О развитии исследований по теме «Русский язык как средство межнационального общения» в филологических институтах АН СССР и национальных республик

SOCIAL LINGUISTICS PROBLEMS LITHUANIAN KALBOTYROS QUESTIONS, XIX (1979) Виктория Александровна ИВАНОВА О РАЗВИТИИ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ТЕМЕ ‚РУССКИЙ ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ“ В ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ИНСТИТУТАХ АН СССР И НАЦИОНАЛЬНЫХ РЕСПУБЛИК Вопрос о языке межнационального общения в нашей многонациональной стране является делом государственной важности. Партия и правительство придают большое значение правильному решению этой проблемы. Наши ученые-филологи, откликаясь на актуальные вопросы современности, направили свои усилия на решение этих важных задач. Работа ведется в двух направлениях: теоретическом и практическом. В теоретическом аспекте внимание лингвистов направлено на разработку проблемы функционирования русского языка в национальных республиках и областях (место и роль русского языка как средства межнационального общения в развитом социалистическом обществе). Разрабатываются вопросы: 1) теоретические основы расширения сфер функционирования русского языка в национальных республиках, 2) социои психолингвистические факторы распространения русского языка в условиях равноправного национально-русского двуязычия, 3) культура речи в условиях двуязычия, 4) сопоставительнотипологическое изучение русского и национальных языков, 5) проблема терминологии в национальном языке, ее соотношение с русской и интернациональной терминологией. Особенно большое значение придается в настоящее время практическому решению проблем распространения русского языка, расширению сфер его функционирования, внедрению оптимальных способов и форм обучения. 9 сентября 1976 г. состоялось заседание Президиума АН СССР, где обсуждался вопрос „О научной разработке проблем функционирования и изучения русского языка в национальных республиках“. На этом заседании было принято постановление (No 558) „О развитии работы академических учреждений по оказанию научно-методической помощи национальным школам и вузам в преподавании и распространении русского языка в республиках“. Во исполнение этого постановления 4 марта 1977 г. при Президиуме АН CCCP была проведена XXXIV сессия Совета по координации научной деятельности академий наук союзных республик. В центре внимания были практические мероприятия, осуществляемые филологическими учреждениями АН по оказанию помощи средней и высшей школе в преподавании русского языка и улучшению владения им взрослым населением республик, а также работа терминологических органов по разработке основ построения и упорядочения научной и технической терминологии (на национальных языках в соответствии с русской научно-технической терминологией). На сессии принято постановление „О работе филологических учреждений АН СССР, республиканских академий и филиалов АН CCCP по оказанию научно-методической помощи школам и вузам в преподавании и распространении русского языка“*. В связи с этим было предложено создать в академиях наук союзных республик специальные научно-исследовательские: подразделения, занимающиеся этой проблемой. 31 В настоящее время в филологических учреждениях АН союзных республик создание таких подразделений заканчивается. В большинстве республик (УССР, БССР, УзССР, АзССР, ЛитССР, АрмССР, ГССР, КиргССР, ТуркССР, Латв ССР, ТССР) созданы стационарные секторы, отделы или группы русского языка. В других республиках (Молдавии, Эстонии) подобные группы организованы на общественных началах. В Институте русского языка АН СССР в 1975 г. также создана специальная группа „Русский язык как средство межнационального общения“, которая работала в тесном контакте с сектором социолингвистики Института языкознания АН СССР и научным советом по изучению развития национальных языков при ОЛЯ АН СССР, в контакте с НИИ ПРЯНШ и Министерством просвещения СССР. За прошедшее время группой „Русский язык как средство межнационального общения“ Института русского языка АН СССР была проделана следующая работа: 1. Совместно с Институтом языкознания АН СССР и лингвистическими учреждениями академий наук союзных республик издана книга „Русский язык как средство межнационального общения“ (М.: Наука, 1977), в которой нашли отражение общие вопросы билингвизма в СССР и проблемы функционирования русского языка на Украине, в Белоруссии, Азербайджане, Литве, Латвии, Узбекистане. В этой книге приводится развернутая аннотированная библиография советской литературы по проблемам билингвизма и преподаванию русского языка в национальных школах и вузах. В настоящее время готовятся новые книги на ту же тему (с освещением функционирования русского языка в других национальных республиках и областях Советского Союза). 