Mokinių požiūris į lietuvių kalbą: ryšys tarp kalbos vartojimo, mokėjimo ir mokymosi

BENDRINĖ KALBA 92 (2019) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ Lietuvių kalbos institutas MOKINIŲ POŽIŪRIS Į LIETUVIŲ KALBĄ: RYŠYS TARP KALBOS VARTOJIMO, MOKJIMO IR MOKYMOSI ESMINIAI WORDŽIAI: litauischer Sprache, mokinių kalba, Sprachen mokėjimas, Sprachenkonsumimas. ANOTATIJA In diesem Artikel präsentieren 20182019 m. durchgeführtes Untersuchungs Ergebnisse, durch das angestrebt wurde zu bestimmen, welche Sprachen vorherrschen schulischen Sprach, und zu zeigen, wie schulischen Antworten angegeben verbunden mit ihren Bestimmungen über litauischen Sprachen lekun, litauischen Sprachen und litauischen Sprachen. Paaiškėjo, dass wie mokinių kasdienė kalba, abhängig vom Verbrauchsretes, herrscht zwei Sprachen: litauischer und englischer. Der Große Teil der Schüler gibt an, dass namie spricht litauisch, fast alle dass litauischer Sprache lesito Bücher. Weitere Sprachkonsum Ergebnisse hängen vom Alter ab: je älter Schülern, desto häufiger wählen sie englisch sprach (p.g., suršitieren Internet, schauen Filme). Aus den Schülern vorgetragten Antworten ausdrückete einen starken Zusammenhang zwischen litauischen Sprachenkundung und litauischen Sprachenkursen Bewertung: denen Schülern, denen lernen litauischer Sprachen nicht schlägt, litauischen Sprachenkursen nicht gefällt, und umgekehrt. ĮVADAS Schlänkern und der Öffentlichkeit Aufmerksamkeit immer häufiger empfängt mokinienspracheforschungen, erwistom, wie viel mokiniensprachen raid, prastėjendem raštingumu kann lemmen andere sprachen. Talbeten über litauischen Sprachverbrauchs schulischem Amžiuje Veränderungen ist wichtig wegen des Dass genau zu diesem Zeitpunkt hauptsächlich festsetzt anderer Sprachen Einfluss, und und Möglichkeiten zu betreiben Sprachenbrauchung größusios sind Schülerschaft, denn nur in ihr obligatorie Lernasi litauischer Sprachen. Nustachs, welche Sprachen am meisten beeinflussen Schülern benutzem das lietuvių kalbos galias. litauische Sprachen, bewertet nachdem die Verbindungen zwischen litauischen Sprachen und ihrer Lehrungs und Lernungs, kann per ugdymo inhalt beeinflussen und stärken Schülern (pradinių klasių (3–4 kl.), pagrindinio ugdymo (5–6, 7–8 kl.) klasių mokinių), veikiančių AURELIJA TAMULIONIENĖ. Mokinių požiūris į lietuvių kalbą: ryšys tarp kalbos vartojimo, verwendeten Dieser Artikel Gegenstand die Verbindung zwischen Schülern Sprache, Zahlung und Lernungsverbrauch Analyse, basiert auf 536 Anketendaten, gesammtet aus Schulen Bildung in litauischer Sprache | 2 doi.org/10.35321.9bkalba.2019132. BENDRINĖ KALBA 92 (2019) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 įvairiose Lietuvos apskrityse: Druskininkų, Kauno, Klaipėdos, Panevėžio, Šiaulių, Vilniaus (Auftragsschwerpunkt Schülern Einstellung zu litauischen Sprache untersuchen). Straipsnyje 1 behandelt werden Straipsnies Ziel durchgeführtes Schülerinnenbefragungsresultatenanalise zu atsakymai į anketos klausimus, parodantys ryšį tarp kalbos vartojimo, mokėjimo ir mokymosi. bestimmen, welche Sprachen herrschen schülerinnen sprachboje, zu zeigen, wie schulischen angegebenen Antworten sind verbunden mit ihren Bestimmungen über litauischen Sprache lekokü, litauischen Sprache und litauischen Sprache. Sichtlich des Ziels, werfen sich diese Hauptaufgaben: 1) durch verschiedene Altergruppen und Geschlechts Schülern des Sprachbrauchs nachie, betrachtint 2) festzustellen, wie Schülern bewerten verfügbare litauenscher und filmus, skaitant knygas, naršant internete analizę; fremdsprachiger Kenntnisse; 3) aufzuklären möglichen Zusammenhang zwischen litauischen Sprache Zahlung und Zahlungs Einschivertnis. (zählungs) Methode gilt bei der Berechnung und Nagrinėjant mokinių atsakymus taikomas aprašomasis analitinis metodas, kiekybinis Berichterstattung der Antwortenfrequenz. Im ersten Kapitel des Artikels wird überblickt Studie Aktualität und Naturdis, im zweiten präsentiert man die Ergebnisse der Studie, präsentiert sich vergleichamoji Datenanalyse. 