Leidinys apie prancūzų medicinos terminiją

Grup, alt grup | Elbiselik | Takımlık | * | sayı |% | sayı |% | sayı 2) edebiyat kahramanları | — | — | 1 | 14,29 | 2 3) mitolojik adlar | 1 | 5,00 | 2 | 28,57 | 5 4) çeşitli | 1 | 5,00 | 3 | 42,85 | 5 Toplam | 20 | 100,00 | 7 | 100,00 | 37 VII. İnsanların manevi faaliyetleri ve yaratıcılık kavramları: 1) müzik | — | — | 1 | 50,00 | 2 2) sanat | — | — | — | — | 1 3) spor | — | — | — | — | 1 4) insanların manevi durumları, düşünceleri ve duyguları | — | — | — | — | 1 5) çeşitli | — | — | 1 | 50,00 | — Toplam | — | — | 2 | 100,00 | 5 A. Montvilienė Fransız tıp terminolojisi üzerine bir yayın Širkienė V. Prancūzų kalbos medicininė terminija. – V., 1977, 88 p. [Lietuvos TSR aukštojo ir specialiojo vidurinio mokslo ministerija. Kauno medicinos institutas]. Kaunas Tıp Enstitüsünün yabancı dil öğretim görevlileri, bu enstitünün öğrencilerine yönelik çok sayıda tıp terimleri sözlüğü hazırlayıp yayımlamıştır. Öğretim görevlilerinin bu faaliyeti bütünüyle desteklenmeli ve teşvik edilmelidir. Öğrenciler için tıp terimleri sözlükleri ve küçük sözlükler yalnızca önemli bir yardımcı kaynak değildir; normatif ve doğru terimlerin düzenlenmesine, standartlaştırılmasına ve kullanıma yerleştirilmesine, terminolojideki eksikliklerin giderilmesine ve boşluklarının belirlenmesine de yardımcı olabilirler. Dolayısıyla ilgili alanın (bu durumda tıbbın) uzmanları ve dilbilimci terminologlarla uyum içinde hazırlanmış, uygun bir terimler sözlüğü, o alanın terminolojisinin geliştirilmesine etkili biçimde katkıda bulunabilir. Bu, özellikle büyük ölçekli Litvanca açıklamalı sözlükleri ya da ilgili dillere çevrilen normatif terim sözlükleri bulunmayan bilim alanlarının (tıbbın da aralarında bulunduğu) terminolojisi için geçerlidir. 240 Tablo 4 (devamı) Palto türleri | Draplar | Mobilya | Toplam% | sayı |% | sayı |% | sayı |% 5,41 | 6 | 50,00 | — | — | 9 | 11,84 13,51 | 1 | 8,33 | — | — | 9 | 11,84 13,51 | 2 | 16,67 | — | — | 11 | 14,48 100,00 | 12 | 100,00 | — | — | 76 | 100,00 40,00 | — | — | 1 | 25,00 | 4 | 36,36 20,00 | — | — | 1 | 25,00 | 2 | 18,18 20,00 | — | — | — | — | 1 | 9,09 20,00 | — | — | 2 | 50,00 | 3 | 27,28 — | — | — | — | — | 1 | 9,09 100,00 | — | — | 4 | 100,00 | 11 | 100,00 Ne yazık ki, yayımlanmadan önce de yayımlandıktan sonra da eğitim amaçlı terim sözlükleri genellikle hakem değerlendirmesinden geçmiyor. Bu nedenle bu yayınların değeri ve ilgili alanın terminolojisinin düzenlenmesi ve öğretimi açısından taşıdıkları önem şimdiye kadar yeterince açıklanmamıştır. V. Širkienė’nin “Fransızca Tıp Terminolojisi” adlı kitabı üst sınıflardaki öğrencilere yöneliktir. Yayın üç bölümden oluşuyor. İlk bölümde “Fransızcada Sözcük Yapımı” (s. 5–30), Fransızca sözcüklerin, özellikle de tıp terimlerinin, başlıca yapım yolları ve türleri sunuluyor. Okur burada Fransızcada kullanılan çok sayıda önek ve son ek buluyor; birleşik sözcük yapımının karakteristik türleri gösteriliyor ve tıp terminolojisinde kullanılan uluslararası terim