2. Совместно с НИИ ПРЯНШ АПН СССР разработаны научно обоснованные рекомендации по совершенствованию преподавания русского языка в национальных республиках и автономных областях СССР, которые переданы в ОЛЯ АН СССР и в Министерство просвещения СССР. 3. Совместно с Институтом русского языка им. А. С. Пушкина был проведен сопоставительный анализ учебников русского языка, действующих в национальных школах союзных республик в соответствии с новыми учебными программами, с учебниками английского и французского языков для иностранцев, изданными в Англии, США и Франции. (Результаты анализа переданы в Президиум АН СССР.) 4. Сотрудники группы принимали участие в создании программ и учебников для национальных школ и вузов: программа факультативного курса „Русский язык как средство межнационального общения“ (M., 1975); фонетический минимум по русскому языку для национальных школ (M., CCCP, 1977, 5 &1.). 5. Сотрудники группы принимали участие в рецензировании (рецензии сданы в УМС Министерства просвещения СССР) нормативных документов Министерства просвещения СССР и НИИ ПРЯНШ АПН СССР: фонетический минимум по русскому языку для национальных школ; лексический минимум по русскому языку для национальных школ; грамматический минимум по русскому языку для национальных школ; орфографический минимум по русскому языку для национальных школ; толковый словарь русского языка для национальных школ. 6. Сотрудники группы выезжали в национальные республики с целью ознакомления с работой лингвистических учреждений академий наук союзных республик по изучению русского языка и постановки его преподавания 32 в национальных школах и вузах (Эстония, Белоруссия, Украина, Молдавия, Грузия, Армения, Азербайджан, Киргизия, Таджикистан, Туркмения, Литва). 7. Сотрудники группы выступали с докладами и принимали участие в организации конференций: „Научные и практические основы преподавания русского языка в национальной школе“, Ташкент, 1975 г.; „Развитие двуязычия в процессе обучения в национальной школе РСФСР“, Нальчик, 1976 г.; „Советский опыт создания и усовершенствования алфавитов и орфографий языков народов СССР“, Карачаевск, 1977 г.; „Коммунистическое воспитание в процессе обучения русскому языку и литературе в национальной школе“, Таллин, 1977 г.; „Обучение русскому языку в условиях близкородственного билингвизма“, Минск, 1975 г.; „Совершенствование преподавания русского языка в национальных педучилищах“, Баку, 1976 г.; „Актуальные проблемы преподавания русского языка студентам, обучающимся в национальных группах неязыковых вузов Средней Азии и Казахстана“, Душанбе, 1977 г. и др. Институту русского языка АН СССР и Институту языкознания АН СССР поручено координировать и направлять работу отделов русского языка союзных академий. С этой целью в конце 1977 г. группой Института русского языка совместно с отделами союзных академий проведена работа по составлению планов научно-исследовательской деятельности этих отделов. Представленные планы разработаны в соответствии с основной проблематикой, определенной by the above-mentioned Decision of the Presidium of the USSR Совета по координации. Они предусматривают как монографические фундаментальные исследования по данной проблематике, так и разработку частных вопросов, обусловленных местными языковыми и этнографическими условиями и особенностями. В планы также включены издание двуязычных и терминологических словарей (работа по изданию таких словарей в настоящее время широко развернута во всех республиках), проведение совещаний и конференций и намечены конкретные формы связи академических лингвистических учреждений с органами народного образования, кафедрами русского языка национальных вузов, направленные на совершенствование преподавания русского языка в республиках. Однако знакомство с предварительными планами уже дает основание высказать ряд пожеланий в адрес отделов русского языка АН союзных республик. Так, в планах отделов академий наук Узбекской и Азербайджанской республик предусматривается разработка только теоретических проблем двуязычия и мало внимания уделяется трудам практического характера (школьные грамматики и т.д.). В отделах академий наук Латвии, Эстонии, Дагестана работа, наоборот, ограничивается созданием узкопрактических двуязычных и терминологических словарей. Многими отделами совершенно не ставятся вопросы помощи школам и вузам в улучшении преподавания русского языка, составлении и разработке программ, учебных пособий и т.