1. TIRIM UPDATHAS UND BAUDIS Lituanien durchgeführtet nicht wenige verschiedener Gesellschaft Gruppen sprachlicher Bestimmungen Untersuchungen, oft einzelnen Aspekten untersucht man paskiri Fragen. Allerdings noch immer fehlt nuoseklicher empirischer Forschungen, gerichtet zu Schülerinnensprache Verbrauchung, Lernsomtivationen grundlichen und grundlegenden ugdymo Klassenschaften tose Schulen, wo der Lehmoji Sprache ist litauischer Sprache. In letzter Zeit wird viel Aufmerksamkeit gewidmet Schülerinnen sprachlichen Bestimmungen. Am häufigsten untersucht werden höherer Klassen Schülern Bestimmungen über litauische Sprache, durchgeführt werden nationaler Minderheiten Schule's Schülern Bestimmungen über litauischen Sprache Untersuchungen, geraumer sind Untersuchungen, die zeigen der Einstellung zu gemeinsriner Sprache und in Tarmes Schnittungen (p.z.: Aliūkaitė und kt. 2017; Ramonienė 2010; 2013; Ramonienė, Extra 2011). in Lituanien und im Ausland durchgeführt worden einiger Untersuchungen, deren Objekt verschiedener öffentlichen Gruppen lingubinä Bestimmungen, sowie litauischer Sprache Verbrauch und Zahlungs Besonderheiten sind (p.z.: Čubajavaitė 2013; Urbaitytė 2018). Nagrinėta, wie Fremdsprachenlernen lemt mokinių požiūrį į lietuvių kalbą, tirtos sąsajos tarp šių veiksnių ir požiūrio į lietuvių kalbos 1 Datenen sammeln bei Teilnahme finanziertem Projekt der Staatlichen litauischen Sprachekommission Kitų kalbos kalbų poveikis mokinių lietuvių kalbai ir savimonei: situacija, tendencijos ir galimybės“ (Valstybinės lietuvių komisijos pirmininko 2018 m. Januar 16 d. befehl Nr. V-10 bestätigt Programm Lietuvių bendrinės kalbos, tarmių ir kitų kalbos atmainų funkcionavimo ir kaitos tyrimų programa, ausführende Institution Lietuvių kalbos institutas, Vertragsschlussdatum 2018 m. Juli 16 d., Nr., K-2/2018). AURELIJA TAMULIONIENĖ. Mokinių požiūris į lietuvių kalbą: ryšys tarp kalbos vartojimo, mokėjimo ir mokymosi | 3 doi.org/10.35321/bkalba.2019.92.13 BENDRINĖ KALBA 92 (2019) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 pamokas. Iš pateiktų rezultatų matyti, kad „vaikų požiūris į lietuvių kalbą yra labiausiai susijęs mit […]...> Ihres Pomėgiu lesen, schreiben und sprechen […]...>; Kinder, die mögen diese Aktivitäten, sagen meistens, dass litauischen Sprachunterricht ihnen gefällt (Dabašinskienė und kt. 2011: 143). Untersuchungen betont wird schülerischen Bestimmungen und Motivationen zu lernen Wichtigkeit. Viel Aufmerksamkeit wird gewidmet anderer (normalerweise zweies) Sprachen Lernimuisi. Anerkennt wird, dass Sprachlernungs Erfolgs lernt motiviation, verbunden mit sprachbinigen Bestimmungen, Lernumgebung (Ushioda 2013; Dörnei 2014). In neueren Arbeiten werden behandelt Kinder und Jugendlichen Bestimmungen wegen der jos prestižo. Tyrimai rodo, kad vertybinės nuostatos dėl kalbos susiformuoja jaunesniame litauischen Sprache und skolischem Amžiuje, deja, lietuvių kalbos prestižas verringert sich mit Amžiumi je höheres Klassė, desto weniger Schülerinnen schätzt ihre soziale Bedeutung 215). Pristatomi naujausi motyvacijos mokytis ir nuostatų dėl lietuvių kalbos modeliai, (Poderienė, Vaičiakauskienė 2019: angegeben, dass [T]eigiames Bestimmungen hinsichtlich der litauischen Sprache, ihrer Identität, dieser Einfluss auf die Motivation der Lituanien und Lithuenien macht, und