О развитии исследований по теме «Русский язык как средство межнационального общения» в филологических институтах АН СССР и национальных республик

SOCIALINĖS LINGVISTIKOS PROBLEMOS LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI, XIX (1979) Viktoriya Aleksandrovna İVANOVA SSCB Bilimler Akademisi’nin filoloji enstitülerinde ve ulusal cumhuriyetlerde “Rusçanın uluslar arası iletişim aracı olarak kullanılması” konulu araştırmaların geliştirilmesi Çok uluslu ülkemizde uluslar arası iletişim dili meselesi devlet açısından büyük önem taşımaktadır. Parti ve hükümet, bu sorunun doğru biçimde çözüme kavuşturulmasına büyük önem vermektedir. Güncel sorunlara yanıt veren filolog bilim insanlarımız, çabalarını bu önemli görevlerin çözümüne yöneltmiştir. Çalışmalar teorik ve pratik olmak üzere iki doğrultuda yürütülmektedir. Teorik açıdan dilbilimcilerin dikkati, ulusal cumhuriyetlerde ve bölgelerde Rusçanın işleyişi sorununu geliştirmeye yöneliktir (gelişmiş sosyalist toplumda Rusçanın uluslar arası iletişim aracı olarak yeri ve rolü). Şu konular üzerinde çalışılmaktadır: 1) Ulusal cumhuriyetlerde Rusçanın kullanım alanlarını genişletmenin teorik temelleri; 2) eşit haklara dayalı ulusal diller-Rusça iki dilliliği koşullarında Rusçanın yayılmasının sosyo- ve psikodilbilimsel etkenleri; 3) iki dillilik koşullarında konuşma kültürü; 4) Rusça ile ulusal dillerin karşılaştırmalı-tipolojik incelenmesi; 5) ulusal dilde terminoloji sorunu ve bunun Rusça ve uluslararası terminolojiyle ilişkisi. Günümüzde Rusçanın yayılmasına ilişkin sorunların pratik çözümüne, kullanım alanlarının genişletilmesine ve en uygun öğretim yöntem ve biçimlerinin uygulanmasına özellikle büyük önem verilmektedir. 9 Eylül 1976’da SSCB Bilimler Akademisi Prezidyumu toplantısı yapıldı ve burada “Ulusal cumhuriyetlerde Rusçanın işleyişi ve incelenmesi sorunlarının bilimsel olarak geliştirilmesi hakkında” konu ele alındı. Bu toplantıda, “Akademik kurumların cumhuriyetlerde ulusal okullara ve yükseköğretim kurumlarına Rusçanın öğretimi ve yaygınlaştırılmasında bilimsel-metodik yardım sağlamaya yönelik çalışmalarının geliştirilmesi hakkında” bir karar (No. 558) kabul edildi. Bu kararın uygulanması amacıyla 4 Mart 1977’de SSCB Bilimler Akademisi Prezidyumu bünyesinde, birlik cumhuriyetlerinin bilimler akademilerinin bilimsel faaliyetlerini koordine etme Konseyinin XXIV oturumu düzenlendi. Gündemin merkezinde, Bilimler Akademisinin filoloji kurumlarınca ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarına Rusça öğretiminde ve cumhuriyetlerin yetişkin nüfusunun Rusça yeterliliğinin geliştirilmesinde yardım sağlamak için yürütülen pratik faaliyetler ile terminoloji kurullarının, ulusal dillerde Rus bilimsel ve teknik terminolojisiyle uyumlu bilimsel ve teknik terminolojinin oluşturulması ve düzenlenmesinin temellerini geliştirme çalışmaları yer aldı. Oturumda, “SSCB Bilimler Akademisi’nin filoloji kurumlarının, cumhuriyet akademilerinin ve SSCB Bilimler Akademisi şubelerinin okullara ve yükseköğretim kurumlarına Rusçanın öğretimi ve yaygınlaştırılmasında bilimsel-metodik yardım sağlama çalışmaları hakkında” bir karar kabul edildi. Bununla bağlantılı olarak, birlik cumhuriyetlerinin bilimler akademilerinde bu sorunla ilgilenecek özel araştırma birimleri kurulması önerildi. 