öğelerinin, bunları içeren sözcük örnekleriyle birlikte listesi veriliyor. “Ekler” başlıklı ikinci bölüme Fransızca deyimlerden, reçetelerden ve özetlerden birkaç örnek eklenmiş. Ayrıca reçetelerde kullanılan kısaltmalar ve tıp literatüründe karşılaşılan kısaltmaların listeleri de yararlı. Kitapçığın en büyük bölümü olan üçüncü bölümü “Fransızca-Litvanca Tıp Sözlüğü” oluşturuyor. Yazar önsözünde bu küçük sözlüğün, 1966’da yayımlanan “Dictionnaire franco–li- 241 tuanien de médecine” adlı yayının devamı olduğunu ve burada “özgün tıp dergilerini okurken sık sık karşılaşılan” sözcüklerin yer aldığını belirtiyor: “La nouvelle presse médicale”, “Science et vie” ve diğerleri. Yayının yapısı yazar tarafından iyi düşünülmüş. Fransızca tıp literatürü okuyan tıp öğrencisi ve nihayet hekim, gerekli bilgileri bulmayı umarak bu yayından memnuniyetle yararlanacaktır. Kuşkusuz bu bilgilerin önemli bir kısmını bulacaktır; ancak açıkça görüldüğü üzere, görece küçük bir kitapçıkta bilgiler oldukça sınırlıdır. Bu nedenle bu tür yayınlara konulacak bilgilerin seçimi özellikle önem taşır. Genel çeviri sözlükleriyle (Fransızca-Litvanca) ilişkinin doğru belirlenmesi de önemlidir. Eğitim amaçlı bir terim sözlüğü (özellikle küçük bir sözlük), genel sözlüğü tamamlamalı; her şeyden önce genel sözlüklere hiç alınmayan ya da çok sınırlı ölçüde alınan özel söz varlığını sunmalıdır. Sonuçta bu tür eğitim yayınlarının değeri, içerdiği malzemenin doğruluğuna, sözlükbilimsel sunumunun özenle düşünülmüş ve tutarlı olmasına doğrudan bağlıdır. Elbette dilin doğruluğu da göz ardı edilemez. Her eğitim materyali, doğru dil kullanımının (ana dil dâhil) gelişmesine katkı sağlamalıdır. Dolayısıyla hazırlanmakta olan yayınlarda yüksek bir dil niteliğini güvence altına almak her yazarın görevidir. Litvancada terminoloji alanı ve incelenen ya da sunulan söz varlığının ait olduğu alan, sıfatla değil, tamlayan durumundaki bir adla ifade edilmelidir. Bu nedenle yayının başlığı eleştiriye açıktır; en uygun başlık “Fransız Tıp Terminolojisi” olurdu. Yayının “Önsöz” bölümünde kullanılan tıbbi (= tıpla ilgili) sözcükler, tıbbi (= tıpla ilgili) kısaltmalar, tıbbi (= tıp) literatürü ifadeleri de düzeltilmelidir. Üçüncü bölümün “Fransızca-Litvanca Tıbbi (= Tıp) Sözlüğü” başlığı ile 12. sayfada kullanılan anatomik (= anatomi) terimleri ifadesi de düzeltilmelidir. Dil bakımından gözden geçirilmesi gereken çeşitli hususlar, terimlerin anlam açıklamalarında da kolaylıkla bulunabilir. Örneğin, sıklıkla kullanılan yokluk yerine sahip olmama daha uygun olur; karşılaştırınız: abrachie f – kolların yokluğu1, assite f – iştah yokluğu 50 ve diğerleri. Dilbilimde kısaltma ile kısaltılmış biçim terimleri birbirinden ayrılır. Reçetelerde çoğunlukla kısaltılmış biçimler kullanılır. Yayında reçetelerde kullanılan Fransızca kısaltmalardan birkaç örnek de verilmiş, ancak yazar bunları gerekçesiz biçimde kısaltma olarak adlandırmıştır (s. 36). Kitapçıkta ayrıca başarısız ya da Litvanca dilbiliminde hiç alışılmadık başka terimler de