l l bessere Sprachequalität (Vilkienė und kt. 2019: 63). Für diese Untersuchung Daten sammeln 20182019 m. Passiert wurde anketinė umfrage. Anketen besteht zwei Teile. Im ersten Teil des Fragebogens wurden allgemeine Fragen gegeben, zweiter […] Aussagen, zusammen mit Angabe der Möglichkeit eine der Antworten zu wählen (Nesutinku Nein stimme ich nicht zu, noch widerspreche ich Sutinku / /). Hochstesniischer Klasen (58) Schüler füllete Anketen savarankiisch, unteresnierer Klasen (3 4) Schülern Anketos Fragen und Behauptungen wurden gekannt laut, sie laseten Antworten. Während der Studie gesammelte Daten statistisch verarbeiten manuell Methode, behandeln elektronine rechčiuokle Microsoft Office Excel. Artipisnyje, je nach seinem Thema, wählen diese Aspekte zu behandeln: 1. Mokinių amžius (klasė). 1. In welcher Klasse Du jetzt studierst? __________ 2. Schülerinnen Gender. 3. Paßymeck dein Geschlecht: □ vyr. □ mot. / 3. Sprachgebrauch. 6. Welche Sprache oder Sprachen sprichst du gewöhnlich zu Hause? □ litauens, □ lenkų, □ rusų, □ englisch, andere________ (įschyk) 7. Įrašyk, kuria kalba paprastai Tu a) schaut Filme ___________________________________ b) leseite Bücher _________________________________ Zahlung c) naršai internete ________________________________________ AURELIJA TAMULIONIENĖ. Mokinių požiūris į lietuvių kalbą: ryšys tarp kalbos vartojimo, und Lernens | 4 doi.org/10.35321/bkalba.2019.92.13 BENDRINĖ KALBA 92 (2019) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 4. Mokinių nuostatos dėl lietuvių kalbos pamokų, lietuvių kalbos mokymo ir lietuvių kalbos. 9. Pažymėk, kaip Tau sekasi mokykloje mokytis šiuos dalykus: 9b. Lietuvių kalba: 1 sehr schlecht, 2 schlecht, 3 gut, 4 sehr gut (apibrauk) 9d. Ausländische Sprache: 1 sehr schlecht, 2 schlecht, 3 gut, 4 sehr gut (apibrauk) Kokia Tavo Meinung über litauischer Sprache? Denken Sie, was Sie denken, und markiere Dir passendste Antwort. Behauptungen Diskutiere Nein Diskutiere, weder Diskutiere Sutinku 6. Ich mag lesen Bücher. 11. Lietuvių kalba ist schwerki, mir schwierig gut zu sprechen und zu schreiben. 14. Lituäischen Sprachunterricht nichtinteressos. 19. Mir gefällt litauischen Sprachunterricht. 25. litauens Sprache gefällt mir nicht. Untersuchamąse Orte wurden gestrebti wählen die, die wären in unterschiedlichen litauischen Orten, deshalb ausgewählt Druskininkų, Kauno, Klaipėdos, Panevėžio, Šiaulių, Vilniaus apskritts. 1 PAV. Der Studie ausgewählten Kreis (zemėlapis aus internet, Zugang internet: http://www.lietuvoszemelapis.com/apskriciu-zemelapiai) Sudarant eine führenutasi diesen Kriterien: tiriamųjų amžius (klasė), tiriamųjų lytis. 1 LENTEL. Tiriamųjų charakteristika Zahlung und Lernen | 5 doi.org/10.35321/bkalba.2019.92.13 Bezirke Druskininkai Kaunas Klaipėda Panevėžys Šiauliai Vilnius Aus 73 96 62 42 70 193 Mot. Vyr. Mot. Vyr. Mot. Vyr. Mot. Vyr. insgesaMot. Vyr. Mot. Vyr. 40 33 44 52 31 31 20 22 35 35 105 88 3,4 5,6 7,8 3,4 5,6 7,8 3,4 5,6 7,8 3.4 5,6 7,8 3,4 5,6 7,8 3,4 5,6 7,8 18 22 33 19 19 58 18 22 22 0 42 0 39 15 16 55 77 64 mt: Lytis Klasė AURELIJA TAMULIONIENĖ. Mokinių požiūris į lietuvių kalbą: ryšys tarp kalbos vartojimo, BENDRINĖ KALBA 92 (2019) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 2. TRIMAL RESULTATEN Angesichts des Ziels dieser Studie wurde untersucht Sprachenverbrauch in den alltäglichen Leben von Schülern, Sprachenkenntnis (mokinių savęs įsivertinimas) und Verbindung zwischen Sprachenkennung und Lernen. 