip umpąsias žinu- es. – www.15min.l . P ieiga in e ne e: h p://www.15min.l /naujiena/s ie imas/ka s os-zinios/ ienuolik okai- asinius- aso-i -kaip- umpasias-zinu es-234-469937 (žiū ė a 2015-10-19). Šiandien išsila inęs žmogus – nebū inai aš ingas? – www.alkas.l . P ieiga in e ne e: h p://alkas. l /2014/06/04/siandien-issila ines-zmogus-nebu inai- as ingas/ (žiū ė a 2015-11-03). Šukys J. 2003: Kalbos kul ū a isiems. – Kaunas: Š iesa. Tamulionienė A. 2014. Anglų kalbos žodžių a ojimas aukš esniųjų klasių mokinių inkla aščiuo- se. – Bend inė kalba 87, 1–16. Vaicekauskienė L. 2013: Jaunimo aš ingumas mažėja? Neda ykime s abo iš lie u ių kalbos. – www.del i.l . P ieiga in e ne e: h p://www.del i.l /news/ ingas/li /l aicekauskiene-jaunimo- as- ingumas-mazeja-neda ykime-s abo-is-lie u iu-kalbos.d?id=61155115 (žiū ė a 2015-11-05). Vasiliauskas S. 2013: A moky ojai pa enkin i sa o mokinių aš ingumu? – Gim asis žodis 1, 27–31. Vasiliauskienė V., Rimku ė E. 2007: P obleminiai lie u ių kalbos ašybos i sky ybos aspek ai. – Kaunas: Pasaulio lie u ių kul ū os, mokslo i š ie imo cen as. Gau a 2015 11 09 P iim a 2015 12 30