31 Günümüzde SSCB birlik cumhuriyetlerinin filoloji kurumlarında bu tür birimlerin oluşturulması tamamlanmaktadır. Cumhuriyetlerin çoğunda (Ukrayna SSC, Belarus SSC, Özbekistan SSC, Azerbaycan SSC, Litvanya SSC, Ermenistan SSC, Gürcistan SSC, Kırgızistan SSC, Türkmenistan SSC, Letonya SSC, Tacikistan SSC) Rus diliyle ilgilenen sürekli faaliyet gösteren sektörler, bölümler veya gruplar kurulmuştur. Diğer cumhuriyetlerde (Moldova, Estonya) benzer gruplar gönüllülük esasına göre örgütlenmiştir. SSCB Bilimler Akademisi Rus Dili Enstitüsünde 1975 yılında, „Rus Dili Uluslar Arası İletişim Aracı Olarak“ adlı özel bir grup da kurulmuştur. Bu grup, SSCB Bilimler Akademisi Dilbilim Enstitüsünün sosyodilbilim bölümü ve SSCB Bilimler Akademisi Edebiyat ve Dil Bölümüne bağlı Ulusal Dillerin Gelişiminin İncelenmesi Bilim Konseyiyle, ayrıca Rus Dilinin Öğretimi Bilimsel Araştırma Enstitüsü ve SSCB Eğitim Bakanlığıyla yakın iş birliği içinde çalışmıştır. SSCB Bilimler Akademisi Rus Dili Enstitüsünün „Rus Dili Uluslar Arası İletişim Aracı Olarak“ grubu, geçen süre içinde aşağıdaki çalışmaları gerçekleştirmiştir: 1. SSCB Bilimler Akademisi Dilbilim Enstitüsü ve birlik cumhuriyetlerinin bilimler akademilerine bağlı dilbilim kurumlarıyla birlikte „Rus Dili Uluslar Arası İletişim Aracı Olarak“ adlı kitap yayımlanmıştır (M.: Nauka, 1977). Kitapta SSCB’de iki dilliliğe ilişkin genel konular ile Ukrayna, Belarus, Azerbaycan, Litvanya, Letonya ve Özbekistan’da Rus dilinin işleyişine ilişkin sorunlar ele alınmıştır. Kitapta, iki dillilik sorunları ve ulusal okullarda ve yükseköğretim kurumlarında Rusça öğretimi üzerine Sovyet literatürünün kapsamlı, açıklamalı bir bibliyografyası sunulmaktadır. Şu anda aynı konuda (Sovyetler Birliği’nin diğer ulusal cumhuriyet ve bölgelerinde Rus dilinin işleyişini ele alan) yeni kitaplar hazırlanmaktadır. 2. SSCB Pedagoji Bilimleri Akademisi Rus Dilinin Öğretimi Bilimsel Araştırma Enstitüsüyle birlikte, SSCB’nin ulusal cumhuriyetlerinde ve özerk bölgelerinde Rusça öğretiminin geliştirilmesine yönelik bilimsel temellere dayanan öneriler hazırlanmış ve SSCB Bilimler Akademisi Edebiyat ve Dil Bölümüne ve SSCB Eğitim Bakanlığına iletilmiştir. 3. A. S. Puşkin Rus Dili Enstitüsüyle birlikte, yeni öğretim programları doğrultusunda birlik cumhuriyetlerinin ulusal okullarında kullanılan Rusça ders kitapları, İngiltere, ABD ve Fransa’da yayımlanmış yabancılara yönelik İngilizce ve Fransızca ders kitaplarıyla karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. (Analiz sonuçları SSCB Bilimler Akademisi Başkanlığına iletilmiştir.) 4. Grup çalışanları ulusal okullar ve yükseköğretim kurumları için program ve ders kitaplarının hazırlanmasına katılmıştır: „Rus Dili Uluslar Arası İletişim Aracı Olarak“ seçmeli ders programı (M., 1975); ulusal okullar için Rusça ses bilgisi asgari programı (M., SSCB Pedagoji Bilimleri Akademisi, 1977, 5 s.). 5. Grup çalışanları, SSCB Eğitim Bakanlığının ve SSCB Pedagoji Bilimleri Akademisi Rus Dilinin Öğretimi Bilimsel Araştırma Enstitüsünün normatif belgelerinin incelenmesine katkıda bulunmuştur (değerlendirmeler SSCB Eğitim Bakanlığının Eğitim ve Metodoloji Konseyine sunulmuştur): ulusal okullar için Rusça ses bilgisi asgari programı; ulusal okullar için Rusça sözcük dağarcığı asgari programı; ulusal okullar için Rusça dil bilgisi asgari programı; ulusal okullar için Rusça yazım asgari programı; ulusal okullar için Rusça açıklamalı sözlük. 6. Grup çalışanları, birlik cumhuriyetlerinin bilimler akademilerine bağlı dilbilim kurumlarının Rus dilini inceleme çalışmalarını ve Rusça öğretiminin nasıl düzenlendiğini tanımak amacıyla ulusal cumhuriyetlere gitmiştir. 32 ulusal okullarda ve yükseköğretim kurumlarında (Estonya, Belarus, Ukrayna, Moldova, Gürcistan, Ermenistan, Azerbaycan, Kırgızistan, Tacikistan, Türkmenistan, Litvanya). 