2.1. Sprachgebrauch im täglichen Leben Bei der Durchführung dieser Untersuchung zunächst untersuchtet Schülern sicherlkamas Sprachenverbrauch im alltäglichen Leben, t. y. siekta festzustellen, durch die spricht Schülern Sprache namie, žiūri films, lesito Bücher, naršo im Internet. Gehte Ergebnisse zeigen, dass zuhause der größte untersuchte Teil spricht litauischen kalbà (93 prozent), wo kas rečiau gesprochen wird englischi (20 prozent), rusiisch (16 prozent), lenkiisch (3 prozent) und nur einigermalen Fällen gesprochen werden andern, rečiau wachojam, Sprachen, Sprachen: spanisch, prancūzisch, vokiečių und kt. Aus Ergebäen sieht man, dass die Wahl des täglichen Verbrauchs der Sprache nicht vom Geschlecht abhängt. Die erhaltenen Antworten passtespärs umylygiai: die meisten mergaičių (71 prozent.) und berniukų (68 prozent.) namie spricht hauptsächlich litauischer Sprache, rečiau angliškai (mergaičių 14 prozent., berniukų 15 prozent.), rusiškai (mergaičių 11 prozent., berniukų 13 prozent.) oder anderen Sprachen. In den vorgelegten Anfragen konnten Schülerinnen und einige Redebeschriften aufnehmen. Obwohl die meisten angegeben, dass namie spricht nur litauisch, waren und solcher, die bemerkten, dass neben litauischen Sprachen vartoja und englisch, rečiau rusų kalbą. Diese Daten sind schwierig zu bewerten einaprasmichtig. Man kann denken, dass Teil der Schülern gewählt hat mehrere Sprachen anzuzeigen nicht deswegen, dass sie zuhause in beiden Sprachen kommunizieren, und deshalb, dass passt einiger von Fällen, wo sie in beiden Sprachen kommunizieren mit Freunden, rašo in socialistischen Netzwerken und so. Erhaltene Daten veranschaulichen 2 und 3 Fig. 2 PAV. Sprach, die bildet Schüler 3 PAV. Sprache, mit der mokiniai spricht namie: mokiniai kalba namie Daten nach Geschlecht AURELIJA TAMULIONIENĖ. Mokinių požiūris į lietuvių kalbą: ryšys tarp kalbos vartojimo, mokėjimo ir mokymosi | 6 doi.org/10.35321/bkalba.2019.92.13 BENDRINĖ KALBA 92 (2019) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 Bei der Durchführung der Untersuchung zielte es fest, wie Sprachauswahl den Lernenden Amžius lernt. Kad spricht namie litauischlich, angegeben mehr als die Hälfte 8-ter Klassens Schülern (77 percent), anderen Klassen Daten fast nicht unterscheiden (6469 percent.). Kad namie spricht englischi, hauptsächlich angegeben 6 klasse (22 prozent) und 3 klasse (21 prozent) schüler, 5, 7 und 8 klasse Ergebnisse bilden 1014 prozent, und am wenigsten zwischenz diejenigen, die angegeben, dass namie spricht und englischi, sind 4 klasse schüler (8 prozent). Russischen Sprache kommunizierenden angegeben hauptsächlich 7 klasse Schülern (17 prozent), 4, 5, 6 und 8 klasse Schülern Ergebnisse angegebenen umylygiai (1014 prozent), und am wenigsten rusischer Sprache als namie vartojamą Sprache angegeben 3 klasse Schülern. Ausführliche Informationen über verschiedener Klassien Schülern Sprache des Verbrauchs namie polinkius sehen aus 4 fig. 4 PAV. Sprache, durch die Schülerin spricht namie: Daten nach Klasse Atsakymai in Frage, durch die spricht normalerweise betrachtimi filmai, ist verschiedeniresni. Halbė (50 prozent.) von Schülern angegeben, dass filmus ziūri litauischer Sprache, andere (35 prozent.) passten englische Sprache und nur pauschelenen Fällen markierte rusų (3 prozent.) und lenkų (1 prozent.) Sprachen. Postime bezeichneten und ziemlich selten benuttigten Sprachen, solchen wie arabischer, korėjiečių oder francūzischer Sprache und kt. Glaubtin, dass sie vielleicht nicht ganz richtig die Frage verstanden. Zum Beispiel, viele Zweifel stellt die koreäischen Sprachewahl. Man kann betrachten, dass zusimi koreėjischen Filmen, die derzeit sind sehr popülerüs, aber sie wahrscheinlich sind übersetzt ins englische oder eine andere sprache oder sind gezeigt mit subtitrais. Trotzdem dieser Umstände, grundlegende polinkie ichaiškėjo, und sie akivaizdūs prejaja