kullanılıyor. Örneğin terminoloji literatüründe auto-, -graphe “-graf”, -logue “-log”, macro- “makro-”, micro- “mikro-”, pneumo- vb. gibi terim öğeleri, uluslararası terim öğeleri olarak adlandırılır. Yazarın bunları “Latince ve Yunanca kökenli birleşik sözcüklerin bağlayıcı biçimleri” (s. 3), “birleşik uluslararası tıbbi sözcüklerin bağlayıcı biçimleri” (s. 20) ya da “birleşik uluslararası tıbbi sözcüklerin yapım öğeleri” (s. 20) diye nitelemesi son derece isabetsizdir; dilbilim literatüründe ilgili sözcüklerin ya da terimlerin (örneğin biçim) yerleşik kullanımına uymaz ve bu nedenle kabul edilemez. Günümüz terminolojisinde yeni (üstelik hiç gereksiz) bir kullanım da birleşik sözcüklerin (terimlerin) yapımını “sözcükleri birleştirme” diye adlandırmaktır (s. 5, 19). 1 Örneklerin yanına yazılan rakamlar, bu örneklerin yer aldığı, incelenen yayının sayfalarını gösterir. 242 Sözcük yapısına ilişkin açıklamalara pek çok yönden itiraz edilebilir. Kitapçıkta, görünüşe göre, Fransızcanın sözcük yapımına eşzamanlı açıdan bütünüyle dikkat edilmemiş; bu yüzden eşzamanlı olarak var olamayacak bazı ekler ayırt edilmiştir, çünkü ilgili sözcükler yapısal açıdan çözümlenemez ve dolayısıyla türemiş sözcük sayılmaz. Bu, kitapçıkta belirtilen abs- (abstinence f 6), ac- (accablement m, accident m, accouchement m 6), ana- (anabiose f, anatomie f 7), ante- (antecedent, antenatal 7), apo- (apocrine, apophyse f 7), cata- (catabolisme m, catamnèse f 7), di- (diplégie f, dipode 8), méta- (métabolisme m, métaplasie f, métastase f 9), péri- (péricarde m, périoste m 10), sym-, syn- (symbiose f, synchrone, syndrome m 11) vb. önekler için geçerlidir. Fransızca sözcük yapımı literatüründe, söz konusu ekleri taşıyan sözcükler çözümlenemez ödünçlemeler olduğundan, bu ekler genellikle ayırt edilmez. Yazarın kendisi de bazı durumlarda belirli terimlerin yapısal açıdan nasıl yorumlanacağı konusunda, anlaşılan, açık bir fikre sahip değildir; örneğin anatomie f terimi bir yerde artık kullanılmayan ana- önekiyle türemiş sayılır (s. 7), başka bir yerde ise -ie ekiyle türemiş sözcükler arasında gösterilir (s. 13). Kitapçıkta Fransızca ekler daha isabetli sınıflandırılmıştır; ancak burada da bariz hatalar vardır. Örneğin invistigateur m, -eur değil -ateur ekini taşır (s. 11); allaitement m, amaigrissement m, développement m sözcüklerinde -ment değil -ement eki ayırt edilmelidir (s. 14); auscultation f, dégénération f (=dégénération), excoriation f, inhalation f sözcükleri -ion ile değil, -ation ekiyle yapılmıştır (s. 14). -ure ekiyle türeyen denture f, fracture f, jointure f, ligature f, teinture f sözcükleri fiil soyut adları sayılamaz. Dolayısıyla s. 15’te bu eke bağlanan sözcüklerin tümü içinde fiilden türemiş gerçek bir örnek yalnızca brûlure f’dir (=brûlure). Denture f, topluluk bildiren bir addır. Fracture f, jointure f, ligature f sözcükleri Latince alıntılar olarak kabul edilir; burada kitap diline özgü (-a)ture² eki ayırt edilmektedir. Certifier, justifier, vivifier fiilleri, mevcut olmayan -fier