7. Grubun çalışanları bildiriler sundu ve konferansların düzenlenmesine katıldı: “Ulusal okulda Rusça öğretiminin bilimsel ve pratik temelleri”, Taşkent, 1975; “RSFSC’nin ulusal okulunda eğitim sürecinde iki dilliliğin gelişimi”, Nalçik, 1976; “SSCB halklarının dillerinin alfabelerini ve yazım kurallarını oluşturma ve geliştirmeye ilişkin Sovyet deneyimi”, Karaçayevsk, 1977; “Ulusal okulda Rus dili ve edebiyatı öğretimi sürecinde komünist eğitim”, Tallinn, 1977; “Birbirine yakın diller arasında iki dillilik koşullarında Rusça öğretimi”, Minsk, 1975; “Ulusal öğretmen okullarında Rusça öğretiminin iyileştirilmesi”, Bakü, 1976; “Orta Asya ve Kazakistan’daki dil dışı yükseköğretim kurumlarının ulusal gruplarında öğrenim gören öğrencilere Rusça öğretiminin güncel sorunları”, Duşanbe, 1977 vb. SSCB Bilimler Akademisi Rus Dili Enstitüsü ve SSCB Bilimler Akademisi Dilbilim Enstitüsüne, birlik cumhuriyetleri akademilerinin Rus dili bölümlerinin çalışmalarını koordine etme ve yönlendirme görevi verilmiştir. Bu amaçla 1977’nin sonunda Rus Dili Enstitüsü grubu, birlik cumhuriyetleri akademilerinin bölümleriyle birlikte bu bölümlerin bilimsel araştırma faaliyetleri için planlar hazırlamıştır. Sunulan planlar, SSCB Bilimler Akademisi Prezidyumunun yukarıda anılan Kararları ve Koordinasyon Konseyinin XXXIV. Oturumunca belirlenen temel sorun alanları doğrultusunda hazırlanmıştır. Bu planlar, söz konusu sorun alanları üzerine hem temel monografik araştırmaları hem de yerel dilsel ve etnografik koşul ve özelliklerden kaynaklanan özel konuların incelenmesini öngörmektedir. Planlara ayrıca iki dilli sözlüklerin ve terim sözlüklerinin yayımlanması (bu sözlüklerin yayımlanmasına yönelik çalışmalar hâlihazırda tüm cumhuriyetlerde yaygın biçimde yürütülmektedir), toplantı ve konferansların düzenlenmesi de dâhil edilmiş; akademik dilbilim kurumlarıyla halk eğitimi kurumları, ulusal yükseköğretim kurumlarının Rus dili kürsüleri arasında bağlantı kurmaya yönelik somut yöntemler belirlenmiştir. Bu bağlantılar, cumhuriyetlerde Rusça öğretiminin iyileştirilmesini amaçlamaktadır. Ancak ön planların incelenmesi, birlik cumhuriyetleri Bilimler Akademilerinin Rus dili bölümlerine yönelik bir dizi temenniyi şimdiden dile getirmek için gerekçe oluşturmaktadır. Örneğin Özbekistan ve Azerbaycan cumhuriyetlerinin bilimler akademileri bölümlerinin planlarında yalnızca iki dilliliğin kuramsal sorunlarının incelenmesi öngörülmekte, uygulamaya yönelik çalışmalara (okul dilbilgileri vb.) ise az yer verilmektedir. Buna karşılık Letonya, Estonya ve Dağıstan bilimler akademilerinin bölümlerinde çalışmalar, dar kapsamlı uygulamalı iki dilli sözlükler ve terim sözlükleri hazırlamakla sınırlıdır. Birçok bölüm, okullara ve yükseköğretim kurumlarına Rusça öğretiminin iyileştirilmesi, programların ve ders materyallerinin hazırlanıp geliştirilmesi vb. konularda destek sağlama sorunlarını ve cumhuriyetlerin yetişkin nüfusu arasında Rusçayı yaygınlaştırma meselesini hiç gündeme getirmemektedir (yalnızca Litvanya ve Moldova enstitüleri, dilbilim dergilerinde yetişkin okurlar için sürekli bir köşe planlamaktadır). Rusçanın kitle iletişim araçları (gazeteler, radyo, televizyon) yoluyla tanıtılma biçimleri de belirtilmemektedir. Planlarda belirtilen bazı konular, temel sorunların genel olarak yeterince incelenmemiş olması karşısında birincil öneme sahip değildir ya da dar bir bölgesel malzeme üzerinden ele alınmaktadır (örneğin “Çağdaş Rusçada fiilsiz eklemeli yapılarda son konumlu yalın hâl” ve 3. Užs. Nr. 1554 33 “Erivan konuşma dilinin toplumsal varyantları” gibi konular). Bu nedenle bütün bilimler akademilerinin dilbilim enstitülerinin dikkatini, şu anda başlıca görevin Rusçanın uluslararası iletişim