litauens und englischen Sprachen (žr. 5 fig.). Nagrinėjend Daten richtete AURELIJA TAMULIONIENĖ. Mokinių požiūris į lietuvių kalbą: ryšys tarp kalbos vartojimo, Aufmerksamkeit darauf an, ob der Sprachewahl Einfluss hat Gender. Die Ergebnisse ähnlich: dass schaut Filme litauisch, angegeben wie viel mehr Mergaičių (53 prozent; Männer […] 48 prozent), bzw.9 Mädcheniten wie viel rečiau schauen Filme angliskai Zahlung und Mokymosi 7 doi.org |0.35321/bkalba.2019/12.13 BENDRINĖ KALBA 92 (2019) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 (32 proc.; plg. berniukų – 38 proc.), apylygiai mokinių (mergaičių – 12 proc., berniukų – 13 proc.) schaut Filme in russischer Sprache (zr. 6 Fig.). 5 PAV. Sprach, durch die schüler sehen 6 PAV. Spracha, durch die Mokiniai žiūri filmus: vor Durchführung einer Untersuchung filmus, proc. duomenys pagal lytį, proc. Vertinta ir tai, kaip kalbos rinkimasis žiūrint filmus priklauso nuo mokinių amžiaus. Dar kelte Hypothesė, dass je älter mokiniai, desto sie häufiger žiūri filmus englisch spricht, pasitvirtino. Die Ergebnisse zeigen, dass lemesnių klassien Schülern eher leichter sind zu filmus lietuvių kalba, 7 klasės mokinių pateikti rezultatai vienodi, o 8 klasės mokiniai jau sehen geben an, dass wie viel häufiger sieue filmus englisch spricht (žr. 7. Fig.). 7 PAV. Sprache, durch die schülerni schauen filmus: Daten nach klasse Wie die Untersuchungsdaten zeigen, hauptsächliche Sprachen, in denen angeschauen filme, sind zwei litauischer und englischer (žr. 8 fig.); wo kas rečiau filmü angesehen russischer Sprache (skirtingsklassen ja filmus schaut von 10 bis 16 proc. mokinių). AURELIJA TAMULIONIENĖ. Mokinių požiūris į lietuvių kalbą: ryšys tarp kalbos vartojimo, Zahlung und Lernens | 8 doi.org/10.35321/bkalba.2019.92.13 BENDRINĖ KALBA 92 (2019) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 8 PAV. Sprache, mit der Schülerni schauen Filme: Daten nach Klasse Die größte Teil der Schülerni (net 85 prozent.), fragen zu geben, mit welcher Sprache lesito Bücher, wies litauischer Sprache (žr. 9 fig.). Daher, fast alle Schülerischen Bücher leset litauisch, viel räts wird angliški (13 proc.), anderer Sprachen angegeben nur pauselie Fälle. Dazu ist sehr wichtig aufzumerken: wenn lesen dabei Schülern wählenkas litauensisch, durch Lesen, guter Literaturwahl können einen positiven Einfluss auf ihre verwendete Sprache machen. Die Ergebnisse nach Geschlecht sind umylygie (zr. Fig. 10.): nur wenigen Prozenten weniger Mädchen angegeben, dass sie Bücher litauisch lesen (83 prozent; plg. Männer […] 86 prozent; nur wenigen Prozent mehr von ihnen, dass sie englisch lesen (14 prozent; plg. Männer […] 10 prozent). 9 PAV. Sprach, durch die Schüler 10 PAV. Sprache, mit der Schülerni lesen Bücher: Daten liest Bücher nach Geschlecht Resultate nach Klasse umylygiai in allen Klassen überwiegt litauischer Sprache (7791 prozent.). Lesen litauischer Sprache hauptsächlich sammelni 5 klasses (91 prozent) und 3 klasses prozent) mokiniai, 6 8 klassien mokinių angegebenen Antworten passt ausgesplitt gleichmäßig, d. i. 82 prozent. dieser klasien mokinių leset litauisch, und 4 (90 prozent. dieser klasien mokinių AURELIJA TAMULIONIENĖ. Mokinių požiūris į lietuvių kalbą: ryšys tarp kalbos vartojimo, Daten wie viel ausscheiden 77 prozent, dass angegeben lesito doi und mokymosi | 9/10.35321/bkalba.9.20192.13 BENDRINĖ KALBA 92 (2019) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 litawiisch, 19 prozent. lasen englischi. Wie eine andere Sprache, in der gelesen werden Bücher, angegziusių Schülern in unterschiedlichen Klassen sind zwischen 7 und 16 proc. Erhaltene Ergebnisse veranschaulichen 11 Fig. 11 PAV. Sprache, mit der