ekiyle değil (s. 18), -ifier ekiyle yapılmıştır. Bazı durumlarda Fransızca sözcükler arasındaki yapım ilişkilerinin yanlış kavrandığını, tek tek sözcüklerin yapım biçiminin hatalı belirlendiği şu örnekler de göstermektedir. Örneğin kitapçıkta comparaison f, coopération f sözcükleri, anlaşılan, com-, co- önekleriyle türemiş sayılır (s. 7); oysa bunlar -aison ve -ation ekleriyle yapılmış açık fiil soyut adlarıdır. Aynı -ation yapım tipine, kitapçıkta ré- önekiyle türemiş sayılan réanimation f (s. 10) ile trans- öneğiyle türemiş olarak verilen transplantation f terimi (s. 11) de dâhil edilmelidir. Bu tür yanlış yapım yorumlarına daha pek çok yerde rastlanmaktadır. Sıfat eklerine ilişkin örnekler arasında isimlere de yer verilmiştir; örneğin: absorbants m pl “emici, absorbe edici maddeler” 15, antibiotiques m pl “antibiyotikler” 17, diabétique m “diyabet hastası” 15, cardiaque m “kalp hastası” 17 (bu son örneğin neden -ique ekiyle türemiş sayıldığı da açık değildir). Birleşik sıfat örnekleri arasında da isimler vardır; ilk ögesi sıfat, ikinci ögesi isim olan tipi göstermesi gereken her iki örnek de böyledir (clavie-voie “açıklık, aralık”, rouge-gorge “kızılgerdan” 20). ² Штейнберг Н. М. Аффиксальное словообразование во французском языке. — Л., 1976, с. 62, 64. 243 Yazar, uluslararası terim ögeleri içeren terimleri birleşik sözcükler olarak değerlendirmektedir; ancak verdiği örnekler arasında eklerle türetilmiş sözcükler de vardır, örneğin: cardiaque “kalbe ait”, cardiaque m “kalp hastası” 21, entérite f “ince bağırsak iltihabı” 22. Bu ögelerin anlamlarını açıklama biçimi son derece tartışmalıdır: kitapçıkta morfem işlevi gören sözcük parçaları Türkçeye sözcüklerle çevrilmektedir; örneğin: -algie “ağrı, sızı” 20, anthropo- “insan” 20, auto- “kendi” 22, bio- “yaşam” 21, -fuge “özellik” 22, -gene “köken” 22 vb. Çalışmanın ilgili bölümünde verilen örneklerin belirli bir kısmının (bazı durumlarda oldukça büyük bir kısmının) tıp terimi olmadığı da dikkat çekmektedir; örneğin: condisciple m “öğrenci” 7, illettré “okuryazar olmayan, cahil” 6, contradiction f “çelişki” 8, Géorgien m “Gürcü” 11, Italien m “İtalyan” 11, Lituanien m “Litvanyalı” 11, courtoisie f “nezaket” 13, colossal “devasa” 15, développement m “gelişme” 14, blanchâtre “beyazımsı” 16, grisâtre “grimsi” 16, annuel “yıllık” 16, pensif “dalgın” 17, barbu “sakallı” 17, poilu “kıllı, tüylü” 17, balayer “süpürmek” 17, caractériser “nitelendirmek, tanımlamak” 18, douzaine “düzine” 18, vingtaine “yirmi kadar, yirmi yaşlarında” 18, millénaire “bin yıllık, bin yıl” 18, triple “üç katlı” 18, batterave “pancar” 19, timbre-poste “posta pulu” 19, portemanteau “askılık” 19, après-midi “öğleden sonra” 20, hexagone “altıgen” 23, insectivore “böcekçil” 30 vb. Özel bir öğretim materyalinde, görünüşe göre, terimlerin yapımına ilişkin daha çeşitli örnekler vermek daha yararlı olurdu. Terminoloji dışı söz varlığının çokça sunulması, kitapçıkta anlaşılmayan sorularına yanıt arayan kişiyi yanıltabilir; nitekim gerekli bütün