aracı olarak gelişimine ilişkin güncel ve kapsamlı sorunları incelemek ve ulusal cumhuriyetlerin pedagoji enstitülerine, ulusal okullarda ve yükseköğretim kurumlarında Rusça öğretimini iyileştirme konusunda pratik desteği artırmak olduğu gerçeğine çekmek gerekli görünmektedir. Bu, özellikle Rusça ders kitaplarının standartlaştırılması ve kalitesinin yükseltilmesi amacıyla hazırlanması ve tartışılması bakımından önem taşımaktadır. Bütün bunlar, SSCB Bilimler Akademisi ile birlik cumhuriyetlerinin dilbilim kurumlarının halk eğitimi bakanlıkları, okul ve yükseköğretim kurumu çalışanlarıyla daha yakın ilişkiler kurmaları ve ülkenin önünde duran büyük, sorumluluk gerektiren ve son derece gerekli ortak çalışma için güçlerini birleştirmeleri gerektiğini göstermektedir. SSCB Bilimler Akademisi Rus Dili Enstitüsü SSCB VE ULUSAL CUMHURİYETLER BİLİMLER AKADEMİLERİNİN FİLOLOJİ ENSTİTÜLERİNDE “RUSÇANIN HALKLAR ARASI İLETİŞİM ARACI OLARAK” KONUSUNDAKİ ARAŞTIRMALARIN GELİŞTİRİLMESİ ÜZERİNE Özet Çok uluslu devletimizde halklar arası iletişim dili, devlet açısından önem taşıyan bir konudur. SSCB Bilimler Akademisi Koordinasyon Kurulunun XXXIV. oturumunda (4 Mart 1977) alınan kararla, birlik cumhuriyetlerinin bilimler akademilerinin dilbilim enstitülerinde Rus dili sektörleri, bölümleri veya grupları oluşturulması tamamlanmak üzeredir; bunların ulusal okullara Rusçanın öğretimi ve yaygınlaştırılması konusunda bilimsel ve yöntemsel destek sağlamaları öngörülmektedir. Rus dili birimlerinin çalışmalarını koordine etme görevi, SSCB Bilimler Akademisinin Rus Dili Enstitüsü ile Dilbilim Enstitüsüne verilmiştir. SSCB Bilimler Akademisi Rus Dili Enstitüsünde 1975 yılında ayrıca “Rusça halklar arası iletişim aracı olarak” adlı bir grup kurulmuştur. Dilbilim ve pedagoji alanındaki diğer kurumlarla birlikte çalışan bu grup, “Rusça halklar arası iletişim aracı olarak” (Moskova, 1977) adlı kitabı ve SSCB’nin ulusal cumhuriyetleri ile özerk bölgelerinde Rusça öğretimini iyileştirmeye yönelik bilimsel temellere dayalı önerileri hazırlamış; birlik cumhuriyetlerindeki Rusça ders kitaplarını yeni öğretim programları ve İngilizce ile Fransızca ders kitaplarıyla karşılaştırmış; ulusal okullar için bir program ve ders kitabı hazırlamış, ayrıca beş normatif belge ayırmış; ulusal cumhuriyetlerdeki Rus dili birimlerinin çalışmaları hakkında bilgi edinmiştir. 1977’nin sonunda grup, söz konusu Rus dili birimleriyle birlikte bunların bilimsel araştırma çalışma planlarını oluşturmuştur. Planların kuramsal sorun alanları şunlardır: 1) ulusal cumhuriyetlerde Rusçanın kullanım alanlarının genişletilmesi, 2) ulusal-Rusça iki dilliliğin eşit koşullarında Rusçanın yayılmasının sosyo- ve psikodilbilimsel etkenleri, 3) iki dillilik koşullarında dil kültürü, 4) Rusça ile ulusal dillerin karşılaştırmalı-tipolojik incelemesi, 5) ulusal dilde terminoloji sorunu ve bunun Rusça ve uluslararası terminolojiyle ilişkisi. Planlarda, söz konusu sorunların daha geniş bir uygulamalı açıdan ele alınmasına özellikle önem verilmelidir: kitle iletişim araçları yoluyla Rusçayı öğrenciler ve yetişkinler arasında yaygınlaştırmak, en uygun öğretim yöntemlerinin ve biçimlerinin uygulanmasına yardımcı olmak. Dolayısıyla bilimler akademilerinin filoloji enstitülerinin bugün en önemli görevi, Rusçanın halklar arası iletişim aracı olarak gelişmesine ilişkin güncel ve önemli sorunları incelemek, ulusal cumhuriyetlerin pedagoji enstitülerine ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarında Rusça öğretimini iyileştirme konusunda her türlü desteği vermek, Rusça ders kitapları hazırlamak ve bunları değerlendirmektir.