Schülern Bücher lesen: Daten Dar buvo klausiama, kokia kalba mokiniai naršo internete. Kiek didesnė dalis nurodo, kad internete naršo anglų kalba (47 proc.), šiek tiek rečiau naršoma lietuvių kalba (45 proc.), nach Klassen noch rechte rusischen (7 Prozent) und anderen pauseligen Sprachen (1 Prozent). kalba renkasi dažniau nei berniukai (49 proc.; plg. berniukai – 38 proc.). Naršymo anglų kalba rezultatas atvirkštinis: mergaitės naršyti internete anglų kalba renkasi rečiau (42 proc.; plg. Mädchen surfiten litauischer Jungen 55 prozent.). Rusischer Sprache surschiti Internet sammelti sich fast gleichermaßen: dieser Sprache naršo 8 prozent. mergaičių und 6 prozent. berniukų. Erhaltene Ergebnisse veranschaulichen 12 und 13 Fig. 12 PAV. Sprach, durch die Schüler 13 PAV. Sprache, durch die Schülerinnen suršo internet: suršo internet Daten nach Geschlechtį Schon vor Durchführung der Studie erhob sich Hypothesė, dass je älter Schülerinnen, desto häufiger sie wählen Internet suršiti englisch. Spėjimai passierte die Ergebnisse zeigen in der Tat, dass ältere Schüler eher leichter Internet surfern englisch sprechen (žr. Fig. 14). Ryškus AURELIJA TAMULIONIENĖ. Mokinių požiūris į lietuvių kalbą: ryšys tarp kalbos vartojimo, Veränderungen gesehen von Zahlung und Lernen | 16 doi.org/10.35321.9bkalba.20192.13 BENDRINĖ KALBA 92 (2019) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 Apibendrinant kann behaupten, dass die Verbindungen zwischen litauischen Sprachen und der Einstellung in litauischen Sprache, sowie zwischen litauischen Sprachen und litauischen Sprachen Lekken der Bewertung sind bedeutend, und die Verbindung zwischen litauischen Sprachen Lernnissen und Zahlung ist sehr stark. IŠVADOS 1. Ištyrus unterschiedlicher Altergruppen und unterschiedlicher Geschlechts Schülerinnen Sprache verwenden, erklärte: 1.1. Beider Geschlechts Schülern namie spricht litauensisch Sprache, viel rečiau englisch, rusų, polkų Sprachen, nur an einzelnen Fällen anderen, rečiau spouchenden, Sprachen (spanscher, francūzischer, vokiechischer, etc.). Namie litauisch spricht mehr als halbe aller Klassen der Schüler. Letztlich litauisch namie sprechencher sind unter 7 klasse Schülern (befast drei fünktadalie), hauptsächlich namie sprechantiger englischi unter 6 klasse Schülern (befast kvartadalis). 1.2. Halbä apklaustester Schülerni schaut Filme auf litauischen Sprache, mehr als trečdalis sie schaut englisch Sprache, pausenlei Schülerni schaut Filme auf rusischen, polkischen und anderen Sprachen. Mergaitės wie viel häufiger als Jungen schauen films in litauischen Sprache, und atvirkščiai Jungen häufiger schauen films in englischen Sprache. Žemesniųjų klasių mokiniai filmus häufniau žiūri litauischer Sprache, höheresniųjų klasių mokiniai (nuo 7 klasės) englische Sprache. Beide Geschlechts und unterschiedlichen Jahres Schüler lesen Bücher 1.3. litauisch, nur kaum mehr als zehnadalis englisch spricht. Kniegas zu lesen litauischer Sprache erkasi mokiniai, taigi svarbu į tai atkreipti dėmesį sudarant rekomenduojamos skaityti literatūros jeden Jahrhunderts Listen. Gerade durch Lesen kann einen Einfluss machen Schülern verwendeter Sprache. 1.4. Beinhalb befragter Schülerinnen naršo Internet englishka, wie viel rečiau naršoma Sprache lietuviškai. Mergaitės dažniau nei berniukai renkasi naršyti lietuviškai. Žemesniųjų klasių mokiniai taip pat linksta naršyti internete angliškai, o nuo 5 klasės, pramokus anglų kalbos, šia naršoma immer häufiger. Verständama, in Lituanien immer noch fehlt sulietuvintų computerischen Programmen, sie sind nicht solche üblichen, und und in manchen gebrochenus suprasti, tačiau labai svarbu per įvairių dalykų pamokas pagal galimybes duoti mokiniams lietuviškus terminus schwierig im Internet Aufgaben durchzuführen der litauischen Sprache. 