sözcükleri bu kitapçığa sığdırmak zaten mümkün değildir. Ayrıca aynı eleştiri, yayının büyük bölümünü oluşturan sözlük için de yapılabilir. Burada da genel bilim terimleri ve genel çeviri sözlüklerinde kolayca bulunabilecek, öğrencinin ya da diplomalı hekimin inceleme konusu yayına sahip olsa bile onsuz yapamayacağı türden sıradan sözcükler oldukça çoktur. Örneğin: amplifier “genişletmek, artırmak” 49, anfractueux “dolambaçlı, engebeli, eğri” 49, assurance f “güvence, garanti; sigorta” 50, attrait m “çekicilik” 51, bab(e)urre m “ayran” 51, bénéficier “yararlanmak” 51, by-pass m “bypass; dolambaçlı yol” 52, bref “kısa” 52, chaux f “kireç” 53, chute f “düşme, çökme” 53, compte-rendu m “rapor, tutanak” 54, craquement m “çatırdama, tıkırtı” 55, crépitations f “1. çıtırtı, gıcırtı; 2. hırıltı” 55, déclenchement m “başlangıç, ortaya çıkış” 56, dôme m “kubbe, tonoz” 58, embarras m “güçlük, engel” 59, envisager “öngörmek” 60, équin “ata ait” 60, estival “yazlık” 61, état m “durum, hâl” 61, ethnie f “ulus” 61, jouissance f “zevk alma, eğlenme” 68, laps m de temps “kısa bir süre” 69, mesure f “1. ölçme; 2. ölçü; boyut; 3. önlem” 71, monstre m “canavar” 72, moyen m “araç” 72, moustique m “sivrisinek” 72, néfaste “talihsiz” 73, obsédant “ısrarla akıldan çıkmayan” 74, plan “düz, yassı” 77, plat “yassı, düz” 77, quadragénaire “kırk yaşında” 79, qualité f “nitelik” 79, quantité f “nicelik” 79, récent “yakın zamanda olmuş, yakın tarihli, son, yeni” 79, souche f “kök” 82, taux m “1. yüzde; 2. oran; 3. katsayı; 4. hız” 83, volupté f “şehvet düşkünlüğü” 85, zéro m “sıfır” 86 vb. 244 Bu tür sözcüklerin çoğunu kullananların, bunları bu sözlükçede aramak akıllarına bile muhtemelen gelmez. Sözlükçenin oldukça küçük olduğu —yalnızca yaklaşık 1100 Fransızca sözcüğün açıklandığı— göz önünde bulundurulduğunda, en iyisi yalnızca özel tıp terimlerine yer vermek ve özellikle genel Fransızca-Litvanca çeviri sözlüklerinde bulunmayanlara ağırlık vermek olurdu. Terim dağarcığının (sözlükte yer alan terimlerin) bu şekilde seçilmesi, kullanıcı için son derece elverişli ve yararlı olurdu; kullanıcı neyi ve nerede arayacağını açıkça bilirdi. Küçük hacimli bir sözlükçenin terim dağarcığına terminolojik olmayan sözcüklerin ve genel bilim terimlerinin eklenmesi, yayının ilgili alanın terminolojisi hakkındaki bilgilendiriciliğini ve dolayısıyla değerini azaltır. Dolayısıyla terim sözlüklerinin ve diğer özel sözlüklerin, bunlar arasında öğretim amaçlı olanların da, terim dağarcığı mevcut sözcükler titizlikle elenerek hazırlanmalıdır. Aynı türden sözlüklerin hazırlanmasına ilişkin bu ilkeye, başka dildeki (bu durumda Fransızcadaki) sözcüklerin Litvanca karşılıkları seçilmediğinde de aykırı davranılmış olur. Bilindiği gibi sözcükler çoğunlukla çok anlamlıdır. Özel bir terim sözlüğünde, terim dağarcığına alınmış bir sözcüğün bütün anlamlarını sıralamak uygun değildir. Burada yalnızca ilgili alanın terminolojik anlamlarına yer verilmelidir; başka bir deyişle, bir dildeki terime ikinci dildeki karşılığı