п., вопросы распространения русского языка среди взрослого населения республик (лишь институты Литвы и Молдавии в лингвистических журналах планируют постоянную рубрику для взрослого читателя). Не указываются формы пропаганды русского языка через средства массовой информации (газеты, радио, телевидение). Некоторые названные в планах темы не имеют первостепенного значения на фоне общей недостаточной разработанности фундаментальных вопросов или разрабатываются на узком территориальном материале (например, темы „Именительный постпозитивный в безглагольных присоединительных конс3. 925. No. 1554 33 трукциях в современном русском языке“, „Социальные варианты разговорного языка Еревана“ и др.). В связи с этим представляется необходимым обратить внимание всех лингвистических институтов академий наук на то, что главной вадачей сейчас является разработка актуальных и крупных проблем развития русского языка как средства межнационального общения и усиление практической помощи педагогическим институтам национальных республик в улучшении преподавания русского языка в национальных школах и вузах, в особенности в плане подготовки и обсуждения учебников по русскому языку с целью их унификации и повышения качества. | Все это говорит о том, что лингвистическим учреждениям АН СССР и союзных республик предстоит наладить более тесный контакт с министерствами народного образования, работниками школ и вузов и объединить свои усилия для предстоящей совместной большой, ответственной и очень нужной стране работы. Институт русского языка АН СССР THE EXPANSION OF STUDIES ON THE THEME “RUSSIAN LANGUAGE AS A MEDIUM OF COMMUNICATION BETWEEN NATIONS”* IN THE PHILOLOGICAL INSTITUTIONS OF THE USSR AND NATIONAL REPUBLICS ACADEMY OF SCIENCES Summary In our multi-ethnic state, the language of communication between peoples is a matter of national importance. According to the resolution of the XXXIV session of the Coordinating Council of the MA of the USSR (March 4, 1977), the establishment of Russian language sectors, departments or groups in the MA linguistic institutes of the union republics is completed, which are to provide scientific and methodological assistance to national schools in teaching and disseminating the Russian language. Coordinate the work of the Rusist units assigned USSR MA Languages of Russia ir Language Institutes. USSR MA The Russian Language 1975 m. Institute also established a group ,,Rusy language as a means of communication between nations“. Working together with su other institutions of ir linguistic pedagogy, the ši group has already prepared a book “Russian language as a means of communication between nations” (Moscow, 1977) and scientifically based recommendations for improving the teaching of Russian language. In the national republics of the USSR in ir the autonomous regions, he compared the textbooks of the Russian language of the union su republics with the new teaching programs and foreign textbooks of English and French languages, prepared a program, a textbook and reviewed 5 normative documents for national schools, got acquainted with the work of the national republics’ su Russist units. 1977 m. at the end of the su group with the aforementioned jų Russist units made scientific bo research workplans. The theoretical problems of the plans are: expansion of the spheres of functioning 1) of the Russian language in the national republics, socio-psycho-linguistic factors of the Russian language spread under the conditions of equal national-Russian 2) bilingualism, language culture under the conditions of bilingualism, ir comparative-typological study of Russian national languages, the problem of national language terminology, its relationship with international 3) terminology. 4) ir 5) su газц Particular attention should be paid in the plans to the above-mentioned problems in a broader practical aspect: to promote the Russian language among adult learners by means of mass media, to help introduce ir optimal methods and forms of teaching. Thus, the most MA important task of the philological institutes now is to examine the important and current problems of the development of the Russian language as ir a means of communication between nations, to help the pedagogical institutes of the national republics to improve the teaching of the Russian language in secondary and higher schools, to prepare ir textbooks of the Russian language for discussion.