1.5. Mokinių kalboje vyrauja dvi kalbos – lietuvių ir anglų. Lietuvių kalbai pirmenybė (nepriklausomai nuo mokinių amžiaus ir lyties) teikiama kaip namuose vartojamai kalbai, ja AURELIJA TAMULIONIENĖ. Mokinių požiūris į lietuvių kalbą: ryšys tarp kalbos vartojimo, mokėjimo ir mokymosi | 17 doi.org/10.35321/bkalba.2019.92.13 BENDRINĖ KALBA 92 (2019) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 gelesene Bücher. Sprachentscheidung zu sehen Filmen, suršyti internet hängt vom Alter ab: niedrigesnesse Klassen wählen sich litauischen Sprache, hochesnėse über geht an englische Sprache. 2. Ištyrus, wie Schülerinnen beurteilen litauischen Sprachverständnis, festgestellt: 2.1. Längs als die Hälfte der Schüler meinen, dass ihnen der litauischen Sprache gut geht sehr gut, Viertel dass sie gut geht, und nur pausenweise Schülern sammelten die Antwort sehr schlecht. Mergaitės ihren litauischen Sprachen Kenntnis schätzt besser als Männer: sehr gut sie schätzt mehr als trečdalis mergaičių und nur penktadalis berniukų. Und umgekehrt: sehr schlecht ihr Wissen schätzt einige Mädchen und weniger als zehnadalis Männukų. Bestererweise litauischen Sprache Kenntniss schätzen 4 klasses Schüler. Von 5 Klasse die Lage ändert sich: dass sehr gut sekkiert litauens Sprache, meiner weniger als vierdahl mokinių, und am wenigsten solcher mokinių ist 7 Klasse. 2.2. Die Hälfte aller Klassen Schülern hält, dass ihnen die Fremdsprache sehr gut geht, Drittdalis dass gut, und nur pauselai Schüleriniai verfügbares Fremdsprachen Kenntnis schätzt sehr schlecht. Esmischen Ergebnis-Verschiedenheiten zwischen verschiedenen Geschlechtern nepassiert. Am besten Fremdsprachenkenntnisse bewerten 6 8 Klassen-Schüler (litauwische Sprachenkenntnisse am besten bewerten 4 Klassen-Schüler). 2.3. Die Schüler gut bewerten sowohl litauischen Sprachen, als auch Fremdsprachenbekenntnis. Der Hauptunterschied nur ist, dass mehr als die Hälfte der Schülern glaubt, dass fremde Sprache schickt sich sehr gut, und bewertetend litauischer Sprache Kenntniss die Mehrheit der Schülern gibt an, dass litauischer Sprache schickt sich gut. Nur sehr geringe Teil aller Klassen Schülerinnen glaubt, dass litauens und fremden Sprachen lernen sehr schlecht. 3. Ištyrus Verbindung zwischen litauischen Sprachenunterricht und Bildung, fest: 3.1. Die Verbindung zwischen litauischen Sprachenunterricht und dem Ansehen, dass tiesioginis: jeigu mokiniai nurodo, kad lietuvių kalba sekasi blogai ar labai blogai, tai jie ją laiko litauischer Sprache ist schwerki, ist schweria, und umgekehrt. Kad und wie Schülern werteten verfügendes litauischer Sprachenkenntn, der größte Teil ihrer mit behaupiniu, dass mokėjimo ir jos mėgimo esama. 3.2. Esama stipraus ryšio tarp lietuvių kalbos mokėjimo ir lietuvių kalbos pamokų litauischer Sprache nicht gefällt, nicht einklagt. Trotzdem geschlißt zwischen litauischen Sprachen Bewertung: Mehrheit Schülern, denen litauischer Sprache nicht schlägt (sie wählen labai gerai, yra tik mažiau nei dešimtadalis). AURELIJA TAMULIONIENĖ. Mokinių požiūris į lietuvių kalbą: ryšys tarp kalbos vartojimo, die Antwort sehr schlecht), behaupten, dass litauischer Sprache Unterricht nichtinteressos (mokinių, denen litauischer Sprache sekasi mokėjimo ir mokymosi | 18 doi.org0.35/1321bkalba.2019/9.2.13 BENDRINĖ KALBA 92 (2019) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 LITERATŪRA Aliūkaitė D., Mikulėnienė D., Čepaitienė A., Geržotaitė L. 2017: Kalbos variantiškumas ir jos vertinimas perceptyviosios dialektologijos požiūriu: variantų ir vietų vaizdiniai, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla. Čubajevaitė L. 2013: Sociolingvistinis Kauno moksleivių paveikslas. Daktaro disertacija. Prieiga internete: https://www.vdu.lt/cris/handle/20.500.12259/56358. Dabašinskienė I., Balčiūnienė I., Krivickaitė E. 2011: Ar ankstyvasis užsienio kalbų mokymas lemia požiūrį į gimtąją kalbą? – Kalbų studijos 19, 143–147. 