verilmelidir. Elbette bu, örneğin her Fransızca tıp teriminin mutlaka yalnızca bir Litvanca karşılığının olacağı anlamına gelmez. Terminoloji sistemlerinin farklı koşullarda oluşması, sözcük anlamlarının kapsamlarının farklı olması, ayrıca dillerin söz varlığına ve adlandırma biçimlerine özgü içsel özellikler nedeniyle, bazı durumlarda birden fazla karşılık bulunur; çevirisi yapılan terimlerin anlamlarını bölümlere ayırmak vb. gerekir. Öte yandan, yaygın eş anlamlıları ya da ikili biçimleri hesaba katmak kaçınılmazdır; bunlar da farklı dillerde çoğu zaman tümüyle aynı değildir ve olamaz. Bununla birlikte, verilen karşılıklar aynı terminolojiye ya da onun aynı dalına ait olmalı; diğer anlamlar, her şeyden önce terminolojik olmayanlar, dışarıda bırakılmalıdır. V. Širkienė’nin «Fransızca tıp terminolojisi» sözlükçesinde bu bakımdan, doğrusu, aşırıya pek kaçılmamıştır; ancak yine de tıp terminolojisine ait olmayan sözcük (artık terim değil) anlamlarının da verildiği durumlara rastlanır. Örneğin: attitude f „1. kūno padėtis; 2. laikysena; elgesys; 3. pažiūra“ 50, concevoir „1. pastoti, tapti nėščia (=nesčiai); 2. suvokti, suprasti“ 54, débordement m „išsiliejimas, potvynis“ 56, délai m „1. uždelsimas; sukliudymas; sulaikymas; 2. laikas, terminas“ 57, dénuement m „1. stoka; 2. skurdas“ 57, dépôt m „1. saugykla; 2. nuosėdos“ 57, écaille f „1. žvynai; 2. plėvelė“ 58, nébuleux „1. debesuotas, rūškanas; 2. suniūręs, liūdnas“ 73, terrain m „1. vietovė; 2. dirva; 3. (organizmo) konstitucija“ 83, tournesol m „1. saulėgrąža; 2. lakmuso popierėlis“ 84, tranche f „riekė; plokštelė; briauna“ 84 ve diğerleri. İncelenen öğretim yayınının önemli eksikliklerinden biri, Fransızca terimlerin Litvanca karşılıkları yerine açıklamalara görece sık yer verilmesidir. Bu, yalnızca Litvancada bir terimin bulunmadığı durumlarda yapılmaz (bu gibi durumlarda, uzman hekimlerin yardımı olmadan bir dil öğretmeni terim oluşturmaya kalkışmamalıdır. Yayını hazırlayan kişi, ilgili alanın en tanınmış uzmanlarının ve terminoloji komisyonunun onayladığı önerileri almalıdır); yerleşik ve herkesçe kullanılan terimler mevcut olduğunda da aynı yol izlenir. Yayının yazarı, anlaşılan uzmana danışmadığı ve- 245 nihayet, sözlüğün hazırlanma ilkelerinde (hatta bu ilkeleri hiç eklememiştir) anlamın nasıl ve hangi durumlarda açıklandığını ve gerçek karşılıklarla karıştırılmaması için sözlükte nasıl sunulduğunu belirtmediği için eleştirilmelidir. Elbette yazarın kendisi, Litvanca tıp terminolojisinde aşağıdaki Fransızca terimlerin ifade ettiği kavramlara ad verilmemiş olsa bile, yeni terimler yaratması, oluşturması ya da ödünç sözcükler sokması doğru olmazdı: abréaction f „užmirštos emocijos išryškėjimas sąmonėje“ 47, aéropéritoine m „oro ar dujų susikaupimas pilvo ertmėje“ 48, atélectase, atélectasie f „oro stoka plaučių alveolėse“ 50, catamnèse f „žinios apie ligonį, jį išrašius iš ligoninės“ 53, dipsomanie f „liguistas potraukis į alkoholį, periodiškas girtavimas“ 58, électrocution f „organizmo sužeidimas elektros srove, mirtis nuo elektros srovės“ 59, gâtisme m „šlapimo ar išmatų nesulaikymas“ 63, hypoxémie, hypoxie f „nepakankamas deguonies kiekis audiniuose“ 66, kopiopie f „greitas akies raumenų nuovargis, žiūrint į daiktus iš arti“ 68, linkage m „su(si)jungimas dviejų ar daugiau genų toje pačioje chromozomoje“ 69, monopagie f „galvos skausmas tik vienoje vietoje“ 72, oestromanie f „liguistas moterų arba vyrų lytinis potraukis“ 74, péripwème m „pūlinio susidarymas aplink organą“ 76, réinversion f „organo atstatymas į normalią padėtį“ 80 ve diğerleri. Ancak tanınmış tıp uzmanlarına danışmak bu gibi durumlarda da gereklidir; en azından, bu amaçla kullanılan bir terim olup olmadığını kesin biçimde belirlemeye yardımcı olurlar3. Kullanılan terimler varken (bazen son derece yaygın biçimde bilinen terimler) bunların tanımlarıyla yetinmek hiçbir şekilde haklı gösterilemez. Örneğin: déontologie f — gydytojo etika, mokslas apie gydytojo teises ir pareigas 57 (=deontologija), écologie f — mokslas apie organizmo santykius su aplinka 59 (=ekologija), électrophorèse f — elektrinių koloidinių dalelių pasislinkimas, sukeltas elektros srovės; vaistų pakliuvimas į organizmą, veikiant elektros srovei 59 (=elektroforezė), gériatrie f — mokslas apie senatvės ligas 63 (=geriatrija), orgasme m — didžiausias aistros pojūčio laipsnis 75 (=orgazmas), zoonoses f pl — gyvulių užkrečiamos ligos, perduodamos žmonėms 86 (=zoonozės). Sözcük türetme bölümünde de bu tür örnekler çoktur; örneğin: amylase f — fermentas, skaidantis krakmolą 12 (=amilazė), asystolie f — širdies dešiniojo skilvelio funkcijos sutrikimas 13 (=asistolija), carboxylase f — fermentas, atskiriantis angliarūgštę nuo ketoninių rūgščių 12 (=karboksilazė), cardiogramme m — grafinis širdies judesių atvaizdavimas 21 (=kardiograma), cytologie f — mokslas apie ląsteles 22 (=citologija), diabétique m — sergantis diabetu 17 (=diabetikas), gastroscope m — prietaisas skrandžiui tirti 28 (=gastroskopas), gynécologue m — moterų ligų specialistas 23, moterų ligų gydytojas 24 (=ginekologas), hémoglobine f — kraujo dažomoji medžiaga 23 (=hemoglobinas), otoscope m — prietaisas ausims tirti 28 (=otoskopas), pédiatrie f — mokslas apie vaikų ligas 27 (=pediatrija), pharmacopée f — oficialus farmacininkų vadovas 27 (=farmakopėja), stomatologie f — mokslas apie burnos ertmės organų susirgimus 29 (=stomatologija) ve diğerleri. Bilinen ve yaygın kullanılan terimlerin (bazıları sıradan dilde bile sürekli kullanılır) bu şekilde göz ardı edilmesi, bunların 3 Ayrıca, V. Astrausko, S. Bizulevičiaus, S. Pavilonio ve diğerlerinin «Tıp terimleri sözlükçesi» (V., 1980) burada anılan durumların hemen hepsinde uluslararası terimleri vermiştir. Demek ki uzmanlar hem bu kavramları hem de bunların adlarını bilmektedir. 