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Mokinių požiūris į lietuvių kalbą: ryšys tarp kalbos vartojimo, mokėjimo ir mokymosi | 19 doi.org/10.35321/bkalba.2019.92.13 BENDRINĖ KALBA 92 (2019) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 PUPILS’ ATTITUDE TOWARDS THE LITHUANIAN LANGUAGE: THE CONNECTION BETWEEN LANGUAGE USAGE, PROFICIENCY, AND LEARNING Summa ry The article presents the results of a 2018–2019 study aimed at identifying the most prevalent languages in pupils vernacular, showing the correlation between the pupils’ answers and their own attitudes towards Lithuanian classes as well as towards teaching the Lithuanian language and the Lithuanian language in general. Analysis of the data has revealed that, depending on the area of usage, the daily pupils vernacular is dominated by two languages: Lithuanian and English. The Lithuanian language takes the lead (irrespective of the age and gender of pupils) in several areas: Lithuanian is the language spoken at home and the language for reading books. In other areas, such as watching films and browsing, the choice of language depends on the age, with younger pupils opting for the Lithuanian language, while seniors make a transition towards English. Notably, all pupils choose to read their books in Lithuanian. This is an important factor to note, because it is through reading that the language can be empowered. Analysis of the self-grading of the proficiency of the Lithuanian language has showed that girls tend to give themselves higher grades for their Lithuanian language skills compared to boys. The highest self-grades of Lithuanian language skills have been observed among fourthgraders. Beginning with grade 5, the grades shift and the self-grading tends to go down. The study suggests that pupils tend to give themselves high marks in terms of their proficiency in both Lithuanian and foreign language. The main difference is that the majority – more than one-half – of pupils believe that their foreign language skills are excellent; in grading their own Lithuanian language skills, many pupils rated their Lithuanian language proficiency as good. And only a fraction of pupils across all grades believe that their Lithuanian and foreign language skills are very poor. Investigation of the connection between the proficiency of the Lithuanian language and teaching has highlighted a strong and direct relationship between the self-grade in Lithuanian and the belief that the Lithuanian language is very difficult: pupils who rate their Lithuanian AURELIJA TAMULIONIENĖ. Mokinių požiūris į lietuvių kalbą: ryšys tarp kalbos vartojimo, mokėjimo ir mokymosi | 20 doi.org/10.35321/bkalba.2019.92.13 BENDRINĖ KALBA 92 (2019) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 language skills as poor or very poor also say that this language is difficult, and vice-versa. The pupils antworten have also revealed a strong tie between the self-grade in Lithuanian and the fondness for Lithuanian classes, with pupils who are failing in Lithuanian having little fondness for Lithuanian language classes, and vice-versa. KEYWORDS: Lithuanian language, pupil vernacular, language proficiency, language usage. AURELIJA TAMULIONIENĖ Lietuvių kalbos institutas Petro Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius [email protected]