246 Açıklamalarla değiştirilmesi, daha az deneyimli okuru (örneğin bir öğrenciyi) kuşkusuz yanıltır; insan, bazı nedenlerden ötürü bu uluslararası terimlerin Litvanya tıp terminolojisinde kullanılmadığını düşünebilir (oysa bu terimlerin hemen hemen tümü, genel okuyucuya yönelik „Tarptautinių žodžių žodynas“ta (V., 1969) yer almakta, popüler bilim yazınında ve süreli yayınlarda kullanılmaktadır). Dolayısıyla, söz konusu terimlerin sözlükçede bu şekilde sunulması, standart terimlerin yerleşmesine ve öğretilmesine zarar verir. Terimlerin ve anlam açıklamalarının yayında leksikografik açıdan ayrıştırılmamış biçimde sunulması nedeniyle, öğrenci eklenen açıklamaların terimlerin bazı genişletilmiş eş anlamlıları olup olmadığını anlayamayacaktır (bu arada, yazarın kendisinin bunu nasıl anladığı da belirsizdir). Yayında pek çok şey virgülle ayrılmıştır ve bu da önemli ölçüde karışıklığa yol açmaktadır. Örneğin: aéropathie f — atmosfer basıncındaki değişimlerin yol açtığı hastalık, dekompresyon hastalığı 48, cafard m — kasvetli ruh hâli, depresyon 52, caquesangue f — kanlı ishal, dizanteri 53, cinération f — cesedin yakılması, kremasyon 53, clearance f — böbrek filtrasyon katsayısı, klirens 54, sepsis f — ağır enfeksiyon hastalığı, kan zehirlenmesi 81, cardiologue m — kardiyolog, kalp hastalıkları doktoru 24, éthologie f — etoloji, karakter bilimi 61, incrétologie f — endokrinoloji, iç salgı bezleri bilimi 67, intercadense f — ekstrasistol, kalp ritmi bozukluğu 67, mogiphonie f — ses telleri spazmı, konuşma güçlüğü 71, sudamina m pl — isilik, beyazımsı kabarcıklarla döküntü 82 vb. Yayının kullanıcıları bu terimleri anlamayacak ve açıklanmaya değer bulacakları düşünülmüşse, neden bu kadar tutarsız biçimde (bazı durumlarda önce terim, bazılarında açıklama) açıklanmış ve bu açıklamalar (yazar bunları terimlerden ayırıyorsa) neden terimlerle aynı şekilde sunulmuştur? Bu, söz konusu yayının hazırlanmasındaki büyük bir eksikliktir. Yayında bir avuç deyime yer verilmiştir. Yazar, bunların anlamlarını açıklamakla yetinmiş ve Litvanca karşılıklarını hiç aramamıştır. Bu, elbette, öğrenenin başka bir dildeki deyimleri anlamasına yardımcı olur; ancak bunları Litvancaya çevirmeyi öğrenmesine yardımcı olmaz. Dolayısıyla bu durumda yayın işin yalnızca yarısını yapmaktadır (elbette bu, yalnızca gerçek deyimler için geçerlidir; yayındaki örneklerin tümü deyim değildir ve diğerlerinin çevrilmesi, açıkça, herhangi bir ek güçlük yaratmaz). Dolayısıyla V. Širkienė’nin hazırladığı öğretim materyalinde sözlükbilimsel çalışmanın boşlukları ve eksiklikleri vardır. Bunlara Litvanca karşılıkların sınıflandırılmadan verilmiş olması da eklenmelidir. Hekimlerin vurgu kullanma kültürünün pek iyi olmadığı göz önünde bulundurulduğunda, sınıflandırılmamış sözlükçeler yayımlamak hiçbir biçimde mazur görülemez. İncelenen yayın yabancı dil öğretimine yönelik olsa da genel olarak bir dil öğrenme aracıdır. Bu tür yayınlar yalnızca doğru bir yabancı dili değil, aynı zamanda örnek bir ana dili öğrenmeye de yardımcı olmalıdır. Son olarak, bu tür öğretim materyallerine çok ihtiyaç duyulduğunu ve yükseköğretim kurumlarının öğretim üyelerinin bunları hazırlama işini üstlenmelerinin gerçekten çok iyi olduğunu eklemek gerekir. St. Keinys 247